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最新新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 07:59:32
最新新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材(22篇)
時間:2023-03-25 07:59:32     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,,寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇一

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,,第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。

綜合性學習,,第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是:成長的煩惱,、我也逐“星”、漫話探險,,它們都是結合該單元的主題設計的,,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,,選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集,。

漢語知識:了解實詞,。

一、二班,,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,,課堂教學開展還行,。

存在的不足是:

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目,目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,,兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生。

5,、積累較少,,閱讀面不廣。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇二

七年級下冊按照人與自己、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),,第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,,從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。

綜合性學習,,第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學習、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險,,它們都是結合該單元的主題設計的,,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學生走向一片更為遼闊的'天地。

課外古詩詞背誦,,選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集,。

漢語知識:了解實詞,。

一、二班,,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,,課堂教學開展還行。

存在的不足是:

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目,目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊,,兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生。

5,、積累較少,,閱讀面不廣,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇三

學習是勞動,是充滿思想的勞動,。為大家整理了語文版七年級下冊語文教學計劃,,讓我們一起學習,一起進步吧!

認真學習新課程標準,,更新教學理念,,大膽進行教學改革,實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,,為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、讓學生把握作者筆下的景物特征,,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,,同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,,激發(fā)學生觀察和思考的興趣,,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2,、按時間線索,,了解人物的成長過程,結合人物所處的背景,,做出恰當?shù)脑u價,。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會,、理解人生,,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人,。

4,、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,,提高學生欣賞詩歌的能力,。

5,、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,增強他們的環(huán)保意識,,鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準確,、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性,、科學性,。

6、讓學生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,,增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文,,體味古詩文語言的音韻美。

7,、加強學生的品德修養(yǎng),,提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情,。

1,、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉,學生突出的特點是:

①對語文課的認識和理解有了拓展,。

②能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

④課堂上有勇于帶頭的好學生,,課堂教學開展順利。

2,、存在的不足是:

①學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

②學習比較盲目,目標性不強,。

③學習的主動性,、合作探究意識不強。

④基礎參差不齊,,兩極分化嚴重,。

⑤積累較少,,閱讀面不廣,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,,確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,,努力吸引學生,,提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元:狀物類記敘文單元;

第二單元:傳記單元;

第三單元:童話單元;

第四單元:現(xiàn)代詩單元;

第五單元:事物說明文單元;

第六單元:古詩文單元;

第七單元:古詩文傳記單元,。

1、以深化語文教學改革為契機,,加大課堂教學改革力度,,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,,在減輕學生負擔的同時,,激發(fā)學生學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,,努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到教學認真,,實施集體備課,,集思廣益,,總攬全局,,面向全體,做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,,結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,引導學生進行綜合訓練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),,確立語文教學的新理念。

5,、引導學生多讀文學名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,單元過關,。

8,、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生,。

9,、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

第一單元:

一至四課共12課時,,寫作3課時,,口語交際2課時,作業(yè),4課時,,共20課時,。

第二單元:

五至八課共12課時,口語交際2課時,,寫作2課時,,綜合性學習2課時,作業(yè)3課時,,共21課時,。

第三單元:

十至十二課共12課時,寫作3課時,,口語交際2課時,,綜合性學習2課時,,作業(yè)3課時,共22課時,。

第六單元:

第二十一課3課時,,其余四課各4課時,作文2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)5課時,共28課時,。

期中考試

第四單元:第十三至第十五課各2課時,,第十六課1課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)3課時,,共13課時,。

第五單元:第十七至第十九課各3課時,第二十課2課時,,寫作2課時,,口語交際2課時,綜合性學習2課時,,作業(yè)3課時,,共20課時。

第七單元:第二十六課至三十課各3課時,,寫作2課時,,口語交際2課時,作業(yè)5課時共24課時,。

期末考試

希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃,,努力提高自己的教學水平。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇四

認真學習新課程標準,,更新教學理念,,大膽進行教學改革,實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,,為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、讓學生把握作者筆下的景物特征,,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,,同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,,激發(fā)學生觀察和思考的興趣,,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2,、按時間線索,,了解人物的成長過程,結合人物所處的背景,,做出恰當?shù)脑u價,。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會,、理解人生,,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人,。

4,、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,,提高學生欣賞詩歌的能力。

5,、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,,增強他們的'環(huán)保意識,鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的,,并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性,、科學性,。

6、讓學生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,,增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文,,體味古詩文語言的音韻美。

7,、加強學生的品德修養(yǎng),,提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情,。

1,、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉,學生突出的特點是:

①對語文課的認識和理解有了拓展,。

②能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

④課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展順利,。

2,、存在的不足是:

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目,,目標性不強,。

③學習的主動性、合作探究意識不強,。

④基礎參差不齊,,兩極分化嚴重。

⑤積累較少,,閱讀面不廣,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓練,,努力吸引學生,提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元:狀物類記敘文單元;

第二單元:傳記單元;

第三單元:童話單元;

第四單元:現(xiàn)代詩單元;

第五單元:事物說明文單元;

第六單元:古詩文單元;

第七單元:古詩文傳記單元,。

1,、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,,積極投身新課改,,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,,激發(fā)學生學習興趣,,喚起問題意識,實施教學民主化,,努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到教學認真,,實施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,面向全體,,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,,爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,,引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎,,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念,。

5,、引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學修養(yǎng),,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,,拓寬學生學習的領域,,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅實的基礎,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,,單元過關。

8,、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生,。

9,、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

第一單元:

一至四課共12課時,,寫作3課時,,口語交際2課時,,作業(yè),,4課時,,共20課時,。

第二單元:

五至八課共12課時,,口語交際2課時,寫作2課時,,綜合性學習2課時,,作業(yè)3課時,共21課時,。

第三單元:

十至十二課共12課時,,寫作3課時,口語交際2課時,,綜合性學習2課時,,作業(yè)3課時,共22課時,。

第六單元:

第二十一課3課時,,其余四課各4課時,作文2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)5課時,共28課時,。

期中考試

第四單元:第十三至第十五課各2課時,,第十六課1課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)3課時,共13課時,。

第五單元:第十七至第十九課各3課時,,第二十課2課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,綜合性學習2課時,作業(yè)3課時,,共20課時,。

第七單元:第二十六課至三十課各3課時,寫作2課時,口語交際2課時,,作業(yè)5課時共24課時,。

期末考試

希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃,努力提高自己的教學水平,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇五

時間的腳步?jīng)]有停歇,,我們又迎來了新的學期。做好計劃是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學期擔任的初一語文課教學工作計劃如下:

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,,使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。

力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內(nèi),,優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi),合格率100%

1,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

2,、學會190個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用,;認識80個生字,只要求讀準字音,,不抄不默不考,;有一定的識字能力。

3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用,。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

5,、在教師的指導下,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀不少于30萬字。

7,、認真傾聽別人說話,,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,,培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8,、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫讀書筆記,。

本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,,略讀課文15篇,。

單元安排:

第一單元人與自我之一?生命體驗

第二單元人與自我之二,?理想信念

第三單元人與自然之一,?自然美景

第四單元人與自然之二?科學世界

第五單元人與社會之一,?家庭親情

第六單元人與社會之二,?想象世界

精讀課文是教材的主體,是全書的重點,。

1,、加強基礎的積累和訓練

2、要突出重點項目的訓練,。

3,、、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練。

4,、要重視朗讀的指導和訓練,。

5、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

1,、培養(yǎng)語文學習習慣

2、閱讀與寫作

為了提高學生的素質(zhì),,提高教學質(zhì)量,,將在教學中采用以下四步教學法:

1,、明確目標,,自主研討——初讀,。明確目標,對閱讀教學非常重要,,因為只有目標明確,,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,,這樣,,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,,要面向全體,,有一定的梯度,有一定的難度,,讓學生跳一跳才能摘到果子,。因此,我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑,合作探討——促思,。不明確目標,,自主研讀的基礎上,教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,,激發(fā)興趣,,設置懸念,喚起情感,,集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,,或互助競爭研讀,。方法是:讀一讀,問一問,,議一議,,品一品,寫一寫,。引導學生求異求新,,主動發(fā)展。

3,、巧設促想,,自能解題——深化,。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,,學會創(chuàng)新的過程,。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,,捕捉“焦點”巧問促思,,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,,調(diào)動感情參與,,達到自能解題的目的。

4,、點評深化,,模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,,指導學生運用學到的知識,,聯(lián)系生活實際,借助聯(lián)想,、想象進行多向思維,,拓展延伸,模擬仿用,,遷移創(chuàng)新,,從而開發(fā)潛能,學會創(chuàng)新,。

本學期我在各次大考中成績目標是:

平均分,、合格率、優(yōu)秀率,、特優(yōu)率達到學校的某%,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇六

時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學期,。做好計劃是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學期擔任的初一語文課教學工作計劃如下:

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,,使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。

力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內(nèi),,優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi),合格率100%

1,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

2,、學會190個生字,能讀準字音,,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的'意思,能正確書寫,,學習在口頭和書面語言中運用,;認識80個生字,只要求讀準字音,,不抄不默不考,;有一定的識字能力。

3,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,,養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

5、在教師的指導下,,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,讀后能提出問題,,發(fā)表自己的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀不少于30萬字。

7,、認真傾聽別人說話,,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,,培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8,、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實,,語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫讀書筆記。

本冊共有課文30篇,。精讀課文15篇,,略讀課文15篇。

單元安排:

第一單元人與自己之一生命體驗

第二單元人與自己之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

精讀課文是教材的主體,,是全書的重點,。

1,、加強基礎的積累和訓練

2、要突出重點項目的訓練,。

3,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

4、要重視朗讀的指導和訓練,。

5,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

1,、培養(yǎng)語文學習習慣

2,、閱讀與寫作

為了提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量,,將在教學中采用以下四步教學法:

