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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)(九篇)

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)(九篇)

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學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)(九篇)
時(shí)間:2022-12-19 05:54:04     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,,關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,,才能擺脫舊的束縛,,走上創(chuàng)新之路。反而,,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,,即使面對(duì)新課程、新教材,,仍舊會(huì)穿新鞋走老路,。作為教師,一定要把握好新教材,,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,,及建立一種互動(dòng),、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,,教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的填鴨式教學(xué),,以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來(lái),,把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的多言堂。首先,,要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去感悟和品味教材的內(nèi)容,,通過(guò)教師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,,而幫助學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么,,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

正確認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

改變教師的角色意識(shí),。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),,以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識(shí),,教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者,、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席,。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),,將讓位與師生互教互學(xué),,彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的,、發(fā)展的,、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

課堂開(kāi)放以后,,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),,一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),,教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),,再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無(wú)法預(yù)料的,,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,,只能談點(diǎn)粗淺的看法,,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),,才能不斷提高。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,,開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。 一年來(lái),,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),,我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,,有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū),,對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),,利于探究”的特點(diǎn),,我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,,探究的學(xué)習(xí),,提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,,進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。 “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí),,即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,,然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),,每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,,組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,,促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,,所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,,起到了較好的效果。

此外,,我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),,單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,,我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?!爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,,畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,,又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái),,從禁錮的教室中走出來(lái),在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”,,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,,并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),,使學(xué)生獲得新知,,提高能力,在加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,,努力優(yōu)化了自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),,同時(shí)不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,努力使自我朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。我覺(jué)得當(dāng)好教師需要具備三點(diǎn):

一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

在學(xué)生面前,,有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,,自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩,,這樣你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,更具威信,。

信息社會(huì)發(fā)展迅猛,,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新,。

二,、教師要懂得智慧的課堂技巧。

教育要研究方法與技巧,。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?,很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的,,并在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)成和發(fā)展,,從表現(xiàn)形式上看,板書(shū)、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,,如思考、確定等,。

要讓學(xué)生愛(ài)上,、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,,有很多東西要提前學(xué)習(xí),。僅有這樣,你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高,,趣味性濃。

三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng),。

教師要以身作則。身教才是上策,,言教是基礎(chǔ),。教育學(xué)生,必須先做好自我,。一位有著良好品質(zhì)的教師,,能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了,。以為教師以他的言行,,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果,。我也會(huì)時(shí)刻提醒自我,,努力提高自我的素質(zhì),給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。做好言教,,更做好身教。經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我更新了教育理念,,樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu),。我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后著重解決的問(wèn)題,。在課堂教學(xué)中,,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張,、畏難的心理,,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,,鼓勵(lì)的話語(yǔ),,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,以求到達(dá)良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法,,學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

就我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)而言,,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所,教師是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)輸入與情感輸入的主要來(lái)源,。當(dāng)教師的評(píng)價(jià)形式是學(xué)生喜愛(ài)或易于接受的形式是,,他們學(xué)習(xí)的焦慮感就會(huì)降低,學(xué)習(xí)自信心就會(huì)提高;如果教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生不適應(yīng)甚至反感時(shí),,其焦慮感就會(huì)增強(qiáng),,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)減弱。課堂評(píng)價(jià)的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。本文就目前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行了反思,。

在課堂上,教師手中拿著獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小紅花,,只要學(xué)生舉手發(fā)言,,其所在的小組就能得到一朵小紅花;教師在黑板上設(shè)計(jì)了小組得獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生每發(fā)言一次,,教師就匆忙趕回黑板前貼一個(gè)標(biāo)志,。整堂課中,教師異常忙碌,,學(xué)生也心急火燎,,因?yàn)樗麄円玫揭淮伟l(fā)言的機(jī)會(huì),就必須等教師給“獲獎(jiǎng)?wù)摺辟N完標(biāo)志,。也有教師或許是感到自己貼標(biāo)志太麻煩,,但又不想舍棄這種評(píng)價(jià)方式,,于是指定一位學(xué)生站在黑板旁,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)給各組貼小紅花,。這樣,,教師的負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了,學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)也多了,,似乎是兩全其美,,但這位專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)貼小紅花的同學(xué)在這節(jié)課上忙碌無(wú)比,卻學(xué)無(wú)所得,。

