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音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

學(xué)唱歌曲《渴望春天》,，感受歌曲中輕松,、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng),、表現(xiàn),、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，能夠準(zhǔn)確演唱變化音;能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整地有感情地演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片,，展示萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,。提問(wèn)：通過(guò)圖片看到了什么景色?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象,，春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān),。

引入課題,，春之向往——《渴望春天》。

(二)感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何,，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖,。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂(lè)家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色,，表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意,。

3.介紹莫扎特。

莫扎特,，奧地利著名音樂(lè)家,，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”有著非一般的音樂(lè)天賦，主要音樂(lè)作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等,。其音樂(lè)風(fēng)格輕松,、活潑，洋溢著童真,、爛漫的氣息,。

(三)學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

2.教師范唱歌曲,，學(xué)生小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu);

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜,，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào);

4.講解有6/8拍,，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律(以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍);

5.演唱歌曲旋律,，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音;

6.單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解;

7.運(yùn)用對(duì)比的方式,，對(duì)比有無(wú)裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高;

8.分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音,，并互相評(píng)價(jià);

9.完整演唱歌曲旋律;

10.教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍?，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);

11.處理歌曲情感,，唱出活潑,、歡快的感覺(jué)。

(四)鞏固提高

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈,、歌詞,、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合,。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》,，領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，通過(guò)作者莫扎特的童真的心看到了春天,、生活的美好,。希望大家在之后的日子中能夠保持開(kāi)心，用樂(lè)觀的態(tài)度,、積極的狀態(tài)面對(duì)生活,。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下,，并和同桌討論自己的心得體會(huì),。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇2

《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

2,、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》,，嘗試用聲音,，速度,，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情,。

教學(xué)設(shè)想

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

教學(xué)程序與策略

一,、、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏,，進(jìn)入教室,。

二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

三,、導(dǎo)入新課

1,、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，,，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解

2,、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié),，并引入今天的課題《渴望春天》,。

四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò),。

1,、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2,、放出《渴望春天》的音樂(lè),。

3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程,。

五,、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1,、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上,。

2,、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答,。

3,、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音,，正確的換氣齊唱,，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情,。

六,、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,，拍子。

1,、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,。

2、教師小結(jié),，歌曲采用D大調(diào)拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

3,、講解弱起,。

七、熟悉歌曲,。

1,、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。

2,、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,，做試唱練習(xí)，熟悉樂(lè)譜,。

3,、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏,，另一部分用哼名伴唱,。

4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV,，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè),，用心感受，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,，用“情”唱。

八,、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段,，討論聲音，速度,，力度的變化,。

《春天在哪里》，《春之歌》,，《春天的故事》,，《渴望春天》。

九,、表演

1,、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演,，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2,、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌,，加表演動(dòng)作。

十,、教師作課堂小結(jié),。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀,、積極的情感體驗(yàn),。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4,、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

三、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品,，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊,？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī),、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài),。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境,。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受,，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中,。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

生：《渴望春天》

2,、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料,，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番,。

3,、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A,、歌曲的演唱形式： 1,、男聲合唱 2、童聲合唱 3,、女聲合唱

B,、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動(dòng) 2,、明朗愉快 3,、低沉憂郁

C,、歌曲的拍號(hào)： 1,、3/4 2,、6/8 3,、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

D,、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢,？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌,。

（1） 師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào)，裝飾音,、休止符、不完全小節(jié),、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止,。

（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱,。

（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。）

5,、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6,、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚,，空氣清新,，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇4

《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲,，歌曲采用D大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),，配合著活潑,、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰,、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息,，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著青春的青春氣息及對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天,，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲：

一,、 成功之處

1,、首先,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，導(dǎo)入自然,，讓學(xué)生置身于春的氛圍中,。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確,。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》,，在學(xué)唱過(guò)程中,，并能夠用甜美有彈性的的聲音,、正確的換氣方法演唱,，在嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解,、感受作品情緒,，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,、感悟?yàn)橹?。讓學(xué)生欣賞,、感受音樂(lè)的風(fēng)格,，然后通過(guò)自己范唱音樂(lè)主題,，用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生,，誘發(fā)學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生情感共鳴,，再和學(xué)生共同演唱,、體驗(yàn)感受音樂(lè),，幫助他們更好的理解音樂(lè),。

