隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇一

學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證,。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實(shí)采取創(chuàng)新舉措,，貫徹落實(shí)“掀學(xué)風(fēng)新浪潮,，樹土木新風(fēng)尚”的宗旨,，了解廣大同學(xué)對(duì)生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢,，調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

1,、調(diào)查時(shí)間：xx.3.17—xx.3.24。

2、調(diào)查方式：抽樣問卷調(diào)查,。

3、調(diào)查對(duì)象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11,、12、13級(jí)本科生,。

1,、起床時(shí)間,，遲到與曠課現(xiàn)象,。

這就說明大部分同學(xué)的可以堅(jiān)持按時(shí)到課，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作，兼職或者對(duì)課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

2,、個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度。

從上圖中可以看出對(duì)學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%,，對(duì)所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時(shí)大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的,。

這就說明盡管真正對(duì)所學(xué)科目感興趣的人不多，但大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性,，無(wú)論是否真正對(duì)學(xué)科感興趣，依舊在盡力學(xué)習(xí),。

3、對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的態(tài)度,。

從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持,，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機(jī)制。同時(shí)會(huì)參加課程有關(guān)競(jìng)賽的接近70%,。

這就說明學(xué)生會(huì)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象，

需要加強(qiáng)宣傳,，以達(dá)到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果。學(xué)科競(jìng)賽是大家所支持的,，開展與此相關(guān)的活動(dòng)會(huì)有助于學(xué)風(fēng)建設(shè),。

4,、對(duì)老師的評(píng)價(jià)與建議。

從上表可以看出,，超過90%的同學(xué)對(duì)任課老師是認(rèn)可的，不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高,。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默,，以提高教學(xué)效果,。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動(dòng)來提高教學(xué)效果,。

同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議。

從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出,，大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但暴露出來的問題是許多同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,，因而學(xué)習(xí)積極性差。同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持,，學(xué)生會(huì)全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力,，提升服務(wù)質(zhì)量！

無(wú)論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成,，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道,，學(xué)生會(huì)要加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳,，營(yíng)造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要！

1,、不足：課上大家的積極主動(dòng)性不夠,，不能夠積極思索,，主動(dòng)與老師互動(dòng)，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機(jī),，睡覺等不好的習(xí)慣；課下大家花時(shí)間自主學(xué)習(xí)情況不是很好,，作業(yè)不能及時(shí)完成,，也很少會(huì)去主動(dòng)查閱資料,。

2、希望：希望大家良好作息,，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機(jī)等不好的習(xí)慣,；希望大家能夠課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動(dòng)性,，積極思考與討論,；課下及時(shí)完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍,，充實(shí)知識(shí)。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇二

我們此次要做的項(xiàng)目是在校園里賣越南拖鞋及特色食品,，為了了解到影響校園拖鞋市場(chǎng)的各方面的因素以及后期能夠正常運(yùn)作，我們對(duì)此做了調(diào)查問卷,，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,。

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查,。問卷是當(dāng)場(chǎng)填寫并收回的形式,。共發(fā)出20份,，收回20份。

1,、您對(duì)目前市場(chǎng)上拖鞋的滿意程度,？

2,、您的拖鞋多久換一雙？

3,、您穿的拖鞋大小是？

4,、您一般喜歡什么顏色的拖鞋,？

5,、作為在校大學(xué)生你購(gòu)買拖鞋的首選地點(diǎn)是？

6,、您會(huì)選擇以下哪種檔次的拖鞋？

7,、如果您要買拖鞋您會(huì)選擇,。

8,、您每個(gè)月消費(fèi)在鞋子上的金額占您的月消費(fèi)金額的百分之幾？

9,、您認(rèn)為拖鞋在什么價(jià)位是可以接受的？

10,、你對(duì)越南特色食品是否感興趣,？

綜合同學(xué)的問卷調(diào)查分析,，大部分的同學(xué)都對(duì)目前市場(chǎng)上的拖鞋滿意度一般，所以我們要想抓住顧客,，首先就要吸引大家的眼球,，款式一定要新穎,、特別。一半的同學(xué)更換拖鞋的頻率都在一年以內(nèi),，由于此次調(diào)查的對(duì)象女性偏多，所以鞋碼大小34—36,、37—39各占了兩個(gè)大頭，在這其中,，36、37的又比較多,，而男性的鞋碼在40—42左右,，但男性更換拖鞋的頻率比女性要慢,，所以女式拖鞋可以比男士拖鞋多一些。對(duì)于拖鞋的顏色,，大家都各有看法，所以應(yīng)該每一種都顧及到,。對(duì)于購(gòu)鞋地點(diǎn)，大部分人都無(wú)所謂,，有30%的人都愿意在學(xué)校購(gòu)買。說道拖鞋的檔次,，85%的人都選擇中檔，質(zhì)量不會(huì)太差,，價(jià)格也不會(huì)太高,，對(duì)賣家和買家都是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。同學(xué)們每個(gè)月消費(fèi)在鞋子上的金額的百分比幾乎都只占10%以下，大部分同學(xué)能接受拖鞋的價(jià)位是在30元以下,，所以我們?cè)谶M(jìn)貨的時(shí)候要考慮到價(jià)格問題,。我們?cè)谫u拖鞋的同時(shí)還賣一些越南特色食品，調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分同學(xué)還是愿意品嘗的。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇三

從外部形式上看,，調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題,、前言,、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分組成,。

1.單標(biāo)題。

公式化寫法,。

公式化寫法就是按照“調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式擬制標(biāo)題,。

常規(guī)文章標(biāo)題寫法,。

具體方式靈活多樣?？梢杂脝栴}作標(biāo)題。

2.雙標(biāo)題,。

雙標(biāo)題由正副標(biāo)題組成,，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法,，具體手段如上所述。副標(biāo)題則采用公式化寫法,，由調(diào)查對(duì)象、調(diào)查課題,、文體名稱組成,。

前言,。

調(diào)查報(bào)告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排，常用的有以下幾種類型：

1.提要式。

提要式就是把調(diào)查對(duì)象最主要的情況進(jìn)行概括后寫在開頭,，使讀者一入篇就對(duì)它的基本情況有一個(gè)大致的了解。

2.交代式,。

在開頭簡(jiǎn)單地交代調(diào)查的目的,、方法,、時(shí)間,、范圍、背景等,，使讀者在入篇時(shí)就對(duì)調(diào)查的過程和基本情況有所了解。

3.問題式,。

在開頭提出問題來,，引起讀者對(duì)調(diào)查課題的關(guān)注,，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題,，也可以直接將問題擺出來。

主體,。

前言之后、結(jié)語(yǔ)之前的文字,，都屬于主體,。這部分的材料豐富,、內(nèi)容復(fù)雜，在寫作中最主要的問題是結(jié)構(gòu)的安排,。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

1.用觀點(diǎn)串聯(lián)材料,。

由幾個(gè)從不同方面表現(xiàn)基本觀點(diǎn)的層次組成主體,，以基本觀點(diǎn)為中心線索將它們貫穿在一起。

2.以材料的性質(zhì)歸類分層。

課題比較單一,，材料比較分散的調(diào)查報(bào)告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式,。作者經(jīng)分析,、歸納之后,，根據(jù)材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類型,，每一個(gè)類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá)，形成一個(gè)層次,。每個(gè)層次之前可以加小標(biāo)題或序號(hào),，也可以不加,。

3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次。

事件單一,、過程性強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告,，可采用這種結(jié)構(gòu)形式,。它實(shí)際上是以時(shí)間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時(shí)間順序?qū)懛ā?/p>

結(jié)尾,。

調(diào)查報(bào)告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點(diǎn)，對(duì)主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括,、升華,，因此,，它的結(jié)尾往往是比較重要的一個(gè)部分。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文,，明確主旨。

在結(jié)束的時(shí)候?qū)⑷臍w結(jié)到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上,。

2.指出問題,，啟發(fā)思考。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意,，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法,，那么,，只要把問題指出來,，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對(duì)這一問題的思考,，也是很有價(jià)值的,。

3.針對(duì)問題，提出建議,。

在揭示有關(guān)問題之后,，對(duì)解決問題提供一些可行的建議,。

組成：

一、選題選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,。

二、調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：

1,、調(diào)查目的,。

2,、調(diào)查對(duì)象及其一般情況。

3,、調(diào)查內(nèi)容可以列舉一下問卷詢問的內(nèi)容分析,。

4,、調(diào)查方式一般為問卷式。

5,、調(diào)查時(shí)間。

6、調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí),、觀點(diǎn)和基本結(jié)論,。

7,、調(diào)查體會(huì)可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等,。

范文正文：

20**年3月10日到20**年4月10日，這一個(gè)月的時(shí)間,。學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，接到通知,，班里就開了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好,，并分成了5個(gè)小組，每小組人,。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品―工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢(shì)》,。而我所在的小組是“問卷組”,，但“問卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷,，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù),。組長(zhǎng)是周映娜和葉佳欣,。組員有：李薇、邵瑩瑩,，翁雅雯、陳勃,、黃淑嫻,、李敏英,。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮,。

在確立工作分工后,，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問題作為調(diào)查問卷的問題,，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問題的選取,。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡(jiǎn)單明了，又要有針對(duì)性;第二,，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對(duì)性問題,。經(jīng)過一番的討論,。我們終于選出了10個(gè)問題。最后我們決定復(fù)印張,，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問卷調(diào)查,。那天會(huì)展中心會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。

月日這一天,，早上點(diǎn)鐘我們“問卷組”的成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心,。

在車上我發(fā)現(xiàn),，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗(yàn),，但大家一直是信心滿滿的。到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn),。原來是要售票參觀的,，但我們身上并沒有帶錢,，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商,，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對(duì)行人們進(jìn)行調(diào)查訪問,。看似簡(jiǎn)單,。卻又很難,。沒有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對(duì)行人進(jìn)行調(diào)查,，并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查,，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷,，心里充滿了委屈,。但又希望能盡快完成任務(wù),，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的,，就不覺得是多么難為情的事情,，越來越自然,，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點(diǎn)累,，但是聽到“您好，我們是深圳大學(xué),，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候,，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑,。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時(shí)候，心里真的很滿足,。

最后,，雖然問卷還沒有完成,，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了,。因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西,。離開會(huì)展中心的時(shí)候,，突然下起了雨，而且越下越大,，我們都沒有帶傘,，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷,。數(shù)著今天的成果。

這次的實(shí)踐中,，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生,，他很認(rèn)真的做完了這份問卷,，并對(duì)其中的問題提出了一些建議,，指出不足的地方，并詳細(xì)解說了,。這讓我認(rèn)識(shí)到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生,。

回到學(xué)校后，我們開了一次會(huì)重新討論了這次問卷調(diào)查活動(dòng),。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對(duì)會(huì)展中心的情況沒有認(rèn)真核實(shí)好,，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言,，一些“問題”也存在問題,。最后通過大家的討論,，我們決定重新制定問卷,，再做一次調(diào)查,。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了,，但我們想要做到更精,。

第二次的調(diào)查,，我們組分散行動(dòng)。當(dāng)然這次沒有“工藝品展”這樣的活動(dòng)了,，所以我們決定去一些有代表性的商場(chǎng)對(duì)路人進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭堑诙?。有了上一次的?jīng)驗(yàn),。所以,，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地,，問卷終于都做好了,。

最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計(jì)了,。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作,，把調(diào)查好的這150份問卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計(jì)。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了,。一個(gè)月的時(shí)間,，我們有過失誤，但也努力將任務(wù)完成了,，在這樣的一個(gè)過程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西,。

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們每個(gè)人都得到了很多寶貝,。首先是“團(tuán)隊(duì)”精神,，這樣的一項(xiàng)任務(wù)，沒有很好的“團(tuán)隊(duì)”精神是不可能完成的,。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后,，在交際能力方面，我們都有了新的提升,。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子,，這不僅讓我們看到自身的缺失,，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗(yàn);除此之外。我們學(xué)會(huì)了如何全面地去思考一個(gè)問題,。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好,。學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤,，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高,。

雖然，這些過程不是那么一帆風(fēng)順,，但在不順利中我們又找到了新的起步,?？偟膩碚f，我們是成功的,，相信參加了這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助,。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝組織人員的辛勤工作,，也謝謝我可愛的組員們。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇四

