當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)心得體會及感悟篇一

課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn),，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加,，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要,。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

2,、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，老師教,，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時,，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到,，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式,，無異于是“穿新鞋,，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3,、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來，聽課,、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到老師的青睞,，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入,，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),，一個活躍的,、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上,。

實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,，我們引入了競爭的機(jī)制,，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個年級,、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上,，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng),，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功,。

(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。我們把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并做好筆記。

(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn),。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位,，以賽促研，以賽“練”人,，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,，以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際,，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題,，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起,。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案,。

通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實踐能力,，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階,。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路,。

教師培訓(xùn)心得體會及感悟篇二

我是一名小學(xué)教師，參加工作二十多年來,，一路跋涉，一路成長,，品嘗著對教育追隨的幸福與快樂,。盡管曾參加過一些培訓(xùn)，總感覺得不到滿足,，深感自己知識匱乏，渴望得到更多更高的提高,。當(dāng)我接到赴南京師范大學(xué)參加為期15天的教育部國培計劃（20xx）——中小學(xué)骨干教師研修項目南京師范大學(xué)小學(xué)品德班研修學(xué)習(xí)的通知時，欣喜若狂,！國培計劃對我來說,，不亞于一場久旱逢甘雨。

歷時十五天的國培學(xué)習(xí),，現(xiàn)已結(jié)束?；厥走@些天所走過的日子，感慨萬千,，獲益頗多……

國培，使我深刻認(rèn)識到了道德教育的重要性,，明確了今后成長發(fā)展的方向。五大板塊的教學(xué)內(nèi)容,，分別從基本理論、教科研、教學(xué)方法,、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面加以系統(tǒng)分類，讓我學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合,。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的學(xué)生,，為了我們的教育，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的提高,。

本次國培的專家團(tuán)隊，既有德育教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人,，又有參與小學(xué)《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準(zhǔn)研制的專家教授，還有優(yōu)秀的教研員和特級教師,。金生鈜教授睿智博學(xué)，王風(fēng)炎教授快人快語,，成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過聆聽各個專家的報告講座,，讓從前摸著石頭過河的我，如今感到茅塞頓開,。

國培，讓我最為感動的是我們的班主任——余維武老師和六位研究生小老師,。他們既要組織班級學(xué)員按時按要求參加學(xué)習(xí)，又要為學(xué)員搞好各種細(xì)致的服務(wù),，同時還要按期制作培訓(xùn)剪報。他們的工作量之大,、之重，可想而知,！他們默默耕耘的身影深深感動了我。

每一天,，我都在學(xué)習(xí)中度過,；每一天,，我都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,！

參與國培,，使我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑,，在研修中提高，在反思中成長,。

感謝國培，不但賜予我優(yōu)秀的精神食糧,，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長,！

難忘國培！回去后,，我將把理論轉(zhuǎn)化為實踐，把想法化為做法,。把聽出來的上出來、教出來,、實踐出來。做好示范引領(lǐng),，與身邊的教師一起幸福成長,！

教師培訓(xùn)心得體會及感悟篇三

教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰,。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂,，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!

現(xiàn)在的社會日新月異,，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。暑假教育局舉辦了計算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn),。雖然感覺時間有點(diǎn)緊張，但很充實,，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù),。對于計算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂,，但我對計算機(jī)特別感興趣,，經(jīng)過丁玉海老師的講解,，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解,。可以說讓我大飽眼福,，大開眼界。

學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會了如何下載各種軟件,，如何運(yùn)用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧,，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱,。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,，由淺入深。通過14天的培訓(xùn),，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windowsxp及officexp,，學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作,，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺,。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長,。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為孩子們的成長帶來福音。

為了使所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)之中,，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題,、體會、經(jīng)驗,。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,，可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn)，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點(diǎn)的理解,。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作,，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。

首先拿到課本后,，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑,，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。

其次要做好筆記,，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識，一遍不可能全部掌握,，課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。

平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西,，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點(diǎn)或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做,。遇到作業(yè)中不理解的知識點(diǎn),，可以翻過頭來查查筆記,，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點(diǎn),。

