總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
教育觀摩個人總結(jié)篇一
在河北大學(xué)短期培訓(xùn)期間,,我們參觀了幾所較規(guī)范的,現(xiàn)代化的幼兒園,。相比之下,,我對我們的幼兒園,我們的班級,,我們的活動室,,我們的教學(xué)理念,我們的活動安排,,我們的環(huán)境布置等等,,都做了對比,進(jìn)行了反思,。
保定農(nóng)大幼兒園是給我感觸最大,,印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進(jìn)幼兒園的大門,,給人以干凈整潔,,趣味童真的感覺,操場上的排放著孩子們戶外活動時的玩具和材料,。讓人一下就想像出孩子們活動時的快樂情景,,來到幼兒園的大廳,在走廊的兩邊,,展示著孩子們的作品,,和他們自制的玩教具,每幅作品都充滿了活力,,天真,,快樂,表現(xiàn)出了孩子們多彩的世界,。他們自制的玩教具,,都有新穎的創(chuàng)意,都是我平時想象不到的制作,。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區(qū)里,,發(fā)揮著不同的作用。
再走近幼兒園的活動室,,我感到了驚訝和新奇,,這是幼兒園嗎?
我的第一感覺就是“靜”,。在活動室里,,孩子們都在活動,每一個人都在參加,,卻沒有一點(diǎn)嘈雜聲和打鬧聲,,他們有時候也在說話,也在討論活動中的一些問題,,聲音很輕很輕,,我好奇地問老師,為什么孩子能做到這些,,老師說,,這都是習(xí)慣,從一開始,,老師就輕聲說話,孩子們也會學(xué)著輕聲說話了,,習(xí)慣之后,,就不用老師的提醒了。看著孩子們專注的游戲,,思考,,看到他們經(jīng)過思考后,有新發(fā)現(xiàn)的那種微笑,,我在問自己,,做到了嗎?
第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑,,她們站在一旁,,只是用眼睛在觀察,孩子們的活動非常自由,,活動也非常的投入,,用什么材料,自己去找,,自己去拿,,碰到問題,自己皺著小眉頭想一想,,就好像老師沒有存在,,孩子們一點(diǎn)也沒有拘束感,再想想我們的活動,,不但活動中規(guī)定了很多條框,,而且還要忙忙碌碌的幫孩子們,現(xiàn)在想想,,這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展呢/,?
第三是“混齡”。每個班里都有大,,中,,小年齡階段的孩子,年齡不等,,每一組活動都有不同年齡的孩子參加,,他們沒有打鬧,而是公平的分工與合作,,看得出,,他們非常的友好,活動也非常的協(xié)調(diào),,老是向我們介紹,,這些孩子,不會因?yàn)榛忑g而造成學(xué)習(xí)和發(fā)展的障礙,,他們大的幫小的,,小的跟大的學(xué),就像一個家庭,更像一個社會,,即使偶爾出現(xiàn)一些矛盾,,也讓他們學(xué)會自己處理,畢竟他們長大要走進(jìn)社會,,要學(xué)會處理身邊的矛盾,。提高以后生活,生存的能力,。老師們說的對呀,,當(dāng)我們帶小班的時候,就怕大班的欺負(fù)他們,。帶大班的時候,,又教育他們,不要和小班玩,,以免碰著他們,,除了很少的大班小班一起活動的安排,其余時間,,很少活動在一起,。這樣,真的是阻礙了他們社會交往能力的發(fā)展,。
第四就是感恩教育,,在上午的加餐時間,我看到了令人感動的一幕:孩子們走到大餐桌前,,雙手合十,,嘴里清楚地說著“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我,感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬,。老師也會面帶微笑的給孩子鞠一躬,,這時,孩子才會拿走自己的食物,??吹竭@里,我感動了,,我在思考,,這樣的孩子,長大后怎么會不孝順,,不懂的感恩呢,?我們也在進(jìn)行感恩教育,我們是在說,,是在講,,而他們是在做,。
第五是能力強(qiáng)。還是在加餐的時候,,我發(fā)現(xiàn)孩子們自己端著小盤子,自己去接水,,自己拿面包,,自己再去拿水果,然后端著小盤子,,穩(wěn)穩(wěn)地走到自己的小餐桌前面,,慢慢地放下,沒有一個灑在地上,,也沒有人會被撞到,,也不會求助老師,幾個老師都站在旁邊看著,,當(dāng)然我知道,,其實(shí)每時每刻,每一個孩子都在老師的眼里,。面對這些,,我又和我自己做的工作做了對比:我們的孩子,怕灑水,,怕撞到,,怕忘記喝水,或者是忘記拿水果,,因此我們總在提醒,,甚至上手幫忙,可是現(xiàn)在看來,,我究竟是幫了孩子們,,還是束縛了他們的手腳?
