作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇一

1．認讀12個生字，會寫5個生字萬,、丁,、齊、冬,、百,。

2．能正確、流利地朗讀,。

小朋友,，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎,？（喜歡）今天老師就和大家走入春天,，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

昨天咱們留了一個作業(yè),，請把你畫眼睛里的春天畫下來,，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌,，都帶來了嗎,？（抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示）

昨天咱們留了一個預習作業(yè)，請你畫一幅有關春天的圖畫,，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等,。這是咱們班一部分同學完成的,，咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位,，把你喜歡的詞語,、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎,？

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎,？請看大屏幕,。

wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

萬 物 復 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴

bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

小朋友們，其中哪些詞語你會讀了,？先小聲讀一讀,。再把你認識的讀給大家聽？

（二）學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎,？

（三）探究認字方法：真了不起,，還沒學呢,，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢,？

家庭中：從書上,、電視上等生活中學習生字，處處留心,。

課堂上：看拼音,、問同學、請教老師,。

（四）合作學習,，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字,，不認識的,，請別的小朋友來幫忙。

（反饋自學情況l下面我請3個小朋友合作來讀一讀,。

1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）,。

2．把書合上，老師這里的字沒標拼音,，你會讀嗎,？自己小聲音讀一讀、開火車讀,。

3．這些字變成了紅色是我們要認讀的,，誰能讀？（去掉個別字）

萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

4．出示兒歌：（看來難不倒大家,，現在變變位置,，看你會讀嗎？）

春回大地 萬物復蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭鳴

（五）簡單釋詞：小朋友,，有哪些詞不懂嗎,？提出來，我們共同解決,。

百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲,。）

萬物復蘇：

1．冬天過去了，又一年春天來到了,，請小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了,、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌,、燕子在空中跳舞,，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的,，所有的花都開了,，許多鳥兒在枝頭鳴叫,。

3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎,？

（所有的動物,、植物都蘇醒了。柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇,。）

（六）朗讀課文：春天這么美,，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧,！

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢,？對點頭，錯搖頭

出示大屏幕：春暖花開,、瓜果遍地,、百花盛開、春光明媚,、秋高氣爽

春風拂面,、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖,，讓學生把與畫面相配的詞語貼上,。

重點指導：萬、丁,、百

1．這三個字都有一個長橫,，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆,。

2．齊字的撇捺要伸展開,，撇有鋒，捺有腳,、

3．學生在本子上開始練習,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇二

新授課。

識字７,。

１、認識“虛,、驕”等９個生字,，會寫“短,、對”等６個字。 認識１個偏旁“虎字頭”,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解幾組意思相反或相對的詞語。

３,、有主動積累對子的愿望,。

要求認讀的生字及會寫的字，朗讀課文,。

理解對子的意思,。

課件、生字卡片,、課前請同學們搜集各種對子,。

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學藝術樣式，可以鍛煉學生遣詞造句的能力,。教學時,，采用自主、合作,、探究的學習方式,，讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法,。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,，調動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀,、愛記的特點,，運用師生對對子，同桌對對子,，男女生對對子,，等學生喜歡的方式，讓學生在讀中感受對對子的語言特點,，體會其中的思想感情,。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子，能促使學生主動認識更多的新字,。

２課時,。

第一課時

一、談話導入

過年的時候，你見過春聯(lián)嗎,？你知道春聯(lián)有什么特點嗎,？咱們書上１１４頁也有幾幅有關人的思想品質的對子，請同學們欣賞,。

二,、初讀課文，了解課文內容

１,、借助拼音自由練習讀,，要求：

字音要讀正確。

２,、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽一聽,，注意糾正錯誤。

指名讀給大家聽,，對讀不準的地方教師要給與糾正,，并鼓勵學生加強朗讀。

３,、齊讀課文,。

三、認識生字

下面咱們要展開小組學習競賽,，看誰學得快,，認的準，記得牢,。

１,、小組合作識字：

小組內互相幫助，想辦法記住,、認識這些字,。

２、小組匯報識字情況：

出示課件：

（本課要求識記的生字）

指名小組讀,，誰說怎么認識并記住這些生字的,，其他小組有什么好辦法可以補充。

在認字的過程中教師注意糾正學生中出現的讀音錯誤,。

３,、多讀鞏固：

自讀、同桌讀,、齊讀,、當小老師教讀、開火車認讀,、指名讀等,。

４,、鞏固識字游戲“走迷宮”：

（課件呈現）

迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字,，就能順利走出迷宮,。誰愿意玩這個游戲,？選出部分學生參加這個游戲,。