縣委教育實(shí)踐辦：

按照縣委教育實(shí)踐辦《關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)問卷調(diào)查工作的通知》的要求,，我局高度重視,，認(rèn)真組織，安排專人開展了“通江縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問卷”活動(dòng),，先將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況,。

按照要求,，我局共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷100份,，收回100份,，調(diào)查問卷回收率100%。其中,，參與調(diào)查活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)干部72人，黨員65人,，中專或高中以上學(xué)歷97人,。

二、存在問題,。

通過對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理匯總,，梳理歸納如下：

（一）對(duì)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查情況,。

1、對(duì)于這次開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，絕大部分認(rèn)為開展此次活動(dòng)是非常有必要的,，希望通過活動(dòng)的開展達(dá)到密切黨群干群關(guān)系,、推動(dòng)中心任務(wù)完成、著力解決突出問題,、提高群眾工作能力等目標(biāo)，并且認(rèn)為活動(dòng)的開展要確定重點(diǎn)對(duì)象。

2,、通過對(duì)本部門基層黨組織的工作現(xiàn)狀滿意度評(píng)價(jià)，大部分都表示滿意,，少數(shù)為基本滿意，但這也說明我們?cè)诠ぷ髦羞€存在一定的不足之處,。

3,、通過匯總,，突出的問題表現(xiàn)在：一是理想信念不堅(jiān)定，黨員意識(shí)差,；二是不注意黨員形象,，作風(fēng)差,；三是為群眾服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

（二）對(duì)于黨群,、干群關(guān)系的調(diào)查情況,。

在對(duì)黨群,、干群關(guān)系調(diào)查評(píng)價(jià)中，大部分人認(rèn)為溝通比較多,，而且領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線能夠解決一些實(shí)際問題，但也有一些形式主義存在,，不能了解真實(shí)情況,。

（三）對(duì)于關(guān)系群眾切身利益問題的調(diào)查情況,。

在對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題調(diào)查中，大部分人都提出了收入低,、房?jī)r(jià)貴,、物價(jià)太高,、環(huán)境污染以及文山會(huì)海等一系列關(guān)系群眾切身利益的突出問題,，并熱切希望通過此次教育實(shí)踐活動(dòng)夯實(shí)解決這些問題,。

三,、意見和建議。

構(gòu)建和諧干群關(guān)系,。決策前,，聽取群眾意見,，給群眾說話的機(jī)會(huì)和途徑，定期走訪群眾,，解決群眾實(shí)際困難，還要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),，幫助群眾提高收入,。

強(qiáng)化活動(dòng)監(jiān)督檢查,。希望派出督查小組，對(duì)此次活動(dòng)做好監(jiān)督檢查工作,，防止活動(dòng)流于形式走過場(chǎng),。

突出解決重點(diǎn)問題,。希望通過這次教育實(shí)踐活動(dòng)解決干部職工群眾真正關(guān)心的問題，改進(jìn)黨員干部作風(fēng),，強(qiáng)化黨性黨風(fēng)黨紀(jì)的提升。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇五

1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要,，也是落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的需要,。為了達(dá)到總目標(biāo)中讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力,。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品,，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求,，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),，只有這樣,，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標(biāo)的要求。

2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要,。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的,，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo),，做好教學(xué)工作,。

3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，為小課題“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料,，使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢。

根據(jù)以上原因,，我們認(rèn)真的設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容，及時(shí)對(duì)三年級(jí),、五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，試圖通過這次問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力,，了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問題,，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助,。

1．小學(xué)生普遍喜歡進(jìn)行自主閱讀。

在問卷調(diào)查中，有一項(xiàng)“學(xué)習(xí)一篇課文,，你喜歡自己先讀,，還是喜歡聽老師讀”的問題,，三年級(jí)有75.5%的學(xué)生選擇了“喜歡自己先讀文”,，26.4%的學(xué)生選擇了“喜歡聽老師讀”?？梢姶蠖鄶?shù)孩子們雖然年齡比較小，還是喜歡自己閱讀的,，這為小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2．小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀,。

在問卷調(diào)查中，對(duì)于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎,？”這一問題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”,，只有少數(shù)的學(xué)生選擇“沒有”。三年級(jí)學(xué)生最感興趣的文章分別是“詩(shī)歌”,、“散文”和“記敘文”，感興趣的學(xué)生分別占了一半,。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是“復(fù)述故事”和“摘錄法”,。由此可見，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力中,，要重視小學(xué)生的課外閱讀，把課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合起來,，才更有效,。

3．小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的,。

學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,，很多地方體會(huì)不到,，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的,。小學(xué)生如論是上課聽教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥,、啟發(fā)、提升的,。

4．小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化,。

問卷調(diào)查中,，對(duì)“你讀書時(shí)喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來再讀”,、對(duì)“哪些閱讀策略在閱讀中加以運(yùn)用”選閱讀中能夠借助上下文推測(cè),、理解詞句的,、能抓文中的關(guān)鍵句、中心句,、能注意從整體上把握文章內(nèi)容的各都占一半?？梢妼W(xué)生中總有一部分學(xué)生對(duì)其他閱讀方法掌握的不熟練,，需要教師的幫助,，強(qiáng)化,。

5．閱讀與寫作依然是小學(xué)生迫切需要解決的兩大難題。

“在語(yǔ)文測(cè)試中,，你認(rèn)為那部分內(nèi)容最難？”學(xué)生大都選閱讀和作文,。填空題“你認(rèn)為提供閱讀能力,，老師該怎么做”,，學(xué)生多填的是：老師應(yīng)讓學(xué)生多讀書、多積累,；老師應(yīng)講一些閱讀題的方法；老師支持學(xué)生去圖書館,；老師多和學(xué)生交流讀書的感受等。填空題“你認(rèn)為提高作文水平,，老師可以為你做些什么”，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫寫好文章,、好作文,；讓學(xué)生多寫日記,；讓學(xué)生試著修改自己的作文；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等,。可見學(xué)生渴望在寫作與閱讀中得到好方法,，渴望得到教師的指點(diǎn)。

通過以上的分析和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性。這是由他們的興趣所決定,，也是由小學(xué)生閱讀與習(xí)作的實(shí)際情況所決定的,。作為教師一定要從以下方面做起：

1．教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,。無(wú)論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,，及時(shí)寫出自己的感悟,、體會(huì)。

幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。盡量少布置家庭作業(yè),，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書,。

4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對(duì)學(xué)生的放任自流,，而是教師在學(xué)生自主讀書、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),、引導(dǎo)、提升,，提高他們的閱讀水平,。

5．教師要給學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái),。如開展推薦好書活動(dòng),，開故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)等,，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高,。

總之，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、讀好書，要及時(shí)教給學(xué)生讀書的方法,，要給學(xué)生提供讀書的時(shí)空和平臺(tái)，提高學(xué)生的自主閱讀水平,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇六

關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》的問卷調(diào)查分析報(bào)告一,、調(diào)查背景培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文,。

教學(xué)。

的一項(xiàng)基本任務(wù),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)都具有十分重要的意義,，英國(guó)教育家洛克曾經(jīng)指出：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,，往往自己的幸福都?xì)w于自己的幸福”,，只有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才會(huì)變成一件輕松的事情,。但我們?cè)诟叨戎匾曊Z(yǔ)文教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣很差,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐奢^大影響，于是教師和家長(zhǎng)都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致,，而學(xué)生也為自己的“過失”感到郁悶和自責(zé)。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生,，成為當(dāng)前推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的“瓶頸”。

二,、調(diào)查目的為了切實(shí)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣的實(shí)際情況，探究其中的真正原因,，尋找提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效教學(xué)策略。

三,、

四、調(diào)查過程本次調(diào)查問卷主要發(fā)放給了三年級(jí)的學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題12題,，參加調(diào)查人數(shù)30人，收回問卷30份,。

五,、數(shù)據(jù)匯總本次調(diào)查查卷中有12道題,，每題都列出a,、b、c等若干個(gè)選項(xiàng),，內(nèi)容重點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表題號(hào)調(diào)查人數(shù)選項(xiàng)（％）abc1301967142303653113307524143074944530105238630106624730434215830103951930234922103020691111303448201230246214六,、結(jié)論調(diào)查結(jié)果表明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力,，從而有利于能形成一個(gè)良性循環(huán)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的，久而久之形成一個(gè)惡性循環(huán),，主要表現(xiàn)在：

1、自制力差,，易受外界干擾2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正3,、依賴心理較強(qiáng),，缺少獨(dú)立自主性4,、書寫習(xí)慣不好，只為完成任務(wù)七,、解決策略（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性教師在平常的課堂教學(xué)中，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，但是語(yǔ)言鼓勵(lì)也要因人而異，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生我們往往只需要語(yǔ)言激勵(lì)給他們指明努力的方向,，而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，我們也需要給與他們語(yǔ)言鼓勵(lì),，在語(yǔ)言上肯定他們，不打擊他們的自信心,。在教學(xué)過程中,，適當(dāng)?shù)膹牟煌慕嵌冉o不同層次的孩子給與充分的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生在心理上體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而能夠慢慢的全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一味的語(yǔ)言激勵(lì)長(zhǎng)時(shí)間的使用會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期間，教師可以通過一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，定時(shí)或者不定時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣有進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們有了學(xué)習(xí)的信心和前進(jìn)的動(dòng)力，一旦他們初步有了學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí),，就向成功邁進(jìn)了一大步，對(duì)此,，我們教師應(yīng)有耐心不應(yīng)急于求成。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)注意觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作與表情,，并不時(shí)給與他們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式吸引學(xué)生的注意力以改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如課堂上教師可以經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真發(fā)言,、端坐靜聽得學(xué)生，為其他的學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,。在課堂上孩子不僅要認(rèn)真聽老師講課,，更要用心傾聽其他學(xué)生的發(fā)言,，上課時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間評(píng)價(jià)并對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言給與補(bǔ)充,。在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)沒有聽懂的地方大膽提出來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（3）教師應(yīng)更新觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程要求教師應(yīng)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的合作者,、組織者,、引導(dǎo)者，激勵(lì)教師與學(xué)生構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系,，師生關(guān)系民主平等和諧，是輕松自如開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證,。教學(xué)活動(dòng)的有效互動(dòng)往往是在民主平等和諧的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)的，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，保持健康年輕的心態(tài)，不能高高在上,，在平時(shí)生活中要與學(xué)生朋友般的相處與對(duì)話，消除他們對(duì)教師的恐懼心理拉近與他們的距離感,，在課堂上始終做到面帶笑容，語(yǔ)言富有親和力,，對(duì)于學(xué)生回答的問題始終以肯定為主,，不去挑剔,。在平時(shí)課堂教學(xué)中始終貫徹多元評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)為主。

他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（4）家校配合,，引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣當(dāng)一個(gè)人只有一塊手表時(shí)，他可以在任何時(shí)候準(zhǔn)確的知道時(shí)間,，但是當(dāng)這個(gè)人同時(shí)有兩塊手表,，而且這兩塊手表走時(shí)不一樣,，則他就無(wú)法確定時(shí)間,。表并不能給我們一個(gè)比較準(zhǔn)確的時(shí)間,，但是可以讓看表的人喪失去準(zhǔn)確時(shí)間的信心,，這就是有名的“手表效應(yīng)”。從“手表效應(yīng)”我們可以看出來教育要家校配合與統(tǒng)一,，這就要求我們家庭教育要與學(xué)校教育理念要一致，家庭里面的成員對(duì)孩子的教育理念也要一致,，不要各人各個(gè)人的理念，否則教育將會(huì)收不到任何效果,，更甚者會(huì)起到相反的作用。比如教師要求孩子回去復(fù)習(xí)課文,，把難讀的多讀幾遍，如果家長(zhǎng)只是監(jiān)督孩子簡(jiǎn)單預(yù)習(xí),，遇到不會(huì)的只是說老師明天會(huì)講，不用各方查資料,。這樣學(xué)生就很難養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇七

