人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇一
大家好!
我演講的題目是《因?yàn)閻?ài),，所以愛(ài)——我與學(xué)生一起成長(zhǎng)》,。
許多人曾真誠(chéng)地謳歌過(guò)教師，有人說(shuō)教師像春蠶,，只求奉獻(xiàn)不求索取;有人說(shuō)教師像蠟燭,，燃燒自己照亮別人;也有人說(shuō)教師像人梯,、鋪路石,，讓一代代新人踩著自己向更高更遠(yuǎn)的方向攀登,、前進(jìn),。可是,，我不喜歡這樣的比喻，因?yàn)檫@多少帶著悲情的色彩,。從剛畢業(yè)時(shí)的書(shū)生意氣到今天的理性成熟,，這當(dāng)中使我深切地體會(huì)到：當(dāng)老師是快樂(lè)和幸福的,。在我為教育,、為學(xué)生付出真心的同時(shí)也收獲了學(xué)生的真情，當(dāng)一批批的學(xué)生成長(zhǎng),、成才,，我也和他們一起成熟,、成長(zhǎng)——
五年前,，我調(diào)到醫(yī)大當(dāng)輔導(dǎo)員，那時(shí)我已經(jīng)有了四年的班主任經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)自己信心十足,，第一次就職演說(shuō),，我滿懷激情，慷慨陳詞,，希望自己能成為學(xué)生的良師益友,，希望自己能和他們一起努力，創(chuàng)造輝煌,。那時(shí)我自信地認(rèn)為,，憑著我一如既往的熱情,，我一定能勝任工作,，一定能像從前那樣和學(xué)生魚(yú)水相融,。然而,，我的熱情很快遭遇了學(xué)生的冷漠,，在一次班會(huì)課上,，我言辭犀利地批評(píng)了某些同學(xué)的傲慢無(wú)禮，剛走出教室,，就聽(tīng)到“砰”的一聲巨響,，教室門在我的身后狠狠地關(guān)上了,，說(shuō)實(shí)在的,，我當(dāng)時(shí)是又憤怒又委屈又失望,。這件事后,，我開(kāi)始反思自己,，我意識(shí)到,，做學(xué)生工作僅僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷地探索適合大學(xué)生的教育,、管理方法。于是我一方面虛心請(qǐng)教,，一方面大膽創(chuàng)新,，在成功地組織,、開(kāi)展了幾次活動(dòng)后,，我終于得到了學(xué)生的認(rèn)可,，贏得了他們的尊重,。但是,，這種認(rèn)可和尊重和我當(dāng)初定下的魚(yú)水相融的教育理想還相差甚遠(yuǎn),，怎樣才能真正地接近學(xué)生、接近理想呢?接下來(lái)發(fā)生的一件小事使我豁然開(kāi)朗——
那是臨近期末考試的一天，晚上十一點(diǎn)多,，我接到學(xué)生電話，說(shuō)某某同學(xué)病了,，怎么勸都不肯上醫(yī)院,，我匆匆趕過(guò)去,，和幾位同學(xué)把她背到醫(yī)院,，醫(yī)生診斷后說(shuō)需要住院觀察，因?yàn)榈诙爝€有考試,，我讓學(xué)生全部回去，自己留了下來(lái),。這件事后，我發(fā)現(xiàn),，不僅這位生病的同學(xué),，其他同學(xué)也對(duì)我多了幾分信任和喜愛(ài),。這讓我進(jìn)一步深信：除了熱情,，除了經(jīng)驗(yàn),，教育最重要的應(yīng)該就是愛(ài)心,。
從此，我真心實(shí)意地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,。同學(xué)生病了去看望他們,，同學(xué)心理有煩惱開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他們,，同學(xué)生活有困難,，盡力資助他們??
我用溫情體現(xiàn)愛(ài)的真誠(chéng),，更用嚴(yán)厲詮釋愛(ài)的責(zé)任。那一次聽(tīng)到學(xué)生在背后互相攻擊,，我用一副對(duì)聯(lián)“退一步海闊天空，讓三分情深意重”告訴他們：什么叫理解和寬容;那一次看到有位學(xué)生把感情當(dāng)游戲,，并且自得其樂(lè),，我用“紅舞鞋”的故事使他明白：缺乏理智的嘗試是要付出代價(jià)的;還有那一次得知有人想在考試中投機(jī)取巧,，我鄭重地告訴大家：人格比分?jǐn)?shù)更重要,。
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微中。在這種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)的過(guò)程中,，學(xué)生的反應(yīng)是令人雀躍的——同學(xué)們精神面貌積極,、昂揚(yáng),，學(xué)習(xí)上你追我趕,，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，各種人際關(guān)系和諧,、健康??這當(dāng)中，我也收獲了真誠(chéng),、信賴和濃濃的親情——每逢大大小小的節(jié)日，我都會(huì)收到學(xué)生的問(wèn)候和祝福,。其中有位男同學(xué)，總是第一個(gè)把祝福送到,，就是這位學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí),，因而常被我請(qǐng)來(lái)談話，可就在我請(qǐng)產(chǎn)假離開(kāi)他們的時(shí)候,，他突然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，總是在課后請(qǐng)教老師有關(guān)產(chǎn)后保健的問(wèn)題,，并千里迢迢,、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地跑來(lái)告訴我要怎樣注意保養(yǎng)身體??很多時(shí)候,，在感動(dòng)之余,，我暗暗告訴自己：為了愛(ài),，所以愛(ài),，因?yàn)閻?ài),，所以愛(ài),，我已別無(wú)所求!
