人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇一

記敘文是用來描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),事件(起因,經(jīng)過,結(jié)果)是記敘文的6要素，(或者四要素),。.描寫物體的就要從 運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了,。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動(dòng),、形象的語言,，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣,，如記人記事,日記,、游記、傳說,、新聞,、通訊、小說等,，都屬于記敘文的范疇,。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受,。

總的說,，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。 但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情,。 記敘文有廣義與狹義之分,。 廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品,，如散文,、小說，等,。

狹義的記敘文是指以記人,、敘事、寫景,、狀物為主,，對(duì)社會(huì)生活中的人、事,、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章,，常見的如消息,、通訊、特寫,、報(bào)告文學(xué),、游記、日記,、參觀記,、回憶錄，以及一部分書信等。

正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧钪械囊娐?，所以一定要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受,。

記敘文的特點(diǎn)

記敘文的特點(diǎn)就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式;以記人,、敘事,、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描述人物,、時(shí)間及狀物,、寫景來表達(dá)一定的中心。

記敘文是指記人,、敘事,、寫景、狀物等類的文章,。古代的記,、傳、序,、表,、志等，現(xiàn)代的消息,、通訊,、簡報(bào)、特寫,、傳記,、回憶錄、游記等,，都屬于記敘文的范疇,。 寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：

第一，要交代明白,。無論記人記事,，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果，否則文章就不完整,。

第二,，線索清楚,。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同,，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料,、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散,。

第三,，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述,，還是用第三人稱“他”記述,，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換,，否則就容易造成混亂,。 記敘文以記敘為主,，但往往也間有描寫,、抒情和議論，不可能有截然的劃分,。它是一種形式靈活,、寫法盡可能多樣的文體,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇二

記敘文是指記人、敘事,、寫景,、狀物的文章，它屬于散文文體中的一類基本文體,。由于應(yīng)用廣泛,，寫作形式靈活多樣，在高考寫作中受到考生的青睞,。記敘文的敘述方式多種多樣,，有順敘，倒敘,，插敘,，平敘和補(bǔ)敘。現(xiàn)在寫作講究創(chuàng)造性思維,，講究創(chuàng)新,，那么創(chuàng)新需要什么，從思維這角度來講,，需要聯(lián)想、需要想像,，就是你根據(jù)寫作目的的需要,，把日常生活當(dāng)中儲(chǔ)存在自己大腦里面的形象加以選擇,、加工、組合,，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象來,。還有就是聯(lián)想。聯(lián)想有：相似聯(lián)想,；相反聯(lián)想等,。

記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦,，要提高那么就得把自己原來是問題的地方把它解決,，那么你就提高了，我有一個(gè)想法,，我感覺到,，影響大家寫作文提高的，可能有五個(gè)方面,，這五個(gè)方面我認(rèn)為對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說,，對(duì)于考試或平時(shí)的寫作，只要你考慮了這個(gè),，它都管用,。五個(gè)方面總結(jié)為：化虛為實(shí)、化顯為隱,、化平為奇,、化情為物、化理為形,。同時(shí),，在寫記敘文的時(shí)候，還要注意時(shí)代感,，要有時(shí)代意識(shí),。交融的記敘文容易打動(dòng)閱卷老師的心。對(duì)于寫作,，我們要注意：

1,、確定中心，寫出深意,。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方,，反復(fù)思考，確定文章的中心思想,。即善于從普通的小事中寫出深意來,。

2、文章的六要素要交待清楚,。一件事情的發(fā)生,，離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”,，只有交待清楚這幾方面,，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚,、全面的了解,。

3、言之有序,，條理要清楚,。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘,、倒敘和插敘三種,。

4、詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn),。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料,，這部分要詳寫,，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明,，給讀者以深刻的印象,。

5、要把事情寫具體,。能不能把事情寫具體,，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個(gè)階段,，在這幾個(gè)階段中寫出事情的發(fā)展變化,。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體,、生動(dòng),。比如寫留給我記憶最深的一件事。