2,、音樂(lè)知識(shí)講解比較透徹清楚,，運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié),；6/8的節(jié)拍掌握,、6/8 拍子的指揮圖示,，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運(yùn)用,；升降記號(hào)的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致,。

3,、備課仔細(xì)、認(rèn)真,，并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀,、清晰的通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面想象春天,，感受了春天,，走入春天。

二,、不足之處

1,、課堂的主體是學(xué)生的,，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應(yīng)分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè)的世界。

2,、由于每個(gè)學(xué)生不同,，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,，有的會(huì)超出教師的`預(yù)想,，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),，這些是教師預(yù)料不到的,，因而,，應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體,，”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課,。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇5

一,、成功之處：教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

二,、不足之處：教唱環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)忽略了。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情況不同，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些,。

三、教學(xué)機(jī)智：再詩(shī)歌朗誦時(shí),，選配兩首音樂(lè),，學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后，有不同的感受和效果,。這就是音樂(lè)所起到的作用,。 在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí)，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感,。

四、學(xué)生創(chuàng)新： 學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度,、力度來(lái)演唱，評(píng)選出最佳的演唱方式方法,，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)?！犊释禾臁方虒W(xué)反思四十八中學(xué)孫威巍

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇6

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：春天

教學(xué)內(nèi)容：

1,、 欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

2、 學(xué)唱歌曲《布谷》

3,、 律動(dòng)《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏,；并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲，通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線,。

2,、 視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》,。通過(guò)直觀感受旋律的.高低,、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力,。

3,、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),，電子琴,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，較有規(guī)范動(dòng)作要求,，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿,、歌唱的常規(guī)等,。

3． 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

二,、新課學(xué)習(xí)

1． 小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉,。

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）

1） 教師范唱歌曲,，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜,；

2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲,。（教師指譜,，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示,；

3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

3． 通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4． 欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

1） 初聽(tīng),，（完整聽(tīng)全曲）,。

2） 談?wù)劯惺?，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。

3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),，（畫(huà)圖,、動(dòng)作,、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏）都可,。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受,。

三,、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，并指出不足之處。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲,，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。

2,、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“春天”的課件

2,、“春天”的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣,？（真好）春天天氣真好，我們開(kāi)上小汽車去找找春天吧,！

2、瞧,，我們來(lái)到哪里了,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述

指：春天天氣真好,，花兒都開(kāi)了，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的花開(kāi)了,！

楊柳樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎,？

誰(shuí)飛來(lái)了,？（蝴蝶姑娘）來(lái)干什么,？你聽(tīng),，誰(shuí)在嗡嗡叫,？（蜜蜂）還來(lái)了誰(shuí),？小白兔怎么來(lái)的,？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3,、小動(dòng)物們看到這么美的春天,，高興地唱起歌來(lái),，你聽(tīng)！

二．欣賞歌曲《春天》

——你聽(tīng)到了什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片,，進(jìn)行單句學(xué)唱）

三．幼兒學(xué)唱歌曲,，在學(xué)唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過(guò)隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進(jìn)行演唱

四,、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲,。

1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎,？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲

2,、師生共同表演《春天》

3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗,，我們一起開(kāi)車去找找吧！（播放音樂(lè)《郊游》）

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇8

一：活動(dòng)名稱：

音樂(lè)活動(dòng)《歌曲：春天》

二：設(shè)計(jì)意圖：

《春天》是一首旋律優(yōu)美,、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲,，適合小班幼兒學(xué)習(xí),，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化,，很有童趣。通過(guò)前2周活動(dòng)中的學(xué)習(xí),，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí),，所以本節(jié)活動(dòng)中,，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

三：活動(dòng)目標(biāo)：

1：激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，感受歌曲的優(yōu)美旋律,，會(huì)用甜美,、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。解決方法：教師引導(dǎo),、示范。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,，創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演,。解決方法：教師引導(dǎo)、啟發(fā),。

四：活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶；符合歌詞內(nèi)容的掛圖

五：活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

朗誦詩(shī)歌《春風(fēng)》,，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友們喜歡春天嗎？春天的天氣怎么樣,？春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都有哪些變化,？”

（二）基本部分

1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

“讓我們來(lái)找找圖片上的春天吧！”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）

2：教師范唱：

“歌曲的名字叫什么,？你聽(tīng)到歌曲里都唱了什么？”（請(qǐng)幼兒按節(jié)奏回答）

3：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

（1）集體演唱

（2）分組演唱

4：教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

“我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示花都開(kāi)了,？（楊柳彎腰、蝴蝶飛,、蜜蜂叫,、小兔跳）”