是啊,，九年從教,，五年的輔導(dǎo)員生涯我是幸福和快樂(lè)的，看著我的學(xué)生,，這些可愛(ài)的年輕人，充滿稚氣地走進(jìn)校園,，躊躇滿志地步入社會(huì)，這一年又一年的春華秋實(shí)里,，成長(zhǎng)的不只是他們,，在幫助學(xué)生由青澀走向成熟的同時(shí)，我也和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),。
最后，我想以汪國(guó)真的兩句詩(shī),，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們，同時(shí)也結(jié)束我今天的演講——
讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想收獲一縷春風(fēng) / 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個(gè)海洋 謝謝大家!:
一路走來(lái),，有苦有甜;一路走來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔;一路走來(lái),，因?yàn)橛袗?ài)??
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師,，：
你們好!
親其師,，信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一,。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終身的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花,。
為人民服務(wù)的辦法有很多,，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的,。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人，我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,，是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè),。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的,。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí),，更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范,。
魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有土,，便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?！?/p>
古人云：“士不可以不弘毅,。”而我卻要說(shuō),，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,，豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師，身正為范,。”多么樸實(shí)的八個(gè)字,，卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià),。 可以說(shuō),，教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載,，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì),。在京西賓館,，當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜,。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢,，我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì)失學(xué)了!”瞧,，他不說(shuō)自己如何艱苦,，只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危,，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩子...教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,，金杯銀杯不如群眾的口碑,。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新,，思維不斷敏銳,，視野不斷開(kāi)闊,，精神不斷充實(shí),。所以,，我快樂(lè),。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和年輕工作,。于是，激情不斷滋潤(rùn),，熱情不斷熏陶,，朝氣不斷膨脹,，昂揚(yáng)不斷迸發(fā),。所以,，我快樂(lè),。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇三
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。
這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此,，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書(shū)育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好!對(duì)于“美”,，有很多種理解，人之美,，有外貌之美,，體格之美，心靈之美,，那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的,，甚至最美的教師,，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一名教師,，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,，他們的世界純潔如白紙,，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念,，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師,，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色,。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感,，而這份責(zé)任感,，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中,。責(zé)任心,，是一種態(tài)度，只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感,，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù),。責(zé)任心，也是一種能力,，教學(xué)有能力高低之分,，但是只要心中有這份責(zé)任在,，盡職盡責(zé)才能盡善盡美,。
二,、做事要細(xì)心
教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí),，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,，有著各自的問(wèn)題,，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的,。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí),。在批改作業(yè)和日記時(shí),，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘,，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶,，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑,，啟發(fā)他們的思維,。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上,，更加健全,，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容,。
三,、要有關(guān)愛(ài)心
學(xué)生年齡小,，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕,。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡,。在教學(xué)中,，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩,，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生,，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù),，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童,，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo),，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任,。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài),，懂得回報(bào)愛(ài),。
四,、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心,。對(duì)待教學(xué),，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通,，多和孩子交流,。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型,、不同性格的孩子,，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生,，只有不懂得教育的老師,。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為教師,，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn),、去鼓勵(lì),、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心,。
最后,，我覺(jué)得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起,，從現(xiàn)在做起,，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心,，愛(ài)心,，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事,。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言》,。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華,，在血液的鮮紅中奔騰,。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想,，帶著這份激情和夢(mèng)想,，我踏上了有知識(shí)，情感,，理想和信念匯成的三尺講臺(tái),，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè),，是愛(ài)的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè),。做一名優(yōu)秀的老師,，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力,，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,。我有些茫然,，有些緊張，有些敬畏,，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但是不知怎樣來(lái)求索。于是,，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿,。其實(shí)，停下腳步,，看看身邊的老師,，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里,，不只是在電視屏幕里,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊,。
所以,，我可以驕傲地說(shuō)，在坐的每一位老師,，都是我學(xué)習(xí)的楷模,。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵,。一個(gè)會(huì)心的微笑,，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn),。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，從備課到上課,，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面,，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè),。
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”,，我們手中托著生命的天平,，用心作犁，播種智慧的種子,，傳承民族的美德,。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽，但不會(huì)沒(méi)有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會(huì)有山珍海味,、高檔轎車的享受,，但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。 一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季耕耘,。
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,、最神圣、最值得驕傲的事業(yè),。”是啊,，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者,。今天,，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,，會(huì)善待每一個(gè)生命,，我，會(huì)衷情于教育事業(yè),。 讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者,，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái),，一顆愛(ài)生如子,，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
謝謝大家!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇六
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書(shū)育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們大家好：
感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)特別的日子里,，代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲,，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和希望。
作為撫順一中教師,，我們肩負(fù)著社會(huì),、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下,，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流,，盡職盡責(zé)，師德高尚的教師,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。俗話說(shuō),，親其師,，則信其道;信其道，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說(shuō)教師是旗幟，是路標(biāo),。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。教師的一舉一動(dòng)、一言一行,，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里,，都有意或無(wú)意地熏染著影響著學(xué)生，正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。” 因此在面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求下,，面對(duì)學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。