1、明確目標,,自主研討——初讀,。明確目標,對閱讀教學非常重要,,因為只有目標明確,,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,,這樣,,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,,要面向全體,,有一定的梯度,有一定的難度,,讓學生跳一跳才能摘到果子,。因此,我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑,合作探討——促思,。不明確目標,,自主研讀的基礎上,教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,,激發(fā)興趣,,設置懸念,,喚起情感,集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,,師生交流研讀,或互助競爭研讀,。方法是:讀一讀,,問一問,議一議,,品一品,,寫一寫。引導學生求異求新,,主動發(fā)展,。

3、巧設促想,,自能解題——深化,。自能解題目的過程,就是發(fā)展思維,,學會創(chuàng)新的過程,。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,,捕捉“焦點”巧問促思,,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,,調(diào)動感情參與,,達到自能解題的目的。

4,、點評深化,,模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,,指導學生運用學到的知識,,聯(lián)系生活實際,借助聯(lián)想,、想象進行多向思維,,拓展延伸,模擬仿用,,遷移創(chuàng)新,,從而開發(fā)潛能,學會創(chuàng)新。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇七

通過一學期的教學實踐,,對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,,我基本上對學生有了較為深刻的了解,發(fā)現(xiàn)兩個班級學生學習習慣不同,,12班大部分學生學習習慣好,,書寫認真,發(fā)言積極,,成績較好,;11班學生兩極分劃嚴重,前十名學生成績突出,,遙遙領先,;一大半學生不具文明素質(zhì),不知道學習的重要性,,好動,、慵懶,真的是毛病一大堆,。11班特別優(yōu)異的學生不多,,尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。

具體分析如下:

1,、課堂活動情況:班中課堂活動非常積極的較少,,大多學生處于被動心態(tài)學習,還有一部分學生不能積極參與,。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián),。

2,、學生作業(yè)情況:由于學生基礎不一,因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別,,整體女生優(yōu)于男生,,粗心的學生較多,作業(yè)整潔度不太好,,語文寫作缺乏新意,。

3、主動學習狀況:學生主動學習意識不足,,預習課文需老師反復叮囑,,主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高,,個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響,。

4、早讀與午休狀況:學生早讀情況不好,學生沒有大聲讀書習慣,;午休學生還是習慣處理書面作業(yè),,部分學生不守紀律,需進一步管理與指導,。

義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照“人與自我”,、“人與社會”,、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習,、寫作、口語交際”兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長故事,、愛國情懷、杰出人物,、文化藝術,、探索自然、動物世界,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,;第三單元中的五篇文章寫的是名人故事,;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),;第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章。

綜合性學習,,第一,、三、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是:成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,,它們都是結合該單元的主題設計的,,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是:黃河——母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習習慣為主要目的,,在為學生提供一個母課題的前提下,,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,,自行設計,、自行組織,、自行探究,,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,,培養(yǎng)學生搜集,、篩選、整理信息的能力,。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀(高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》)。語文教材只是例子,,重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。本期在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

具體包括:

1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用,;

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識;

3,、了解表達方式,、修辭方法和詞類的有關知識;

4,、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路;

5,、初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,;

6,、能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,;

7、讀文言文課文,,了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目;

8,、熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

9,、了解文章基本寫法,,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關注語文(大語文),、養(yǎng)成習慣、鞏固提高,,是本期教學的.重點,;根據(jù)學生實際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,,本學期語文教學總體設想如下:

1、本學期教學時間很短,,只有15周左右,,約80節(jié)課,這就要求教師向45分鐘要質(zhì)量,,得精心備課,,精減教學時數(shù),提高教學效率,。

2,、要注意教學方式的互動性,實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

3、要注意教學過程的活動性,,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,,讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,、畫一畫、唱一唱,、演一演,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

4,、注意教學手段的多樣性,,更多的運用多種語文教學媒體,運用多媒體輔助教學,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化。

5,、要注意教學組織形式的靈活性,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

6,、強化寫字教學,加強寫字訓練,,讓寫字課貫穿學習的整個過程,,成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè),,把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來,。

7、注重對學生的評價,。本期將精心設計單元測試卷,,安排教師精心制卷,按中考卷形式,,設置答題卷,,并按時批改,以檢測教師的實際教學效果,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇八

通過一學期的教學實踐,,對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,我基本上對學生有了較為深刻的了解,,發(fā)現(xiàn)兩個班級學生學習習慣不同,,12班大部分學生學習習慣好,,書寫認真,發(fā)言積極,,成績較好,;11班學生兩極分劃嚴重,前十名學生成績突出,,遙遙領先,;一大半學生不具文明素質(zhì),不知道學習的重要性,,好動,、慵懶,真的是毛病一大堆,。11班特別優(yōu)異的學生不多,,尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。

具體分析如下:

1,、課堂活動情況:班中課堂活動非常積極的較少,,大多學生處于被動心態(tài)學習,還有一部分學生不能積極參與,。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,,這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。

2,、學生作業(yè)情況:由于學生基礎不一,,因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別,整體女生優(yōu)于男生,,粗心的學生較多,,作業(yè)整潔度不太好,語文寫作缺乏新意,。

3,、主動學習狀況:學生主動學習意識不足,預習課文需老師反復叮囑,,主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成,。課堂自主學習效率不是很高,個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響,。

4,、早讀與午休狀況:學生早讀情況不好,學生沒有大聲讀書習慣,;午休學生還是習慣處理書面作業(yè),,部分學生不守紀律,需進一步管理與指導。

義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,,按照“人與自己”、“人與社會”,、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習,、寫作、口語交際”兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長故事,、愛國情懷、杰出人物,、文化藝術,、探索自然、動物世界,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,;第三單元中的五篇文章寫的是名人故事,;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),;第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章。

綜合性學習,,第一,、三、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學習、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,,它們都是結合該單元的主題設計的,,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是:黃河——母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習習慣為主要目的,,在為學生提供一個母課題的前提下,,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,,自行設計,、自行組織、自行探究,,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,,培養(yǎng)學生搜集,、篩選、整理信息的能力,。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀(高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》)。語文教材只是例子,,重要的在于學習過程中的學生的情感體驗,。本期在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

具體包括:

1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用;

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,;

3、了解表達方式,、修辭方法和詞類的有關知識,;

4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,;

5、初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,;

6,、能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,;

7、讀文言文課文,,了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目;

8,、熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的'習慣。

9,、了解文章基本寫法,,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣,、鞏固提高,,是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,,本學期語文教學總體設想如下:

1、本學期教學時間很短,,只有15周左右,,約80節(jié)課,這就要求教師向45分鐘要質(zhì)量,,得精心備課,,精減教學時數(shù),提高教學效率,。

2,、要注意教學方式的互動性,實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

3、要注意教學過程的活動性,,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,,讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,、畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

4,、注意教學手段的多樣性,,更多的運用多種語文教學媒體,,運用多媒體輔助教學,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。

5、要注意教學組織形式的靈活性,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

6,、強化寫字教學,加強寫字訓練,,讓寫字課貫穿學習的整個過程,,成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè),,把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來,。

7、注重對學生的評價,。本期將精心設計單元測試卷,,安排教師精心制卷,按中考卷形式,,設置答題卷,,并按時批改,以檢測教師的實際教學效果,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇九

本學期我擔任七年級的語文教學工作,,為了更好的開展教學工作,提高學生語文素養(yǎng),,特制定本學期教學工作計劃:

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察,,我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般,。男女生的學習態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學習,但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差,,不能積極主動地去學,,個別甚至不學。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元包括閱讀和寫作,、綜合性學習三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事,。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育。

5,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,,單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學生,。

8、加強學生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,,提高寫作水平。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十

本學期我擔任七年級的語文教學工作,,為了更好的開展教學工作,,提高學生語文素養(yǎng),特制定本學期教學工作計劃:

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察,,我基本上對學生有了較為深刻的了解,。這兩個班級的學生語文基礎一般,。男女生的學習態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學習,,但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,,個別甚至不學,。

七年級下冊按照人與自己、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和寫作,、綜合性學習三個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的.文章,。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,,從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

1、從語文學科的特點出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,,要加強綜合,,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育,。

5,、實行互批共批,以改促寫的作文教學,,有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,,單元過關。

7,、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學生。

8,、加強學生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十一

莫泊桑說:“人生活在希望之中,,一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,,就會有新的希望產(chǎn)生,?!毙聦W期就是新的起點、新的希望,,新的征程,,新的收獲。為了更好的開展本學期的教學工作,,特制定計劃如下:

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,,懷著激動的心情,踏入這所學校,,對新學期充滿了期待,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,,在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,,大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,語言表達能力,、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊,。綜合以上情況來看,這個學期的語文教學,,要從四個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式,要全面提高學生的語文素養(yǎng),,為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,;三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力,通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平,;四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況,,針對個別差異做到因材施教、對癥下藥,。

(一)掌握和運用知識能力的目標:

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法,注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

3,、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,,敢于提問,,敢于發(fā)言。

(二)思想品德目標:在語文的教學過程中,,要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

(三)人文素質(zhì)目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,,內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,,活用到生活當中,提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,,并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,,要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,,加強學生之間相互合作的能力,。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,,進行交流,。背誦名篇名句,并進行默寫,。

《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅,、柯艾略)

《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》

《在人間》《我的大學》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學習的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學》

(一)從生活中學習寫作

1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,,學會觀察生活,,感受生活,書寫自己熟悉的'生活,,養(yǎng)成愛思考的習慣,。

2,、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,,捕捉事物的特征,,力求有創(chuàng)意的表達。

3,、內(nèi)容具體,、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗,。

4,、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,,要力求有獨到的生活見解,。

(二)漫游語文世界

1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系,,初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。

2、搜集家庭,、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,。

3、通過寫作練習,,學會多角度地觀察生活,,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗,。

(三)文從字順

1,、引導學生正確使用語言,準確表達自己地所想所感,。

2,、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力,;培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己修改的能力,。

