作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇一

1、練習(xí)用腳丫夾報(bào)紙走和跳,，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力,。

2、有主動探索腳丫活動的興趣,，體驗(yàn)集體游戲哦樂趣,。

3、了解腳丫的作用,，知道保護(hù)腳丫,。

4、初步了解健康的小常識,。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

練習(xí)用腳夾報(bào)紙走和跳,。

活動難點(diǎn)：

腳丫夾住報(bào)紙連續(xù)走,，跳時(shí)比較有力度。

小椅子,、竹圈,、報(bào)紙人手一份，小鼓一個(gè),，場地選擇人工草坪上,。

一、開始部分

1,、談話：觀察腳的外形,，說說腳的作用。

2,、邊說兒歌邊做小腳操,，活動腳趾、腳掌,、踝關(guān)節(jié)等,。

二、基本部分

1,、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳,。

2,、新玩法探討：用腳夾住報(bào)紙走走、跳跳,，你怎樣夾住報(bào)紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報(bào)紙自己嘗試探究,、嘗試)

3、集體活動

(1)詢問幼兒探索出的玩法后,，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報(bào)紙去旅行(夾報(bào)紙走的練習(xí))

(2)第二次集體練習(xí)：夾報(bào)紙向前跳,，不是跳得快，是跳的穩(wěn),，報(bào)紙不掉。

(3)增加難度：小腳丫夾著報(bào)紙?jiān)诖笊秩ヂ眯?增加障礙物)：夾著報(bào)紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達(dá)到目的地休息,。

三,、緩和運(yùn)動。

林地聯(lián)歡(隨著鼓點(diǎn)跳舞,，放松身體下肢)

四,、結(jié)束部分

1、怎樣保護(hù)小腳丫,，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行?

2,、大家一起整理場地。

活動反思：

幼兒探索出將報(bào)紙立著用雙腳夾住,，小腿部分幫忙,，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn);用腳趾頭夾住報(bào)紙才能走穩(wěn)當(dāng)，雙腳夾住報(bào)紙沒法走,，邁不開步子,。給幼兒探索的時(shí)間稍微長一點(diǎn)，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧,。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃,，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動幼兒的活動興趣。

大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇二

1,、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)整理物品,，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3,、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,。

最近這幾天，孩子們都很興奮,，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,，陽陽說：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,，，我秋游去要穿的,?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?。“行的!”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,，我設(shè)計(jì)了本次活動,，引導(dǎo)孩子通過探索、討論,、交流,、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。

1,、人手一個(gè)小背包,、小零食、暈車藥,、塑料袋等等

2,、幻燈片

1、觀看幻燈片,，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

2,、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

(1)師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品

(3)分享、交流

3,、交流,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動)

(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn),。

(2)收集,、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

活動反思

在活動開展之前,，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題,，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇,。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解,，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮,，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題,。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上，或操之過急,，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深發(fā)展,。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢,，目標(biāo)較易落實(shí),，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動態(tài)的過程,，教學(xué)對象是活生生的人,，教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中,，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的`矛盾,。要解決這一矛盾,，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價(jià)值,，,，從而決定是否要改變原定計(jì)劃。本次活動中,，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要,，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,，既要有預(yù)設(shè),，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃,。

大班藝術(shù)一起去旅行教案反思篇三

《大家一起去旅行》這個(gè)音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化,，并從一段音樂中分出不同的幾個(gè)樂句，并用肢體語言表達(dá)出來,，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí),，供給幼兒主體活動的空間,，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

1,、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。

2,、體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗,， 大黑板,、粉筆一支。

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣(以開火車入場)。

二,、說說快樂的旅行,。

三、初步感受音樂,，大家一起快樂地"庫乞乞",。

1、聽音樂,，說一說庫乞乞,。

2、聊一聊旅行中最開心的事,，喊出你的高興,。

師：最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫 0︱庫 乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽,、快樂地表現(xiàn),。)

四、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂,。

1,、感受音樂旋律的變化。

師:看一下,，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂,，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看,。音樂到哪里我們開始上山?"(反復(fù)播放音樂,，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

2,，跟著音樂做游戲,。

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,，平放的膝蓋想象成海邊的平地,，身體想象成高山，并找找山腳,、山腰,、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--a段"海邊走走"、b段"登山",、c段"庫乞乞",。

層次2：教師指圖譜,，幼兒律動,。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動,。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a,、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作,。

五,，音樂旅行團(tuán)出發(fā)旅游。

教師出示"導(dǎo)游旗",，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲,。

六、延伸活動內(nèi)容,，幼兒聽音樂往外走,。

教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

課后反思:

本活動主要運(yùn)用形象生動的樂曲,、通過師幼互動,、生生互動的情景,，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中,。

在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中,，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂,。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn),。利用身體和小手來模擬海邊走,、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性,，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,。因此本活動是運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動,、生生互動的情景,，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中,。