首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值,、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己,。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑,，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，我們就會(huì)從容,、快樂(lè)的面對(duì)重復(fù)而繁重的工作,。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的,。這就是教師獨(dú)有的享受。
其次,，我們要珍惜每一位學(xué)生,，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，與他們進(jìn)行心靈的溝通,，我們不僅要成為知識(shí)的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者,，因?yàn)橹挥形覀兛梢宰龅?，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
最后,，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富,、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善,。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命,，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份力量，而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切,，這讓我感動(dòng)和驕傲,。
借此機(jī)會(huì),，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上,、越辦越好;愿所有教師節(jié)日快樂(lè)、身體健康,，愿祖國(guó)的未來(lái),，撫順一中的希望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生,，為撫順一中增添無(wú)限的精彩，謝謝大家!!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇八
有人曾問(wèn)過(guò)我如此的一個(gè)問(wèn)題,，在此世上什么東西最美?也許會(huì)有人說(shuō),，世上最美的是青春,，也許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情,，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為,，世上最美的是奉獻(xiàn),。
記得在我念書(shū)的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天,，用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái),。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜,。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^時(shí),，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我,，此時(shí),，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,，幫他們洗臉,、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子,、擦屁股``````此時(shí)的我,，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣,。我苦惱過(guò),、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò),、退卻過(guò),，我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用,，感到有被淘汰的危機(jī),，面對(duì)這種壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢,，還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢?我選擇了后一種。
改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,，為了創(chuàng)造新的自我,，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,，我從自己的能力和情緒入手分析,，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響,。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心，說(shuō)說(shuō)自己在工作和生活中的一些想法,，讓他們幫我出些點(diǎn)子來(lái)調(diào)整自己的心態(tài),，在老教師的幫助下，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,，對(duì)待孩子要有愛(ài)心,，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心,，熱愛(ài)自己的事業(yè),，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心,，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師,。
在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里，我遇到了很多問(wèn)題,，像一開(kāi)始的時(shí)候,，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來(lái)指導(dǎo)孩子的活動(dòng),，和家長(zhǎng)交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知道說(shuō)什么好,，這都讓我感到困惑和緊張，我應(yīng)該怎么辦呢?我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，一向同事學(xué)習(xí),，二向孩子學(xué)習(xí)，三向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)有所成,。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議,，吸取別人的長(zhǎng)處,，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,，孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我,，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂(lè)，于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們,，因?yàn)槲抑缾?ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)才能愛(ài)這份事業(yè),。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我開(kāi)始擺正自己的心態(tài),，用心和家長(zhǎng)交朋友，耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議,，并和家長(zhǎng)討論一些育兒方面的知識(shí),，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流,，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí),。
與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想,、多做,，經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍,，豐富自己的理論知識(shí),，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì)有犧牲和艱苦的感覺(jué),，反而會(huì)不斷的得到自我肯定,、充實(shí)感和更多的成功機(jī)會(huì)。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰(zhàn)自我,。
雖然有時(shí)我也感到很煩,、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子,。與他們朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,，然而,，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的“老師早?當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄?，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,，我又是那么激動(dòng),，那么滿足，終而丟不下九月的承諾,，離不開(kāi)那笑靨花朵,。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈,、一座屹立的豐碑,，無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我,、激勵(lì)著我,，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人!幾年來(lái),，我無(wú)不以園為家,，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著,，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識(shí)的種子,，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念,。是的,，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲,，我們幼教工作者過(guò)著平平常常,、普普通通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款,，沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷,，但我們寧愿守著這份清貧,、這份寂寞，因?yàn)?，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切,，奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔!
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡,?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,，甘為人梯,，吃也清淡，穿也素雅,，面對(duì)大千世界,，我們心懷淡泊，像春蠶,，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,，我們卻托舉著明天的太陽(yáng),。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái),，是國(guó)家的希望,，是明天的太陽(yáng)。朋友們,，讓我們攜起手來(lái),，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心去換取孩子的開(kāi)心,、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興,，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng),。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水,，一條前途,，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(zhǎng)的期望,。能讓我們立足于此得到尊重,、認(rèn)同是對(duì)工作的態(tài)度——積極、樂(lè)觀,、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng),、孩子、幼兒園最好的展示,。感恩于自己的心,、幫助的同事、給予肯定的家長(zhǎng),、孩子,、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,，讓責(zé)任伴我們前行,，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望,。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),，老師大家好：我演講的題目是：平凡的事業(yè)，閃光的青春,，無(wú)私的奉獻(xiàn),。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！敖裉?，當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)時(shí)，我感到神圣與自豪,。相信各位老師也有著相同的感覺(jué),，因?yàn)槲覀兌紡氖轮~的事業(yè)，我們都是光榮的人民教師,。
我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事初中教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光,。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著玫瑰色的夢(mèng)幻與對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生,。但現(xiàn)實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān),。特別是當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^,，而我卻束手無(wú)策時(shí)，我才真正體驗(yàn)到確確實(shí)實(shí)是“三錢粉筆,，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”啊!當(dāng)時(shí)我不禁這樣想：當(dāng)教師只能是清貧艱辛,，而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè)，教案中嗎但后來(lái)發(fā)生的一件事,，它深深地觸動(dòng)了我,。
有一天，我因感冒去小醫(yī)院打針,，騎車回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人,。我連人帶車倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí),，對(duì)方已張口罵了起來(lái),。粗話夾著飛舞的唾沫，使我驚呆了,，眼睜睜看著對(duì)方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上,。就在這時(shí)，從圍觀人群中鉆出一個(gè)孩子,，他跳到我面前，擋住了我,，我一看,，這不是我的學(xué)生于博嗎他呀，他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生,，經(jīng)常和我作對(duì)……不容我多想,，只見(jiàn)他把小胸脯一挺，頭一昂,，天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著對(duì)方說(shuō)：“她是我的老師,，你要干什么想打人就沖我來(lái)?！辈恢呛⒆拥募儩嵏谢藢?duì)方,，還是他良心發(fā)現(xiàn)，愣了片刻,，他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時(shí),，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了,，哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情，我們的淚流在了一起,，心貼在了一起……是啊,，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡,，孩子雖淘氣,，但他們有一顆誠(chéng)摯的金子般的心。一下子,，我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,，這世界是那么純潔，真誠(chéng),。在這世界里,，面對(duì)這樣的孩子，這樣的學(xué)生,，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,，引導(dǎo)他們，還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢那一刻,，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好,，干出成績(jī)來(lái)!不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),，但求青春無(wú)悔!
