范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、把握生字學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，分散識(shí)字

“蒙養(yǎng)之時(shí),，識(shí)字為先”,。低年級(jí)的新課程改革也正以此思想推行。死記硬背的識(shí)字方式已悄悄退出教學(xué)舞臺(tái),。新課程改革提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的規(guī)律,，從而提高自身學(xué)習(xí)生字的能力。課前交流時(shí),，我讓學(xué)生猜猜我最喜歡的水果是什么?接著出示“葡萄”圖片及詞卡,。“葡萄”是形聲字,，而且考慮到這兩個(gè)字不能分開使用,，因此，沒有把它們分開進(jìn)行教學(xué),，而是整體認(rèn)讀,、識(shí)記。告訴學(xué)生上面的草字頭就像高高的葡萄架,，下面的部分,，就像沉甸甸的葡萄。這樣,，學(xué)生對(duì)生字有了大致的輪廓和印象,。“串”是象形字,，我引導(dǎo)學(xué)生從像什么的角度去識(shí)記,，自然而然地就和一串串的事物的樣子聯(lián)系了起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了象形字的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)象形字的識(shí)記方法,。在識(shí)記“猴”、“狐”,、“貍”三個(gè)生字時(shí),，我先讓學(xué)生觀察這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)，并出示甲骨文中“犭”的寫法,。像一條蹲坐在地上的小狗,，學(xué)生自主習(xí)得“犭”愛和動(dòng)物交朋友。

二,、在自主,、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)中,。在學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”一詞時(shí)，我告訴學(xué)生“轉(zhuǎn)”是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的多音字,，表示繞圈子的時(shí)候讀“zhuàn”,，由此讓學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)中,，判斷出“轉(zhuǎn)”在本課中的正確讀音,。并能舉一反三地得出“電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)”、“大風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)”……

在閱讀教學(xué)中,，我大膽把時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生把難讀的句子劃下來，并鼓勵(lì)多讀幾遍,，把句子讀準(zhǔn)讀好,。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三：創(chuàng)設(shè)情境,，感悟語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，尊重獨(dú)特感受,。整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中,。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我讓學(xué)生體驗(yàn)小狐貍的角色,，問問小狐貍在葡萄架下干什么,，并讓學(xué)生演一演小狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去動(dòng)腦筋想辦法的樣子。學(xué)生在具體的情境中，感悟了詞語的感彩,，朗讀時(shí),，自然能做到聲情并茂。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

剛學(xué)完《長方形和正方形的面積》,，從學(xué)生的作業(yè)反饋來看,，一方面學(xué)生能很好的用長方形、正方形面積公式求解一些相應(yīng)的面積問題,，另一方面學(xué)生能很好區(qū)分長方形和正方形面積和周長,，所以我覺得這堂課學(xué)生掌握的還算可以的。

《長方形,、正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，也為了能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。在教學(xué)中，我狠好的發(fā)揮了課堂直觀教學(xué),，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、合作探究和合作交流能力，加上生動(dòng)有趣的課件,，使抽象的內(nèi)容具體化,，基本上完成了這一目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生參與面積公式的探究是我這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程,，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的教學(xué),。長方形面積的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道計(jì)算公式,、會(huì)用面積公式進(jìn)行計(jì)算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索研究長方形面積公式的過程,，通過實(shí)踐操作,、討論、交流等活動(dòng),，自己探索發(fā)現(xiàn)長方形面積的計(jì)算方法,，并能感悟到“長×寬”的算理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。

長方形面積的計(jì)算探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀的操作實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的這些特點(diǎn),，我組織學(xué)生開展了猜想和探究活動(dòng)。在教學(xué)“長方形面積的計(jì)算公式”時(shí)，我分為三個(gè)層次：首先,，通過觀察,，估計(jì)長方形的面積，讓學(xué)生直觀地感受到長方形的面積與它的長,、寬有關(guān)系;然后,，組織擺的活動(dòng),，用1平方厘米小正方形擺事先準(zhǔn)備的長方形得出面積,，通過進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)長方形的面積正好等于它的長與寬的乘積;最后,，通過小組合作,，讓學(xué)生任取幾個(gè)1平方分米的正方形，拼成不同的長方形,，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的猜想,。進(jìn)而得出長方形的面積公式。

在隨后的課堂“實(shí)踐應(yīng)用”和“拓展延伸”兩個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí),，從多種角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。做到了數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。

當(dāng)然，本課有許多不足,，設(shè)想是美好的,，也希望今后能更好地為孩子展示更好的數(shù)學(xué)課堂。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

