作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇一
1、練習用腳丫夾報紙走和跳,，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力,。
2、有主動探索腳丫活動的興趣,，體驗集體游戲哦樂趣,。
3、了解腳丫的作用,，知道保護腳丫,。
4、初步了解健康的小常識。
5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。
活動重點：
練習用腳夾報紙走和跳。
活動難點：
腳丫夾住報紙連續(xù)走,，跳時比較有力度。
小椅子,、竹圈,、報紙人手一份，小鼓一個,，場地選擇人工草坪上,。
一、開始部分
1,、談話：觀察腳的外形,，說說腳的作用。
2,、邊說兒歌邊做小腳操,，活動腳趾、腳掌,、踝關(guān)節(jié)等,。
二、基本部分
1,、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳,。
2、新玩法探討：用腳夾住報紙走走,、跳跳,，你怎樣夾住報紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報紙自己嘗試探究、嘗試)
3,、集體活動
(1)詢問幼兒探索出的玩法后,，第一次集體練習：小腳丫帶著報紙去旅行(夾報紙走的練習)
(2)第二次集體練習：夾報紙向前跳，不是跳得快,，是跳的穩(wěn),，報紙不掉。
(3)增加難度：小腳丫夾著報紙在大森林去旅行(增加障礙物)：夾著報紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達到目的地休息,。
三,、緩和運動。
林地聯(lián)歡(隨著鼓點跳舞,，放松身體下肢)
四,、結(jié)束部分
1、怎樣保護小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠的地方去旅行?
2,、大家一起整理場地,。
活動反思：
幼兒探索出將報紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙,，能跳的穩(wěn)當并且比較遠;用腳趾頭夾住報紙才能走穩(wěn)當,，雙腳夾住報紙沒法走，邁不開步子,。給幼兒探索的時間稍微長一點,，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進行集體練習幼兒興趣較濃,，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動幼兒的活動興趣,。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇二
1、了解有關(guān)旅行前的準備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗,。
2、學習整理物品,，增強自我服務能力,。
3、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見,。
4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。
最近這幾天，孩子們都很興奮,，因為下周六我們就要去秋游了,。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西,，陽陽說：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,，，我秋游去要穿的,?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車,。”“出去玩,，不好帶玩具的,。”雯雯提出反對,?！靶械?”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動,，引導孩子通過探索,、討論、交流,、思考等,，拓展自己的生活經(jīng)驗,，增強自我服務的能力,，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1,、人手一個小背包,、小零食、暈車藥,、塑料袋等等
2,、幻燈片
1、觀看幻燈片,，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?
2,、操作、交流旅行前的準備工作
(1)師：下周六旅游去你準備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享,、交流
3,、交流、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點(延伸活動)
(1)了解最喜歡,、最想去的景點,。
(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點,。
活動反思
在活動開展之前,，我預設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西,，讓孩子在活動中可以自由選擇,。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解，把材料進行歸類,。也沒有從孩子的角度來考慮,，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當孩子的回答不太理想時,，我的回應策略又不能及時跟上,，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展,。確實,，預設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實,，老師把握起來比較容易,。但教學過程是一個動態(tài)的過程，教學對象是活生生的人,，教學中經(jīng)常會遇到不可預測的問題,。本案例中，幼兒就對教師預設(shè)的材料不感興趣,，而此時如果老師還守著預設(shè)的計劃不放,，就會形成預設(shè)活動與幼兒興趣之間的`矛盾。要解決這一矛盾,，需要老師仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn),，準確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值，,，從而決定是否要改變原定計劃,。本次活動中，教師可以及時地將孩子們選擇的物品進行統(tǒng)計,，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣東西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要,，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預設(shè)與突發(fā)事件,，既要有預設(shè),，又不拘泥于預設(shè)，要變硬性計劃為彈性計劃,。
大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇三
《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化,，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達出來,，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學習,，供給幼兒主體活動的空間,，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗集體游戲的樂趣,。
1,、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化,。
2、體驗集體游戲的樂趣,。
旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3,、導游旗， 大黑板,、粉筆一支,。
一、情景導入,，激發(fā)興趣(以開火車入場),。
二、說說快樂的旅行,。
三,、初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞",。
1,、聽音樂，說一說庫乞乞,。
2,、聊一聊旅行中最開心的事,，喊出你的高興,。
師：最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫 0︱庫 乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來,，引導幼兒用肢體動作大膽,、快樂地表現(xiàn)。)
四,、通過圖譜和律動進一步感受音樂,。
1、感受音樂旋律的變化,。
師:看一下,，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜,。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看,。音樂到哪里我們開始上山?"(反復播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)),。
2,，跟著音樂做游戲。
引導幼兒坐著,，用自己的兩只手指當兩條腿,，平放的膝蓋想象成海邊的平地,，身體想象成高山，并找找山腳,、山腰,、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--a段"海邊走走"、b段"登山",、c段"庫乞乞",。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動,。
層次3：個別幼兒指圖譜,，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a,、b兩段的動作,，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
五,，音樂旅行團出發(fā)旅游,。
教師出示"導游旗"，師當導游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲,。
六,、延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走,。
教師："除了海邊和高山,，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動,、生生互動的情景,，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。
在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中,，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂,。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn),。利用身體和小手來模擬海邊走,、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性,，還培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識,。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動,、生生互動的情景,，來調(diào)動幼兒的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。