通過這次培訓(xùn),，不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論,，交流，把自己不理解,，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決,，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),，因為計算機(jī)知識更新是很快的,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識，把工作做得更好,。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機(jī)知識,，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的成績,。

教師培訓(xùn)心得體會及感悟篇四

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件

因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育,。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識,，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康,。《世界衛(wèi)生組織》就開宗明義地指出："健康不僅是沒有疾病和病態(tài),，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),。"這表明人的健康不僅要重視生理健康,，而且更要重視心理健康,。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。特別是現(xiàn)在,，我們面對的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,、,、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折,、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會競爭也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識,、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力,，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑,。正是因為有了這樣的共識,，因此我校十分重視心理健康教育,。

通過學(xué)習(xí)我深深地感到心理健康教育僅對一部分發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生有點(diǎn)為時已晚，應(yīng)面向全體,，防患于未然。心理地健康教育光靠專家和一部分老師遠(yuǎn)不能達(dá)到提高全體學(xué)生心理素質(zhì)的要求,，必須面向全體，全員參與,。

心理健康課不是語文課,，更不是思想品德課,，絕不能僅僅滿是于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)的知識，懂得一些道理,，更重要的是通過學(xué)生的自主參與，主動討論,，扮演角色，體驗情感促進(jìn)他們的心理發(fā)展,。

可以采用以下的教學(xué)方法：

溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件,，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的良好環(huán)境,。因此,，教師的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。

三年級的潘東輝老師在教學(xué)中設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方法：首先放起輕松優(yōu)美的音樂,，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學(xué)們好!伴著悅耳的音樂，非常高興,，我們又來到了輕松愉快的小學(xué)生心理導(dǎo)向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家,，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣,，使學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師,。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動有趣的故事最能牢牢地吸引學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這一特點(diǎn),，在心理健康教育中采用故事法。

如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國王與農(nóng)夫》,，聽后引發(fā)學(xué)生思考：故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂?而一貧如洗的農(nóng)夫整天在地里干活卻覺得非?？鞓纺?這正是這節(jié)心理健康課要討論的重點(diǎn),。學(xué)生帶著這個問題仔細(xì)讀文，反復(fù)思考得出：國王之所以不快樂是因為它欲求過高,，而農(nóng)夫之所以快樂是因為他經(jīng)常想著那些比自己還不幸的人。從而使學(xué)生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求",。

小學(xué)生由于年齡比較小，是非評價極其不穩(wěn)定,，老師創(chuàng)設(shè)情景恰到好處地引起爭論,，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理,。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一方法,。

首先教師播放了一段錄像,，然后讓學(xué)生針對片中的"小刺頭"對小組長小明的評價："臭美,，不關(guān)心同學(xué)，不愛幫助人,，批評人粗魯、驕傲,。"展開激烈地辯論。

正方,、反方各自舉出事實闡明自己的觀點(diǎn),，同學(xué)們也是各抒己見,，相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢?老師并不急于給出答案,，而是引導(dǎo)學(xué)生來到"智慧泉"邊的森林里看看小動物們是怎樣給即將報考雜技學(xué)校的小猴子寫評語的。(小動物們給小猴子寫鑒定,，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn))這時再引起學(xué)生進(jìn)行第二次的討論："小刺頭"對小明的評價有沒有片面,、偏激的地方呢?經(jīng)過討論，孩子們的認(rèn)識像無數(shù)條上溪匯入江河一樣走到了一起,。從而得出：

①評價他人要從事實出發(fā)，既看優(yōu)點(diǎn),，也看缺點(diǎn),。

②不能從自己的好惡去評價別人,，要客觀,、公正,。啟思明理水到渠成,。

在五年級《尊重他人》一課中，教師設(shè)計了"實話實說"這一教學(xué)環(huán)節(jié),。學(xué)生通過扮演主持人、特約佳賓,、觀眾， 模擬生活情景,，實話實說，坦白內(nèi)心,。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發(fā)自內(nèi)心的歉意與懺悔，催人淚下,。