反思《貓》這堂課的教學(xué),，對(duì)于“無提問設(shè)計(jì)”的嘗試,，我有如下的幾點(diǎn)收獲——

一、課堂既然可以“提問”,，那么,，也應(yīng)該可以“不問”。

本堂課的教學(xué)過程,，并沒有因?yàn)椤安粏枴倍缮?，相反，學(xué)生圍繞三個(gè)話題,，充分進(jìn)行說讀活動(dòng),，讀得動(dòng)情，說得到位,。也因?yàn)槔蠋煹摹安粏枴?，給學(xué)生留下了充分的自主活動(dòng)時(shí)間，讀得透徹，說得精要,。

二,、教師可以“不問”，但是必須“有為”,。

這種“無提問設(shè)計(jì)”課型,，著眼于學(xué)生的課中活動(dòng)豐富，課堂時(shí)間幾乎全部交給了學(xué)生,，如此,，是不是就意味著教師的“無為”呢?答案是否定的。教師的“有為”隱含在教學(xué)的設(shè)計(jì)中：“說貓,、說人,、說文”三個(gè)話題的設(shè)計(jì)，是逐層深入的,，且三個(gè)話題涵蓋了這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，這三個(gè)“切口”，是到達(dá)文本深處的捷徑;教師的“有為”還表現(xiàn)在課堂的點(diǎn)評(píng)中：對(duì)學(xué)生的“說”,，教師或概括,，或校補(bǔ)，或提升,，或總結(jié),，或追問……我覺得我的對(duì)于學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，能夠推動(dòng)話題向著更深入的目標(biāo)前進(jìn),。

三,、教師要做到“不問”，必須對(duì)教材進(jìn)行“深加工”,、“精加工”,。

“無提問設(shè)計(jì)”的課堂，要求教師改變角色,，由以講析為主改變到以藝術(shù)設(shè)計(jì),、藝術(shù)調(diào)控、藝術(shù)指導(dǎo),、藝術(shù)點(diǎn)撥為主,，因此，教師的深入研讀教材,、找準(zhǔn)話題以及思考自己如何精要點(diǎn)示就顯得猶為重要,。這篇課文的“深加工”，我做得很艱苦,，可以說,，前期的研讀教材花了9分力,，后期的教學(xué)設(shè)計(jì)只花了1分力。也正因?yàn)榍捌诘募庸さ轿?，才保證了后期的活動(dòng)實(shí)效,。

反思《貓》這堂課的教學(xué)，對(duì)于“無提問設(shè)計(jì)”的嘗試,，我也有如下的幾點(diǎn)疑惑——

一,、沒有“提問”但是應(yīng)該有“問題”，那么,，這個(gè)“問題”,，除了以話題的形式呈現(xiàn)以為，有沒有其他的呈現(xiàn)方式了呢?

二,、在圍繞話題進(jìn)行說讀活動(dòng)的時(shí)候,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說得不夠深入,，此刻,，老師的“追問”，算不算“提問”?如果算,，那么,，這個(gè)課型算不算“無提問設(shè)計(jì)”?

三、在學(xué)生說讀活動(dòng)中,，教師的“介入”肯定是需要的,，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動(dòng)方向，來增強(qiáng)活動(dòng)的厚度,。那么,，教師的這種“介入”應(yīng)該控制在怎樣的一個(gè)“度”上，才不至于喧賓奪主,，不至于越俎代庖?

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、了解現(xiàn)狀，定位目標(biāo),。

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,，是不可缺少、不可替代的特殊資源,。我國是世界上12個(gè)缺水國之一,，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位,。然而,，學(xué)生對(duì)我國水資源普遍短缺的殘酷現(xiàn)實(shí)了解不多，學(xué)生節(jié)約水的意識(shí)很薄弱,。以前,，教師也進(jìn)行過一些口頭的教育,，但還是沒有引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在,。目前,，我國很多地區(qū)，特別是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)重缺水的狀態(tài)下,。珍惜水資源,，節(jié)約每一滴水，就成為每一個(gè)人的責(zé)任,。

節(jié)約用水,，保護(hù)水資源，要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去,。所以,，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將目標(biāo)2“使學(xué)生初步了解水生氣的原因,，幫助學(xué)生樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。通過活動(dòng)，使學(xué)生明白：水之所以是形形色色的,，那是因?yàn)檫@是因?yàn)椋河械乃?jīng)過人工處理,，使它們的顏色、味道發(fā)生了改變,，比如我們常喝的汽水,、各種口味的果汁，我們寫字用的鋼筆水,，媽媽用的香水等;還有些水受到污染,，它生氣了，變得又臟又臭,。有的水可以直接飲用,，有的水沒有經(jīng)過處理是不能飲用的，所以我們不僅要特別注意飲水衛(wèi)生,，還更要注意保護(hù)我們的水資源,。

