作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一

1.了解剪刀的不同用處,，會(huì)正確使用小剪刀,。

2.了解幾種特殊的剪刀,，探索它們特殊的造型和用途。

3.體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來(lái)的方便,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.初步了解其特性,。

簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處，會(huì)使用小剪刀,；剪刀,、紙、課件,、音樂(lè),。

一、情境導(dǎo)入,。

1.小朋友,，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要升大班了,，是大哥哥大姐姐了,，你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝幔?/p>

2.小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎,？

3.那我們就利用桌子上的工具,，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：注意安全,，不能搶剪刀,、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二,、將剪好的窗花貼到板子上,，剪下來(lái)的紙放筐子里第三：音樂(lè)結(jié)束,，馬上停止工作，能做到嗎,？

4.好,，音樂(lè)開(kāi)始，選一把你喜歡的剪刀,，安靜的開(kāi)始工作,。

二、音樂(lè)停止,，幼兒展示自己的作品,。

1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎,？

2.對(duì)，它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的,，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方,？

你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的？

三,、出示換燈片,，引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途,。

1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀,？

2.今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種剪刀，大家來(lái)仔細(xì)看一看說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣,？哪些地方不一樣,？

3.幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結(jié)：

（1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西,；都有一個(gè)軸,；都有刀刃。

（2）不同點(diǎn)：外形不同,，用途不同,。剪刀的外形決定了它的用途。

4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,，猜一猜它們是剪什么的,。

5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎,？它有什么特別的地方,？猜猜它是剪什么的？

出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的,？有了它,，花草樹(shù)木的造型就更漂亮,、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了,。

6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過(guò)嗎,？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的,？

演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀,，有了它，圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易,。

7.理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,，不易在手中脫落，它是圓頭的,，使用時(shí)可以避免戳傷客人,。

8.布料剪：因?yàn)椴己苘?，所以它的刀刃比較鋒利,，刀刃也較長(zhǎng)，這樣剪起來(lái)就快,，刀柄短,，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了,。

9.指甲刀：外形較小,，容易操作，刀刃之間的距離小,，避免傷到人手,，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的，使用起來(lái)更加方便,！

四,、再次使用剪刀，體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來(lái)的方便,。

孩子們,，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便,，小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型,，你看，他們的頭發(fā)怎么了,？身上穿的衣服漂亮嗎,？怎樣裝飾一下呢？

老師還是有幾個(gè)要求,；第一：注意安全,，不能搶剪刀,、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二：請(qǐng)小組合作,，來(lái)給一個(gè)娃娃做造型,，大家可以分工第三：音樂(lè)結(jié)束，馬上停止工作,，好嗎,？

五、小組展示作品,，教師小結(jié),。

看，多么有用的剪刀啊,。剪刀帶給我們很大的方便,，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀,?？梢匀ゼ艏艏垼鲎鲂〔每p,，可以去剪剪彩泥,，也可以剪剪你喜歡的東西，不過(guò),，要注意安全哦,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二

1、知道種子都藏在果實(shí)里,，了解種子的用途,。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩,。

3,、通過(guò)品嘗種子食品，對(duì)種子產(chǎn)生興趣,。

1,、ppt：水果的切面

2、ppt課件：種子 食品

1.出示水果“杏”圖片,，引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣,。

引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方,、形狀,、口味等方面進(jìn)行介紹。

2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子,？

ppt課件：水果的切面

（1）課件演示,，幼兒觀看 ,。你們吃過(guò)這些水果？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密,？（有籽,、有核、有硬硬的東西）

（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

（1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢,？

（2）如果把它放在泥土里,，澆水、施肥,，它會(huì)慢慢地發(fā)芽,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí),。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同,？

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色,、形狀,、硬度,、光滑度等進(jìn)行觀察講述。

（1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么,？它們叫什么呢,？（花生、黃豆,、玉米等）小結(jié)：這些都是植物種子,。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),，所以,，許多種子也被人們做成了食品。

（2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢,？幼兒觀看課件并講述種子食品,。

1、幼兒品嘗種子食品,。

2,、教師：我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品,，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,，再來(lái)告訴大家,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三

1、通過(guò)參與分類(lèi)活動(dòng),，了解物體立起來(lái)與接觸面的關(guān)系,。

2、大膽探索使物體立起來(lái)的多種方法,，與同伴分享成功的喜悅,。

3、交流探索結(jié)果,，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

在一次上課的時(shí)候，班上大部分的孩子都將書(shū)平放在桌上認(rèn)真的看圖說(shuō)話,，而有個(gè)孩子卻將書(shū)打開(kāi)撐在桌上,，雙手沒(méi)有扶書(shū)跟著小朋友一起看圖說(shuō)話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”,，以“平時(shí)不能在桌面立起來(lái)的物體,，使之能夠在桌面上立起來(lái)”，為探索目的,。于是,，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上,。從而發(fā)展幼兒探索的能力,，增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