（教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現一個漢字,，學生認讀生字,，直至走出迷宮。）

四,、朗讀課文,，感悟課文內容

１、在這篇課文里,，你最喜歡那些詞語,？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語,。

２,、說說為什么喜歡這些詞語。

３,、你會讀下面的句子嗎,？請試著讀一讀：

出示“我會讀”的句子：

（出示課件：你會讀下面的句子嗎？試著讀一讀,。）

出示句子：

取人之長,，補己之短。虛心使人進步,，驕傲使人落后,。

指名讀。練習背誦,。

五,、讀課文，練習背誦

１,、師生合作對對子背課文,，同桌對對子背課文，學生自己獨立對對子背課文,。

２,、指名朗讀課文：

分組朗讀。全班齊讀課文,。

練習背誦課文,。

六,、實踐活動

１、欣賞教師補充的對聯(lián),。

２,、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

３,、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：

勤勞,；待人熱情；誠實,；虛心好學,。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好,。

〖板書設計

識字７

（我會認）

虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌

〖教學后記

教學時充分利用了學生的興趣,，引導學生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字,，起到了較好的效果,。但本課內容有點難理解，學生在學起來時有點困難,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇三

①能夠認識“哥”,、“弟”、“姐”,、“妹”,、“爸”、“媽”這幾個字,。

②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字,，大膽的表述自己的觀點。

③學會傾聽,，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定,。

能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

：

能夠準確、自信的認讀生字,，大膽表述,。

生字卡片，配套圖片,，故事《做客》

一,、故事導入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客,，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,，爸爸、媽媽,、哥哥,、姐姐,、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數起來啦!并一個個找出來,，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導入到人物形象,，圖片展示，識別人物,，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

二,、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢,，也都有屬于自己的名字,，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……,，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認讀則是教師講解為主,，反復練習,，幫助幼兒記憶)

三、認字比賽

師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,，看看哪組的小朋友最厲害,，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調動孩子的積極性,，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效,，也進一步加強記憶)

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇四

1、學會本課生字,，兩條綠線內的字只識不寫,。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁,。

2,、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。

3、了解夏季的特點,，積累詞語,。

目標1、2是教學重點,。

目標3是難點,。

生字卡片多媒體課件

兩課時

一、談話導入新課：

1,、小朋友們都愛猜謎語,，也愛讀謎語,，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,，既開動腦筋,，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎,？有信心嗎,？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語,，動腦筋,，會觀察，抓特征,，跳出謎面想一想,，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說,，猜謎語有哪些竅門？

二,、讀謎,，識字。

1,、學生自由朗讀,，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底,。

2,、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的,。必要時教師可示范,。接著，指導學生讀完一句想想說了什么,，再讀一句想想又說了什么,，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,，欣賞謎面優(yōu)美的語言,。要讓學生通過讀，猜出謎語,，感悟語言,，積累詞語，鞏固識字,。

3,、表演讀：請小朋友上臺表演,，先分說，再齊說,。分說前兩句之后,，三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群”,，并做手拉手往上舉的動作,，然后全班一齊重復一遍。

4,、教師在黑板上寫下“團結,、力量、誰,?！闭J記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧,；日下一橫長,，里字下邊藏。

5,、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么,，想一想：什么是綠色的,，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢,？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來,，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨,，什么最怕水來攻,。連起來想想，謎底會是什么字,？當學生猜出來時,，老師出示“秋”字

6、組織學生回想一下,，你們是怎么猜出來的,？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流,。

7,、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學,，并討論,。

8,、嘗試背誦謎語。

三,、指導寫字,。

出示生字：“跟”字，讓學生觀察,，說說這個字需要注意什么,？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正,。

四,、實踐活動：

1、讀學習伙伴的話,。說說自已打算從什么地方收集謎語,。

2、自編謎語：教師可提供示范,?！耙恢还罚騻€哈欠摔跟頭,，又張口,，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字,？

3,、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成,，上面有兩個口,，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜,，好玩,、好記，還能讓我們開動腦筋,。

4,、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語,，或自編謎語,，看誰編得多。

1,、朗讀第三首謎語,，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認識5個生字,，學寫5個生字,。