第六就是有助教,。來到活動室的時候,,我們發(fā)現(xiàn)活動室有四個老師,老師介紹說,,這中間有一個是孩子的家長,,她們是來做助教老師的,幾乎每天班里都有助教老師,,孩子的家長都是自覺來的,,每天第一個來班里的助教老師,就在外面墻上掛著的助教記錄上寫上名字,,再有后來的家長,,看到有人來就走了,,不會再進(jìn)活動室。這時,,我注意了一下班里的助教老師,,她也在做著和老師一樣的工作,不是老師介紹,,很難知道她原來是家長,。可見,她對這份工作已經(jīng)很熟悉。我想,,這是一舉兩得的好事啊,不但開放了班里的一日教育活動,,使幼兒園教育更公開,從而家長也理解了幼兒教師的工作,,便于家長和老師溝通,,而且,有家長的助助工作,,老師的工作也輕松一些,。
最后,我們聽了農(nóng)大連園長的講座,,她滿懷激情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法,。她培養(yǎng)孩子的宗旨就是培養(yǎng)孩子各個方面的能力。培養(yǎng)孩子的能力勝過培養(yǎng)孩子知識,,一個有知識和一個有能力的人,,最后只能前者給后者打工,當(dāng)然,,有能力有知識才是最好的人才,,而我們的任務(wù)是培養(yǎng)孩子能力,我們要完成好我們自己的任務(wù),。她打了一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎号c其別人給孩子鋪好將來要走的路,,不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。
園長的講座讓我感悟到了很多,,她真的教育了我,,我們在做什么?我們做的都是在教給孩子什么,,而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn)的過程,。在以后的教學(xué)中,,是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),,積累經(jīng)驗(yàn),也許他們發(fā)現(xiàn)的會比我們給他們的更多,,我們何必要把一個固定的知識或者是常識去塞給他們呢,,用連園長的一句話說:“我們不能把不一樣的孩子培養(yǎng)長同樣的孩子,孩子的成材,,在于與眾不同”,。
參觀農(nóng)大幼兒園之后,我們又參觀了幾所幼兒園,,每個幼兒園都各具特色。
六六三九三幼兒園,,這是一所部隊(duì)幼兒園,,這里最大的特色就是國際班較多。因此,,外教老師也很多,,雖然我們不太能聽懂他們的講話,但看得出他們很熱情,,很活潑,,他在和孩子們說英語進(jìn)行交流活動,三至六歲的孩子,,是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,,處在這樣的環(huán)境,相信孩子們的將來的英語水平一定會很高,。
還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園,,這個園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多,非常的豐富,,而且利用的非常好,。孩子們的游戲活動,大部分都是這些玩具,,比如易拉罐筒,,奶箱,核桃皮,,開心果皮,,小吸管等等,很多很多,。這些也都是我們觸手可及的材料,,卻沒有他們?nèi)绱撕玫睦谩?/p>
通過這次參觀學(xué)習(xí),我學(xué)會了很多東西,,豐富了自己的知識,,同時也很感慨,,我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件,一,,孩子摔倒不會受傷的橡膠地面我們沒有,,因此,我們的孩子戶外活動就受到了一定的限制,,老師在很多時候都在喊孩子,,“不要跑”,因?yàn)榕潞⒆訒さ故軅?。二,。就是教具,他們有?shù)量多,,種類多的玩教具,,因此,孩子們爭搶玩具現(xiàn)象很少發(fā)生,。三,,百平米的活動室?;顒邮倚枰薪菂^(qū)布置,,區(qū)域活動,這些,,都需要活動室有足夠的面積和可空間,。四,是我們?nèi)兜慕處熍鋫?,班容量差不多,,我們一個老師,比三個老師的工作量要大很多,。這些都是我們不能比較的,,但讓我感到自豪的是,有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的,,那就是自然環(huán)境,。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境,所以他們也在盡可能的利用區(qū)角和墻飾去接近大自然,,走進(jìn)大自然,。