反思:在課堂教學(xué)中,,教師的評(píng)價(jià)主要通過(guò)有聲語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言來(lái)完成,使學(xué)生能及時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,,即使學(xué)生的回答有誤,也要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),,從而激發(fā)其再次嘗試的勇氣和繼續(xù)努力的信心,。這一案例中教師似乎忘記了課堂評(píng)價(jià)的最終目的并不是為了記錄學(xué)生在課堂上的一言一行,也不是為了把每個(gè)小組在每堂課中的表現(xiàn)都劃分出好壞的等級(jí),。教師的課堂評(píng)價(jià)是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。如果學(xué)生已經(jīng)積極參與到課堂活動(dòng)之中,,教師就沒(méi)有必要過(guò)分注重活動(dòng)效果的統(tǒng)計(jì),而不顧學(xué)生的實(shí)際要求,。

在一節(jié)小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)課堂上,,各個(gè)小組在競(jìng)賽活動(dòng)中十分活躍,各組組員爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,。教師每給獲勝的小組加上一分,,得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),,獲勝的小組興奮不已,而失敗的小組則垂頭喪氣,,在接下來(lái)的活動(dòng)中也提不起精神,,學(xué)習(xí)積極性明顯下降。因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)答案而導(dǎo)致小組失去得分機(jī)會(huì)的同學(xué)更是成了“千古罪人”,,被小組同學(xué)指責(zé),。

反思:教師對(duì)學(xué)生小組的評(píng)價(jià)應(yīng)有針對(duì)性和實(shí)效性。教師要明確課堂小組評(píng)價(jià)的目的,。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多,,教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),,而教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)則在一定程度上解決了此問(wèn)題。小組評(píng)價(jià)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,,并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用,,促使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的激勵(lì)作用,,盡可能地弱化外在的甄別或淘汰作用,。小組之間的競(jìng)賽主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn),而不應(yīng)以組員個(gè)人的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),。某個(gè)組員的答案不正確時(shí),,教師可以讓同組的其他成員及時(shí)補(bǔ)充和糾正。同時(shí)對(duì)回答有誤的學(xué)生也要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,如表?yè)P(yáng)其敢于嘗試的勇氣,,激勵(lì)落后的小組在下一輪活動(dòng)中繼續(xù)努力等。培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽中團(tuán)結(jié)合作的精神也很重要,,競(jìng)賽時(shí)小組成員之間應(yīng)互相幫助,,不可相互指責(zé)或埋怨。案例二這樣的競(jìng)賽不利于小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),,教師卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn),。

在一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課上,只要學(xué)生說(shuō)對(duì)了,,教師就帶領(lǐng)全班同學(xué)豎起拇指齊聲說(shuō)“good,good,very good!”,。課堂上“good”聲不斷,多達(dá)十?dāng)?shù)次,。

反思:這一案例中用集體用手式表示贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式,,其必要性與可行性值得深思。這種評(píng)價(jià)方式實(shí)際上是把教師的評(píng)價(jià)強(qiáng)制性地變成學(xué)生之間的評(píng)價(jià),。實(shí)際上學(xué)生并沒(méi)有真正參與對(duì)發(fā)言學(xué)生的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)語(yǔ)也是教師規(guī)定的,而不是學(xué)生的真實(shí)感受,。這種形式主義色彩極濃的評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)干擾學(xué)生的積極思維,,而且顯得機(jī)械、呆板,,還忽略了評(píng)價(jià)的內(nèi)容,。

在一節(jié)課上,教師教學(xué)了一個(gè)新句型,,隨后抽取個(gè)別學(xué)生讀,,每個(gè)

學(xué)生讀完之后,教師都用:good!/ great! /wonderful!來(lái)評(píng)價(jià),,由于抽讀速度很快,,有些學(xué)生甚至還來(lái)不及把句子讀完整,,教師就迫不及待地說(shuō):wonderful!next.

反思:教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要自然和得體,切忌使用過(guò)分夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣;表?yè)P(yáng)要恰如其分,,絕不能隨意使用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),。如果表?yè)P(yáng)來(lái)得太容易,學(xué)生就會(huì)對(duì)此習(xí)以為常,,也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題淺嘗輒止或隨意應(yīng)付,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生尊重和賞識(shí)并不意味著對(duì)學(xué)生一味表?yè)P(yáng)。這一案例中,,學(xué)生讀句子的活動(dòng)屬于不需太多思維創(chuàng)新的模仿活動(dòng),,教師只要點(diǎn)頭肯定其發(fā)音正確或進(jìn)行必要的糾正即可,無(wú)須用如此夸張的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià),。過(guò)多和過(guò)分的夸獎(jiǎng)往往會(huì)導(dǎo)致鼓勵(lì)的貶值,。

一位年輕教師上課時(shí)拿看各色彩旗,衣服上粘著形狀各異的小貼畫(huà),,口袋里裝著一大把小玩意,,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)給能準(zhǔn)確回答問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生的情緒顯然被獎(jiǎng)品激活了,,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,。但因?yàn)闄C(jī)會(huì)和獎(jiǎng)品數(shù)量有限,不可能每人都如愿以償,,所以學(xué)生的情緒表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比,,有得意,有沮喪,,有雀躍,有嘆息……

