總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。那么,，我們該怎么寫總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學觀摩活動總結詞語篇一

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學效率,，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下,，在第二中學舉行,。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課,。

活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領,，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進行聽課,、議課,，然后由于潔老師進行反思,。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材,，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據自身的教學特色,，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式,，較好地完成了教學的三維目標,，達到了預期的教學效果。在課堂中,，于潔老師以理性的教學方式,，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境,，讓學生體會歌曲的內涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言,，氣氛熱烈,，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定,，也適當地給于潔老師提出了一些建議,。在交流中，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī),。

之后,，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時,，要根據新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言,，充分的利用課堂評價,。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源,，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學風格。

不足之處：

教師在授課過程中,，學生的主體性體現的還不夠,。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流,，相互取長補短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。

總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式,，不僅使教師對教學有

了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維,、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高,。

教學觀摩活動總結詞語篇二

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了,。

下面，簡要地談談個人的感受,。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味,，讓學生擁有語文,。第二，關注學生的語文實踐,，讓訓練科學靈動扎實,。第三，從教學思想,、教學素養(yǎng),、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習,，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為,，語文課,，一定要根據《課標》要求,，以教材為憑借，使學生留下語言,，留下情感,，留下形象，留下-體驗,，留下方法,，獲得聽,、說,、讀、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調，教語文,，要培養(yǎng)學習興趣,，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣,。

這些觀點,，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學生很好的示范引領,，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體,，使教學重點突出、訓練落實,，是精彩,。學生學得積極主動，興趣盎然,，叫精彩;學生在老師引導下,，從不懂到懂，從不會到會,，也叫精彩,。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學習,。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練,，提高學生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學習借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材,，文本細讀,，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點,，重點突出,，層層深入，難點突破,。值得學習借鑒,。

3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強,，很好地激發(fā)了學生學習興趣,，注重調動學生的學習積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀,。值得學習借鑒,。

4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度，高度關注體驗,，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想,。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學習借鑒。

5,、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話,。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文,，學生不愿寫、寫不出,、寫不好習作的現象普遍存在,。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫,，或訓練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力,，目標集中,，效果很好。值得學習借鑒,。

學術研討活動,，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩,，也須研討,、質疑。研討,、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現,。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做，哪些不該做,。該不該做的標準,，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率,。

比如：課堂上教學資源的拓展,，怎樣恰當、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白,。好的,，我們要學習;不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學也無涯。讓我們不斷學習,，深入反思,，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學的師生。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功。

本次活動到此結束!

教學觀摩活動總結詞語篇三

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了,。

下面,，簡要地談談個人的感受。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學習三點——第一,，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文,。第二,，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實,。第三,，從教學思想,、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道,，目的是從這些方面向名師學習,，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅持認為,，語文課,，一定要根據《課標》要求，以教材為憑借,，使學生留下語言,，留下情感，留下形象,，留下-體驗,，留下方法,，獲得聽,、說、讀,、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強調,，教語文,，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習慣,。

這些觀點，我認為是正確的,，我們應該在教學中認真實踐,。

精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到,，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體，使教學重點突出,、訓練落實,，是精彩。學生學得積極主動,，興趣盎然,，叫精彩;學生在老師引導下,，從不懂到懂，從不會到會,，也叫精彩,。因此，名師課堂教學中的精彩之處,，要品味,、咀嚼、研究,、學習,。

1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風樸實,，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實訓練,，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好,。值得學習借鑒,。

2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》,，深入鉆研教材,，文本細讀，抓住教材對比寫法,、細節(jié)描寫的特點,，重點突出，層層深入,，難點突破,。值得學習借鑒。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣,，注重調動學生的學習積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上,，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀,。值得學習借鑒。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度，高度關注體驗,，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學習借鑒。

5,、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話,。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文,，學生不愿寫,、寫不出,、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學,，或訓練擴寫,，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力,、表達能力,，目標集中，效果很好,。值得學習借鑒,。

學術研討活動，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學觀摩,，也須研討、質疑,。研討,、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現,。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做，哪些不該做,。該不該做的標準,，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力,，是否能提高課堂教學效率,。

比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當,、適度,，做到不不喧賓奪主，不本末倒置,。

比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜,。

老師們：教學千古事,，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失,，聽課老師心里都應該比較明白,。好的'，我們要學習;不足的,，我們要避免,。

老師們：教無涯，學也無涯,。讓我們不斷學習,，深入反思，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師。

感謝電報路小學的師生,。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功,。

本次活動到此結束!