城鄉(xiāng)辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同,但可以相同的是我們的教學(xué)理念,,教學(xué)模式和教育方法,。通過比較,我看到了差距,,感到了不足,,找到了提升的方向和目標(biāo),。我要用我睜大眼睛看到的,用心想到的,,還有這里老師啟發(fā)到的,,應(yīng)用到我以后的實(shí)際工作中,挖掘孩子們的資源和潛能,,讓我的孩子們在自由,,自然,快樂的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),,收獲,,然后成長,成人,,成才,。
教育觀摩個人總結(jié)篇二
為期一天的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但此次活動給我們的感觸很多,。在此,非常感激各領(lǐng)導(dǎo)人能給我們安排這么好的一次機(jī)會來進(jìn)行學(xué)習(xí),,深深受惠,、獲益良多。
本次活動所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一所園林式,、高品位公辦幼兒園,。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室,、科研室,、圖書室、游戲室等等,,不得不感嘆該園的設(shè)備之先進(jìn),,教學(xué)資源之豐富,師資力量之雄厚,。經(jīng)過一天的觀摩,,我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì),、對園室內(nèi)外環(huán)境裝飾,,以及幼兒園如何更好地對幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。
晨檢在許多人看來,,不過是個形式,,無非是幾聲問候。其實(shí)不然,,它絕不是一種可有可無的形式,,而是一項(xiàng)對幼兒的生理,、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項(xiàng)措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中,。保健老師通過對幼兒摸,、看、問,、查,,掌握了孩子新一天的身心狀況,為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障,。
此次活動我們被分在大,、中、小班,,進(jìn)行一日全程跟蹤觀摩,。上午的教學(xué)活動安排兩節(jié),教案設(shè)計(jì)目的明確,,教具準(zhǔn)備充分,,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,。教師所設(shè)計(jì)的問題具有開放性和啟發(fā)性,,能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學(xué),,學(xué)中玩,。下午的區(qū)域活動與戶外活動,教師輕松自然地走著活動流程,,而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作,,能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實(shí)源泉。
中午,,孩子們的午餐也是健康豐富的,,山藥炒木耳、肉末燉雞蛋,、清淡的蘿卜湯,,色香味俱全,孩子們的胃口大開,,吃得噴噴香,,也讓我們觀摩者直咽口水,頓感饑腸轆轆,。
午飯后,,孩子做了適當(dāng)?shù)牟秃蠡顒樱诮處煹膸ьI(lǐng)下脫衣上床休息,值班教師靜靜地觀察著入睡的孩子們,,不敢有半點(diǎn)懈怠,。午睡后,孩子如廁,、品嘗水果點(diǎn)心,、午點(diǎn)、區(qū)域活動,、戶外活動,、離園。觀摩者都說孩子們個個都過著神仙般的生活,,事實(shí)也是如此,。孩子們一天的在園生活快樂而健康,教師的活動流程自然不做作,,但作為同行,,我們深深感受到輕松背后的付出是什么?
