總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教育觀摩個人總結(jié)篇一

在河北大學(xué)短期培訓(xùn)期間,，我們參觀了幾所較規(guī)范的，現(xiàn)代化的幼兒園,。相比之下,，我對我們的幼兒園，我們的班級,，我們的活動室,，我們的教學(xué)理念，我們的活動安排,，我們的環(huán)境布置等等,，都做了對比，進(jìn)行了反思,。

保定農(nóng)大幼兒園是給我感觸最大,，印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園，走進(jìn)幼兒園的大門,，給人以干凈整潔,，趣味童真的感覺，操場上的排放著孩子們戶外活動時的玩具和材料,。讓人一下就想像出孩子們活動時的快樂情景,，來到幼兒園的大廳，在走廊的兩邊,，展示著孩子們的作品,，和他們自制的玩教具，每幅作品都充滿了活力,，天真,，快樂，表現(xiàn)出了孩子們多彩的世界,。他們自制的玩教具,，都有新穎的創(chuàng)意，都是我平時想象不到的制作,。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區(qū)里,，發(fā)揮著不同的作用。

再走近幼兒園的活動室,，我感到了驚訝和新奇,，這是幼兒園嗎？

我的第一感覺就是“靜”,。在活動室里,，孩子們都在活動，每一個人都在參加,，卻沒有一點(diǎn)嘈雜聲和打鬧聲,，他們有時候也在說話，也在討論活動中的一些問題,，聲音很輕很輕,，我好奇地問老師，為什么孩子能做到這些,，老師說,，這都是習(xí)慣，從一開始,，老師就輕聲說話，孩子們也會學(xué)著輕聲說話了,，習(xí)慣之后,，就不用老師的提醒了。看著孩子們專注的游戲,，思考,，看到他們經(jīng)過思考后，有新發(fā)現(xiàn)的那種微笑,，我在問自己,，做到了嗎？

第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑,，她們站在一旁,，只是用眼睛在觀察，孩子們的活動非常自由,，活動也非常的投入,，用什么材料，自己去找,，自己去拿,，碰到問題，自己皺著小眉頭想一想,，就好像老師沒有存在,，孩子們一點(diǎn)也沒有拘束感，再想想我們的活動,，不但活動中規(guī)定了很多條框,，而且還要忙忙碌碌的幫孩子們，現(xiàn)在想想,，這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展呢/,？

第三是“混齡”。每個班里都有大,，中,，小年齡階段的孩子，年齡不等,，每一組活動都有不同年齡的孩子參加,，他們沒有打鬧，而是公平的分工與合作,，看得出,，他們非常的友好，活動也非常的協(xié)調(diào),，老是向我們介紹,，這些孩子，不會因?yàn)榛忑g而造成學(xué)習(xí)和發(fā)展的障礙,，他們大的幫小的,，小的跟大的學(xué)，就像一個家庭，更像一個社會,，即使偶爾出現(xiàn)一些矛盾,，也讓他們學(xué)會自己處理，畢竟他們長大要走進(jìn)社會,，要學(xué)會處理身邊的矛盾,。提高以后生活，生存的能力,。老師們說的對呀,，當(dāng)我們帶小班的時候，就怕大班的欺負(fù)他們,。帶大班的時候,，又教育他們，不要和小班玩,，以免碰著他們,，除了很少的大班小班一起活動的安排，其余時間,，很少活動在一起,。這樣，真的是阻礙了他們社會交往能力的發(fā)展,。

第四就是感恩教育,，在上午的加餐時間，我看到了令人感動的一幕：孩子們走到大餐桌前,，雙手合十,，嘴里清楚地說著“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我，感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬,。老師也會面帶微笑的給孩子鞠一躬,，這時，孩子才會拿走自己的食物,?？吹竭@里，我感動了,，我在思考,，這樣的孩子，長大后怎么會不孝順,，不懂的感恩呢,？我們也在進(jìn)行感恩教育，我們是在說,，是在講,，而他們是在做,。