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行,。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩,，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課,。

活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領,，音樂課中怎樣領悟新課標,、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課,、議課,，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘,，根據自身的教學特色，并結合上課的學生特點,，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中,，于潔老師以理性的教學方式,，較深入地挖掘了教學中的重點,，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境,，讓學生體會歌曲的內涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析,。大家暢所欲言,，氣氛熱烈,，互動性強,。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當地給于潔老師提出了一些建議,。在交流中，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī),。

之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評,，強調：作為音樂老師授課時，要根據新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言,，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學風格,。

教師在授課過程中,，學生的主體性體現的還不夠,。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進,，相互交流，相互取長補短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。

總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式,，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學的提高。

教學觀摩活動總結詞語篇四

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了,。

下面,，簡要地談談個人的感受,。

一、教好語文首先要有正確的教學思想

開幕式上,，我提出了看名師的課要學習三點——第一,，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文,。第二,，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實,。 第三，從教學思想,、教學素養(yǎng),、教學藝術看教師的教學門道,，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為，語文課,，一定要根據《課標》要求,，以教材為憑借，使學生留下語言,，留下情感,，留下形象,，留下-體驗,，留下方法,，獲得聽,、說,、讀,、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調,，教語文，要培養(yǎng)學習興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習慣,。

這些觀點,，我認為是正確的,，我們應該在教學中認真實踐,。

二,、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學生很好的示范引領,，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體，使教學重點突出,、訓練落實,，是精彩。學生學得積極主動,，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下,，從不懂到懂，從不會到會,，也叫精彩。因此,，名師課堂教學中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究,、學習,。

1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實訓練,，提高學生的整體語文素養(yǎng),，效果很好,。值得學習借鑒,。

2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》,，深入鉆研教材,，文本細讀,，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點,，重點突出,，層層深入，難點突破,。值得學習借鑒。

3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強,，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎上,，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀,。值得學習借鑒,。

4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度，高度關注體驗,，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想,。學生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味，值得學習借鑒,。

5.楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學,，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文，學生不愿寫,、寫不出,、寫不好習作的現象普遍存在,。他采勸板塊式”教學,，或訓練擴寫，或訓練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力,、表達能力，目標集中,，效果很好,。值得學習借鑒。

三,、名師的課堂也應該研討、質疑

學術研討活動,，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討,、質疑,。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做,，哪些不該做,。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力,、表達能力,，是否能提高課堂教學效率。

比如：課堂上教學資源的拓展,，怎樣恰當,、適度，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置,。

比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜,。

老師們：教學千古事，得失寸心知,。名師們的課堂教學中的得與失,，聽課老師心里都應該比較明白。好的,，我們要學習;不足的,，我們要避免。

老師們：教無涯,，學也無涯,。讓我們不斷學習，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻課名師。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學的師生,。

感謝會場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功,。

本次活動到此結束!

教學觀摩活動總結詞語篇五

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。

下面,，簡要地談談個人的感受,。

開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一,，學習語文課怎樣上出語文味,，讓學生擁有語文,。第二，關注學生的語文實踐,，讓訓練科學靈動扎實,。第三，從教學思想,、教學素養(yǎng),、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習,，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為，語文課,，一定要根據《課標》要求,，以教材為憑借，使學生留下語言,，留下情感,，留下形象，留下—體驗,，留下方法,，獲得聽、說,、讀,、寫、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調,，教語文，要培養(yǎng)學習興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習慣。

這些觀點,，我認為是正確的,，我們應該在教學中認真實踐。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學生很好的示范引領,，是精彩；教師鉆研教材深入獨到,，也是精彩,；教師處理教材目標準確,、具體，使教學重點突出,、訓練落實,，是精彩,。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩,；學生在老師引導下,，從不懂到懂,，從不會到會，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學習,。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實訓練,，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好,。值得學習借鑒。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》,，深入鉆研教材,，文本細讀,，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點,，重點突出,，層層深入,，難點突破。值得學習借鑒,。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強,，很好地激發(fā)了學生學習興趣,，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎上,，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒,。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度,，高度關注體驗，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境,；通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的.所思所想,。學生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語文味，值得學習借鑒,。

5,、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學,，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文，學生不愿寫,、寫不出,、寫不好習作的現象普遍存在。他采勸板塊式”教學,，或訓練擴寫,，或訓練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力,，目標集中,，效果很好。值得學習借鑒,。

學術研討活動,，貴在百花齊放、百家爭鳴,；課堂教學觀摩,，也須研討、質疑,。研討,、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現,。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做,，哪些不該做,。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力,、表達能力,，是否能提高課堂教學效率。

比如：課堂上教學資源的拓展,，怎樣恰當,、適度，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置,。

比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜,。

老師們：教學千古事，得失寸心知,。名師們的課堂教學中的得與失,，聽課老師心里都應該比較明白。好的,，我們要學習,；不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學也無涯,。讓我們不斷學習，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行！

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學的師生。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功。

本次活動到此結束,！

教學觀摩活動總結詞語篇六

x年3月22日和23日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里,，觀摩了來自江蘇,、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課,，在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此,，我懷著“機不可失，失不再來”的想法,，帶著理性的思考,，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法,。