在相互觀摩區(qū)角游戲的過程中,,對于某些地方,,不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?!翱次?2變”,、“秘密基地”、“親親陽光”,、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱,能帶給大家溫暖清新的感覺,。易拉罐,、報紙、飲料瓶,、紙箱等廢舊材料經(jīng)過教師的巧手,,都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料,這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅充分利用了資源,,還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念,,更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規(guī)模,、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會更好,,大膽的放手讓幼兒動手動腦去做,這更能促進(jìn)幼兒動手能力,、思維能力的發(fā)展,。
不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細(xì)致到位,從一日觀摩活動開始到結(jié)束,,保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的,。從晨間活動、四次集體如廁,、喝水,,上下午的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次,,到下午的戶外活動她們都積極參加,,宛然半個保教工作者,要不是她們穿著保育員的服飾,,在與孩子們游戲的過程的投入程度,,絕對讓你們感覺不到是一位保育員。
此外,,該園在對幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯,,能適時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、有規(guī)律的如廁,、飲水以及按時進(jìn)行午休的習(xí)慣,。這些看似不重要的細(xì)節(jié)對幼兒的一生影響卻是巨大的,這一點(diǎn),,對于為人母者深有感觸,。個人覺得,這一點(diǎn),,在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié),,應(yīng)該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處,,內(nèi)心有點(diǎn)激動,,深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的,祖國的希望不僅僅是孩子們,,也是培育希望的我們,。
另外,要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度,。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子,,用親切的語言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛哺育孩子的心靈,,充分尊重幼兒,,真正成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。這話說起來容易,,做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的,,值得我們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問題,。
在觀摩過程中,感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學(xué)資源豐富,,師資力量雄厚,,還有另一個優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足,有跑道,、游戲場所,,且設(shè)施設(shè)備齊全,所需的大小體育器材充足,,孩子們的活動內(nèi)容,,如區(qū)域活動、功能室活動,、戶外體育活動等內(nèi)容豐富多彩,,幼兒能開心的投入到活動中進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動過程中,,不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨(dú)占鰲頭,,讓觀摩者充滿幻想,幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好,?;孟霘w幻想,還是要面對現(xiàn)實(shí)的,,沒有條件就創(chuàng)造條件,,我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢,從幼兒的角度出發(fā),,多設(shè)計(jì)適合幼兒的各種活動,。
總之,通過此次學(xué)習(xí),,我們感悟頗深,看清了自身存在的差距與不足,。孩子的世界是色彩斑斕的,,作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大,所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識,,才能教給他們更多知識,,對于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會我們都要好好珍惜,好好把握,。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,,俗話說沒有教不會的孩子,只有不會教的老師,我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平,。
教育觀摩個人總結(jié)篇三
隨著全國幼教改革的不斷深入,,上海作為幼教改革的前沿城市,有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施,,形成了具有上海地域特色的課程,。為借鑒上海地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實(shí)施,。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的“上海幼教名師交流會”,,特邀請了上海著名幼教名師張紅老師前來平湖實(shí)驗(yàn)幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我有幸觀摩了上海名師張紅老師的課,,現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,,讓人大開眼界,受益匪淺,。作為一名教師,,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),。
張紅老師共上了兩節(jié)課,,她設(shè)計(jì)的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神:創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境,,支持,、鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,,使每個幼兒都樂意參加活動,;她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間,讓幼兒有了更多的嘗試機(jī)會,,體驗(yàn)到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣,,每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、梳理經(jīng)驗(yàn),、提升經(jīng)驗(yàn),。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒,心中對幼兒有深深的愛,,同時她把知識,、能力、方法,、情感,,在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
最讓我印象深刻的是張紅老師的活動,,她是那么的優(yōu)雅,、從容,、幽默、怡然自得,,我一下被震撼了,!多么自然的教學(xué),多么輕松的課堂,,孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光,。
第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》,這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié),,是平實(shí)的,,然而就是在這種平實(shí)中,充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范,?;顒釉O(shè)計(jì)思路清晰,沒有華而不實(shí)的情景,,有的只是對活動的整體把握,;活動流程簡潔而又流暢,讓人賞心悅目,;教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄,,靈動而睿智。我不禁被張紅老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服:不愧是名師呀,!