6,、渲染環(huán)境,，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生,、發(fā)展都離不開環(huán)境,，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來寫,，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情,，使文章更加生動(dòng)感人。例如,，描寫一個(gè)人晚上行走在郊外,，可以從天色，周圍的小蟲,，樹林等刻畫,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇三

記敘文可分五種：寫人的、寫物的,、寫景的,、敘事的、游記的,。

1,、背景、形態(tài),。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào),。以映襯法寫其背景，如寫家人,，就寫家境;如寫偉人,，就寫時(shí)代;如寫學(xué)者，就寫當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思潮等,。以細(xì)敘法寫其外在相貌

2,、個(gè)性、情感,、思想等,。描寫人的情感，用其語言,，不如用其行事來得深刻,。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺(tái)上困難地爬上爬下幫他買橘子,，以描寫父愛,。

3、記其特殊事件,。如果是寫自己的親人或好朋友等,，需記其與眾不同之處，或?qū)ψ约河刑厥庖饬x之事,。如果是記載偉人,，需記載其大之事,。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應(yīng)特別重視該特殊事件的描寫,，甚且可忽略其余與該特殊事件無關(guān)的部份,。

4、記敘多人,，宜分主客,。多用映襯法，注重修辭學(xué),。

1,、包括動(dòng)物、植物及無生物等,。要兼俱動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫,。

2、要兼俱外在特徵及內(nèi)在象徵,。如駱駝的耐勞,、蓮花的不染、窗的展望,。并可討論其哲理,，抒發(fā)其教訓(xùn)。

3,、多用修辭,。

4、并記二物時(shí),，可記其相似點(diǎn)：先記甲物,，次記乙物，最後并論,。也可記二物相異處,，結(jié)論可記其價(jià)值之取舍。(林鍾?。鹤魑闹v話)

1,、要掌握景物的重點(diǎn)，做深入的觀察和描述,，給人以深刻的印象,，不可做空泛的描述。

2,、要注意層次的變化,，中心點(diǎn)的景物描繪最詳;離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)，較無關(guān)者描繪較淡;如此層次愈遠(yuǎn)，描述愈少,。

3,、只描寫靜態(tài)的景物易流於單調(diào)，要插入動(dòng)態(tài)的事物,，以對(duì)照生動(dòng)化,。

4、多用擬人法,。

5,、要滲入作者的感情，藉景抒發(fā)思想,，使文章更有深度。

1,、記敘事情必需注重該事的完整性,，亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生,、經(jīng)過,、結(jié)果等三部份，必需交代清楚,，不可前後矛盾,。其順序之安排有兩種：

a：順敘法：發(fā)生、經(jīng)過,、結(jié)果,。

b：倒敘法：結(jié)果、發(fā)生,、經(jīng)過,。

2、與事的因果有關(guān)的才寫,，無關(guān)的不寫,。

3、要選取事情精彩部份詳細(xì)描寫,，切忌流水帳的敘述,。

4、敘事離不開寫人,，但需以事為主,，以人為輔，不可賓主失次,。

5,、敘述的人稱要統(tǒng)一，或用第一人稱、或用第三人稱,，前後必需統(tǒng)一,。

6、敘述事情的結(jié)果,，要加入作者的思想,、感情和評(píng)價(jià)。

1,、走到哪里,，就敘述那里的事物，就是游記式的文章,。所以游記式的文章,，要把作者的行動(dòng)交代清楚。例如參觀一所學(xué)校後若記載：“校舍宏偉,，操場是一片青綠的草,，學(xué)生們都愛好各種運(yùn)動(dòng)?！本筒皇怯斡?，因?yàn)闆]有包含作者的動(dòng)在內(nèi)。應(yīng)這樣描述：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那宏偉的校舍,。走過穿堂,，綠茸茸的操場便映入眼里。學(xué)生們都活活潑潑地做著各種運(yùn)動(dòng),?！?/p>

2、觀察事物,，必需用到視,、聽、感,、想,、做等五種經(jīng)驗(yàn)。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇四

寫人的記敘文,，是以寫人為主,。當(dāng)然，寫人的記敘文中,，也離不開敘事,。因?yàn)槿说乃枷肫焚|(zhì)是通過事來反映的，但對(duì)事的完整性沒有過高的要求,，不一定把前因后果,，來龍去脈一五一十地寫清楚,。定人作文的基本能力方法就是用一個(gè)或幾個(gè)典型事例來表現(xiàn)人物的性格及思想品質(zhì)。