在這次聽課過程中,，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如,，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角,、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題,，將學生所學的知識返回到日常生活中去,，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識,，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題,。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動,，葉老師課前讓大家猜

謎語

江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加,、減法問題;亮點多,、口才好、算理清楚,、語言精練,、設計制作的

課件

回想起來,，自己有時的教學,，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果,，缺少讓學生經歷數學化的過程,，聽了這些老師們的課及報告后,，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程,。這樣讓學生學得輕松快活,、學的生動有趣,。

比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多,，有待在以后的學習中,，不斷提升自己，努力探索,，完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經常總結反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來，名師,、專家之所以成名,、成家，他們對工作的熱情,、對工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了,，把公開課當負擔,，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力,。

根據

教學工作計劃

(一)活動要解決的問題：

1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革,，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材,，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習,。

2.教師在課堂教學中如何體現以人為本,，如何體現以學生為本。

3.在推進新課程中,，應該怎樣加強教學管理,，如何引領教師走進新課程。

(二)活動的幾個優(yōu)點：

1.整堂課充滿了教者的數學教學思想,，“趣”,、“活”、“實”突出興趣引導,，強調活學活用,，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識,、感知,、體驗、運用,、提高,，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧,、自成一體,、水到渠成。

2.教師重視,。觀摩課活動受到教師的普遍重視,，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用,。

3.不同程度體現了新課程理念,，教師在觀摩課展示中，應用課改理念,，在其課中有所體現,，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程,。

4.此次活動教師們互相學習,，相互比較，取長補短,，共同提高,，形成了較好的教學研究氛圍。

5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心,，這次聽課,、評課我們將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何,，更注重看學生學得如何,，在學習中的態(tài)度、情感,，與教師的交流與合作,，主動探求知識的能力。

(三)存在的問題及改進措施：

在這次觀摩課活動中,，也發(fā)現存在一些問題,，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進,。

1.提高課堂學生組織管理能力,，教師課上疏于管理或管理不善,，造成學生課上精力不集中,，活動不規(guī)范,，為達到預期的效果。教師要有管理意識,，要設計管理方法,，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況,，采取必要的措施,。

2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學,，在教學方法上要有所創(chuàng)新,，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性,。

3.要加大課堂教學的密度,，課堂教學過程要緊湊，切忌松散,，練習要透徹,，要到位，組織要嚴密,，教師說話不要重復,，要簡練，如何簡明扼要的,，并且詳盡的把知識傳授給學生,，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好,。

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教學觀摩活動總結詞語篇七

為期一周的“達標課”教學觀摩活動結束了，活動期間,，大部分教師都能按時簽到,，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言,。在這一周的時間里,，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達標課”,，這次活動為教師提供了展示自己的平臺,，通過互相聽課，及時發(fā)現和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題,，共同研究對策解決問題,。

在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路,，在課后也能夠做到及時反思,；聽課教師，在聽課期間,，認真記錄,，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析,、評價,、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結后書寫心得體會,。

現對幾位教師的“達標課”總結如下：

z1老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活,，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考,，真正做到學生是學習的主人,。

z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī),，而是要求學生用手來回答問題,，一下子就帶動起學生學習的興趣。

z3老師通過分一分,、找一找,、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識,，整節(jié)課都引導學生用數學眼光去觀察生活,、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點,。

z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗,，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題,，這樣的導入一下子調動了學生學習的熱情,。

z5、z6老師,，作為教師前輩,，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的.慢,、實,、穩(wěn)、細,。

這一次的活動也有許多不足之處：

1,、教師對多媒體不熟練,，導致上課手忙腳亂。

2,、新課標倡導數學與生活聯(lián)系,，我們表面上是數學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗,，對于沒有生活經驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題,。

3,、這一次的“達標課”活動沒有參照“xx縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確,。

教學觀摩活動總結詞語篇八

觀摩教學,，觀是看之意、摩有研究,、切磋之意,。下面本站小編整理了教師教學觀摩總結，希望對你有幫助,。

-xx年9月,，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了-xx大學-xx年度青年教師教學觀摩活動,。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動,，聆聽了高占先,、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論,，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現代儀器分析",、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程,，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識,，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習,，我覺得在教育教學方面收獲很多,。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。我體會到,，要做好教學工作,，首先要做好以下幾個方面的事情。

一,、 要重視教學工作和熱愛學生

作為一名教師,，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任,，所以我們首先要重視教學工作,，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室,，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、

課件

同時,，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生,，更重要的是熱愛和尊重"困難生",，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生,，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行,。這樣學生就會樂于和教師在一起,，親密無間，心心相印,，師生之間就能產生感情上的共鳴,。這種情況下，學生的學習熱情就高了,，教育教學效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現班上有一些少數民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經常跟不上老師教課的進度,，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況,，抽出另外的時間給這些學生補課,，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心,。同時,，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以,，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀律特別好,，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流,。

