作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇一

1,、通過小組協(xié)商，共同制定計劃表,，知道完成計劃的重要性,。

2、在理解故事內容的基礎上,，懂得珍惜時間,。

故事ppt、計劃表

理解故事內容,，知道時間的重要性

計劃表的制定

一,、播放ppt、導入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰呀,？小猴子最近很苦惱,，因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子,，有什么苦惱呢,？（小猴子決定蓋一間房子）

二、教師講述故事

（一）講述第一,、二段

——小猴子有沒有把房子蓋好,？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動物朋友的,？

（二）講述第三段

——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好,？

——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么,？

小結：小猴子做事情老是要等明天,。

——那你們有什么好辦法來幫助小猴子？

（三）講述第四段

——觀看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務？（搬木頭,、刷油漆）

三,、制定計劃表

——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？

小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情,，因為時間是非常寶貴的,，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成,。

——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表,，你想做件什么事情？

——分組制定計劃表,，并且交流

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇二

1,、使幼兒知道，小猴子坐等明天,，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做,，不能等明天,；

2、學習詞“昨天”,、“今天”,、“明天”，詞組,。

3,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

１．讓幼兒初步感受時間是流逝,，一去不復返的,，感受時間的價值，體會時間的寶貴,。

２．教育幼兒做事情不能拖拉,，懂得珍惜時間。

頭飾和手偶：小猴,、小松鼠,、青蛙、大象、刺猬,、狗熊,、小兔；故事背景,；故事圖片,；故事視頻。

一,、森林里,，大雷了、閃電了,。我們知道那是要干嘛了呀,？（下雨了）對啊,！于是呀,！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段,；開始到等明天,，天晴了我就造一幢大房子！

提問：森林里怎么了,？（下雨了）

誰急得在那兒轉來轉去呀,？（小猴子）

最后它上誰家了？（小松鼠）

小松鼠問它為什么不回自己家的時候,，小猴子是怎么說的,？（我我正要造呢？等明天,，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧,！”

問：這第二天,，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀,？（睡覺）

小松鼠推推它說了什么,？（小猴子，小猴子你的大房子呢,？）

小猴子是怎么說的,？（我我困死了，等我睡好了,，就來造房子,。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀,？（沒有）你是怎么知道的？（恩,，今天是來不及了,，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天,，當小松鼠碰到小猴子的時候,，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎,？（它東轉轉,，西溜溜；一會兒蕩秋千,，一會兒吃野果,。）

結果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕,！天都要黑了,，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

一個月過去了,，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命,，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,，又是割草,，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀,？

最后,，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

得出結論：今天的事情要今天完成,。

四,、觀看錄象《等明天》。

首先：在教材方面準備的很充分,；但是,，整堂課下來，教師講述的過多,，和孩子的互動過少,；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈,，也許是教師的重點不明確。

最后,，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇三

1、認真傾聽故事,，理解故事內容,。

2、學習復述故事中角色的對話,，學習詞組：東蹦西跳,、東跑跑、西逛逛,。

3,、懂得今天的事要今天做，不能等明天,。

重點：理解故事內容,，初步感受故事的主題。

難點：學習復述故事中角色的對話,。

1,、木偶表演

2、動物頭飾（小猴,、小松鼠,、啄木鳥、刺猬,、大象,、青蛙、長頸鹿,、小兔）,、字卡、故事掛圖

（一）提問激發(fā)幼兒興趣,，引出故事,。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣,。

1,、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個小朋友都有一個溫暖的家,。（出示藏與身后的小猴子）咦,！這是誰呀？（小猴）可是這只小猴卻沒有家,，這到底是為什么呢,？（幼兒自由討論）

2,、教師：現(xiàn)在老師請小朋友來看一個表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家?，F(xiàn)在請看故事：等明天,。（觀看木偶表演）

3、剛剛小朋友們都看了木偶表演,，讓我們一起來謝謝小動物們精彩的表演,！現(xiàn)在老師要考考你們誰看得最仔細，這個故事的名字叫什么,？故事里面都有誰呢,？小猴為什么沒有家？（幼兒自由討論）

4,、教師小結：原來小猴子總是說等明天再蓋房,，結果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的家,。

反思：談話后引出故事,，小朋友很認真的觀看故事表演。觀看故事表演后,，多數(shù)幼兒知道了故事的名稱,、角色和故事的簡單情節(jié)。

（二）觀察圖片,，理解故事內容及主題思想,。

1、教師：現(xiàn)在讓我們再來完整的聽一聽,，看一看故事,。（出示圖片一）下雨啦，小動物們都怎樣了,？（松鼠鉆進了樹洞,，刺猬躲進了它的蘑菇房）那小猴呢,？（東蹦西跳,，沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳,。）小猴被雨淋得難受極了,，它怎么想的？（等明天,，我一定要蓋一座大房子,。）