寫人作文在小學(xué)記敘文中是比較難寫的,，文章內(nèi)容多,，結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜。動(dòng)筆之前,，要對(duì)全篇文章的基本脈絡(luò),，即先寫什么，后寫什么,，分為幾個(gè)段落以及采用什么方法開頭,，結(jié)尾等問題都要做到心中有數(shù)。因此,，在作文前必須進(jìn)行通盤考慮,，搞好布局謀篇的總體設(shè)計(jì)，即需要編好寫作提綱,。

編好提綱之前要選擇好材料,，從題目入手根據(jù)中心思想，選取與中心思想密切相關(guān)的材料,，有代表性的材料，新鮮的材料,。新鮮是指平日觀察到的,，與別人寫過的材料不同的材料。

選好了材料,，寫作時(shí)要運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。比如運(yùn)用人物的肖像描寫、語言描寫,、動(dòng)作描寫和心理描寫來刻畫人物,，結(jié)合平時(shí)作文教學(xué)，下面分別說說幾種描寫人物的方法,。

一,、人物的外貌描寫，幾人物的外形特征描寫,。一般包括對(duì)一個(gè)人的服裝,、相貌、身材,、神態(tài),、表情、年齡,、性格等方面的描寫,。以人的外貌來說,，即使是雙胞胎，也總會(huì)有不同之處,?？墒且坏阶魑闹校恍W(xué)生寫的那些人就差不多了,，好像是一個(gè)模子倒出來的“泥娃娃”,。給人一種似曾相見的感覺。寫人不應(yīng)單純?yōu)閷懲饷捕鴮懲饷?，寫外貌的目的是為了揭示人物性格,，從而表現(xiàn)主題。因此,，肖像描寫必須抓住人物的特征,，與人物的身份、個(gè)性,、思想相聯(lián)系,。這樣肖像描寫才有價(jià)值。

二,、人物的行為描寫,，即通過人物的行為與動(dòng)作的描寫來刻畫人物。在日常生活中,，我們了解一個(gè)人,，主要是看他的實(shí)際行動(dòng)。寫文章也是這樣,，要向讀者介紹一個(gè)人,，也要著重介紹他的行為。描寫人物的行為包括兩個(gè)方面,，一是要寫出“做什么”,，二是要寫出“怎樣做”。

三,、人物的語言描寫,，是指在文章中對(duì)人物的說話(包括個(gè)人講話，兩個(gè)人對(duì)話或幾個(gè)人交談)描寫,。言為心聲，語言是人物內(nèi)心世界的直露,。所以,，語言描寫要防止眾口一聲，千人一腔的公式化,。寫人物語言,，最重要的是注意符合人物身份,，經(jīng)歷和處境，要體現(xiàn)人物的個(gè)性,，如果寫人物語言和人物行動(dòng)合起來,。這樣寫出的人物就更活了,。

四,、心理描寫,心理活動(dòng)是無聲的語言,。心理描寫的作用,，主要是揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情,。心理描寫也要符合人物的年齡、身份和個(gè)性特征,，應(yīng)是特定的人物在特定的環(huán)境里必然會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)：要善于表現(xiàn)人物細(xì)微的感情變化和比較復(fù)雜的心理變化,。

以上說的外貌、行為,、語言,、心理活動(dòng)的描寫，是刻畫人物常用的方法,。但在一篇文章中，不一定把幾種方法都用到,，要根據(jù)需要,，靈活運(yùn)用。不管哪能種方法,，都要抓住人物特點(diǎn),，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，這樣才能寫好,、寫活人物,，使讀者愛看。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇五

寫記敘文,，是一個(gè)永恒的熱門話題,。如何寫？寫什么,？為什么這么寫,？是讓各位同志老大難的問題,。今天呢作者將告訴大家我寫記敘文的方法。請(qǐng)你認(rèn)真聽哦～