5：教師與幼兒共同表演歌曲

（三）結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒分組表演歌曲,，教師根據(jù)幼兒的聲音,、動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（四）延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、樂(lè)意參與輪唱的活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱,。

2,、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法,。

3,、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、律動(dòng)：豬小弟

2、練聲曲：小烏鴉

指導(dǎo)：

A,、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱,。

B,、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

3,、歌曲：春天

指導(dǎo)：

A,、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段,、用比較跳躍的方法演唱第二段。

B,、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱,。

4、表演輪唱：春天

指導(dǎo)：

A,、提示幼兒用生動(dòng),、愉快的表情進(jìn)行演唱,。

B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng),。

C,、提示幼兒要仔細(xì)聆聽(tīng)同伴的演唱,，輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱,。

5,、律動(dòng)：蝴蝶飛

【環(huán)境材料】

柳樹(shù),、花,、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔頭飾若干,。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇10

渴望春天的七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思

本節(jié)課主要是能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)；能夠用甜美的聲音,、正確的換氣其齊唱或合唱《渴望春天》，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,；知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn),；認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音,，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音及倚音的唱法,。

教學(xué)回顧：讓同學(xué)們欣賞宋祖英《田野的春天》導(dǎo)入,。提問(wèn)：這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié),？順勢(shì)利導(dǎo)出“春”的主題。接著讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)心中的春天是什么樣子的,？還知道哪些描述春天的文章,、詩(shī)句或歌曲嗎,？這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于春天的`新歌《渴望春天》. 1.作者介紹.2.欣賞聆聽(tīng)童聲合唱《渴望春天》.3. 6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律及指揮。4.跟鋼琴哼唱《渴望春天》,，引導(dǎo)學(xué)生，注意音樂(lè)情緒,、正確的換氣,。5.唱歌詞.注意：變化音,、裝飾音的音準(zhǔn),；注意音樂(lè)的一字多音之處,，6.歌曲分析：7.歌曲處理.9.以春為主題進(jìn)行創(chuàng)編。10.學(xué)生展示11.總結(jié),。

備課和課件的制作情況：花了很大的精力。我認(rèn)為教學(xué)構(gòu)思比較科學(xué),，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接也比較自然,，教學(xué)內(nèi)容也比較合理，教學(xué)的滲透和拓展也比較深,?；顒?dòng)能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

教學(xué)情況：學(xué)生比較拘謹(jǐn),，思維不是很活躍；課堂容量稍大,；學(xué)生的積極性沒(méi)能最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是歌詞創(chuàng)編展示部分學(xué)生表現(xiàn)的漠不關(guān)心,。

改進(jìn)措施：修改教案，刪減部分內(nèi)容,。教案力求實(shí)際,，適合學(xué)生.

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇11

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)春天,、對(duì)生活的樂(lè)觀,、積極的情感體驗(yàn)。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

三,、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界,。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài),。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè),，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境,。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等,。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中,。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢,？

生：《渴望春天》

2,、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料,，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

3,、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱2、童聲合唱3,、女聲合唱

B、歌曲的情緒：1,、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3,、低沉憂郁

C,、歌曲的拍號(hào)：1,、3/42,、6/83,、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

D,、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面,？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢,？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍,。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱,，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào),，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致、和諧,。）

5,、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,。

6,、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚,，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：

⑴、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感,；

⑵通過(guò)了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)習(xí)他積極,、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀,。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂(lè),；作品中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng),；

3,、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣,，齊唱《渴望春天》，償試用聲音,、速度,、力度的變化,，表現(xiàn)贊美春天,，渴望春天的心情,。

教材分析：

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情,、愉快,、流暢的歌曲,，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成,，同年,，作曲家就逝世了,。當(dāng)時(shí)他貧病交加,，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,，然而這首歌卻以孩子純真,、稚氣的甜美口吻,，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),，鮮花開(kāi)放,，小鳥(niǎo)歌唱的心情,，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影,，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,，也反映了莫扎特的積極,、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀,。

⑵歌曲為D大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用輕快活潑的6/8拍子寫(xiě)成,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn),。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法,、視覺(jué)圖象法、快樂(lè)教學(xué)法,。