2、（出示圖片二）小猴在干嘛,？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對它說什么,？（這么大的房子,，你什么時候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的,？（快了,，等明天就能蓋好了，我還要請很多小動物來參觀我的房子呢?。?/p>

（教師講述到小猴去請客時幫助幼兒學習詞組：東跑跑,，西逛逛。）

3,、（出示圖片三）小動物們都來了,，小猴在干嘛？（做美夢）它夢到什么,？（小動物們都來它的新房子里做客）（出示圖片四）誰把小猴叫醒,？它是怎么叫小猴的？（小猴子,，快醒醒,，客人們都來齊了，你的新房子在哪里呀,？）小猴醒來對大家說了什么,？（都說了叫你們明天來，等明天,，明天我的新子就蓋好啦?。┬游飩儗π『镎f了什么,？（教師引導幼兒說：等明天，難道今天不就是你昨天說的明天嗎？）

4,、教師小結；小猴總是說等明天,，其實它昨天說的明天不就是今天嗎,。（舉例引導幼兒學習昨天、今天,、明天）那學習了這個故事,，我們能不能學習小猴？（不能）今天的事要今天做,，不能等明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇四

1、能初步理解“昨天,、今天,、明天”并區(qū)分其順序。

2,、在活動中引導幼兒運用“昨天,、今天,、明天”等詞匯。

3,、教育幼兒懂得珍惜時間,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

昨天,、今天、明天的字卡圖片(發(fā)芽的三個步驟,、小雞出殼的三個步驟,、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷

活動過程：

一,、引題：“今天和老師學習本領,，高興嗎?”(同時出示今天的字卡)

1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

2,、今天誰送你上幼兒園的.?

3,、今天早餐你都吃了那些?

二、出示掛歷,，找出今天的位置,，并用紅筆圈出來。

三,、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?” (同時出示今天的字卡)

小結：昨天就是今天的前一天,，已經(jīng)過去的那一天。

提問：1,、昨天的天氣怎樣?

2,、昨天下午是誰接你回家的?

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領?

四,、引導幼兒找到掛歷上的明天,。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來,。)

教師小結：今天,、昨天,、明天是三個好朋友,，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,，它還沒有到來,。

五,、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準,，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來,。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述,。

六,、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子,，可是它很懶惰,，說今天是個好日子，要等到今天蓋,，可是到了今天它又偷懶了,，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做,，這樣事情是永遠做不好。

向幼兒展示了昨天,、今天和明天的密切關系,，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上,，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力,，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日常口語的發(fā)展和思維的訓練,。

4,、中班社會活動你快樂、我快樂教案反思

1,、感受集體游戲,、合作學習的快樂。

2,、通過故事學習,，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理,。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、體驗同伴間友好的情感,。

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂,、青蛙胸飾若干;

課件;大樹模型;彩色樹葉,、小禮品;音樂等。

一,、創(chuàng)設情境,，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧,、愉快的活動氛圍,。

1、小朋友,，我是新來的沈老師,，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽,，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥,、蜜蜂、青蛙三種胸飾),，跟我一起玩,，好嗎?

2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,，媽媽把眼睛捂住,，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

二,、聽故事,，初步理解什么是快樂。

1,、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他,，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?

2,、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)

3,、太陽寶寶出去尋找快樂,，它遇到了誰?(小鳥,、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)

4,、小鳥、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽,。(第二次觀看多媒體演示)

5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應的小動物,，一起學說故事中的對話)

6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友,，你明白了嗎?

三、幫助大樹媽媽尋找快樂,。

1,、出示“大樹媽媽”，“小朋友,，你們都很快樂,，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶,、沒有朋友,、沒有漂亮的衣服，唉!”

2,、是呀,，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論,、想辦法)

3,、提供彩色紙、膠水,、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽。

4,、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶,、這么多朋友，還換上了新衣服,，心里太快樂了,，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者，有效而審慎的引導者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣,，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇五

1、讓幼兒在看看,、動動,、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天,、今天和明天,。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力,。

1,、多媒體教具、課件,。

2,、頭飾：星期娃娃

一、創(chuàng)設情境

認識一周日及排列的順序--創(chuàng)設星期媽媽和星期寶寶角色

1,、星期媽媽

教師：星期媽媽有幾個寶寶,，他們都叫什么名字?

2、星期寶寶

教師：星期寶寶們來了,，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?

二,、學習正確排列一周日

1、教師：星期寶寶可調皮了,，他們老是排錯隊,。

小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?