1,、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道各種物體的材質(zhì),，了解物體立起來(lái)的原因。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解各種物體的名稱(chēng)及材質(zhì),。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書(shū)紙吸管（粗、細(xì)）羽毛,、

（2） 記錄表每人一份,。

（3） 錄音機(jī)，磁帶,。

3,、環(huán)境的準(zhǔn)備

（1） 活動(dòng)區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木,、橡皮泥,、米、沙子、膠帶,、皮筋,、剪刀、等,。

（2） 活動(dòng)前一周請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子,、瓶子、羽毛等物體）

1,、將物品分類(lèi),。

（1） 觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立,。

（2） 操作活動(dòng)：將簍子內(nèi)物體分類(lèi),，并做好記錄。

2,、幼兒討論：為什么有的物體能站立,，有的物體卻不能站立。

3,、嘗試用多種方法讓不能立起來(lái)的物體立起來(lái),。

（1） 引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來(lái)。

（2） 在使紙立起來(lái)的 基礎(chǔ)上,，利用輔助材料,，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。

（3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來(lái)的物體立起來(lái),。

（4） 小結(jié)：只有物體接觸面大才能使物體立起來(lái),。

4、游戲：糊涂的餐廳老板

有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜,，他想請(qǐng)小朋友幫他想想辦法,，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過(guò)現(xiàn)有的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的餐桌號(hào)牌,。

5、成列展覽,，相互交流,。

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

課后找出家里壞掉不能立起來(lái)的物體,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來(lái),。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長(zhǎng),，更愛(ài)做一些新奇的游戲,，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因?yàn)楦鞣N形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)不同形體的積木的作用,，就安排了這么一個(gè)活動(dòng),。

1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征,。

2,、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

各種規(guī)格的球體,、正方體、長(zhǎng)方體,、圓柱體等,。

1、將各種形體混放在一起,，請(qǐng)幼兒圍坐在周?chē)?，引?dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2,、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放,？為什么？

3,、請(qǐng)孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn),？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體,，并請(qǐng)他們用各形體相互配合搭建出不同的物體,。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)使孩子們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們?cè)谟酶鞣N幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用,，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí),，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五

設(shè)計(jì)意圖：

感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實(shí)際情境,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念",。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的,、感興趣的"包餃子"情境,，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題,，將以"點(diǎn)數(shù)"為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中,，形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試,，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

操作卡片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、巧妙,，由于餃子的數(shù)量,、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂,、遮擋、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度，而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,。

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限,，整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間,、材料等多種因素的干擾,，認(rèn)真專(zhuān)注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn),。

目標(biāo)：

1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂,、遮擋,、干擾、環(huán)繞等)的影響,，正確感知5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量,。

2．嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成"按數(shù)量包餃子"的任務(wù),。

3．喜歡參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn),。

2．用彩泥包好的餃子1盤(pán),。

3．每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3,、4、5的點(diǎn)卡,。

4．實(shí)物投影儀,，電視機(jī)。

5．操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤(pán)和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,，夠每人包4盤(pán)餃子),。

過(guò)程：

一、進(jìn)入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗(yàn)

1．引發(fā)幼兒興趣,。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,，我們就來(lái)給娃娃包餃子,。

師(出示一盤(pán)"餃子")：瞧!這是什么?你會(huì)包餃子嗎?

2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

二,、排除餃子擺放形式的影響,，正確感知5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量

1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求,。

師：這里都有什么?(卡片,、盤(pán)子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子,。)包幾個(gè)?你是怎么知道的?

師(小結(jié))：對(duì),，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子,，我們就要包幾個(gè)餃子,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量,。

師：桌子上有一些卡片,，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù),。

(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),，教師觀察指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況,，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張,。)

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數(shù)?

師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎?我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了,。

三,、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類(lèi)擺放

1．引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡,，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子,。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子?你是怎么知道的?

2．教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子,，將卡片插在盤(pán)沿上,，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤(pán)中，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查,。

(2)師：我的餃子包好了,，應(yīng)該送給哪個(gè)娃娃吃?送餃子的時(shí)候要大聲說(shuō)："娃娃，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子,。"誰(shuí)來(lái)幫我送?

(3)請(qǐng)一名幼兒送餃子,，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說(shuō)："娃娃，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子,。"

3．幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類(lèi)擺放餃子,。

教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個(gè)餃子,，我包了×個(gè)餃子,，盤(pán)子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時(shí),，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包"餃子",，提醒幼兒包完一盤(pán)"餃子"后再次選擇卡片進(jìn)行操作。

4．展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲,，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩,、三盤(pán)餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享，對(duì)正確的操作給予肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正,。

師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子,。這一盤(pán)有幾個(gè)餃子?為什么要包×個(gè)餃子?

