隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

分析報告的格式范文模板篇1

一,、背景

互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速發(fā)展,，使電子商務(wù)迅速普及,。憑借互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢，消除了產(chǎn)品,、服務(wù)供應(yīng)商和需求者之間地點與距離相關(guān)的障礙,，我國經(jīng)濟正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟,。

現(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間,，網(wǎng)上購物越來越貼近人們的生活。b2c,、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢,，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻,，一時間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)購物的興起,，正悄然改變著社會的商業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式,。網(wǎng)上購物已經(jīng)從當(dāng)時霧里看花遙不可及的狀態(tài)，變成了當(dāng)今最火爆,，最適合上班族,、年輕族群購物口味的一種購物方式。網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，沖擊著人們的傳統(tǒng)消費習(xí)慣和思維,、生活方式,，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群,，他們對網(wǎng)上購物行為接受很快,，是未來購物市場上的`潛在用戶。

二,、調(diào)查目的

這次大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查研究目的是研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進行分析,，了解當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物的消費態(tài)度，正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為,，以及未來對網(wǎng)購發(fā)展?jié)摿Φ钠谕?/p>

三,、調(diào)查對象和方法

1、調(diào)查對象：***學(xué)院學(xué)生,。

2,、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查問卷》,，了解了大學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物的基本情況,。

本次調(diào)查實際發(fā)放問卷200份，回收問卷200份,，有效問卷176份,，有效率88%。

四,、調(diào)查結(jié)果及其分析

1,、大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。

通過本次調(diào)查顯示,，有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占68%,。而沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生，其中只有7,。8%的人沒有瀏覽過購物網(wǎng)站,。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場潛力是巨大的！說明大學(xué)生對網(wǎng)上購物這一行為能夠接受,，并且接受的比較快,。

2、大學(xué)生網(wǎng)購群體特征：性別特征,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，有68%的大學(xué)生有網(wǎng)購經(jīng)驗，而其中女生網(wǎng)購群高于男生,。女生對于購物的欲望更為強烈,，對美更為追求，女生對服飾等較為熱衷，而男生則相對傾向于電子產(chǎn)品,。

3,、網(wǎng)購原因分析

（1）、網(wǎng)絡(luò)中的商品比較豐富,。相比現(xiàn)實社區(qū)活動區(qū)域的局限性,，網(wǎng)絡(luò)作為虛擬的社區(qū)，有“無限”的空間和領(lǐng)域,，在這個“無限”的空間中人們可以通過網(wǎng)絡(luò)商店來尋找自己想要購買的商品和服務(wù),。網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)空間的無地域、無國界的特點,，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)購物也突破了地域,、國界的界限，使消費者可以通過網(wǎng)絡(luò)購買到自己生活的社區(qū)難以買到的商品,。（2）,、網(wǎng)絡(luò)中商品價格相對低廉。

在網(wǎng)絡(luò)中出售的商品通常要比傳統(tǒng)商場的商品價格低一些,，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，學(xué)生比較關(guān)注的幾種商品，服飾是折扣最大的,，能達到50%以上,；其次是電子產(chǎn)品，平均折扣在40%,；折扣最小的是書籍,，一般只便宜20%—30%。網(wǎng)上中的商品低價的原因就在于網(wǎng)絡(luò)可以省去傳統(tǒng)商場無法省去的一些費用,，例如場地租金,、員工的工資等。因此網(wǎng)絡(luò)商品的附加費用比較低,，商品的價格也就低了,。低廉的價格正是吸引大學(xué)生這個“純消費”群體樂意參與網(wǎng)絡(luò)購物的重要原因。

（3）網(wǎng)絡(luò)購物的快捷便利,。

快遞公司的迅速發(fā)展,，促使了網(wǎng)絡(luò)購物的繁榮。現(xiàn)在的快遞公司不僅僅局限于傳統(tǒng)的郵局,，新出現(xiàn)了很多快遞機構(gòu)，例如宅急送,、申通快遞,、圓通快遞、中通快遞、天天快遞等等,。這些快遞公司的出現(xiàn)加速了網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展,，使網(wǎng)絡(luò)消費變得更加便利和快捷。一個方面減輕了商店的促銷和分銷的壓力,，另一方面也方便了消費者購物,。消費者只需在網(wǎng)上挑選商品，剩下的事情就由商家和快遞公司來完成,，無需消費者親自到商店中購買,。而且網(wǎng)絡(luò)商店24小時的開放，更大程度上方便了顧客,，不會受到營業(yè)時間的限制,，大學(xué)生更適應(yīng)這種新式的購物方式。