二,、認真做好課前準備

在聽課的過程中，我發(fā)現每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構,，通過動畫形式的演示,，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現學生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學習的興趣,。

劉志廣老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫,，通過給學生講解以及和學生的討論,，然后提煉出問題的關鍵知識點,，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白,。我認為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵,，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學生演示一次,，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力,，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到,，在講課之前,，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實,，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情,。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學生們也能在一種輕松,、愉快、和-諧的情境中理解和學習知識,。

三,、調動學生的積極性和參與性

讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求,。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”,，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識,，同時在以后的工作,、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現以下幾個問題非常重要：1,、只要學生積極回答了問題,，應對其進行鼓勵,。不錯、很好,，精彩, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調動了學生的積極性,。2,、 積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,，難易適中。

只有學生清楚的知道自己應該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性,。3,、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,，在講授課本知識的時候,，常常結合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候,，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現象，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題,。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用,，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習,，而且能夠在領會課本知識的同時,，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習,。

同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利,，發(fā)音準確,。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解,，才能保證學生學到正確的知識;2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學,，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3,、教師親切自然,，非常有感染力，課堂的組織,、調控能力很強,，靈活應變，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術性;4,、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富,，課堂充實,。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識,，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學教師,，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平,，而且要認真地對待教學工作,，認真?zhèn)湔n，認真練習,，做好課前的準備工作,，而且要在教學工程中,，加強組織,、調控能力,，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情,，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松,、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

20xx年4月5-6日,，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動,，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的,、行云流水般大氣自然的教學風格,，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計,，都讓我深深的為之折服,。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學,。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題,。“凸顯閱讀教學實效,，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的

對聯(lián)

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教學觀摩活動總結詞語篇九

一、“前思”――課前準備(備課)

備課是教師在上課前所做的準備工作,，備好課是上好課的前提和保證,。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鉆研教材內容,，全面了解學生情況,，明確教學目標，合理選擇教學方法,，并在此基礎上設計出學生易于接受的教學方案,。因此，課前準備是上好一節(jié)課,，提高課堂教學效果的基礎環(huán)節(jié),。在備課過程中我們應著重從以下幾個方面進行準備、思考,。

1,、思教材

教材是教師教學的基本依據，也體現了具體教學內容,。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現的,，教材在教學中所形成的關系為“教師――教材――學生”，只有當三者和諧融為一體,，才能達到英語教學的最佳境界,。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現在內容上更體現在功能上,。新教材不是讓學生在頭腦中復制教科書所呈現的內容,，而是憑借教材上的內容進行思維與創(chuàng)新。因此,，新教材要求教師樹立一種新的教材觀,，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識,，另一方面在實際教學過程中,，在具體的教學情景中教師要不斷開發(fā)教材內在的資源，激發(fā)學生的興趣,，引導學生進行自主思維,。在課前準備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個方面的內容,。一是掌握課程標準,。理解課標的實質，把握指導思想,。二是掌握教材內容,。弄清教材結構,，明確教學任務。三是掌握重點難點,。分析教材,，理清重點、難點,，著重講練,。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動,，選擇恰當的教學方法,。五是掌握教改信息。吸納新的教學理念和思維,，促進教學,。

2、思學生

教學是教與學的過程,，是教師與學生合作完成教學目標的過程,。新課程標準強調英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念,，始終把學生主動學習和全面發(fā)展放在中心位置,。在“一切為了學生的發(fā)展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果,，教師就要細致地了解學生的思想,，掌握班級基本狀況，整體基礎水平,，學生個性特征,、學生的學習態(tài)度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢,，因材施教,。如在英語教學中，我們會發(fā)現學生在學習中表現出的差異:女生擅長記憶單詞,、語法規(guī)則,，男生擅長閱讀思考;有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試,。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案,。

3、思教法

教學方法形式多樣,，俗話說“教學有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,，如講授法,、提問法、談話法、討論法,、實驗法,，其次要根據英語學科特點，改革教學模式,，運用新的教學手段,，如情景教學法、趣味教學法,、誘導教學法等,。在準備環(huán)節(jié)教師要根據教材特點及英語情景選擇合適的教學方法。恰當的教學方法能活躍課堂氣氛,，調動學生的積極性,，提高教學效果。

4,、思資料

（1）背景資料,。

英語教學是外國語言教學，因此,，學生對英語的學習會受到文化差異的影響,。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要,。教師需儲備相關知識,，如國家的歷史、地理,、人們的日常生活情況,、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統(tǒng)和經典故事等。課前準備的相應文字,、圖片,、影象或聲音資料不僅可以補充教學內容，而且可以開闊學生的視野,，提高學生學習外語的興趣,，一舉多得。

（2）閱讀資料,。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法,。教師可以根據學生情況從不同角度不同方面為學生準備閱讀材料，開展課上的限時閱讀,，課后補充閱讀,，興趣閱讀，或任務閱讀等形式的閱讀教學,。

二,、“后想”――課后總結

課后總結也稱教學筆記,，教學心得或教學后記，是關于教學得失的記錄,，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié),，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程反思”,?？梢娬n后總結的重要性。

那么,，課后總結記什么,，如何發(fā)揮其作用呢?