二、,，尊重科學(xué),，凸顯新的學(xué)習(xí)方式

這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課,，既是課堂上的書本教學(xué),，又是貼近生活的科學(xué)教育。在本次活動(dòng)中,，我突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，著力體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,，注重自主活動(dòng),，直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息,、討論交流等方法,，增強(qiáng)教材的可參與性，比如：在活動(dòng)中,，師生共同探究水在那里?探究水的三態(tài),，純凈水的特點(diǎn)等。我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望,、發(fā)現(xiàn)解決生活與學(xué)習(xí)中的問題,、簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)貫徹在活動(dòng)始終，凸顯新的學(xué)習(xí)方式,。

三,、突破教材，力求開放性

我在活動(dòng)中,，力求建立與小學(xué)低年級(jí)階段語文,、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系,，通過主題關(guān)聯(lián)整合、活動(dòng)延伸,、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑,，拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如,，在第二個(gè)探秘活動(dòng)----變化多端的水時(shí),，不斷的尋找突破口，查閱大量的文字,、視頻資料,，結(jié)果都不理想。于是,，我仔細(xì)研究課標(biāo)后,，翻閱二年級(jí)語文書，發(fā)現(xiàn)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動(dòng),、活潑的語言講述了水的三態(tài)變化及作用,。我十分高興，又觀看了相配套的教學(xué)光盤,，從中截取了一段有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻,，通過觀看視頻,，孩子對(duì)水的三態(tài)變化有了形象的認(rèn)識(shí)。

四,、立身課堂,，張弛有度

《品德與生活》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康、安全的生活”,。在活動(dòng)前,，我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中更是加以強(qiáng)調(diào),。比如,，在第三個(gè)探秘活動(dòng)----形形色色的水中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞,。如果他聞的液態(tài)沒有毒,，那很慶幸，但萬一有毒呢?后果難以想象,。在這里,，我給孩子做示范，明確的教給他們正確的聞液體的方法,。這樣,，孩子不僅能夠正確認(rèn)識(shí)到飲水衛(wèi)生，安全生活,，知道為什么生活中的水顏色多樣,，并為以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極改進(jìn)

這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課,，既是課堂上的書本教學(xué),，又是貼近生活的科學(xué)教育。在教學(xué)形式上,，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,，師生之間、生生之間有了更多地交流,。而在教學(xué)手段上,，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣,，對(duì)“水”的概念,，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說,，也許過于深?yuàn)W,，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰,，語言得當(dāng),，就一定能受到預(yù)期的效果。

有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,，但由于種種原因,，我沒有放手給孩子。不過,，我相信,，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo),，一定會(huì)有意想不到的效果,。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課文開始，我用課文的語句引入,，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,，看看作者發(fā)現(xiàn)了什么。這樣孩子閱讀課文的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來,。學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài),。接著圍繞問題再讀，邊讀邊思考,。三讀,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。四讀,，讀出感情,。

這樣整節(jié)課時(shí)時(shí)圍繞讀書做文章。讓學(xué)生們充分的讀,，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀書中解決問題,。

"讀"是理解課文的有效手段,。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文,。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1,。聽讀,。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2,。自讀,。自讀的目的是讓學(xué)生讀通，讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前,，要提出要求:(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文,，不丟字,，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師,。(3)讀通課文后,，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意,。如"炙"不少學(xué)生讀成"zi"，等等,。我都及時(shí)進(jìn)行了糾正

3,。細(xì)讀。所謂細(xì)讀,，就是一句一句地讀,，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字,，詞,，句，段的訓(xùn)練,。這一步是以"情"貫穿的讀,。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的，去引導(dǎo),，我這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):花開放了你高興嗎這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么讓學(xué)生自讀自悟,。課文的最后一段,，我主要抓住有趣，讓學(xué)生去讀,。讀這一部分時(shí),，要讀得親切活潑。我設(shè)計(jì)了這樣的問話引導(dǎo)孩子:"孩子們，這位植物學(xué)家的想法可真奇妙,，設(shè)計(jì)的花鐘可真有趣,，能不能通過你的讀書聲讓老師感受到他的有趣呢"