反思:教師在課堂上采用物質(zhì)刺激手段,,只要學(xué)生回答了問(wèn)題,,就會(huì)得到小禮品的“回報(bào)”。這樣做也許在最初階段能引發(fā)學(xué)生的興趣,,鼓起他們的勇氣,,但長(zhǎng)此以往,很有可能導(dǎo)致部分學(xué)生的“表?yè)P(yáng)疲勞”,,甚至對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生厭煩心理,。另外小學(xué)生正處于認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期,,這種將正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的做法,,不僅使課堂蒙上了功利的色彩,也會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生浮躁和虛榮的心理,,形成趨利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,并在一定程度上分散學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力,,降低其學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度,、重參與,、重努力程度、重交際能力,,重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià),,重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力和積極性,這才是正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,,切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)永修縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施的具體要求,,以“會(huì)備課,、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),,校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí),、同伴互助、反思研討,、追求實(shí)效性,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說(shuō):“人生天地之間,,若白駒過(guò)隙”,,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(zhǎng)流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。教育家朱永新曾說(shuō):“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),,一個(gè)沒(méi)有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn),,一所沒(méi)有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)?!迸嘤?xùn)伊始,,我們便要求教師制定出自己的研讀計(jì)劃,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,,根據(jù)我班的實(shí)際情況,,在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略,,使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿生機(jī),,學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語(yǔ)文知識(shí)的形成過(guò)程,在不知不覺(jué)中獲取了有價(jià)值的知識(shí),,成績(jī)得到逐步提高,。

二,、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中,以教研組,、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用,。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,沒(méi)有專(zhuān)家,,沒(méi)有權(quán)威,,有的只是課標(biāo)、教材,、學(xué)生,,有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開(kāi)朗,。通過(guò)這次培訓(xùn)過(guò)程,,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能?chē)@著備課的問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的討論,,特別是數(shù)學(xué)組,,老師們帶著問(wèn)題參與討論,在共同討論中解決問(wèn)題,,在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí),,在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問(wèn)題,真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高,,在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),。

三、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系,,我校在此次校本培訓(xùn)中實(shí)施了“集體備課三備法”,,即:首先由教師自主鉆研教材獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,,研討各自教案中的亮點(diǎn)與不足,,最后,根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況制定出化教案,。在集體備課的基礎(chǔ)上,以教研組為單位各推選了幾位教師進(jìn)行“無(wú)生上課”,,于模擬課堂情景下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng),,在自問(wèn)自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中,讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了無(wú)生課堂的氣氛,。

四,、教研組交流

培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對(duì)平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思,以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問(wèn)題,,教研處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問(wèn)題,,在教研組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)題診斷,。語(yǔ)文組在“集體研討問(wèn)題會(huì)診”中認(rèn)為“有效備課首先要改變書(shū)寫(xiě)的時(shí)間大于思考的時(shí)間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”,、“備課的方式并不重要,,重要的是我們對(duì)教材的鉆研、思考,,采用合適的教學(xué)方法和手段,,以達(dá)到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵,我們要把教材讀懂,、讀厚,、讀透、為課堂而讀,,為學(xué)生而讀,。”;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上,。在不斷的研討中,,那些平常工作中司空見(jiàn)慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來(lái),,于頭腦中深刻起來(lái),,思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,,是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,,下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,,制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,,透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”,,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,,學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。透過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1,、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),,擴(kuò)展師徒帶教的資料,,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料,且拜師是相互的,,能者為師,。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,,青年教師能夠是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,,師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題,,在研究過(guò)程中,相互合作,,共同受益與提高,。

2,、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好,。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。透過(guò)研討,,引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,,啟迪自己的課堂教學(xué),,取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,,并實(shí)施計(jì)劃,,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式,。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),,而且同事之間還互相推薦好文章,共同探討,,構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣,。

4、課題研究模式,。課題來(lái)自教師的實(shí)踐,,在研究中,教師不斷遇到新問(wèn)題,,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),,來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)就會(huì)宣布課題資料,,教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),,一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),,理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,,取得了較好的培訓(xùn)效果。20__年,,學(xué)校被中央教科所確定為重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩

1,、新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課,、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課,并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念,,相互學(xué)習(xí),,共同提高。近兩年我校多次派人去廈門(mén)和南昌聽(tīng)課,。

2,、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們?cè)谌S山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn),,使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,,并會(huì)使用ppt制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué),進(jìn)一步學(xué)習(xí)flash的制作,。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍,。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),,學(xué)校給調(diào)課,,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),,學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,,為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