(四)突出中心

1、能圍繞中心選材,,突出中心,,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略,。

2、能根據(jù)文章中心選取材料,,有貫穿全文的線索,,分清主次。

3,、學會表達中心意思,,分清材料的主次,處理好詳略關系,。

(五)條理清楚

1,、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達自己所要說明的內(nèi)容,。

2,、訓練學生仿寫的能力,;提高學生條理清楚地安排材料的能力,。

3、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物,,抓住事物的特征進行文字表達的能力,。

(六)發(fā)揮聯(lián)想和想象

1、是學生在現(xiàn)實的基礎上,,運用聯(lián)想和想象,,豐富要表達的內(nèi)容。

2,、根據(jù)相關內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作,。

3、培養(yǎng)想象能力,,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后,要認真寫好教學反思,,對于教學中存在的問題,,要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,,要認真的加以分析,,并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,,多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,,促進教學的不斷進步。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十二

本人所教初一有兩個班共73人,。學生的基礎一般,,多數(shù)學生心理年齡較小,學習的積極性較高,,課堂表現(xiàn)較好,,但沒有良好的學習習慣,平時很少預習復習,,書寫潦草的居多,,錯別字經(jīng)常出現(xiàn),對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入,。經(jīng)過第一學期的培養(yǎng),,一部分學生能端正學習態(tài)度,掌握正確的學習方法,,養(yǎng)成了讀寫的良好學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,,甚至達不到班級的平均水平,閱讀和寫字能力較差,,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學期,,在進一步調(diào)動學生學習積極性的基礎上,,結合教材要求,,從學生實際出發(fā),,利用課堂教學及個別輔導的機會,,向?qū)W生介紹相關的學習方法,,與學生進行溝通,逐步培養(yǎng)學生預習,、復習的學習習慣,幫助學生提高自學能力,,拓展學生語文學習的空間,,全面提高學生的文學素養(yǎng)。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、以深化語文教學改革為契機,,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、認真學習業(yè)務理論,,積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改,做到教學五認真,,總攬全局,面向全體,,注重信息反饋,,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學思路,,爭取教學的大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,抓好學生作業(yè),,精批細改,結合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5,、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學修養(yǎng),,陶冶高尚情操。

6,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,,溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學科,強化綜合能力的培養(yǎng),,為中考打下堅實的基礎,。

7、充分挖掘本地的語文教學資源,,組織學生進行綜合實踐活動,領略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

8,、努力探索學生評價體系,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,,平時對學生學情的診斷實行等級劃分,,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,。

9、抓好學困生的學習,,采用平時多鼓勵,,單獨面對面輔導的方式,使他們盡快的趕上來,。

以課程改革為切入口,以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,,加強教育理論的學習,,更新教育思想,,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點,,掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊,,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,,吸收創(chuàng)新理念,,學習創(chuàng)新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字,,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,,拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式,。對學生多用鼓勵、激勵的語言,,并能善解人意,,創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題,,把學生當作自已的摯友,,對學生全方位關心,;對學生一視同仁,,把每一個學生都視為好學生,;學生是教師教學工作的合作者,師生共同實現(xiàn)心中的理想,。

提高現(xiàn)代教育技術運用水平,。要學會制作課件和個人主頁,學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收,。教研組還要充分利用好教學軟件,開展業(yè)務學習活動,,攝入教改信息和經(jīng)驗,。

時間:本學期共十七周的上課時間。

1—3周第一單元

精講1,、2、5課,,略讀3,、4課

感受文學作品中的生動的形象,體會豐富的感情和深刻的.寓意,。品味和積累優(yōu)美的文學語言。懂得寫作文要有感而發(fā),,主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動,,在活動中親近文學、熱愛文學,、嘗試文學,,學會合作。

4—5周第二單元

精讀7、10課,,略讀6,、8、9課,。

認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,,體會作者的豐富的情感,根據(jù)作品展開聯(lián)想,,發(fā)表自己的看法,。參加“黃河,,母親河”的活動,主動與人交流,,注意說話的對象,,用語文明得體。

6—8周第三單元

精讀11,、12課,略讀13,、14,、15課。

欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,。懂得生活是寫作的源泉,學會從生活中積累豐富的寫作材料,。走進圖書館,。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17,、20課,其他略讀

欣賞優(yōu)美精辟的語言,,體會課文表達的感情,,了解課文抓住特征寫景方法。學會觀察景物的特點并作簡單的描述,。說話要有針對性,,有吸引力,善于打動人,。

13—14周第五單元

精讀21,、22、25課,,其他略讀。

學習科學家的科學思想,,科學精神和科學方法創(chuàng)新精神,了解科學知識,。學習記敘描寫相結合的教學方法??蛇M行采訪,、調(diào)查,,發(fā)布科技新聞,。

15—16周第六單元

精讀26,、27課,,其他略讀,。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),,增強對文學作品的閱讀興趣,,培養(yǎng)熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象,。

17—18周

復習考試專題練習

19周期末考試

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養(yǎng)。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十三

本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材,,全書按主題合成單元,共安排了6個專題:人物風采,、童年趣事、建筑藝術,、動物世界、信息傳播,、詩詞拔萃,,計26篇閱讀課文(精讀課文19篇,,略讀課文7篇),,6次單元寫作訓練、3次口語交際,、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究,。縱觀課程結構,可以看出:從整體上,,突出了詩詞教學,,除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個單元(第六)學習,,以豐富積累;從內(nèi)容上,,強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節(jié)呈現(xiàn),;從體裁上,側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,,重視了消息與詩詞的閱歷積累,;從寫作上,注重了“個性”與“特征”的把握,,強調(diào)了真實生活與真實情感的表達,。

(一)情感態(tài)度和價值觀方面:

1,、感悟“人物風采”,,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領略“個性”的魅力,。

2,、走進“建筑藝術”和“動物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學的美,,了解動物的神奇,培養(yǎng)學生嚴肅的科學精神和嚴謹?shù)目茖W思維,。

3、感應著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會的`脈搏,,呼吸時代的氣息,,引發(fā)學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟,。

4、飛翔于詩的國度,,思接歷史與未來,于無遐的聯(lián)想和想象中,,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣,。

(二)知識和能力方面:

1,、識字寫字方面:本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個,。

2,、閱讀方面:能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法,,注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,,擴大消息的閱讀,重視詩詞的積累,感悟社會人生的文化內(nèi)涵,,領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法,。

3、寫作方面:把握“個性”和“特征”,,熟練地運用各種表達方式,,追求獨特的人生感受和真切的生活體驗,準確地捕捉人,、事,、物的“個性”“特征”,合理地展開聯(lián)想和想象,,力求創(chuàng)意表達,,養(yǎng)成修改的良好習慣。

4,、口語交際方面:主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練,做到“自信自負地表達自己的觀點”,,“清楚,、連貫,不偏離話題”,,“注意表情和語氣,,使說話有感染力和說服力”。

5,、綜合性學習方面:主要安排了3次實踐活動,,即“保護野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”,、“賽詩會”,,要求“能提出學習和生活中感興趣的話題,共同討論,,選出研究話題,,制定出簡單的研究計劃,從報刊,、書籍或其它媒體中獲得有關資料,,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

(三)過程和方法方面:

1,、本學期將圍繞“三維目標”,結合識字寫字,、閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系,擬安排96個課時,,完成全部教學任務,。

2、在具體的教育教學實踐中,,注重凸顯一個基本理念:一切為了學生,,為了學生一切,為了一切學生,。即堅持以學生為本的理念,,以轉(zhuǎn)變學生學習語文的方式為重點,以我校的兩個省級語文課題研究為契機,,全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”,以期實現(xiàn)語文教育教學的整體目標:構建“本土語文”,,打造“特色品牌語文”,全面提升學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng),。

3,、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育,。依托課題建設,,堅持學生自讀與教師引導相結合,遵循“得法于課內(nèi),,得益于課外”的原則,,構建“新書架經(jīng)典導讀教學模式”,簡稱“可讀語文”,;堅持瀏覽,、略讀與精讀相結合,遵循“吸取精華,,剔除糟粕”的原則,,構建影視賞讀教學模式,簡稱“可視語文”,;堅持校內(nèi)文學社團與校外社團機構相結合,,遵循讓中華詩詞走進校園的原則,構建組織學習型詩詞吟讀教學模式,,簡稱“可吟語文”,;堅持國家與地方教材相結合,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,,構建縣域文化品讀教學模式,,簡稱“可親語文”,;最后科學整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,,簡稱“本土語文”,。

總之,堅持“教師是第一資源”,,讓語文在教師引導中“立”起來,;堅持“語文的外延就是生活”,讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來,;堅持“大語文教育理念”,,讓語文在組織學習中“活”起來;

堅持“課題研究是抓手”,,讓語文在活動建構中“動”起來,;一句話,堅持改革與創(chuàng)新,,讓語文在特色構建中品牌化“強”起來,!