第五是能力強(qiáng)。還是在加餐的時候,，我發(fā)現(xiàn)孩子們自己端著小盤子，自己去接水,，自己拿面包,，自己再去拿水果，然后端著小盤子,，穩(wěn)穩(wěn)地走到自己的小餐桌前面,，慢慢地放下，沒有一個灑在地上,，也沒有人會被撞到,，也不會求助老師，幾個老師都站在旁邊看著,，當(dāng)然我知道,，其實(shí)每時每刻，每一個孩子都在老師的眼里,。面對這些,，我又和我自己做的工作做了對比：我們的孩子，怕灑水,，怕撞到,，怕忘記喝水，或者是忘記拿水果,，因此我們總在提醒,，甚至上手幫忙，可是現(xiàn)在看來,，我究竟是幫了孩子們,，還是束縛了他們的手腳？

第六就是有助教,。來到活動室的時候,，我們發(fā)現(xiàn)活動室有四個老師，老師介紹說,，這中間有一個是孩子的家長,，她們是來做助教老師的，幾乎每天班里都有助教老師,，孩子的家長都是自覺來的,，每天第一個來班里的助教老師，就在外面墻上掛著的助教記錄上寫上名字,，再有后來的家長,，看到有人來就走了,，不會再進(jìn)活動室。這時,，我注意了一下班里的助教老師,，她也在做著和老師一樣的工作，不是老師介紹,，很難知道她原來是家長,。可見，她對這份工作已經(jīng)很熟悉。我想,，這是一舉兩得的好事啊，不但開放了班里的一日教育活動,，使幼兒園教育更公開，從而家長也理解了幼兒教師的工作,，便于家長和老師溝通,，而且，有家長的助助工作,，老師的工作也輕松一些,。

最后，我們聽了農(nóng)大連園長的講座,，她滿懷激情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法,。她培養(yǎng)孩子的宗旨就是培養(yǎng)孩子各個方面的能力。培養(yǎng)孩子的能力勝過培養(yǎng)孩子知識,，一個有知識和一個有能力的人,，最后只能前者給后者打工，當(dāng)然,，有能力有知識才是最好的人才,，而我們的任務(wù)是培養(yǎng)孩子能力，我們要完成好我們自己的任務(wù),。她打了一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎号c其別人給孩子鋪好將來要走的路,，不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。

園長的講座讓我感悟到了很多,，她真的教育了我,，我們在做什么？我們做的都是在教給孩子什么,，而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)的過程,。在以后的教學(xué)中,，是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，積累經(jīng)驗(yàn)，也許他們發(fā)現(xiàn)的會比我們給他們的更多,，我們何必要把一個固定的知識或者是常識去塞給他們呢,，用連園長的一句話說：“我們不能把不一樣的孩子培養(yǎng)長同樣的孩子，孩子的成材,，在于與眾不同”,。

參觀農(nóng)大幼兒園之后，我們又參觀了幾所幼兒園,，每個幼兒園都各具特色。

六六三九三幼兒園,，這是一所部隊(duì)幼兒園,，這里最大的特色就是國際班較多。因此,，外教老師也很多,，雖然我們不太能聽懂他們的講話，但看得出他們很熱情,，很活潑,，他在和孩子們說英語進(jìn)行交流活動，三至六歲的孩子,，是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，處在這樣的環(huán)境，相信孩子們的將來的英語水平一定會很高,。

還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園,，這個園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多，非常的豐富,，而且利用的非常好,。孩子們的游戲活動，大部分都是這些玩具,，比如易拉罐筒,，奶箱，核桃皮,，開心果皮,，小吸管等等，很多很多,。這些也都是我們觸手可及的材料,，卻沒有他們?nèi)绱撕玫睦谩?/p>

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多東西,，豐富了自己的知識,，同時也很感慨,，我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件，一,，孩子摔倒不會受傷的橡膠地面我們沒有,，因此，我們的孩子戶外活動就受到了一定的限制,，老師在很多時候都在喊孩子,，“不要跑”，因?yàn)榕潞⒆訒さ故軅?。二,。就是教具，他們有?shù)量多,，種類多的玩教具,，因此，孩子們爭搶玩具現(xiàn)象很少發(fā)生,。三,，百平米的活動室?；顒邮倚枰薪菂^(qū)布置,，區(qū)域活動，這些,，都需要活動室有足夠的面積和可空間,。四，是我們?nèi)兜慕處熍鋫?，班容量差不多,，我們一個老師，比三個老師的工作量要大很多,。這些都是我們不能比較的,，但讓我感到自豪的是，有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的,，那就是自然環(huán)境,。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境，所以他們也在盡可能的利用區(qū)角和墻飾去接近大自然,，走進(jìn)大自然,。