首先就是寫開頭,。作者我認(rèn)為呢,，開頭一定要優(yōu)美，吸引人,。

作者總結(jié)出了三種開頭方法,。其一是設(shè)置懸念法，通過設(shè)置一兩個(gè)讓人感覺神秘的問題,，來吊起讀者的胃口,，引導(dǎo)讀者讀下去。對(duì)了,！有一點(diǎn)要注意,，題目不能起得太直接，委婉些,。如果太直接可能就把答案透露出來了,，就沒有啥神秘感了。

其二,，就是開門見山法,。寫活動(dòng)，可以運(yùn)用場面描寫,。就比如寫拔河比賽吧,！可以這么寫:“加油！加油……拉拉隊(duì)高喊著加油,，為他們打氣……”然后筆鋒一轉(zhuǎn),，從頭開始寫……這些都是后話，后面會(huì)講的,。當(dāng)然了,，題目肯定不能取《拔河比賽》。

第三種就是運(yùn)用修辭手法,。通過運(yùn)用比喻手法,，把開頭寫得優(yōu)美，打動(dòng)讀者的心,，讓讀者欣賞,。可以這么寫:“在我記憶的相冊(cè)里,，留下了許許多多美麗的相片,，那些事就像烙印一般深深刻在我的腦海里。讓我們翻開記憶的相冊(cè),，一起找尋那件事吧,！”最后一句可以引導(dǎo)讀者讀下去,。

經(jīng)過呢，一般分為三部分,，即事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。

起因通過交代清楚不要太長,，一兩句就ok了,。

經(jīng)過，對(duì)人的描寫和修辭手法的運(yùn)用尤為重要,，這是老師打分的關(guān)鍵,。

結(jié)果呢，可以用環(huán)境描寫,，開心的話就寫小鳥在樹上唱歌,，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，然后蜜蜂嗡嗡的伴奏,。說白了就是融情于景,，通過寫環(huán)境來襯托出作者的喜悅之情。以此類推,，不開心就是小鳥在樹上嘰嘰喳喳地吵……等等等等,。

結(jié)尾，可以和第三種開頭一樣,，運(yùn)用比喻的修辭手法,。寫堅(jiān)持的品質(zhì)可以這么寫:“堅(jiān)持是一把火，點(diǎn)亮希望之燈,；堅(jiān)持是一盞燈,，照亮我們前行的道路；堅(jiān)持是一條路,，讓我們走向成功……”比喻的事物最好有聯(lián)系,，能讓讀者產(chǎn)生一些共鳴。最后再發(fā)表作者自己的議論,，點(diǎn)明中心,，還可以升華主題,。

當(dāng)然了,，還有好詞好句的運(yùn)用，這需要長期的課外積累,。

好了,，這就是我寫記敘文的方法。屏幕前的你有什么補(bǔ)充么,？

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇六

【記敘文的寫作順序】

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過,、因果寫明白,。一件事，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來,。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚,，等等。

2,、要把事情經(jīng)過寫具體,，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3,、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來,。寫記敘文，必須考慮哪些先寫,，哪些后寫,，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂,，條理不清,。

【記敘順序】

1、運(yùn)用順敘,。

順敘,，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中,，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過程。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚、明了的,。當(dāng)然,，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局）,。

2,、運(yùn)用倒敘。

倒敘,，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是,，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限,、必要的文字過渡,。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3,、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索,，要注意與上下文的銜接。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來,，便驚嘆道：“這些內(nèi)容,，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來,！”這個(gè)問題值得深思,，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中,，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情,。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡,，大多寫的也是平凡的,、細(xì)小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的,，成為舉世公認(rèn)的巨著,。

小結(jié)：

記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對(duì)而言變化較多，運(yùn)用時(shí)可以使用單一的某種模式,，也可以將其中的兩種或幾種合并使用,。但不管如何變化都會(huì)遵循如下規(guī)律：

開頭（引出材料）→主體（具體描寫，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)突出某種特點(diǎn)）→結(jié)尾（適當(dāng)抒情或議論點(diǎn)題）,。必須注意的是：段與段之間,、材料與材料之間要有過渡，結(jié)尾要照應(yīng),。熟練地掌握這些基本模式對(duì)快速構(gòu)思和行文無疑是大有裨益的,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇七

寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對(duì)人物肖像對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫,，直接入題;敘事為主的記敘文,，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：

開頭從寫景狀物入手,，渲染氣氛,，一烘托人物，展開故事,。如：

用幾句簡要的議論，恰當(dāng)?shù)氖闱?，來作文章的開頭,，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨,，領(lǐng)起下文,。如：

開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心,，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果?/p>

以詩文妙語，名言警句開頭,，既能激發(fā)讀者的想象和興趣,，也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件,。

1,、生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶,，茶香滿口情悠悠;生活如歌,，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時(shí)笑語盈……——(無錫市《精彩一幕》)

2,、生活是愛的`海洋,，人人都呼吸著愛，感受著愛,。生活就像一片夜空,，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細(xì)流,，在穿石的精彩瞬間,，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛,?！?無錫市《精彩瞬間》)

3、拋不完相思血淚拋紅豆,，開不完春柳春花滿畫樓,，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后,，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭,，捱不明的更漏,，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——(富陽市《心弦上癡情的景致》)

4,、我愛“急湍甚箭,，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈;

我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁,，牽動(dòng)我年少的思緒,，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;,

我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”那寂靜,，那和祥,，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想,?！?廈門市《岸?流水?奔放》)

5、流水清清,，蕩漾起聲與色的韻律,，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔,，點(diǎn)染開情感的溫和,，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬,，激揚(yáng)了力與美的交響,，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌?！?廈門市《水韻悠悠》)

6,、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”,。我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景,。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉,，雨打窗欞濕綾綃,。”我們認(rèn)為這是寧靜淡泊的風(fēng)景,。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí),，對(duì)長空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏,?！蔽覀冋J(rèn)為這是無奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景,。

許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史,?！?富陽市《心景和諧》)

7、夜,，好靜謐,，柔和的月光灑了一地銀白;夜，好深沉,，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲,，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉,，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——(金華市《想起了父親蒼老的臉》)

8,、“對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何,。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短,。列御寇御風(fēng)而行,，超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興,、來俊臣之輩貪圖錢財(cái),，使自己一生不得安寧;衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣,，自己也憂郁而終,。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者,，其生命也將暗淡無光,。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價(jià)更高,，若為自由故,，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛,。惟有生命的存在,，才有可能言及其它?！?南通市《善待生命》)

9,、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏,。春天,，綠色的使者,，希望的象征;陽光，溫柔的天使,，光明的象征,。有了春天，無不生機(jī)盎然,，繁花似錦;有了陽光,，無不溫暖人心，心情舒暢,?！?江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》)

10、“挺胸”是什么?是昂首自立,，潔身自好,，不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈,，舍身而取義么?是飄逸灑脫,，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么?歷史上多少名人志士,，用他們的行為乃至生命,，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——(江西《挺胸而立》)

11、春天,，擷一縷春風(fēng),，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂;夏天,，捧一抹驕陽,，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖;秋天,，拾一枚紅葉,，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情;冬天,，掬一捧陽光,，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……

12,、我珍惜生命的每一寸光陰,，我渴望美麗，我享受生命,，所以無論何時(shí),，我都會(huì)擁有一份好心情!——(常州市《讓好心情牽引我們成功》)

13、例：(首)時(shí)間流逝,，光陰飛轉(zhuǎn),。十四歲的春秋,，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速?zèng)_刺,。待偶爾停駐,，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行,。蒼老的,，是歲月，是父母;而與之相反的,，我長大了,。

(尾)我想我們還會(huì)一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長,。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒,，歲月如梭。以后的幾十載,，我與父母同行,。蒼老的，是歲月,，是人;而不變的,，是愛,。(《我與父母同行》)

14,、晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉,，秋霜目送去最后一只歸雁,。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上,。當(dāng)許許多多都已凋盡,，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺,，雖然只是曾經(jīng)擁有,。”(選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語,，在記敘文,、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的,。環(huán)境描寫可以渲染氣氛,，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫,，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景,，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

