隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

調(diào)查問卷分析報告篇一

學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證,。為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實采取創(chuàng)新舉措,，貫徹落實“掀學(xué)風(fēng)新浪潮,，樹土木新風(fēng)尚”的宗旨，了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢,，調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

1,、調(diào)查時間：xx.3.17—xx.3.24,。

2、調(diào)查方式：抽樣問卷調(diào)查,。

3,、調(diào)查對象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12,、13級本科生,。

1、起床時間,，遲到與曠課現(xiàn)象,。

這就說明大部分同學(xué)的可以堅持按時到課，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作,，兼職或者對課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2,、個人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度,。

從上圖中可以看出對學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%，對所學(xué)科目興趣的占50%以上,。同時大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的,。

這就說明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多，但大部分同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性,，無論是否真正對學(xué)科感興趣,，依舊在盡力學(xué)習(xí)。

3,、對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的態(tài)度,。

從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持,，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機制。同時會參加課程有關(guān)競賽的接近70%,。

這就說明學(xué)生會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象,，

需要加強宣傳，以達(dá)到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果,。學(xué)科競賽是大家所支持的,，開展與此相關(guān)的活動會有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4,、對老師的評價與建議。

從上表可以看出,，超過90%的同學(xué)對任課老師是認(rèn)可的,，不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默,，以提高教學(xué)效果,。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動來提高教學(xué)效果。

同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議,。

從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出,，大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但暴露出來的問題是許多同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,，因而學(xué)習(xí)積極性差,。同學(xué)們對學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持，學(xué)生會全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力,，提升服務(wù)質(zhì)量,！

無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道,，學(xué)生會要加強引導(dǎo),，加強宣傳，營造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要,！

1,、不足：課上大家的積極主動性不夠，不能夠積極思索,，主動與老師互動,，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機，睡覺等不好的習(xí)慣,；課下大家花時間自主學(xué)習(xí)情況不是很好,，作業(yè)不能及時完成，也很少會去主動查閱資料,。

2,、希望：希望大家良好作息,，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習(xí)慣,；希望大家能夠課前主動預(yù)習(xí),，做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動性，積極思考與討論,；課下及時完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍,，充實知識。

調(diào)查問卷分析報告篇二

我們此次要做的項目是在校園里賣越南拖鞋及特色食品,，為了了解到影響校園拖鞋市場的各方面的因素以及后期能夠正常運作,，我們對此做了調(diào)查問卷，對部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,。

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查,。問卷是當(dāng)場填寫并收回的形式。共發(fā)出20份,，收回20份,。

1、您對目前市場上拖鞋的滿意程度,？

2,、您的拖鞋多久換一雙？

3,、您穿的拖鞋大小是,？

4、您一般喜歡什么顏色的拖鞋,？

5,、作為在校大學(xué)生你購買拖鞋的首選地點是？

6,、您會選擇以下哪種檔次的拖鞋,？

7、如果您要買拖鞋您會選擇,。

8,、您每個月消費在鞋子上的金額占您的月消費金額的百分之幾？

9,、您認(rèn)為拖鞋在什么價位是可以接受的,？

10、你對越南特色食品是否感興趣,？

綜合同學(xué)的問卷調(diào)查分析,，大部分的同學(xué)都對目前市場上的拖鞋滿意度一般，所以我們要想抓住顧客，首先就要吸引大家的眼球,，款式一定要新穎,、特別。一半的同學(xué)更換拖鞋的頻率都在一年以內(nèi),，由于此次調(diào)查的對象女性偏多,，所以鞋碼大小34—36、37—39各占了兩個大頭,，在這其中,，36、37的又比較多,，而男性的鞋碼在40—42左右,，但男性更換拖鞋的頻率比女性要慢，所以女式拖鞋可以比男士拖鞋多一些,。對于拖鞋的顏色,，大家都各有看法，所以應(yīng)該每一種都顧及到,。對于購鞋地點，大部分人都無所謂,，有30%的人都愿意在學(xué)校購買,。說道拖鞋的檔次，85%的人都選擇中檔,，質(zhì)量不會太差,，價格也不會太高，對賣家和買家都是個不錯的選擇,。同學(xué)們每個月消費在鞋子上的金額的百分比幾乎都只占10%以下,，大部分同學(xué)能接受拖鞋的價位是在30元以下，所以我們在進(jìn)貨的時候要考慮到價格問題,。我們在賣拖鞋的同時還賣一些越南特色食品,，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)還是愿意品嘗的,。

調(diào)查問卷分析報告篇三

從外部形式上看,，調(diào)查報告由標(biāo)題、前言,、主體,、結(jié)語四個部分組成。

1.單標(biāo)題,。

公式化寫法,。

公式化寫法就是按照“調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式擬制標(biāo)題。

常規(guī)文章標(biāo)題寫法。

具體方式靈活多樣,?？梢杂脝栴}作標(biāo)題。

2.雙標(biāo)題,。

雙標(biāo)題由正副標(biāo)題組成,，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法，具體手段如上所述,。副標(biāo)題則采用公式化寫法,，由調(diào)查對象、調(diào)查課題,、文體名稱組成,。

前言。

調(diào)查報告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排,，常用的有以下幾種類型：

1.提要式,。

提要式就是把調(diào)查對象最主要的情況進(jìn)行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解,。

2.交代式,。

在開頭簡單地交代調(diào)查的目的、方法,、時間,、范圍、背景等,，使讀者在入篇時就對調(diào)查的過程和基本情況有所了解,。

3.問題式。

在開頭提出問題來,，引起讀者對調(diào)查課題的關(guān)注,，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題,，也可以直接將問題擺出來,。

主體。

前言之后,、結(jié)語之前的文字,，都屬于主體。這部分的材料豐富,、內(nèi)容復(fù)雜,，在寫作中最主要的問題是結(jié)構(gòu)的安排。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

1.用觀點串聯(lián)材料,。

由幾個從不同方面表現(xiàn)基本觀點的層次組成主體,，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

2.以材料的性質(zhì)歸類分層。

課題比較單一,，材料比較分散的調(diào)查報告,，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。作者經(jīng)分析,、歸納之后,，根據(jù)材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類型,，每一個類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá),，形成一個層次。每個層次之前可以加小標(biāo)題或序號,，也可以不加,。

3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次。

事件單一,、過程性強的調(diào)查報告,，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的,，類似于記敘文的時間順序?qū)懛ā?/p>

結(jié)尾,。

調(diào)查報告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括,、升華,，因此，它的結(jié)尾往往是比較重要的一個部分,。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文，明確主旨,。

在結(jié)束的時候?qū)⑷臍w結(jié)到一個思想的立足點上,。

2.指出問題，啟發(fā)思考,。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意,，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么,，只要把問題指出來,，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對這一問題的思考,，也是很有價值的,。

3.針對問題，提出建議,。

在揭示有關(guān)問題之后,，對解決問題提供一些可行的建議。

組成：

一、選題選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,。

二,、調(diào)查報告一般包括以下內(nèi)容：

1、調(diào)查目的,。

2,、調(diào)查對象及其一般情況。

3,、調(diào)查內(nèi)容可以列舉一下問卷詢問的內(nèi)容分析,。

4、調(diào)查方式一般為問卷式,。

5,、調(diào)查時間。

6,、調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識,、觀點和基本結(jié)論。

7,、調(diào)查體會可以是對調(diào)查結(jié)果的分析,，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對辦法等。

范文正文：

20**年3月10日到20**年4月10日,，這一個月的時間,。學(xué)校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知,，班里就開了班會,，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組,，每小組人,。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品―工藝品及家庭用品設(shè)計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”,，但“問卷組“又是由兩個小組組成的,。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù),。組長是周映娜和葉佳欣,。組員有：李薇、邵瑩瑩,，翁雅雯,、陳勃、黃淑嫻,、李敏英,。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮,。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料,，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題,，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問題的選取,。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝唬纫唵蚊髁?，又要有針對性;第二,，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論,。我們終于選出了10個問題,。最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查,。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會,。

月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員,。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會展中心,。

在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗,，但大家一直是信心滿滿的,。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的,，但我們身上并沒有帶錢,，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查,，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進(jìn)行調(diào)查訪問,。看似簡單,。卻又很難。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調(diào)查,，并且,，不會選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕,。拿著厚厚的問卷,，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù),，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去,。慢慢的,，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然,，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多,，雖然有點累，但是聽到“您好,，我們是深圳大學(xué),，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑,。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時候,，心里真的很滿足。

最后,，雖然問卷還沒有完成,，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達(dá)到了。因為我們這一天確實學(xué)到了很多東西,。離開會展中心的時候,，突然下起了雨，而且越下越大,，我們都沒有帶傘,，卻在努力保護我們手上的問卷。數(shù)著今天的成果,。

這次的實踐中,，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生,，他很認(rèn)真的做完了這份問卷,，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方,，并詳細(xì)解說了,。這讓我認(rèn)識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生,。

回到學(xué)校后,，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方,，就如之前對會展中心的情況沒有認(rèn)真核實好,，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言,，一些“問題”也存在問題,。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷,，再做一次調(diào)查,。但數(shù)目減少到份,，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精,。

第二次的調(diào)查,，我們組分散行動。當(dāng)然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了,，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進(jìn)行調(diào)查,。因為是第二次。有了上一次的經(jīng)驗,。所以,，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地,，問卷終于都做好了,。

最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起,，分工合作,，把調(diào)查好的這150份問卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了,。一個月的時間,，我們有過失誤，但也努力將任務(wù)完成了,，在這樣的一個過程中,，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。

通過這次社會實踐,，我們每個人都得到了很多寶貝,。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務(wù),，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的,。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后,，在交際能力方面,，我們都有了新的提升。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子,，這不僅讓我們看到自身的缺失,，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗;除此之外。我們學(xué)會了如何全面地去思考一個問題,。如何從誤區(qū)中走出來,，讓自己變得更加好,。學(xué)會改正錯誤,，查缺補漏就是一種很好的自我提高,。

雖然，這些過程不是那么一帆風(fēng)順,，但在不順利中我們又找到了新的起步,。總的來說,，我們是成功的,，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助,。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個學(xué)習(xí)的機會,，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們,。

調(diào)查問卷分析報告篇四

縣委教育實踐辦：

按照縣委教育實踐辦《關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動問卷調(diào)查工作的通知》的要求,，我局高度重視，認(rèn)真組織,，安排專人開展了“通江縣黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)查問卷”活動,，先將調(diào)查情況匯報如下：

一、基本情況,。

按照要求,，我局共計發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回100份,，調(diào)查問卷回收率100%,。其中，參與調(diào)查活動的領(lǐng)導(dǎo)干部72人,，黨員65人,，中專或高中以上學(xué)歷97人,。

二,、存在問題。

通過對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理匯總,，梳理歸納如下：

（一）對于開展群眾路線教育實踐活動的調(diào)查情況,。

1、對于這次開展群眾路線教育實踐活動,，絕大部分認(rèn)為開展此次活動是非常有必要的,，希望通過活動的開展達(dá)到密切黨群干群關(guān)系、推動中心任務(wù)完成,、著力解決突出問題,、提高群眾工作能力等目標(biāo)，并且認(rèn)為活動的開展要確定重點對象,。