城鄉(xiāng)辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同，但可以相同的是我們的教學(xué)理念,，教學(xué)模式和教育方法,。通過比較，我看到了差距,，感到了不足,，找到了提升的方向和目標(biāo),。我要用我睜大眼睛看到的，用心想到的,，還有這里老師啟發(fā)到的,，應(yīng)用到我以后的實(shí)際工作中，挖掘孩子們的資源和潛能,，讓我的孩子們在自由,，自然，快樂的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),，收獲,，然后成長，成人,，成才,。

教育觀摩個人總結(jié)篇二

為期一天的幼兒園觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但此次活動給我們的感觸很多,。在此，非常感激各領(lǐng)導(dǎo)人能給我們安排這么好的一次機(jī)會來進(jìn)行學(xué)習(xí),，深深受惠,、獲益良多。

本次活動所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一所園林式,、高品位公辦幼兒園,。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室,、科研室,、圖書室、游戲室等等,，不得不感嘆該園的設(shè)備之先進(jìn),，教學(xué)資源之豐富，師資力量之雄厚,。經(jīng)過一天的觀摩,，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì),、對園室內(nèi)外環(huán)境裝飾,，以及幼兒園如何更好地對幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解。

晨檢在許多人看來,，不過是個形式,，無非是幾聲問候。其實(shí)不然,，它絕不是一種可有可無的形式,，而是一項(xiàng)對幼兒的生理,、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項(xiàng)措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中,。保健老師通過對幼兒摸,、看、問,、查,，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障,。

此次活動我們被分在大,、中、小班,，進(jìn)行一日全程跟蹤觀摩,。上午的教學(xué)活動安排兩節(jié)，教案設(shè)計(jì)目的明確,，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然,。教師所設(shè)計(jì)的問題具有開放性和啟發(fā)性,，能充分發(fā)揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。下午的區(qū)域活動與戶外活動，教師輕松自然地走著活動流程,，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作,，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實(shí)源泉。

中午,，孩子們的午餐也是健康豐富的,，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋,、清淡的蘿卜湯,，色香味俱全，孩子們的胃口大開,，吃得噴噴香,，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆,。

午飯后,，孩子做了適當(dāng)?shù)牟秃蠡顒樱诮處煹膸ьI(lǐng)下脫衣上床休息，值班教師靜靜地觀察著入睡的孩子們,，不敢有半點(diǎn)懈怠,。午睡后，孩子如廁,、品嘗水果點(diǎn)心,、午點(diǎn)、區(qū)域活動,、戶外活動,、離園。觀摩者都說孩子們個個都過著神仙般的生活,，事實(shí)也是如此,。孩子們一天的在園生活快樂而健康，教師的活動流程自然不做作,，但作為同行,，我們深深感受到輕松背后的付出是什么？

在相互觀摩區(qū)角游戲的過程中,，對于某些地方,，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智?！翱次?2變”,、“秘密基地”、“親親陽光”,、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱，能帶給大家溫暖清新的感覺,。易拉罐,、報紙、飲料瓶,、紙箱等廢舊材料經(jīng)過教師的巧手,，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅充分利用了資源,，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念,，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規(guī)模,、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會更好,，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進(jìn)幼兒動手能力,、思維能力的發(fā)展,。

不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細(xì)致到位，從一日觀摩活動開始到結(jié)束,，保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的,。從晨間活動、四次集體如廁,、喝水,，上下午的點(diǎn)心分發(fā)、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次,，到下午的戶外活動她們都積極參加,，宛然半個保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾,，在與孩子們游戲的過程的投入程度,，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。

此外,，該園在對幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯,，能適時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、有規(guī)律的如廁,、飲水以及按時進(jìn)行午休的習(xí)慣,。這些看似不重要的細(xì)節(jié)對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點(diǎn),，對于為人母者深有感觸,。個人覺得，這一點(diǎn),，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處,，內(nèi)心有點(diǎn)激動,，深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的，祖國的希望不僅僅是孩子們,，也是培育希望的我們,。