（4）網(wǎng)絡(luò)購物的群體認同感,。

網(wǎng)絡(luò)購物作為一種新興的購物方式,，從它的興起到慢慢成熟，網(wǎng)絡(luò)購物人數(shù)在不斷的增加,。但由于網(wǎng)絡(luò)購物的限定性,，網(wǎng)絡(luò)購物的消費者相對而言還是少數(shù)，人們對網(wǎng)絡(luò)消費還是感覺很新奇,，網(wǎng)絡(luò)購物者也會把自己同其他群體分離開來,，形成一個特殊的群體。特別是大學(xué)生,，個性使他們更喜歡“標(biāo)榜”自己,，從而更加注重網(wǎng)絡(luò)購物所帶來的特殊群體的認同感。

五,、網(wǎng)購過程中存在的問題

1,、網(wǎng)上商家的信譽問題

由于商品交換是經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)這種無形的媒介來流通，不可避免的就會出現(xiàn)一些不法商家利用網(wǎng)絡(luò)的弱點及人們對網(wǎng)上購物的不充分了解做一些違法的勾當(dāng),，對消費者的利益造成危害,。所以，受到傳統(tǒng)的消費觀念影響的人們寧愿到傳統(tǒng)商場去購物,。

2,、網(wǎng)上購物的支付方式問題

目前銀行卡支付仍在一定程度上制約著網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)進行購物的同學(xué),，很多人愿意選擇銀行卡支付的方式,。但由于提供銀行卡支付的商家要向銀行支付一定的費用，所以對于利潤很低的商品,，商家就有可能無利可圖,，因此,，商家就不愿意或者禁止客戶在網(wǎng)上通過銀行卡支付方式來購買這些商品。再者是網(wǎng)絡(luò)安全問題,。在網(wǎng)絡(luò)購物中,，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全也有很大擔(dān)憂，諸如個人信息,、交易過程中銀行賬戶密碼,、轉(zhuǎn)賬過程中資金的安全等問題。所以建議大家選用貨到付款的方式來支付,。

3,、商品信息問題

由于購買者對網(wǎng)絡(luò)上的商品的了解只能通過圖片和文字描述來完成，而有些商家對商品的描述語言模棱兩可,，容易使人對商品的認識產(chǎn)生歧異,。當(dāng)購買者根據(jù)自己的理解完成網(wǎng)絡(luò)購物交易，拿到商品后,，就會投訴商品與自己訂購的不一致,。而且與傳統(tǒng)購物相比，網(wǎng)絡(luò)購物退換商品是一件相對麻煩和有成本風(fēng)險的事情,。另外盡管商品信息發(fā)布很快,，但商品不能及時到位。很多商品信息上網(wǎng)后,，購買者能夠看到,，卻無法立刻購買到，這主要是因為信息在網(wǎng)上發(fā)布,，但是供貨商仍然是傳統(tǒng)企業(yè),。傳統(tǒng)企業(yè)的商品配送無法和互聯(lián)網(wǎng)信息同步，所以會產(chǎn)生信息快于商品的現(xiàn)象,。

4,、商品的配送問題

傳統(tǒng)購物一般是在選好商品后，就可以直接付費拿走,，而網(wǎng)絡(luò)購物就需要一個訂貨后的等待過程,。所以目前社會上出現(xiàn)了很多物流公司，他們在為網(wǎng)絡(luò)購物者送貨上起到了很大的作用,。在目前的商品配送上,，就同城配送而言，最快的一般需要一個小時,，最長的則需要兩天時間,。如果購買者需要的東西很急，網(wǎng)絡(luò)購物一般就不適合,。

分析報告的格式范文模板篇2

一,、背景：

互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速發(fā)展,，使電子商務(wù)迅速普及,。憑借互聯(lián)網(wǎng)無地域限制的優(yōu)勢,，消除了產(chǎn)品、服務(wù)供應(yīng)商和需求者之間地點與距離相關(guān)的障礙,，我國經(jīng)濟正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng),、通信技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟。

現(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間,，網(wǎng)上購物越來越貼近人們的生活b2c,、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢,，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻,，一時間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)購物的興起,，正悄然改變著社會的商業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式,。，由于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較多,，所以我們對大學(xué)生網(wǎng)上購物進行調(diào)查,。