這一課在五年級連講了三個班,，每到這個環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了高潮,，引起了學(xué)生感情的共鳴，都有學(xué)生情不自禁地流下激動的淚花,，真正達(dá)到了自我教育的目的。

小品表演是孩子們喜聞樂見的表現(xiàn)形式,，特別是心理健康導(dǎo)向課中一個個生動有趣的小故事更適合學(xué)生表演，而每一個小故事中都包含著一個深刻的哲理,。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理,，轉(zhuǎn)變了觀念,，接受了心理訓(xùn)練,。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂》的教學(xué)中都運(yùn)用了這種方法,。

同學(xué)們通過一個個生動有趣的小品表演總結(jié)出了一條條評價他人的技巧：寬宏大量,，善于原諒別人;寬容大度,，從別人的失敗中看到成績;熱情贊揚(yáng)別人的長處,，使人悔悟自己的過錯;用贊美的評價去改變有缺點(diǎn)的人,。找到了尋求快樂的心理防衛(wèi)術(shù)：做自己喜歡的事;不在意別人的評價;換個環(huán)境;降低欲求;幻想成功;肯定自我;轉(zhuǎn)移注意等等,。

使學(xué)生明確同一件事不同的人會有不同的看法和態(tài)度。世界上不少事,，是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法，可以說快樂是一種自我選擇,，快樂就掌握在我們自己手中,。

心理健康課對于教師來講是傾聽,、是引導(dǎo);對學(xué)生來講是傾訴、是交流,。

它為學(xué)生提供了一個說心里話、宣泄情緒,、情感的機(jī)會和場所,。在感知,、體驗、明理之后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查,、評價,從而調(diào)整自我，尋求新知,，使問題得到補(bǔ)步的解決,。如：在五年級《尊重他人》一課的最后,，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們,，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助,，讓我們至今都感到非常的溫暖,，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機(jī)會寫張謝意卡,，表達(dá)你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事,，仍讓你感到很后悔,，那么，來,，就讓我們寫張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意,。讓我們在這千禧之年到來之際,，把憂愁,、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境,，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀(jì),。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我,，尋找新我,。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："在每個孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨(dú)特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響,，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào),。"可見,，作為一名教師，只有善于捕捉教育時機(jī),，隨時讓自己的心對準(zhǔn)孩子的心弦,，才能真正達(dá)到教育孩子的目的,。

在《尋找快樂》一課中，一個男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事,，他說："我父母在我四歲的時候就已經(jīng)離婚了，可是他們一直瞞著我,，前幾天才告訴我。聽了以后,，我非常地恨他們,，躲進(jìn)了自己的小屋不理他們,。

通過今天的'學(xué)習(xí)，我知道了快樂與不快樂就掌握在自己的手中,，況且離婚是他們倆大人的事，并不說明他們不愛我,，再說還有大姑疼我,，我生氣又有什么用呢?"聽著這個孩的內(nèi)心獨(dú)白,，老師熱淚盈眶，充滿深情地對他說："你真是個敢于面對生活,、勇敢,、善于調(diào)節(jié)自我的孩子。老師相信你,，今后不論遇到什么樣的困難，你都會勇敢樂觀地面對,，蔡老師和全班同學(xué)都愿意做你永遠(yuǎn)的朋友!"全班同學(xué)也情不自禁地鼓起掌來。我堅信,，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話語,，同學(xué)熱烈的掌聲將永遠(yuǎn)激勵他戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

精彩的結(jié)束語不僅僅是對全文內(nèi)容的總結(jié)升華,，更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：

①總結(jié)式,。例：《怎樣看待他人》"學(xué)會正確地看待他人，這是我們合作的基礎(chǔ),。一位曾有幾千名科學(xué)家參與的登火星計劃中承擔(dān)重任的華人科學(xué)家說過："人才最重要的是合作精神。未來社會的創(chuàng)造,，需要我們在各方面與他人合作,，發(fā)揮各自的潛能,，這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己,。"