第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》,張紅老師對這堂課的選材及目標(biāo)定位都非常合理,,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動以“筷子”為線索,,設(shè)計(jì)了一系列的問題,。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法,可以單數(shù)數(shù),,也可以用雙數(shù)數(shù),;在找筷子游戲中,讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同,,用不同的語句,,說出某根筷子的位置,等,。張紅老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了,,能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡,,使得孩子們都能很好的掌握課堂知識,。
最后一環(huán)節(jié),,張紅老師對自己的兩堂課進(jìn)行了總結(jié)性的說課。
(1)她強(qiáng)調(diào)了試教的重要性,。張紅老師為了上好這兩堂課,,試教了四次。我深有感觸,。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課,,由于沒有試教,那堂課上得比較失敗,,課后我深刻的體會到,,沒有試教的課,就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題,,特別能考驗(yàn)出一個教師的教學(xué)功底,,通過這樣的一堂,也讓我更清醒的認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方,,今后的教學(xué)中,,我需要有意識的加強(qiáng)自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(2)她提到做為教師,,應(yīng)具備一定的幽默感,。幽默即有趣或可笑而意味深長,是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì),,是一種寬容精神的體現(xiàn),,是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂,。作為教師,,應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識,,使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識,、在歡樂中成長。
(3)把握好九個字“吃得透,、點(diǎn)得準(zhǔn),、抓得妙”。只有用心得去做到這三點(diǎn),,才能上好一堂成功的課,。要做到這三點(diǎn)可能很難,但我會努力地去滲透它,,把握它,。
專家名師的教學(xué)智慧,專家名師教學(xué)風(fēng)采,,是我們耐以提升教學(xué)能力,、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標(biāo),。通過這次觀摩活動,我深深的感受到名師們對幼兒,、對教育,、對生活那深情的愛;感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量,;感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣,、鉆研之深。她們的活動激起了我的.思考,,讓我的思維產(chǎn)生碰撞,。帶著上海名教師給我的啟迪,我想我會更能進(jìn)一步讀懂孩子,,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,。一切為了孩子,為了孩子的一切,,為了一切的孩子,,我會繼續(xù)努力的。
教育觀摩個人總結(jié)篇四
我有幸參加了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會,。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽,,另有7位數(shù)學(xué)特級教師進(jìn)行了教學(xué)展示,他們課堂教學(xué)特色鮮明,,充滿了魔力與朝氣,,詮釋了新課改的真實(shí)含義。
在聽課的過程中,,我深刻的認(rèn)識到自己的不足,,自己和他們的差距。接下來,,我就本次活動談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點(diǎn),;
每位教師在課堂教學(xué)中都比較幽默,同學(xué)們陣陣傳來歡快的笑聲,。課堂氣氛非常好,,每位學(xué)生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》,,張校長干脆利落的說話風(fēng)格,,揮灑自如的幽默語言,讓在場的每一位聽課老師和學(xué)生都留下了深刻的印象,。他們的語調(diào)比較平和,,親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學(xué)生思考問題,分析問題,解決問題,。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨,。
每位教師的多媒體使用都非常熟練,講到哪,,點(diǎn)到哪。而且課件做的比較新,,比較生動,。不少教師好制作了flash,更加生動形象的展示了本節(jié)課的重難點(diǎn),,使學(xué)生很輕松的去突破重難點(diǎn),,達(dá)到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué),,如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷老師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和應(yīng)用》,,讓每位學(xué)生用ipad自己動手操作、實(shí)驗(yàn),、親身體驗(yàn)本節(jié)課的重難點(diǎn),。讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),很大程度上提高了課堂效率,。同時,,學(xué)生的認(rèn)知能力和對知識的理解更加牢固,應(yīng)用起來更加靈活,。
在課堂中,,每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置,包括新課的導(dǎo)入都非常自然,,讓學(xué)生們通過自己身邊的實(shí)例或者經(jīng)典的故事,,從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖都非常清楚,,講解問題比較細(xì)致,。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認(rèn)識》,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”,,由幼兒園學(xué)習(xí)過的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù),很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認(rèn)識的小數(shù),。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》,,在學(xué)生回答問題的過程中,能夠充分的相信學(xué)生,,給他們充足的時間去思考,、給他們樹立信心,讓他們更好的融入到本節(jié)課中來,。
參加這次活動,,一方面開拓了我的視野,,讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法。另一方面,,也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教老師們課上的機(jī)智和從容,。
教育觀摩個人總結(jié)篇五