15,、“月朦朧,，鳥朦朧，簾卷海棠紅,?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉,。心也朦朧,，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來,。(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇八

記敘文就是指記人,、敘事、描寫景物的文章,。

1,、記敘文可以議論，但議論不可過多,。

打個(gè)比方,，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水,，但應(yīng)少放,，否則，水多米少,，干飯就變成了稀飯,。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。

因此,，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少,。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說話,，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了,。比如，父母愛孩子是不會(huì)整天把“我愛你,，孩子”掛在嘴邊的,，而是通過自己的一言一行把對(duì)子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論,。當(dāng)然,，有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問題,，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會(huì),。

2、記敘文寫作一定要審題,，且審題很關(guān)鍵,。

比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文,，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”,，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,，“老師”是重點(diǎn),。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定，如果所寫的老師不是“我的”,，而是“他”的,，同樣也是跑題了。

如果寫“我與老師”,，那么就和“我的老師”有極大的差別,。“我與老師”是一個(gè)并列式短語,，“我”和“老師”同等重要,，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事,。

3、記敘文不是“記流水帳”,。

短短的800多字的文章,，如果從星期一,、星期二,、星期三……一直寫到星期天，人人會(huì)寫,，但寫好很難,。為什么這么說呢?因?yàn)樵谟邢薜钠?800字)，如果涉及的事情越多,，頭緒就越復(fù)雜,，就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到,，越不能面面俱到,，結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說過：與其傷其十指，不如斷其一指,。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá),。所以我們寫記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大，最好集中在一點(diǎn),，把事情說清楚,，把人物寫活，把景物寫真實(shí)就可以了,。不要把場面擺的很大,，搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”，光配角就擠滿了舞臺(tái),，等真正的主角出場已經(jīng)沒有空間可以立足了,。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢?

4、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢?

要以情感人,。

其實(shí)任何文章都是以情感人的,，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察,、體驗(yàn),、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的,。平日要有一顆“善感”的心,，需要做一個(gè)生活的“有心人”。

平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里,，積少成多,，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫作時(shí)就能妙筆生花了,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇九

寫記敘文的方法：

1,、交代清楚人物、時(shí)間,、地點(diǎn),、事由。

2,、按故事或事件發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述,。

3、主題鮮明,，內(nèi)容清楚,。 文章中的故事應(yīng)有頭有尾,，要寫出事情的發(fā)生,、發(fā)展,、變化及結(jié)束的過程。確切地說,，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象,。

4,、層次分明，有條有理,。 記敘時(shí),，要有開頭，正文及結(jié)尾,。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事,，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情;有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對(duì)記敘的事情做出分析,，分清主線和副線,，圍繞主線安排副線。

5,、詳略得當(dāng),，主次適宜。 記敘事情時(shí),，要注意主題鮮明突出,，清楚具體，內(nèi)容感人深刻,。寫人時(shí),，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn),。對(duì)中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方,，要詳細(xì)敘述;次要的東西，就少寫或不寫,。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇十

每篇文章都有主題,，它是作者對(duì)文章所記寫的內(nèi)容的總的看法或評(píng)價(jià)。在文章中,，它是統(tǒng)率一切的靈魂,，是貫穿全篇的紅線，文章的選材,、剪裁、結(jié)構(gòu),、語言,、表達(dá)等等，都要以此為據(jù)，自覺受其約束,。

衡量文章主題確立是否夠好的標(biāo)準(zhǔn)是：

1,、正確指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確,、高尚的審美觀與價(jià)值觀,。

2、鮮明指文章的主題必須明確表示作者對(duì)所記寫事物的理性判斷和感情傾向,。

3,、集中一篇文章只能有一個(gè)主題，全部的記敘都必須圍繞它展開,。有些材料的運(yùn)用看似旁逸斜出,，其實(shí)它們一般都是為了深化或升華主題。

記敘文的寫作,，無論是記人,、敘事，還是寫景,、狀物,，首先要解決的是內(nèi)容問題，為此,，作者必須盡可能深地熟悉反映的對(duì)象,，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分,，關(guān)鍵在于選擇和取舍,，對(duì)此，著名作家茅盾形象地說“要像關(guān)卡的稅吏們的百般挑剔”,。具體說來,，這“挑剔”的標(biāo)準(zhǔn)就是：