1、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處,，課堂教學中的收獲所得是教師今后教學的寶貴經驗,，是以后教學的借鑒依據。在教學過程中,，不但要實施課前準備的教學計劃,，而且要根據課堂教學中的實際情況隨時調整教學方案。因此,，講解教材重點內容時所選擇的深刻生動的例證,，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學過程中所出現的靈感,，學生在解答問題時的獨到見解,，都是課前無法預料的，教師在課后回想時要仔細進行推敲,，整理歸納,，并及時記錄。日積月累,，集腋成裘,。

2、記所失

俗話說“智者千慮,，必有一失”,。同樣，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處,，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現的不足,，問題處理不當之處，或內容安排不妥之處記錄下來,，及時總結教訓,，并認真思考,，進行矯正,，補救,，調整,，優(yōu)化,，以便今后引以為戒,，逐漸提高教學質量。

3,、思效果

課后教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果,。比如說,，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合,，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業(yè),，驗收測驗和對部分學生的詢問調查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析,，總結教學效果方便我們揚長避短，為以后的教學提供借鑒依據,。

4,、想改進

教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思,，以及對教學效果的客觀分析,，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什么，教學效果不佳的癥結在哪里,，并努力想出有力的改進措施,，把更好的方法運用到以后的教學中以提高教學質量,。

實踐證明,，課前準備和課后總結是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，我們應給予足夠的重視,，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學方法,，從而提高教學質量,，達到良好的教學效果。

教學觀摩活動總結詞語篇十

20__年10月,，我在濱城區(qū)實驗一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學語文教學能手評選的課堂展示課,，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》,，孫紹紅老師,、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》,，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,。結合聽課的感受,，談談自己的思考。

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎,？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我,，你為什么能找的這么快,，這么多,？”這樣的開課以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感,，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中,，為精彩課堂奠定了一個基礎,。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點最吸引我,。范老師上的是第二課時,，一上課,，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學習了什么？接下來關注單元教學目標,，明確本節(jié)課的學習目標,。整節(jié)課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣,，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學,。最后范老師和孩子們一起總結這節(jié)課的學習方法,。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開教學,，學習目標明確,，讓孩子學有所獲。

執(zhí)教老師的各個教學環(huán)節(jié)都在努力體現大語文教學觀,。這也是我今后在語文教學中不斷努力的方向,。她們先進的教學理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格,，精美的課件制作，設計簡練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,，也對小學語文教學有了更新的認識,。

首先，教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內容奠定了基礎。

其次,，自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先練后訓,、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄n堂教學有這樣三個層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時,，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準字音,，第二個階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟,，讓學生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括,？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價,、多向調控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”,。以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的。

再次,，處理,、把握教材的方法十分獨到

最后,，嶄新的教學理念

執(zhí)教老師都有先進的教學理念,，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現語文教學“以人文本”，聽,、說,、讀,、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松,，教師教得愉快,，教學效果良好,，達到了高效。

通過此次聽課學習,，我對語文教學有了更多的認識,，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中,，要努力吃透教材,，吃透學生，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，提高自身業(yè)務素質，積淀教學素養(yǎng),，努力成為一名學生愛戴、家長放心,、領導滿意的人民教師。

教學觀摩活動總結詞語篇十一

9月28日,，伴隨著連綿細雨，我們一行人踏上了前去xx中學學習的路程,。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學觀摩會,，聽聞渤海中學的歷史成績連續(xù)四年全市第一，學校的教學管理水平更是一流,。力求通過這次活動,，能夠發(fā)現自己在教學中的缺失,，總結經驗，彌補不足,。來到xx中學我們先后聽了賈xx老師的《洋務運動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課,。

首先是賈老師的《洋務運動》這節(jié)課，她的特點主要是精講,。賈老師完全遵循“四不講”原則,，做到了精講,。洋務運動的目的,、失敗原因、局限性是她重點講的,。其它類似洋務派的名稱、代表人物,、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎知識基本上由學生閱讀后并整理。而對洋務運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,，因為這屬于講了學生也不理解的范疇。通過這樣的處理,，既節(jié)省了課堂時間，給學生留足了背誦的時間,，又讓學生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講,，總是瞻前顧后，總是擔心萬一講不到再使學生不明白,，這樣的結果就是自己越講越多，學生越來越沒有興趣,。

然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課,，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法,。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機的發(fā)明”,、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”,。每學完一個版塊的知識點，便要求學生在規(guī)定時間內背誦,。這種邊學邊記的做法,，不僅可以降低記憶難度,，便于學生掌握。也有利于課后對整體知識的梳理,，提高了學習效率,。