日前,，經(jīng)過近兩個(gè)月面向京城住房消費(fèi)者的問卷調(diào)查，珠江地產(chǎn)于xx年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調(diào)查活動(dòng)已接近尾聲,，本報(bào)在第一時(shí)間得到調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并公之于眾,，寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告。據(jù)了解,，珠江地產(chǎn)此次活動(dòng)問卷在北京青年報(bào),、北京晚報(bào),、中國(guó)電視報(bào)、珠江網(wǎng)站,、焦點(diǎn)網(wǎng)同期發(fā)布,，同時(shí)委托亞商在線公司直投?；顒?dòng)得到了京城住房消費(fèi)者的廣泛關(guān)注,，截至3月1日,，共收到問卷近2萬(wàn)份，有效率約87%,。

此次問卷調(diào)查主要集中在區(qū)域和社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)規(guī)劃與配套,、建筑與戶型、物業(yè)管理等方面,，是對(duì)京城消費(fèi)者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活,，在珠江”的開發(fā)理念和服務(wù)精神。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，被調(diào)查者中30至45歲的中青年人占據(jù)了絕對(duì)的主力，占64.4%,，家庭月收入在3000-5000元的占29%,，5000-10000的占32%,，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數(shù)已經(jīng)擁有商品房或其他形式的自有住宅,，這一年齡段的人大多事業(yè)家庭都較為成熟,、穩(wěn)定,，他們?cè)谀贻p時(shí)購(gòu)置的商品房或房改房已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時(shí)候，隨著住房二三級(jí)市場(chǎng)的開放,，他們潛在的需求將得到釋放；此外有很多目前租住公寓的人,，他們也會(huì)考慮購(gòu)置房產(chǎn),，,。調(diào)查結(jié)果表明：

1、消費(fèi)者選擇購(gòu)房的區(qū)位偏好日益多元化,，但朝陽(yáng)區(qū)和泛cbd地區(qū)仍是熱點(diǎn)區(qū)域,。

被調(diào)查者中49%希望居住在朝陽(yáng)區(qū),，19%希望居住在豐臺(tái)區(qū)，希望居住在通州區(qū)的人約9%,，另有23%希望居住在其他區(qū)。購(gòu)房者最傾向于居住在朝陽(yáng)區(qū)的理由有三點(diǎn)：(1)它是是北京主要的涉外活動(dòng)區(qū)域,，cbd規(guī)劃方案的確定更明確了朝陽(yáng)區(qū)的區(qū)域特征,；(2)從居住環(huán)境優(yōu)劣的角度考慮,，區(qū)內(nèi)亞運(yùn)村、望京及其以北地區(qū)空氣自然環(huán)境優(yōu)良,，居住區(qū)集中,，區(qū)域人文環(huán)境好,；(3)東四環(huán)路打通，國(guó)貿(mào)橋,、地鐵復(fù)八線通車，通州區(qū)輕軌地鐵開工,，區(qū)域交通優(yōu)勢(shì)明顯,。此外,，開始有越來越多的消費(fèi)者考慮在南城購(gòu)房，其主要原因是南城房?jī)r(jià)相對(duì)便宜,，購(gòu)房者更易于選擇到價(jià)位適中,，品質(zhì)高檔的社區(qū),，同時(shí),，南城改造力度的不斷加大也增強(qiáng)了人們對(duì)于該區(qū)域的信心。

對(duì)于社區(qū)周邊環(huán)境的期望,，許多被調(diào)查者同時(shí)選擇了兩項(xiàng)，約41%的被調(diào)查者期望居住在三,、四環(huán)邊,，29%期望居住在泛cbd區(qū)域,，9%的人喜歡郊野風(fēng)光?？梢?，環(huán)線的概念在人們心目中已發(fā)生變化,。購(gòu)買者傾向的區(qū)域已經(jīng)不再是二環(huán)至三環(huán)之間，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿h(huán)至四環(huán)之間,。與此同時(shí),，許多人愿意居住在泛cbd區(qū)域,，主要原因是cbd商業(yè)核心區(qū)的形成，使得城市的核心居住區(qū)域外移,。

2、消費(fèi)者越來越看重社區(qū)的景觀環(huán)境,，并且喜歡居住在有相當(dāng)規(guī)模的大社區(qū),。

51%的被調(diào)查者期望濱河而居,，68%的人喜歡水景園林。由此可見,，傍水而居,、親近自然是許多人的居住理想,，所以水景住宅理所當(dāng)然受到購(gòu)房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區(qū)內(nèi)建造人工湖泊,、瀑布、噴泉,、水景廣場(chǎng)演繹都市水文化是開發(fā)商明智的'選擇,。

對(duì)于社區(qū)建筑環(huán)境的期望，32%的被調(diào)查者喜歡河邊林蔭跑道,，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術(shù)廣場(chǎng)和社區(qū)中軸線廣場(chǎng)的人數(shù)都約占25%,，選擇社區(qū)藝術(shù)中心的人不多,。

關(guān)于社區(qū)的理想規(guī)模，68%的人認(rèn)為是30-50萬(wàn)平方米,，選擇50-100萬(wàn)平方米的約有15%，選擇100萬(wàn)平方米以上的約9%,，只有5%的人選擇30萬(wàn)平方米以下,。按照一般規(guī)律,，居住區(qū)社區(qū)規(guī)模大，居住者就會(huì)感到居住的環(huán)境更加舒適,、生活更加方便。比如購(gòu)物,、子女就學(xué),、醫(yī)療、娛樂設(shè)施及物業(yè)管理等等方面,，只有社區(qū)達(dá)到一定規(guī)模，這些條件才會(huì)同時(shí)具備,。所以,，多數(shù)人選擇30-100萬(wàn)平方米的社區(qū),。但是，如果社區(qū)規(guī)模太大可能會(huì)受到購(gòu)房者的抵觸。

文檔為doc格式,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇八

讓學(xué)生遵循小學(xué)語(yǔ)文課堂管理原則。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,。調(diào)查時(shí)間是2015年5月,。

我一年級(jí)一班學(xué)生,，收回有效問卷58份。

問卷共設(shè)置了十二問題,，從調(diào)查可以看出：

1,、我所在的年級(jí)有80%選擇喜歡,，20%選擇異同，由此可見年齡越小的孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性和積極性不夠,。

2、一年級(jí)80%學(xué)生選擇老師講我聽,，20%人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)；一年級(jí)80%選擇自己自學(xué),，無(wú)人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),。由此可見低段學(xué)生更喜歡自學(xué)或者老師帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí),。

3、一年級(jí)70%人選擇喜歡,；一年級(jí)20%人選擇比較喜歡,，10%人選不喜歡,。由此可見年齡越小的孩子對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式更不容易接受。

4,、一年級(jí)90%人選擇可以,；一年級(jí)60%人選擇可以,。可見年齡越小的孩子不適合通過小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文課的興趣。

5,、一年級(jí)80%人選擇知道,；,。由此可見一年級(jí)的學(xué)生不是很清楚小組合作學(xué)習(xí)的要求和目的。

6,、一年級(jí)80%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答，20%人選擇主動(dòng)思考積極回答,；一年級(jí)50%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答,，20%人選擇不想回答,。由此可見低段學(xué)生在回答老師提問時(shí)是被動(dòng)的，而不是積極主動(dòng)的,。

7,、一年級(jí)50%人選擇經(jīng)常,，50%人選擇偶爾回答；一年級(jí)60%人選擇經(jīng)常,，30%人選擇幾乎不回答。由此可見在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生參與發(fā)表觀點(diǎn)的積極性不是很高,。

8,、一年級(jí)60%人選自己想自己的,，30%人選和同學(xué)一起討論，10%人選聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的,；一年級(jí)90%人選自己想自己的，10%人選和同學(xué)一起討論,。由此可見在小組合作學(xué)習(xí)過程中,，低年級(jí)學(xué)生不能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的討論交流,，而是各自想各自的。

9、一年級(jí)70%人選能,；一年級(jí)70%人選能,；由此可見部分學(xué)生還是認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不能使他們輕松地掌握當(dāng)堂的語(yǔ)文知識(shí),。

從問卷的數(shù)據(jù)及分析中，可以得出以下結(jié)論及學(xué)生中存在的困惑：

1,、年齡越小的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度還不是很明確,，對(duì)小組合作探究的學(xué)習(xí),。

方式認(rèn)識(shí)就更加薄弱，他們甚至不是很明確什么是小組合作學(xué)習(xí),，不清楚小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求,，這或許與他們的年齡有關(guān),，所以教師在教學(xué)中要多加培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

2,、當(dāng)教師提出問題時(shí)，大部分學(xué)生是被動(dòng)的回答老師的提問,，只有少數(shù)學(xué)生積極思考主動(dòng)回答問題,，在小組合作學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生是自己想自己的，出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)很少參加討論,，各自想各自的'，所以對(duì)低年齡段學(xué)生實(shí)施“餐桌式”小組合作學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生能夠真實(shí)的參與其中是個(gè)值得思考的問題。

總之,，大部分的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí),、融洽、活躍而有序的課堂是理想的課堂,，經(jīng)常預(yù)習(xí)，喜歡完成作業(yè),，而且大部分作業(yè)獨(dú)立完成,、偶爾需要家長(zhǎng)指導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)的想法異同,在以后的教育教學(xué)中有待加強(qiáng),。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇九

多年來,，課堂教學(xué)效率低下一直困擾著我們老師,，常見到老師上課時(shí)，要么大發(fā)雷霆,，要么無(wú)奈搖頭,，只因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分,，沒辦法進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，只能停下來,，用課堂上寶貴的時(shí)間來補(bǔ)償學(xué)生欠下的預(yù)習(xí)債。而這樣一來,，能用兩課時(shí)上完的課，我們就要花上三課時(shí)甚至更多時(shí)間,。有的教師為了能夠兩課時(shí)上完一課,，上第一課時(shí),，不管學(xué)生預(yù)習(xí)如何,，硬是硬著頭皮上,，結(jié)果課堂上出現(xiàn)了許多夾生現(xiàn)象,，要么學(xué)生課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，要么云里霧里不知所云,，這樣的課堂效率怎么能高。

新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提倡高效課堂,。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,。基于以上兩點(diǎn),，我們覺得很有必要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究,。

為了配合《小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究》課題的研究，本小組想就本校學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一調(diào)查,。

調(diào)查是為了了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，尋找學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的一些問題,，為制定可實(shí)施策略提供依據(jù)。

本次調(diào)查涉及到如下一些問題：

學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,。

學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性,。

學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況。

1.調(diào)查對(duì)象,。

本校五年級(jí)學(xué)生中，抽取20名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，收回有效問卷40張，收回率100％,。

2.調(diào)查過程,。

調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法，自編《小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究調(diào)查問卷》,，有12道選擇題，2道問答題組成,。

1.學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到某件事的意義時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機(jī),。本校學(xué)生對(duì)課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢,？見下表：

你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎,？

a、有必要100%,。

b,、沒必要0,。

c,、說不清0%。

可見學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，并且也能參與到課前的預(yù)習(xí)中見上表。

2.預(yù)習(xí)的主動(dòng)性,。

你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)椋?/p>

a,、老師布置的任務(wù),，我必須完成0％。

b,、為了課堂更好的學(xué)習(xí),，我必須完成31.04％。

c,、為了培養(yǎng)自己的自主能力51.72%。

選b的僅占31.04%,，可見有將近三分之一的學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)非常重視,。而選c的占51.72％反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望非常強(qiáng)烈,。

3.預(yù)習(xí)的獨(dú)立性。

你預(yù)習(xí)課文時(shí),，父母會(huì)給予你指導(dǎo)嗎？

a,、經(jīng)常指導(dǎo)24.14%,。

b,、偶爾會(huì)指導(dǎo)41.38%,。

c,、從不指導(dǎo)34.48%,。

選取a的占24.14%，從中可以看出只有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心,。選b的占41.38%,，可以看出大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)較為關(guān)心，平時(shí)都會(huì)抽空輔導(dǎo)學(xué)生,，選c的占了34.48%，由此可得出結(jié)論,，許多學(xué)生家長(zhǎng)完全不關(guān)心自己子女的學(xué)校,，或者說將學(xué)習(xí)完全交給了學(xué)校與老師,。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下:。