②期望式。例：《尊重他人》"好言一句三冬暖,，惡語傷人十日寒。"希望同學(xué)們在今后的交往中尊重他人,，以真誠友好的態(tài)度對待他人,，贏得更多的朋友,，人人做受大家歡迎的人。

③啟發(fā)式,。例：《了解興趣》"孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂之者,。"同學(xué)們,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是時代賦予我們的光榮使命,，是實現(xiàn)我們自己理想的基礎(chǔ)，讓我們注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣,，并把興趣轉(zhuǎn)化為積極的行動。(出示投影)--書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯趣作舟。

④祝福式,。例：《尋找快樂》(伴著"祝你平安"的樂曲)在人生的道路上會有許多的不平之路，會遇到這樣或那樣的問題,。當(dāng)你遇到不公正待遇時，你就要降低欲求,，尋找快樂;當(dāng)你不被別人理解受到委屈時,，你就要轉(zhuǎn)移注意,，消除煩惱;當(dāng)你考試沒考好時，你就要對自己說,，不要緊，下次再努力,。這樣你就會心里充滿陽光，臉上綻出甜蜜的微笑,。請記?。荷罹拖褚幻骁R子,，你對他哭，他就對你哭;你對他笑,，他就對你笑,。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個好心情，少一些煩惱,，多一些快樂，愉快健康地成長!

心理健康課應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生感知,、體驗、明理,、反思、遷移,、運(yùn)用的過程，并認(rèn)為心理健康教育要體現(xiàn)以下六條基本原則：

1,、平等性原則。我們要求老師在課上與學(xué)生平等交往,，既是老師，更是朋友,，這是上好心理課的關(guān)鍵,。

心理健康課對于教師來講是傾聽,、是引導(dǎo);對學(xué)生來講是傾訴、是交流,。它為學(xué)生提供了一個說心里話、宣泄情緒,、情感的機(jī)會和場所,。在感知,、體驗,、明理之后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查,、評價,從而調(diào)整自我，尋求新知,，使問題得到補(bǔ)步的解決,。如：在五年級《尊重他人》一課的最后,，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。教師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們,，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助,，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情,，那就讓我們借此機(jī)會寫張謝意卡,，表達(dá)你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔,，那么,，來,，就讓我們寫張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意,。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁,、煩惱留在舊的一年,，讓我們帶著快樂的心境,，朝氣蓬勃,，攜手走向新世紀(jì)。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，糾正舊我，尋找新我,。

2、尊重性原則,。在教學(xué)過程中一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,，尊重學(xué)生的言行,，呵護(hù)學(xué)生的人格。

3,、鼓勵性原則。鼓勵學(xué)生積極參與,，敞開心扉,，吐露心聲,，坦白觀點(diǎn)。

4,、參與性原則。教師與學(xué)生共同參與心理訓(xùn)練全過程,。

5、目的性原則,。心理訓(xùn)練目標(biāo)一定要根據(jù)學(xué)生原有的心理水平,，學(xué)生原有心理水平高,，教師的教學(xué)目標(biāo)就可以隨之提高，反之亦然,。

6,、娛樂性原則。心理訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生愉快的活動中操作,，只有產(chǎn)生快愉快的體驗，才能達(dá)到訓(xùn)練目地,。

因此，只有融心理健康教育于輕松自然的導(dǎo)入,，生動有趣的故事,，引人入勝的畫面,，緊張激烈的競賽，積極參與的小品表演,，熱烈的討論，形象的練習(xí),，及時的反饋之中,，才能達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的,。 我校第一階段的心理健康教育研究已結(jié)束，通過本階段的工作我們發(fā)現(xiàn)：全校同學(xué)普遍增強(qiáng)了自信心,，學(xué)生們參與活動的熱情提高了。"我很笨",，"我不行"的想法逐漸被"我最棒"，"我能行"所取代,。心理健康教育還融洽了師生關(guān)系，在相互理解,、尊重的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了學(xué)生生動,、活潑、健康的發(fā)展,。