作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計篇一

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,，深受兒童的喜愛,；以兒童純真的稚氣，活潑的語言,，表達了孩子們渴望滿目春色,、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情,；歌曲采用d大調(diào),，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式,；全曲以分解三和弦與級進音調(diào)進行的旋律為基礎(chǔ),，配合著活潑,、跳躍的6/8節(jié)拍,，流暢清晰、優(yōu)美洗練,、充滿著青春的活力,，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美,、流暢,，演唱抒情、愉悅的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中,。

1,、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動,。

2、能夠用甜美,、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

3,、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻,。認識變音記號和倚音。

感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,，有感情的演唱歌曲,。

歌曲情感的表現(xiàn)。

情景教學(xué)法,、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法

多媒體課件、鋼琴等,。

一,、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈,、充滿活力的情緒,。

師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣,？歌曲描寫的是哪個季節(jié)?。?/p>

生：熱烈,、充滿活力 春季,！春天！

2,、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語,。②說出描寫春天的詩句。

生：略

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運用聽,、說的情景導(dǎo)入，,，營造春的氛圍,，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。

二、體驗——春（歌唱《渴望春天》）

1,、出示課題《渴望春天》,，播放歌曲《渴望春天》。

師：聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢,？

生：鮮花、布谷鳥等

師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷,，五月的陽光,、鮮花還有松林。

設(shè)計意圖：通過老師的總體描述,，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

2,、師：同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的,？他是哪國人？寫過什么作品,？你們對他有哪些了解呢,？下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認識莫扎特,。

① 走進莫扎特

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇,，也引起學(xué)生對這位堅強樂觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊,，同時進一步體會歌曲的內(nèi)涵,。

3,、再次聆聽歌曲,，請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思考以下問題：

a,、歌曲的演唱形式： 1,、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

b,、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動 2、抒情明朗愉快 3,、低沉憂郁

c,、歌曲的拍號： 1、3/4 2,、6/8 3,、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

① 老師示范,，用“啦”哼唱旋律

② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

師：旋律出現(xiàn)了那些音樂符號,？

生：升號、前倚音,、休止符,、連音線等

③ 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個部分,？

a（1—8小節(jié)）b（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)

設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象,，通過唱旋律對分析歌曲打下良好 白話文 的基礎(chǔ)。通過哼唱,，讓學(xué)生從整體感受,、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑,、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂,，感受6/8拍的強弱規(guī)律。

5,、學(xué)唱歌曲,，再次聆聽歌曲，《渴望春天》

①生跟著音樂輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢,、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲,，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲,，那么我們應(yīng)該怎樣速度,、力度、情緒來演唱這首歌曲呢,？

6,、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理,，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動,、明朗的音樂語言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情,，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確,、流暢,、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生,。

7、拓展

①讓學(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品,。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計意圖：通過唱其他的春天歌曲,，開闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品,，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外,，讓學(xué)生進一步體驗、感受春天給人帶來的美感,，并得到更深的感悟,。

三、表現(xiàn)——春（實踐創(chuàng)作）

1,、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天,。（朗誦、繪畫,、舞蹈,、器樂等形式）。

2,、分小組進行創(chuàng)作,。

3、學(xué)生分小組逐一展示,，老師鼓勵給予肯定,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈,、贊美春天歌曲的表演唱等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂,，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天,，讓學(xué)生用心去感受春的氣息,，通過小組合作表演,，即發(fā)揮了學(xué)生的特長,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團結(jié)合作的精神,，使課堂氣氛達到高潮,。

四、總結(jié)：

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計篇二

音樂,、對春天,、對生活的樂觀、積極的情感體驗

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

4、初步了解作品的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂,。

教學(xué)重點、難點：

1,、??通過欣賞感受歌曲的明朗,、愉快地情緒。

2,、??培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲

四,、教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入

1、聽賞童聲合唱：《渴望春天》

初步熟悉旋律,，熟悉音樂,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西,。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。

2,、展開：簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時間和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的,。關(guān)于他,，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么,？”

學(xué)生主動提出問題：他是哪國人,？寫過什么作品？為什么會成為音樂家,？……,。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料,。

3,、復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

師：“下面請再次欣賞《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c,、歌曲的拍號1,、3/4??2、6/8??3,、3/8

d,、作品描述了什么樣的畫面？”

第一遍帶著問題聽音樂,，邊聽邊寫下前三題的答案,。

第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

請全體學(xué)生參與思考,，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

（二）,、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1,、教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型，拍一拍,。

2,、學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動,。

（三）、深入了解作品

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時的莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,，整個旋律清新歡快,，充滿天真和童趣,，足以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度,。