除此之外,，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如：導學案教學法,、大班額下的小組合作等,。都為我以后的教學指明了方向，理順了思路,。

在學習臨近結束之際,，宋xx老師提到了教學中教師要具備的“四種意識”,。即：課標意識,、審題意識、史料意識、知識整合意識等,。課標意識是指教師要熟知課標，按照要求備課,，分清哪些內容是需要記憶的,，哪些只需要了解的,。教師不必眉毛胡子一把抓,，這樣做可以減輕學生背誦負擔,，縮短講課時間,。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向學生強調審題的重要性，同時培養(yǎng)學生做題前要讀史料的習慣,，以免答非所問,，從而提高答題的準確性,。知識整合意識是指教師要做到課課小結,，做好知識歸納，便于學生理清線索,，形成整體脈絡，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系,。這四種意識其實是對教師的基本要求,，但是就我而言,，并未真正做到,，時常忽略或者遺漏,。教書十余年,，有遺憾,、有疑惑,，如何擺脫瓶頸，燃起熱情,，是我下一步要去反省和考慮的,。

總之，此次xx之行讓我受益匪淺,?？偨Y經驗后,，更要投入到真正的教學活動中,，力爭在最短的時間內完善自己的課堂,，改變教學方式，提高課堂效率,。

教學觀摩活動總結詞語篇十二

20xx年xx月xx日至xx日,，我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優(yōu)質課比賽,，領略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,，活動分兩組同時進行,，我有幸觀摩了其中9節(jié)課,，因為各位參賽教師精心挑選和準備,，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來,，我主要有以下體會和感悟：

一,、 觀摩體會

1、重視課前和學生之間的交流,。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作,，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等,，這明顯體現在上課過程中師生互動上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。

2,、博學的老師在課堂教學中相當出彩,。有人說生物學科是理科內容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了,，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎,，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。

3,、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力,。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果,，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路,。

4,、優(yōu)秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,，教師做“導演”,，學生做“演員”。教學中要充分表現出教師的“導”和學生的“演”,，關鍵是看這個“導演”的作用,，好的“導演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起,。在“導演”不斷的指導中,，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。

5,、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面,。教學過程中對于學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法,。

6,、優(yōu)秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題,，若設計理念,、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。

7,、三維目標在課堂中的體現,。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功,，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現,。

8、課堂小結是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié),。課堂小結是要將一節(jié)課的內容組成串的過程,，或者是將整章、整冊,、整個學段知識組成串的過程,，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。

二,、啟發(fā)

1,、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質課是一個地區(qū)經過多次遴選,，講課老師多次試講和更正的過程,，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力,。基礎的研究教材和大綱,，到與其他老師的集體備課,，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減,，大的方面要考慮到對課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握,。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質課，不僅提高了學生的能力,，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2、教與學的關系,。教有教法,，教無定法，貴在有法,。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生,，更要體現學生的個別差異,，這確實要求這個“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關鍵的一環(huán),。

3,、關于課堂教學最優(yōu)化的問題。關于課堂教學的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個方面著手,，導入新課時,，激趣式提問，有助于創(chuàng)設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識深化,，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設問題情境,，啟發(fā)學生思維;鼓勵質疑,，;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力,。

三,、以后在教學中應當改進的地方

1、增進同學科老師之間的集體備課,，真正形成教學合力,，不再各自為戰(zhàn),。

2、認真?zhèn)鋵W生,，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié),，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。

3,、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題,，有效的增加師生之間合作。

4,、教學中準確把握教材難度,，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題,。

5,、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件,、增加課上探究實驗的趣味性等,，使抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化,。

6,、對于學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查,，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的,。

高中生物教學觀摩活動總結(二)

教學觀摩活動總結詞語篇十三

4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領下,，我們一行5人,，奔赴仁懷市參加“遵義市小學數學高效課堂教學現場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦,，由仁懷市教科局承辦,，具體舉辦單位在仁懷市周林學校?；顒釉?月20日全天進行,，分別由三位老師執(zhí)教小學數學課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座,，雖然只有短短的一天,，卻使我受益匪淺。

給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風小學陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數學《平均數》,，陳老師的課堂充分將教材中的例題內容進行重組,，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材,，而不是教教材,，在教學中重視了培養(yǎng)學生的估算能力,，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切,，讓我對數學教材的文本解讀有了更為深刻的認識,。

紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數據分析觀念的培養(yǎng)——平均數一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時,，不能只從口頭上說備教材,，備課標，備學生,，他的講座真正詮釋了如何去備教材,，就拿平均數一課為例，備課時,，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數的概念,、性質，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本,，創(chuàng)設什么樣的情境,，設計什么問題，滲透什么樣的數學思想方法,。并給我們講到了小學統(tǒng)計教學的基本策略：