2,、幼兒之間進行討論

老師講故事《一周日的由來》

(1)提問：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?

接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

(2)小結：一星期有七天,，第一天是星期日,，第二天是星期一，第三天是星期二,，第四天是星期三,，......

3、游戲：開火車

幼兒帶上“星期”頭飾,，其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲,。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶,，最后按照一周日的順序排好成一列“火車",。

三,、認識今天,、昨天和明天。

1,、教師：誰來告訴大家,，今天是星期幾?(幼兒講述)

按順序排好的星期寶寶們，

再請小朋友想一想,，昨天是星期幾?明天是星期幾?"

(演示一一相應的星期寶寶會向前走出來)

2,、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天,，今天的后面一天是明天,。

3、游戲“找朋友”

玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾,，先選出代表“今天”的星期寶寶,，請他來找出自己的兩個好朋友，昨天和明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇六

1,、初步理解昨天、今天,、明天的含義,，學會正確運用這些時間詞語。

2,、知道時間過去了就不會回來,，學習珍惜時間。

3,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、主動參與實驗探索,。

教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》,，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。

（一）導入：結合幼兒的生活經(jīng)驗,，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的,、正在做的、沒有做的）進行交談,，運用昨天,、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解,。昨天是星期二,，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》（今天）,，明天星期五,，我們準備干什么呢？

（二）幼兒自由交談

1,、請幼兒自己談談昨天,、今天都做了哪些事情？明天想做什么事,？可請個別幼兒交流,。

2、結合班級值日生勞動進行談話,。提問：今天誰值日,？請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰,？

3,、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員,，談談昨天,、今天的天氣情況。

（三）游戲：看誰說的對

教師說一句話,，請幼兒回答活動發(fā)生的時間,。如：教師說：我哪一天講了一個故事？幼兒說：您昨天講了一個故事,。教師說：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園,？幼兒說：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲,？幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲,。

（四）活動延伸

時間對我們很重要，過去了就不會再來,，所以我們要珍惜時間,。

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點,?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動探索,，體驗成功的快樂,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇七

1,、通過制作值日生卡認識月份,、星期幾，能區(qū)分今天,、昨天和明天,；

2、增進時間概念,，嘗試用數(shù)字記錄,。

掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡,，蠟筆等,。

對星期、月份,、昨天,、今天和明天等時間有基本的概念。

一,、介紹

1,、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個月的日期,，星期,，還有天氣情況這些內容。

2,、認識日期：出示掛歷,，請幼兒看看一個月有幾天,，它們是怎么排列的，在觀察中認識月份,。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來）

3,、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天，分別是什么,，然后再看看卡片進行驗證,。

二、記錄

1,、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,，在小方格中填寫一周晴天、陰天,、雨天的天數(shù),。

3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示,；

三,、寫寫畫畫

幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇八

中班幼兒對時間的概念比較模糊,，不理解時間順序，在日常表達中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天,。引導幼兒認識“昨天”,、“今天”、“明天”,，可以幫助幼兒建立初步的時間概念,，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合,，將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀,、形象的基礎上,，幫助幼兒進一步理解昨天、今天,、明天的概念,。

1．知道“昨天”、“今天”,、“明天”的含義,，了解三者的前后順序,，建立初步的時間概念。

2．能在日常生活中正確使用“昨天”,、“今天”,、“明天”進行表達。

3．懂得時間的寶貴,，知道應珍惜時間,。

1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表,，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”,、“今天”、“明天”用黃,、紅,、綠3種顏色進行區(qū)分）、天氣圖標,、食物圖片,、膠棒、筆幼兒每人1份,。

2．《幼兒素質發(fā)展課程,？多媒體教學資源包》課件40

1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期,，引起幼兒學習興趣,。

2．組織談話活動,，引導幼兒初步了解“昨天”,、“今天”、“明天”的前后順序,。

（1）對比今天感知昨天,。

提間：今天天氣怎么樣？今天是誰送你來幼兒園的,？今天早飯你吃的什么,？將時間換成昨天，問相同的問題,，引導幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答,。

小結：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天,，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的,。

（2）引導幼兒猜測和明天相關的事情

提問：明天的天氣會怎樣？明天會發(fā)生什么特別的事情,？為什么大家說的都不一樣,？小結：明天還沒到,，明天的事情還沒有發(fā)生。

（3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天,。

小結：今天的前一天是昨天,，今天后面的一天是明天。

3．請幼兒分組操作,，進一步感知,、理解“昨天”、“今天”,、“明天”,。

（1）講解（氣象本）、（食譜卡）,、（活動區(qū)卡）的操作內容和要求,。

（2）請幼兒自主選擇一組內容進行操作。

（3）引導幼兒展示,、介紹自己的操作卡,，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用,。

第1組《氣象卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表,，將“昨天”、“今天”,、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上,。

