在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

雙減背景下,如何提高教學(xué)質(zhì)量篇一

站在國家的角度：

20xx年的人口普查,，讓國家意識到問題的嚴(yán)重性,，所以放開三胎。但是二胎都不敢生,，何況三胎呢,。為什么會這樣呢，國家一調(diào)研,，奧,，原來是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生,，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了,，所以房地產(chǎn)存在問題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問題,。那好辦了,，解決掉。先一刀切,，解決掉民眾最疾苦的問題,，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù),。至于造成的少數(shù)問題,，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局,。比如,，一個地方100個學(xué)生，只有60個能上普高,，其它去職業(yè)類院校,。對國家而言，誰能去上都一樣,，反正就那么些數(shù),，所以直接對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。

所以,，國家發(fā)布這一政策之后,，知道會有一些小問題存在,，也必然會逐步解決這些問題,。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)測如下：

1、在一刀切培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后,，會讓這部分原來學(xué)校滿足不了的職責(zé),，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學(xué)校，比如現(xiàn)在開始的晚托,，后面將會完善晚托的內(nèi)容,，引入素質(zhì)類和特長類課程，滿足不同的需求,；

2,、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像,，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容,；

3、引入社會公益力量,，引導(dǎo)留存下來的社會培訓(xùn)青少年機(jī)構(gòu),，加入到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補(bǔ)國家力量的不足,。最終實(shí)現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標(biāo),；

4、改革現(xiàn)有的教師工資評價體系,，教師資格證審核體系,，師范體系，師范類老師實(shí)習(xí)體系,，通過這些的改變,，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會對教師的認(rèn)知,。

5,、在這里單獨(dú)提一個是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū),，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉,，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學(xué)生在正式入職前為主體參與,，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會,，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然,，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了,。

站在社會的角度：

有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁未來孩子怎么辦的,；也有無所謂后面再看情況的,。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：1,、那些拍手叫好的基本上是覺得上學(xué)上到什么程度,，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心,，原來都報,，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了,，都不報,，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報了,，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論,，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的,，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的,，這些對孩子的成長也很重要。2,、那些因?yàn)殡p減政策而過于憂心的家長,，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法,，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成,，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會有,。

站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：

現(xiàn)在是重新洗牌的時候,，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸,，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象,，是沒有辦法的事。

未來存活下來的機(jī)構(gòu),，國家也會引導(dǎo)者貢獻(xiàn)更多的社會公益力量,，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量,。而這些,，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。

新政策的實(shí)施,，愿一切安好,，未來更加可期！ 雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的心得體會 篇3

雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實(shí)立德樹人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

一、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課,，提高備課精度,，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識點(diǎn)的.分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二,、課堂教學(xué),。

1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識,，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2,、充分利用課堂，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固,，不留疑惑至明日,。

3、注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識,，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

三,、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才,。有效的減負(fù),，價值的高效，為國育才,，強(qiáng)國有我,。

雙減背景下,如何提高教學(xué)質(zhì)量篇二

上午9：00，xxx市教研室副主xxx老師為我們作了題為《課堂教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升的路徑》的講座,。

左老師講座的內(nèi)容分三個部分：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的路徑之一——目標(biāo)分解；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的路徑之二——課堂觀察,。

在學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)中,，金錢的投入、技術(shù)的提供以及規(guī)章制度的制定等,，都不是很難的事情,，而最難的是改變?nèi)藢|(zhì)量的價值判斷和提升質(zhì)量的習(xí)慣行為。

關(guān)鍵詞一：提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂

任何一個學(xué)生在校時間大多在課堂中度過,，所以提升質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,。

打個比方，有兩個老師同時接初一的兩個班,，兩個班的平均分等入學(xué)時都是不相上下,，但一年后，肯定有差異,，好的班的老師的第一反應(yīng)就是我效果教的比你好,。差的'班上的老師可不這么想，他會說,，你平時占用的時間比我多,，你經(jīng)常占用副課，你經(jīng)常占用課余時間讓學(xué)生做作業(yè)。另外,，你班學(xué)生家庭背景好些,，家里重視等。

教學(xué)的有效性是指：在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi),，師生對既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,。所以，我們提高教學(xué)效率,，要有時間的規(guī)定性,，要不以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提。

關(guān)鍵詞二：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之一——目標(biāo)分解

一堂課是否有效,，可以用一個相對形象的比喻,。假使學(xué)生在上課前關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容什么都不知,，上了一節(jié)課后,，下課時