4。賽讀,。經(jīng)過教師的指導(dǎo),，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),，可安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,，讀出感情后,，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《一億有多大》這節(jié)課的教學(xué),，我們是從測(cè)量硬幣的高度開始的,。一枚薄薄的、小小的硬幣捏在我手里,，藏匿在我指縫間是那么的不起眼,。讓孩子們將一億枚硬幣的高度跟國際大酒店一比高低，這大大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探索欲望,，課剛開始,，孩子們便熱情高漲。

學(xué)生對(duì)1億的猜想是各種各樣,，這些猜想大多是憑感覺的,，甚至是隨意猜測(cè), 我并未扼制他們的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間,，在想象和爭(zhēng)論中,，激起他們探索的興趣與欲望。

本節(jié)課的主旨,，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一億有多大的問題,，在解決問題的過程中感受一億有多大，那么,，就要放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，活動(dòng)小組的結(jié)合,，研究內(nèi)容與活動(dòng)步驟的確定,，具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我都放手讓學(xué)生去思考、交流,，由小組合作完成,，切實(shí)給學(xué)生自主活動(dòng)的平臺(tái)和空間。在我的引導(dǎo)下,，孩子們?cè)趯捤傻姆諊?，?jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理和對(duì)照的過程,，自主完成研究活動(dòng)，從而充分感知1億這個(gè)數(shù)有多大,，并獲得了成功的體驗(yàn),。

《1億有多大》一課是大數(shù)認(rèn)識(shí)這一單元中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容，在本課中我非常關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想,、方法，關(guān)注學(xué)生在交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決問題,，關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物,，關(guān)注學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)思考……在課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重以下三點(diǎn)：

1,、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，在課前的導(dǎo)入和1億有多大的感悟中向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如硬幣的高度,，如小米的重量……幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)?

數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。在教學(xué)中我更多的是為學(xué)生提供動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)的空間。密切關(guān)注學(xué)生合作,、交流、測(cè)量,、概括等能力的培養(yǎng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題,，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣的空間,。

3、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

在講完從一粒米到一億粒米的重量計(jì)算后,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，在他們驚嘆一億粒米夠一個(gè)人吃223年時(shí)，教育孩子們不能浪費(fèi)糧食，感知農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,。 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

當(dāng)我們從1到一億逐層推想，當(dāng)我們?cè)谟?jì)算器的幫助下,，得出一串串驚人的數(shù)據(jù),，孩子們驚訝地叫了，我知道,，此刻,，坐在教室里的每一位同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)研究的快樂中了。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《詹天佑》這篇課文以人物姓名為題,，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì),、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量,。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新,、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情,。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫作方法。

在課上,，我圍繞文章的中心詞“杰出”,、“愛國”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探索,，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,。這樣在學(xué)生的主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究的能力,，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，并在學(xué)生互相討論、合作,、欣賞中增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,。

在課堂上，我力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者與參與者,。比如在與學(xué)生探討兩種開鑿法時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生在讀讀,、說說、畫畫,、看看中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法，體會(huì)到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐,、新的思維,。通過畫圖，再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形,。就這樣,，學(xué)生的疑難全在讀書和動(dòng)手實(shí)踐中水到渠成地解決了，課文的重點(diǎn)也得到了突出,。在第四自然段教學(xué)中,，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊做標(biāo)記，用“當(dāng)我讀到________,，我感_________,，因?yàn)開___________?！边M(jìn)行回答,。在讀中理解，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，提高了質(zhì)疑、解疑的能力,，從而加深了對(duì)課文的理解,。

這一課教學(xué)我的重點(diǎn)是：

1、生字,、新詞,。

2、重點(diǎn)語句的理解,。

3,、背誦4、5,、6自然段,。

my hobbies教學(xué)反思 hobbies第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《古詩詞三首》中其中有兩首《獨(dú)坐敬亭山》和《憶江南》已經(jīng)在平時(shí)的古詩詞積累中學(xué)過，如何把學(xué)過的詩上出點(diǎn)新意來,，備課前我深入的思考了一下,，本著以誦讀為主，以調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景,、引進(jìn)學(xué)習(xí)資源為輔,，在感悟語言情感,、體會(huì)詩詞意境中，把握詩文的審美韻味與內(nèi)涵,。同時(shí),，在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟,，展示學(xué)生自己對(duì)古詩的個(gè)性解讀,，培養(yǎng)初步的文學(xué)作品欣賞能力，豐富學(xué)生的精神世界,。

