報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育的實習(xí)報告 教育實習(xí)報告字篇一

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也用心地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解狀況,。

在此,，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實習(xí)生來說，是一次真正好處上的體驗和感受,，而不僅僅僅是以前從理論上的認識,。期望我的認識能對自我以后的工作有些效果。

1,、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。共發(fā)問卷80份,，回收問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高,。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準,。這些狀況比較讓人憂心,。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。

另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時,，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯,。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,，他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,，特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深,，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段,、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強,，盡管老師千強調(diào),、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿,、去碰,。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備,。

教育的實習(xí)報告 教育實習(xí)報告字篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

自十月份至十二月份,，在烏魯木齊火炬學(xué)校進行近兩個月的教育教學(xué)實習(xí)，讓我感受到了很多,、也學(xué)習(xí)到了很多,。

首先，初到火炬學(xué)校實習(xí)在各位班主任老師的大力支持使我們很快融入到班級的日常生活當(dāng)中去,，與學(xué)生達成一片,，融入到學(xué)生群體;在帶課教師的熱心幫助下，使我仔細的了解到在授課的過程中應(yīng)注意的問題,，如何靈活的掌握課堂,，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，使我們懂得了45分鐘的寶貴,，并逐步掌握了課堂時間的掌握與分配技巧,，是我們能在短時間能夠走上講臺進行授課的保證，

其次,，在近兩周的實習(xí)時間里使我們清楚的認識到一個問題,，那就是理論與實踐。就是說書本上的知識在實際授課過程中的差距,，有的可以直接進行講授,，有的要經(jīng)過加工、潤色,，要不然他們就很疑惑,，在帶課老師的細心指導(dǎo)幫助下，我們知道《美術(shù)課程標(biāo)準》明確提出,，實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度發(fā)展,。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生，注重個性的發(fā)展,，重視審美體驗和藝術(shù)實踐,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

為此,，我在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下選擇教材的圖例進行欣賞閱讀，使學(xué)生感到這種表達方式很容易接受，對這種新穎的課程非常趕興趣,，

讓學(xué)生對照教材范本進行臨摹,，大大影響了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)，而所選的圖例與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，如軍事偵察示意圖,、客廳布置圖、線路圖等;圖片多樣,，內(nèi)容涉及廣,，可以體現(xiàn)美術(shù)課程的文化性、綜合性,、實用性,，使學(xué)生從中獲得了讀圖例的能力。

在手繪圖象表達單元的教學(xué)中,，讓學(xué)生尋找在生活中所見到的受繪圖象形式的表達,，學(xué)生們紛紛舉出象形文字、建筑設(shè)計稿,、各種標(biāo)識圖(如請勿吸煙,，男女廁所標(biāo)志，交通標(biāo)志),、卡通畫等范例,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去尋找,，開發(fā)學(xué)生的思維想象空間,。在教學(xué)方法上還注意到不求學(xué)生作業(yè)的透視比例的完整，或者某個形狀一定要準,，只要求學(xué)生能表達其含義,，別人能看懂就行。如學(xué)生用手繪線條圖象的要求來記錄自己一天的學(xué)習(xí)生活,，每個學(xué)生都拿起筆在很短的時間內(nèi)畫出自己的一天的生活過程,，盡管圖形不那么準，但每個同學(xué)都可以看懂,?？梢哉f，手繪圖象有時比文字更簡潔,，更直接的說明事情,。

從學(xué)生的作業(yè)中也反映出例外的問題：大多數(shù)學(xué)生的一天都是表達相同的題材，起床,、吃飯,、看電視,、在做作業(yè)、上床睡覺,，這也反映了當(dāng)前初中生,，學(xué)習(xí)生活的枯燥的一面，更需要加強課改的力度,，讓學(xué)生從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,。