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十四

以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依托,,認真組織教學,,努力體現(xiàn)課程標準精神。

這期間我在高一教語文,。從學生入學考試來看,,學生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學生語文優(yōu)秀率不到10%,,口頭和書面表達能力不高,,自主探究和合作能力也不好,所以這一時期的語文教學之路可謂仁忠,。盡管如此,,我仍將繼續(xù)按照新課程標準的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育的特點,,積極倡導自主、合作,、探究的方式,,努力為國家培養(yǎng)有用的人才。

1,、這本教材由7個單元和30節(jié)課組成,,包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個現(xiàn)代語言單元組成,,每個單元有四節(jié)課,。第一單元筆記,,第二單元寫人,第三單元寫風景,,第四單元寫小說,,第五單元寫童話和科幻。在文體上,,這五個單位可以歸為敘事風格,。有兩個中國古典詩歌單元,每個單元有五節(jié)課,。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風格,。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分為整體寫作,、片段寫作和課外練習。整個寫作安排七次,,課后每個單元結合“思考練習”進行一兩次片段寫作,。課外寫作需要學生養(yǎng)成習慣??谡Z交際安排七次,散的口語交際活動也在課后“思考練習”中適當安排,。

3,、綜合學習安排3次,涉及學習查閱資料,,考察社會上的漢字,,探索現(xiàn)代科技給人類帶來了什么。

4,、寫作安排了兩次,,涉及到復習正楷,初步了解正楷的基本筆畫組合內(nèi)閣規(guī)則,。散寫練習結合課后“思考練習”,,每個單元安排一兩次。

5,、單位目標

第一單元:敘事散文單元,。目標是激發(fā)學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,,引導他們開展實踐活動,。教學設計:首先,介紹作者,,引起學生對課文的注意,,激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們掌握文章的脈絡,作者的寫作思路和文章的重點部分,。巧設題目讓學生充分表達觀點,。

第二單元:寫人的散文。目標是培養(yǎng)健康的.感情,,正確的生活態(tài)度和價值觀,讓學生懂得如何對待自己的親人,、老師,,體會自己的愛;懂得處理個人,、家庭,、國家的關系,服從大局,。進一步發(fā)展學生的寫作技巧,。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點,。

第三單元:寫風景的散文單元,。目標是了解關于寫場景的文章的特點,學習寫場景的方法(掌握場景的特點,,合理安排寫場景的順序),,欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據(jù)實際情況組織教學,,設計適合學生的教學過程,。

第四單元:小說單元。目標是了解小說的一般特征和相關知識,,了解小說通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活,。激發(fā)學生閱讀興趣,,引導學生閱讀國內(nèi)外優(yōu)秀小說,培養(yǎng)學生想象力,,學會簡單分析評價人物,。教學設計:充分調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生自主學習,,寓教于樂

第五單元:童話單元,。目標是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學達到國家課程標準規(guī)定的“認識世界”,、“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計:注重發(fā)展思維和想象力,通過閱讀,、討論,、設疑、解疑等方式,,努力激活課堂教與學的氛圍,。

第六、七單元:古詩詞單元,。目標是讓學生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化,。引導學生培養(yǎng)誠信,成為合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,,感受古詩之美,,初步了解中國古詩的輝煌成就。

新課程教材的教學目標不是教材的教學目標,,而是學生的語文學習目標,。教材只是一個例子,重要的是在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義,并學會使用,。

2、學習本書的課文,,完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,,掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生的語文閱讀能力,,讓他們能夠感性地閱讀課文,,為培養(yǎng)學生的語文語感奠定基礎。

5,、閱讀大量課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、引導學生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學習,。

1,、注重教學目標的整合。傳統(tǒng)的目標設計強調(diào)結論勝于過程,,認知勝于情感,,智能改變勝于心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的有機結合。

2,、注意教學內(nèi)容的開放性,。語文課要從單一到綜合,從平面到立體,,從封閉到開放,,激發(fā)學生的學習。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十五

進一步深化責任意識,,更新教育觀念,,全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學,,積極開展教學研究活動,,不斷提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,,重點深化有效課堂教學,,努力提高全年級語文素質(zhì)。

新課程教材的教學目標,,不再是教材的教學目標,,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,,重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,,完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

本期任教七年級6班和7班語文,。由于大部分學生來自農(nóng)村,語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡,,尤其是來自西山,、六里以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的部分學生口頭表達能力比不強,課堂發(fā)言不夠積極踴躍,。不少學生書寫不規(guī)范,,朗讀時鄉(xiāng)音較重,沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等,,不一而足,。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決,。

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,,在教學中積極倡導“自主、探究,、合作”的學習方式,。但是,作為從各個教學條件較差的村小學來的學生,,在這些方面能力明顯的不強,因為在小學階段他們接受的都是老師的傳授,,但現(xiàn)在他們必須學會主動探究和學習,。所以,作為語文老師,,急需在這方面培養(yǎng)學生的學習興趣,,逐步提高他們的自主學習能力,我自己也因此意識到任重而道遠。

1,、本冊教科書共7個單元30課,,其中精讀課文16課,略讀課文(標星號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,,每單元4課。第一單元記事,,第二單元寫人,,第三單元寫景,第四單元小說,,第五單元童話與科幻,。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,,課外練筆要求學生形成習慣,。口語交際集中安排7次,,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,,內(nèi)容涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復習正楷字,,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,,分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次,。

第一單元:敘事性的散文單元,。目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動,。

第二單元:寫人的散文單元,。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),,使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心,;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,,學會寫景的方法(抓住景物的特征,,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元:小說單元,。目標是:了解小說的一般特點和有關知識,了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物,。

第五單元:童話單元,。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學,,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。

第六七單元:古詩文單元,。目標是:讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,,做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,,并能夠利用教材,,獨立思考,設計教學思路,,力爭形成自己的教學風,。多聽同仁的課,多看專家錄像,,吸取經(jīng)驗,,多讀書,多學習,,堅持寫教學反思,,提高自己的業(yè)務水平。在課堂上訓練學生聽,、說,、讀、寫的能力,,特別是閱讀和寫作能力的訓練,,每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。

2,、 精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,只有永遠的學習,。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省、虛心學習,,上好一堂見面課,,并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績。

3,、認真做好“教學反思”,。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得,、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,,虛心向老教師請教,。

4,、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,,弘揚中國傳統(tǒng)文化,,本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,,定時檢查學生閱讀進度,,組織學生撰寫讀書心得和體會,并組織,、舉辦讀書報告會,。

5、 開展豐富多彩的語文活動,。愛學生,,關心他們,利用文本對學生進行心理健康教育,,思想道德教育,。結合教材中的綜合性學習,語文老師組織學生開展多樣活動,,如書法比賽,、聽寫比賽等等。

6,、 多鼓勵學生,,與學生多溝通。讓他們喜歡學語文,,從而發(fā)揮學生的潛能,。每天給學生摘錄名人名言、警句,、好的語段,,注重積累。從一點一滴做起,。針對本課內(nèi)容,,設計寫作,把優(yōu)秀作文打印出來,,讓學生體驗成就感,。也可以從網(wǎng)上下載好作文,推薦給學生閱讀,。

7,、本學期教學注重過程性評價,全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè),、背誦默寫,、口語表達、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核,,使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),,背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

8,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

9,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,,加深了對課文的理解,。

10、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體。

11,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。

12,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化。

13,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

14、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,,構建或更新學生的人文世界,。

15、讓學生會學語文,,開學初,,我把每個班學生分了十二個小組。學習語文的方法教給學生,。一般的自讀課文按以下步驟走:

(1)生字生詞,。學生通過查字典自己解決。

(2)通讀課文,,熟讀課文,。并背誦部分段落,。

(3)完成《家庭作業(yè)》上的探究題。以小隊合作的形式開展,。

(4)給課文劃分段落,。歸納大意。

(5)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。(寫了什么)

(6)總結中心思想,。

(7)寫作方法學習:(怎樣寫的?為什么這樣寫,?有何啟示,?)

a、本文運用了哪些表達方式,?修辭方式?表現(xiàn)手法?

b,、如何評價人物(從某一個角度),。

c、有什么感悟,?

(8)寫作訓練:一般在日記本上完成,。自選一個角度寫出自己的體會,看法,。

(一)提高自身業(yè)務能力本學期在教學工作時,,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,,以便使自己更快更好地適應新課改教學,;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

1,、認真學習新課改理論和教學方法,。教學之余,有目的地學習新課改理論,,以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的方法,,做好七年級語文教學工作。

2,、認真?zhèn)湔n,。本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,,認真領會教材內(nèi)容,,結合學生基礎差的特點,,明確教學目標,抓住教學的重難點,,從而做到有的放矢,,重點突出,難點突破,,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣,。大膽合理利用好電化教學,。

(二)認真做好指導和批改工作。大部分學生的學習基礎太差,,對語文知識的接受能力也較差,,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的.課后輔導,尤其是作文的指導,。認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),并且及時批改,,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,,學生一上作文課就愁眉苦臉,,他們感到無話可說,無事可寫,,本學期將認真指導學生作文,,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點;上好作文批改課,,讓學生相互批改,,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作,。七年級學生中,有很多語文成績差的學生,,僅有個別成績好的,。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,,做好優(yōu)生的提高工作,,主要措施如下:

1,、鞏固基礎知識,,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

2,、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,,因此知識面太窄,,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,,鼓勵他們廣泛地閱讀,,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野,。

3,、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,,力爭每天一篇日記,,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量,。

(四)加大科研的研究力度,。本學期將加強學習,更新觀念,,加強業(yè)務理論學習的輔助作用,,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗,,爭取多寫經(jīng)驗論文,。

(五)結合相關材料,重點文章,,進行思想教育,。在教材中,有很多德育教育的好素材,。因此,,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,,加強學生的生命體驗,,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,,通過課文的學習,,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,,借景言情的名篇,,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導,,反復錘煉提高語文素養(yǎng)。

進程安排:

1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時,。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結合,。

3,、搞好階段性復習和總結。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十六

1,、通過寫字教學培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,;培養(yǎng)一定的審美能力,;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法,,嚴格要求學生,,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、在學習顏體,、隸體的基礎上,,著重學習行楷。

大部分學生對寫字有興趣,,有熱情,,能做到準備充分,書寫認真,,并且有了一定的寫字基礎,,正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣已初步養(yǎng)成,。少部分學生上課不帶書寫用具,,還有的忽冷忽熱,忽緊忽松,,自控能力差,,有敷衍應付現(xiàn)象。也有少數(shù)學生隨心所欲,,各行其事,,做與課堂無關的事。少數(shù)學生對寫字的重要性認識不足,,缺乏主動性,、寫字姿勢不正確,執(zhí)筆方法不規(guī)范。

