作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序篇一

小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，更多的是通過對物體外部特征的直接感知,，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的,。深秋的到來,，形狀各異、顏色不同的水果,，刺激著孩子們的視覺,。《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知,、學(xué)習(xí)提供最直接的活動教材,，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課,，讓幼兒根據(jù)水果的名稱,、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類,，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動手,、動腦的快樂。

二,、活動目標(biāo)

1,、能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2,、學(xué)習(xí)用“把——和——放在一起”大膽表述分類結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果,，如：蘋果,、香蕉、橘子,、梨等水果,，并正確說出名稱。

2,、蘋果,、香蕉、梨,、火龍果,、葡萄水果卡片，分類籃若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景,。

三、活動過程

1,、情境導(dǎo)入師：今天呀,，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐),，對了,，就是兔小姐,，她新開了一家水果店,，我們一起去她的水果店看看吧!

2、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看,，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了,，哎呦,，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了,，兔小姐的水果倒了一地,，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起,，你們能行嗎?我先請兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看,。

3、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,，看看他們能不能把水果分好,，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

4,、小結(jié)：你們看,，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把——和——放在一起”),，對了,，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料,。(介紹操作材料)四、集體操作,，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前,，老師有幾個(gè)要求：

(1)等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,，你就選擇其他的桌子操作,。

(2)每個(gè)小朋友一籃水果卡片,，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

(3)聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上,。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

5、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了,，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

四,、活動反思

這節(jié)小班《水果分類》,，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店,，她的水果擺放的特別整齊,，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,，孩子們也很樂意幫忙,。在過程中,，我先請了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類,，而且還是孩子們熟悉的蘋果,、香蕉和梨，對他們肯定沒難度,。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果,，但對于分類這個(gè)概念還不是很清楚,，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,，我投放了五種水果,，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚,，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯(cuò),，因此我在接下去的時(shí)間里,，重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握,，做到理論與實(shí)際相符合。

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活動目標(biāo)：

1.參與情景游戲,，能正確地進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配,。

2.知道關(guān)心別人的生日，感受活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1.活動課件一個(gè),，電視機(jī)、電腦,。

2.生日蛋糕圖片人手一個(gè),，蠟燭圖片大量。

3.幼兒操作配對材料人手一份,。

4.小動物家操作大圖四張,。

活動過程：

一、操作課件,，引起幼兒興趣。

1.出示生日蛋糕圖片,，集體談話,。

小朋友，你們看這是什么呀?對了,，今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了,，讓我們一起來猜一猜都有誰?

2.播放小動物叫聲，出示小動物,。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲,，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物,。如請你猜猜我是誰?我有兩只長耳朵,。(兔子)

二、玩游戲,，按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù),。

1.猜猜小動物的年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動物身上的圓點(diǎn)就知道了)

2.集體點(diǎn)數(shù)小動物身上的圓點(diǎn),，知道小動物是幾歲?

三,、給小動物送蛋糕。

1.請幼兒每人為小動物做一個(gè)生日蛋糕,，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭,。

你想為誰做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭,，然后給小動物送過去,，在贈送時(shí)說上一句祝福的話,。

2.幼兒集體操作并送蛋糕。

四,、繼續(xù)玩游戲,，幼兒操作配對材料。

1.操作課件,，出示更多的小動物,。

又來了很多的小動物，他們也想來過生日,，但是呀,，有一個(gè)要求，兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日,，三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日,，四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日，小動物們想請我們小朋友用線來連一連,，讓他們走對家門,，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎?

2.教師語言示范如何進(jìn)行連線操作,，明確每個(gè)小動物身上只要連一條線,。

3.幼兒集體進(jìn)行操作。

五,、檢查幼兒操作結(jié)果,，集體唱生日歌慶祝生日。

活動反思：

活動與生活密切相連,，很投幼兒的胃口,，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗(yàn),，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,。

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一,、設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配,。無意記憶占優(yōu)勢,，常常在無意中記住一些事物。游戲,、操作是幼兒最喜愛的活動形式,，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高,，而且效果也會不好,。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動時(shí),，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn),，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知,、觀察和想象能力,。

二、活動目標(biāo)

1,、能在認(rèn)知,、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2,、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

三、活動準(zhǔn)備

1,、活動室布置一些圓形的物品,。

2、圓形紙一張,，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋,、鈴鼓,、盤子)。

3,、幻燈片,，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品,，操作紙若干,、彩筆人手一份。

四,、活動過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品,。

師：(用神秘的口氣加眼神)仔細(xì)聽,，這是什么聲音?師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看,，真的是小鼓,。知悉觀察，小鼓長什么樣子?

幼兒：圓形,。

師：來摸一摸,，有什么感覺?

師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受,。

幼：圓圓的,，滑滑的。

幼：圓圓的,，幼：邊緣是光滑的,，

幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)),。

師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的,，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題,。)

師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

幼：它像盤子,，

幼：它像太陽，

幼：它像……師：說一說,，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

2,、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找,。)

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,，感知圓形的特征。

5,、進(jìn)一步感知圓形的特征

6,、實(shí)踐操作，添畫,。

(1)小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看,。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽，兩個(gè)圓形變變變變出可愛的小雞,，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,，四個(gè)圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

(2)為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽,，蘋果)，鼓勵(lì)他畫的越多越好。

(3)觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,，激發(fā)幼兒的想象,。

7、延伸：小朋友們,，你們的家中一定有很多圓形的東西,，回到家仔細(xì)去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎?

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解高矮的相對關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

教學(xué)過程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同,，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮),。

2、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比,，誰高誰矮，還是一樣高。

3,、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

4,、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn),，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，"__老師,。教,。案網(wǎng)出處"拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時(shí),，要把物體放在相近的地方，否則不確,。

3,、出示課件三，一只長頸鹿在地上,，一只猴子爬到樹頂,，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三,、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1,、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2,、請三個(gè)小朋友上來,，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮,，誰比誰高,，誰比誰矮。

3,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,，請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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一,、活動目標(biāo)

1,、能用“__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,。

2、觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容,，正確感知物體的`上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作,。

3,、愿意和同伴一起活動，體驗(yàn)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

教具：在戶外活動場地布置大滑梯,、桌子、椅子,、樹等場景,，小兔子一只。

學(xué)具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù)),，幼兒用書,、彩色筆若干。

二,、活動過程

1,、找找在哪里

教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

幼兒閉上眼睛,，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置,，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏

打開幼兒用書,，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色,。

觀察畫面，認(rèn)識漢字：上下,，并圈出在下面的小動物,。

請每位幼兒拿一個(gè)小動物，把它放在場景的上面或下面,，邊放邊說小動物的位置,，大家一起尋找小動物并爍爍。

請女孩放小動物,，男孩尋找,，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換,。

三,、活動評價(jià)

表揚(yáng)在活動中積極,，完整講述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與,。

四,、活動反思

幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能,，因此,，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,，正確感知物體的上下方位。