從那以后,，我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,，此時(shí)的我已深深愛(ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位,，我為自己是一名教師而自豪,。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈,。
今年,，在十一放假后，也是我新婚的第三天,，我由于工作的需要沒(méi)有請(qǐng)一天婚假,，7：00當(dāng)我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)時(shí)，意外地收到這樣一封來(lái)信,。
胡老師：
您好,，辛苦了!
當(dāng)我看到朱金泰天天上進(jìn)，就能想到老師的辛勤的勞動(dòng),，就能領(lǐng)會(huì)到對(duì)我孫子的無(wú)微不至地關(guān)懷,，而深感有福,。好運(yùn)的啊!真是福運(yùn)。一個(gè)不懂事的孫子,，上學(xué)就投入您胡老師的懷抱,，在各個(gè)方面天天上進(jìn)，健康!
我代表金泰的爸爸,，媽媽,，和已故的金泰奶奶(她生前對(duì)您的施教特別滿意的)向您表示忠心的感謝!
此致
敬禮
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活是清貧而操勞的,。但是你可曾發(fā)現(xiàn)我們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容。那是因?yàn)槲覀兌荚敢庾鲆黄G葉,，默默地去成就果實(shí)的輝煌,。并肩做戰(zhàn)的老師們，我們都是教育這片土地上的耕耘者!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》,。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”;有一首歌最動(dòng)人,，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》;有一道風(fēng)景線最絢麗,，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞,，不要說(shuō)我們一生清貧,，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,，我們用愛(ài)播撒著明天的希望,，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f,。 沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。
17年來(lái),，我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾,。
她,，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),。
天不亮,，你總能在辦公室看到她認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后,，你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個(gè)離開(kāi)教室,。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水,，自己要有的不僅僅是一桶水,，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,，她總是擠出時(shí)間努力提高自己,，完善自我。堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào),，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日,，從未間斷,。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué),，無(wú)不讓她受益匪淺,。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野,，提高孩子們的寫(xiě)作能力,，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū)，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書(shū)角”,，在她的號(hào)召和帶領(lǐng)下,，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享，漸漸地,，班里形成了樂(lè)學(xué),，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍,，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),。為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末,，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書(shū)寫(xiě)的名言警句,，給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼,。
她,，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔,。
李校長(zhǎng)常說(shuō),，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田,，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后,，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性,、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一個(gè)班30多個(gè)孩子,，一家一次,，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪,，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解,，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè),，他的一支胳膊截肢了,，這無(wú)形中給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪,，班干部得知他的家境并不富裕,，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助,，給予幫助,。李安樂(lè)也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書(shū),，努力學(xué)習(xí),，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次家訪李校長(zhǎng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí),。更何況有的孩子,，還要重復(fù)多次的家訪!多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,，填平了多少父子之間的溝壑,，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良,。為了孩子們,，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜,。
有一次,，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了,，回家的路上,，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚,，走近一看，天哪!女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己,，那可是寒冬臘月啊!看到媽媽,，女兒的淚水忍不住流下來(lái)。原來(lái),，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找,，邊走邊喊：“媽媽，媽媽,，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。此時(shí),，她早已淚流滿面,。哽咽著說(shuō)：“孩子，希望你能理解,，媽媽愛(ài)你,，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！崩钚ｉL(zhǎng)只能這樣安慰女兒,。
選擇了教師，就選擇了愛(ài),，李校長(zhǎng)舍小家為大家,，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子,，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”,。 為學(xué)生付出是值得的，是幸福的,，是心甘情愿的,，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持,，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化,，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份,，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”,，李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué),，李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo),。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目,，總是等到天黑她才離去,。演出前，她不是忙著借演出服裝,，就是忙著下載音樂(lè),，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名,，每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡,，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫(xiě)著：“老師，對(duì)不起,，您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律,，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,，我們愛(ài)您,，我們時(shí)刻想念您?！笨粗粡垙堎R卡,，李校長(zhǎng)的眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴,。是啊,，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事,，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則,，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈,。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心,，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心,，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李,，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙,。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾,。她們以校為家，愛(ài)生如子,。一天天,，一月月,，一年年，紅顏老去,，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！币?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài),，我們深知自己責(zé)任重大,，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法,，我們渴望心與心的交流,，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài),，我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ),，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>
朋友們,，讓我們也像李校長(zhǎng)一樣,，捧著一顆平凡的，滾燙的,，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心,，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康，家庭幸福,，工作順利!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十一
小時(shí)候,，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是,，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái),，圓我的教師夢(mèng),。工作不滿三年,，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn),。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利,。”
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教,，一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),，兩字回答足矣,，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。