二、調(diào)查目的：

對大學(xué)生網(wǎng)上購物的調(diào)查,，以便了解大學(xué)生在網(wǎng)上購物的情況與需要,，此次調(diào)查網(wǎng)絡(luò)購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學(xué)里日趨流行,，受到愈來愈多的大學(xué)生的青睞,。

三、調(diào)查對象和方法

1,、調(diào)查對象：本次調(diào)查以一個班級為總體,，為了能全面反映在校大學(xué)生的上網(wǎng)購物狀況，使其更加接近大學(xué)生群體上網(wǎng)購物現(xiàn)象的真實情況,。

2,、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向一個班級發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》主要了學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況本次調(diào)查實際發(fā)放問卷43份,，回收問卷36份,，有效率84%。

四,、

調(diào)查報告

通過上述的調(diào)查報告,，說明大多數(shù)大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間,，現(xiàn)在大多數(shù)主要還是依靠傳統(tǒng)的購買方式,，有在網(wǎng)上購物的大都是追求新奇與有特性的產(chǎn)品,，他們的需求具有差異性，追求購買過程的方便與享受,，具有交叉性,，一般是比較理性的消費，但阻礙他們的只要是網(wǎng)上售后服務(wù)的問題與貨物的質(zhì)量,，與貨物配送問題,。

針對以上的總結(jié)我們也對廠商門提出一些的建議，要加強網(wǎng)絡(luò)安全的服務(wù),，要監(jiān)督好網(wǎng)上商品質(zhì)量,，保證消費者買到的是貨真價實的商品，這樣他們在購買后心里才不會與預(yù)期的落差相差很大,。

一,、調(diào)查目的

當(dāng)今的大學(xué)生是新新人類，對新鮮事物比較好奇,，加上大學(xué)生青春陽光,、追求時尚的心理特點，而網(wǎng)絡(luò)購物的時尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理,。為了了解當(dāng)今青年大學(xué)生的網(wǎng)上消費的情況,，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費觀念，以及了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法,，對在校大一到大三的大學(xué)生進行了網(wǎng)購情況調(diào)查,。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1,、本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷,，回收有效問卷40份。其中女生26人,，男生14人,。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：其中大一學(xué)生中有9人進行網(wǎng)購，比例為22%,；大二的有15人,，占37%；大三的有11人,，占27%,。只有5人從沒有過網(wǎng)購經(jīng)歷，占12%,。

2,、本次調(diào)查中，同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平數(shù)據(jù)顯示,，每月一次的有9個,，占總數(shù)的25%,，有19個的同學(xué)每季網(wǎng)購一次,，占54%,，每年一次的同學(xué)有5個,，占14%。還有2個,，5%的網(wǎng)購達人平均每周一次,。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的45%，其他金額范圍分布較少,。

3、經(jīng)調(diào)查,，大學(xué)生網(wǎng)購商品中,，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37%,，其次是數(shù)碼產(chǎn)品27%,，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19%,。相比之下,，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品,。

4,、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認為網(wǎng)購不安全,，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中,，所有同學(xué)都覺得網(wǎng)購值得信任。另外,，在前者中有80%的人以后會嘗試網(wǎng)購,。

5、在網(wǎng)購人群中,，因為購物方便快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的60%,，還有一部分同學(xué)認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類多樣，可以對比從而挑出性價比高的商品,。而在眾多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中,，有57%的大學(xué)生會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中,，淘寶網(wǎng)名列前茅,，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

6,、在網(wǎng)購過程中,，難免會遇到一些困難,，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%,，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多,，網(wǎng)上市場太雜亂，有些商品質(zhì)量較差,，占30%,。

7、同學(xué)們網(wǎng)購為了安全性考慮,，付款方式一般都采用支付寶,，占比例的60%，貨到付款占22%,，網(wǎng)上支付占17%,。

三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因：

1,、大學(xué)生的追求時尚性,，他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節(jié)奏的加快,，網(wǎng)上購物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式,。