1,、圈生字,，注字音,，抄生字并組詞。

2,、標(biāo)出自然段或小節(jié),。

3,、三讀課文，做到流利,。

4,、查閱資料,。

從上述可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下五點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注,。

1,、不重視課前預(yù)習(xí)。

雖然大多數(shù)同學(xué)都知道課前預(yù)習(xí)的重要性,，但如何去預(yù)習(xí),，如何做到有效預(yù)習(xí)都不甚了解,。以為只要課堂上認(rèn)真聽講,，把老師講的背會(huì)就可以了，沒有必要提前預(yù)習(xí),。這樣就不愿動(dòng)腦筋，長(zhǎng)期不加思考和分析地接受一切,，就不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,。當(dāng)然剛開始預(yù)習(xí)的困難較大,，把握目標(biāo)方向不一定準(zhǔn)，但是只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法,，一旦形成良好的習(xí)慣,，那么預(yù)習(xí)就會(huì)輕松自如，課堂學(xué)習(xí)也會(huì)省時(shí)省力,，功效倍增,。

2,、未養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，走馬觀花,，匆忙完成,，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如就簡(jiǎn)單地看看課文和畫一畫,，自己卻不愿動(dòng)腦思考。結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心,。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3,、不講究預(yù)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握,，對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視,。學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后,，能主動(dòng)去做課后習(xí)題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少，所采用的方法較單一,。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的,，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸,。為此,，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?？傊?，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的,。

4、不善于合作學(xué)習(xí),。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題，總是希望得到教師的幫助或借助于資料,。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,，也難形成知識(shí)的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生,。

5、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量,。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考,，敷衍了事，裝模作樣。對(duì)各種問題不鉆研,、不歸納、不總結(jié),；有時(shí)采取的方法不合理,，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心,?？炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證,。

1.教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識(shí),，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，我們絕不包辦代替,，同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參，要有自己的獨(dú)立思考,、個(gè)性解讀,。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，喚醒學(xué)生，讓他們體認(rèn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,，從而積極主動(dòng)參與預(yù)習(xí),。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主,、安全的氛圍，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，能自由發(fā)表看法,，教師在給予積極評(píng)價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評(píng)價(jià)方式,，激勵(lì)學(xué)生，提前預(yù)習(xí),，甚至超超前預(yù)習(xí),。

3.教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo),。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要,，所以教師對(duì)讀的遍數(shù)要有要求，每一遍讀也要有任務(wù),，如讀通讀準(zhǔn)、讀高讀流利,、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等,。

4.關(guān)注學(xué)生的差異,。不同年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生也有差異，要求也不一樣,。因此我們?cè)谧ゾo預(yù)習(xí)底線不放松的情況下，可以分層要求,，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我,。

5.注意與家長(zhǎng)、班干部的聯(lián)系,，發(fā)揮小組教育功能,。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,，因此會(huì)有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí)，這時(shí)就很需要家長(zhǎng)和學(xué)生干部配合監(jiān)督,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十

一、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查的目的,。

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感”。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。

2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況,。長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文教學(xué)缺乏的是對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見,，詞匯量少，語(yǔ)言平淡,；怕寫作文，只要聽說寫作文就愁眉不展,；平時(shí)也不愛寫日記；或許在老師的強(qiáng)迫下不得己完成任務(wù),，但作文不是記流水賬，就是語(yǔ)病多,，錯(cuò)別字,、病句屢屢出現(xiàn),；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力,。

3、借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn),。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少?！?/p>

由此可見,，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的探索是一條必經(jīng)之路。

此次調(diào)查,，我們采用書面答題的形式，共20題,，三到六年級(jí)學(xué)生參加，學(xué)生可不記名,，使其在一種真實(shí),、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性,。

二、對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)不足,。

大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗?？梢姡捎陂L(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無(wú)緣,。

（二）學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不濃。

在調(diào)查問卷中：有10%的學(xué)生在“你每天都讀課外書嗎,？”一欄中選擇了“經(jīng)常”,，82%的學(xué)生選擇了“偶爾”，8%的學(xué)生選擇了“每天”,。究其原因：電視,、vcd,、等大眾傳媒的普及及迷戀在網(wǎng)絡(luò)游戲中,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。()45%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，30%的.學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,。

（三）學(xué)生的課外書籍短缺,。

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。70%的學(xué)生根本就沒有課外書籍,，28%的學(xué)生有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的學(xué)生只占2%,。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一,。學(xué)校在“雙高雙普”時(shí)都設(shè)有圖書室，甚至教室都設(shè)有圖書角,，但由于學(xué)生興趣不濃，把這些當(dāng)作了擺設(shè)罷了,，只顧淪陷在娛樂游戲中而已。

三,、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策,。

我們老師要解放自己的頭腦,，提高對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無(wú)味的講授,，或機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間讓學(xué)生閱讀,，來提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

1,、想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野,，陶冶閱讀情操，提高寫作能力,。

2、保證學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀,。每周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。

3,、學(xué)會(huì)做讀書筆記。一定讓學(xué)生銘記,，不動(dòng)筆墨不讀書,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì),；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,。

總之,，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要社會(huì),、學(xué)校、教師,、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力,。與書為友,，和孩子同讀,，伴孩子一起成長(zhǎng)，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求,。

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調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十一

通過此課題的研究，能夠進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念,，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)施有效的教學(xué)策略,。從而創(chuàng)建初中高效文言課堂的教學(xué)模式,，大幅度提高文言課堂教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)“初中文言高效課堂教學(xué)模式的研究”能否促進(jìn)我校有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，達(dá)到初中文言高效學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)行問卷調(diào)查,。

1、調(diào)查對(duì)象：?jiǎn)柧碚{(diào)查對(duì)象為八年級(jí)的部分學(xué)生,。

2,、調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法,。

本次調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的興趣態(tài)度，原因和學(xué)習(xí)的方法,，效果和對(duì)文言課堂的評(píng)價(jià)，對(duì)今后文言教學(xué)的建議及希望等內(nèi)容,。

總問卷三個(gè)班級(jí)，發(fā)出問卷123份,，收到問卷123份,。根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生對(duì)文言的學(xué)習(xí)和理解不是很明確,，但文言文在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到在羌民族地區(qū)中,，文言文課堂教學(xué)方面還存在諸多問題且急需解決,。

親愛的同學(xué)：

您好！感謝您閱讀這份調(diào)查問卷,，此次問卷調(diào)查旨在了解和掌握我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的情況，以便師生共建文言高效課堂,，提高你們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,，你的答案對(duì)我們的調(diào)查具有重要意義,，希望您如實(shí)填寫，謝謝,！

1,、你的性別（）,。

a男b女。

2,、你的語(yǔ)文成績(jī)（）,。

a優(yōu)b良c中d差。

3,、你喜歡閱讀文言文嗎？（）,。

a喜歡b不喜歡c一般,。

4,、你學(xué)習(xí)文言文是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、老師影響b,、考試需要c,、自己喜歡。

5,、你認(rèn)為文言文文章，（）,。

a、有趣b,、沒趣c、談不上喜歡與否。

6,、你不喜歡文言文的原因是（）。

a,、枯燥b、理解困難c,、離生活太遠(yuǎn),。

7、閱讀文言文時(shí),，你最大的障礙是（）。

a,、詞義句式（古今異義詞,、一詞多義、文言特殊句式）b,、斷句翻譯（用典、修辭）c,、背景材料（知人論世）,。

8,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)（）。

a,、幫助很大b、沒有幫助c,、有一點(diǎn)幫助,。

9、你認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文的有效方法是（）,。

a、預(yù)習(xí)后誦讀b,、不預(yù)習(xí)串講c、結(jié)合背景預(yù)習(xí),，通讀合作討論,，交流并適當(dāng)評(píng)析。

10,、你認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)中,，小組合作討論的效果如何（）,。

a、對(duì)問題掌握很清楚b,、純屬浪費(fèi)時(shí)間,。

c,、每次都是那幾個(gè)人討論，沒有全員參,。

11,、現(xiàn)階段,，你認(rèn)為能促使你文言文成績(jī)提高，最關(guān)鍵的是什么,？（）,。

a,、需要老師特別的幫助b、需要很多的時(shí)間來獨(dú)立思考問題c,、需要和同學(xué)有討論的時(shí)間,。

12、你如何評(píng)價(jià)你的文言課堂效率,？（）。

a,、課堂效果很好b,、一般般了c基本上沒收獲多少,，很郁悶。

13,、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)文言文,？（）。

a,、熟讀、背誦b,、誦讀時(shí)結(jié)合注釋c、誦讀時(shí)結(jié)合注釋,，用工具書解決疑惑,。

14,、對(duì)于文言文內(nèi)容的把握，你覺得應(yīng)該做到（）,。

a,、通讀翻譯，弄清知識(shí)點(diǎn)b,、通讀并準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)，分析寫法c,、通讀并準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn),，分析寫法,，解讀文本，用現(xiàn)代觀念審視其價(jià)值意義,。

15,、你覺得以下內(nèi)容容易掌握的是（）（可多選）,。

16你喜歡哪種學(xué)文言文的方法？（）（可多選）,。

17,、你是否愿意踐行文言高效課堂（）。

a,、愿意b、不愿意c,、說不清,。

18、你認(rèn)為我校創(chuàng)建高效文言課堂有必要嗎,？（）。

a,、很有必要b,、有一定必要c,、沒有必要d、無(wú)所謂,。

19,、怎樣使你對(duì)文言文有興趣,？

20、為了實(shí)現(xiàn)文言高效課堂,，你對(duì)初中文言文的學(xué)習(xí)（教學(xué)）有什么建議,？

問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：注明：2班（41人）,、6班（46人）、11班（36人）,。

19．怎樣使你對(duì)文言文有興趣？

（1）課堂上讓老師多開展一些活動(dòng),。

（2）少布置一點(diǎn)作業(yè),。

（3）教一些學(xué)習(xí)方法,。

（4）文言教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際。

20,、為了實(shí)現(xiàn)文言高效課堂,，你對(duì)初中文言文的學(xué)習(xí)（教學(xué)）有什么建議？

（1）多給學(xué)生一些空間,。

（2）教學(xué)方式靈活多樣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,。

從以上問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析,，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前文言教學(xué)的種種弊端：

1、不能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，是因教師講得多,。

2,、學(xué)生只知道死背課文和翻譯，是因根本沒理解其意,。

3、學(xué)生對(duì)文言不大感興趣,，是因內(nèi)容太枯燥。

4,、很多學(xué)生對(duì)文言學(xué)習(xí)不感興趣,，是因老師的文言教學(xué)方法較單一,。

5、是學(xué)生手頭資料少,，閱讀面窄,。羌民族學(xué)生受種種條件限制,，又無(wú)電腦上網(wǎng)查閱，知識(shí)面相對(duì)狹窄,，有些文章根本不知其意,，只好隨便亂做，應(yīng)付了之,。

6、是學(xué)生預(yù)習(xí)太隨意,。經(jīng)常聽到有教師叫學(xué)生預(yù)習(xí)一下新的文言課,，預(yù)習(xí)什么不作交待,，學(xué)生沒有目的性，所以有些學(xué)生根本不會(huì)預(yù)習(xí),。

總體來看現(xiàn)在的文言教學(xué)內(nèi)容枯燥,，教法單一，與生活聯(lián)系好像不大,，學(xué)生覺得文言課文學(xué)起來較難,，它在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

為了提高學(xué)生文言素質(zhì)和綜合素質(zhì),，為了使學(xué)生的主動(dòng)性和趣味性達(dá)到最高點(diǎn),，為了使羌民族文言教學(xué)走出困境，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手：

（一）目標(biāo)性對(duì)文言文中的詞,、句的字面意思理解正確,，是文言文教學(xué)的基礎(chǔ)和重要目標(biāo)之一,，但這并非是唯一目標(biāo)。除此之外,，學(xué)生還要對(duì)文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)蔫b賞評(píng)析,。選入教材的文言文大多具有很強(qiáng)的文學(xué)性,。其人物的思想性格、作者的人生態(tài)度,、理想追求,、思想感情對(duì)形成學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀和審美情趣等都有影響。如《愚公移山》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,，他們的文學(xué)價(jià)值不言而喻。所以，在教學(xué)中,，要先確定教學(xué)目標(biāo)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文基本知識(shí)的同時(shí),，還要讓學(xué)生對(duì)作品做出適當(dāng)?shù)蔫b賞、評(píng)析,。