學(xué)習(xí)美術(shù)形象思維是一種重要的思維方式,，美術(shù)課程要逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象能力,。提高學(xué)生的綜合思維水平，在教學(xué)上要采取多種方式,、方法,，使學(xué)生的綜合思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的要求,，引導(dǎo)學(xué)生用畫來表達一句成語，體會其文化的價值,。學(xué)生紛紛挖掘頭腦中的以有知識,、各種成語，然后想如何表現(xiàn),，一般都在幾分鐘內(nèi)就能表達完成,，盡管這些作品形不太準，構(gòu)圖不飽滿,，線條不流暢,，但都能敢于表現(xiàn)，并能將某句成語的特征表達出來,。在這種表達方式中,，學(xué)生興趣很濃，獲得了成功的喜悅和滿足,，同時提高了運用手繪線條表達圖象的能力,。

美術(shù)是人類文化最早的、最重要的載體之一,，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類歷史中的一種重要的文化形式,，通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒體和形式,、理解和運用視覺語言,、更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源,，積極參與文化傳承,，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻,。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,，對世界多元文化的寬容和尊重,。在《生動的小泥人》一課時，根據(jù)教材的要求,，用泥塊體驗,，捏出一個生動的小泥人，沒有過多的技能技巧,，關(guān)鍵是要生動有趣,，在整個教學(xué)過程中，沒有強調(diào)任務(wù)的比例,、結(jié)構(gòu),，非得要用什么方法，只是讓學(xué)生在了解民間文化藝術(shù)的背景下去體驗?zāi)嗤?、并且從學(xué)生的興趣,、能力和需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),，在探究性學(xué)習(xí)中綜合了多種知識,，達到了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。這樣的美術(shù)教學(xué),，把原來靜態(tài)的教學(xué),，把原來動態(tài)的教學(xué)過程。

同樣,，在“雕塑自己的形象”這一課時,，這一課題的目的是在了解自己，只有了解自己,，才能真正的雕刻出自己的形象,，不在于形象的像不像，而是敢不敢將自己的形象展示在他人面前的問題,，教師不應(yīng)千方百計的將學(xué)生的作業(yè)規(guī)范,，這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還大大限制了學(xué)生的思維空間,，把原來不相同,、但具有個性的作品歸于統(tǒng)一，阻礙了學(xué)生的發(fā)展,。如果用這種繪畫的表現(xiàn)方法,，在泥塊上雕自己的形象，肯定不恰當(dāng)?shù)?。根?jù)教材提供的信息,，在人物形象的特點上進行挖掘,，沒個學(xué)生首先認識自己，分組討論自己的性格愛好,、興趣,，然后拿著鏡子，從不同角度,，刻畫在泥板上,，在依照教材提供的制作方法進行制作。

在整個教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師的位置很重要,。而且，教師不單調(diào)的是教材的解說員,，更是再創(chuàng)造者,。如《美術(shù)世界中遨游》一課，介紹和欣賞了古今中外美術(shù)作品的藝術(shù)特征,、形式、風(fēng)格,。第7課《大家動手做條龍》,，旨在領(lǐng)略龍是我國傳統(tǒng)文化中最局代表性的藝術(shù)形象，也是中華民族的象征,，通過用常見的紙杯作為媒介,，學(xué)生共同合作完成龍的制作，既是對中華民族傳統(tǒng)文化的了解,，又是合作學(xué)習(xí)的最好范例,。還有第9課《生活中的色彩搭配》，選擇傳統(tǒng)民居的色彩設(shè)計圖片和色彩豐富的少數(shù)民族服裝進行欣賞,，無形中就陪眼了學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,。

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征,。

首先,，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與美術(shù)活動為主的綜合實踐活動課程，注重知識的綜合應(yīng)用,，其次,，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的，如《策劃一次校園活動》,，《策劃一次出游活動》,，體驗探究的愉悅與成功感。再次,，每一課都不是以一課時來完成的,，教材呈現(xiàn)的是一個主題活動可以分成若干課時來完成,，而每課時都圍繞著主題內(nèi)容展開教育活動，每課時之間都有緊密的聯(lián)系,。以為我也做過學(xué)生,，校園的生活是豐富多彩的，經(jīng)常會有活動和一些主題性的宣傳周,，都離不開視覺藝術(shù)傳達,，如標(biāo)志，海報,，吉祥物,，宣傳品，展示以及場景布置等,。一個好的藝術(shù)設(shè)計能充分展示活動主題,，獲得隆重、熱烈的宣傳效果,，并營造一種藝術(shù)的氛圍,。通過美術(shù)活動，學(xué)生的綜合能力得到提高,。