2、大學(xué)生一般沒有過多的閑置資金,，所以總想在網(wǎng)上淘到物美價廉的商品,，而且網(wǎng)購的價格一般比市場上親自買要便宜；

3,、網(wǎng)上賣家更多,，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性價比高的商品,；

4,、大學(xué)生大多熟練使用計算機，對網(wǎng)購容易接受,，而且引導(dǎo)潮流,，如今網(wǎng)購就是時尚的潮流；

5,、網(wǎng)購方便,，不去自己花太多時間逛商場，很容易找到自己想要的東西,，方便快捷,，省時省力。

四、網(wǎng)上購物存在的問題

1,、網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界,，網(wǎng)上購物平臺存在一定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時容易被欺騙,，有時候會買到假貨,，得不償失。

2,、大學(xué)生的金錢大部分都來自于父母,，由于網(wǎng)上購物的便捷性和時尚性，使有的同學(xué)花更多的錢更頻繁去網(wǎng)上購物,，甚至形成“網(wǎng)購癮”,，造成生活費的高度開銷。

3,、網(wǎng)絡(luò)上的商品有可能描述不清楚,，當(dāng)事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當(dāng)買到的商品與自己期望的不一致時,，較容易形成心理落差。

五,、對策分析

1,、大學(xué)生要學(xué)會理性購物，網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界,，里面的信息不一定是真實的,，當(dāng)在網(wǎng)上購物平臺購物時要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定,，防止被騙,。

2、在網(wǎng)上購物時,，要貨比三家,，了解每一個細節(jié)，購買性價比最高的網(wǎng)絡(luò)商品,；當(dāng)購買比較貴重的數(shù)碼產(chǎn)品時,，應(yīng)當(dāng)去實體店購買。

3,、網(wǎng)上購物平臺管理方也應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的整理,，營造一個安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家更能安心淘寶,。

六,、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物,。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素,，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便,、省時,、商品齊群等優(yōu)點一定會吸引大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時尚和容易從眾的心理特點,，而網(wǎng)上購物的快捷性,、時尚性，又與大學(xué)生的心理特點相適應(yīng),，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物,。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的,，若操作不當(dāng)或遇到非法分子,，就會受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失,。

分析報告的格式范文模板篇3

為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究,，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因,，以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端,。

第一節(jié)問卷調(diào)查

一、調(diào)查對象,、目的及時間

1,、調(diào)查對象

筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個班級的學(xué)生作為調(diào)查對象，所選班級成績有高,、中,、低之分，每班70名學(xué)生,，210分調(diào)查問卷全部收回,。

2、調(diào)查目的

了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度,，了解高中生語文作業(yè)的價值取向,，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況,。在這個基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷,。

3、調(diào)查時間

20xx年5月,。

二,、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

1、你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？

A,、不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B,、做很多題，但成績并沒有提高

C,、不能針對學(xué)生的不同情況布置習(xí)題

D,、做題方法和思路指導(dǎo)不夠

統(tǒng)計：選A的63%，選B的17%,，選C的74%,，選D的29%。

分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切,，不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題,，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。

2,、你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么,？

A、為考試成績

B,、為培養(yǎng)學(xué)生語言運用和交際能力

C,、為了學(xué)生全面發(fā)展

D、彌補課堂學(xué)習(xí)的不足

統(tǒng)計：選A的71%,，選B的37%,，選C的26%，選D的51%,。

分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績,，而不是為了自身全面發(fā)展,、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。

3,、你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果,？

A、讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)

B,、針對自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)

C,、符合自己興趣愛好的作業(yè)

D、能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)

統(tǒng)計：選A的19%,，選B的63%,，選C的44%，選D的60%,。

分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到,，一半以上的學(xué)生認為語文作業(yè)應(yīng)有針對性，并能得到教師的有效指導(dǎo)。

4,、你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的,？

A、通常無法解決B,、老師講評時解決

C,、主動問老師解決D、問同學(xué)解決

統(tǒng)計：選A的5%,，選B的70%,，選C的26%，選D的54%,。

分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導(dǎo),，缺乏主動性。

5,、現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎,？

A、基本沒有B,、有一些C,、很多

統(tǒng)計：選A的68%，選B的31%,，選C的0%,。

分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。

第二節(jié)高中語文作業(yè)問題探討

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù),，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題,，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因,。

一,、發(fā)現(xiàn)的問題

1、高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一,，不能因材施教

調(diào)查問卷中第一題“你認為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題,？”有74%的學(xué)生選C，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置,，而不是針對學(xué)生的個體情況進行布置,。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點“積累、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè),，作業(yè)布置存在一刀切的情況,。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深,，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學(xué)習(xí),，長此以往，學(xué)生必然喪失做語文作業(yè)的興趣,。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認為當(dāng)前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題,。

