每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇一

我們?nèi)夷弥K的繩子,，浩浩蕩蕩地向公園走去。

到了公園,，我們不禁贊嘆道：“哇,！好美啊,！”這里鮮花芬芳迷人,，爭(zhēng)奇斗艷,。成群的蝴蝶和蜜蜂忙著在采蜜。我們選了一塊寬廣的水泥地準(zhǔn)備比賽,。

比賽開(kāi)始了,，我拿著繩子站在地上，心里像揣了只兔子一樣,，怦怦直跳,，要知道，贏了比賽,，可以增加玩電腦的時(shí)間呀,！我稍稍靜了靜心，開(kāi)始跳了,?！耙弧⒍?、三,、四“媽媽在一旁數(shù)著數(shù)，我感到腳越來(lái)越酸,，我一咬牙,，又堅(jiān)持跳了二十幾下，終于忍不住停下來(lái)了,。我大口大口喘著氣,，一邊喝水一邊聽(tīng)“裁判”媽媽報(bào)數(shù)，“這個(gè),，嗯,，因?yàn)榕畠鹤詈篌w力不支，最終成績(jī)是五十九下,！”媽媽說(shuō)道,。我舒了一口氣，心想：還好還好,，終于比三十下多了,。

到爸爸跳了，我為自己捏了把汗,。要知道,，爸爸可是個(gè)體育教練啊,！爸爸以驚人的速度跳著,，媽媽的嘴皮子飛快地翻動(dòng)。最后，成績(jī)出來(lái)了,，爸爸以一百五十下的得分毫無(wú)吹灰之力地贏了我,。

我一下子就像泄了氣的皮球，耷拉著腦袋,，爸爸看我不高興,，就過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“女兒，輸贏仍兵家常事,，而且,，干嘛那么在意輸贏呢？我們要的是過(guò)程中的快樂(lè)呀,！”

我聽(tīng)了爸爸的話(huà),，一下子醒悟過(guò)來(lái)了：對(duì)呀，我干嘛那么在意輸贏呢,？這次比賽的過(guò)程我很快樂(lè)呀,！“爸爸，下次我還要和你比賽,，我一定贏你,！”“好！”“一言為定,！”

“哈哈哈哈……”我們快樂(lè)的笑聲在公園里飄蕩著,。

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇二

體育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

冒著炎炎的酷暑,，十多天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落,。辛勞伴著收獲，感想頗多,。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，益處多多，勢(shì)在必行,。學(xué)到了知識(shí),，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),、理解,、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí),。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”,；頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門(mén)，底層人物,，福利,、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排,；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的xxx已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下,，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,，上面講,，下面聽(tīng)，上面做,，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者,、指導(dǎo)者,、評(píng)論者、總結(jié)者。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。歡迎您訪問(wèn),，歡迎您訪問(wèn)，

3,、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步。

2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對(duì)會(huì)蹬上一個(gè)新的高度,。

體育新課程的實(shí)施對(duì)我們提出了更高的要求,。我們必須全力以赴，抓住契機(jī),，接受挑戰(zhàn),，不斷的學(xué)習(xí)，不停的摸索,，不斷的進(jìn)步,，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇三

9月11日在博奧實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了博興縣中小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，上午聽(tīng)了柳橋中學(xué)教師劉福山關(guān)于《農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)存在的有關(guān)問(wèn)題和對(duì)策》和喬莊中心小學(xué)藺向輝教師關(guān)于《小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)與改革》的報(bào)告,，下午聽(tīng)了博興縣首屆名師樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的安朝陽(yáng)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷和縣教研室趙桂國(guó)老師下半學(xué)期的工作安排。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，學(xué)到了許多新理念、新知識(shí),、新方法,，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西,。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué),。”在聽(tīng)了劉老師的講座后,，讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時(shí)絕不是說(shuō)要忽視教師的作用,，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比如：明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動(dòng)作方法,，為什么一定要先讓學(xué)生來(lái)個(gè)什么自主練習(xí),，去探究最好的起跑動(dòng)作，我認(rèn)為這完全是為了探究而探究,，沒(méi)有什么意義,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要對(duì)今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)行重新的思考,，什么樣的教學(xué)內(nèi)容,、什么項(xiàng)目、什么年級(jí)的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法,，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)什么角色是我們值得探討的,。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來(lái)引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)方向,、主導(dǎo)的技巧對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生起到一個(gè)主導(dǎo)的作用,。我們應(yīng)該“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,，以體育知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù),。