2,、通過對本部門基層黨組織的工作現(xiàn)狀滿意度評價,，大部分都表示滿意，少數(shù)為基本滿意,，但這也說明我們在工作中還存在一定的不足之處,。

3、通過匯總,，突出的問題表現(xiàn)在：一是理想信念不堅定,，黨員意識差；二是不注意黨員形象,，作風(fēng)差,；三是為群眾服務(wù)意識不強。

（二）對于黨群,、干群關(guān)系的調(diào)查情況,。

在對黨群、干群關(guān)系調(diào)查評價中,，大部分人認(rèn)為溝通比較多,，而且領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線能夠解決一些實際問題，但也有一些形式主義存在,，不能了解真實情況,。

（三）對于關(guān)系群眾切身利益問題的調(diào)查情況。

在對群眾反映強烈的問題調(diào)查中,，大部分人都提出了收入低,、房價貴、物價太高,、環(huán)境污染以及文山會海等一系列關(guān)系群眾切身利益的突出問題,，并熱切希望通過此次教育實踐活動夯實解決這些問題。

三,、意見和建議,。

構(gòu)建和諧干群關(guān)系。決策前,，聽取群眾意見,，給群眾說話的機會和途徑，定期走訪群眾,，解決群眾實際困難,，還要大力發(fā)展經(jīng)濟，幫助群眾提高收入,。

強化活動監(jiān)督檢查,。希望派出督查小組，對此次活動做好監(jiān)督檢查工作，防止活動流于形式走過場,。

突出解決重點問題,。希望通過這次教育實踐活動解決干部職工群眾真正關(guān)心的問題，改進(jìn)黨員干部作風(fēng),，強化黨性黨風(fēng)黨紀(jì)的提升。

調(diào)查問卷分析報告篇五

1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要,，也是落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的需要。為了達(dá)到總目標(biāo)中讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,，學(xué)會運用多種閱讀方法,。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗,，發(fā)展感受和理解能力,。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品,，豐富自己的精神世界”等要求,，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),，只有這樣,，才能更好的在教學(xué)中實施和落實總目標(biāo)的要求。

2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,，也是語文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習(xí),、閱讀狀況的,，熟悉他們這個年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點和不足,，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo),，做好教學(xué)工作。

3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，為小課題“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料,，使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢。

根據(jù)以上原因,，我們認(rèn)真的設(shè)計問卷調(diào)查內(nèi)容,，及時對三年級、五年級小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，試圖通過這次問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題,，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助,。

1．小學(xué)生普遍喜歡進(jìn)行自主閱讀。

在問卷調(diào)查中,，有一項“學(xué)習(xí)一篇課文,，你喜歡自己先讀，還是喜歡聽老師讀”的問題,，三年級有75.5%的學(xué)生選擇了“喜歡自己先讀文”,，26.4%的學(xué)生選擇了“喜歡聽老師讀”?？梢姶蠖鄶?shù)孩子們雖然年齡比較小,，還是喜歡自己閱讀的，這為小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),。

2．小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀,。

在問卷調(diào)查中，對于“你課外閱讀的時間多嗎,？”這一問題,，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數(shù)的學(xué)生選擇“沒有”,。三年級學(xué)生最感興趣的文章分別是“詩歌”,、“散文”和“記敘文”，感興趣的學(xué)生分別占了一半,。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是“復(fù)述故事”和“摘錄法”,。由此可見，我們在培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力中,，要重視小學(xué)生的課外閱讀,，把課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合起來，才更有效,。

3．小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的,。

學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,，很多地方體會不到,，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。小學(xué)生如論是上課聽教師講,、還是自己閱讀都是需要教師及時點撥,、啟發(fā)、提升的,。

4．小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強化,。

問卷調(diào)查中,，對“你讀書時喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來再讀”,、對“哪些閱讀策略在閱讀中加以運用”選閱讀中能夠借助上下文推測,、理解詞句的、能抓文中的關(guān)鍵句,、中心句,、能注意從整體上把握文章內(nèi)容的各都占一半?？梢妼W(xué)生中總有一部分學(xué)生對其他閱讀方法掌握的不熟練,，需要教師的幫助，強化,。

5．閱讀與寫作依然是小學(xué)生迫切需要解決的兩大難題。

“在語文測試中,，你認(rèn)為那部分內(nèi)容最難,？”學(xué)生大都選閱讀和作文。填空題“你認(rèn)為提供閱讀能力,，老師該怎么做”,，學(xué)生多填的是：老師應(yīng)讓學(xué)生多讀書、多積累,；老師應(yīng)講一些閱讀題的方法,；老師支持學(xué)生去圖書館；老師多和學(xué)生交流讀書的感受等,。填空題“你認(rèn)為提高作文水平,，老師可以為你做些什么”，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫寫好文章,、好作文,；讓學(xué)生多寫日記；讓學(xué)生試著修改自己的作文,；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等,。可見學(xué)生渴望在寫作與閱讀中得到好方法,，渴望得到教師的指點,。

通過以上的分析和平時的教學(xué)實踐，我們一定要認(rèn)識到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性,。這是由他們的興趣所決定,，也是由小學(xué)生閱讀與習(xí)作的實際情況所決定的。作為教師一定要從以下方面做起：

1．教師首先應(yīng)該保護學(xué)生自主閱讀的興趣,。無論課內(nèi)課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,，及時寫出自己的感悟、體會。

幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時空,。盡量少布置家庭作業(yè)，把大量的時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生去讀課外書,。

4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對學(xué)生的放任自流,，而是教師在學(xué)生自主讀書,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時的點撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、提升,，提高他們的閱讀水平,。

5．教師要給學(xué)生提供讀書交流的平臺。如開展推薦好書活動,，開故事會,、讀書心得交流會等，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí),、提高,。

總之，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好,，鼓勵學(xué)生多讀書,、讀好書，要及時教給學(xué)生讀書的方法,，要給學(xué)生提供讀書的時空和平臺,，提高學(xué)生的自主閱讀水平，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的,。

調(diào)查問卷分析報告篇六

關(guān)于《小學(xué)語文學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的問卷調(diào)查分析報告一,、調(diào)查背景培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語文。

教學(xué),。

的一項基本任務(wù),，對培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)都具有十分重要的意義,，英國教育家洛克曾經(jīng)指出：“事實上,，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的幸?！?，只有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)觀學(xué)生學(xué)習(xí)語文才會變成一件輕松的事情,。但我們在高度重視語文教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，不得不面對這樣的現(xiàn)實狀況,，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很差，對學(xué)習(xí)成績造成較大影響,，于是教師和家長都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致,，而學(xué)生也為自己的“過失”感到郁悶和自責(zé),。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生，成為當(dāng)前推進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)的“瓶頸”,。

二,、調(diào)查目的為了切實了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的實際情況，探究其中的真正原因,，尋找提高學(xué)生語文能力的有效教學(xué)策略,。

三、

四,、調(diào)查過程本次調(diào)查問卷主要發(fā)放給了三年級的學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計選擇題12題,，參加調(diào)查人數(shù)30人,，收回問卷30份,。

五、數(shù)據(jù)匯總本次調(diào)查查卷中有12道題,，每題都列出a,、b、c等若干個選項,，內(nèi)容重點是對小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,。

關(guān)于“小學(xué)語文學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”問卷調(diào)查統(tǒng)計表題號調(diào)查人數(shù)選項（％）abc1301967142303653113307524143074944530105238630106624730434215830103951930234922103020691111303448201230246214六、結(jié)論調(diào)查結(jié)果表明,，語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力,，從而有利于能形成一個良性循環(huán)。而語文學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,，久而久之形成一個惡性循環(huán),，主要表現(xiàn)在：

1、自制力差,，易受外界干擾2,、語文學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正3,、依賴心理較強,，缺少獨立自主性4,、書寫習(xí)慣不好，只為完成任務(wù)七,、解決策略（1）調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性教師在平常的課堂教學(xué)中,，多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，但是語言鼓勵也要因人而異,，對于平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生我們往往只需要語言激勵給他們指明努力的方向,，而對于那些平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，我們也需要給與他們語言鼓勵,，在語言上肯定他們,，不打擊他們的自信心。在教學(xué)過程中,，適當(dāng)?shù)膹牟煌慕嵌冉o不同層次的孩子給與充分的贊揚,、鼓勵和肯定，使學(xué)生在心理上體驗到成功的喜悅,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而能夠慢慢的全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一味的語言激勵長時間的使用會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期間，教師可以通過一定的物質(zhì)獎勵,，定時或者不定時的進(jìn)行獎勵,，獎勵那些學(xué)習(xí)習(xí)慣有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們有了學(xué)習(xí)的信心和前進(jìn)的動力,，一旦他們初步有了學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識,，就向成功邁進(jìn)了一大步，對此,，我們教師應(yīng)有耐心不應(yīng)急于求成,。

在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)注意觀察每一個學(xué)生的動作與表情，并不時給與他們鼓勵,、表揚等方式吸引學(xué)生的注意力以改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如課堂上教師可以經(jīng)常性的表揚一些上課認(rèn)真發(fā)言、端坐靜聽得學(xué)生,，為其他的學(xué)生樹立一個良好的榜樣,。在課堂上孩子不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心傾聽其他學(xué)生的發(fā)言,，上課時教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的發(fā)言,，鼓勵學(xué)生相互之間評價并對其他同學(xué)的發(fā)言給與補充。在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對沒有聽懂的地方大膽提出來,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

（3）教師應(yīng)更新觀念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程要求教師應(yīng)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的合作者、組織者,、引導(dǎo)者,，激勵教師與學(xué)生構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系民主平等和諧,，是輕松自如開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和保證,。教學(xué)活動的有效互動往往是在民主平等和諧的對話中實現(xiàn)的，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，保持健康年輕的心態(tài),，不能高高在上，在平時生活中要與學(xué)生朋友般的相處與對話,，消除他們對教師的恐懼心理拉近與他們的距離感,，在課堂上始終做到面帶笑容，語言富有親和力,，對于學(xué)生回答的問題始終以肯定為主,，不去挑剔。在平時課堂教學(xué)中始終貫徹多元評價,，鼓勵為主,。

他們在學(xué)習(xí)中感到快樂，學(xué)會學(xué)習(xí),。

（4）家校配合,，引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣當(dāng)一個人只有一塊手表時，他可以在任何時候準(zhǔn)確的知道時間,，但是當(dāng)這個人同時有兩塊手表,，而且這兩塊手表走時不一樣,，則他就無法確定時間,。表并不能給我們一個比較準(zhǔn)確的時間，但是可以讓看表的人喪失去準(zhǔn)確時間的信心,，這就是有名的“手表效應(yīng)”,。從“手表效應(yīng)”我們可以看出來教育要家校配合與統(tǒng)一，這就要求我們家庭教育要與學(xué)校教育理念要一致,，家庭里面的成員對孩子的教育理念也要一致,，不要各人各個人的理念，否則教育將會收不到任何效果,，更甚者會起到相反的作用,。比如教師要求孩子回去復(fù)習(xí)課文，把難讀的多讀幾遍,，如果家長只是監(jiān)督孩子簡單預(yù)習(xí),，遇到不會的只是說老師明天會講,，不用各方查資料。這樣學(xué)生就很難養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