1,、加強自身學習,,鉆研書法理論,刻苦練習書法,,提升自身素質(zhì),。

2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,,做到認真不馬虎,,投入不敷衍,對自己所從事的工作負責,,對自己所代的學生負責,。做到準備充分,有的放矢,,堂堂有準備,,節(jié)節(jié)有教案,不打無把握之仗,,嚴格按教學常規(guī)辦事,,嚴格按教學規(guī)律從教。

3,、寫字時,,從嚴要求學生,讓每一個學生都能做到頭正,、身直,,肩平,足安,,凡不按要求做的,,教師當面提示,言明道理,,讓學生端正寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習慣;習字過程中,,要求學生正確執(zhí)筆,,做到指實掌虛。相互監(jiān)督,,發(fā)現(xiàn)問題,,及時糾正。

4,、引導學生認真練習寫字,,克服盲目的訓練的弊病,,不求寫得多,只求寫得好,,寫得規(guī)范,,寫得符合要求,寫得有模有樣,。

5,、科學合理地進行寫字訓練,堅持做到訓練有度,,持之以恒,,寫字遵循其特有規(guī)律,做到由簡到繁,,由易到難,,由淺入深,使學生學有所獲,,習有長進,,練有提高,立竿見影,,讓學生真正體驗到書寫的樂趣,,樹立信心,激發(fā)學生的寫字熱情,。

6,、通過猜謎語、講故事,、舉事例,、講道理、看視頻,、做趣題等方法,,教育學生明確寫好漢字的重要性,充分調(diào)動學生寫字的積極性,。

7,、采用講要求、做示范,、同桌檢查,,相互矯正的方式,,進一步端正學生的寫字姿勢,,運用正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

8,、采用扣分公示辦法,,實行描繪式記載,對于學生違犯課堂紀律的'各種不良現(xiàn)象,,根據(jù)情況給予扣分,,確保課堂紀律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通,,教育學生認識錯誤,,改正缺點。

9,、對于問題較大的違紀學生,,要從關心愛護的心態(tài)出發(fā),對學生進行耐心細致地思想教育,,幫助學生進步,,引導學生健康發(fā)展,絕不體罰和變相體罰學生,,模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,,尊重學生的人格,注重教育的方式方法,。

10,、教師爭取做到為人師表,以身作則,,要求學生做到的,,自己首先做到,打鐵先要本身硬,,給學生做出榜樣,。

11、挑選工作責任性強,,勇于負責,,敢于擔當,能夠吃苦,,寫字水平較高的學生擔任課代表,,對課堂情況如實記載,不斷向教師反饋學生的意見,,便于教師更好地改進方法,,提高課堂教學質(zhì)量。

12,、在整個教學過程中,,突出體現(xiàn)學生的主體作用,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),,把大量的時間讓給學生,,讓學生在實踐中成長,,練習中提升。

13,、采用多媒體教學,,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生動腦想,、動眼看,,動手寫,動耳聽,,寓教于樂,,提高課堂教學效率。

14,、對學生嚴格要求,,勇于管理,有錯必糾,,有誤必指,,不姑息,不遷就,,幫助學生改掉不良行為,。

15、保證在課堂上完成一定的習字任務,,不給任何一個學生留課外作業(yè),,切實減輕學生的學習負擔。

16,、開展習字交流活動,,相互取長補短,共同提高,。

17,、優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”,,即課內(nèi)與課外結合,;講解與示范相結合;練習與運用相結合,;普及與提高相結合,。

18、定期組織學生的寫字比賽,,及時展示學生的優(yōu)秀習字作品,。

19、根據(jù)學生上課情況的實際表現(xiàn),對學生進行綜合評價,,力求做到公平合理,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十七

我所任班級為七年級(1)班,,學生有15余名,,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書,,所以余下的除個別同學成績好些外,,其余大多數(shù)基礎較差,成績不夠夢想,。特別是男生對學習不夠主動,,故成績難于跟上,加之剛升入初中,,他們面臨著由原先小學的二,、三門科一下子增至7—8門科,學習任務加重,,使得有些同學難于承受,,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,,改善教學方法,,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,,提高學生的基礎知識,,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。

正確確立語文教育的新理念,,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),,正確處理人文性和工具性、知識本事和素養(yǎng)的關系,,注重學生的語文實踐本事的提高,,進取倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,,注重聯(lián)系生活,,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事,。

總目標:

1,、要"具有獨立閱讀的本事,注重情感體驗",,"有豐富的'積累,,構成良好的語感"。

2,、能初步理解,、鑒賞文學作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶。

3,、豐富自己的精神世界,。

4、誦讀古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,,了解描述方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關知識,,熟記生字詞的音、形,、義,,背誦重點課文和重點段落。

掌握和運用知識本事目標:領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,,能分析理解文章結構,,并能運用描述、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,,初步具有欣賞文學作品的本事,,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質(zhì)目標:能正確運用語言文字進行交流表達,,學習課文中先進的人和事,,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的本事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和自主學習的本事,,提高學生的各方面素養(yǎng),,如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),,閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習慣等。

具體目標:

(一)新課標對七年級上冊語文教學要求:聽,、說,、讀、寫。

(二)本學期教學預期目標:

能寫出適量的教學反思,,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,,提高學習本事和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。

全書設有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,,激發(fā)興趣,,把學生引入學習情境,,課文四至五篇,,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例,;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文,,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,,以讀導寫,,設計開放性作文題,讓學生自己表達,,有創(chuàng)意地表達,。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則,分別安排在六個單元之中,。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設計,,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),,提高實踐本事、探究本事和創(chuàng)新本事,。注重引導學生完成學習過程,,自己探索學習方法,為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件,。

(一)教師板塊

1,、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,,不搞應試教育,,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學本事及合作交往等本事為主,提高學生語言的聽說讀寫本事,,不斷提高獨立備課的本事,,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,。

2,、優(yōu)化教學手段。進取使用多媒體教學,,讓學生有直觀視覺上的效果,,提高學生興趣,提高課堂效率,,開展豐富多彩的讀書活動,,撰寫教學反思、論文,。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關,,單元過關,。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不一樣特點,,做好每單元的測評工作,,及時反饋,糾正不足,。加強培優(yōu)補差,,提高學習成績。

4,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。

5,、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學習方式,,對學生的成績及時表揚,,讓學生樹立學習語文的信心。

6,、課外輔導:利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7,、加強指導和督促,,讓學生養(yǎng)成如何預習課文,,如何聽課、如何作業(yè),、如何學習,、如何抓住學習重點等。

8,、每周用一至二節(jié)課對學生寫作本事提高進行輔導,。

9、加強漢語拼音,,字,、詞、句的教學,,有效提高文字功底,。

10、對學生進行文學常識的知識學習,,使學生對文學作品及人物感興趣,,自覺地閱讀文學作品,。

11,、上公開課及聽課,課后評議,,互相促進,,提高教學效果。

(二)學生板塊

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣,。

2,、引導差生多學習,多復習,,在基礎掌握上下功夫,。

3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,,在閱讀和寫作方面下功夫,。

4、加強讀寫訓練,,要求學生勤讀課外書,,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5,、加強讀寫本事的培養(yǎng)和訓練,,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正,、整潔的漢字,。

作為我們教師,要轉(zhuǎn)化后進生,,首先讓他們找回自信,,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,,下課多與他們交往,,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚,;同時,,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,僅有這樣,,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,,應試教育與課改之間到達了平衡點,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十八

第一單元,主題為關愛生命,,體味人生,。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬,體驗和思考展開,,讓學生體味人生,,關愛生命??傮w要求學生能夠整體把握文章內(nèi)容,,提高朗讀能力。

第二單元,,主題為感悟體味人生,,是第一單元的延續(xù)。謳歌理想,,闡述信念,,論說人生修養(yǎng),要求學生聯(lián)系自己的生活體驗,,深入領會文章的深長意味,。在能力上要求學生聯(lián)系朗讀并學習課文的表達技巧,。

第三單元,主題為感悟自然,。日月經(jīng)天,、江河行天,春風夏雨,,秋霜冬雪,。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈,也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,,自然中有美的景物,,美的情感,沒的語言,。本單元重點在于品味文章美的語言,。并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美,,培養(yǎng)學生對美的感受力,。在整體把握的基礎上,揣摩欣賞精彩句段和詞語,,并注意積累,。

第四單元,主題為探索科學,。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界,,搜集資料激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)樹立科學精神要求學生在理解課文的基礎上練習概括課文的內(nèi)容要點,,練習速讀課文,記住課文的主要內(nèi)容,。

第五單元,,主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗,,寫出了親情的'豐富與多樣,,可以引起讀者的共鳴。能力要求學生:整體感悟文章,,注意語言的積累和寫法的借鑒,,并要學會圈點句畫。 第六單元,,主題為想象世界,。人類需要創(chuàng)造性的人才,本單元幾篇文章都具有豐富的想象力,。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆,。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章,。在能力上繼續(xù)訓練速讀,默讀和朗讀,。鍛煉掌握文章的內(nèi)容,,調(diào)動學生獨立思維的情緒,讓學生充分發(fā)表自己的看法,。

本學期707班的語文課,,近一周來教學與摸底。本班有49名學生,。少部分學生基礎尚好,。絕大部分學生基礎較差,特別是書寫漢字較差,。須在教學中逐步訓練提高,。

1、能夠整體把握文章內(nèi)容,,掌握基本知識,,注重字、詞,、義的訓練,。

2、會朗讀,,詩歌,,文言文會背誦。

3,、會探究課文中的問題,,會合作學習。

4,、除了課文上的背誦篇目,,要求學生至少會背20篇優(yōu)秀文章。

5,、學會積累知識,,特別是成語和優(yōu)秀文章。

6,、學會寫優(yōu)秀的作文,。

1、讓學生會學語文

(1)課文中的生字生詞,,除了課堂講解外,,要求學生通過查字典,邊學邊提高,。

(2)養(yǎng)成預習習慣,,邊讀課文,,熟讀課文。并背誦著名段落,。

(3)獨立完成作業(yè)練習冊,,組織學生合作練習探究題。

(4)學會給課文劃段落,,總結中心思想,。

(5)用綜合簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(6)使學生能夠掌握已學的語法,,修辭知識,,訓練學生每周寫一篇作文。