講座中藺老師提到：“現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)太吝嗇，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多種形式的鼓勵(lì)方式,，以激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力,。”教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平要如何表?yè)P(yáng),，是有學(xué)問(wèn)的,。應(yīng)該多表?yè)P(yáng)那些真正努力的孩子，而不是單純通過(guò)成績(jī)來(lái)表?yè)P(yáng),。對(duì)于如何評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,，如何評(píng)價(jià)的恰到好處?聽(tīng)完講座后我作了反思，反思自己的課堂,，表?yè)P(yáng)學(xué)生也很少,，最多只是在學(xué)生考試成績(jī)很好時(shí)，才會(huì)給予肯定與表?yè)P(yáng),，或者是學(xué)生的動(dòng)作非常規(guī)范優(yōu)美時(shí)才會(huì)表?yè)P(yáng),。總覺(jué)得作為一個(gè)體育老師教的班級(jí)多,，每個(gè)班上的課也不多,，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實(shí)太少,。有時(shí)候老師的一句話(huà)確實(shí)能影響學(xué)生,，甚至影響學(xué)生的一生，人都希望得到他人的肯定,，表?yè)P(yáng)與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有了興趣學(xué)生才能愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，只要學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)教學(xué)就成功了一半,。因此,，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進(jìn)步，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地認(rèn)為這是作為一個(gè)學(xué)生做好的,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，有的學(xué)生可能因?yàn)橄忍煸颍倥υ倏炭嘁膊荒芎芎玫赝瓿赡稠?xiàng)運(yùn)動(dòng)或做好某個(gè)動(dòng)作,，但只要學(xué)生努力了，作為老師都應(yīng)該給予肯定,，甚至要表?yè)P(yáng)給全班學(xué)生聽(tīng),，讓這樣的學(xué)生樹(shù)立起信心,，讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不可,，教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。

最后趙老師留給我們一句話(huà)是：“當(dāng)今體育課的教案沒(méi)有統(tǒng)一的格式,，一線教師也應(yīng)積極參與教案到底應(yīng)該怎樣寫(xiě),，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出建議和意見(jiàn),，做出一些東西來(lái),。”這也就意味著我們一線的體育老師們有自己的空間,，但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際動(dòng)腦筋去想辦法備出實(shí)際科學(xué)的課,。

體育培訓(xùn)學(xué)習(xí)

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇四

作為一名剛剛踏入教師工作的我，各方面都還顯的十分幼稚,，所以當(dāng)我剛踏進(jìn)校園,，自己就下了決心，要多學(xué)習(xí),，多向老教師討教,，更希望能得到名師的指點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指認(rèn)我去參加“領(lǐng)雁工程”這個(gè)為期兩個(gè)月的培訓(xùn),，我想我的希望得到了實(shí)現(xiàn),，但是聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，是又喜又憂(yōu),，喜的是作為一名新教師這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是十分難得的,，憂(yōu)的是自己能做好各項(xiàng)工作嗎？當(dāng)時(shí)是懷著忐忑的心情踏上了去培訓(xùn)班的路,。

5月4號(hào)到蓉蒲學(xué)院報(bào)了到,，領(lǐng)一些材料，準(zhǔn)備迎接明天培訓(xùn)的開(kāi)始,。第二天上午先有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)班式的講話(huà),，結(jié)束后，馬上聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師錢(qián)金鐸老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，從當(dāng)初的偶然機(jī)會(huì)踏上教師崗位,，到現(xiàn)如今的輝煌成就，我想這是離不開(kāi)當(dāng)時(shí)錢(qián)老師的刻苦勤奮的,。有道是：“機(jī)不可失,，事不待我?！?只有自己通過(guò)努力,，刻苦,，還做到銳意創(chuàng)新，我想做到以上前提,，離成功就近了一步,。后來(lái)又聽(tīng)了舟山優(yōu)秀教師王依群的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這兩位老師的成功都離不開(kāi)勤奮,。

從聽(tīng)兩位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)歷開(kāi)始工作總結(jié),，接下來(lái)的兩個(gè)星期，每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名新教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。