我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入,。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田,。一次，早讀課前,，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作,，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師,對(duì)不起,，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖,。走進(jìn)教師,我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話,實(shí)在不應(yīng)該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋果,。我向你道歉,。”一時(shí)間,，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子.可你還記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日,，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我,。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵(lì)自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時(shí)間,，我分明看到他眼中的希望和欣喜,，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了,。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師,，與這些少男少女相處,，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷,。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,。化解這一叉的奧妙,，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài),。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同,，它高于母愛(ài),，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài),，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi),。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí),。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè),。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富,。
一燈如豆,，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十二
很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,，在園中,，孩子是快樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的,、吃的,、學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適,、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛(ài)孩子的,，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境,。年年孩子不同,，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同,，如此多的不同,，帶給老師的不僅是欣喜,，同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛,。
有一天早餐后,，一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來(lái),，他的嘴角,，衣服都留有，如此穢物,，真的不堪目睹,。不要說(shuō)收拾，看見(jiàn)的人都會(huì)惡心倒胃口,。而老師見(jiàn)狀馬上過(guò)來(lái),，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真地清理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰： “沒(méi)關(guān)系的,，以后要注意,，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見(jiàn)的事,，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股,，哄他們吃飯、睡覺(jué),，這些都需要有十足的耐心和愛(ài)心,。所以好多剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有胃口的現(xiàn)象,。
孩子有難處可以找父母,、找老師;家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園長(zhǎng)、找老師;可老師找誰(shuí)?面對(duì)家長(zhǎng),、園長(zhǎng)和孩子,，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!
溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情,，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿了愛(ài),。一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友,，還拒不認(rèn)錯(cuò),，鬧情緒。為此,，楊老師批評(píng)了他,。可第二天，滔滔就沒(méi)有來(lái)上學(xué),，他爸爸倒是打來(lái)電話向園長(zhǎng)控訴了一番,。天地良心，作為旁觀者的我,，可以為楊老師作證,，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。真是冤啊!最后楊老師上門道歉,，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話,，陪了好多的歉意，才化解,。
又如,，下午老師下班了，但碰見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接小孩,。那么,，老師得繼續(xù)照顧小朋友,，直至家長(zhǎng)來(lái)接,。有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺(jué)后,，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接,?！?/p>
當(dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易,。幼兒教師是特殊的一群,。他們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué),、大學(xué)老師高,，他們通常被稱為“孩子王”,，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”,。是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí),，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦,，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而,，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步,。要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師!一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù),，名揚(yáng)天下時(shí),，也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔里底座里,，絕對(duì)也離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育,。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,，在孩子的眼中,，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿了智慧,，孩子們都想從老師那得到滿意的答案,。可見(jiàn),，幼兒教師的實(shí)際工作量,、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
當(dāng)然,，他們也有自己的幸福時(shí)刻,。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放,，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩,。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨,，他們就在孩子們的微笑中,，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大,，生活的美好,。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,，尋找自己的人生價(jià)值。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
早上好!今天我演講的題目是《有愛(ài)就有一切》,。
在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)將近兩年了，一直認(rèn)為“師德”是一個(gè)高端,、大氣,、上檔次的詞，是自己窮其一生都無(wú)法企及的高度,，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中,，盡自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書(shū)，發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛(ài)，再回想一下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，發(fā)現(xiàn)的確如此!愛(ài),，才是師德最核心的體現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生,、熱愛(ài)教育,，有愛(ài)才有一切。
曾聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”,、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間,，一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們中的其中一個(gè)可以跟你回家,，你考慮一下,，想讓我們之中的誰(shuí)留下呢?”母親思考之后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家，奇怪的是,，另外兩位也跟著進(jìn)了屋,，母親驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功!”這個(gè)故事使我更加確定,，在教育中,，同樣是有愛(ài)就有一切!
從20xx年開(kāi)始，中央電視臺(tái)每年都會(huì)發(fā)起一場(chǎng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的活動(dòng),，透過(guò)電視屏幕,，我看到了一位位平凡、普通的鄉(xiāng)村教師,，他們帶給我的震撼無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá),，也讓我對(duì)“師德”二字有了更深刻的理解。
當(dāng)看到鄧麗秀麗的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生,，哭著說(shuō)：“你們一定要記得鄧?yán)蠋煹脑?，走出大?”的時(shí)候;當(dāng)看到宋玉剛扎根高原20xx年，為了學(xué)生,，20xx年中沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼的時(shí)候;當(dāng)看到瘦弱的徐德光傾其所有換來(lái)一匹白龍馬,，一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時(shí)候，身為教師一員中的我,，更懂得他們的處境與感受,，更能明白他們的付出與偉大?？吹剿麄儯也耪嬲靼捉逃褪巧眢w力行,，教育就是言傳身教,。人生短短數(shù)十載，可以有許多度過(guò)的方式，他們卻選擇了一條艱難的路,，可是就是這條路,，照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老,，形成一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面,，沖擊著每一個(gè)人的內(nèi)心。我相信每一位聽(tīng)到他們故事的人,，都對(duì)“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)有了更深刻的理解。他們最樸實(shí)的話語(yǔ)和最習(xí)以為常的生活,，正是我一直在探索和追求的,，最簡(jiǎn)單卻也最難堅(jiān)持的，那就是愛(ài)!對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛(ài)!