4,、新教師培訓(xùn),。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),,一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽(tīng)課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,,由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是透過(guò)綜合“兩課”(即實(shí)驗(yàn)課,、匯報(bào)課)的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,、教學(xué)成績(jī)等,,對(duì)新教師的教學(xué)水平和潛力作出評(píng)估。

5,、教研組定期活動(dòng)(每二周一次),。以分組教研的資料為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

教師是辦學(xué)之本,,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的學(xué)生,,務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研,,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,,認(rèn)識(shí)到位,,制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間,、資料,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。透過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二,、堅(jiān)持以人為本,,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師,、塑造教師,幫忙教師成就事業(yè),。寬松的學(xué)校文化氛圍,,使教師感到“舒心”、“放心”,,能夠無(wú)所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,用心向上,,不斷進(jìn)取,,充分地發(fā)揮教師自身的用心性,使其人盡其能,,各盡其才,。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng),。透過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,,使教師體會(huì)到一種主人翁的職責(zé)感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),,潛力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長(zhǎng),,安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處,,從而感受到工作的快樂(lè),。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要好處。堅(jiān)持自學(xué),,提倡互學(xué),。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,教師要有讀書(shū)筆記,,寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì),不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),。

三,、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng),。

以德修身,,以身立教,淡泊名利,,樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求,。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書(shū)育人的需要,。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己,、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就就應(yīng)是完人,,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應(yīng)的,。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個(gè)杜絕,,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室,。要正確對(duì)待自己,、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生,?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心,作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),,尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生,,為了一切學(xué)生的觀念,,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。

四,、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專(zhuān)題講座,放錄象,,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn),。組織了法律法規(guī),、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn),。在培訓(xùn)的過(guò)程中,,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),,學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討資料包括:課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流,、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫忙很大,。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論,、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué),。并提倡教師自學(xué),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題透過(guò)自學(xué)和研討解決,。

五,、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施,。

目前學(xué)校教師基本上具有大專(zhuān)學(xué)歷,,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng),。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松,。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),,使教師成為教學(xué)的多面手,,學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng),來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如,,學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),,“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié),,自己寫(xiě)教學(xué)反思一次,寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。透過(guò)這些活動(dòng),,增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),,又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人。

學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的潛力,。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),,使教師能夠與專(zhuān)家交流,,開(kāi)拓視野,。提高教師教育教學(xué)水平。

六,、抓好校本研修,,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課,、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)潛力大賽,。透過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,,解除教師的后顧之憂,,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,,為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究,。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際狀況,選取好研究的問(wèn)題,,制定出切實(shí)可行的研究方案,,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng),、評(píng)課制度,。透過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課,,真實(shí)地了解教師的實(shí)際狀況,,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間,,是忙碌的、是炎熱的、是辛的,,但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí),、最合理的一次,,我受益匪淺。

一,、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,,老百姓的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),,老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,,改變教學(xué)方式,,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),,不斷地學(xué)習(xí),,以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙,,什么教科研,什么新的備課理念,,我都覺(jué)得很新鮮,,有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更別提去實(shí)踐了,,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū),?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

三,、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,,只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,,以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

四、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,,影響不是一時(shí)的,,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師一言一行,,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,,凡是教師要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友,。

五、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,,即便自己的答案是錯(cuò)的,,都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘,,我們應(yīng)該舍得放棄,,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,,學(xué)著總結(jié),,留下印象。

總之,,通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),,上好自己的每一堂課,,努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)500字 校本培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作,,有計(jì)劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作,,在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了教育培訓(xùn),,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考,。同時(shí)認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,感受頗深,。我想,,這都是針對(duì)新課改和現(xiàn)代社會(huì)需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成,、完善以及改變的重要因素,,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,,教師應(yīng)做到“四變”,,

一是,,教師角色的轉(zhuǎn)變,,由過(guò)去的管理者、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),,在今天教育信息化的平臺(tái)上,,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等、理解學(xué)生等觀念,,在今天自然地成為教師的行為,。

二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā),、利用教學(xué)資源,,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假,、短假,、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng),、體驗(yàn)場(chǎng),,感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,,重情景,、重民主、重過(guò)程,、重引導(dǎo),、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),,營(yíng)造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四是,,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效,、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式,。

工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,,工作更高效,,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),,也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),,教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使教師更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專(zhuān)業(yè)水平,。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)本期的培訓(xùn),,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了鞏固和提高,,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作

在學(xué)習(xí)期間,,我積極探討新思路,。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,,我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去探索,,讓學(xué)生喜歡我的課堂,。當(dāng)然,,這只是我邁出的一小步,,學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式,,讓學(xué)生都能有一技之長(zhǎng),。

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