在這次的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)中,，很多專(zhuān)家教學(xué)方法培訓(xùn)使我的教學(xué)理念得以提升,，從我們很多體育教師討論中得到了最重要的資源，從體育的教學(xué)方法講到如何綜合的應(yīng)用各種教學(xué)方法,。為我們?nèi)绾翁岣咦约旱慕虒W(xué)水平,，完善教學(xué)方法打開(kāi)了一扇大門(mén)；一節(jié)節(jié)好的觀摩課使我的思路更加開(kāi)闊,，我學(xué)到了新的教學(xué)方法,。學(xué)到了如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，如何在課上組織,，如何精講,。

在培訓(xùn)中我知道了體育課在教學(xué)過(guò)程中，一切要以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想,，“以學(xué)生發(fā)展為本,，面向全體學(xué)生”，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),，并在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確把握,；積極拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí),，恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育課的教學(xué)之中,。通過(guò)各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，來(lái)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。范文內(nèi)容地圖注意學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注教育對(duì)象的年齡差異，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法,，充分體現(xiàn)因材施教,。

通過(guò)參加本次培訓(xùn)，讓我能夠更加虛心的向他人學(xué)習(xí),，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短。同時(shí),，感悟到在教學(xué)實(shí)踐中,，要經(jīng)常自己審聽(tīng)自己的體育課，多寫(xiě)寫(xiě)自己的課后反思,，在審聽(tīng)自己的課時(shí),，自己以旁聽(tīng)者的身份對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)實(shí)施，教學(xué)方法等從教育學(xué),、心理學(xué)教學(xué)原則等角度進(jìn)行審視和分析,，幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功和不足的地方，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí),，尋找更科學(xué)更完美的教學(xué)方式和教學(xué)手段,。也可以將自己的課堂實(shí)錄送他人指教，在互聽(tīng)互評(píng)中提高教學(xué)水平,，經(jīng)常審聽(tīng)自己的課,，也可以將自己課堂的亮點(diǎn)、不足用筆記下來(lái),，認(rèn)真做好教后記,，和課后反思。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的自我剖析,，有助于自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高,。

盡快掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論與方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，對(duì)不同類(lèi)型和不同個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和能力；將思想政治教育滲透于教學(xué)之中,，并與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，逐步形成自己的教學(xué)特色,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我思想上,，為人處世上，教學(xué)上都有了升華,。我們應(yīng)當(dāng)積極投身教育教學(xué)的之中,，切實(shí)把這次學(xué)習(xí)到的新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，在這里,，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,，我并不是一個(gè)人在上下求索,。我并不孤單！

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇五

每次去學(xué)武術(shù)的時(shí)候,，大哥哥們都會(huì)跳繩,。他們一個(gè)個(gè)如同穿花一樣的來(lái)回穿梭，我只能站在旁邊看,，因?yàn)槲抑挥形鍤q,，老師的看法和我一樣：我太小了,，是不會(huì)跳的,。

今天，天氣晴朗,，我們一家心情都很舒暢,。我忽然看到了墻角放著的短繩說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胩K,。”媽媽高興地說(shuō)：“到樓下跳吧,！”我拿著繩子飛快地跑到樓下的院子里跳了起來(lái),。

跳繩可真難呀！每次甩下去就套在腳上,，一會(huì)兒就汗流浹背了,，還沒(méi)跳過(guò)去一個(gè)，真不想跳了,。我這才想起武術(shù)老師講的：在繩子甩下來(lái)的瞬間就起跳,，也就是聽(tīng)到“叭”的聲音時(shí)迅速起跳，就一定會(huì)跳過(guò)去的。想著想著,，我又跳了起來(lái),。照著老師的方法試了幾下，還真奇了,，連著跳過(guò)去了兩個(gè),，我興奮地叫了起來(lái)：“我跳過(guò)去了！我跳過(guò)去了,！”爸爸媽媽看著我跳了幾個(gè),，連聲夸我真棒。

今天我真開(kāi)心,，我終于學(xué)會(huì)跳繩了，而且我還知道了：還管做什么事,，都要掌握方法,。

跳繩作文05-30

跳繩作文05-30

跳繩作文05-30

跳繩的作文06-09

跳繩作文10-03

跳繩作文10-02

跳繩作文11-05

跳繩作文08-28

跳繩作文09-16

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇六

教師體育培訓(xùn)心得體會(huì)范文

教師體育培訓(xùn)心得體會(huì)