2,、在課堂上訓練學生聽,、說、讀,、寫的能力,。特別是閱讀和寫作能力的訓練。針對學科內(nèi)容,,設計寫作,。

3、作文每篇認真批改,,寫出評語,,指導學生寫作,提高寫作水平,。

1,、經(jīng)常給學生摘錄名人名言,好的語句,。從點滴做起,。

2、多鼓勵學生,,與學生多交流。幫助學生喜歡學習語文的興趣,。從而發(fā)揮學生學習的潛能,。

3、品讀學生優(yōu)秀作文,。讓學生體驗成就感,。

4、鼓勵學生置疑,。共同提高,。

5,、認真?zhèn)湔n。與同事探討教學經(jīng)驗,。完成教學任務,。

6、教學過程中,,關心學生,,熱愛學生,利用自己的生命體驗,,灌輸學生健康的思想道德行為,,樹立正確的人生觀。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇十九

為了搞好七年級上冊語文的教學,,提高語文課堂教學效率,,發(fā)展學生的語文能力,提升學生的語文素養(yǎng),,借助語文教學對學生加強思想教育,,現(xiàn)擬定教學計劃如下:

七年級上冊語文教材共分為6個單元,共30課,,其中精讀15課,,略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品,,第二單元是關于生命體驗的作品,,第三單元關于自然美景的作品,第四單元是關于理想信念的作品,,第五單元是關于科學世界的作品,,第六單元是想象世界的作品。

教學重點是閱讀和寫作,。

教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作,。這是因為古文難讀,難背,,難理解,,學生對此不感興趣;寫作是學生學習語文的普遍難點,。

教師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡資源,、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等,。

根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容,,我擬定本冊語文的教學目標如下:

(一)識字和寫字

掌握每課的生字新詞,積累語言。練習寫硬筆行楷字,,提高學生的書寫水平,。

(二)閱讀教學

1、正確流暢地朗讀課文,,整體把握文章內(nèi)容,,要結合閱讀提示和課后練習,抓住重點難點問題,,深化理解,;也要結合自己的生活體驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感,。

2,、要注意采用默讀的閱讀方式,在整體感知課文內(nèi)容的基礎上,,重點把握作者的情感,,品味蘊含在字里行間的深情。

3,、反復朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,深入體會作者傳達的微妙情感,,揣摩和品味富有特色的語言,,積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法,,注意體會它們的表達效果,。

4、繼續(xù)練習默讀,,力求做到眼到,、手到、心到,。不妨在課本上隨手圈點勾畫,,標出關鍵語句,畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方,。在對課文整體把握的`基礎上,,通過把握線索,抓住關鍵語句等方式,,概括文章的中心,。

5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法,,還要注意把握文章內(nèi)在的條理,理清作者思路,。

6,、學習快速閱讀,,力爭每分鐘不少于500字。閱讀時,,盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,,通過關鍵詞語帶動整體閱讀,提高閱讀速度,。

7,、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng),。

8,、課外背誦古詩詞10首,提高學生的文學素養(yǎng),,積累語言,。

(三)寫作教學

結合每一單元的訓練主題,指導學生進行寫作,,培養(yǎng)學生的寫作能力,。

(四)綜合性學習

開展3次綜合性學習活動,培養(yǎng)學生觀察,、實踐,、搜集信息和處理信息的能力,使語文教學與學習生活有機結合起來,。

七年級的學生剛剛升入中學,,我對這些學生的語文學習情況缺乏了解:小學高年級語文學習的重點和考試內(nèi)容與中學有很大不同,學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性,,學生對中學語文的學習還要有一定的適應期,。為此,我要多方面來了解學生的語文學習情況,,以便有針對性地開展語文教學,,采用合作、探究,、自主的學習方式,,激發(fā)學生的學習興趣,努力使全體學生都愛學習語文,,使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升,。

為了達成我的語文教學目標,結合本冊語文的教學內(nèi)容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等情況,,我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式,、策略、方法和手段,精心設計每一篇課文的教學,,努力上好每一課,,加強課前預習,加強古詩文的背誦與默寫,;加強寫作的指導,,加強寫作的講評,用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維,。加強識字和寫字的訓練,,每天讓學生堅持寫鋼筆小楷;加強古詩文的背誦,,積累語言材料,;指導學生練習對對聯(lián)。

1,、教學進度計劃如下:

第一周:第1~5課

第二周:第5課~寫綜作

第三周:第6~8課

第四周:第9課 ~寫綜

第五周:第11~13課

第六周:第14課~寫作

第七周:機動

第八周:寫作~第18課

第九周:第19課~綜寫

第十周:第21~24課

第十一周:第24課~寫綜

第十二周:第26課~28課

第十三周:第29課~寫綜

第十四周:古詩詞背誦

第十五周:古詩詞背誦

第十六周:名著導讀

第十七周:期末復習

第十八周:期末復習

第十九周:期末考試

2,、課時分配大致如下:

第一單元(10課時左右)

第二單元(10課時左右)

第三單元(13課時左右)

第四單元(7課時左右)

第五單元(10課時左右)

第六單元(10課時左右)

古詩詞背誦(10課時左右)期末復習

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇二十

新課程標準是語文教學的指導性文件,熟悉新課標是語文教學的前置條件,,每個語文教師都要認真學習領會,,并自始至終地貫徹落。

本年級共有22個班級,,1150名左右學生,,學生整體表現(xiàn)為聰明好學,樸實厚道,,學風端正,,但層次差別懸殊,與通校生相比,、住宿班學生語文底子薄,,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養(yǎng)成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內(nèi)容蒼白,,語言干癟無力,、缺乏文體的`規(guī)范訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論,。

1,、明確“三定”、“四優(yōu)”,、“五備”:“三定”即定時間,、定內(nèi)容、定主備人,;“四優(yōu)”即優(yōu)化教學目標,、優(yōu)化教學過程,、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容,;“五備”即備課標,、備教材、備教法,、備學法、備訓練,。

2,、利用每周四(下午)第七節(jié)集中本年級全體語文老師進行集體備課。

3,、根據(jù)教導處的要求,,同級同科集中備課,統(tǒng)一教案,,增加有創(chuàng)意的教學設計,,體現(xiàn)新課改的同時,實現(xiàn)教學資源共享,。

4,、集體備課的內(nèi)容是,對本周上課內(nèi)容進行分析,,討論每一個單元,、每一個課時的目標設置、重點,、難點,、教法、學法,、學生的情況分析,、課堂教學過程設計、訓練要點,、重點,、難點等達成共識,統(tǒng)一教案,。

5,、集體備課的形式以討論研究為主,每單元由一個老師主持,,收集大家的觀點,,進行歸納,展示,。

6,、定期交流教育教學心得,,定期進行備課小結,不斷積累經(jīng)驗,,并要求寫出優(yōu)質(zhì)的論文,。

7、聽課:根據(jù)教研組的安排,,積極聽課評課,,提倡相互聽課,聽其他學科的課,,以求“他山之石,,可以攻玉?!泵咳嗣繉W期聽課不少于15節(jié),。

周次備課內(nèi)容備課時間備注

1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午

第七節(jié)

2,、《愛蓮說》《口技》周四下午

第七節(jié)

3,、《詩詞五首》作文訓練單元檢測周四下午

第七節(jié)

4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午

第七節(jié)

5,、《白鵝》作文訓練月檢測周四下午

第七節(jié)

6,、口語交際單元總覽周四下午

第七節(jié)

7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午

第七節(jié)

8,、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際,;作文訓練;綜合性學習周四下午

第七節(jié)

9,、口語交際作文訓練綜合性學習周四下午

第七節(jié)

10,、中段復習及測驗中段檢測總結周四下午

第七節(jié)

11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午

第七節(jié)

12,、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓練周四下午

第七節(jié)

13,、單元檢測單元總覽《強項令》周四下午

第七節(jié)

14、《包拯》《岳飛》周四下午

第七節(jié)

15、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午

第七節(jié)

16、《我愛這土地》《鄉(xiāng)悉》作文訓練周四下午

第七節(jié)

17,、《蘇州園林》《橋梁遠景圖》周四下午

第七節(jié)

18,、《洲際導彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午

第七節(jié)

19,、作文訓練單元檢測期末復習周四下午

第七節(jié)

20、期末考試周四下午

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇二十一

進一步深化責任意識,更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,,不斷提高課堂教學效率,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,,重點深化有效課堂教學,努力提高全年級語文素質(zhì),。

本期任教七年級34班和35班語文,。由于大部分學生是擇優(yōu)錄取的,語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡,,尤其是口頭表達能力比較強,,課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著比較明顯的問題,,如表述缺乏邏輯性,、層次性,書寫不規(guī)范,,朗讀時鄉(xiāng)音較重,沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等,,不一而足,。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決,。

第一單元

第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,,但是側重點有所區(qū)別,第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸,。

從課文內(nèi)容上說,,五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題?!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf明通往理想之路要翻越無數(shù)座山,,要不怕艱苦跋涉?!蹲咭徊?,再走一步》,講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事,,說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦,。《短文兩篇》從動物的生命現(xiàn)象說起,,直抒胸臆,,表達自己對生命嚴肅的思考?!蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長河是沒有止境的,,人生應該豁達,,樂觀,,積極,進取,?!锻ぁ氛f的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲,、土礫,、癩蝦蟆,幻象迭出,,有一種物外之趣,。

五篇課文乃人生面面觀,既涉及理想,,又涉及理想之路,;既弘揚奮斗精神,又有經(jīng)驗之談,;既說到事業(yè)上的困難,,又說到命運的遭遇;既講苦斗,,又講樂趣,,給人多方面的啟迪。