師：這一盤(pán)"餃子"和卡片上的餃子不一樣,，怎么辦?

四、結(jié)束活動(dòng)

鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作,，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里,，活動(dòng)自然結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量,。

附手指游戲：包餃子

"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)

"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏,，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作,，最后捂住左手手指停住)

咝--(做聞餃子動(dòng)作)

咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃?(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六

《白羊村守衛(wèi)》是一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事,，講述的是白羊村長(zhǎng)用一次一次的比賽來(lái)選拔出一個(gè)白羊村守衛(wèi)的事件,。用比賽的規(guī)則進(jìn)行選拔其實(shí)是一個(gè)感知集合與分類(lèi)的過(guò)程,。《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育（黃瑾編著）》一書(shū)中對(duì)于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來(lái),；按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi),，所以，這一故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題符合中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,。

分類(lèi)活動(dòng)是幼兒對(duì)集合及其元素的同類(lèi)性特征感知和理解的一種表現(xiàn),，是幼兒數(shù)概念形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中還滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵：數(shù)數(shù)的方法,、目測(cè)、統(tǒng)計(jì)的方法等等,，盡量想實(shí)現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過(guò)程,。

根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，本次活動(dòng)將幼兒放置于一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事情境之中,，充滿懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。同時(shí)，在選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程中,，老師賦予孩子們裁判的身份,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。

這也是一個(gè)閱讀活動(dòng),，因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫(huà)面，用比賽的規(guī)則（即分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）,、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀察畫(huà)面的興趣及目的性,，而每一次的觀察，都會(huì)有難度的遞增,。第一次比賽,，用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動(dòng)物通過(guò)比賽？哪些動(dòng)物被淘汰,？”,，第二、第三次的比賽,，讓孩子們自己通過(guò)觀察了解比賽的規(guī)則,，并鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行選拔（分類(lèi)），所用的觀察時(shí)間也是逐步遞減,。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞這個(gè)故事,，有始有終,，讓孩子們對(duì)故事能夠有一個(gè)完整地感受。

1. 觀察畫(huà)面,，嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),，用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔出最佳守衛(wèi),。

2. 理解白羊村長(zhǎng)選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié),，愿意大膽表述。

重點(diǎn)：用目測(cè),、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔最佳守衛(wèi),，并理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),，選拔最佳守衛(wèi),。

故事書(shū)一本；教學(xué)ppt,；統(tǒng)計(jì)表（身高,、力量表以及守衛(wèi)者投票）、十四個(gè)動(dòng)物頭像,；投票用的樹(shù)葉若干,、記號(hào)筆等。

一,、故事導(dǎo)入：白羊村長(zhǎng)的煩惱

(一) 引出故事：最近白羊村長(zhǎng)有件煩心的事情,，山上的狼越來(lái)越多，眼看著村里的`羊越來(lái)越少了,，他做了一個(gè)決定,。

重點(diǎn)提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面、理解守衛(wèi)的意思,，為后面的討論埋下伏筆,。）

1. 白羊村長(zhǎng)做了什么決定？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中“白羊村長(zhǎng)的招聘啟事”）

2. 守衛(wèi)是什么意思,？有什么用,？你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢？為什么,？

3. 聽(tīng)聽(tīng)白羊村長(zhǎng)要找一位怎樣的守衛(wèi),？

小結(jié)：白羊村長(zhǎng)要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈活,、有責(zé)任心的動(dòng)物來(lái)保護(hù)村里的安全,。

(二) 引出重點(diǎn)：消息一傳出，來(lái)了好多的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法,，并引出故事的重點(diǎn)部分,。）

來(lái)了哪些動(dòng)物？有多少,？（引導(dǎo)幼兒按類(lèi)數(shù)數(shù)：先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物,，再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物，從左往右數(shù),，就不會(huì)少數(shù)了,。）

小結(jié)：白羊村長(zhǎng)只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，所以他想通過(guò)一次一次的比賽來(lái)選出守衛(wèi),。

二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛(wèi)

(一) 比賽一：比身高

1. 介紹統(tǒng)計(jì)表,，和幼兒討論確定記錄“通過(guò)”與“淘汰”的符號(hào),，讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔和一目了然。

2. 強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,，即強(qiáng)調(diào)分類(lèi),、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過(guò)山羊公公找來(lái)了一根木棍，就可以過(guò)關(guān),。

3. 請(qǐng)幼兒將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，記錄在表格內(nèi)。

重點(diǎn)提問(wèn)：（有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來(lái)分類(lèi),、選拔守衛(wèi),，為后面的比賽積累經(jīng)驗(yàn)）