3、交流所收集的謎語,，并展示,。

一、導入：

1,、復習昨天所學生字,，出示生字，比賽讀,，看誰讀得又快又準,。

2、今天我們繼續(xù)進行：猜,、讀,、編謎語的活動。

二,、學習新內容,。

1、教師讀一則謎語（第三首）,，學生猜,。

2、由于這則謎語較難,，所以先和學生一起復習漢字：“請,、清、睛,、精、晴”,，讓學生發(fā)現這幾個字的異同,。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景,，讓大家觀察,，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點,。然后師生創(chuàng)設情境,，教師當媽媽，學生扮生病的孩子,，“媽媽”問寒問暖,，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演,，用謎語里的話怎么說,？讀讀謎語里的句子,，或發(fā)表自已的見解。

4,、再讀謎語,，說說體會到了什么。再說說謎底,，并說說自已是怎能么猜出來的,。有興趣的同學可以背一背謎面。

5,、出示謎語中的生字“互相,、尊重、令人,、純凈”組織學生自已記憶生字.

三,、指導寫字：

出示生字“怕、誰,、涼,、量、最”五個生字,，讓學生觀察,，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬,，“量,、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點,，各橫之間的距離大致相等,，所有橫都朝右上方適當傾斜。

四,、實踐活動：

全班進行猜謎大賽,，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇五

1,、認識9個生字。會寫8個字,。

2,、能正確、流利地朗讀成語,，體會其中的韻律感,。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

詞語的收集

卡片,、掛圖

2課時教學時間：月日

一,、故事引入，激發(fā)興趣,。

1,、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題,。

2,、教師簡介成語的特點。如,，漢語的成語大多由四個字組成,，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,，像“后來居上”,。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”,。

二,、初步朗讀課文。

1,、邊讀邊想想成語的意思

2,、出示“識字”中的成語。

3,、聽示范朗讀,。

4、學生自己朗讀,，讀準字音,。

三、資料交流

1,、課前布置預習,，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容,。

2、學生自愿上臺交流,。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

3,、請聽的同學說說，聽了同學的介紹,，自己知道了什么,。

四、讀詞識字

1、自由朗讀,，不會的字看書上的注音拼讀,。

2、自愿讀,，師生正音,。提示：寸，平舌音,；彰,、障，分清聲調,。

3,、出示字卡，學生認讀,。

4,、小組合作識記生字。

5,、指導讀全文,，讀出韻味，鞏固認字,。

五,、課外閱讀指導

1、讀本組后面的課文,，想一想,，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2,、找成語故事讀一讀,，積累幾個你喜歡的成語。

六,、指導寫字：

本課八個要寫的字中,，有六個是左右結構的字。書寫時,，要重點指導左右結構的字,。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,，寫美觀。

補：第四,、五兩筆要短,，右邊不過豎中線,，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬,，捺要舒展,，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是,。助,、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,，不能寫垂直,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇六

1、初步認識一些簡單的詞語,，提高幼兒對識字活動的興趣,。

2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求,。

3,、體驗與朋友一起游戲的快樂。

識字卡片

1,、與幼兒聊天,，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友,，我們已經是大班的小朋友,，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生,，上課有什么要求嗎,？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學了我們就要學好多的知識,，認識很多字,，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧,?！?/p>

2、出示字卡,，讓幼兒每次跟讀兩三次,，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容,，說出圖畫與詞語的關系,，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片,，邊看字卡,。

3、詞語全部認識完后,，教師通過迅速抽字卡的方式,，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語,，教師加以解釋,，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習,，加深難度,。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習,。

5,、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面,，老師說一個詞語,，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡,，用字卡的方面,，，讓幼兒逐個拍出正確的字卡,。

3）,，分組進行，每次六張字卡,，請本組的幼兒搶拍字卡,，看誰記得快，反應快,。

活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享,，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心,，提高他們對識字的興趣,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇七

1、區(qū)分動物的習性,，認識詞：小心,、危險。

2,。有初步識字興趣,。

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

（一）區(qū)分習性,，認漢字

1,、出示圖片：請小朋友看一看,，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開,？邊上寫著什么,？

2、讀詞：小心,、危險,。

3、為什么要有“小心”,、“危險”的標志,？

4、講一講哪些動物是兇猛的,，會傷害小朋友和小動物的,。

5、如果你們發(fā)現有危險的動物,，可是別人還沒有發(fā)現,，你們會怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”,、“危險”）

6,、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？

7,、哪些動物是溫順的,？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？

（二）游戲：“去森林”

1,、交代規(guī)則：

（1）出示提示牌,，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌,，幼兒做相應的動作,。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲,。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦,？

（幼兒書寫提示牌）

學習新字蟲,，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

體驗游戲的快樂,。

大字卡一張,、小字卡若干

1,、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》,，咱們來背一遍兒歌吧,！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲,，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧,！hello“蟲”字寶寶,。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字,。