以上是我在實習(xí)過程中遇到的一些問題,，剛開始實習(xí)的時候知道老師就時常提醒我應(yīng)注意這個、那個,，當(dāng)時心里不怎么在意;當(dāng)我真正遇到那些問題的時候,，只得按照當(dāng)時指導(dǎo)教師當(dāng)初的指點進行操作。書上得來終覺淺啊,。

在實習(xí)過程中和學(xué)生們建立了深厚的感情基礎(chǔ),，使我對自己的親和力很有自信，也堅定了我想要做一名美術(shù)教師的想法,。畢業(yè)以后我定會為祖國的教育事業(yè),。

教育的實習(xí)報告 教育實習(xí)報告字篇三

我也是一名來自農(nóng)村的大學(xué)生，對現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的嚴重問題曾多次思考,。借助這次寒假實習(xí)報告的機會,，深入調(diào)查并研究了幾年來一直思考的農(nóng)村教育問題。

農(nóng)村的孩子們大多長時間生活在農(nóng)村,，很少能有機會去見識和認識外面的世界,。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的******城樓,、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮,，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈,，也許是黃河灘上的幾座浮橋,，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......

他們對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬,。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的******并不是幾座浮橋，幾頭石獅子,，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊,。

但當(dāng)你問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都會沉默,。也許他們年齡還小尚未明白這個問題的含義,，也許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識的澆灌,，也許是一直以來左右他們的考大學(xué),，去大城市的話影響著他們......

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著,。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事,，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功,。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話,，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。,。?/p>

聽到這件事的時候,，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤,。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力,，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境,，實現(xiàn)自己美好生活的夢想,。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng),，投身其中的建設(shè)呢,？人都向往美好的生活，這本無可厚非,，但村里留下的是什么,？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽而已,。人才依舊缺乏,，生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間,，也同樣存在于小城市和大城市之間,，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間,，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們是渴望知識的,，村里也是需要人才和技術(shù)的,。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失,。孩子們需要的不僅僅是知識,，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀,。我們作為新時代的.大學(xué)生,，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題,，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的發(fā)展．

近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時,，不少老師反映，農(nóng)村初中生實際輟學(xué)率遠高于國家控制的3%的標(biāo)準,，一些地區(qū),，實際輟學(xué)率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困,，學(xué)生流失多半因為厭學(xué),。有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學(xué)率,，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨組成班級,，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實是讓學(xué)生放任自流,，但可以拿到畢業(yè)證,。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴重。

老師們普遍反映,，初二學(xué)生流失最多,，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目,。一方面,，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,；另一方面,，有些家長面對成績，認為孩子升學(xué)沒希望,，不如回家種地,，或者學(xué)點手藝，打工掙錢。

再加上 ,，近幾年來大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴重,，農(nóng)村很多家庭認為孩子考上大學(xué)就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢,。殊不知,，正是這些嚴重存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來越高。一個村子里大學(xué)生的幾率不超過%10,。

正是這些嚴重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大 ,。

教育的實習(xí)報告 教育實習(xí)報告字篇四

在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋時節(jié),我的實習(xí)生活結(jié)束了，中學(xué)教育教學(xué)實習(xí)報告總結(jié),。一個多月的實習(xí)生活是短暫的,，更是難忘的。領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷,、指導(dǎo)老師們的一言一行,、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。

20xx年9月17號我懷著難以訴說的心情以及對教師這個職業(yè)的神圣的向往,，我來到了我的實習(xí)目的地——陽江市第一中學(xué),，國家示范性高中，一個花園式的校園,。當(dāng)時我就想到我會在之后的一個多月里,，在這里收獲一段快樂而難忘的時光。果然,，我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,，而且和他們成為朋友，更重要的是,，我在實習(xí)過程中所學(xué)到的東西是那么的豐富,、精彩，感覺實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在,。正所謂：“一分耕耘一分收獲！”