1、圍繞和突出主題所有占有,、積累的素材,，以文章的立意為標(biāo)準(zhǔn)，只有能說明和突出中心的,，才可選而用之,。反之，與中心無關(guān),，則應(yīng)舍而棄之,。

2、真實(shí)而典型真實(shí)指生活中確有其人其事,，而非虛構(gòu)或杜撰（這是記敘文和文學(xué)作品的根本區(qū)別）,。但真實(shí)的材料只有能反映事物本質(zhì),，具有代表性和說服力，才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題,，這就是“典型”的要求,。

3、新穎而別致指選擇別人未發(fā)現(xiàn),、未使用的材料,，或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意,。

記敘文的表現(xiàn)方法,，就是行文的具體技巧。具體包括：

1,、線索安排一篇記敘文,，哪怕只是記敘一件具體的事情，也應(yīng)有一條把材料貫穿起來的線索,，如果所使用的材料較多,，線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài),，如時(shí)間線索,、感情線索,、邏輯事理線索等,。

2,、詳略剪裁文中使用眾多的材料,，最忌半斤對(duì)八兩式的平均用力,。一般說來，只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個(gè)性,、最能揭示事物本質(zhì)的內(nèi)容,，才應(yīng)詳細(xì)具體地展示,，而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容,，則應(yīng)略寫或省寫。

3,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)度相對(duì)于議論文等文體,，記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由，但如何開篇即引人入勝，結(jié)尾讓人回味無窮,，在結(jié)構(gòu)安排上,，是大有講究的。比如,，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段,，使文章波瀾起伏,，搖曳生姿,。

“文似看山不喜平”，記敘展開的過程講求波瀾起伏、搖曳生姿,。

對(duì)初中生來說,，記敘文寫作已有一定基礎(chǔ)了，但在寫作中,，存在著一些問題。下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

常見問題及原因分析

（一）首尾不入題目

文章的開頭,、結(jié)尾入題,，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、內(nèi)容集中,、中心突出,，給讀者留下眉目清楚,、主題鮮明的感覺,。但許多同學(xué)在寫作中卻往往不注意這一點(diǎn)，入題的意識(shí)很差,，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認(rèn)真思考,。這里特別值得提出的是,，有些同學(xué)不明確倒敘式開頭的記敘文,，開頭一般得入題，并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實(shí)中來,；順敘式的記敘文,，開頭可入題也可不入，而結(jié)尾部分是必須入題的,。

（二）記人和記事的記敘文不分

有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別,，常常是看到一個(gè)題目就沒頭沒腦地寫下去，結(jié)果把一篇文章寫得非牛非馬,，成了個(gè)“四不像”,。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結(jié)尾應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是人,；記事為主的記敘文,，開頭結(jié)尾突出強(qiáng)調(diào)的才是事。另外,，記人為主的記敘文也要記事,，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務(wù)）,；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫使事件的記敘更具體,、更完整,，深刻地揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題,。

（三）選材不典型,，重點(diǎn)不突出

選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病，許多同學(xué)愿意寫別人的材料,，不愿寫自己的材料,。事實(shí)上隨著年級(jí)的升高,，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運(yùn)用自己生活中的材料,，不理解,、不認(rèn)識(shí)自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。

例如,，《生活告訴我》一文,，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料,，卻去寫別人的事跡材料,，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等,，而自己的事跡,、感受一點(diǎn)也沒涉及。另外,，重點(diǎn)不突出也是部分同學(xué)在寫作表達(dá)上常犯的毛病,。例如，《感動(dòng)》一文,，有些同學(xué)把部分筆墨集中于此,，只習(xí)慣于在主體部分中完整記敘事件的過程，最后,，在結(jié)尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動(dòng)的一件事”,，覺得這樣就可以了，文中很難看到習(xí)作者深受感動(dòng)的情景或感動(dòng)的心理活動(dòng)描寫,，也就是說沒明確揭示“感動(dòng)”的原因,。