3,、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4,、游戲捉蟲

小朋友們,，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞,，我是雞媽媽,，咱們去捉蟲好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到,。（教師先示范捉蟲,，然后請幼兒自己去捉蟲）

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子,、捉蟲,、花鳥魚蟲。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇八

１,、會認１２個生字,，會寫１０個字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。３,、有收集詞語的興趣,。

識字寫字。

生字卡片,、收集關于秋天的詞語,，課件。

第一課時一,、談話激趣,，欣賞風景

１,、孩子們，過了炎熱的夏天,，我們走進了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。請同學們欣賞,。

２、播放課件,。（呈現三組與課文內容相對應的畫面,，并配有優(yōu)美的背景音樂。）

（設計意圖：以強烈的視覺效果為學生創(chuàng)設情景,，以直觀的畫面讓學生感受秋天的美麗景色,，為學習下文作好鋪墊。）

二,、正確讀文,，初步感知

１、學生自由試讀詞語：

同學們,，秋天是一個美麗的季節(jié),，豐收的'季節(jié)。這一冊的《識字１》,，就收集了１２個有關秋天的詞語,。請同學們打開課文，自己讀一讀,。要求把每個詞語讀正確,，注意不認識的字，文中不出現拼音了,，生字寶寶的音在下面呢,！可要把它念準喲！

２,、分組互助讀詞語,，再開火車讀詞語：

找個小伙伴一起學習：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙,。

３,、出示生字，學生自主認讀,。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡、染、淡,、登,、翠、爽,、壯”,。）

４、開火車讀生字,。

５,、每個同學再自由大聲朗讀。

（設計意圖：進入二年級的學生,，已具備一定的自學能力,。這個環(huán)節(jié)放手讓學生自學生字，為的是培養(yǎng)學生的自學品質,，和同伴一起學習，既可以讓他們互相幫助,，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,，也可以提高他們的自學能力。）

三,、反復認讀,，強化識字

１、這１２個詞語中,，有11個生字寶寶要和我們交朋友,。同學們再看看屏幕認一認。

２,、沒有拼音,，再認認生字。

３,、把生字寶寶介紹給小組內的伙伴,。

４、比一比,，誰交的朋友多,？誰記得牢？

四,、讀中感悟

１,、教師范讀，學生邊聽邊想畫面,。

２,、分組試讀，互相幫助，力求讀正確,。

３,、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受,。

４,、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際,，整體感悟詞語的意思,。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀,，要求：讀得正確,、流利。

⑵美讀,，要求：讀得有感情,。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五,、指導寫字,，鞏固識字

１、出示書寫的生字：

宜實色華谷２,、誰能讀,？

３、誰能想辦法記住這些字,？交流識字辦法,，如：“華”一個十字架，上面有文化,；“谷”八個人有口,。

４、你覺得哪個字最難寫,，在田字格中怎么寫漂亮,？教師范寫。

５,、在書上先描,，再寫２個，要求寫正確,、漂亮,。

這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學生的眼球,。學生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字,，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學生帶入到美麗的秋景中,，學生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步,。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,，因為這超出了學生的認知范圍,，并且效果也不佳。

第二課時一,、認讀字詞,，復習鞏固

１、出示生字卡片認讀,。（學生齊讀,，開火車讀。）

２,、出示詞語卡片認讀,。

二、圖文結合,，朗讀感悟

１,、課件展示，選出與圖上景色相對應的本課詞語,，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”,。在豐碩的果園里,，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上,，帖上“天高云淡”,。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”,。

２,、貼上后，誰能在美美地讀一讀,？

３,、學生有感情地朗讀，加深感悟,，體會秋天的美麗,。

（設計意圖：根據低年級學生的認知規(guī)律，學生對詞語的理解應圖文結合,，學生根據美麗的圖片能說出是哪個詞語,，在此基礎上緊跟著朗讀指導，可以實實在在提高學生的朗讀水平，讓學生在“感文”的基礎上“悟文”,。）

三,、課堂練習，鞏固積累

１,、出示“我會讀”詞語,，請同學們自由讀。

２,、分小組讀“我會讀”中的詞語,，鞏固認讀生字。

３,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字,。

四,、在應用中鞏固識字

１、生字找朋友,。

２,、卡片游戲《找朋友》。

五,、積累中鞏固識字

１,、認讀字音。

２,、根據規(guī)律分析字形,，記住字形，如：“宜”與“實”,，上邊都有一個寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”,。