調(diào)查問卷分析報告篇七

日前,，經(jīng)過近兩個月面向京城住房消費者的問卷調(diào)查，珠江地產(chǎn)于xx年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調(diào)查活動已接近尾聲,，本報在第一時間得到調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果,，并公之于眾，寒假社會調(diào)查實踐報告,。據(jù)了解,，珠江地產(chǎn)此次活動問卷在北京青年報、北京晚報,、中國電視報,、珠江網(wǎng)站、焦點網(wǎng)同期發(fā)布,，同時委托亞商在線公司直投,。活動得到了京城住房消費者的廣泛關(guān)注,，截至3月1日,，共收到問卷近2萬份，有效率約87%,。

此次問卷調(diào)查主要集中在區(qū)域和社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)規(guī)劃與配套、建筑與戶型,、物業(yè)管理等方面,，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活,，在珠江”的開發(fā)理念和服務(wù)精神,。

據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查者中30至45歲的中青年人占據(jù)了絕對的主力,，占64.4%,，家庭月收入在3000-5000元的占29%，5000-10000的占32%,，10000元以上的占4%,。30至45歲的中青年人多數(shù)已經(jīng)擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業(yè)家庭都較為成熟,、穩(wěn)定,，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放,；此外有很多目前租住公寓的人,，他們也會考慮購置房產(chǎn)，,。調(diào)查結(jié)果表明：

1,、消費者選擇購房的區(qū)位偏好日益多元化,，但朝陽區(qū)和泛cbd地區(qū)仍是熱點區(qū)域,。

被調(diào)查者中49%希望居住在朝陽區(qū),，19%希望居住在豐臺區(qū),，希望居住在通州區(qū)的人約9%,，另有23%希望居住在其他區(qū),。購房者最傾向于居住在朝陽區(qū)的理由有三點：(1)它是是北京主要的涉外活動區(qū)域,，cbd規(guī)劃方案的確定更明確了朝陽區(qū)的區(qū)域特征,；(2)從居住環(huán)境優(yōu)劣的角度考慮,，區(qū)內(nèi)亞運村,、望京及其以北地區(qū)空氣自然環(huán)境優(yōu)良，居住區(qū)集中,，區(qū)域人文環(huán)境好,；(3)東四環(huán)路打通，國貿(mào)橋,、地鐵復(fù)八線通車,，通州區(qū)輕軌地鐵開工，區(qū)域交通優(yōu)勢明顯,。此外,，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜,，購房者更易于選擇到價位適中,，品質(zhì)高檔的社區(qū)，同時,，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區(qū)域的信心,。

對于社區(qū)周邊環(huán)境的期望，許多被調(diào)查者同時選擇了兩項,，約41%的被調(diào)查者期望居住在三,、四環(huán)邊,，29%期望居住在泛cbd區(qū)域,，9%的人喜歡郊野風(fēng)光?？梢?，環(huán)線的概念在人們心目中已發(fā)生變化。購買者傾向的區(qū)域已經(jīng)不再是二環(huán)至三環(huán)之間,，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿h(huán)至四環(huán)之間,。與此同時,，許多人愿意居住在泛cbd區(qū)域，主要原因是cbd商業(yè)核心區(qū)的形成,，使得城市的核心居住區(qū)域外移,。

2、消費者越來越看重社區(qū)的景觀環(huán)境,，并且喜歡居住在有相當(dāng)規(guī)模的大社區(qū),。

51%的被調(diào)查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林,。由此可見,，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想,，所以水景住宅理所當(dāng)然受到購房者的推崇,。因此，利用自然水系或在小區(qū)內(nèi)建造人工湖泊,、瀑布,、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發(fā)商明智的'選擇,。

對于社區(qū)建筑環(huán)境的期望,，32%的被調(diào)查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖,，選擇河邊大型藝術(shù)廣場和社區(qū)中軸線廣場的人數(shù)都約占25%,，選擇社區(qū)藝術(shù)中心的人不多。

關(guān)于社區(qū)的理想規(guī)模,，68%的人認(rèn)為是30-50萬平方米,，選擇50-100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%,，只有5%的人選擇30萬平方米以下,。按照一般規(guī)律，居住區(qū)社區(qū)規(guī)模大,，居住者就會感到居住的環(huán)境更加舒適,、生活更加方便。比如購物,、子女就學(xué)、醫(yī)療,、娛樂設(shè)施及物業(yè)管理等等方面,，只有社區(qū)達(dá)到一定規(guī)模，這些條件才會同時具備。所以,，多數(shù)人選擇30-100萬平方米的社區(qū),。但是，如果社區(qū)規(guī)模太大可能會受到購房者的抵觸,。

文檔為doc格式,。

調(diào)查問卷分析報告篇八

讓學(xué)生遵循小學(xué)語文課堂管理原則。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,。調(diào)查時間是2015年5月,。

我一年級一班學(xué)生，收回有效問卷58份,。

問卷共設(shè)置了十二問題,，從調(diào)查可以看出：

1、我所在的年級有80%選擇喜歡,，20%選擇異同,，由此可見年齡越小的孩子對學(xué)習(xí)語文,，甚至是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識性和積極性不夠,。

2、一年級80%學(xué)生選擇老師講我聽,，20%人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),；一年級80%選擇自己自學(xué)，無人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),。由此可見低段學(xué)生更喜歡自學(xué)或者老師帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí),。

3、一年級70%人選擇喜歡,；一年級20%人選擇比較喜歡,，10%人選不喜歡。由此可見年齡越小的孩子對小組合作學(xué)習(xí)的方式更不容易接受,。

4,、一年級90%人選擇可以；一年級60%人選擇可以,?？梢娔挲g越小的孩子不適合通過小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們對語文課的興趣,。

5,、一年級80%人選擇知道,；。由此可見一年級的學(xué)生不是很清楚小組合作學(xué)習(xí)的要求和目的,。

6,、一年級80%人選擇老師叫我回答時我才答，20%人選擇主動思考積極回答,；一年級50%人選擇老師叫我回答時我才答,，20%人選擇不想回答。由此可見低段學(xué)生在回答老師提問時是被動的,，而不是積極主動的,。

7、一年級50%人選擇經(jīng)常,，50%人選擇偶爾回答,；一年級60%人選擇經(jīng)常，30%人選擇幾乎不回答,。由此可見在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生參與發(fā)表觀點的積極性不是很高,。

8、一年級60%人選自己想自己的,，30%人選和同學(xué)一起討論,，10%人選聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的；一年級90%人選自己想自己的,，10%人選和同學(xué)一起討論,。由此可見在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級學(xué)生不能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的討論交流,，而是各自想各自的,。

9、一年級70%人選能,；一年級70%人選能,；由此可見部分學(xué)生還是認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不能使他們輕松地掌握當(dāng)堂的語文知識。

從問卷的數(shù)據(jù)及分析中,，可以得出以下結(jié)論及學(xué)生中存在的困惑：

1,、年齡越小的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識度還不是很明確，對小組合作探究的學(xué)習(xí),。

方式認(rèn)識就更加薄弱,，他們甚至不是很明確什么是小組合作學(xué)習(xí)，不清楚小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求,，這或許與他們的年齡有關(guān),，所以教師在教學(xué)中要多加培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。

2、當(dāng)教師提出問題時,，大部分學(xué)生是被動的回答老師的提問,，只有少數(shù)學(xué)生積極思考主動回答問題，在小組合作學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生是自己想自己的,，出現(xiàn)爭論時很少參加討論,，各自想各自的'，所以對低年齡段學(xué)生實施“餐桌式”小組合作學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生能夠真實的參與其中是個值得思考的問題,。

總之，大部分的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí),、融洽,、活躍而有序的課堂是理想的課堂，經(jīng)常預(yù)習(xí),，喜歡完成作業(yè),，而且大部分作業(yè)獨立完成、偶爾需要家長指導(dǎo),。少數(shù)同學(xué)的想法異同,在以后的教育教學(xué)中有待加強,。

調(diào)查問卷分析報告篇九

多年來，課堂教學(xué)效率低下一直困擾著我們老師,，常見到老師上課時,，要么大發(fā)雷霆，要么無奈搖頭,，只因為我們的學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分,，沒辦法進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，只能停下來,，用課堂上寶貴的時間來補償學(xué)生欠下的預(yù)習(xí)債,。而這樣一來，能用兩課時上完的課,，我們就要花上三課時甚至更多時間,。有的教師為了能夠兩課時上完一課，上第一課時,，不管學(xué)生預(yù)習(xí)如何,，硬是硬著頭皮上，結(jié)果課堂上出現(xiàn)了許多夾生現(xiàn)象,，要么學(xué)生課文讀得結(jié)結(jié)巴巴,，要么云里霧里不知所云，這樣的課堂效率怎么能高,。

新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,?；谝陨蟽牲c，我們覺得很有必要對學(xué)生的預(yù)習(xí)活動進(jìn)行研究,。

為了配合《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究》課題的研究,，本小組想就本校學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一調(diào)查,。

調(diào)查是為了了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,，尋找學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的一些問題，為制定可實施策略提供依據(jù),。

本次調(diào)查涉及到如下一些問題：

學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度,。

學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性。

學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況,。

1.調(diào)查對象,。

本校五年級學(xué)生中，抽取20名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，收回有效問卷40張,，收回率100％。

2.調(diào)查過程,。

調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法,，自編《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究調(diào)查問卷》，有12道選擇題,，2道問答題組成,。

1.學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某件事的意義時,，便會產(chǎn)生較為持久的動機,。本校學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢？見下表：

你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎,？

a,、有必要100%。

b,、沒必要0,。

c、說不清0%,。

可見學(xué)生都能認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，并且也能參與到課前的預(yù)習(xí)中見上表。

2.預(yù)習(xí)的主動性,。

你之所以預(yù)習(xí)是因為,？

a,、老師布置的任務(wù)，我必須完成0％,。

b,、為了課堂更好的學(xué)習(xí)，我必須完成31.04％,。

c,、為了培養(yǎng)自己的自主能力51.72%。

選b的僅占31.04%,，可見有將近三分之一的學(xué)生對課前預(yù)習(xí)非常重視,。而選c的占51.72％反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望非常強烈。

3.預(yù)習(xí)的獨立性,。

你預(yù)習(xí)課文時,，父母會給予你指導(dǎo)嗎？

a,、經(jīng)常指導(dǎo)24.14%,。

b、偶爾會指導(dǎo)41.38%,。

c,、從不指導(dǎo)34.48%。

選取a的占24.14%,，從中可以看出只有部分家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心,。選b的占41.38%，可以看出大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)較為關(guān)心,，平時都會抽空輔導(dǎo)學(xué)生,，選c的占了34.48%，由此可得出結(jié)論,，許多學(xué)生家長完全不關(guān)心自己子女的學(xué)校,，或者說將學(xué)習(xí)完全交給了學(xué)校與老師。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下:,。