所有的學(xué)生大部分知識都掌握了，這叫高效課,；

大多數(shù)學(xué)生都清楚大部分知識,，這叫有效課；

少部分學(xué)生清楚知識,，這叫低效課,；

所有學(xué)生基本不清楚所教知識，這叫無效課,；

還有一種情況,，就是上課前還知道一點(diǎn)點(diǎn)，上完后反而不知道,，這叫負(fù)效的課,。

我們可以做這樣的一個實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然沒有人做過,，離中考,、高考還有三個月，我們不上課,，讓學(xué)生自己去看,，去復(fù)習(xí)，或者讓他們提前考,，反而可能考的還好些,。這是為什么？是因?yàn)榻?jīng)過三個月,，經(jīng)過老師,、家長的“磨煉”，學(xué)生身心疲憊。這都說明,，實(shí)際教學(xué)中,，我們有許多低效、無效,、甚至負(fù)效的課,。

上好一堂課，目標(biāo)的制訂很重要,。

目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注意的表層問題有這些：

1,、數(shù)量不能太多或太少。一堂課的目標(biāo)一般有三個左右,，不要超過四個,，若兩個就偏少。

2,、三維目標(biāo)不可截然分開,。有的只有一維目標(biāo)，只有“知識能力”目標(biāo),，只是知識的羅列,。

3、目標(biāo)主體不能是教師,，不能出現(xiàn)“使學(xué)生…”

4,、目標(biāo)行為動詞要清晰，目標(biāo)要達(dá)成的表現(xiàn)程度要清晰,。

目標(biāo)設(shè)計(jì)中還有一些深層次問題,，比如要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)情等,。

在目標(biāo)設(shè)計(jì)中,，目標(biāo)分解很重要。

有這樣的一個例子：分解目標(biāo)

內(nèi)容：說明細(xì)胞分化的概念和生物學(xué)意義

(1)了解細(xì)胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識的能力。

(4)使學(xué)生體會生命的運(yùn)動性,，生命進(jìn)程受內(nèi)外因影響等哲學(xué)思想

(5)激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感和關(guān)愛生命的美好情感,。

這是我們常用的格式，但也是最不好的格式,。我們可以這樣修改

(1)在教師的指導(dǎo)下,，通過閱讀和分析，能準(zhǔn)確地用關(guān)鍵詞簡述細(xì)胞分化的時間和原因,。

(2)通過討論和分析具體的分化情境,，自己組織語言或繪制圖形準(zhǔn)確無誤地闡明細(xì)胞分化的過程。

(3)通過觀察和分析具體的分化情境，準(zhǔn)確地解釋分化的兩個特點(diǎn),。

(4)在新情境中,，通過同伴討論，在教師提示下總結(jié)細(xì)胞分化與分裂在個體發(fā)育中的意義,。

經(jīng)過這樣的分解,，就體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)，并將目標(biāo)進(jìn)行了升華,。

關(guān)鍵詞三：目標(biāo)達(dá)成的路徑之二——課堂觀察

課堂觀察的四個維度：

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、傾聽、互動,、自主,、達(dá)成；

教師教學(xué)環(huán)節(jié),、呈示,、對話、指導(dǎo),、機(jī)制,；

課程性質(zhì)目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施、評價,、資源,；

課堂文化思考、民主,、創(chuàng)新,、關(guān)愛、特質(zhì),。

我們可以通過一張表對一堂課的教學(xué)時間進(jìn)行記載,，對問題數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，若一堂課,，有高密度的提問,，勢必每個問題所用的時間很短很短，也就說明所提問題質(zhì)量不高,。

問題的層次有記憶性,、推理性、創(chuàng)造性,、批判性,，后兩種屬于高層次的提問，一般都要涉及一些。

提問方式有：提問后,，讓學(xué)生思考再回答,；提問后，讓學(xué)生直接回答,；提問后,，讓學(xué)生舉手回答；提問后,，讓未舉手者回答,。其中，第一種是最好的,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我感覺到，我們平時的教學(xué)中,，目標(biāo)設(shè)計(jì)太隨意,，沒有充分注意到行為動詞的應(yīng)用，沒有注意三維目標(biāo)高于章節(jié),，高于學(xué)科,，是學(xué)生人生的重要奠基。我們也感覺到,，有效的課堂觀察,，可以防止低認(rèn)知水平的提問，可以防止提問技巧的單一,，可以防止提問的區(qū)域性,，可以讓課堂設(shè)問從隨意走向刻意。

雙減背景下,如何提高教學(xué)質(zhì)量篇三

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，積極更新教育理念,。

老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后,，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長,、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神,，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

2,、充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師,，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。

3、以生為本,，植根課堂,。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動,、科學(xué)合理實(shí)施,、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

4,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量,。

“雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段,。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的.經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

5、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某,。在這條路某某,，我們會遇到問題、分析問題,，解決問題,，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善與反思,，樂于分享。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會更有意義。