9月28日,伴隨著連綿細(xì)雨,,我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程,。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會,聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一,,學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流,。力求通過這次活動,能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,彌補(bǔ)不足。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運(yùn)動》,、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課,。
首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課,她的特點(diǎn)主要是精講,。賈老師完全遵循“四不講”原則,,做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動的目的,、失敗原因,、局限性是她重點(diǎn)講的。其它類似洋務(wù)派的名稱,、代表人物,、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對洋務(wù)運(yùn)動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,,因?yàn)檫@屬于講了學(xué)生也不理解的范疇,。通過這樣的處理,既節(jié)省了課堂時間,,給學(xué)生留足了背誦的時間,,又讓學(xué)生明確把握了重難點(diǎn)。而我在上課時卻不能完全做到精講,,總是瞻前顧后,,總是擔(dān)心萬一講不到再使學(xué)生不明白,這樣的結(jié)果就是自己越講越多,,學(xué)生越來越?jīng)]有興趣,。
然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課,給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法,,他把工業(yè)革命分成了三塊:“珍妮機(jī)的發(fā)明”,、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個版塊的知識點(diǎn),,便要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)背誦,。這種邊學(xué)邊記的做法,不僅可以降低記憶難度,,便于學(xué)生掌握,。也有利于課后對整體知識的梳理,提高了學(xué)習(xí)效率,。
除此之外,這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向,,理順了思路,。
在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際,宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識”,。即:課標(biāo)意識,、審題意識、史料意識,、知識整合意識等,。課標(biāo)意識是指教師要熟知課標(biāo),按照要求備課,,分清哪些內(nèi)容是需要記憶的,,哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓,,這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),,縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性,,同時培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣,,以免答非所問,從而提高答題的準(zhǔn)確性,。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié),,做好知識歸納,便于學(xué)生理清線索,,形成整體脈絡(luò),,更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系。這四種意識其實(shí)是對教師的基本要求,但是就我而言,,并未真正做到,,時常忽略或者遺漏。教書十余年,,有遺憾,、有疑惑,如何擺脫瓶頸,,燃起熱情,,是我下一步要去反省和考慮的。
總之,,此次xx之行讓我受益匪淺,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,,更要投入到真正的教學(xué)活動中,,力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂,改變教學(xué)方式,,提高課堂效率,。
教育觀摩個人總結(jié)篇六
4月19日早上,在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下,,我們一行5人,,奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦,,由仁懷市教科局承辦,,具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?;顒釉?月20日全天進(jìn)行,,分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座,,雖然只有短短的一天,,卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》,,陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組,,他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材,,而不是教教材,,在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,同時使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,,他的課堂讓我感覺很親切,,讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識,。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)――平均數(shù)一課的思考》的講座,讓我明白了在備課時,,不能只從口頭上說備教材,,備課標(biāo),備學(xué)生,,他的講座真正詮釋了如何去備教材,,就拿平均數(shù)一課為例,備課時,,首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念,、性質(zhì),在確定目標(biāo)時以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本,,創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,,設(shè)計(jì)什么問題,滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法,。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略:
1,、密切聯(lián)系生活,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價值
2,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,,強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn),;
3,、重視結(jié)果運(yùn)用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效,、低效到有效,、高效,那么什么樣的課堂才是高效課堂呢,?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋:
1,、高效的課堂是生本的課堂;
2,、高效的課堂是合作交流的課堂,;
3、高效的課堂是智慧生成的課堂,;