所有孩子都是落入凡間的天使，他們的確有頑皮搗亂的時(shí)候,，有不聽(tīng)教誨的時(shí)候,，甚至有讓我們惱火傷心的時(shí)候，但幾乎與此同時(shí),，孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，聽(tīng)著他們向小伙伴們驕傲的談?wù)撝骸拔业睦蠋熑绾稳绾巍钡臅r(shí)候;當(dāng)暑假過(guò)后，他們喊著“老師,，終于見(jiàn)到你了!”的時(shí)候;當(dāng)他們飛快地跑到我面前,，偷偷塞給我一塊糖的時(shí)候，我的心被瞬間融化了!
孩子們的天真,，孩子們的火熱,，孩子們的愛(ài)，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘,，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的,、無(wú)私的愛(ài),。
祖國(guó)的花朵，需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗,，需要我們精心的修剪;天真的童心,，需要我們溫馨的呵護(hù)。我們的責(zé)任,，就是用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng),，用愛(ài)成就他們的人生,。“師德”二字在我心中不再高不可攀,，不再遙不可及,，我只有也唯有堅(jiān)持與愛(ài)同行，才能在這條道路上越走越遠(yuǎn)!
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好,，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題,。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶,，是一個(gè)含義豐富,，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命,，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài),。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài),。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶,。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大,，確有母愛(ài)的寬懷,。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨,。這便是教師之愛(ài),，她來(lái)的更輕，更柔,，更讓人難以忘懷,。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生,，讓學(xué)生理解我們的愛(ài),，是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用?ài)去感受,，體會(huì)，尋找,。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,，對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田,。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮,，上課小動(dòng)作不停,，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課,，總是湊到同桌臉上講話,，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),，座位也由后往前調(diào)了一次又一次,，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話,，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難,。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天,，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的,，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,，我讓他幫助關(guān)窗,。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí),，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師,，我的五角星被扣得只剩2顆了……”
我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好,，才會(huì)被老師扣五角星呀,。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn),，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言,，好不好?”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前,，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦,?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正,，還頭一直往上撐,，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻,，到了上課,，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了,，我就送他兩顆五角星,。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快,，借此機(jī)會(huì),，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候,，他高高興興地跑來(lái)找我,，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了,，可以換小紅花了,。”看著他這股高興勁,，想著真是值得啊,。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),，但是,，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功,。這是什么,，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,，身為今天的青年教師,，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷,。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,?；膺@一叉的奧妙,，便是愛(ài)，便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”,，二者其實(shí)是分不開(kāi)的,，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身,。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的,，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲殷切的關(guān)懷,。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中,，在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn),，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任,。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題,。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹(shù),，愛(ài)就是藤,，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中,，他們是如影相隨. 讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài),，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天,。