另外，要提及幼兒教師對幼兒的態(tài)度,。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子,，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈,，充分尊重幼兒,，真正成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。這話說起來容易,，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的,，值得我們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問題,。

在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢墜子教學(xué)資源豐富,，師資力量雄厚,，還有另一個優(yōu)勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足，有跑道,、游戲場所,，且設(shè)施設(shè)備齊全，所需的大小體育器材充足,，孩子們的活動內(nèi)容,，如區(qū)域活動、功能室活動,、戶外體育活動等內(nèi)容豐富多彩,，幼兒能開心的投入到活動中進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造。在觀摩這些活動過程中,，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢在本縣獨(dú)占鰲頭,，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好,?；孟霘w幻想，還是要面對現(xiàn)實(shí)的,，沒有條件就創(chuàng)造條件,，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢，從幼兒的角度出發(fā),，多設(shè)計(jì)適合幼兒的各種活動,。

總之，通過此次學(xué)習(xí),，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足,。孩子的世界是色彩斑斕的,，作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識,，才能教給他們更多知識,，對于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會我們都要好好珍惜，好好把握,。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育觀摩個人總結(jié)篇三

隨著全國幼教改革的不斷深入,，上海作為幼教改革的前沿城市，有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施,，形成了具有上海地域特色的課程,。為借鑒上海地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實(shí)施,。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的“上海幼教名師交流會”,，特邀請了上海著名幼教名師張紅老師前來平湖實(shí)驗(yàn)幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我有幸觀摩了上海名師張紅老師的課,，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，讓人大開眼界，受益匪淺,。作為一名教師,，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),。

張紅老師共上了兩節(jié)課,，她設(shè)計(jì)的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境,，支持,、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言,，使每個幼兒都樂意參加活動,；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機(jī)會,，體驗(yàn)到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣,，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、梳理經(jīng)驗(yàn),、提升經(jīng)驗(yàn),。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛,，同時她把知識,、能力、方法,、情感,，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。

最讓我印象深刻的是張紅老師的活動,，她是那么的優(yōu)雅,、從容,、幽默、怡然自得,，我一下被震撼了,！多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂,，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光,。

第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié),，是平實(shí)的,，然而就是在這種平實(shí)中，充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范,?；顒釉O(shè)計(jì)思路清晰，沒有華而不實(shí)的情景,，有的只是對活動的整體把握,；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目,；教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄,，靈動而睿智。我不禁被張紅老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀,！

第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》，張紅老師對這堂課的選材及目標(biāo)定位都非常合理,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動以“筷子”為線索,，設(shè)計(jì)了一系列的問題,。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法，可以單數(shù)數(shù),，也可以用雙數(shù)數(shù),；在找筷子游戲中，讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同,，用不同的語句,，說出某根筷子的位置，等,。張紅老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了,，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡,，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識,。

最后一環(huán)節(jié),，張紅老師對自己的兩堂課進(jìn)行了總結(jié)性的說課。

（1）她強(qiáng)調(diào)了試教的重要性,。張紅老師為了上好這兩堂課,，試教了四次。我深有感觸,。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課,，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗,，課后我深刻的體會到,，沒有試教的課，就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題,，特別能考驗(yàn)出一個教師的教學(xué)功底,，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方,，今后的教學(xué)中,，我需要有意識的加強(qiáng)自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（2）她提到做為教師,，應(yīng)具備一定的幽默感,。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì),，是一種寬容精神的體現(xiàn),，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂,。作為教師,，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識,，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識,、在歡樂中成長。

（3）把握好九個字“吃得透,、點(diǎn)得準(zhǔn),、抓得妙”。只有用心得去做到這三點(diǎn),，才能上好一堂成功的課,。要做到這三點(diǎn)可能很難，但我會努力地去滲透它,，把握它,。

專家名師的教學(xué)智慧，專家名師教學(xué)風(fēng)采,，是我們耐以提升教學(xué)能力,、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標(biāo),。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒,、對教育,、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣,、鉆研之深。她們的活動激起了我的.思考,，讓我的思維產(chǎn)生碰撞,。帶著上海名教師給我的啟迪，我想我會更能進(jìn)一步讀懂孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,。一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子,，我會繼續(xù)努力的。