課型：以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課,。

教具：鋼琴、多媒體設(shè)備,、教學(xué)課件,、花環(huán)、花束,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)課：欣賞約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》

當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的眼前,，綠草成蔭,，鮮花綻放，鳥(niǎo)兒歡唱,，多么令人神往的季節(jié),！今天，就讓我們共同感受音樂(lè)家對(duì)春天的渴望和期待,，一起走近生機(jī)勃勃的春天,。

版書(shū)課題《渴望春天》并介紹作品,。

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成,。

二,、了解作曲家莫扎特。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平,、主要作品等資料,。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡(jiǎn)介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）,。

三,、聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》

提出問(wèn)題：

1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么,？

（歌曲表達(dá)了少年兒童熱愛(ài)大自然,、渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱春天到來(lái)的美好心情,。）

2,、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？

（歡快,、明亮,、活潑、流暢）

3,、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么,？

（6/8、弱起）

四,、教授歌曲：

1,、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置,、變化音以及主要的節(jié)奏型,。

（版書(shū)主要節(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、用彈奏鋼琴,，學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,。

3、熟悉歌詞,，同學(xué)們跟音樂(lè)有感情的朗誦歌詞,，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍,。

4,、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

提示：

⑴、注意音準(zhǔn),、換氣,。

⑵、用“心”感受,，用“情”演唱,。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并加以糾正）

5、媒體的伴奏完整演唱歌曲,。

（在教師的引導(dǎo)下,，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮,、活潑,、流暢的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。）

6,、檢查課堂效果,，請(qǐng)同學(xué)分組演唱。

五,、課堂音樂(lè)活動(dòng)：

1,、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。

（請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度,、力度,、聲音進(jìn)行變化）

2、學(xué)跟隨音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

（教師提供花束）

3,、作曲家用音樂(lè)給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來(lái),，也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài),、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于春的詩(shī)句,。

（多媒體出示有關(guān)春的詩(shī)句）

六、小結(jié)：

同學(xué)們,，春天是美好的,，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈?，而這樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開(kāi)人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái)，可就是這位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我,，我心中的歡樂(lè)不是我自己的,，我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)?！蔽蚁脒@應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音,。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生,。

最后,，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇13

小學(xué)音樂(lè)大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂(lè)感受力,、欣賞力和表現(xiàn)能力,。其實(shí)這就是學(xué)生音樂(lè)能力的三個(gè)方面。音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅有知識(shí)技能訓(xùn)練,，而且還是素質(zhì),、能力、個(gè)性培養(yǎng)的切入點(diǎn),，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒(méi),。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂(lè)欣賞中的獨(dú)特功能,。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā),，將許多學(xué)生還沒(méi)有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時(shí)間與空間,；能夠?qū)⒕唧w變成抽象,，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語(yǔ)言,、圖片等及其他的手段無(wú)法表現(xiàn)的東西動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流上來(lái),。

人教版第八冊(cè)欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》,，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好心靈，簡(jiǎn)要介紹奧地利作曲家莫扎特,。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭,；第二組為莫扎特的生平與作品簡(jiǎn)介；第三組為莫扎特作品演奏音樂(lè)會(huì),；第四組為《渴望春天》欣賞與分析,。本課我是這樣教學(xué)的：

1、播放該曲錄音,，多媒體播出五月鮮花盛開(kāi)的畫(huà)面,。百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱,，樹(shù)林換上綠裝,，這是兒童們都渴望的,。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來(lái),，提高他們的感受力和理解力,。

2、在多媒體的輔助下,，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景,。在這里，我采用5組畫(huà)面：（1）維也納風(fēng)光,；（2）莫扎特肖像,；（3）少年時(shí)期的莫扎特；（4）莫扎特作品集一覽,；（5）《渴望春天》簡(jiǎn)介,。向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景；音樂(lè)神童的成長(zhǎng)過(guò)程,；莫扎特的`藝術(shù)成就,；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，如：樂(lè)曲是幾拍子的,？歌曲內(nèi)容,、情緒怎樣？

3,、通過(guò)多媒體,，聆聽(tīng)《渴望春天》，提出欣賞曲的要求,。在這里,，采用了1幅畫(huà)面，并要求學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中輕輕哼唱曲譜,，找出相似樂(lè)句及發(fā)展樂(lè)句,。