1,、圈生字，注字音,，抄生字并組詞,。

2、標(biāo)出自然段或小節(jié),。

3,、三讀課文，做到流利,。

4,、查閱資料,。

從上述可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下五點問題值得我們重點關(guān)注,。

1、不重視課前預(yù)習(xí),。

雖然大多數(shù)同學(xué)都知道課前預(yù)習(xí)的重要性,，但如何去預(yù)習(xí)，如何做到有效預(yù)習(xí)都不甚了解,。以為只要課堂上認(rèn)真聽講,，把老師講的背會就可以了，沒有必要提前預(yù)習(xí),。這樣就不愿動腦筋,，長期不加思考和分析地接受一切,，就不能充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,。當(dāng)然剛開始預(yù)習(xí)的困難較大，把握目標(biāo)方向不一定準(zhǔn),，但是只要我們長期堅持不懈,，在實踐中不斷改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法，一旦形成良好的習(xí)慣,，那么預(yù)習(xí)就會輕松自如,，課堂學(xué)習(xí)也會省時省力，功效倍增,。

2,、未養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù),，走馬觀花，匆忙完成,，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。如就簡單地看看課文和畫一畫，自己卻不愿動腦思考,。結(jié)果在課堂上抓不住重點,，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心,。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3,、不講究預(yù)習(xí)方法,。

預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,，對獲取知識的過程不夠重視。學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后,，能主動去做課后習(xí)題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少,，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,，他只是被動地接受知識的灌輸。為此,，在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。總之,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的,。

4、不善于合作學(xué)習(xí),。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,，總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,，也難形成知識的碰撞,，更難有思想的火花產(chǎn)生。

5,、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量,。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考,，敷衍了事,，裝模作樣。對各種問題不鉆研,、不歸納,、不總結(jié)；有時采取的方法不合理,，結(jié)果在課堂上抓不住重點,，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心,。刻苦的鉆研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證,。

1.教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，我們絕不包辦代替,，同時教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,，要有自己的獨立思考、個性解讀,。

2.要創(chuàng)設(shè)條件,，喚醒學(xué)生，讓他們體認(rèn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,，從而積極主動參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由,、民主,、安全的氛圍，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，能自由發(fā)表看法,，教師在給予積極評價。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式,，激勵學(xué)生,，提前預(yù)習(xí)，甚至超超前預(yù)習(xí),。

3.教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo),。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成,。讀很重要，所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,，每一遍讀也要有任務(wù),，如讀通讀準(zhǔn)、讀高讀流利,、讀出自己的理解和感受,、讀出問題等等。

4.關(guān)注學(xué)生的差異,。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,，同一個班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣,。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,，可以分層要求，層層遞進(jìn),，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我,。

5.注意與家長、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能,。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,，因此會有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí)，這時就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督,。

調(diào)查問卷分析報告篇十

一,、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查的目的。

1,、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感”。學(xué)會運用多種閱讀方法,。

2,、我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,。長期以來，語文教學(xué)缺乏的是對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進(jìn)行,。在平時的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見,，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文,，只要聽說寫作文就愁眉不展,；平時也不愛寫日記；或許在老師的強迫下不得己完成任務(wù),，但作文不是記流水賬，就是語病多,，錯別字,、病句屢屢出現(xiàn),；缺少對語言的鑒別能力,。

3,、借鑒他人成功經(jīng)驗,。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。”

由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力,，加強對學(xué)生課外閱讀的探索是一條必經(jīng)之路,。

此次調(diào)查，我們采用書面答題的形式,，共20題，三到六年級學(xué)生參加，學(xué)生可不記名,，使其在一種真實,、可信的狀態(tài)下反映事實，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性,。

二,、對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀認(rèn)識不足,。

大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個性的健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分老師對此的認(rèn)識卻失之偏頗?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。

（二）學(xué)生對課外閱讀的興趣不濃。

在調(diào)查問卷中：有10%的學(xué)生在“你每天都讀課外書嗎,？”一欄中選擇了“經(jīng)?！保?2%的學(xué)生選擇了“偶爾”,，8%的學(xué)生選擇了“每天”,。究其原因：電視、vcd,、等大眾傳媒的普及及迷戀在網(wǎng)絡(luò)游戲中,，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。()45%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時,，30%的.學(xué)生每天超過半小時,。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，久而久之,，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

（三）學(xué)生的課外書籍短缺,。

讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。70%的學(xué)生根本就沒有課外書籍,，28%的學(xué)生有一至十本課外書,，擁有10本以上的課外書的學(xué)生只占2%。學(xué)生課外讀物的匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一,。學(xué)校在“雙高雙普”時都設(shè)有圖書室，甚至教室都設(shè)有圖書角,，但由于學(xué)生興趣不濃,，把這些當(dāng)作了擺設(shè)罷了，只顧淪陷在娛樂游戲中而已,。

三,、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對策。

我們老師要解放自己的頭腦,，提高對閱讀重要性的認(rèn)識,，少些枯燥無味的講授，或機械重復(fù)的作業(yè),，多些時間讓學(xué)生閱讀,，來提高學(xué)生對閱讀的興趣。

1,、想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野,，陶冶閱讀情操,，提高寫作能力。

2,、保證學(xué)生有更多的時間去閱讀,。每周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課老師共同支持,，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。

3,、學(xué)會做讀書筆記,。一定讓學(xué)生銘記,，不動筆墨不讀書。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會,；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

總之,，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事,，它需要社會,、學(xué)校、教師,、家長共同關(guān)注,，齊心協(xié)力。與書為友,，和孩子同讀,，伴孩子一起成長，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求,。

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調(diào)查問卷分析報告篇十一

通過此課題的研究,，能夠進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位,，實施有效的教學(xué)策略,。從而創(chuàng)建初中高效文言課堂的教學(xué)模式，大幅度提高文言課堂教學(xué)質(zhì)量,。對“初中文言高效課堂教學(xué)模式的研究”能否促進(jìn)我校有效教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到初中文言高效學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行問卷調(diào)查,。

1,、調(diào)查對象：問卷調(diào)查對象為八年級的部分學(xué)生。

2,、調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法,。

本次調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對文言知識的興趣態(tài)度，原因和學(xué)習(xí)的方法,，效果和對文言課堂的評價,，對今后文言教學(xué)的建議及希望等內(nèi)容。

總問卷三個班級,，發(fā)出問卷123份，收到問卷123份,。根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果,，學(xué)生對文言的學(xué)習(xí)和理解不是很明確，但文言文在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用,，同時我們也認(rèn)識到在羌民族地區(qū)中,，文言文課堂教學(xué)方面還存在諸多問題且急需解決。

親愛的同學(xué)：

您好,！感謝您閱讀這份調(diào)查問卷,，此次問卷調(diào)查旨在了解和掌握我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的情況，以便師生共建文言高效課堂,，提高你們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,，你的答案對我們的調(diào)查具有重要意義，希望您如實填寫,，謝謝,！

1、你的性別（）,。

a男b女,。

2、你的語文成績（）,。

a優(yōu)b良c中d差,。

3、你喜歡閱讀文言文嗎,？（）,。

a喜歡b不喜歡c一般。

4,、你學(xué)習(xí)文言文是因為（）,。

a、老師影響b、考試需要c,、自己喜歡,。

5、你認(rèn)為文言文文章,，（）,。

a、有趣b,、沒趣c,、談不上喜歡與否。

6,、你不喜歡文言文的原因是（）,。

a、枯燥b,、理解困難c,、離生活太遠(yuǎn)。

7,、閱讀文言文時,，你最大的障礙是（）。

a,、詞義句式（古今異義詞,、一詞多義、文言特殊句式）b,、斷句翻譯（用典,、修辭）c、背景材料（知人論世）,。

8,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文對你的語文學(xué)習(xí)（）。

a,、幫助很大b,、沒有幫助c、有一點幫助,。

9,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文的有效方法是（）。

a,、預(yù)習(xí)后誦讀b,、不預(yù)習(xí)串講c、結(jié)合背景預(yù)習(xí),，通讀合作討論,，交流并適當(dāng)評析,。

10、你認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)中,，小組合作討論的效果如何（）,。

a、對問題掌握很清楚b,、純屬浪費時間,。

c、每次都是那幾個人討論,，沒有全員參,。

11、現(xiàn)階段,，你認(rèn)為能促使你文言文成績提高,，最關(guān)鍵的是什么？（）,。

a,、需要老師特別的幫助b、需要很多的時間來獨立思考問題c,、需要和同學(xué)有討論的時間。

12,、你如何評價你的文言課堂效率,？（）。

a,、課堂效果很好b,、一般般了c基本上沒收獲多少，很郁悶,。

13,、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)文言文？（）,。

a,、熟讀、背誦b,、誦讀時結(jié)合注釋c,、誦讀時結(jié)合注釋，用工具書解決疑惑,。

14,、對于文言文內(nèi)容的把握，你覺得應(yīng)該做到（）,。

a,、通讀翻譯，弄清知識點b、通讀并準(zhǔn)確掌握知識點,，分析寫法c,、通讀并準(zhǔn)確理解知識點，分析寫法,，解讀文本,，用現(xiàn)代觀念審視其價值意義。

15,、你覺得以下內(nèi)容容易掌握的是（）（可多選）,。

16你喜歡哪種學(xué)文言文的方法？（）（可多選）,。

17,、你是否愿意踐行文言高效課堂（）。

a,、愿意b,、不愿意c、說不清,。

18,、你認(rèn)為我校創(chuàng)建高效文言課堂有必要嗎？（）,。

a,、很有必要b、有一定必要c,、沒有必要d,、無所謂。

19,、怎樣使你對文言文有興趣,？

20、為了實現(xiàn)文言高效課堂,，你對初中文言文的學(xué)習(xí)（教學(xué)）有什么建議,？

問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計：注明：2班（41人）、6班（46人）,、11班（36人）,。

19．怎樣使你對文言文有興趣？

（1）課堂上讓老師多開展一些活動,。

（2）少布置一點作業(yè),。

（3）教一些學(xué)習(xí)方法。

（4）文言教學(xué)聯(lián)系生活實際,。

20,、為了實現(xiàn)文言高效課堂,，你對初中文言文的學(xué)習(xí)（教學(xué)）有什么建議？

（1）多給學(xué)生一些空間,。

（2）教學(xué)方式靈活多樣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。

從以上問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計與分析,，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前文言教學(xué)的種種弊端：

1,、不能體現(xiàn)學(xué)生的主動性，是因教師講得多,。

2,、學(xué)生只知道死背課文和翻譯，是因根本沒理解其意,。

3,、學(xué)生對文言不大感興趣，是因內(nèi)容太枯燥,。

4,、很多學(xué)生對文言學(xué)習(xí)不感興趣，是因老師的文言教學(xué)方法較單一,。

5,、是學(xué)生手頭資料少，閱讀面窄,。羌民族學(xué)生受種種條件限制,，又無電腦上網(wǎng)查閱，知識面相對狹窄,，有些文章根本不知其意，只好隨便亂做,，應(yīng)付了之,。

6、是學(xué)生預(yù)習(xí)太隨意,。經(jīng)常聽到有教師叫學(xué)生預(yù)習(xí)一下新的文言課,，預(yù)習(xí)什么不作交待，學(xué)生沒有目的性,，所以有些學(xué)生根本不會預(yù)習(xí),。

總體來看現(xiàn)在的文言教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法單一,，與生活聯(lián)系好像不大,，學(xué)生覺得文言課文學(xué)起來較難，它在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，不利于學(xué)生語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

為了提高學(xué)生文言素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為了使學(xué)生的主動性和趣味性達(dá)到最高點,，為了使羌民族文言教學(xué)走出困境,，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手：