學(xué)校概況：陽江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國優(yōu)秀旅游城市——陽江市江城南郊,。學(xué)校創(chuàng)建于1909年秋（即宣統(tǒng)元年）,，民國初為陽江學(xué)堂，解放前為縣立中學(xué),，解放后為陽江縣第一中學(xué),，是當(dāng)時粵西地區(qū)的著名中學(xué)。1988年陽江撤縣設(shè)市,，學(xué)校被定為市重點中學(xué),，同年被編入 《中國著名中學(xué)》一書，同時被廣東省教育廳納入省重點中學(xué)管理行列，1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學(xué)?！?。學(xué)校占地面積14萬平方米，建筑面積4萬4千平方米,，開設(shè)高中有60個班,，學(xué)生總數(shù)為3927人。建校90多年來,，為中華民族培育了3萬8千多名學(xué)子,，造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實力雄厚,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,，現(xiàn)有教職工248人，專任教師183人,，其中特級教師 4人,，高級教師75人，一級教師83人,。學(xué)校以“上水平,、高質(zhì)量、有特色,、創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo),，以“團結(jié)、務(wù)實,、進取,、創(chuàng)新”為辦學(xué)精神，以“抓思想,、練內(nèi)功,、樹形象、抓三風(fēng),、嚴管理,、高質(zhì)量”為治校方針，積極進行改革與探索,，教育教學(xué)碩果累累,，不少教師被評為國家、省,、市的“優(yōu)秀教師”“先進教師”“教學(xué)能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”,，實習(xí)報告《中學(xué)教育教學(xué)實習(xí)報告總結(jié)》。學(xué)校多次承擔(dān)省市的科研課題,，取得顯著成績,。幾年來,，教師在市以上刊物發(fā)表或獲獎的教育、教學(xué)論文250多篇,。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作，教育科研

基本情況如下：

1,、課堂教學(xué)：聽課節(jié)數(shù)為80節(jié)（其中新課48節(jié),，練習(xí)課與評講課32節(jié)），完成教案數(shù)為9份（對數(shù)的概念1份,，對數(shù)的運算2份,，對數(shù)函數(shù)1份，對數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份,，冪函數(shù)1份,，數(shù)學(xué)限時訓(xùn)練（4）1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)（一）1份,，數(shù)學(xué)大練習(xí)（二）1份）,，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)（其中新課14節(jié)，練習(xí)課與評講課12節(jié)）,。高一年級所有十個數(shù)學(xué)老師的課都聽過,，同時，在高一（1）班,，高一（2）班,，高一（3）班，高一（4）班,，高一（7）,，高一（8）班，高一（9）班,，高一（10）班,，高一（11）班，高一（12）班上過課,。

2,、班主任工作：組織兩次主題班會（其中一次為“立志”主題班會，一次為“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”主題班會）,，帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報,帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)演唱“感恩的心”參加全校的大合唱比賽,。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,，每天都做大量的練習(xí)題,，生怕有一天學(xué)生問的問題我不會解答,；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課,、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律,。

這次實習(xí)我任高一（1）班的班主任,，每天的主要工作是監(jiān)督學(xué)生做早操，值日生搞衛(wèi)生,，紀律考勤,。說句實在話，壓力很大,。每天早上7點到學(xué)校,，晚上10點半回到家，可以說,，一天下來感覺骨頭都散架了,。甚者，這個班是試改班,，有63名學(xué)生,，來自陽江市各縣區(qū)，有來自城市的,，也有來自農(nóng)村的,，但他們有一個共同的特征，那就是他們的學(xué)業(yè)成績非常優(yōu)秀,，班上有50名學(xué)生的中考成績是全市的前100名,，班上中考最低分的學(xué)生的成績?yōu)?25分（陽江一中的中考正取生的錄取成績?yōu)?88分），他們都很努力學(xué)習(xí),，班上學(xué)習(xí)氣氛好,。