（二）趣味性,。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。所以,，在新課導(dǎo)入時(shí),，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要,，生動(dòng)活潑的新課導(dǎo)入促使學(xué)生進(jìn)入積極,、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文詞句和內(nèi)容的理解與積累,。根據(jù)文言文的特點(diǎn),，可試用以下幾種方法：

1．成語(yǔ)警句導(dǎo)入法,。

有許多成語(yǔ)出自初中文言文課文中,，對(duì)這類文言文教學(xué)，如果采用相應(yīng)的成語(yǔ)來導(dǎo)入，會(huì)取得良好的教學(xué)效果,。初中文言文中，有不少篇目都可以用這種方法來導(dǎo)入,，如刮目相看——《孫權(quán)勸學(xué)》,，世外桃源——《桃花源記》。另外,，初中文言文中還有不少名言警句，用它們來導(dǎo)入,，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，同時(shí)又加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,。

2．故事導(dǎo)入法。

用生動(dòng)的故事,、美麗的傳說導(dǎo)入,，同樣也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。用來導(dǎo)入的故事可以是課文本身所敘述的故事,，也可以是與課文內(nèi)容有關(guān)的其他故事,。如：講授《狼》,、《口技》、等故事性較強(qiáng)的文言文時(shí),，教師可先給學(xué)生講故事,，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的文言文,，繼而落實(shí)字詞句篇的教學(xué)。再如講授《岳陽(yáng)樓記》可用滕子京修建岳陽(yáng)樓的故事導(dǎo)入,，講授《出師表》可用劉備三顧茅廬,、諸葛亮鞠躬盡瘁的故事導(dǎo)入,，以拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．利用圖片,、媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,。

可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備來引入課文,，溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如用地理知識(shí)中的長(zhǎng)江三峽導(dǎo)入《三峽》,；可從網(wǎng)上下載與課文有關(guān)的圖片,，利用多媒體手段為文章配上古典音樂朗讀，或采用多媒體手段直接展示與課文有關(guān)的音像,、圖畫內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情景,；充分發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書籍,，查找與課文有關(guān)的信息,。

（三）多樣性。

（1）朗讀,、背誦。教師可以從文言課文中抽取一些文質(zhì)兼美的文章,、段落、語(yǔ)句,，讓學(xué)生好好品味，并有感情地進(jìn)行朗誦,，并進(jìn)行背誦,。

（2）講故事比賽,。我們所學(xué)的一些文言課文故事性都很強(qiáng)，我們可以讓學(xué)生選擇自己最感興趣的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,，隨后評(píng)選出“故事大王”,。這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的興趣,，同時(shí)也發(fā)展他們的記憶力和口頭表達(dá)能力。

（3）閱讀心得交流。比如可以通過比賽的形式來談你對(duì)這篇閱讀文的任何一個(gè)方面的特點(diǎn)或體會(huì),，可從字,、詞、句,、篇、主題思想到寫作特點(diǎn),、當(dāng)今意義,、所受的感觸,、不足之處、改進(jìn)建議等等方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，只要言之成理就可以了,。

（5）開辯論會(huì),。對(duì)于遇到課文中有較大爭(zhēng)議的問題時(shí)，我們可以通過辯論的形式來解決,。當(dāng)然,，有些問題答案不求一刀切，言之成理就行了,。比如，我們學(xué)了《陳太丘與友期》這篇文章時(shí),，到底元方的行為是“有禮”還是“無(wú)禮”就可不求統(tǒng)一答案,，可以鍛煉學(xué)生的思辨能力,、口才與急才。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十二

基本建設(shè)階段(1953~1978年),，汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足并且在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上凸顯出缺重少輕,，轎車幾乎空白的畸形結(jié)構(gòu),，汽車產(chǎn)業(yè)初步形成體系。

探索成長(zhǎng)階段(1979~1993年),，缺重少輕的結(jié)構(gòu)有所緩解,，但是過多的汽車廠家使得中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)集中度較低，沒有形成規(guī)模經(jīng)濟(jì),。這一階段汽車技術(shù)有了明顯的提高,。

調(diào)整發(fā)展階段(1994~1998年)，汽車產(chǎn)業(yè)面臨更大強(qiáng)度和廣泛的競(jìng)爭(zhēng)與合作,。快速發(fā)展階段(1998年至今),，中國(guó)汽車工業(yè)的社會(huì)環(huán)境,、政策環(huán)境以及市場(chǎng)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化,。這些變化都促進(jìn)了中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛快速發(fā)展?！皒x大”后,，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和收入分配制度改革等政策的推出,，都將對(duì)汽車行業(yè)形成實(shí)質(zhì)性利好。

2,、當(dāng)前我國(guó)汽車市場(chǎng)銷量規(guī)模分析,。

20xx年中國(guó)汽車銷量將較此前一年同比增長(zhǎng)20%,，遠(yuǎn)高于今年的增幅預(yù)期10%左右。畢爾巴鄂比斯開銀行在報(bào)告中表示,，20xx年中國(guó)的汽車普及率達(dá)到每千人56輛,，幾乎達(dá)到20xx年的5倍,。不過相形之下,，20xx年全球汽車平均普及率為每千人125輛，因而中國(guó)市場(chǎng)潛力巨大,。根據(jù)韓國(guó)等新興市場(chǎng)此前的路線，比畢爾巴鄂比斯開銀行預(yù)測(cè),，未來3年內(nèi),，中國(guó)的汽車普及率將達(dá)到每千人113輛，為此,，20xx年較20xx年銷量將同比增長(zhǎng)10%,，而20xx年將較20xx年同比增長(zhǎng)近20%。

3,、品牌銷量分析。

20xx年5月份已經(jīng)悄悄走完,，在這個(gè)鮮花絢爛,、幸福流淌的月份,，中國(guó)汽車市場(chǎng)以迅速而穩(wěn)健的步伐，繼續(xù)演繹著世界第一汽車消費(fèi)大國(guó)的風(fēng)采,，南北大眾,、美系雙雄,、日系三強(qiáng)，以及韓國(guó)現(xiàn)代所造就的市場(chǎng)格局,，短期內(nèi)難以撼動(dòng),。回首4月份的汽車市場(chǎng),，大眾汽車成功甩開競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，成為了中國(guó)車市的霸主,，在銷量排行榜前十名的車型中，大眾汽車占據(jù)了6款,，銷量之高,，令對(duì)手羨慕不已。其次是通用汽車,，攜凱越和賽歐，成功占據(jù)2席位置,，福特和日產(chǎn),，也各有一款車型上榜,。合資品牌激烈的混戰(zhàn)局面,，并沒有令自主品牌漁翁得利，從4月份的銷量排行榜上可以看出,，只有長(zhǎng)安逸動(dòng),、吉利帝豪ec7,、比亞迪f3三款車型的銷量破萬(wàn)，其它自主品牌都在苦苦掙扎,，前途難料,。中國(guó)政府出臺(tái)的一系列扶持自主品牌的政策,，短期內(nèi)難以見效，唯有自強(qiáng)不息,，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中奪得生存空間,。

二、我國(guó)消費(fèi)者對(duì)汽車關(guān)注點(diǎn)分析,。

消費(fèi)者行為研究是營(yíng)銷決策和制定營(yíng)銷策略的基礎(chǔ)，與市場(chǎng)的發(fā)展密不可分,。從營(yíng)銷角度看,，市場(chǎng)機(jī)會(huì)就是未被滿足的消費(fèi)者需求,，通過消費(fèi)者行為研究才能去挖掘這些潛在的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，開發(fā)新的市場(chǎng),。

在此次市場(chǎng)調(diào)查以泉州為調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些問題通過現(xiàn)場(chǎng)詢問收集第一手資料,。詢問了50位不同年齡層、不同行業(yè)的消費(fèi)者,，涉及各個(gè)行業(yè),，最后整理綜合所有資料,，并從中得出了幾個(gè)結(jié)論,。

1,、消費(fèi)者的個(gè)人特質(zhì)。

汽車市場(chǎng)有了較大的發(fā)展,，現(xiàn)在已是不小一部分家庭所能夠負(fù)擔(dān)，但還有大部分不能夠負(fù)擔(dān),。根據(jù)調(diào)查,，有39%的家庭擁有汽車，但近幾年打算購(gòu)車的占40%,，剩下的60%都是沒打算或是沒能力買車的。由此可以看出,，泉州的汽車市場(chǎng)將會(huì)有很大程度的擴(kuò)大，由于經(jīng)濟(jì)和觀念方面的原因,，汽車的普及還是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程,。

所有受訪者按性別分段,，在已買車的人當(dāng)中，男性占56,、9%,，女性43,、1%;打算要買的人當(dāng)中，男性占58%,，女性占42%,?？傮w上說，在汽車購(gòu)買上男女性別差異并不特別大,。

所有受訪者按年齡分段,，汽車的主要消費(fèi)年齡群體之所在,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，汽車購(gòu)買者當(dāng)中,，30歲以下者占30%,，3040歲占40%,，4050歲占20%(受訪者大部分已買),，50歲以上的占10%;而打算購(gòu)買汽車的人當(dāng)中，30歲以下占60%,，3040的占26%，4050占10%,，50歲以上占4%,。因此可以看出現(xiàn)在汽車的主要消費(fèi)群體是3050歲，而潛在的消費(fèi)群體則以40歲以下為主,，占96%，但調(diào)查結(jié)果顯示他們的消費(fèi)一般會(huì)在兩三年以后,。所以,，汽車市場(chǎng)的針對(duì)性恐怕是汽車廠商必須認(rèn)真面對(duì)的問題,。

所有受訪者按月家庭收入分段，月家庭收入為20xx5000元者在已買車者中占12%,，在打算買車者中占25%;月收入為500010000元的在已買車者中占55%,，在打算買車者中占60%;加總起來分別占67和85%，都占了四分之三,。由此可以看出，這兩部分人現(xiàn)在是而且還將是汽車市場(chǎng)的主體,，他們的意向與喜好必然左右著汽車市場(chǎng)的走向,。

2,、消費(fèi)者的購(gòu)車?yán)砟睢?/p>

5成受訪者選擇10萬(wàn)以下經(jīng)濟(jì)車，一年內(nèi)有購(gòu)車計(jì)劃的消費(fèi)人群中,，超過一半的人選擇了經(jīng)濟(jì)型車代步,，汽車的預(yù)購(gòu)價(jià)格在5萬(wàn)-10萬(wàn)元,。家庭月入6000元就有購(gòu)車計(jì)劃，近8成有車家庭3年內(nèi)欲買第二輛車，有近五成的汽車消費(fèi)者會(huì)因?yàn)榈却祪r(jià)或打折而持幣觀望,，而適度的降價(jià)或打折優(yōu)惠政策會(huì)直接促成這部分消費(fèi)者的汽車購(gòu)買,。小排量車型受歡迎程度,，不難想象,，當(dāng)今對(duì)于眾多汽車廠家來說，小排量車型仍將面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),。

所有受訪者按顏色分段,，調(diào)查對(duì)象中,，喜歡白色占12%;黑色占48%;紅色占8%，銀色占20%;藍(lán)色占10%;黃色占2%,，三大主色調(diào)仍是黑白銀,。

三,、我國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展問題。

自主創(chuàng)新成發(fā)展短板,，我國(guó)汽車業(yè)的迅猛發(fā)展離不開繁榮的市場(chǎng),，但在5年間，用市場(chǎng)換技術(shù)并未讓中國(guó)汽車得到更多的實(shí)惠,，中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)仍不能自立。我國(guó)汽車企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和品牌主要體現(xiàn)在載貨汽車上,，而轎車方面的自主品牌缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,。自主創(chuàng)新的匱乏,，依然是目前我國(guó)汽車的短板。

品牌未能形成競(jìng)爭(zhēng)力,，面對(duì)日益繁榮的市場(chǎng),，中國(guó)汽車的消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度依舊沒有形成,，品牌忠誠(chéng)度已成為國(guó)產(chǎn)車的現(xiàn)實(shí)之憂。