體裁,、時代,、國別上,也作了精巧的建構:以散文為主,,又有詩歌,;以現(xiàn)當代作品為主,又有古代作品,;以中國作品為主,,又有外國作品。

從課文可讀性上說,,力求貼近學生生活,,難易適度,使學生感覺親近,。比如,,《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的,極易引起共鳴,?!蹲咭徊剑僮咭徊健坊貞浀氖峭晟?,足以喚起學生的生活經(jīng)驗,?!锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r代的物外之趣,更容易激發(fā)興趣,。

單元編排順序,,常規(guī)是先精讀后略讀,本單元有所突破,,一略一精,,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系,而且考慮到新學年開頭的教學氛圍,。第一課安排略讀《在山的那邊》,,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,,內(nèi)容上從粗線條到細線條,,學習情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,效果可能更好,。

本單元綜合性學習,,主題為“這就是我”,作自我介紹,,既與閱讀內(nèi)容緊密結合,又跟學校生活密切聯(lián)系,?;顒臃绞讲缓芊彪y,便于啟動嘗試,,便于積累經(jīng)驗,。

本單元在初中學段是起始階段,教學要求也是起步性的,,從閱讀理解上,,要求整體把握課文內(nèi)容,用心領會寫作意圖,,聯(lián)系自己的生活體驗,,想想人生的大問題。在閱讀方法上,,著重提高朗讀能力,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣,。

第二單元

第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》(流沙河),、《短文兩篇》(張曉風《行道樹》,、周素珊《第一次真好》),、《人生寓言(節(jié)選)》(周國平)、《〈論語〉十則》,、《我的信念》(居里夫人),。

人生,是一個大話題,,分析起來,,又有方方面面,上一單元側重回答在人生道路上遇到困難,、不幸該怎么辦,,這一單元側重理想與信念,遞進了一層,。理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇,,要有所為,就要有所不為,,正像《理想》中所說的,,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲,?!薄缎械罉洹分姓f:“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們,。”這就是說,,行道樹這樣的奉獻者,,獲得的是深沉、神圣,,同時又是以承受痛苦為代價的,。《人生寓言》也講了選擇,,白兔被賜予月亮,,結果并非好事,白兔醒悟了,,她選擇了棄權,。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說,,她相信自己對人生道路的選擇是正確的,,她也是有獲得,有犧牲,她相信她所作出的犧牲是對的,?!丁凑撜Z〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上,,上了一個臺階,,內(nèi)容比較深沉、嚴肅,,理性的成分濃厚得多,,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排,,可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次,。很明顯,第一單元與第二單元是不可倒置的,,現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的,。學習第二單元,正值上半學期的學習高峰期,,安排這么一個單元是合適的,。

閱讀是搜集處理信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值,,可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,,并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話,,熏陶感染之下,對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的,。

本單元選文,,同樣注意題材、體裁,、風格的豐富多樣,。《理想》是一首詩,,《短文兩篇》是短小的散文,,《人生寓言》是現(xiàn)代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,,《〈論語〉十則》是文言語錄,。同樣是以散文為主,又有詩歌;以現(xiàn)當代作品為主,,又有古代作品,;以中國作品為主,又有外國作品,。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,,又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化,,又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),,定為精讀課文,。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì),是從一般到個別,,感受具體的形象可以充實對哲理的認識,。讀了《理想》,更容易感受行道樹的形象,、白兔的形象,、落難王子的形象,感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語,。在兩課比較輕松愉快的略讀之后,,再精讀《我的信念》,一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前,,學生自然會進一步思考自己的人生,。

本單元的綜合性學習,以“漫游語文世界”為主題,,引導學生在生活中學習語言,,從家庭到校園、到社會,,關注周圍人們的語文生活,,一方面汲取營養(yǎng),一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象,。

本單元教學要求,,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高,。要求熟讀課文,,聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,,反復咀嚼,,領悟課文深長的意味。繼續(xù)練習朗讀,并學習課文的表達技巧,。

其中“深入思索,,反復咀嚼,領會課文深長的意味”,,是新的要求,,是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說,,《在山的那邊》,,有象征意義,但是畢竟比較淺顯,,《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語,,非聯(lián)系人生體驗,深入思索,,反復咀嚼不可,。

第三單元

這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。

單元教學目的是:引導學生品味精彩生動的文學語言,,神游優(yōu)美深遠的詩化意境,,吟誦涵詠,熏陶感染,,培養(yǎng)審美想像,、審美情感、審美意識以及靈氣,、悟性,,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情,。

《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》中非常重視學生對自然,、社會和自身的關注,重視培養(yǎng)學生的審美情操和審美的素質(zhì),、能力,,如“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關注人類,,關注自然”,“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操”,,“提高文化品位和審美情趣”,,“培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣”,等等,。本單元正是對這些精神,、原則的具體實踐。

這套課本是按照人與自己、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架,,本單元屬于人與自然的這一板塊,。人與自然可以析理出多層次、多種類,、多方面的關系,,本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面,亦即從人類的文學的,、藝術的角度或方位,,引導學生理解和體會人與自然的關系,并在對自然的審美化的,、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力,、悟性的認識和開發(fā)。從這意義上說,,本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用,。

本單元課文都是抒情類的,有現(xiàn)當代散文,、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌,,基本上都是名家名篇,內(nèi)容健康高尚,,風格清新優(yōu)美,,具有較高的認識價值和審美價值?!洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y(tǒng)課文,,進入課本后,更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì),;《夏感》用熱情洋溢的語言,,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀,,把我們帶入一種美好的情境中,。《秋天》是一首現(xiàn)代詩,,雖時隔甚久,,但內(nèi)容凝練,意味醇厚,,風格清新,;《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文,也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章,,入選課本,,更注重發(fā)揮其長于吟誦,、激發(fā)想像、娛悅性情的作用,。

本單元的教學重點,,一是領略課文的詩化意境,感受作者的審美情感,,二是品味課文的優(yōu)美語言,,積累詩文語句。

第四單元

第四單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容,。閱讀部分,,選編了五篇課文,它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》,,古今中外,,天上地下,文言白話,,詩歌散文……可謂內(nèi)容豐富,,體裁多樣,寫法各異,。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課,,開展“探索月球奧秘”的活動,試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲,。教學這個單元的課文,,應盡可能實現(xiàn)以下目標:

1、情感態(tài)度目標:激發(fā)學生的求知欲,,培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣,;

2、知識和能力目標:豐富學生的科學知識,,提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力,;

3、過程和方法目標:練習用較快速度默讀課文,,抓住主要信息,,概括文章主要內(nèi)容。

第五單元

本單元的選文主題為“親情”,。所選課文,,都是圍繞著有關親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一,,家庭是一個人成長的搖籃,。描寫親情和家庭生活的詩文,數(shù)量眾多,,優(yōu)秀之作,,往往十分感人。濃濃親情,,動人心弦,。天倫之樂,其樂融融,。本單元所選的這幾篇課文,,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多,但由于多方面的原因,,過去的教材受當時政治的影響太大,,過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的`一面,,所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”,,這使學生讀了不少魯迅作品,到頭來卻并不喜歡魯迅,。其實,,魯迅作品中既有金剛怒目的一面,也有充滿柔情的一面,,有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品,,《風箏》就是一篇這樣的作品?!讹L箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事,。每個人都會有童年,童年生活是充滿快樂的,,童年的游戲往往也是終生難忘的,。盡管有時也會有誤解,有陰云,,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美,、人性美。

和美與溫馨是家庭生活的主旋律,,但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音,。父母與子女之間,丈夫與妻子之間,,孩子之間,,常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外,,每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子,,都有自己的關系網(wǎng),,上輩、親戚,、朋友,、領導、同事,、老師,、同學等等,有時免不了會發(fā)生一些不愉快的事情,。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起,,就更加顯得“剪不斷,理還亂”了,。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾,。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題,即由于時代的變遷,,知識背景的不同,,兩代人之間在對待人生、理想,、親情,、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。這種矛盾其實在許多家庭都普遍存在著,,只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了,。

家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,,寬容和忍讓就是不可缺少的了,,尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,,也是一個家庭和諧幸福的重要保證,。本單元所選的莫懷戚的《散步》,寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情,。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中,,作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事,體現(xiàn)出了濃濃的深情,。

母愛是世界上最偉大的一種感情,,也最能集中地體現(xiàn)親情。所以,,在中外文學史上,,母愛是文學作品中一個永恒的主題。讓學生多讀描寫母愛的作品,,有助于認識到母愛的偉大,,從而體驗人間至愛親情,,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。本單元所選的《詩兩首》,,就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩人泰戈爾的《金色花》,,一首是我國著名作家冰心的《紙船》。

根據(jù)課程標準的要求,,初中語文中的古詩文教學,,強調(diào)誦讀,有意識地在積累,、感悟和運用中,,提高學生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。所以,,這套教材的第一、二冊,,古詩文沒有設獨立的單元,,而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文,和現(xiàn)代文混合編排在一起,。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文,,一是詠雪,一是陳太丘與友期,?!妒勒f新語》雖是文言文,但其中有一些當時的口語成分,,語言文字比較淺易,,而且所選的這兩篇都有一定的故事性,仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心,。學生理解起來應該說相對容易一些,。謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學世家。在他們的一次家庭聚會中,,謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才,。陳氏父子都是漢末名士,年方七歲的陳紀,,對父友侃侃而談,。這些聰穎機智的少年兒童的美談,至今流傳,。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念,。

本單元的課文形式多樣,。既有散文,也有詩歌,,有的還是小故事,。語言形式則是既有現(xiàn)代文,也有淺易文言文,,還有翻譯之作,。本單元課文的作者,既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外文學大家,也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文,。選文在強調(diào)經(jīng)典性的同時,,還很注意時代性。所以這些課文應該說都是貼近學生的生活和情感,,也是學生喜歡閱讀,、樂于接受的。