（一）目標(biāo)性對文言文中的詞、句的字面意思理解正確,，是文言文教學(xué)的基礎(chǔ)和重要目標(biāo)之一,，但這并非是唯一目標(biāo)。除此之外,，學(xué)生還要對文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)蔫b賞評析,。選入教材的文言文大多具有很強的文學(xué)性。其人物的思想性格,、作者的人生態(tài)度,、理想追求、思想感情對形成學(xué)生的人生觀,、價值觀和審美情趣等都有影響,。如《愚公移山》、《陋室銘》,、《愛蓮說》,，他們的文學(xué)價值不言而喻。所以,，在教學(xué)中,，要先確定教學(xué)目標(biāo)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文基本知識的同時,，還要讓學(xué)生對作品做出適當(dāng)?shù)蔫b賞,、評析。

（二）趣味性,。

“興趣是最好的老師”,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會有動力,，就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。所以，在新課導(dǎo)入時,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要,，生動活潑的新課導(dǎo)入促使學(xué)生進(jìn)入積極、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理,，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文詞句和內(nèi)容的理解與積累。根據(jù)文言文的特點,，可試用以下幾種方法：

1．成語警句導(dǎo)入法,。

有許多成語出自初中文言文課文中,，對這類文言文教學(xué)，如果采用相應(yīng)的成語來導(dǎo)入,，會取得良好的教學(xué)效果,。初中文言文中，有不少篇目都可以用這種方法來導(dǎo)入,，如刮目相看——《孫權(quán)勸學(xué)》,，世外桃源——《桃花源記》。另外,，初中文言文中還有不少名言警句,，用它們來導(dǎo)入，既能加深學(xué)生對課文的理解,，同時又加強了語言的積累,。

2．故事導(dǎo)入法。

用生動的故事,、美麗的傳說導(dǎo)入,，同樣也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對課文的理解,。用來導(dǎo)入的故事可以是課文本身所敘述的故事,，也可以是與課文內(nèi)容有關(guān)的其他故事。如：講授《狼》,、《口技》,、等故事性較強的文言文時，教師可先給學(xué)生講故事,，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的文言文,，繼而落實字詞句篇的教學(xué)。再如講授《岳陽樓記》可用滕子京修建岳陽樓的故事導(dǎo)入,，講授《出師表》可用劉備三顧茅廬,、諸葛亮鞠躬盡瘁的故事導(dǎo)入，以拓展學(xué)生的視野,，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3．利用圖片,、媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,。

可以調(diào)動學(xué)生已有的與課文內(nèi)容有關(guān)的知識儲備來引入課文，溫故知新,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如用地理知識中的長江三峽導(dǎo)入《三峽》；可從網(wǎng)上下載與課文有關(guān)的圖片,，利用多媒體手段為文章配上古典音樂朗讀,，或采用多媒體手段直接展示與課文有關(guān)的音像,、圖畫內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景,；充分發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動性,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書籍，查找與課文有關(guān)的信息,。

（三）多樣性,。

（1）朗讀、背誦,。教師可以從文言課文中抽取一些文質(zhì)兼美的文章,、段落、語句,，讓學(xué)生好好品味,，并有感情地進(jìn)行朗誦，并進(jìn)行背誦,。

（2）講故事比賽,。我們所學(xué)的一些文言課文故事性都很強，我們可以讓學(xué)生選擇自己最感興趣的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,，隨后評選出“故事大王”,。這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的興趣，同時也發(fā)展他們的記憶力和口頭表達(dá)能力,。

（3）閱讀心得交流,。比如可以通過比賽的形式來談你對這篇閱讀文的任何一個方面的特點或體會，可從字,、詞,、句、篇,、主題思想到寫作特點,、當(dāng)今意義、所受的感觸,、不足之處,、改進(jìn)建議等等方面進(jìn)行評點，只要言之成理就可以了,。

（5）開辯論會,。對于遇到課文中有較大爭議的問題時，我們可以通過辯論的形式來解決,。當(dāng)然,，有些問題答案不求一刀切，言之成理就行了,。比如,，我們學(xué)了《陳太丘與友期》這篇文章時,，到底元方的行為是“有禮”還是“無禮”就可不求統(tǒng)一答案，可以鍛煉學(xué)生的思辨能力,、口才與急才,。

調(diào)查問卷分析報告篇十二

基本建設(shè)階段(1953~1978年)，汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力不足并且在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上凸顯出缺重少輕,，轎車幾乎空白的畸形結(jié)構(gòu),，汽車產(chǎn)業(yè)初步形成體系。

探索成長階段(1979~1993年),，缺重少輕的結(jié)構(gòu)有所緩解,，但是過多的汽車廠家使得中國汽車產(chǎn)業(yè)集中度較低，沒有形成規(guī)模經(jīng)濟,。這一階段汽車技術(shù)有了明顯的提高,。

調(diào)整發(fā)展階段(1994~1998年)，汽車產(chǎn)業(yè)面臨更大強度和廣泛的競爭與合作,?？焖侔l(fā)展階段(1998年至今)，中國汽車工業(yè)的社會環(huán)境,、政策環(huán)境以及市場環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化,。這些變化都促進(jìn)了中國汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛快速發(fā)展?！皒x大”后,，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和收入分配制度改革等政策的推出，都將對汽車行業(yè)形成實質(zhì)性利好,。

2,、當(dāng)前我國汽車市場銷量規(guī)模分析。

20xx年中國汽車銷量將較此前一年同比增長20%,，遠(yuǎn)高于今年的增幅預(yù)期10%左右,。畢爾巴鄂比斯開銀行在報告中表示，20xx年中國的汽車普及率達(dá)到每千人56輛,，幾乎達(dá)到20xx年的5倍,。不過相形之下，20xx年全球汽車平均普及率為每千人125輛,，因而中國市場潛力巨大,。根據(jù)韓國等新興市場此前的路線，比畢爾巴鄂比斯開銀行預(yù)測,，未來3年內(nèi)，中國的汽車普及率將達(dá)到每千人113輛,，為此,，20xx年較20xx年銷量將同比增長10%,，而20xx年將較20xx年同比增長近20%。

3,、品牌銷量分析,。

20xx年5月份已經(jīng)悄悄走完，在這個鮮花絢爛,、幸福流淌的月份,，中國汽車市場以迅速而穩(wěn)健的步伐，繼續(xù)演繹著世界第一汽車消費大國的風(fēng)采,，南北大眾,、美系雙雄、日系三強,，以及韓國現(xiàn)代所造就的市場格局,，短期內(nèi)難以撼動?；厥?月份的汽車市場,，大眾汽車成功甩開競爭對手，成為了中國車市的霸主,，在銷量排行榜前十名的車型中,，大眾汽車占據(jù)了6款，銷量之高,，令對手羨慕不已,。其次是通用汽車，攜凱越和賽歐,，成功占據(jù)2席位置,，福特和日產(chǎn)，也各有一款車型上榜,。合資品牌激烈的混戰(zhàn)局面,，并沒有令自主品牌漁翁得利，從4月份的銷量排行榜上可以看出,，只有長安逸動,、吉利帝豪ec7、比亞迪f3三款車型的銷量破萬,，其它自主品牌都在苦苦掙扎,，前途難料。中國政府出臺的一系列扶持自主品牌的政策,，短期內(nèi)難以見效,，唯有自強不息，才能在激烈的市場競爭中奪得生存空間。

二,、我國消費者對汽車關(guān)注點分析,。

消費者行為研究是營銷決策和制定營銷策略的基礎(chǔ)，與市場的發(fā)展密不可分,。從營銷角度看,，市場機會就是未被滿足的消費者需求，通過消費者行為研究才能去挖掘這些潛在的市場機會,，開發(fā)新的市場,。

在此次市場調(diào)查以泉州為調(diào)查地點，設(shè)計了一些問題通過現(xiàn)場詢問收集第一手資料,。詢問了50位不同年齡層,、不同行業(yè)的消費者，涉及各個行業(yè),，最后整理綜合所有資料,，并從中得出了幾個結(jié)論。

1,、消費者的個人特質(zhì),。

汽車市場有了較大的發(fā)展，現(xiàn)在已是不小一部分家庭所能夠負(fù)擔(dān),，但還有大部分不能夠負(fù)擔(dān),。根據(jù)調(diào)查，有39%的家庭擁有汽車,，但近幾年打算購車的占40%,，剩下的60%都是沒打算或是沒能力買車的。由此可以看出,，泉州的汽車市場將會有很大程度的擴大,，由于經(jīng)濟和觀念方面的原因，汽車的普及還是一個比較漫長的過程,。

所有受訪者按性別分段,，在已買車的人當(dāng)中，男性占56,、9%,，女性43、1%;打算要買的人當(dāng)中,，男性占58%,，女性占42%?？傮w上說,，在汽車購買上男女性別差異并不特別大,。

所有受訪者按年齡分段，汽車的主要消費年齡群體之所在,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，汽車購買者當(dāng)中，30歲以下者占30%,，3040歲占40%,，4050歲占20%(受訪者大部分已買),，50歲以上的占10%;而打算購買汽車的人當(dāng)中，30歲以下占60%,，3040的占26%,，4050占10%,，50歲以上占4%。因此可以看出現(xiàn)在汽車的主要消費群體是3050歲,，而潛在的消費群體則以40歲以下為主,，占96%，但調(diào)查結(jié)果顯示他們的消費一般會在兩三年以后,。所以,，汽車市場的針對性恐怕是汽車廠商必須認(rèn)真面對的問題。

所有受訪者按月家庭收入分段,，月家庭收入為20xx5000元者在已買車者中占12%,，在打算買車者中占25%;月收入為500010000元的在已買車者中占55%，在打算買車者中占60%;加總起來分別占67和85%,，都占了四分之三,。由此可以看出，這兩部分人現(xiàn)在是而且還將是汽車市場的主體,，他們的意向與喜好必然左右著汽車市場的走向,。

2、消費者的購車?yán)砟睢?/p>

5成受訪者選擇10萬以下經(jīng)濟車,，一年內(nèi)有購車計劃的消費人群中,，超過一半的人選擇了經(jīng)濟型車代步，汽車的預(yù)購價格在5萬-10萬元,。家庭月入6000元就有購車計劃,，近8成有車家庭3年內(nèi)欲買第二輛車，有近五成的汽車消費者會因為等待降價或打折而持幣觀望,，而適度的降價或打折優(yōu)惠政策會直接促成這部分消費者的汽車購買,。小排量車型受歡迎程度，不難想象,，當(dāng)今對于眾多汽車廠家來說,，小排量車型仍將面臨激烈的市場競爭,。

所有受訪者按顏色分段，調(diào)查對象中,，喜歡白色占12%;黑色占48%;紅色占8%,，銀色占20%;藍(lán)色占10%;黃色占2%，三大主色調(diào)仍是黑白銀,。

三,、我國汽車工業(yè)的發(fā)展問題。

自主創(chuàng)新成發(fā)展短板,，我國汽車業(yè)的迅猛發(fā)展離不開繁榮的市場,，但在5年間，用市場換技術(shù)并未讓中國汽車得到更多的實惠,，中國汽車產(chǎn)業(yè)仍不能自立,。我國汽車企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和品牌主要體現(xiàn)在載貨汽車上，而轎車方面的自主品牌缺乏競爭力,。自主創(chuàng)新的匱乏,，依然是目前我國汽車的短板。