出口規(guī)模亟待翻番，中國(guó)汽車及零部件出口也僅占世界汽車貿(mào)易總額一小部分,，還要面對(duì)國(guó)際間技術(shù)性貿(mào)易壁壘、抑制惡性競(jìng)爭(zhēng)等問題和挑戰(zhàn),。

四,、未來我國(guó)汽車行業(yè)分析及問題的解決辦法,。

20xx年，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，汽車行業(yè)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展為主線,，按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，加快推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),，攻堅(jiān)克難，銳意進(jìn)取,，全行業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展態(tài)勢(shì),。全年汽車產(chǎn)銷跨上20xx萬(wàn)輛臺(tái)階，創(chuàng)全球歷史新高,，再次蟬聯(lián)全球第一。20xx年我國(guó)汽車工業(yè)再次取得良好成績(jī)：全國(guó)汽車產(chǎn)銷2211,、68萬(wàn)輛和2198,、41萬(wàn)輛,，比上年分別增長(zhǎng)14、8%和13,、9%,，比上年分別提高10,、2和9、6個(gè)百分點(diǎn),，增速大幅提升,，高于年初預(yù)計(jì)。產(chǎn)銷突破20xx萬(wàn)輛創(chuàng)歷史新高,，再次刷新全球記錄,，已連續(xù)五年蟬聯(lián)全球第一。

在新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈中,，整車組裝部分難度不大，主要投資機(jī)會(huì)在于上游相關(guān)資源及重要原材料;電池,、電機(jī),、電控系統(tǒng)三大核心零部件;充電站等配套設(shè)施的建設(shè),?？傮w來看，利潤(rùn)和投資機(jī)會(huì)更多集中在技術(shù)壁壘較高的電池領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)的電控系統(tǒng),。影響汽車行業(yè)運(yùn)行的主要因素有：汽車保有量,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)環(huán)境,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等因素。從這些因素來看,，我國(guó)汽車銷量的天花板遠(yuǎn)未達(dá)到,。判斷期間，汽車銷量年均增長(zhǎng)仍可維持在10%左右,，20xx年銷量將接近3000萬(wàn)輛。展望,，汽車產(chǎn)業(yè)政策將引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式,，盲目追求規(guī)模擴(kuò)張的模式將難以持續(xù),，而核心技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中將扮演更重要的角色。只有以綠色節(jié)能為宗旨,，加強(qiáng)自主創(chuàng)新,，提高增長(zhǎng)質(zhì)量才能順應(yīng)潮流,，脫穎而出。

從消費(fèi)層面看，維持我國(guó)汽車消費(fèi)快速增長(zhǎng)的基本因素依然存在：人們的收入將進(jìn)一步提高,，二,、三線城市乃至四,、五線城市的汽車消費(fèi)增長(zhǎng)超過一線城市，工業(yè)化和城市化進(jìn)程不斷推進(jìn),，我國(guó)的汽車消費(fèi)將繼續(xù)維持在一個(gè)較高水平,。雖然還有如油價(jià),、停車費(fèi)上漲等使用成本增加因素的存在，還是擋不住人們的購(gòu)車欲望,。當(dāng)前,，我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展面臨的國(guó)內(nèi)外環(huán)境仍然十分嚴(yán)峻和復(fù)雜：國(guó)際金融危機(jī)影響仍在持續(xù),，各種形式的保護(hù)主義明顯抬頭，對(duì)我國(guó)保持和拓展外需形成較大制約;同時(shí),，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一些深層次矛盾特別是結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出,，汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還存在發(fā)展方式粗放,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、技術(shù)水平較低等矛盾和問題,。優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)企業(yè)重組,，增強(qiáng)汽車行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，是汽車行業(yè)長(zhǎng)期以來努力爭(zhēng)取的目標(biāo),。盡管目前我國(guó)汽車行業(yè)基本建立了包括轎車、載貨車,、客車,、專用車和零部件在內(nèi)的初步的工業(yè)體系,，形成了一批骨干企業(yè)和集團(tuán),，但整體實(shí)力與汽車行業(yè)的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距十分巨大,。汽車工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，要堅(jiān)定發(fā)展汽車工業(yè)的信心,。當(dāng)前,，我國(guó)汽車產(chǎn)銷量已位居世界第一,，但汽車工業(yè)大而不強(qiáng)。汽車強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志主要有三個(gè)：一是具有自主創(chuàng)新能力,，掌握核心技術(shù)和共性技術(shù);二是產(chǎn)業(yè)集中度高,，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng),，要有能與國(guó)際一流汽車企業(yè)比肩的企業(yè);三是在國(guó)際市場(chǎng)上占有一席之地。要通過不斷努力,，推動(dòng)我國(guó)由汽車大國(guó)向汽車強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十三

針對(duì)xx級(jí)新生對(duì)學(xué)校的建議，我們利用第13周和第14周兩周時(shí)間開展了一次題為“關(guān)于xx級(jí)新生對(duì)學(xué)校的建議“的調(diào)查,。調(diào)查采用了訪問調(diào)查法,。共訪問了xx建設(shè)（共6人男5女1）、xx經(jīng)管（共10男5女5）,、xx機(jī)電（共10男5女5）?？傮w來說,，被訪問的人涉及組織部、勞動(dòng)部,、學(xué)習(xí)部、科協(xié)的多個(gè)學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委部門以及各班班干部,。本次調(diào)查主要涉及xx級(jí)新生對(duì)學(xué)?？捶ǖ霓D(zhuǎn)變,、對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的看法,、對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的意見及建議、對(duì)生活方面的問題等內(nèi)容,。

來校三個(gè)多月對(duì)學(xué)?？捶ǖ霓D(zhuǎn)變,。

1、來校之前的憧憬,。

從性別來看,，60%的男生來校之前感覺前途一片渺茫，而54.5%的女生有相同的感受,。

2、來校之后的看法,。

從性別來看,，依舊有60%的男生對(duì)學(xué)校不是很滿意，而在女生當(dāng)中這一看法所占的比例下降了9個(gè)百分點(diǎn),。

總的來說，42.3%的同學(xué)是經(jīng)過慎重考慮而填報(bào)本校的,。經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活后,，依舊有46.2%的學(xué)生對(duì)學(xué)校持樂觀態(tài)度的,。

學(xué)習(xí)方面。

1,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。

給學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境打80分以上（滿分100）的占61.5%，其中最高分是97分,；但不及格的有23.1%，其中最低分是50,。

2,、學(xué)習(xí)氣氛,。

給學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛打80分以上（滿分100）的占57.7%，其中最高分同樣是97分,；但不及格的依舊占23.1%,，其中的最低分是30分。

3,、圖書館和自習(xí)室,。

到現(xiàn)在依舊有38.5%的同學(xué)去過圖書館的次數(shù)在3以下（包括3次）,。另外，很多同學(xué)對(duì)圖書館的時(shí)間規(guī)定有疑問,。

經(jīng)管系的一位同學(xué)說：“圖書館的各閱覽室開放的時(shí)間與規(guī)定的時(shí)間不符,，少于規(guī)定的時(shí)間,。“該系的另一位同學(xué)說：“我希望圖書館的圖書種類應(yīng)該更加豐富,，還希望星期六星期天圖書館能對(duì)外開放,，讓學(xué)生充分利用周末時(shí)間來‘充電’,。”

大家普遍認(rèn)為自習(xí)室太少,、太舊,。

總的來說,，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛能夠滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí),，但也有一些欠缺。

生活方面,。

1,、寢室,。

寢室是學(xué)生生活的重地，是學(xué)生的另一個(gè)家,。但大家似乎都對(duì)寢室住宿環(huán)不滿,。相當(dāng)一部分同學(xué)都認(rèn)為寢室燈光太暗,，影響視覺,；經(jīng)管系有的屋子滲水。等等這些問題都應(yīng)該解決一下,。

很多同學(xué)認(rèn)為檢察衛(wèi)生只是為了監(jiān)督大家打掃寢室,，所以不必每周檢查兩次之多,。還有的同學(xué)認(rèn)為查寢的時(shí)間應(yīng)該推遲一些。

另外,，我對(duì)機(jī)電系2棟男生宿舍的所有可用水龍頭和浴頭進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2棟宿舍樓共有可用水龍頭70個(gè)，其中就有16個(gè)漏水,，這個(gè)比例高達(dá)23%。另外的30個(gè)浴頭有4個(gè)常年漏水,，而且比較嚴(yán)重,。（數(shù)據(jù)截止日期xx.12.11）,。

而且宿舍樓內(nèi)時(shí)有“嗡嗡”聲響起，聲音之大,，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng),，讓人有點(diǎn)無(wú)法忍受。據(jù)調(diào)查,，這是由于水龍頭的共振而引起的`。我們能夠做的只有將水龍頭打開到某一程度,，才能消除這個(gè)聲音,。但這樣只會(huì)浪費(fèi)更多的水。

2,、食堂。

學(xué)校只有一個(gè)食堂,，所以一般情況下是相當(dāng)擁擠的,，特別是二樓，中午的一份飯要等好長(zhǎng)時(shí)間,。另外，食堂的制度也有缺陷,。有些窗口的一份菜只對(duì)應(yīng)一份飯,，不免費(fèi)添飯。所以有很多同學(xué)都是又特地的到一樓售飯窗口去打另一份飯,。

學(xué)校食堂的環(huán)境也是值得我們懷疑的,，因?yàn)槲覀冊(cè)诔燥垥r(shí)很可能吃出一條蟲子……。

3,、開水房。

幾乎所有的人都對(duì)學(xué)校的開水房不滿意,。已經(jīng)進(jìn)入了冬季,，打開水的人自然很多，排隊(duì)的人也從開水房一直到老干超市那里,。好不容易進(jìn)去了，水又很小,，又要等半天,，很浪費(fèi)時(shí)間。

總體來說,，學(xué)校在生活方面有很多地方需要作出調(diào)整。

體育設(shè)施,。

有80.8%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施持不滿態(tài)度,。而在這些同學(xué)當(dāng)中，幾乎所有人對(duì)學(xué)校的乒乓球器材不滿意,。機(jī)電系的一位同學(xué)說：“乒乓球臺(tái)太少，還有兩個(gè)臺(tái)不能用,，還有6教不對(duì)學(xué)生開放。為什么不能修一下,，還增加一些乒乓球臺(tái)呢,？”而經(jīng)管系的一位男生說：“學(xué)校的乒乓球臺(tái)子不夠,，而且在6教的乒乓球室不向不是乒協(xié)的人開放，使大家沒有機(jī)會(huì)更好的參與體育運(yùn)動(dòng),，更好的進(jìn)行鍛煉,。

另外有些同學(xué)說儒園處的體育器材應(yīng)該更換,，網(wǎng)球場(chǎng)也應(yīng)該延長(zhǎng)開放時(shí)間,。

還有幾個(gè)女生認(rèn)為應(yīng)該在女生寢室那邊也設(shè)幾個(gè)乒乓球臺(tái)以供她們使用。

可愛的電院給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。通過這次調(diào)查,，為了給我們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在以下這些方面做出調(diào)整：

1、圖書館和自習(xí)室在大學(xué)中是很重要的學(xué)習(xí)的地方,，學(xué)校應(yīng)該在周末時(shí)也開放圖書館,，也可以實(shí)行單雙周開發(fā)圖書館的措施，以能夠讓我們充分的利用圖書館的資源,。而對(duì)于自習(xí)室，學(xué)校應(yīng)該開放更多的自習(xí)室以供大家學(xué)習(xí)之用,。

2,、在學(xué)校內(nèi)多設(shè)桌凳,，讓學(xué)校更具學(xué)習(xí)氛圍。比方說6教后面,、5教與2教之間等等很多地方,。這樣的話，我們可以在這里學(xué)習(xí),。學(xué)校就更有學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。

3,、“身體是革命的本錢”,，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)體育設(shè)施。該修的修,，該換的換，該開放的開放……讓大家擁有一個(gè)更加的鍛煉場(chǎng)所,。