1,、密切聯(lián)系生活，體現統(tǒng)計價值,；

2,、經歷統(tǒng)計過程，強調內心體驗,；

3、重視結果運用培養(yǎng)決策能力,。

我們一直在提倡數學課堂應當從無效,、低效到有效、高效,，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢,？仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：

1、高效的課堂是生本的課堂,；

2,、高效的課堂是合作交流的課堂；

3,、高效的課堂是智慧生成的課堂,；

4、高效的課堂是給教材美容塑身的課堂,；

5,、高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂,。

那么如何才能使自己的課堂更為高效呢？下午,，遵義市文化小學副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設高效課堂》,，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材,，預設教學目標,，即解決教什么的問題，其次要注重教學方法,，彰顯藝術魅力,，即解決怎么教的問題；第三要關注課堂生成,，持續(xù)健康發(fā)展,。

一天的活動很快結束，但留給我們的思考卻遠沒有結束,。

教學觀摩活動總結詞語篇十四

20xx年4月27日我在外國語學校進行了有關小學數學“魅力課堂”教學觀摩活動,。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》,、蔡宏圣老師的《認識百分數》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關小學數學教學方面的報告。我從中學到了很多,，體會頗深?，F談幾點感悟。

在小學數學教學中,，經常運用表象,、變式、反例等,，有利于學生對概念的理解和深入體會,。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物,，變換事物的非本質特征,，突出事物的本質特征。例如“垂直”概念的教學,，可以提供變式圖形,，從不同方向放置圖形，讓學生辨認,，學生理解概念深刻,。“反例”就是故意變換事物的本質屬性，使之質變?yōu)樗挛?，在引導思辨中,，反襯出事物的本質屬性。例如,，在角的教學中,，可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認,，從而加深對角的認識,。再如，對直徑的認識中,，教師可以故意進行非直徑的畫法,，引起學生對概念清晰的認識?！氨硐蟆边\用,，比如，在“面積單位”的教學中,，利用模型,，實際測量，實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象,，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們在實際教學中，也應該靈活運用,，讓概念教學更生動,，學生理解更深刻牢固。

教學觀摩活動總結詞語篇十五

在這有限的三天的時間內,，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告,。本以為，優(yōu)質課都是表演課,，專家的講座都是枯燥無味,，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣,，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現我錯了,。授課教師們雖然都是年輕的教師,，可是他們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象,，并從中學到了很多,；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急,。

本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材,，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力,；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本,，在學生認知范圍內進行了拓展,，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象,。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：

英語新課程標準注重人文性與工具性相結合,，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課,，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因,，不能達成所愿，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效,、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況,，而且還要提前預設出學生的反映,。在教學過程中，注重主體性,，注重學生能力的培養(yǎng),，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣,，營造輕松,、民主、快樂的學習氣氛,。在這次觀摩活動中,，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動,，并且以教師引導,，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中,，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體,，讓學生真正成為課堂的主人。這一點,，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題,。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們聽、說,、讀,、寫的能力。在這次教學觀摩活動中,，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié),。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力,；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣,，但是,，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。

在這次觀摩活動中,，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒,。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭,，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生,。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步,，讓教師在日常教學中頗為省心,。

另外，在觀摩課上,，教師們特別關注學生的感受,，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生,，還是不會回答問題的學生,，教師都能夠平等對待?！坝H其師,，信其道?！?，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題,?；貞涀约旱恼n堂，有時候,，學生表現不好,，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心,，事實上,，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動,，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護他小小的自信心。

教師的示范課后,，由上海市英語特級教師,、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動,、幽默,、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準,，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達,、語用與語感、文化與情感,，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng),。朱浦老師指出，現在英語教學在教研,、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識,、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性,。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引,，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計,，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授,，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題,，在以后的教學中,，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中,，我將努力改進自己的教學方式,，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程,，爭取讓學生學得更開心,、更有效,。

我們的路還很長……

教學觀摩活動總結詞語篇十六

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價，從而肯定成績,，得到經驗,，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢,？以下是小編收集整理的高中生物教學觀摩活動總結,，歡迎閱讀與收藏。

20xx年xx月xx至1x日,，我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優(yōu)質課評選”觀摩活動,，領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采，他們的教學理念,、教學藝術,，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺,。幾乎每個人都能依據新課程改革的精神和學生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學重組,，充分展現了教為主導學為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導,。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導者的認真的傾聽,，也看到了學生的積極探究后的會心微笑,。通過本次觀摩活動，深深體會到我們要進一步解放思想,、更新理念,，講究課堂教學實效要從每一節(jié)課做起。結合對照自己在實際教學中的情況,，感慨頗深,。以下是我個人的幾點體會與感受：