品牌未能形成競爭力,，面對日益繁榮的市場,，中國汽車的消費者的品牌忠誠度依舊沒有形成，品牌忠誠度已成為國產(chǎn)車的現(xiàn)實之憂,。

出口規(guī)模亟待翻番,，中國汽車及零部件出口也僅占世界汽車貿(mào)易總額一小部分，還要面對國際間技術(shù)性貿(mào)易壁壘,、抑制惡性競爭等問題和挑戰(zhàn),。

四、未來我國汽車行業(yè)分析及問題的解決辦法,。

20xx年,，面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟形勢，汽車行業(yè)認(rèn)真貫徹落實黨中央,、國務(wù)院的戰(zhàn)略部署,，堅持科學(xué)發(fā)展為主線，按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào),，加快推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，攻堅克難，銳意進(jìn)取,，全行業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展態(tài)勢,。全年汽車產(chǎn)銷跨上20xx萬輛臺階，創(chuàng)全球歷史新高,，再次蟬聯(lián)全球第一,。20xx年我國汽車工業(yè)再次取得良好成績：全國汽車產(chǎn)銷2211,、68萬輛和2198、41萬輛,，比上年分別增長14,、8%和13、9%,，比上年分別提高10,、2和9、6個百分點,，增速大幅提升,，高于年初預(yù)計。產(chǎn)銷突破20xx萬輛創(chuàng)歷史新高,，再次刷新全球記錄，已連續(xù)五年蟬聯(lián)全球第一,。

在新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈中,，整車組裝部分難度不大，主要投資機會在于上游相關(guān)資源及重要原材料;電池,、電機,、電控系統(tǒng)三大核心零部件;充電站等配套設(shè)施的建設(shè)?？傮w來看,，利潤和投資機會更多集中在技術(shù)壁壘較高的電池領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)的電控系統(tǒng)。影響汽車行業(yè)運行的主要因素有：汽車保有量,、經(jīng)濟發(fā)展水平,、社會環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等因素,。從這些因素來看,，我國汽車銷量的天花板遠(yuǎn)未達(dá)到。判斷期間,，汽車銷量年均增長仍可維持在10%左右,，20xx年銷量將接近3000萬輛。展望,，汽車產(chǎn)業(yè)政策將引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變增長方式,，盲目追求規(guī)模擴張的模式將難以持續(xù)，而核心技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中將扮演更重要的角色,。只有以綠色節(jié)能為宗旨,，加強自主創(chuàng)新，提高增長質(zhì)量才能順應(yīng)潮流,，脫穎而出,。

從消費層面看,，維持我國汽車消費快速增長的基本因素依然存在：人們的收入將進(jìn)一步提高，二,、三線城市乃至四,、五線城市的汽車消費增長超過一線城市，工業(yè)化和城市化進(jìn)程不斷推進(jìn),，我國的汽車消費將繼續(xù)維持在一個較高水平,。雖然還有如油價、停車費上漲等使用成本增加因素的存在,，還是擋不住人們的購車欲望,。當(dāng)前，我國汽車工業(yè)發(fā)展面臨的國內(nèi)外環(huán)境仍然十分嚴(yán)峻和復(fù)雜：國際金融危機影響仍在持續(xù),，各種形式的保護主義明顯抬頭,，對我國保持和拓展外需形成較大制約;同時，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展中一些深層次矛盾特別是結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出,，汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還存在發(fā)展方式粗放,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、技術(shù)水平較低等矛盾和問題,。優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)企業(yè)重組，增強汽車行業(yè)的國際競爭能力,，是汽車行業(yè)長期以來努力爭取的目標(biāo),。盡管目前我國汽車行業(yè)基本建立了包括轎車、載貨車,、客車,、專用車和零部件在內(nèi)的初步的工業(yè)體系，形成了一批骨干企業(yè)和集團,，但整體實力與汽車行業(yè)的發(fā)達(dá)國家相比,，差距十分巨大。汽車工業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè),，要堅定發(fā)展汽車工業(yè)的信心,。當(dāng)前，我國汽車產(chǎn)銷量已位居世界第一,，但汽車工業(yè)大而不強,。汽車強國的標(biāo)志主要有三個：一是具有自主創(chuàng)新能力，掌握核心技術(shù)和共性技術(shù);二是產(chǎn)業(yè)集中度高,，企業(yè)競爭力強,，要有能與國際一流汽車企業(yè)比肩的企業(yè);三是在國際市場上占有一席之地。要通過不斷努力,，推動我國由汽車大國向汽車強國邁進(jìn),。

調(diào)查問卷分析報告篇十三

針對xx級新生對學(xué)校的建議,，我們利用第13周和第14周兩周時間開展了一次題為“關(guān)于xx級新生對學(xué)校的建議“的調(diào)查。調(diào)查采用了訪問調(diào)查法,。共訪問了xx建設(shè)（共6人男5女1）,、xx經(jīng)管（共10男5女5）、xx機電（共10男5女5）,?？傮w來說，被訪問的人涉及組織部,、勞動部,、學(xué)習(xí)部、科協(xié)的多個學(xué)生會和分團委部門以及各班班干部,。本次調(diào)查主要涉及xx級新生對學(xué)?？捶ǖ霓D(zhuǎn)變、對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的看法,、對學(xué)校體育設(shè)施的意見及建議,、對生活方面的問題等內(nèi)容。

來校三個多月對學(xué)?？捶ǖ霓D(zhuǎn)變。

1,、來校之前的憧憬,。

從性別來看，60%的男生來校之前感覺前途一片渺茫,，而54.5%的女生有相同的感受,。

2、來校之后的看法,。

從性別來看,，依舊有60%的男生對學(xué)校不是很滿意，而在女生當(dāng)中這一看法所占的比例下降了9個百分點,。

總的來說,，42.3%的同學(xué)是經(jīng)過慎重考慮而填報本校的。經(jīng)過三個多月的學(xué)習(xí)生活后,，依舊有46.2%的學(xué)生對學(xué)校持樂觀態(tài)度的,。

學(xué)習(xí)方面。

1,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。

給學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境打80分以上（滿分100）的占61.5%，其中最高分是97分,；但不及格的有23.1%,，其中最低分是50,。

2、學(xué)習(xí)氣氛,。

給學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛打80分以上（滿分100）的占57.7%,，其中最高分同樣是97分；但不及格的依舊占23.1%,，其中的最低分是30分,。

3、圖書館和自習(xí)室,。

到現(xiàn)在依舊有38.5%的同學(xué)去過圖書館的次數(shù)在3以下（包括3次）,。另外，很多同學(xué)對圖書館的時間規(guī)定有疑問,。

經(jīng)管系的一位同學(xué)說：“圖書館的各閱覽室開放的時間與規(guī)定的時間不符,，少于規(guī)定的時間?！霸撓档牧硪晃煌瑢W(xué)說：“我希望圖書館的圖書種類應(yīng)該更加豐富,，還希望星期六星期天圖書館能對外開放，讓學(xué)生充分利用周末時間來‘充電’,?！?/p>

大家普遍認(rèn)為自習(xí)室太少、太舊,。

總的來說,，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛能夠滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，但也有一些欠缺,。

生活方面,。

1、寢室,。

寢室是學(xué)生生活的重地,，是學(xué)生的另一個家。但大家似乎都對寢室住宿環(huán)不滿,。相當(dāng)一部分同學(xué)都認(rèn)為寢室燈光太暗,，影響視覺；經(jīng)管系有的屋子滲水,。等等這些問題都應(yīng)該解決一下,。

很多同學(xué)認(rèn)為檢察衛(wèi)生只是為了監(jiān)督大家打掃寢室，所以不必每周檢查兩次之多,。還有的同學(xué)認(rèn)為查寢的時間應(yīng)該推遲一些,。

另外，我對機電系2棟男生宿舍的所有可用水龍頭和浴頭進(jìn)行了一個調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2棟宿舍樓共有可用水龍頭70個,，其中就有16個漏水,，這個比例高達(dá)23%。另外的30個浴頭有4個常年漏水,，而且比較嚴(yán)重,。（數(shù)據(jù)截止日期xx.12.11）。

而且宿舍樓內(nèi)時有“嗡嗡”聲響起,，聲音之大,，持續(xù)時間之長，讓人有點無法忍受,。據(jù)調(diào)查,，這是由于水龍頭的共振而引起的`。我們能夠做的只有將水龍頭打開到某一程度,，才能消除這個聲音,。但這樣只會浪費更多的水。

2,、食堂,。

學(xué)校只有一個食堂，所以一般情況下是相當(dāng)擁擠的,，特別是二樓,，中午的一份飯要等好長時間。另外,，食堂的制度也有缺陷,。有些窗口的一份菜只對應(yīng)一份飯，不免費添飯,。所以有很多同學(xué)都是又特地的到一樓售飯窗口去打另一份飯,。

學(xué)校食堂的環(huán)境也是值得我們懷疑的,，因為我們在吃飯時很可能吃出一條蟲子……,。

3、開水房,。

幾乎所有的人都對學(xué)校的開水房不滿意,。已經(jīng)進(jìn)入了冬季，打開水的人自然很多,，排隊的人也從開水房一直到老干超市那里,。好不容易進(jìn)去了，水又很小,，又要等半天,，很浪費時間。

總體來說,，學(xué)校在生活方面有很多地方需要作出調(diào)整,。

體育設(shè)施,。

有80.8%的同學(xué)對學(xué)校的體育設(shè)施持不滿態(tài)度。而在這些同學(xué)當(dāng)中,，幾乎所有人對學(xué)校的乒乓球器材不滿意,。機電系的一位同學(xué)說：“乒乓球臺太少，還有兩個臺不能用,，還有6教不對學(xué)生開放,。為什么不能修一下，還增加一些乒乓球臺呢,？”而經(jīng)管系的一位男生說：“學(xué)校的乒乓球臺子不夠,，而且在6教的乒乓球室不向不是乒協(xié)的人開放，使大家沒有機會更好的參與體育運動,，更好的進(jìn)行鍛煉,。

另外有些同學(xué)說儒園處的體育器材應(yīng)該更換，網(wǎng)球場也應(yīng)該延長開放時間,。

還有幾個女生認(rèn)為應(yīng)該在女生寢室那邊也設(shè)幾個乒乓球臺以供她們使用,。

可愛的電院給了我們一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過這次調(diào)查,，為了給我們一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在以下這些方面做出調(diào)整：

1、圖書館和自習(xí)室在大學(xué)中是很重要的學(xué)習(xí)的地方,，學(xué)校應(yīng)該在周末時也開放圖書館,，也可以實行單雙周開發(fā)圖書館的措施，以能夠讓我們充分的利用圖書館的資源,。而對于自習(xí)室,，學(xué)校應(yīng)該開放更多的自習(xí)室以供大家學(xué)習(xí)之用。

2,、在學(xué)校內(nèi)多設(shè)桌凳,，讓學(xué)校更具學(xué)習(xí)氛圍。比方說6教后面,、5教與2教之間等等很多地方,。這樣的話，我們可以在這里學(xué)習(xí),。學(xué)校就更有學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,。