第六單元

這個單元所選的課文體裁多樣,,有童話,、神話、寓言和詩歌,。童話,、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品,想像力豐富是它們的共同特征,;所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》,,也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學生領略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時,,讓學生對聯(lián)想和想像有初步的了解,,培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。

思維活躍后,,眼界也會跟著放開,,對事物和問題的看法會更全面,更新穎,,更帶有個性色彩,,本單元的訓練重點是發(fā)表對事物的看法,正是基于這一點提出來的,。這一點已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示,、研討與練習中。

《皇帝的新裝》是安徒生的代表作,是童話作品中的名篇,。它本身包含的意義豐富,,耐人尋味。因此,,它雖然是一篇“老”課文,,我們完全可以從中發(fā)掘若干新意,使之更富于時代色彩,。另外,,幫助學生培養(yǎng)高尚情操,形成良好的個性和健全的人格,,是語文學科的重要任務,。《皇帝的新裝》正可以在這方面加強引導,。

《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》,兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》,,它們的結構,、手法和情調(diào)都頗為類似,便于進行比較教學,。這兩首詩都是寫夜空的,,但具體景致不同,由此喚起的聯(lián)想與想像也不同,。研討與練習一是讓學生“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”,,一方面是為了讓學生對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解,一方面是要激發(fā)學生的想像力,。要讓學生充分調(diào)動想像力,,把文字在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面,這樣,,描述時才能達到活靈活現(xiàn)的效果,,而不是簡單地把原有的詩歌語言替換成平常的“白話”。

《靜夜》初次入選教材,。這首詩初讀之下,,并不覺得有什么特別的好處。第1小節(jié)寫景平常,,第2小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說,,似乎又顯得突兀。教學時大致講一下“鮫人泣珠”的傳說,,然后重點引導學生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫面:瑩潔的月亮,,沐浴在月光里的鮫人,圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩,虛幻飄渺,,引人追念不已,。然后從標題“靜夜”入手,引導學生體味,,詩中描寫的人間世界和天上世界,,主調(diào)都是一個“靜”字,籠罩天地的“靜”使這首詩成為一個和諧的,、統(tǒng)一的整體,。這首詩看似平淡無奇,卻愈讀愈覺其清淡有余味,。

《女媧造人》是根據(jù)漢代應邵的《風俗通》里有關女媧的神話傳說改編的,。《風俗通》里的記載極其簡單,,只交代了最基本的事實,,課文作者袁珂在尊重基本事實的基礎上,從人性化的角度對女媧造人的經(jīng)過進行豐富和擴展,,課文中的女媧成為一個充滿生命活力和母性的大神形象,。這篇課文是很有感染力的,和《風俗通》里干巴巴的記載截然不同,。文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與自豪感的語句,,如“可是單單沒有人類,這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼,,表示他獲得生命的歡樂”“(人類)看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等,,教師可以適當加以點撥,使學生產(chǎn)生生而為人的自豪感,,并初步認識到生命的可貴,。

《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話,它的主題是“關愛”,,倡導我們同情,、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會得到提升,。這個主題并不新鮮,,很容易落入俗套??蛇@篇童話讀起來非常吸引人,,它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長,不過我們還是能一口氣讀下去,,并且被深深地打動,。為什么具有這樣的效果呢,?首先是它的描寫細膩真實。其次,,這篇童話用詞遣句優(yōu)美,,有自然的韻律,是詩化的語言,,有濃厚的抒情氣息,。另外,這篇童話除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關愛和幫助”這樣的主題來理解以外,,還可以從另外的角度來對它做出多種解讀,。研討與練習一就意在引導學生對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。自己的思考,,能更好地融進自己的血肉中,,成為養(yǎng)料。同時,,又鍛煉了學生的分析概括能力和表達能力,。

《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學習這四則寓言都要求學生理解它們各自所包含的寓意,,并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見,。教學《伊索寓言》時可以重在讓學生揣摩人物的語言、表情,,而教學兩則中國古代寓言時,則要求學生掌握一些關鍵文言字詞,,疏通文意,。學生在小學期間已經(jīng)學過不少寓言,所以學課文后可以讓學生總結出寓言的特點,,如果學生興致高,,可以就此趁熱打鐵建議學生試著寫寓言。

總之,,通過第六單元的學習,,要使學生初步感受到想像類作品的藝術魅力,情感上得到熏陶,、感染,,想像能力、發(fā)表見解的能力都能有所提高,。

1,、積極參加每周的集體備課活動,在集體備課中提高業(yè)務水平,。集體備課之前,,認真閱讀教材,結合新課程標準準確定位教學目標,大體構思教學過程,,并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,,聆聽,、吸收他人的長處。

2,、認真做好二次備課中的“教學反思”,。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得,、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,,虛心向老教師請教,。

3、本學期教學注重過程性評價,,全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè)、背誦默寫,、口語表達,、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核,,使學生關注自己平時的作業(yè),、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

4、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,,只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學習,上好一堂見面課,,并力爭在“長鴻杯”教學競賽中獲得佳績,。

5、啟動“閱讀工程”,。為激發(fā)學生學習語文的積極性,,弘揚中國傳統(tǒng)文化,,本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,,定時檢查學生閱讀進度,,組織學生撰寫讀書心得和體會,并組織,、舉辦讀書報告會,。

6、開展豐富多彩的語文活動,。結合教材中的綜合性學習,,語文老師組織學生開展多樣活動,如書法比賽,、聽寫比賽等等,。

新部編七年級下冊語文教學計劃 七年級下冊語文教學工作計劃 部編教材篇二十二

本期擔任七年級41、42班語文教學,。經(jīng)過近一周時間的接觸,,我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀,上課踴躍發(fā)言,,新學期初始,,大家的學習積極性都很高,相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務,。但兩個班也各有特點:41班較活躍,,敢于大膽地展示自己,遇到問題能夠迅速作出反應,;42班相對沉穩(wěn)一些,,習慣有準備的課堂展示,表現(xiàn)出來更精彩,。不足的是,,學生缺乏自覺質(zhì)疑,,自主學習,,上課作筆記的習慣,這一學期,,我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標,,正確把握語文教育的特點,,積極倡導自主、合作,、探究的方式,,力求為學生營造快樂的學習氛圍,,保持學生現(xiàn)有態(tài)勢,并深入挖掘?qū)W生潛力,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,,養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法,。讓學生多讀,,多說,多摘抄,,有計劃地開始語言基礎的積累工作,,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,,并掌握科學的思想方法,。

1、本冊教科書共6個單元30課,,其中精讀課文15課,,略讀課文(標星號)15課。每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。

整篇寫作計劃8篇,注重速度和篇幅訓練,;

片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如:由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成),;

課外練筆要求學生形成習慣,有感而發(fā)并精雕細琢,,每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。

口語交際集中安排6次,,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排6次,,內(nèi)容涉及自己介紹,、漫游語文世界、感受自然,、談上月球的奧秘等等,。

4,、單元目標

第一單元:側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校,,是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c,。集中閱讀以人生為主題的課文,可以激發(fā)他們的斗志,,以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中,。

第二單元:側重寫對人生的理解和選擇,有的闡述理想,,有的闡述信念,,有的論述人生價值。很顯然,,這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,,理性的成分比第一單元要重得多??梢詭椭鷮W生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的.道路,。

第三單元:名家名篇,內(nèi)容健康高尚,,風格清新優(yōu)美,,具有較高的認識價值和審美價值??梢砸龑W生作拓展閱讀:課文出處,,作家作品,初步建立學生的文學意識,,接受美的熏陶,,愛上文學。

第四單元:本單元繼第三單元之后,,以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成,。可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,,培養(yǎng)科學的精神,。《化石吟》是一首科學抒情詩,;《看云識天氣》是科普說明文,;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,;《月亮上的足跡》是紀實作品,,也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說,。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課,,開展“探索月球奧秘”的活動,,試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文,,應以部分人的興趣帶動全員參與,,結合地理、生物,、歷史等其他科目,,學以致用,培養(yǎng)學生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神,。

第五單元:這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。貼近學生生活和情感,而且選文題材,、體裁,、風格豐富多樣。既有散文,、詩歌,,還有小故事;既有現(xiàn)代文,、文言文,,還有翻譯的作品;既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品,也有報刊上的時文,。這樣的課文學生也愛讀,,也容易理解,關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,,達到情感教育目標,。

第六單元:本單元選編的課文體裁多樣,有童話,、詩歌,、神話、寓言故事,,都屬于文學作品,,文章內(nèi)容都是虛構的,應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別,??蓢L試運用續(xù)寫、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力,,尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,,不要拘泥于一種固定答案,鼓勵學生討論,、爭辯,,大膽說出自己的看法。

1,、以語文課程目標為工作指導,,在教學中滲透情感教育,思想教育,,全面提高學生的語文素養(yǎng),。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

2、積極參加每周的集體備課活動,,做到提前準備并積極發(fā)言參與探討,;課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想,充分準備知識點,;課堂上根據(jù)學生反應,,靈活調(diào)整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,,激發(fā)學生自主學習的自覺性,;課后認真做好“教學反思”,以資下次改進,;每周至少聽兩節(jié)課,,學習他人長處,并及時總結自己教學過程中的不足之處,。

3,、打牢寫作基礎。除課堂作文外,,鼓勵學生多寫心靈日記,,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

5,、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,提高學生的口頭表達能力,。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,要求學生本期至少讀六本文學名著,,除教師指定之外,,自選兩本,做好摘抄讀書筆記,。每周要求完成四至五則摘抄,,不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,,多讀多記,。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,,說的多不如學生記得牢,。

8、注意每課檢查落實,,搞好階段性復習和總結,。

9、用一顆愛心愛每一個學生,,不僅關心學生的成績,,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,,對學生多褒少貶,。

10、教育教學要勇于創(chuàng)新,,大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,優(yōu)化自己的教學,,使自己的教育教學能力不斷的提高,。

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