在生物教學中，要了解許多生命現象及結構特點,，必須借助于實物,、標本、模型,、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,，這符合學生的認知規(guī)律,，能提高學生的學習興趣，把抽象事物具體化,、形象化,，把學生被動的認知過程轉化為主動的參與，這正是當前新課改的重要要求,。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認為就是實物直觀，這種直觀切實讓學生體會到百聞不如一見,，實物更有“可看性”更能集中學生的注意力,，提高學生對生命科學的興趣，同時還能發(fā)展學生觀察,、思考和分析問題的能力,。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學服務。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現有一節(jié)課在“現場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學起不到教師想要達到的效果,，說明不了太多問題,，在整個的教學環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應該是青島42中的周文君,，她的活金魚,、綠頭鴨、貓頭鷹,、啄木鳥,、尺蠖、竹節(jié)蟲,、仙人掌等標本或實物,，使用比較到位。在引導學生觀察,、實驗探究后,，讓學生自然總結出相應的結論，水到渠成,，難度系數較小,，學生主動參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式,，而不是引君入翁,。

從一節(jié)課上反映出的生物學教師極高教學能力是長期自覺深入開展教學研究和踏踏實實工作的結果，是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然,。這種素質不是一朝一夕可以達到的,。生物課堂上很多學生刁鉆的舉例有時很難解答，你沒有考慮到的內容,，學生又突然發(fā)難,，很可能讓你無法科學地詮釋,，特別當前的網絡時代，學生從網絡上了解的.內容,，從某一領域和范圍來講遠超出教師的知識儲備,。因此，我們在今后的工作中要不斷加強學習,，養(yǎng)成終身學習的良好習慣,，才能不斷適應時代的要求，更好地為學生服務,，更好地搞好教育教學,，從而能在每一節(jié)課上表現出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應該把教學作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè),，我們應努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),，把精力投放到課堂研究中去，做一個研究型的教師,?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少？初中教材的教學內容,，我們真正在短時間內能快速準備出高層次的課又能有幾節(jié),？有人認為自身的工作單調乏味，那是因為沒有自己的規(guī)劃,，沒有真正地熱愛教育,、熱愛學生。振興民族的希望在教育,，振興教育的責任在教師,，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作,。我們真正需要下大力氣提高課堂教學效率,，使每一節(jié)課更加科學，更加合理,。我們身邊經常有這樣的實例：當決定讓你執(zhí)教校級,、區(qū)級、市級等各個級別的優(yōu)質課時,，你花費的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準備時間是完全不同的,，一定是反復推敲、試講,，讓大家評析提高,、再提高，可見我們需要努力的空間仍然很大,。要不斷提高自身的業(yè)務能力和課堂應變能力,，這就需要一種平和的心態(tài),，一種對教育的孜孜不倦的追求，對教育教學的滿腔熱愛是走向成功的必然之路,。

“倡導探究性學習”,，是新一輪課程標準中的重要理念之一，在生物課教學中,，探究性實驗是引導學生主動參與,，樂于探究、勤于動手,，提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的生長點。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,，喚醒和激勵學生主動學習,；同時還要改變對學生的評價方式，由現行的“看誰的腦袋內已經裝了多少知識”,，轉變?yōu)椤翱凑l的腦袋內將來能夠裝多少知識”,，讓這些趕上新一輪課程改革的學生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中,。初中生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)調發(fā)展，這正符合學生認知規(guī)律,。通過讓學生動手設計,、操作，不僅可以使學生易于理解,、記憶深刻,，而且可以使學生親歷知識形成的全過程，以便達到運用自如的地步,。此次執(zhí)講優(yōu)質課的絕大部分教師皆能為學生提供動手操作的機會,，使課堂真正實效。這樣,，不僅可以培養(yǎng)學生的操作能力,，還能促進學生思維的發(fā)展，以達到有效的教學效果,！盡管每位參賽老師都下一番功夫去準備,，但仍有部分課的探究設計不夠科學,。因為我們當前的實驗探究是讓學生學會實驗探究的方法和對問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現,。在這點上還要我們下功夫好好研究,。

這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序；有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,，為課堂增色添彩,；也有的老師用紙板粘貼，也頗為用心,?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用,。

親其師，方能信其道,，學生的佩服是搞好教育教學的關鍵因素之一,，因此教師要加強綜合素質的提高。

當然值得學習的東西還有很多,，在此不一一列舉,，下面談談我認為存在的少許不足：

1、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻,、圖片等來為教學服務，看似做到了理論聯(lián)系實際,，實則不然,，我們面對的群體是初中學生，選擇的實例應該是學生身邊熟悉的實例,，但為數不少教師的舉例都來自網絡或遙遠的地方,。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學生很熟悉的事物,，教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑。

2,、部分教師沒有注意學生遷移能力的培養(yǎng)和訓練,，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗，學生得出結論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三,，草草結束,，沒有將這一結論推而廣之，即沒有進行遷移能力的訓練,。我認為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響,？除了光之外，溫度,、水,、空氣等對其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會在今后的教育教學中會給我極大的啟示和指導,，我會深刻領會應用，努力提高教學水平,。教學研究是無止境的,，沒有最好的課堂設計，只有更好,。