3、“身體是革命的本錢”,，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)體育設(shè)施,。該修的修，該換的換，該開放的開放……讓大家擁有一個更加的鍛煉場所,。

4,、“民以食為天”，學(xué)校應(yīng)該改善食堂伙食,，改善食堂制度,，讓它更好的服務(wù)于大家。

5,、擴建開水房,，或者是在男生寢室（1、2,、3棟）那邊在建一個,。

6、適當(dāng)調(diào)整寢室制度,，讓寢室的管理更加人性化,。

7、學(xué)校的網(wǎng)站應(yīng)該及時的做出更新,。

這樣,，我們才能夠擁有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

調(diào)查問卷分析報告篇十四

隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷改變,，外出務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個支柱產(chǎn)業(yè),，為改善農(nóng)民生活起到了巨大的作用。外出務(wù)工人員從年齡結(jié)構(gòu)上看都屬于青壯年勞動力,，也是學(xué)齡兒童青少年的父母,。由于務(wù)工的地域跨度大，一般都采取長期或者階段性務(wù)工,，其子女的教育和管理就出現(xiàn)了缺少父母關(guān)愛和親情支持的留守學(xué)生,。由于隔代或者其他形式的家庭教育管理本身具有它的弱點，對個體的心理健康和行為養(yǎng)成不利,。因此對于越來越多的留守學(xué)生,，已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，給教育提出了一個巨大的挑戰(zhàn),。為了在不影響經(jīng)濟收入的情況下,，給予留守學(xué)生適當(dāng)關(guān)心和支持,，并通過特有的手段促進(jìn)留守學(xué)生身心健康,、社會適應(yīng)良好。筆者針對柏林地域留守學(xué)生,，關(guān)于留守認(rèn)知問卷調(diào)查,。

采用自制問卷調(diào)查，內(nèi)容主要反映個體對于父母外出的自我認(rèn)知、安全感,、心理,、行為評價、學(xué)習(xí)成就動機,，以及態(tài)度和成因歸屬,。對該校所有留守學(xué)生進(jìn)行普查，發(fā)放問卷163份,，回收有效問卷104份,。

1、對父母外出的情況個體認(rèn)知處于中性評價,，反映缺乏家庭依賴和真正意義的家庭教育,。

2、自我認(rèn)知處于中性或者低評價,，個體有自卑和焦慮傾向,。

3、對于行為心理問題的歸屬,，傾向于父母外出因素,。

4、應(yīng)加強留守學(xué)生的心理健康教育,。

前言：所謂留守學(xué)生,，是指在特殊經(jīng)濟條件下農(nóng)村學(xué)校學(xué)生中父母單方或者雙方外出務(wù)工而留守家庭，由祖父母,、親戚朋友監(jiān)護或者無人監(jiān)護的情況下經(jīng)歷教育的個體,。在目前的農(nóng)村教育過程中是一種普遍現(xiàn)象，占到了1/3——1/4之間,。已經(jīng)成為一種教育問題,，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。由于缺乏家庭教育支持,，對留守學(xué)生的教育是當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育所面臨的一個重要問題,。在各類報道中留守學(xué)生在心理、行為方面已經(jīng)出現(xiàn)了一系列的問題,，成為教育的一個難點,。那么怎樣對留守學(xué)生進(jìn)行教育是的當(dāng)前必須解決的一個問題。

由于留守學(xué)生缺乏父母的正面教育和情感支持,，在心理和行為上已經(jīng)有別于非留守學(xué)生,。他們在心理和行為上到底有一些什么樣的特點，哪些是對教育是不利的,，哪些是不利于個體健康成長的,，目前還缺乏相關(guān)的研究和報告,。因此筆者對某柏林鎮(zhèn)初級中留守學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)知問卷調(diào)查。希望能夠找到有關(guān)的數(shù)據(jù),，為留守學(xué)生的教育提供可靠的理論依據(jù),。使留守學(xué)生得到良好的教育，成為身心健全的個體,。結(jié)果如下表：

表一：留守學(xué)生認(rèn)知調(diào)查問卷統(tǒng)計表,。

項目選項（人%）。

1,，監(jiān)護情況,。

祖輩監(jiān)護75人（74%）親戚朋友監(jiān)護21人（20%）無人監(jiān)護5人（6%）。

2,，探視情況,。

認(rèn)為很關(guān)心83人（82。2%）一般關(guān)心13人（12,。9%）不夠關(guān)心5人（4,。9%）。

4對父母外出務(wù)工的情感認(rèn)知,。

快回來,，很想你們70人（69。3%）有些想念22人（21,。8%）沒有感覺的9人（8,。9%）。

5,，自我個性心理評價,。

很好21人（20。8%）一般71人（70,。3%）不夠好或者很差9人（8,。9%）。

6,，行為自我評價,。

很好26人（25。7%）一般71人（70,。3%）不夠好5人（4,。9%）。

7,，安全感,。

有保障92人（91。1%）沒有保障9人（8,。9%）,。

8，行為,、心理障礙原因歸屬,。

因為父母59人（58。4%）其他原因42人（41,。6%）,。

9，對父母的認(rèn)知,。

滿意61人（60,。4%）一般32人（31。7%）不夠好或者很差8人（7,。9%）,。

10，期望認(rèn)知,。

社會援助8人（7,。9%）學(xué)校管理28人（27。7%）父母原因52人（51,。5%）其他13人（12,。9%）。

一,、對父母外出的情況個體認(rèn)知處于中性評價,，認(rèn)為父母對自己不夠關(guān)心或者根本不關(guān)心的超過17。8%,；69,。3%的個體被親情依賴?yán)_。由于對親情的負(fù)性評價和中性評價,，以及缺乏正常的家庭依賴,，阻斷留守個體家庭溝通和交流，使留守個體在社會認(rèn)知上出現(xiàn)扭曲和偏差,，造成個體適應(yīng)社會障礙,，對個體合作能力和溝通能力形成負(fù)面影響。對個體形成正確的價值觀,、人生觀是不利的,，甚至?xí)纬蛇m應(yīng)性心理障礙。

二,、自我認(rèn)知處于中性或者低評價,，79。2%的個體對自己的性格認(rèn)知為一般或者很差,。行為評價只有25,。7%的個體認(rèn)為很好,，8。9%的個體認(rèn)為無安全保障,，個體有自卑和焦慮傾向,。自我認(rèn)知的形成是在社會和家庭的共同作用下完成的，良好的自我意識與家庭依賴和和情感支持分不開的,。由于留守個體缺乏父母的正面教育和情感交流,，使個體不能形成完整的自我認(rèn)知，有可能形成社交和溝通障礙,，使個體在未來的社會交往中不能適應(yīng),。自卑和焦慮也隨之產(chǎn)生，形成抑郁認(rèn)格,。

三,、監(jiān)護現(xiàn)狀和親情支持不容樂觀（見問題1、2）,。

四,、行為、心理障礙形成因素歸屬于父母外出和不夠關(guān)心,。性格,、學(xué)習(xí)、生活等問題58,。4%的個體認(rèn)為是父母外出造成的,。不良因素歸屬是個體行為動機基礎(chǔ)，歸屬不當(dāng)會對個體自我行為認(rèn)知造成偏差,，使個體不能正確認(rèn)識原動力過程,。使個體形成反社會行為和反社會觀念。

一：留守個體是一個特殊的個體群,，有特殊的內(nèi)在特點和外在行為,。在教育的過程中一定要用特殊的方法進(jìn)行特別的教育和引導(dǎo)。

二：留守學(xué)生將是負(fù)面人格和心理障礙的高發(fā)群體,，應(yīng)引起高度重視,。

三；通過學(xué)校的歸屬訓(xùn)練,，和合群培養(yǎng),、以及教師的關(guān)懷和幫助是有效補償個體親情缺陷的有效途徑。

四：通過激勵,，獎賞的積極教育方式使留守個體提高自我認(rèn)識和評價,。

五：應(yīng)加強對留守學(xué)生的心理健康教育。

留守學(xué)生是當(dāng)前農(nóng)村教育的一種普遍現(xiàn)象,，其心理,、行為問題已經(jīng)逐漸突現(xiàn)出來,，成為當(dāng)前教育的一個焦點，但是還缺乏系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究,。有以下問題需要我們解決,。

一：留守學(xué)生的心理狀況與非留守學(xué)生是否有差異。

二：留守學(xué)生的行為習(xí)慣問題是否高發(fā),，與父母外出是否有相關(guān)性,。三：留守學(xué)生在成就動機和理想方面是否低于非留守學(xué)生,。

四：留守學(xué)生的心理,、身體健康狀況。

五：留守學(xué)生的教育是否是學(xué)校教育能夠完成的,。

六：如果上述有相關(guān)性,，當(dāng)前采取什么樣的措施最有效。

七：當(dāng)前的學(xué)校教育對留守學(xué)生的關(guān)注程度,。

留守學(xué)生的問題目前還是一個假設(shè),，如果我們上面工作完成應(yīng)該有一個結(jié)論。但是要完成這樣的工作需要有很強的專業(yè)性和系統(tǒng)性,。需要取得心理學(xué),、教育學(xué)、社會學(xué),、發(fā)展學(xué),、統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)支持。

因此本人將完成以下專業(yè)調(diào)查：

《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測量》,。

《精神癥狀測量》,。

《安全感——不安全感測量》。

《情緒穩(wěn)定性測量》,。

《16種個性因素問卷》,。

調(diào)查問卷分析報告篇十五

做好問卷調(diào)查之后，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和整合,，之后就要形成問卷調(diào)查報告了,。可是問卷調(diào)查報告怎么寫?首先得先知道問卷調(diào)查報告的一般格式,。

從外部形式上看,，問卷調(diào)查報告的一般格式：為標(biāo)題――前言――主體――結(jié)語，由這四個部分構(gòu)成,。

一,、標(biāo)題。

1.單標(biāo)題,。

單標(biāo)題有兩種寫法,，一種公式化寫法,，一種是常規(guī)文章標(biāo)題寫法。前者就是按照“調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式來擬定標(biāo)題,。后者的具體方式靈活多樣,，可以用問題作標(biāo)題。

2.雙標(biāo)題,。

雙標(biāo)題包括正標(biāo)題和副標(biāo)題,，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法，副標(biāo)題則采用公式化寫法,。

二,、前言。

調(diào)查報告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排,，常用的有以下幾種類型：

1.提要式,。

提要式再開頭對調(diào)查對象最主要的情況進(jìn)行概括，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解,。

2.交代式,。

在開頭簡單地將調(diào)查的目的、方法,、時間,、范圍、背景等一一進(jìn)行交代,，讓讀者在開始就對調(diào)查的過程和基本情況有一定了解,。

3.問題式。

在開頭提出問題來,，引起讀者對調(diào)查課題的關(guān)注,，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題,，也可以直接將問題擺出來,。

三、主體,。

主體就是前言之后,、結(jié)語之前的文字。這部分的材料豐富,、內(nèi)容復(fù)雜,，其結(jié)構(gòu)的安排在寫作中是最主要的問題。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

1.用觀點將材料串聯(lián),。

由幾個從不同方面表現(xiàn)基本觀點的層次組成主體,，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