1) 小狗有沒(méi)有通過(guò)（這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的問(wèn)題，因?yàn)樾」返纳砀哒门c升高線齊平）,？為什么,？

2) 想一想，比賽的規(guī)則是什么,？（引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來(lái)檢查：正好到達(dá)算通過(guò)）

小結(jié)：合格的守衛(wèi),，要長(zhǎng)的高，才能看得遠(yuǎn),，可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群,，保護(hù)好羊群。

(二) 比賽二：比力量

重點(diǎn)提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面,，理解比賽規(guī)則,，并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)則分類(lèi),，選拔守衛(wèi),，并知道一些觀察畫(huà)面的順序。）

1. 猜一猜,，這次比的是什么,？你從哪里看出來(lái),？（強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則：這次比小動(dòng)物的力氣，只要把100公斤木頭舉過(guò)頭,，就可以進(jìn)入下一輪的比賽,。）

2. 誰(shuí)能一下子找到通過(guò)比賽的小動(dòng)物？并將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，記錄在表格里,。（強(qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過(guò)頭頂；引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定,。）

小結(jié)：合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯,。除了需要一定的身高，還需要一定的力量,。

(三) 比賽三：比靈活

重點(diǎn)提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面,、理解比賽規(guī)則，并用規(guī)則分類(lèi),、選拔守衛(wèi)）

這次比什么,？誰(shuí)被淘汰了？你從哪里看出來(lái)的,？

小結(jié)：合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活,，才能應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

(四) 比賽四：比責(zé)任心

1. 猜測(cè)選拔結(jié)果

重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選拔守衛(wèi),，為經(jīng)驗(yàn)與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊,，增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法,，進(jìn)行目測(cè),、統(tǒng)計(jì)）

1) 三輪比賽之后，還剩下哪個(gè)小動(dòng)物,？你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi),？請(qǐng)你們進(jìn)行投票，并想想為什么,？

2) 看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自的理由

小結(jié)：（老師的質(zhì)疑）身高、力量,、靈活都已經(jīng)比過(guò)了,，難道白羊村長(zhǎng)比的還是這些？想想白羊村長(zhǎng)在比賽之前說(shuō)要選拔怎樣的守衛(wèi),？）

2. 觀察畫(huà)面,，繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果：連續(xù)觀察畫(huà)面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)，再次讓幼兒表述自己的想法。

三,、 欣賞故事結(jié)尾

重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問(wèn)題,，感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性）

最后誰(shuí)當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者？為什么,？

小結(jié)：當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高,、有力量、要靈活,，最重要的是有責(zé)任心,。最后，強(qiáng)壯,、靈活,、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“牧羊犬”,。

四,、延伸活動(dòng)

重點(diǎn)提問(wèn)：（鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長(zhǎng)比賽的方法確定誰(shuí)第一個(gè)看書(shū)。）

這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書(shū),，你們想看嗎？如果大家都想看,，那誰(shuí)先來(lái)看呢,？

活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長(zhǎng)選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開(kāi)，孩子們非常的投入,。選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程一共有四次,。第一次比賽，重點(diǎn)展開(kāi),。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：有比賽就有規(guī)則,，當(dāng)孩子們對(duì)比賽的結(jié)果有不一樣的判定時(shí)，我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)則,，最終做出公正的判定,。其實(shí)，這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程,。后面的比賽,，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫(huà)面,，理解比賽規(guī)則,，并作出判定。教師的把握如寫(xiě)文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),，筆墨濃淡相宜,。

整個(gè)活動(dòng)，我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較，做出正確的判斷,，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展非常有益,。最重要的是，延伸活動(dòng)中,，我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去,，真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇七

1,、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2,、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題,，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3,、學(xué)會(huì)與人合作,。

1、人手一套：透明的杯子,，熱水瓶,。溫度計(jì)、毛巾,。冰塊,、冰毛巾、冷水,、鵝卵石等各種材料,。記錄紙、筆,。

2,、每組一塊記錄歸類(lèi)板

一）、提出問(wèn)題：

1,、師：這里有一杯熱水,，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦,？

2,、師：如果這杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣,？

一,、提出辦法,、猜測(cè)：

1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷,？

2,、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3,、在集體中交流各自的方法,。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法,。（方法相同的貼一起）

二）,、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：1,、小組討論,，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),。

（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

（2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由,。

（3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

2,、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄,。

三）、交流討論

1,、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的,？

教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2,、引導(dǎo)幼兒共同討論,。

（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水,？

（2）為什么在熱水中放入冰塊,，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？ （3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢,？

四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),。

1,、應(yīng)提供給幼兒足夠的紙,，讓他記錄設(shè)想。

2,、熱水的溫度應(yīng)具有安全性,。

3、提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的,。