教育觀摩個人總結(jié)篇四

我有幸參加了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會,。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽,，另有7位數(shù)學(xué)特級教師進(jìn)行了教學(xué)展示，他們課堂教學(xué)特色鮮明,，充滿了魔力與朝氣,，詮釋了新課改的真實(shí)含義。

在聽課的過程中,，我深刻的認(rèn)識到自己的不足,，自己和他們的差距。接下來,，我就本次活動談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點(diǎn),；

每位教師在課堂教學(xué)中都比較幽默，同學(xué)們陣陣傳來歡快的笑聲,。課堂氣氛非常好,，每位學(xué)生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》,，張校長干脆利落的說話風(fēng)格,，揮灑自如的幽默語言，讓在場的每一位聽課老師和學(xué)生都留下了深刻的印象,。他們的語調(diào)比較平和,，親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學(xué)生思考問題，分析問題，解決問題,。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨,。

每位教師的多媒體使用都非常熟練，講到哪,，點(diǎn)到哪。而且課件做的比較新,，比較生動,。不少教師好制作了flash，更加生動形象的展示了本節(jié)課的重難點(diǎn),，使學(xué)生很輕松的去突破重難點(diǎn),，達(dá)到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué),，如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷老師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和應(yīng)用》,，讓每位學(xué)生用ipad自己動手操作、實(shí)驗(yàn),、親身體驗(yàn)本節(jié)課的重難點(diǎn),。讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，很大程度上提高了課堂效率,。同時,，學(xué)生的認(rèn)知能力和對知識的理解更加牢固，應(yīng)用起來更加靈活,。

在課堂中,，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，包括新課的導(dǎo)入都非常自然,，讓學(xué)生們通過自己身邊的實(shí)例或者經(jīng)典的故事,，從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖都非常清楚,，講解問題比較細(xì)致,。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認(rèn)識》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”,，由幼兒園學(xué)習(xí)過的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認(rèn)識的小數(shù),。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》,，在學(xué)生回答問題的過程中，能夠充分的相信學(xué)生,，給他們充足的時間去思考,、給他們樹立信心，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來,。

參加這次活動,，一方面開拓了我的視野,，讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法。另一方面,，也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教老師們課上的機(jī)智和從容,。

教育觀摩個人總結(jié)篇五

9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨,，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程,。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會，聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一,，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流,。力求通過這次活動，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運(yùn)動》,、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課,。

首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課，她的特點(diǎn)主要是精講,。賈老師完全遵循“四不講”原則,，做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動的目的,、失敗原因,、局限性是她重點(diǎn)講的。其它類似洋務(wù)派的名稱,、代表人物,、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對洋務(wù)運(yùn)動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,，因?yàn)檫@屬于講了學(xué)生也不理解的范疇,。通過這樣的處理，既節(jié)省了課堂時間,，給學(xué)生留足了背誦的時間,，又讓學(xué)生明確把握了重難點(diǎn)。而我在上課時卻不能完全做到精講,，總是瞻前顧后,，總是擔(dān)心萬一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多,，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣,。

然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法,，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機(jī)的發(fā)明”,、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個版塊的知識點(diǎn),，便要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)背誦,。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度,，便于學(xué)生掌握,。也有利于課后對整體知識的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率,。

除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向,，理順了思路,。

在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識”,。即：課標(biāo)意識,、審題意識、史料意識,、知識整合意識等,。課標(biāo)意識是指教師要熟知課標(biāo)，按照要求備課,，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的,，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓,，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性,，同時培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣,，以免答非所問，從而提高答題的準(zhǔn)確性,。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié),，做好知識歸納，便于學(xué)生理清線索,，形成整體脈絡(luò),，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系。這四種意識其實(shí)是對教師的基本要求，但是就我而言,，并未真正做到,，時常忽略或者遺漏。教書十余年,，有遺憾,、有疑惑，如何擺脫瓶頸,，燃起熱情,，是我下一步要去反省和考慮的。

總之,，此次xx之行讓我受益匪淺,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,，更要投入到真正的教學(xué)活動中,，力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式,，提高課堂效率,。