2、高中語文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績

調(diào)查問卷第2題“你認為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么,？”有71%的學(xué)生認為是為了“考試成績”，有51%的學(xué)生認為是為了“彌補課堂學(xué)習(xí)的不足”,。這說明高中語文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績。而高中學(xué)生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力,，完全掌握這門工具性學(xué)科,，包括閱讀、寫作,、交際能力表達與思維能力等（102人填寫）,；增強語文素養(yǎng)，提高文化水平,，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫）,；而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧,，提高考試成績,，為了高考。這說明學(xué)生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對自己終身發(fā)展的幫助,。

3,、高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書，學(xué)生無興趣

調(diào)查結(jié)果顯示,，97%的學(xué)生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學(xué)生作業(yè)來源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”,，只有3%的學(xué)生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做,。這可以看出，高中學(xué)生在語文作業(yè)中已成為奴隸,，聽天由命,，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示,，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82%的學(xué)生選擇）和背書（81%的學(xué)生選擇）,。單一的習(xí)題,，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗?zāi)兀考兇獾谋硶仓粫寣W(xué)生苦不堪言,?；钌恼Z文實踐變成了死僵僵的習(xí)題背書，學(xué)生當(dāng)然沒有興趣了,。

4,、高中語文作業(yè)形式機械化，學(xué)生消極被動

調(diào)查中,，68%的學(xué)生選擇“基本沒有合作的作業(yè)”,，另有31%的學(xué)生選擇“有一些”，而沒有一個學(xué)生選擇“很多”,，這表明現(xiàn)今高中語文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的,，合作作業(yè)很少。針對原有基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出,，新課程要提倡學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。據(jù)此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有“主動參與、樂于探究,、交流合作”的特征,。“主動,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面，能在探究過程中獲得感悟,。高中語文作業(yè)也急需這種“主動,、探究、合作”的作業(yè)方式,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決”,，54%的學(xué)生會“問同學(xué)解決”,，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題,，是被動地解決問題，甚至有5%的學(xué)生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”,，如果改善高中語文作業(yè)的方式,，融進“主動、探究,、合作”的元素,，加強師師、師生,、生生之間的合作,，應(yīng)當(dāng)可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況。

調(diào)查中,，有61%的學(xué)生選擇“為了考試成績”做作業(yè),，44%的學(xué)生是“自愿做的”，14%的學(xué)生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”,，5%的學(xué)生選擇“不愿意做”,。而作業(yè)時間的調(diào)查結(jié)果是，85%的學(xué)生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內(nèi)”,，沒有一個學(xué)生選擇“50分鐘以上”,，這表明高中語文作業(yè)時間并不長，但是學(xué)生并不自愿做,，這也正好證明了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的種種問題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度,。

二、問題的分析

高中語文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式,，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動,、應(yīng)付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究,，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的,。究其原因有以下幾點：

1、高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響

高考仍然是學(xué)生和家長關(guān)注的問題,，這就使高中語文教師和學(xué)生對語文學(xué)科更加重視,。想要高考會做題，那平時多練相應(yīng)的題總是有些好處的,，于是語文教師開始按照高考的題型出習(xí)題,，進行反復(fù)的操練。正如上面的調(diào)查問卷體現(xiàn)的,，我們的學(xué)校語文作業(yè)大多是習(xí)題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒,，清晰地打上考試的烙印,。

2、高中語文作業(yè)設(shè)置沒有體現(xiàn)“以人為本”

高中語文作業(yè)還是語文教師布置,、語文教師批改,、語文教師講評，學(xué)生處于被動的接受地位,，沒有主動性可言,。高中語文作業(yè)沒有把學(xué)生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心,。而現(xiàn)代教育觀點認為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體,。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。語文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿,，它應(yīng)該成為學(xué)生‘自主,、合作、探究’學(xué)習(xí)的主陣地,?！蓖瑯樱谡Z文作業(yè)過程中,，學(xué)生也應(yīng)是作業(yè)的主體,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定、形式選擇,、評價的全過程,。

3、高中語文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主,、合作和探究

調(diào)查顯示,，大多數(shù)高中生是為了考試成績才去做教師布置的語文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做,，他們的做作業(yè)動機不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的,。高中生在做語文作業(yè)的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評，并沒有通過自己的探究獲得感悟和提升,，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式,，削弱了學(xué)生的實踐性、參與性和開放性,。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè),。