（四）寫法上，概括敘述多,，細(xì)致描寫少

許多同學(xué)習(xí)慣于對(duì)人物的活動(dòng),、事件的過程作概括的敘述，而不愿意,，或者不善于作具體細(xì)致的描寫,。究其原因，概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫,，要簡單省勁一些,，這些情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。

（五）語文表達(dá)差

其中原因有如下幾點(diǎn)：

1,、生活單調(diào),，集體性的活動(dòng)少。許多同學(xué)對(duì)單調(diào)的生活認(rèn)識(shí)理解不足,，寫起文章生拖硬拉,，沒有真情實(shí)感,；

2、平時(shí)寫文不善動(dòng)腦,，只是照搬照抄,，一旦脫離了作文選而獨(dú)立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象,；

3,、個(gè)別同學(xué)語文基礎(chǔ)太差，語言不通的現(xiàn)象也存在,。

常見問題的糾正指導(dǎo)

針對(duì)初中同學(xué)寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題,，現(xiàn)在集中談?wù)剬?duì)其糾正過程中應(yīng)著重注意的幾方面問題。

（一）審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng),、寫作重點(diǎn)不突出,、記人記事不分，其主要原因是審題不當(dāng),、對(duì)標(biāo)題把握不準(zhǔn),。審題通常指的是，審體裁,、審范圍,、審重點(diǎn)（題眼）、審人稱等,。不少同學(xué)常常忽略的其中審重點(diǎn)和審范圍,。例如，《變化在我身邊》寫作的重點(diǎn)是我身邊的變化而不是我本身的變化,，《一句名言鼓舞著我》重點(diǎn)不是一句名言的內(nèi)容及由來,，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個(gè)人》寫作的重點(diǎn)是主人公之所以值得回憶的思想和言行,。

為了突出重點(diǎn),，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型,。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排,。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）選材力求點(diǎn),、面結(jié)合,；寫個(gè)人，則或選一件典型事例,，或?qū)懩橙?—3個(gè)生活片斷。

（二）開頭與結(jié)尾

記敘文的結(jié)構(gòu),，通常有“鳳頭”,、“豬肚”,、“豹尾”之說。所謂鳳頭,，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感,；獵肚，指的是內(nèi)容充實(shí),；豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力,。這里只說說寫好文章的開頭和結(jié)尾。

俗話說,，“好的開端是成功的一半”,，寫好了文章開頭對(duì)整篇文章的成功至關(guān)重要。因?yàn)殚_頭是給人留下的第一印象,。自古至今,，許多文學(xué)家都十分重視寫好文章的開頭，我們學(xué)寫記敘文也必須千方百計(jì)地寫好開頭,。無論是倒敘式還是順敘文,，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標(biāo)題無關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話,。

文章結(jié)尾是給人留下的最后一個(gè)印象,，它對(duì)決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍,，重在收口,。”我們也務(wù)必用功寫好文章的結(jié)尾,。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心,，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然,、簡練,、耐人尋味，給人啟迪,。

（三）表達(dá)與語言

記敘文的表達(dá)方式以記敘,、描寫為主，兼以議論和抒情,。文章的主體部分,，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點(diǎn)突出,、層次清楚,，寫幾個(gè)生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)，避免平均用力,；具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去,，通過人物或事件的細(xì)節(jié)描寫,，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面,，力求生動(dòng),、形象、靈活,，使文章形象精彩,。

（四）借鑒與改造

鑒于目前的實(shí)際情況，要堅(jiān)決杜絕照搬抄作文選的做法,。初學(xué)者可以仿寫,，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材,、結(jié)構(gòu),、語言諸方面的優(yōu)點(diǎn)，逐漸獨(dú)立成文,。還可以參考優(yōu)秀作文的選材,、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧，但必須經(jīng)過改造,，使之為我所用,。我們堅(jiān)決反對(duì)不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因?yàn)闃?biāo)題變了,，寫作重點(diǎn)必然變,，相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。

記敘文的寫作方法思維導(dǎo)圖篇十一

一般來說,，景物是各有特色的,。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋；天壇公園的祈年殿,、回音壁,；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水,，長江,、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無涯際,；或奔騰咆哮、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景,，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。