4,、“民以食為天”,，學(xué)校應(yīng)該改善食堂伙食，改善食堂制度，讓它更好的服務(wù)于大家,。

5,、擴(kuò)建開水房，或者是在男生寢室（1,、2、3棟）那邊在建一個(gè),。

6,、適當(dāng)調(diào)整寢室制度,，讓寢室的管理更加人性化。

7,、學(xué)校的網(wǎng)站應(yīng)該及時(shí)的做出更新,。

這樣，我們才能夠擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十四

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷改變，外出務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè),，為改善農(nóng)民生活起到了巨大的作用,。外出務(wù)工人員從年齡結(jié)構(gòu)上看都屬于青壯年勞動(dòng)力，也是學(xué)齡兒童青少年的父母,。由于務(wù)工的地域跨度大，一般都采取長(zhǎng)期或者階段性務(wù)工,，其子女的教育和管理就出現(xiàn)了缺少父母關(guān)愛和親情支持的留守學(xué)生,。由于隔代或者其他形式的家庭教育管理本身具有它的弱點(diǎn)，對(duì)個(gè)體的心理健康和行為養(yǎng)成不利,。因此對(duì)于越來越多的留守學(xué)生，已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注,，給教育提出了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。為了在不影響經(jīng)濟(jì)收入的情況下，給予留守學(xué)生適當(dāng)關(guān)心和支持,，并通過特有的手段促進(jìn)留守學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)良好,。筆者針對(duì)柏林地域留守學(xué)生,，關(guān)于留守認(rèn)知問卷調(diào)查,。

采用自制問卷調(diào)查，內(nèi)容主要反映個(gè)體對(duì)于父母外出的自我認(rèn)知,、安全感,、心理、行為評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，以及態(tài)度和成因歸屬,。對(duì)該校所有留守學(xué)生進(jìn)行普查,，發(fā)放問卷163份，回收有效問卷104份,。

1、對(duì)父母外出的情況個(gè)體認(rèn)知處于中性評(píng)價(jià),，反映缺乏家庭依賴和真正意義的家庭教育,。

2、自我認(rèn)知處于中性或者低評(píng)價(jià),，個(gè)體有自卑和焦慮傾向。

3,、對(duì)于行為心理問題的歸屬,，傾向于父母外出因素,。

4、應(yīng)加強(qiáng)留守學(xué)生的心理健康教育,。

前言：所謂留守學(xué)生，是指在特殊經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村學(xué)校學(xué)生中父母單方或者雙方外出務(wù)工而留守家庭,，由祖父母,、親戚朋友監(jiān)護(hù)或者無(wú)人監(jiān)護(hù)的情況下經(jīng)歷教育的個(gè)體。在目前的農(nóng)村教育過程中是一種普遍現(xiàn)象,，占到了1/3——1/4之間。已經(jīng)成為一種教育問題,，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。由于缺乏家庭教育支持,，對(duì)留守學(xué)生的教育是當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育所面臨的一個(gè)重要問題,。在各類報(bào)道中留守學(xué)生在心理、行為方面已經(jīng)出現(xiàn)了一系列的問題,，成為教育的一個(gè)難點(diǎn),。那么怎樣對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育是的當(dāng)前必須解決的一個(gè)問題,。

由于留守學(xué)生缺乏父母的正面教育和情感支持，在心理和行為上已經(jīng)有別于非留守學(xué)生,。他們?cè)谛睦砗托袨樯系降子幸恍┦裁礃拥奶攸c(diǎn),，哪些是對(duì)教育是不利的，哪些是不利于個(gè)體健康成長(zhǎng)的,，目前還缺乏相關(guān)的研究和報(bào)告。因此筆者對(duì)某柏林鎮(zhèn)初級(jí)中留守學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)知問卷調(diào)查,。希望能夠找到有關(guān)的數(shù)據(jù),，為留守學(xué)生的教育提供可靠的理論依據(jù)。使留守學(xué)生得到良好的教育,，成為身心健全的個(gè)體。結(jié)果如下表：

表一：留守學(xué)生認(rèn)知調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表,。

項(xiàng)目選項(xiàng)（人%）,。

1,，監(jiān)護(hù)情況。

祖輩監(jiān)護(hù)75人（74%）親戚朋友監(jiān)護(hù)21人（20%）無(wú)人監(jiān)護(hù)5人（6%）,。

2,，探視情況。

認(rèn)為很關(guān)心83人（82,。2%）一般關(guān)心13人（12。9%）不夠關(guān)心5人（4,。9%）,。

4對(duì)父母外出務(wù)工的情感認(rèn)知,。

快回來,，很想你們70人（69。3%）有些想念22人（21,。8%）沒有感覺的9人（8。9%）,。

5,，自我個(gè)性心理評(píng)價(jià),。

很好21人（20。8%）一般71人（70,。3%）不夠好或者很差9人（8。9%）,。

6,，行為自我評(píng)價(jià),。

很好26人（25。7%）一般71人（70,。3%）不夠好5人（4。9%）,。

7，安全感,。

有保障92人（91,。1%）沒有保障9人（8,。9%）。

8,，行為、心理障礙原因歸屬,。

因?yàn)楦改?9人（58,。4%）其他原因42人（41,。6%）,。

9,，對(duì)父母的認(rèn)知。

滿意61人（60,。4%）一般32人（31。7%）不夠好或者很差8人（7,。9%）,。

10,，期望認(rèn)知。

社會(huì)援助8人（7,。9%）學(xué)校管理28人（27。7%）父母原因52人（51,。5%）其他13人（12,。9%）,。

一、對(duì)父母外出的情況個(gè)體認(rèn)知處于中性評(píng)價(jià),，認(rèn)為父母對(duì)自己不夠關(guān)心或者根本不關(guān)心的超過17。8%,；69,。3%的個(gè)體被親情依賴?yán)_。由于對(duì)親情的負(fù)性評(píng)價(jià)和中性評(píng)價(jià),，以及缺乏正常的家庭依賴，阻斷留守個(gè)體家庭溝通和交流,，使留守個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知上出現(xiàn)扭曲和偏差,，造成個(gè)體適應(yīng)社會(huì)障礙,，對(duì)個(gè)體合作能力和溝通能力形成負(fù)面影響。對(duì)個(gè)體形成正確的價(jià)值觀,、人生觀是不利的,，甚至?xí)纬蛇m應(yīng)性心理障礙,。

二,、自我認(rèn)知處于中性或者低評(píng)價(jià)，79,。2%的個(gè)體對(duì)自己的性格認(rèn)知為一般或者很差,。行為評(píng)價(jià)只有25。7%的個(gè)體認(rèn)為很好,，8。9%的個(gè)體認(rèn)為無(wú)安全保障,，個(gè)體有自卑和焦慮傾向,。自我認(rèn)知的形成是在社會(huì)和家庭的共同作用下完成的,，良好的自我意識(shí)與家庭依賴和和情感支持分不開的。由于留守個(gè)體缺乏父母的正面教育和情感交流,，使個(gè)體不能形成完整的自我認(rèn)知,，有可能形成社交和溝通障礙,，使個(gè)體在未來的社會(huì)交往中不能適應(yīng)。自卑和焦慮也隨之產(chǎn)生,，形成抑郁認(rèn)格,。

三、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀和親情支持不容樂觀（見問題1,、2）。

四,、行為,、心理障礙形成因素歸屬于父母外出和不夠關(guān)心,。性格、學(xué)習(xí),、生活等問題58,。4%的個(gè)體認(rèn)為是父母外出造成的。不良因素歸屬是個(gè)體行為動(dòng)機(jī)基礎(chǔ),，歸屬不當(dāng)會(huì)對(duì)個(gè)體自我行為認(rèn)知造成偏差,，使個(gè)體不能正確認(rèn)識(shí)原動(dòng)力過程。使個(gè)體形成反社會(huì)行為和反社會(huì)觀念,。

一：留守個(gè)體是一個(gè)特殊的個(gè)體群,，有特殊的內(nèi)在特點(diǎn)和外在行為,。在教育的過程中一定要用特殊的方法進(jìn)行特別的教育和引導(dǎo)。

二：留守學(xué)生將是負(fù)面人格和心理障礙的高發(fā)群體,，應(yīng)引起高度重視,。

三；通過學(xué)校的歸屬訓(xùn)練,，和合群培養(yǎng)、以及教師的關(guān)懷和幫助是有效補(bǔ)償個(gè)體親情缺陷的有效途徑,。

四：通過激勵(lì),，獎(jiǎng)賞的積極教育方式使留守個(gè)體提高自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

五：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育,。

留守學(xué)生是當(dāng)前農(nóng)村教育的一種普遍現(xiàn)象，其心理,、行為問題已經(jīng)逐漸突現(xiàn)出來,，成為當(dāng)前教育的一個(gè)焦點(diǎn)，但是還缺乏系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究,。有以下問題需要我們解決。

一：留守學(xué)生的心理狀況與非留守學(xué)生是否有差異,。

二：留守學(xué)生的行為習(xí)慣問題是否高發(fā),，與父母外出是否有相關(guān)性。三：留守學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)和理想方面是否低于非留守學(xué)生,。

四：留守學(xué)生的心理、身體健康狀況,。

五：留守學(xué)生的教育是否是學(xué)校教育能夠完成的,。

六：如果上述有相關(guān)性，當(dāng)前采取什么樣的措施最有效,。

七：當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注程度。

留守學(xué)生的問題目前還是一個(gè)假設(shè)，如果我們上面工作完成應(yīng)該有一個(gè)結(jié)論,。但是要完成這樣的工作需要有很強(qiáng)的專業(yè)性和系統(tǒng)性,。需要取得心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)、發(fā)展學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)支持,。

因此本人將完成以下專業(yè)調(diào)查：

《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)量》。

《精神癥狀測(cè)量》,。

《安全感——不安全感測(cè)量》,。

《情緒穩(wěn)定性測(cè)量》,。

《16種個(gè)性因素問卷》。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十五

做好問卷調(diào)查之后,，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和整合,，之后就要形成問卷調(diào)查報(bào)告了,?？墒菃柧碚{(diào)查報(bào)告怎么寫?首先得先知道問卷調(diào)查報(bào)告的一般格式,。

從外部形式上看，問卷調(diào)查報(bào)告的一般格式：為標(biāo)題――前言――主體――結(jié)語(yǔ),，由這四個(gè)部分構(gòu)成。

一,、標(biāo)題,。

1.單標(biāo)題。

單標(biāo)題有兩種寫法,，一種公式化寫法，一種是常規(guī)文章標(biāo)題寫法,。前者就是按照“調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式來擬定標(biāo)題,。后者的具體方式靈活多樣，可以用問題作標(biāo)題,。

2.雙標(biāo)題,。

雙標(biāo)題包括正標(biāo)題和副標(biāo)題,，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法,，副標(biāo)題則采用公式化寫法。

二,、前言,。

調(diào)查報(bào)告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排,，常用的有以下幾種類型：

1.提要式。

提要式再開頭對(duì)調(diào)查對(duì)象最主要的情況進(jìn)行概括,，使讀者一入篇就對(duì)它的基本情況有一個(gè)大致的了解,。

2.交代式。

在開頭簡(jiǎn)單地將調(diào)查的目的,、方法、時(shí)間,、范圍,、背景等一一進(jìn)行交代,，讓讀者在開始就對(duì)調(diào)查的過程和基本情況有一定了解。

3.問題式,。

在開頭提出問題來,，引起讀者對(duì)調(diào)查課題的關(guān)注,，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題,，也可以直接將問題擺出來,。

三,、主體。

主體就是前言之后,、結(jié)語(yǔ)之前的文字,。這部分的材料豐富、內(nèi)容復(fù)雜,，其結(jié)構(gòu)的安排在寫作中是最主要的問題。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

1.用觀點(diǎn)將材料串聯(lián)。

由幾個(gè)從不同方面表現(xiàn)基本觀點(diǎn)的層次組成主體,，以基本觀點(diǎn)為中心線索將它們貫穿在一起,。

2.以材料的性質(zhì)歸類分層。

這種形式適用于課題比較單一,，材料比較分散的調(diào)查報(bào)告。作者經(jīng)分析,、歸納之后,，根據(jù)材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類型,，每一個(gè)類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá)，形成一個(gè)層次,。每個(gè)層次之前可以加小標(biāo)題或序號(hào),，或者不加也可以。