在高中新課程的實施過程中，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動,、獨立的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ),。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是協(xié)作,、分享精神，為學(xué)生在社會的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準(zhǔn)備,。這三種價值取向互相并行而又互相補充,，缺一不可?！贝擞^點說明這三種價值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用,，那么作為語文課堂的拓展和深入的語文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。

4,、高中語文作業(yè)評價機制陳舊

長期以來,，大多數(shù)學(xué)校、老師似乎都形成了一種不成文的共識,，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識全都重要,，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分強調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評價制度嚴重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,，制約著教師教學(xué)實踐的豐富與完善,。考試成了教師教學(xué)的指揮棒,，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據(jù),。在分數(shù)這個終極目標(biāo)下，高中生學(xué)會了患得患失,，學(xué)會了破罐子破摔,，最終失去了做語文作業(yè)的興趣與樂趣；教師學(xué)會了拼命研究命題部門的考綱,，學(xué)會了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧,，失去了語文作業(yè)布置的個性與激情。

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一,、調(diào)查目的

學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫自己看到的,，想到的，通過讀,、看,、想、說再到寫的過程,。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習(xí)情況,，以便于更好的幫助和指導(dǎo)學(xué)生寫好小作文。為今后的作文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四月份對我校一,、二年級學(xué)生作文學(xué)習(xí)情況進行了問卷調(diào)查,。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是一,、二年級學(xué)生。問卷主要涉及學(xué)生課外閱讀,、對小作文的興趣及小作文的形式等,。

三、調(diào)查的方法及對象

1,、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問卷的方法,。每班9份，共計18份,，回收18份,，人工操作有效率達100%。

2,、調(diào)查對象：棗樹小學(xué)一,、二年級學(xué)生。

四,、調(diào)查結(jié)果與分析：

85%的學(xué)生對閱讀課外書,、練寫小作文有興趣，55%的學(xué)生覺得小作文不難寫,，80%的學(xué)生喜歡看圖寫話,，覺得小作文課輕松、愉快,，寫完小作文后自己還讀一讀,。

五、思考與對策：

針對以上情況：我校一,、二年級學(xué)生對于課外閱讀有一定的興趣,，但程度不同，還有一些學(xué)生雖然喜歡看圖寫話,，但還不能做到按一定的順序仔細觀察,，然后把看到的寫下來。為了改變這樣的狀況,，有效地提高我校低年級“小作文”整體習(xí)作及教師教學(xué)水平,，我們思考對策如下：

1、給學(xué)生提供一些圖書供學(xué)生閱讀,。

2,、教師教給學(xué)生一些在閱讀時收集錦詞妙句的方法，學(xué)會積累詞句；課堂教學(xué)時,，也教給學(xué)生用圈畫做記號的方法積累詞匯,，將所學(xué)的詞匯進行合理的運用。

3,、定期讓學(xué)生們展示,、交流自己的好詞妙句。

4,、在平時與學(xué)生的交流中注意學(xué)生們的語言順序,，有問題及時糾正。

5,、課堂教學(xué)時,，注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

6,、小作文教學(xué)課堂上,，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽的說,、寫,。

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20xx年xx月我校舉行了“家長問卷”調(diào)查調(diào)研活動，讓家長評估學(xué)校的管理,、教育教學(xué),、班主任工作，學(xué)生成長環(huán)境等方方面面,，從而征求家長對學(xué)校各方面工作的意見和建議?，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查作如下小結(jié)，并對調(diào)查結(jié)果作簡要總結(jié),。

一,、問卷調(diào)查內(nèi)容。

本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng),、家校聯(lián)系,、教育教學(xué)、寄宿生活情況等6項選擇,。

二,、調(diào)查問卷安排及方式。

我校通過抽樣調(diào)查的方式進行,，為確保每位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見,，我們的問卷調(diào)查采用無記名方式。

三,、調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析,。

本次的家長問卷調(diào)查具有代表性,，基本涵蓋了學(xué)校各個層面的學(xué)生家長，采用無記名方式,，調(diào)查結(jié)果具有較強的全面性和真實性,，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況,。本次發(fā)放的調(diào)查問卷50份,，收回50份，我們指定專人進行了統(tǒng)計分析,，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