教育觀摩個人總結(jié)篇六

4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下,，我們一行5人,，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦,，由仁懷市教科局承辦,，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?；顒釉?月20日全天進(jìn)行,，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座,，雖然只有短短的一天,，卻使我受益匪淺。

給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》,，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組,，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材,，而不是教教材,，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,，他的課堂讓我感覺很親切,，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識,。

紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)――平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時,，不能只從口頭上說備教材,，備課標(biāo)，備學(xué)生,，他的講座真正詮釋了如何去備教材,，就拿平均數(shù)一課為例，備課時,，首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念,、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本,，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,，設(shè)計(jì)什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法,。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略：

1,、密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價值

2,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn),；

3,、重視結(jié)果運(yùn)用培養(yǎng)決策能力。

我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效,、低效到有效,、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢,？仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：

1,、高效的課堂是生本的課堂；

2,、高效的課堂是合作交流的課堂,；

3、高效的課堂是智慧生成的課堂,；

4,、高效的課堂是給教材美容塑身的課堂；

5,、高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂,。

那么如何才能使自己的課堂更為高效呢？下午,，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設(shè)高效課堂》,，他認(rèn)為要使自己的課堂高效,，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，即解決教什么的問題,，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力,，即解決怎么教的問題,；第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展,。

一天的活動很快結(jié)束,，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

教育觀摩個人總結(jié)篇七

20xx年9月29日到9月30日我有幸去射陽參加了20xx年鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動,，短短的兩天時間里,，聆聽了各縣12位老師的課，感覺受益匪淺,。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。12位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。

29日上午第一節(jié)課是射陽明達(dá)雙語小學(xué)的z老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法》,，這節(jié)課可以用兩個詞來形容,，那就是簡潔、精煉,。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡,，亮點(diǎn)突出不明顯，沒把學(xué)生吸引住,。盡善盡美的課堂可望而不可即,，曾流行這樣一句話：課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此,，有時一堂課中教師口若懸河,，卻被認(rèn)為沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；如果學(xué)生口若懸河，往往又被認(rèn)為忽略老師的引導(dǎo)作用,，浮燥而缺乏深度,。因此，每一堂課后,，教者總會有這樣或那樣的遺憾,。

第二節(jié)到下午的第二節(jié)分別時敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx，鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xxx,，建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx,，大豐市人民路小學(xué)的xx，響水縣第一小學(xué)的xx上的課題是二年級數(shù)學(xué)的《角的初步認(rèn)識》,，雖然這五位老師上的是一樣的課題,，不過聽完一位位老師的課都有不同的感受，每位老師都有自己執(zhí)教的特點(diǎn),，比如第一位的丁紅琴老師,，她的思路非常清晰，語言大方有親和力,，最佩服丁老師的是,，能把這節(jié)課上的這么輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松,，這樣的課堂是我所向往的,，我也要努力去實(shí)踐，爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上,。

下午第三是阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的z上的《表內(nèi)乘法和除法》,，這與第一位老師上的課題雖然是一樣的,，但是這位老師獨(dú)有的氣質(zhì),，駕馭課堂的能力令人敬佩，學(xué)生真的動了起來,，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也形式多樣,。整節(jié)課深深的吸引著學(xué)生，一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺,。

后面兩位是鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的薛筠和東臺市第一小學(xué)的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》,，聽了這兩節(jié)課我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”

9月30日的最后的三節(jié)課分別是射陽外國語學(xué)校的谷文燕,、濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的嚴(yán)海華、鹽城市第一小學(xué)聚亨路校區(qū)的杭慧娟上的三年級數(shù)學(xué)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,，讓我明白了光有理解,，學(xué)生的印象是不深刻的，讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí),，必須強(qiáng)調(diào)個體的親歷性,，即讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。課堂上一定要有足夠的時間讓學(xué)生深入地感悟分?jǐn)?shù)的含義,，也就是說,，要充分展開學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn),、經(jīng)歷教學(xué)過程中逐漸建立概念,，而不是只見結(jié)果而忽視過程。每半天都有專家點(diǎn)評,，能直接點(diǎn)出這些教師的優(yōu)缺點(diǎn),。

不同的老師，不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),，相互接納和欣賞,，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”,！

我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。我會以此次觀摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。