教師師德演講主題 師德專題教育發(fā)言材料篇十五
朋友們：
我演講的內(nèi)容是我與我的小學(xué)教師之間一段普普通通的故事,，一段平平凡凡的感情。
八歲那年,，我肩挎小書(shū)包,，從家庭走向了學(xué)校,。提起家，人們都神魂顛倒般留戀,，徹心徹骨地向往;家是游子心靈的港灣,，是人們溫柔馨香的夢(mèng)。然而,，我的家庭卻是一個(gè)畸形的家庭,，貧困的重壓不說(shuō)，我的父母天生不和,。在家里,，我排行老大，整天除上學(xué)之外,，就是鉆在沒(méi)完沒(méi)了的家務(wù)堆中,，責(zé)任田里，再不就是看管我的兩個(gè)年幼的弟弟,。什么兒童的歡樂(lè)呀,，憧憬呀，一概與我無(wú)緣,。聽(tīng)著墻外邊孩子們嘻笑盈天的歡叫聲,，我只有努力想象才能得到些許的歡愉。在家中,，我埋頭干活,，失落，孤僻,，寡言少語(yǔ),。在父母無(wú)休無(wú)止的吵罵中，在便飯般的打架之中,，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，度日如年，一直到我走出家門到外地上學(xué),。
在這一段時(shí)間里,，我全部的思維、靈感,、生存能力,、思想行為，都得益于我小學(xué)的班主任老師,，沒(méi)有她,，我根本不可能健康地生存，不可能考上大學(xué)走出家門，當(dāng)然也就更沒(méi)有我的現(xiàn)在,。我的班主任老師是一個(gè)姑娘,，剛從師范學(xué)校畢業(yè)。記得我上學(xué)那年夏天,，她穿一件黃色的連衣裙,，烏黑的秀發(fā)上翩然飄飛著一只美麗的蝴蝶結(jié)。上學(xué)的第一天,，當(dāng)我的父親親手為我交付了他摳搜了半天的一元錢學(xué)費(fèi),，把我交到老師的面前時(shí)，她睜大了漂亮的大眼睛,，吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭,，誠(chéng)懇地只說(shuō)了一句話：“請(qǐng)放心吧?！?/p>
老師說(shuō)話的聲音真好聽(tīng),，柔柔的，細(xì)細(xì)的,，一如風(fēng)擺銀鈴;老師走路的姿勢(shì)真好看，好像花兒搖曳在微風(fēng)中,。不知怎么的,，從我上學(xué)的第一天起，我幼小的心靈深處,，便涌起一股對(duì)老師深深的,、刻骨銘心的依戀之情。
我永遠(yuǎn)難以忘記,，那天,，春風(fēng)和熙，楊柳輕揚(yáng),。老師帶著我們?nèi)缤涣谐龌\的小鳥(niǎo),，歡叫著飛向那春天的原野。依依楊柳樹(shù)下,，老師讓我們盤腿坐成一圈,，一個(gè)接著一個(gè)唱歌。提起唱歌,，強(qiáng)烈的自卑感壓得我低下了頭,。我寂靜的心湖如猛然間狂風(fēng)大作，洶涌翻騰起來(lái),。望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)甜甜地唱著歌,，落寞、自卑如烏云一樣頓時(shí)涌上我心靈的晴空。長(zhǎng)期以來(lái)所受的壓抑,，長(zhǎng)期以來(lái)落在我幼小心靈上的重負(fù),，恐怕在座的朋友們誰(shuí)也體會(huì)不到。當(dāng)老師清脆的嗓音點(diǎn)到我的名字時(shí),，我滿臉通紅,，呆呆地坐在地上，一時(shí)竟不知如何是好,，耳朵里充斥著同學(xué)們惡意的哄笑,，我真想把腦袋扎進(jìn)我的破襖中。猛然間,，我瞥見(jiàn)了老師那雙明亮清澈的眼睛,。我清楚地感覺(jué)到，老師眸子中滿含期望,，滿含母性對(duì)子女的溫情,。我顫顫巍巍地站了起來(lái)，渾身瑟縮著唱了一首《我們的校園是花園》……朋友們,，我會(huì)唱歌了!在老師柔柔的目光包繞之中,，我第一次放開(kāi)了喉嚨，這對(duì)我自卑的心靈將是一場(chǎng)多么大的革命,。我忘情地唱著,，唱著我對(duì)未來(lái)的美好期盼與憧憬。父母啊!你們何時(shí)才能言歸于好?我家庭的生活節(jié)奏啊!何時(shí)才能跟上歌聲這美好的節(jié)拍?大家很難體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情,，我幼小的心靈,，當(dāng)時(shí)竟會(huì)有那么多的感受。第一次,，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)唱歌,，并且唱得非常好;第一次，在老師慈愛(ài)的目光包繞下,，我站了起來(lái),，沖破懦怯，沖破孤獨(dú),，我昂首站到了同學(xué)們的中間……自從那次以后,，我便感覺(jué)到，一踏進(jìn)校門,，心中頓有一種歡欣愉悅之感,。親愛(ài)的老師啊，你是我心中的天使;校園啊,，你是我心靈的寄托,，是我生命的維系。
農(nóng)村的小學(xué)，班主任老師什么都干,。記得那一天,，我們上體育課學(xué)習(xí)跳高。我眼睜睜地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)跳過(guò)了那根我也認(rèn)為并不高的橫桿,，身子卻畏畏縮縮,，腳一個(gè)勁地朝后移。當(dāng)老師問(wèn)我為什么不跳時(shí),，我滿臉通紅,，嘴里擠出三個(gè)字：“我不敢?！崩蠋煻紫律韥?lái),，用手摸著我的頭說(shuō)：“要知道，你已經(jīng)上三年級(jí)了,，已經(jīng)不小了,，連這個(gè)小桿都不敢跨越，那將來(lái)你還怎么生活呢?來(lái),，老師架桿,，跳!大膽些!”看著老師那認(rèn)真的表情，望著老師那期盼的眼睛,，我“奮不顧身”,，大吼一聲，牛犢子一樣“噌”地跨了過(guò)去,。老師啊，你說(shuō)得對(duì),，如許小桿尚不得過(guò),，今后如何生存?直到今天，一碰到麻煩,，我就時(shí)常想起我的老師,，想起那雙眼睛，然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情當(dāng)中,。家庭戰(zhàn)爭(zhēng)仍在持續(xù),，父母仍然沉浸在那毫無(wú)意義的馬拉松式的爭(zhēng)吵之中。那天,，父母摔鍋砸碗,，竭盡肆虐之能事，大肆“拼殺”一番后,，雙雙離開(kāi)了家,。學(xué)校離我家很近，猛然間，我聽(tīng)到了學(xué)校那老牛喚仔一般的上課鐘聲,。無(wú)奈,，我只好抱起睡夢(mèng)中的小弟，沖進(jìn)了課堂,。四十多雙眼睛齊刷刷地射向了我,。當(dāng)我的老師問(wèn)我為什么抱著孩子來(lái)上課時(shí)，我的眼淚撲簌簌地流了下來(lái),。我能說(shuō)什么呢?父母啊,，由于你們的淺薄與無(wú)聊，使得子女幼小的心靈一次次地在流血啊!