1,、教師師德：

在“我對學(xué)校教師的師德情況表示滿意”選項中，選擇“同意”的占93%,，選擇“基本同意”的占7%；沒有選擇“不同意”的,。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)情況是好的,，也得到了大多數(shù)家長的肯定。我們要不辜負家長對我們的期望,，繼續(xù)做好“為學(xué)生服務(wù),、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”的工作,，每一個教師都要嚴格要求自己,，為人師表，努力做一個孩子喜歡,、家長滿意,、社會放心的人民教師。

2,、教育教學(xué)：

在“我對學(xué)校老師的教學(xué)水平感到滿意”一欄中,，選擇“同意”的占92%，選擇“基本同意”的占8%,；從中可看出我校實施素質(zhì)教育積極推進課堂教學(xué)改革得到,、大多數(shù)家長的贊同，但我們也看出有些教師的課堂,、學(xué)生參與面還不夠大,，教師還是需要提高自我能力，同時還需進一步改進教學(xué)方式方法,，讓校堂得到學(xué)生的喜歡,、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂成長還需要我們做許多的工作。

3,、班主任工作：

在“班主任工作”一欄中,，選擇“同意”的占95%，選擇“基本同意”的占5%；沒有選擇“不同意”的,。在家長對學(xué)校班主任工作評價一欄中,，家長認為班主任都是稱職的，但也還有不大滿意的地方,，希望班主任在教育中對孩子嚴格要求,，多與家長、孩子溝通,，采用多種教育方法,，促使孩子健康全面發(fā)展。有的說平時大家工作都很忙,，老師上門家訪不太方便,，可以多多電話聯(lián)系，增進家校之間的了解,。

4,、家校聯(lián)系：

在“學(xué)校老師和家長有定期的交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r選項中,，選擇“滿意”的占89%,，選擇“較同意”的占10%；選擇“一般”的占1%,?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)家長對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長還是比較了解的,，但我們還引起重視,，家校之間的聯(lián)系還應(yīng)該加強。希望教師,，特別是班主任在采用打電話的方式聯(lián)系家長外,，教師堅持按學(xué)校的要求（每學(xué)期不少于10人次）進行家訪并應(yīng)按要求每學(xué)期重點家訪一些學(xué)生，并做好記錄,。本學(xué)年爭取在此方面有所提高,。

5、寄宿生活：

在“寄宿生活”方面有兩個問題,。在“宿舍管理是否規(guī)范”一欄中有92%的家長認為是規(guī)范的,，但同時也有5%的家長認為不規(guī)范?？磥?，我們的學(xué)校在學(xué)生住宿生活方面還有待于改善，使之更加正規(guī)化,。在“食堂就餐是否滿意”一欄中有85%的家長滿意,，有10%的家長認為有待改進,。食堂就餐對學(xué)生來說至關(guān)重要，如何讓學(xué)生放心就餐,、營養(yǎng)就餐關(guān)系著學(xué)生的身體健康,。今后，我校會在這方面加大力度,，爭取讓家長滿意,，讓學(xué)生放心。

6,、家長對學(xué)校發(fā)展需要改進的問題和建議：

在回答“您認為學(xué)校進一步發(fā)展中還有哪些問題需要改進的,，或你有什么好的建議”一問時，顯得比較突出的問題有：

（1）,、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心健康的活動,，多開展一些孩子們擅長的課程。

（2）,、加強學(xué)校紀(jì)律,，管好學(xué)校的方方面面。

（3）,、老師應(yīng)多關(guān)心、體貼學(xué)生,。

（4）,、多進行一些思想教育。

（5）,、學(xué)樣樣多開展主題活動,，加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

（6）,、食堂收費方面不要太高,。

（7）、多開展一些文明倡導(dǎo)活動,，對師生行為的檢舉,。

（8）、學(xué)校應(yīng)想辦法改善師生住宿條件,。

從家長的這些意見和建議來看,，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來提的，學(xué)校要把這些好的建議進行疏理,，通過研究,、討論，并安排專人負責(zé),，向上級匯報,，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決,。

總的來說，這次問卷調(diào)查,，幫我們摸清了“家底”,，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向,。隨著社會的不斷進步,，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高,。這對我們教師來說,，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多,，機會越多,！只要我們牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠“為社會的可持續(xù)發(fā)展”的理念，以人為本,，兢兢業(yè)業(yè),，辦社會滿意的學(xué)校，做學(xué)生喜愛的老師,，“滿意”就會永遠在我們身邊,。