2.以材料的性質(zhì)歸類分層。

這種形式適用于課題比較單一,，材料比較分散的調(diào)查報告,。作者經(jīng)分析、歸納之后,，根據(jù)材料的不同性質(zhì),，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá),，形成一個層次,。每個層次之前可以加小標(biāo)題或序號，或者不加也可以,。

3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次,。

這種形式適用于事件單一、過程性強的調(diào)查報告式,。它其實是以時間為線索來謀篇布局的,，有點像記敘文的時間順序?qū)懛ā?/p>

四,、結(jié)尾,。

調(diào)查報告應(yīng)該在結(jié)尾部分表現(xiàn)作者的觀點，同時要對對主體內(nèi)容進(jìn)行概括,、升華,。所以，它的結(jié)尾也是一個相對比較重要的部分,。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文,，明確主旨。

在結(jié)束的時候?qū)⑷牡闹髦細(xì)w結(jié)到一個思想的立足點上,。

2.指出問題,，引發(fā)思考。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的關(guān)注,，同時由于各種限制或原因作者也不可能提出解決問題的辦法,，那么，只要把問題指出來,，引起注意,，或者啟發(fā)人們對這一問題的思考，也是一種很好的結(jié)尾方法,。

3.針對問題,，提出建議。

在結(jié)尾揭示有關(guān)問題之后,，同時對這些問題提出一些可行的解決方法或建議,。

調(diào)查問卷分析報告篇十六

每年9月，總有一批學(xué)子滿載著高考勝利的喜悅和父母殷切的希看進(jìn)進(jìn)大學(xué)校園,，但是,，面對新環(huán)境、新生活的時候他們難免會產(chǎn)生這樣那樣的題目,，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上,、生活上、人際關(guān)系,、戀愛心理上的不適應(yīng),，解決這些不適應(yīng)性題目關(guān)系到高校新生整個大學(xué)時期的發(fā)展，甚至?xí)λ麄內(nèi)松l(fā)展產(chǎn)生影響,。就此,，本部分對新生適應(yīng)性題目展開了一次深層次的調(diào)查，具體情況如下：

把握經(jīng)濟與治理學(xué)院xx級新生關(guān)于對大學(xué)生活的適應(yīng)性情況,，了解新生在學(xué)習(xí)和生活中存在的題目,。

調(diào)查對象;經(jīng)濟與治理學(xué)院xx級新生。

本次調(diào)查采取的方式為問卷調(diào)查,，在經(jīng)管學(xué)院各個班發(fā)放問卷,，由班上的同學(xué)進(jìn)行填寫，并當(dāng)場收回問卷,，共發(fā)出問卷380份,，收回370份，回收率為97.4%,。

20xx年月25日,。

主要調(diào)查了xx級新生對大學(xué)生活的適應(yīng)請情況，及其影響其適應(yīng)生活的因素,，問卷共向新生提出了xx到題目,。

有數(shù)據(jù)顯示，我院xx級新生有高達(dá)66.6%的同學(xué)感到大學(xué)生活與自己所想象的有落差,，這當(dāng)然由各方面的原因,，但這點心理落差會很輕易造成各種不適應(yīng)的題目的。

在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生呈現(xiàn)兩種情況：覺得課堂上比較難適應(yīng)大學(xué)課堂和能適應(yīng)大學(xué)課堂,，但盡大多數(shù)人都是處在中間的兩個層次而較少同學(xué)處于兩極完全不懂與完全駕馭得了。這主要是由于大學(xué)老師講課進(jìn)度快,，而且講課方式跟中學(xué)老師的完全不同,，較多人以為大學(xué)老師講完課就走不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也使得學(xué)生對老師基本沒什么印象,。這也反映了學(xué)生還沒能從中學(xué)的“要我學(xué)”過渡到大學(xué)的“我要學(xué)”,，沒把握大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。但盡管如此，67.6%的新生卻未想過放棄大學(xué),，說明大多數(shù)新生對未來的大學(xué)生活是滿懷?？吹摹Ａ硗?，74.3%的新生以為,，課余生活對自身發(fā)展是極其重要的，這表明學(xué)生知道大學(xué)學(xué)習(xí)的是知識與技能,，他們有愿看加強自身修養(yǎng),，進(jìn)步自身能力。在交際方面,，68.4%的新生與老師,、師兄師姐、同學(xué)等都會有一定的交流,，但與班上的同學(xué)熟悉度還是不夠的,，這是由于進(jìn)學(xué)時間還不長；在碰到題目時,，66.0%的學(xué)生會根據(jù)題目大小采取自己解決和求助于同學(xué),、師兄師姐及老師，其中59.0%學(xué)生會選擇向身邊同學(xué)和師兄師姐求助,，18.9%會選擇打電話向家長或以前朋友求助,，這可以觀察出多數(shù)學(xué)生在逐漸融進(jìn)這里的生活,，也能積極地融進(jìn)這里的生活,。在生活生面，學(xué)生基本上都能很快適應(yīng),。64.3%以為自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的飲食,，29.7%在漸漸適應(yīng)著，只有6%的學(xué)生表示還沒適應(yīng),；另外,，98.7%的新生睡眠質(zhì)量良好，沒有出現(xiàn)水土不服現(xiàn)象,，這表明大多數(shù)的新生過已經(jīng)融進(jìn)了這里的生活,。

總體上說，被調(diào)查的384名20xx級新生在生活和學(xué)習(xí)上都有不同程度對于大學(xué)生活的不適應(yīng),，但是81.9%以上的人表現(xiàn)都是積極地,、主動地往適應(yīng)大學(xué)生活，相信在接下來的時間里學(xué)生會更大程度適應(yīng)大學(xué)生活,。

但是,，由數(shù)據(jù)顯示，還是存在個別學(xué)生的極度不適應(yīng)，表現(xiàn)在個別學(xué)生學(xué)習(xí)完全跟不上,，不了解大學(xué)學(xué)習(xí)的目的與方式,，跟身邊的人相處不順利，飲食等生活方面出現(xiàn)比較嚴(yán)重的不良反應(yīng),，而且大多數(shù)學(xué)生會偶然對前途感到迷惘,，等等，因此,，?？催@些題目能引起學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)留意，應(yīng)多關(guān)心新生在學(xué)習(xí)和生活各個方面的題目,，及早發(fā)現(xiàn)新生題目,，盡力給予新生各方面的幫助，及時給學(xué)生作出引導(dǎo),，改善新生在生理和心理上的不適應(yīng),，讓學(xué)生能更好地完成大學(xué)生活，積極地面對生活,。

調(diào)查問卷分析報告篇十七

在20xx年的金九銀十,，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會舉行之際，協(xié)同九城公園里針對參加本次房博會的購房者展開了購房置業(yè)調(diào)查活動,，真實地反映了紹興樓市購房者的生存面貌,。

為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預(yù)期,，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換,。

本次問卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會的廣大市民，共發(fā)放問卷1700份左右,，回收問卷1642份,，其中有效問卷1511份。

1,、房交會參加者以中老年為主,。

和以往不同的是，在參加此次調(diào)查問卷的人員中,，年齡在40歲以上的占到了40%,，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%,，可見參加本次房交會的市民年齡普遍偏大,。

2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多,。

3,、近五成購房者買房為改善,。

調(diào)查結(jié)果顯示，改善型購房者達(dá)到了47%,，為子女購房的占了19%,，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說明此次房交會的潛在購房者中,，大部分是已經(jīng)有房的,，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

4,、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多,。

在購房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多,，這也和參加此次問卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān),。

5、城北最受購房者歡迎,。

參加問卷調(diào)查者中,，希望購買城北區(qū)域房子的購房者最多，其次是袍江區(qū)域,，城東,、城南、城西基本持平,，近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化,，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽,，行政中心,、科技中心,、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力,。

6,、中等戶型最受歡迎,。

調(diào)查問卷分析報告篇十八

大一學(xué)生（不分性別）,。

抽樣調(diào)查。

了解大一學(xué)生自主理財?shù)那闆r,。

70人。

隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展,，我們大學(xué)生作為社會的消費群體,，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更加突出而直接地影響我們世界觀的形成和發(fā)展,，進(jìn)而對我們一生的品德行為有重要的影響,。所以，作為一名大學(xué)生,，“財商”也是大學(xué)生活中一個必不缺少而重要的知識,，為了掌握大一新生對“財商”的認(rèn)識與“理財”的概念，故此在中南民族大學(xué)隨機的對大一同學(xué)進(jìn)行面對面的問答與大概的統(tǒng)計,，并整理和分析了調(diào)查結(jié)果,。

在問答時，主要通過圍繞以下三個問題來問的：

1,、一個月消費在多少之間？

2,、在名牌與非名牌之間更傾向哪一方？

3,、有沒有儲蓄的想法？

在問答中,，根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析：6%的同學(xué)月消費為1000元以上，73%的同學(xué)月消費為500-800元,，21%的同學(xué)月消費為500元以下,。在對名牌與非名牌之間的選擇調(diào)查中,，79%的同學(xué)傾向與兩者之間,。再繼續(xù)調(diào)查了上述的第三個問題，90%的同學(xué)都回答沒有儲蓄的想法,！

從這個調(diào)查中我們可以總結(jié)出三大問題：

（1）現(xiàn)在的大學(xué)生消費都趨于500元-800元之間，雖然不是很高但也不能說低,。

（2）現(xiàn)在的大學(xué)生過分追求時尚與名牌,，存在攀比心理,，所以導(dǎo)致消費支出上漲。

（3）大學(xué)生的儲蓄觀念淡薄,，這也影響到他們今后的理財,，不小心也會成為所謂的“月光族”。

而且據(jù)調(diào)查所知,，大學(xué)生的消費多半的支出在電話費與服裝方面,。在被調(diào)查的大學(xué)衙,，一半以上的大學(xué)生每月用于手機費在50-100元之間，而一半以上的大學(xué)生每月用于學(xué)習(xí)上的花費在20元以下，2%的大學(xué)至此項花費不足10元,，就業(yè)壓力的加大，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的技能,，所以應(yīng)該課后買輔導(dǎo)書加以充電，此外也要有許多大學(xué)生復(fù)印與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源來充實自己的知識,，這是一項積極的消費，我們應(yīng)該大力提倡這種有意義的消費,。

隨著生活條件的不斷提高，在服裝方面的消費也越來越成為大學(xué)生不可小看的支出,，再加上她們對名牌的傾向,，所以一些女生每個月平均下來用于衣服的消費在100-300元之間，也就是一筆不小的數(shù)目,。

所以從整體調(diào)查來看,，有些消費是必須的,，例如火食費等，但有的可以避免的消費我們應(yīng)該盡量克制,，要知道對于那些貧困山區(qū)的孩子來說，我們眼中的一元錢勝似于他們心中的十元錢,。如果我們樹立一個正確的消費觀,，價值觀，不盲目地與他們攀比,，不過分地追求時尚流行,，合理的規(guī)劃自己的支出消費，在消費時謹(jǐn)記要勤儉節(jié)約,，那樣也會對我們的思想道德有很大的提高,。如果能做到簡單的記財與預(yù)算提高消費質(zhì)量，把再一筆錢花在刀刃上的話,，那么對于在大學(xué)生活中的“財商”來說,，我們可謂是贏家了。