3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次,。

這種形式適用于事件單一、過程性強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告式,。它其實(shí)是以時(shí)間為線索來謀篇布局的,，有點(diǎn)像記敘文的時(shí)間順序?qū)懛ā?/p>

四、結(jié)尾,。

調(diào)查報(bào)告應(yīng)該在結(jié)尾部分表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)對(duì)主體內(nèi)容進(jìn)行概括,、升華,。所以，它的結(jié)尾也是一個(gè)相對(duì)比較重要的部分,。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文,，明確主旨。

在結(jié)束的時(shí)候?qū)⑷牡闹髦細(xì)w結(jié)到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上,。

2.指出問題,，引發(fā)思考。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的關(guān)注,，同時(shí)由于各種限制或原因作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來,，引起注意,，或者啟發(fā)人們對(duì)這一問題的思考,，也是一種很好的結(jié)尾方法。

3.針對(duì)問題,，提出建議。

在結(jié)尾揭示有關(guān)問題之后,，同時(shí)對(duì)這些問題提出一些可行的解決方法或建議,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十六

每年9月,，總有一批學(xué)子滿載著高考勝利的喜悅和父母殷切的希看進(jìn)進(jìn)大學(xué)校園,，但是,，面對(duì)新環(huán)境,、新生活的時(shí)候他們難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的題目，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上,、生活上,、人際關(guān)系、戀愛心理上的不適應(yīng),，解決這些不適應(yīng)性題目關(guān)系到高校新生整個(gè)大學(xué)時(shí)期的發(fā)展,，甚至?xí)?duì)他們?nèi)松l(fā)展產(chǎn)生影響。就此,，本部分對(duì)新生適應(yīng)性題目展開了一次深層次的調(diào)查，具體情況如下：

把握經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院xx級(jí)新生關(guān)于對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性情況,，了解新生在學(xué)習(xí)和生活中存在的題目,。

調(diào)查對(duì)象;經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院xx級(jí)新生。

本次調(diào)查采取的方式為問卷調(diào)查,，在經(jīng)管學(xué)院各個(gè)班發(fā)放問卷，由班上的同學(xué)進(jìn)行填寫,，并當(dāng)場(chǎng)收回問卷,，共發(fā)出問卷380份,，收回370份，回收率為97.4%,。

20xx年月25日。

主要調(diào)查了xx級(jí)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)請(qǐng)情況,，及其影響其適應(yīng)生活的因素,，問卷共向新生提出了xx到題目。

有數(shù)據(jù)顯示,，我院xx級(jí)新生有高達(dá)66.6%的同學(xué)感到大學(xué)生活與自己所想象的有落差，這當(dāng)然由各方面的原因,，但這點(diǎn)心理落差會(huì)很輕易造成各種不適應(yīng)的題目的,。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生呈現(xiàn)兩種情況：覺得課堂上比較難適應(yīng)大學(xué)課堂和能適應(yīng)大學(xué)課堂,，但盡大多數(shù)人都是處在中間的兩個(gè)層次而較少同學(xué)處于兩極完全不懂與完全駕馭得了。這主要是由于大學(xué)老師講課進(jìn)度快,，而且講課方式跟中學(xué)老師的完全不同,，較多人以為大學(xué)老師講完課就走不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也使得學(xué)生對(duì)老師基本沒什么印象,。這也反映了學(xué)生還沒能從中學(xué)的“要我學(xué)”過渡到大學(xué)的“我要學(xué)”，沒把握大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,。但盡管如此,，67.6%的新生卻未想過放棄大學(xué)，說明大多數(shù)新生對(duì)未來的大學(xué)生活是滿懷?？吹摹Ａ硗?，74.3%的新生以為,，課余生活對(duì)自身發(fā)展是極其重要的，這表明學(xué)生知道大學(xué)學(xué)習(xí)的是知識(shí)與技能,，他們有愿看加強(qiáng)自身修養(yǎng),，進(jìn)步自身能力。在交際方面,，68.4%的新生與老師,、師兄師姐,、同學(xué)等都會(huì)有一定的交流,，但與班上的同學(xué)熟悉度還是不夠的，這是由于進(jìn)學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng),；在碰到題目時(shí),，66.0%的學(xué)生會(huì)根據(jù)題目大小采取自己解決和求助于同學(xué)、師兄師姐及老師,，其中59.0%學(xué)生會(huì)選擇向身邊同學(xué)和師兄師姐求助，18.9%會(huì)選擇打電話向家長(zhǎng)或以前朋友求助,，這可以觀察出多數(shù)學(xué)生在逐漸融進(jìn)這里的生活,，也能積極地融進(jìn)這里的生活。在生活生面,，學(xué)生基本上都能很快適應(yīng)。64.3%以為自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的飲食,，29.7%在漸漸適應(yīng)著,，只有6%的學(xué)生表示還沒適應(yīng)；另外,，98.7%的新生睡眠質(zhì)量良好，沒有出現(xiàn)水土不服現(xiàn)象,，這表明大多數(shù)的新生過已經(jīng)融進(jìn)了這里的生活,。

總體上說,，被調(diào)查的384名20xx級(jí)新生在生活和學(xué)習(xí)上都有不同程度對(duì)于大學(xué)生活的不適應(yīng)，但是81.9%以上的人表現(xiàn)都是積極地,、主動(dòng)地往適應(yīng)大學(xué)生活,，相信在接下來的時(shí)間里學(xué)生會(huì)更大程度適應(yīng)大學(xué)生活。

但是,，由數(shù)據(jù)顯示,，還是存在個(gè)別學(xué)生的極度不適應(yīng),，表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)完全跟不上，不了解大學(xué)學(xué)習(xí)的目的與方式,，跟身邊的人相處不順利,，飲食等生活方面出現(xiàn)比較嚴(yán)重的不良反應(yīng),，而且大多數(shù)學(xué)生會(huì)偶然對(duì)前途感到迷惘,，等等，因此,，?？催@些題目能引起學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)留意，應(yīng)多關(guān)心新生在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面的題目,，及早發(fā)現(xiàn)新生題目，盡力給予新生各方面的幫助,，及時(shí)給學(xué)生作出引導(dǎo),，改善新生在生理和心理上的不適應(yīng)，讓學(xué)生能更好地完成大學(xué)生活,，積極地面對(duì)生活。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十七

在20xx年的金九銀十,，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì)舉行之際,，協(xié)同九城公園里針對(duì)參加本次房博會(huì)的購(gòu)房者展開了購(gòu)房置業(yè)調(diào)查活動(dòng)，真實(shí)地反映了紹興樓市購(gòu)房者的生存面貌,。

為了了解紹興廣大購(gòu)房者的心態(tài)、計(jì)劃和預(yù)期,，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換,。

本次問卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì)的廣大市民，共發(fā)放問卷1700份左右,，回收問卷1642份，其中有效問卷1511份,。

1,、房交會(huì)參加者以中老年為主。

和以往不同的是,，在參加此次調(diào)查問卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%,，31-40歲之間的占28%,，而25歲以下的只占到了13%，可見參加本次房交會(huì)的市民年齡普遍偏大,。

2,、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多,。

3,、近五成購(gòu)房者買房為改善。

調(diào)查結(jié)果顯示,，改善型購(gòu)房者達(dá)到了47%，為子女購(gòu)房的占了19%,，婚房和投資的分別占了14%和9%,。上述數(shù)據(jù)說明此次房交會(huì)的潛在購(gòu)房者中，大部分是已經(jīng)有房的,，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

4,、購(gòu)房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多,。

在購(gòu)房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多,，這也和參加此次問卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān),。

5,、城北最受購(gòu)房者歡迎。

參加問卷調(diào)查者中,，希望購(gòu)買城北區(qū)域房子的購(gòu)房者最多,，其次是袍江區(qū)域,，城東、城南,、城西基本持平,，近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化,，項(xiàng)目以排山倒海之勢(shì)在鏡湖萌芽，行政中心,、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力,。

6,、中等戶型最受歡迎,。

調(diào)查問卷分析報(bào)告篇十八

大一學(xué)生（不分性別）。

抽樣調(diào)查,。

了解大一學(xué)生自主理財(cái)?shù)那闆r。

70人,。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展,，我們大學(xué)生作為社會(huì)的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更加突出而直接地影響我們世界觀的形成和發(fā)展,，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為有重要的影響,。所以，作為一名大學(xué)生,，“財(cái)商”也是大學(xué)生活中一個(gè)必不缺少而重要的知識(shí),，為了掌握大一新生對(duì)“財(cái)商”的認(rèn)識(shí)與“理財(cái)”的概念，故此在中南民族大學(xué)隨機(jī)的對(duì)大一同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的問答與大概的統(tǒng)計(jì),，并整理和分析了調(diào)查結(jié)果。

在問答時(shí),，主要通過圍繞以下三個(gè)問題來問的：

1,、一個(gè)月消費(fèi)在多少之間？

2,、在名牌與非名牌之間更傾向哪一方？

3,、有沒有儲(chǔ)蓄的想法,？

在問答中，根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析：6%的同學(xué)月消費(fèi)為1000元以上,，73%的同學(xué)月消費(fèi)為500-800元，21%的同學(xué)月消費(fèi)為500元以下,。在對(duì)名牌與非名牌之間的選擇調(diào)查中,，79%的同學(xué)傾向與兩者之間。再繼續(xù)調(diào)查了上述的第三個(gè)問題,，90%的同學(xué)都回答沒有儲(chǔ)蓄的想法！

從這個(gè)調(diào)查中我們可以總結(jié)出三大問題：

（1）現(xiàn)在的大學(xué)生消費(fèi)都趨于500元-800元之間,，雖然不是很高但也不能說低,。

（2）現(xiàn)在的大學(xué)生過分追求時(shí)尚與名牌，存在攀比心理，所以導(dǎo)致消費(fèi)支出上漲,。

（3）大學(xué)生的儲(chǔ)蓄觀念淡薄，這也影響到他們今后的理財(cái),，不小心也會(huì)成為所謂的“月光族”,。

而且據(jù)調(diào)查所知，大學(xué)生的消費(fèi)多半的支出在電話費(fèi)與服裝方面,。在被調(diào)查的大學(xué)衙，一半以上的大學(xué)生每月用于手機(jī)費(fèi)在50-100元之間,，而一半以上的大學(xué)生每月用于學(xué)習(xí)上的花費(fèi)在20元以下，2%的大學(xué)至此項(xiàng)花費(fèi)不足10元,，就業(yè)壓力的加大,，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的技能，所以應(yīng)該課后買輔導(dǎo)書加以充電,，此外也要有許多大學(xué)生復(fù)印與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源來充實(shí)自己的知識(shí)，這是一項(xiàng)積極的消費(fèi),，我們應(yīng)該大力提倡這種有意義的消費(fèi),。

隨著生活條件的不斷提高，在服裝方面的消費(fèi)也越來越成為大學(xué)生不可小看的支出,，再加上她們對(duì)名牌的傾向，所以一些女生每個(gè)月平均下來用于衣服的消費(fèi)在100-300元之間,，也就是一筆不小的數(shù)目,。

所以從整體調(diào)查來看，有些消費(fèi)是必須的,，例如火食費(fèi)等,，但有的可以避免的消費(fèi)我們應(yīng)該盡量克制,，要知道對(duì)于那些貧困山區(qū)的孩子來說，我們眼中的一元錢勝似于他們心中的十元錢,。如果我們樹立一個(gè)正確的消費(fèi)觀,，價(jià)值觀，不盲目地與他們攀比,，不過分地追求時(shí)尚流行,，合理的規(guī)劃自己的支出消費(fèi)，在消費(fèi)時(shí)謹(jǐn)記要勤儉節(jié)約,，那樣也會(huì)對(duì)我們的思想道德有很大的提高。如果能做到簡(jiǎn)單的記財(cái)與預(yù)算提高消費(fèi)質(zhì)量,，把再一筆錢花在刀刃上的話,，那么對(duì)于在大學(xué)生活中的“財(cái)商”來說，我們可謂是贏家了,。