（四）、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2

（以聽為主來分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作,。）

（五）、介紹莫扎特晚期的故事,，為擺脫大主教的控制而斗爭,，悲慘的生活，樂觀的精神,，創(chuàng)作出許多美好的作品,。

世界上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,，除了童年時期飽受寵愛,，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病,、妒忌等種種坎坷,，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

（學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,，如春天般和煦的作品

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計篇三

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1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏,。

3．配樂散文：《春》,。

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鋼琴,、錄音機、錄像機,、磁帶,、錄像帶、cd,、打擊樂,、鈴鼓、三角鐵,、響板,、沙錘等。

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1．學(xué)會歌曲《渴望春天》,，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點,。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵,。

3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。

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1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計,。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語言描述春天的景色,；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片,，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入,。要求學(xué)生共同參與,。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,，選擇合適的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》,。請學(xué)生仔細聆聽,，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲,。其間,，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象,。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作用,。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快,，稍快,，很快，極快,。結(jié)合詞,、曲特點,，談一談為什么用這樣的速度來表達,。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）,、中強（mf）,、強（f）、很強（ff）,。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適,。

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么,？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮）,，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱,。之后,，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器,，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計,，邊唱邊加入打擊樂伴奏,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計篇四

小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實這就是學(xué)生音樂能力的三個方面,。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識技能訓(xùn)練,，而且還是素質(zhì)、能力,、個性培養(yǎng)的切入點,，對于促進學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上,，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨特功能,。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生,；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時間與空間,；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w,；能將許多用教師的語言,、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率,，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵——提高學(xué)生的情感體驗和情感交流上來,。

人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈,，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特,。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介,；第三組為莫扎特作品演奏音樂會,；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：

1,、播放該曲錄音,，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開,，小鳥歌唱,，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的,。將此心情與優(yōu)美的旋律,、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力,。

2,、在多媒體的輔助下，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景,。在這里,，我采用5組畫面：（1）維也納風(fēng)光,；（2）莫扎特肖像；（3）少年時期的莫扎特,；（4）莫扎特作品集一覽,；（5）《渴望春天》簡介。向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景,；音樂神童的成長過程,；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂知識,，如：樂曲是幾拍子的,？歌曲內(nèi)容、情緒怎樣,？

3,、通過多媒體，聆聽《渴望春天》,，提出欣賞曲的要求,。在這里，采用了1幅畫面,，并要求學(xué)生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜,，找出相似樂句及發(fā)展樂句。

這一堂課下來總的來說有以下幾點收獲：

1,、活躍了課堂氣氛,，增強了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下,，多媒體的動態(tài)效果——可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力,，學(xué)生在聽課后表示,，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生,，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的,。

2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特,，認識與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式,，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天,，盼望鮮花開放,、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情,。同時能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品,。通過欣賞教學(xué),，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野,。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時,，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂,，完全達到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍,，產(chǎn)生共鳴，達到了與樂曲情感的交流,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計篇五

1,、知識目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點,；通過對散文《春》的朗誦,，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。

2,、情感價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗春天的無限美好,，真正理解“一年之計在于春”的道理,；同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí),，健康活潑的成長為社會的有用之材,。

1、唱好歌曲《渴望春天》,，體會6/8拍子活潑輕快的特點,。

2、了解弱起小節(jié),、不完全小節(jié)的相關(guān)知識,。

電子琴、音響設(shè)備等,。

一,、導(dǎo)入

播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵,。

二、活動與體驗——歌唱《渴望春天》,。

（一）新課引入

剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。

（二）歌曲范唱

1,、聽第一遍錄音,，回問題：

聽完這首歌曲,，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點：歌曲可以分為幾個樂句？幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷,？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式,。

2、聽第二遍錄音,，重點從第一句入手,，讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié),、不完全小節(jié)的概念,。

（三）學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱,。（多次反復(fù)練習(xí)）

處理第一段：聲音的技巧（氣息）,、情緒的表現(xiàn)（強弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺,。

2,、隨電子琴唱詞。（體會這是一首旋律清新歡快,，充滿了天真,、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）

3,、難點突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點,。

4、情感體驗,，激發(fā)興趣：

要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí),，逐步明白春天是美好的，是一年的開始,，是播種的季節(jié),，所以有一年之計在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認真學(xué)習(xí)的時候,，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材,。通過情感升華，進一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣,。

5,、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲,。教師對各組進行鼓勵性的點評,。

三,、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》

（一）學(xué)生齊唱歌曲，教師伴奏,。

（二）小結(jié)：今天,，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識,，認識到了熱愛春天,、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認真學(xué)習(xí),，健康,、活潑的成長為社會的有用之材。

四,、結(jié)束課業(yè)

在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室,。