聰明的教師撲閃了幾下大眼睛,，她終于看出了苗頭,。從此，上課來(lái)的時(shí)候,，她總要端個(gè)盆子,，里邊放一兩件臟衣服，以到我家洗衣服的名義,，經(jīng)常幫助我們家,。在我的家中，老師洗過(guò)碗,，涮過(guò)鍋,，洗過(guò)我父母的臟衣服，縫補(bǔ)過(guò)我的小破襖,，幫我的奶奶洗過(guò)澡,，教過(guò)我剛懂事的弟弟認(rèn)過(guò)字……日復(fù)一日，年復(fù)一年,，一絲一縷,，依然歷歷在目，使我刻骨銘心,，永世難忘,。記得那是一個(gè)冬日，北風(fēng)呼嘯著,。受母之命,，我搖搖擺擺地要把一桶水入比我還要高的水缸里?？墒俏夷挲g尚小,，力氣不足，撲通一聲摔倒在地,，刺骨的冰水濺了我滿臉滿鞋,。正當(dāng)我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,、干瞪兩眼不知所措時(shí)，我的老師悄悄地出現(xiàn)在我的家門口,。我叫了一聲“老師”,，便哭喊著沖進(jìn)她的懷抱。我只記得老師解開(kāi)衣襟,，擁我入懷,，眼淚嘀嘀嗒嗒落在我的臉上，嘴里喃喃著：“這么小的孩子,，怎么就……孩子還小啊,，怎么能……”我在老師的懷里酣暢地哭著，嚎著,。我感覺(jué)到,，老師的懷里又香又暖和，在老師的懷里,，誰(shuí)知道竟有這么好呢?長(zhǎng)了這么大,，我才第一次感受到母親般的溫暖!當(dāng)時(shí)我的老師，她才二十二歲,，還沒(méi)有結(jié)婚,，更沒(méi)有孩子，可她卻早早地,、毫不吝惜地把母愛(ài)給了我——一個(gè)與她毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生,。往事如煙，一切都過(guò)去了,。當(dāng)時(shí)我的老師對(duì)我的家庭給予了許多幫助,。在她無(wú)微不至的關(guān)懷下，在她的諄諄教導(dǎo)下,，我刻苦學(xué)習(xí),，克服重重困難，一步步走了過(guò)來(lái),。如今，我已大學(xué)畢業(yè),，分配在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方工作,。尊敬的老師啊，我的再生之母,，不知你現(xiàn)在的處境如何?每每靜夜獨(dú)坐,，當(dāng)濃濃的思師之情涌上心頭時(shí)，我便一遍又一遍地看著老師的照片,。我痛恨生不逢時(shí),，我想,，如果我能與老師年齡相當(dāng)?shù)脑挘乙欢ㄒ⒘怂?，好好地?ài)她,，待她。我知道,，這決非學(xué)生對(duì)老師的褻瀆與無(wú)禮,。
那年春節(jié)，我坐單位公車回家拜年,，無(wú)意中碰上了我的老師,。坐在車中，老遠(yuǎn)我就看見(jiàn)她推著破自行車在鄉(xiāng)間的雪地上踽踽獨(dú)行,，心中頓時(shí)涌起一股復(fù)雜的感情,。恩師啊，多少年來(lái),，你忍受著教師的孤獨(dú)與寂寞,，嘔心瀝血，披肝瀝膽,，用粉筆勾畫(huà)出了你堅(jiān)毅的人格,。當(dāng)時(shí)我叫司機(jī)趕上她，我一步跳下車來(lái),，“撲通”一聲跪倒在地,，口中說(shuō)：“教師，學(xué)生給您拜年了!”唐突的舉動(dòng)倒把老師嚇了個(gè)趔趄,。當(dāng)她受寵若驚般地慌忙扶起我,，仔細(xì)打量自己衣冠楚楚的學(xué)生時(shí)，笑容使她那清瘦而多皺的臉堆成了傲霜的菊花,。那笑容,，那眼神，依然是那么慈祥,，那么富有神韻,。尊敬的老師啊，你已經(jīng)老了,，老了,，眼角皺紋疊起，原來(lái)烏黑的頭發(fā)如今已過(guò)早地兩鬢泛白,。我揪心地看著老師那飽經(jīng)滄桑的臉,，淚水禁不住簌簌直流。當(dāng)我問(wèn)及老師現(xiàn)在干什么時(shí),，她笑笑說(shuō)：“跟你們不能比了,還在當(dāng)我的孩子王!”我定定地望著老師,無(wú)言以對(duì),。恩師呀,啥也不要說(shuō)了,你的話真令你的學(xué)生赧顏,我工作一輩子也抵不上你耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呀!
是我的小學(xué)老師,在那令人窒息的環(huán)境下挽救了我,挽救了一顆幼小的靈魂,再造了一種健康的人格,。是我的小學(xué)老師,嘔心瀝血,披肝瀝膽,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才,把我培養(yǎng)成了一名積極上進(jìn)的青年。
是我的小學(xué)老師,撥開(kāi)我心頭的重重迷霧,使我具備了做人最起碼的素質(zhì),。
是我的小學(xué)老師,像路燈一樣照亮了我前進(jìn)的路程,更加堅(jiān)定了我的工作信心——在三尺講臺(tái)閱歷春秋!
謝謝大家!