這一堂課下來(lái)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)收獲：

1、活躍了課堂氣氛,，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力,。在美妙樂(lè)聲的渲染下，多媒體的動(dòng)態(tài)效果――可多次重復(fù)性,，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力,，學(xué)生在聽(tīng)課后表示，聽(tīng)此課是一種享受,。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂(lè)欣賞教學(xué)是成功的,。

2,、幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂(lè)史上罕見(jiàn)的音樂(lè)“天才”及“音樂(lè)神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識(shí)與聽(tīng)辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練,，流暢而清新的樂(lè)曲中體會(huì)兒童們渴盼春天,，盼望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱,、樹(shù)林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情,。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂(lè)作品。通過(guò)欣賞教學(xué),，陶冶學(xué)生情操,，開(kāi)闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂(lè)句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美,，情緒激昂，完全達(dá)到了樂(lè)曲所渲染的這種愉快氛圍,，產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到了與樂(lè)曲情感的交流。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇14

最近五年級(jí)音樂(lè)教材中有一首很好聽(tīng)的歌曲《渴望春天》,。這首歌的旋律充滿了天真,、童趣、真摯和快樂(lè),，盡管里面有兩個(gè)升記號(hào)的音,，可這似乎并沒(méi)難倒學(xué)生?？墒堑搅私谈柙~的時(shí)候卻反而覺(jué)得學(xué)生比較難掌握,，對(duì)于老師一句一句帶唱似乎學(xué)生也提不起多大的興趣。

這學(xué)期每周的課都是五（1）,、五（2）班先上,，這一問(wèn)題在那兩個(gè)班一直困擾著我。上周星期五的時(shí)候輪到了五（3）班的課,。說(shuō)實(shí)在的,，在上課之前，我還是沒(méi)想到解決這一問(wèn)題的對(duì)策,。當(dāng)在復(fù)習(xí)唱譜子的時(shí)候,，學(xué)生們唱歌的情緒和臉上的表情似乎感染了我，讓我找到了靈感,。心動(dòng)不如行動(dòng)吧：在聽(tīng)完錄音后,，我讓學(xué)生一排一排競(jìng)賽，我用鋼琴?gòu)椧痪湫?，再用?jié)奏朗讀一遍歌詞,，讓每排的學(xué)生分別唱出那一句,。出乎我意料的是這種方法還蠻有效的，不僅把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，而且由他們思考后得到的勞動(dòng)成果他們印象特別深刻,。

感謝學(xué)生們，你們是我靈感的源泉,！

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇15

一,、成功之處：教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音,、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

二,、不足之處：教唱環(huán)節(jié)中,，個(gè)別難點(diǎn)忽略了。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情況不同,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，教法上要更靈活一些,。

三,、教學(xué)機(jī)智：再詩(shī)歌朗誦時(shí)，選配兩首音樂(lè),，學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后,，有不同的感受和效果。這就是音樂(lè)所起到的作用,。 在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí),，拉起學(xué)生的手，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感。

四,、學(xué)生創(chuàng)新： 學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度、力度來(lái)演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法,，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。

音樂(lè)渴望春天教學(xué)反思篇16

本課的成功之處是教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，環(huán)環(huán)相扣,，設(shè)計(jì)新穎。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法,，適宜的情緒演唱,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題設(shè)計(jì)注重激趣性和引導(dǎo)性,，并取得了很好的教學(xué)效果,。

本課不足之處是教唱環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還不夠,。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年組各班情況不同，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些,。

此外，在本課的導(dǎo)入部分,，我注重情景的創(chuàng)設(shè),，并配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，使學(xué)生從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)的效果,。創(chuàng)設(shè)美好情境。在八六拍拍子演唱歌曲時(shí),，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感,，感受八六拍子流暢而富于動(dòng)感的特點(diǎn)。

本課我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力,，讓學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度、力度來(lái)演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法,，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),；積極參與“我和春天有個(gè)約會(huì)”，發(fā)揮想象,，創(chuàng)造性發(fā)揮,、創(chuàng)造。

總之,，在本課的課堂教學(xué)中,，我能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲,、去粗取精,，盡力把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理,、清晰,，但仍純?cè)谠S多不完美之處，希望通過(guò)本課的教學(xué)反思有更加深入的認(rèn)識(shí),，并能夠在今后的教學(xué)中不斷提高認(rèn)知水平,，對(duì)我的教學(xué)工作和培養(yǎng)學(xué)生興趣必將取得很好的促進(jìn)作用。