課上下來,，感受頗深：

一、給學(xué)生充分的想象空間,，就有意想不到的收獲,。

古詩詞具有語言凝練,、意象豐富的特點(diǎn)，而小學(xué)生因?yàn)樯罘e累不多,，情感體驗(yàn)有限，在閱讀中獲得的表象往往很籠統(tǒng),、模糊，此時(shí)就要讓學(xué)生通過語言文字本身的品讀盡情展開想象,，通過“猜猜詩人的心情”,、“你就是詩人”、“創(chuàng)設(shè)情境,，想象說話”等,，讓學(xué)生與古詩詞進(jìn)行靈性的對(duì)話，從古詩詞生動(dòng)的語言中猜度詩人的心境,，進(jìn)而陶醉在詩詞所描繪的意境之中,。如在教學(xué)《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，學(xué)生從詩的題眼就看出詩人李白此時(shí)心情很是孤獨(dú),，還可以從前兩句感受到,，尤其是“飛盡”和“獨(dú)去”等感受到的。然后我便追問：“那假如你就是詩人,，你看到鳥兒們都離你遠(yuǎn)去,，就連天上的云也離你而去，此時(shí)此刻,，你最想說什么?”一生說：“鳥兒們,，你們?yōu)槭裁炊甲吡?，留?來陪我說說話吧!”還一生說：“云兒莫走，同我一起聊聊天,?！边€有一生說：“我本來就很孤獨(dú)了，你們?yōu)槭裁催€要離我而去,，真讓我傷心呀!”這樣,，學(xué)生切身體會(huì)到詩人孤獨(dú)寂寞的心情。當(dāng)學(xué)到后兩句的時(shí)候,，有學(xué)生說：“老師，我覺得李白并不孤獨(dú),，因?yàn)橛芯赐ど皆谂惆橹Ｎ沂菑摹畠刹粎挕惺艿降?。”“那你覺得李白會(huì)把敬亭山當(dāng)作什么?”“當(dāng)作他的最知心的朋友,?！薄拔矣X得李白把敬亭山當(dāng)作自己的親人?！薄笆茄?，既是朋友，又是親人,，所以怎么看也看不夠,。那么李白可能會(huì)對(duì)敬亭山說些什么呢?”我追問道，“請(qǐng)拿起筆,，你就是李白,，你把敬亭山當(dāng)作什么，你就對(duì)他說說話吧!”幾分鐘過后,，有學(xué)生說道：“李白說：‘老朋友,，謝謝你,，在我最孤獨(dú)的時(shí)候能陪我說說話,?！赐ど胶孟裨谡f：‘別灰心，我支持你!’”“多好的一對(duì)知心朋友呀!”我評(píng)價(jià)到,。又有一生說：“我把敬亭山當(dāng)作是自己的母親,，母親好像在說：‘孩子，別怕,，有娘在,，要大膽的往前走?！边€有同學(xué)說：“我把敬亭山當(dāng)作朋友,，好像說：‘朋友，別泄氣,，有我這個(gè)朋友在,，與你同行?！蓖高^這一句句想象的話語,，我們似乎又感受到李白此時(shí)并不孤獨(dú)，對(duì)詩的意境有了更深的理解,。

二,、采用多種方法，便于理解詩的意境,。

“詩是無形畫,，畫是有形詩?！痹娗楹彤嬕馊跒橐惑w,。如果把字、詞,、句的意思嚼爛了喂給學(xué)生,，這樣的詩歌教學(xué)意象全無，學(xué)生也必生煩膩之心,。但如果放手讓學(xué)生去自學(xué),，教師少講或不講，又怕貽誤了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。有沒有兩全齊美之策?我想到的是：把簡(jiǎn)筆畫引入到古詩課堂教學(xué)中,。讓學(xué)生了解詩意，有感情地朗讀,，然后動(dòng)動(dòng)手,，動(dòng)動(dòng)筆，用“畫”激趣,，借“畫”入境,，以“畫”悟情,。

如在教學(xué)《望洞庭》和《憶江南》兩首詩時(shí)，我主要采用用簡(jiǎn)筆畫的形式把你所理解的古詩所描繪的畫面畫出來,，請(qǐng)一兩名同學(xué)到前邊畫,，其余學(xué)生在本子上畫，然后再去評(píng)議,。如在畫《憶江南》一詩時(shí),，有同學(xué)畫了一個(gè)圓形的江，有的學(xué)生就指出,，“江”應(yīng)該是長的,，“湖”才是圓的。有的同學(xué)只畫出一條江,，兩岸的樹木開滿了花,，也有同學(xué)提出疑議說：“詩句中說得很清楚‘日出江花紅勝火’，江邊的花在太陽出來的時(shí)候比火還要紅,，所以應(yīng)該把太陽畫上?！鼻?，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)詩的積極性，又能將詩句理解得更為深刻,。