這幾天邵陽(yáng)縣教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聽(tīng)了好幾位精英教師的發(fā)言,。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

首先先說(shuō)一下我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)，就是羅老師對(duì)我們要求,，一定要上好體育課,，讓農(nóng)村的學(xué)生健康成長(zhǎng)。我總體感受就是：發(fā)自肺腑,。姑且不談?wù)摿_老師的專(zhuān)業(yè)情況,，就從他的談話(huà)就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好老師,。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到羅老師站在為全體學(xué)生根本利益,、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓(xùn)。我覺(jué)得很實(shí)際到位,，需要我們每個(gè)一線的體育教師深刻的反思,！

其次這次的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多新理念,、新知識(shí),、新方法，讓我從中受益非淺,，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西,。其中讓我感觸最深的是：金稱(chēng)市一位中學(xué)體育老師的武術(shù)知識(shí)。講的具體到每個(gè)動(dòng)作,，還用了許多大型比賽的具體實(shí)例說(shuō)明,，形象生動(dòng)、易于識(shí)記，在平時(shí)教學(xué)工作中,，針對(duì)學(xué)校的武術(shù)運(yùn)動(dòng)讓我們有了大概的輪廓,，雖然是基層的武術(shù)教育，我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致,、具體到位,，只有這樣不斷的積累，我們才能把每一項(xiàng)工作做好,，聽(tīng)了塘田市一位體育老師的講座后,，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必備要素，只有不斷的充電,，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要,。還有就是足球的培訓(xùn)給我的印象也很深刻，足球培訓(xùn)是很讓學(xué)生熱愛(ài)和接受的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，每當(dāng)遇到體育課的時(shí)候,，學(xué)生都要求我教足?？勺约簺](méi)有學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的,，教起來(lái)心里總是不那么的順心。原因就是對(duì)足

球不了解,、不吃不透,，總是半桶水的水平。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生也就越來(lái)越不想學(xué)我教的足球了,，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。這次的培訓(xùn)把平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題加以清晰化,，明朗化,、規(guī)范化，對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的的工作中，我決定做到以下幾點(diǎn)：

一,、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,，反復(fù)的過(guò)程，需要教師“拳不離手,、曲不離口”,，只有把平時(shí)的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過(guò)程，認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,，“找己不足,、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，工作總結(jié)范文爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步,。

二,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是體育教學(xué)的中的總體目標(biāo),、階段性目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)一定要明確,，甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚，讓學(xué)生干什么,、達(dá)到什么樣的要求一定要具體,，只有做到事無(wú)巨細(xì)，教學(xué)實(shí)踐才不盲目,。

三,、靈活運(yùn)用資源。把現(xiàn)有的資源和周?chē)模▽W(xué)生及生活中）資源加以利用,，力求普遍化,，多強(qiáng)化，在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì),，只有素質(zhì)提高了，什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都能夠靈活運(yùn)用,，否則再多的都是空話(huà),！

四、多學(xué)習(xí)研究,。只有平時(shí)下功夫,，才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,，就好比“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”,、形似神不似，就是這個(gè)道理,。

五,、還有一個(gè)建議：這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行，最好多做一些具體的教學(xué)培訓(xùn),，不能老是高高在上,，起不到教學(xué)的實(shí)際意義。結(jié)合學(xué)校

跳繩 教練 繩道跳繩教練篇七

冒著炎炎的酷暑,，十多天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落,。辛勞伴著收獲，感想頗多,。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí),，但還有些籠統(tǒng),，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解,、消化并用于實(shí)踐,。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),；輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門(mén)，底層人物,，福利,、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排,；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的xxx已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽(tīng),，上面做，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者、指導(dǎo)者,、評(píng)論者,、總結(jié)者。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3,、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步。

2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

如能做到以上轉(zhuǎn)變,，相信學(xué)校體育絕對(duì)會(huì)蹬上一個(gè)新的高度,。

體育新課程的實(shí)施對(duì)我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴,，抓住契機(jī),，接受挑戰(zhàn)，不斷的學(xué)習(xí)