4,、高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;
5,、高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂,。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午,,遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設(shè)高效課堂》,,他認(rèn)為要使自己的課堂高效,,首先教師要精心研讀教材,預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),,即解決教什么的問題,,其次要注重教學(xué)方法,彰顯藝術(shù)魅力,,即解決怎么教的問題,;第三要關(guān)注課堂生成,持續(xù)健康發(fā)展,。
一天的活動很快結(jié)束,,但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
教育觀摩個人總結(jié)篇七
20xx年9月29日到9月30日我有幸去射陽參加了20xx年鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動,,短短的兩天時間里,,聆聽了各縣12位老師的課,感覺受益匪淺,。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中,,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”,。作為一名教師,,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。12位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。
29日上午第一節(jié)課是射陽明達(dá)雙語小學(xué)的z老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法》,,這節(jié)課可以用兩個詞來形容,,那就是簡潔、精煉,。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡,,亮點(diǎn)突出不明顯,沒把學(xué)生吸引住,。盡善盡美的課堂可望而不可即,,曾流行這樣一句話:課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此,,有時一堂課中教師口若懸河,,卻被認(rèn)為沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,;如果學(xué)生口若懸河,往往又被認(rèn)為忽略老師的引導(dǎo)作用,,浮燥而缺乏深度,。因此,每一堂課后,,教者總會有這樣或那樣的遺憾,。
第二節(jié)到下午的第二節(jié)分別時敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx,鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xxx,,建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx,,大豐市人民路小學(xué)的xx,響水縣第一小學(xué)的xx上的課題是二年級數(shù)學(xué)的《角的初步認(rèn)識》,,雖然這五位老師上的是一樣的課題,,不過聽完一位位老師的課都有不同的感受,每位老師都有自己執(zhí)教的特點(diǎn),,比如第一位的丁紅琴老師,,她的思路非常清晰,語言大方有親和力,,最佩服丁老師的是,,能把這節(jié)課上的這么輕松,學(xué)生學(xué)得也很輕松,,這樣的課堂是我所向往的,,我也要努力去實(shí)踐,爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上,。
下午第三是阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的z上的《表內(nèi)乘法和除法》,,這與第一位老師上的課題雖然是一樣的,,但是這位老師獨(dú)有的氣質(zhì),,駕馭課堂的能力令人敬佩,學(xué)生真的動了起來,,練習(xí)題的設(shè)計(jì)也形式多樣,。整節(jié)課深深的吸引著學(xué)生,一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺,。
后面兩位是鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的薛筠和東臺市第一小學(xué)的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》,,聽了這兩節(jié)課我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,,學(xué)生聽起來親近,,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),,做起題來積極性高,,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,,反映現(xiàn)實(shí)生活,,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,,看得見,,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),,也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”
9月30日的最后的三節(jié)課分別是射陽外國語學(xué)校的谷文燕,、濱??h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的嚴(yán)海華、鹽城市第一小學(xué)聚亨路校區(qū)的杭慧娟上的三年級數(shù)學(xué)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,,讓我明白了光有理解,,學(xué)生的印象是不深刻的,讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí),,必須強(qiáng)調(diào)個體的親歷性,,即讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。課堂上一定要有足夠的時間讓學(xué)生深入地感悟分?jǐn)?shù)的含義,,也就是說,,要充分展開學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在親身體驗(yàn),、經(jīng)歷教學(xué)過程中逐漸建立概念,,而不是只見結(jié)果而忽視過程。每半天都有專家點(diǎn)評,,能直接點(diǎn)出這些教師的優(yōu)缺點(diǎn),。
不同的老師,不同的理念,,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,,智者見智”的話題,在我看來,,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,,卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上,,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),,相互接納和欣賞,,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),,學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”,!
我將借這次活動的東風(fēng),,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短。我會以此次觀摩課為契機(jī),,繼續(xù)好好研究教材,,思考教學(xué),組織教學(xué),,增進(jìn)自己的教學(xué)水平,,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。