第2組《食譜卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”,、“今天”,、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。

第3組《活動區(qū)卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天,、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域,。

4。播放課件,，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》,，學習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達,，懂得要珍惜時間,。

（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么,？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情,。

（2）引導幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？

小結：時間過得很快,，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完,、做不好,，小朋友要學會珍惜時間。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇九

1,、教幼兒理解昨天,、今天、明天的含義,，并能在日常生活中正確運用這些詞匯,。

2、使幼兒初步建立時間概念,，并知道要珍惜時間,。

教幼兒理解昨天、今天,、明天的含義,，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

使幼兒初步建立時間概念,，并知道要珍惜時間,。

1、活動前,，在活動室為幼兒準備1-2本大掛歷,，平時引導幼兒觀察。

2,、實行值日生輪流制,，讓每個幼兒當值日生。

一,、認識“今天”,。

教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情,。

教師告訴幼兒：今天是正在過著的這一天，拿出掛歷,，讓幼兒說說今天是幾月幾號,，星期幾?

二、認識“昨天”,。

教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念,。

教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天，請幼兒依據(jù)今天的日期,，推出昨天是幾月幾日,，星期幾。

三,、認識“明天”,。

教師：明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?

教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺,，就到了明天,，請幼兒依據(jù)今天的日期，推出明天是幾月幾號,，星期幾,。

四、：昨天和明天是今天的好朋友,，是離今天最近的日子,，昨天已經(jīng)過去，今天正在進行,，明天還未到來,，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做,，不要推到明天,。

故事《等明天》教案 等明天教案反思篇十

活動名稱：中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》

1,、知道“昨天,、今天、明天”的含義,，了解三者的前后順序,，建立初步的時間概念。

2,、能運用“昨天,、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達,。

3,、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

教學準備：課件,、圖片、操作盒

一,、引導幼兒談話,，初步感知昨天,、今天、明天,。

1,、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾,？昨天星期幾,？明天星期幾？

小結：昨天,、今天,、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過去了,；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢,。

2,、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測,。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情,？昨天都做過哪些事情？

今天幼兒園吃了什么,？昨天吃了什么,？

今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣,？

（2）猜猜明天的天氣會怎樣,？

小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到,，明天的事情還沒有發(fā)生呢,！

二、通過故事《小猴造房子》,，引導幼兒觀察圖片,，鞏固理解昨天、今天,、明天,，學習運用詞匯正確的表達。

1,、教師講述故事,，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情,？房子造起來了嗎？為什么？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了,？

（3）今天房子造好了嗎,？小猴今天在做什么？

2,、為幼兒提供操作板,、故事內容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,、記憶和猜想,，進行時間順序的排列。

3,、幼兒展示操作結果,，并進行大膽講述。

4,、鼓勵幼兒猜想,，小猴明天做的事情。

5,、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子,？這個故事告訴我們應該怎樣做？

小結：時間過得很快,，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完,、做不好,。

三、鼓勵幼兒珍惜時間,，做一個做事認真的孩子,。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子,。

幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺,，等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了,。”小猴子撓撓腦袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花,，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午,，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好,?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草,。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩,?！毙『镒訓|奔西跑，它翻過小山,，來到大象家,又去兔子家,跨過小河,，到了刺猬家，又去狗熊家,，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈,，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

1,、活動導入緊扣教學內容,，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用,。本次活動中,，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，調動幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識,。通過談話,、觀看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事,，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等,，讓幼兒回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天、預設明天,，幼兒對學習的興趣得到了激發(fā),，為后面的教學活動做好了優(yōu)質的鋪墊。

2,、教學過程以游戲化教學形式開展,，培養(yǎng)幼兒學習興趣，本次活動以“昨天,、今天,、明天”為主題，幼兒在回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天,、預設明天中體驗學習,，通過故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天,、今天和明天”的認識,，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感,。

3,、練習任務體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力,。中班幼兒以具有了一定的知識積淀,，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高,。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識,、理解,、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀,、形象的基礎上,，活動中注重師生、生生互動,，擯棄以往老師影響,、控制幼兒的被動關系，數(shù)學和故事巧妙結合,，幼兒能很快且輕松學習,，到了很好的效果?；顒幼詈?，通過理解故事，動手操作故事盒,，幫助幼兒進一步掌握昨天,、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點得以實施,，難點得以突破,，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。

如果可以調動幼兒多種感官,、多種形式的表征“昨天,、今天、明天”發(fā)生的事情,。例如：在最后環(huán)節(jié),，老師問孩子“明天你們要做什么事情,？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中,，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣,。