３,、分組說說自己喜歡的記字方法。

４,、說說難寫的字和容易寫錯的字,。

５、師范寫,，學生觀察字在田字格中的位置,，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。

６,、學生練習。

六,、實踐活動

１,、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語,。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示,、交流,，看誰獲得了詞語大豐收。

２,、關于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

通過本節(jié)課的教學,，我又真真切切地感受到不尊重學生的認知規(guī)律，是無法達到預期的教學效果,。上節(jié)課,，圍繞著詞語讓學生理解詞義，學生興趣全無,。這節(jié)課,，圖片一出，無需老師多作解釋,，學生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞,。作為低年級教師，必須要客觀,、科學地從學生的知識框架出發(fā),，踏踏實實地進行教學。在第一課時束后,，布置學生回家找有關秋天的詞語，結果找到好詞語的寥寥無幾,，成語更是少得可憐,。學生對詞語的匱乏相當嚴重，看來加強對學生課外書的引導已勢在必行,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇九

1,、學習兒歌，發(fā)展語言,，培養(yǎng)幼兒記憶力,。

2、認識漢字“西瓜”,，能用“瓜”說詞,。

1,、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓,，紅紅瓤兒真是甜,。瓜吃完，皮做船,，黃色手絹做船帆,。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,，課前放給幼兒觀看,。

3、黃手絹一張,，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張。

4,、西瓜字卡,。

一、謎語引入,，認識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個個黑臉膛,。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來了西瓜,，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜,，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶,？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜,，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃,？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構,，過渡到學習兒歌）

二,、觀看掛圖，學習兒歌

1,、學習第一句：西瓜大,，西瓜圓,。

幼兒看圖，自己總結說出這句話,。

2,、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜,。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎,？吃完了可以用來做什么,？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜,，圓又圓,，切開就是兩大碗，你吃一碗,，我吃一碗,，留下空碗當小船，留下空碗當小船,。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完,，皮做船,。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后,，風一吹,，就會跑得快。用什么來做船帆呢,？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆,。看看這兒有船帆嗎,？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙,，貼上去）

4,、幼兒看三幅圖，完整念兒歌,。

5,、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌。

三,、鞏固識字

1,、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓,，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找,，用紅筆圈出來）

2,、數一數，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶,？還有個“瓜”字寶寶在哪里,？

3、出示已識漢字若干,，幼兒認讀,，找出“西瓜”，給它照相,。

四,、幼兒朗誦兒歌，走出活動室,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇十

本課教材緊扣兒童生活實際,，富有現代感。大風車節(jié)目每天晚上正在播放,，通過課文插圖和有趣的兒歌,，引導兒童從看電視中識字。

認字教學要充分利用兒童的生活經驗,，引導學生有主動識字的愿望,，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活,，在娛樂中識字,。

1．知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會運用這種途徑識字,。

2．結合兒歌認識“視,、色、光”等十個字,，會寫“七,、車、米,、光”四個字,。

3．能用一些生字組詞說句,，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習慣。

本課教學的重點是教學生讀準生字,、寫好字,，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。

課件（或掛圖）,、生字卡片,、帶田字格的小黑板。

一課時,。

一,、激趣引入，揭示內容

1．談話引入,。

小朋友們,，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱,。）你從看電視中認識了一些字嗎,？會寫這些字嗎？

2．揭示內容,，提出要求,。

課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”,。今天,，我們也來邊看電視邊識字。

二,、看課件（插圖）,，說節(jié)目

1．播放課前錄像好的“大風車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學生說說自己看過的“大風車”節(jié)目內容,。）

2．說說你看到了什么節(jié)目,，（或從同學介紹的節(jié)目中）知道了什么。

三,、讀課文,，整體感知，認讀生字

1．自讀課文,，讀準字音,。

2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光,、孫悟空,、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀,，集體正音后，小組開火車讀,。

3．同桌互相讀課文,，看誰讀得正確。

4．再讀課文,，要求在讀準字音的基礎上把課文讀通讀順,。

四、學習生字,，積累詞語

1．把要求會認的字和會寫的字畫出來,。

2．認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的,。

3．指導學習會寫字,。

（1）出示“七、車,、米,、光”四個會寫字，讓學生說說這些字共有幾筆,，筆順怎樣,，在田字格中是怎樣寫的。

（2）你認為哪些字最難記,、最難寫,？

（先讓學生說說哪個字最難記、最難寫,，再引導學生說說怎樣記住這個字的,，然后在田字格里書寫。）

（3）學習易記易寫的字,。

4．用生字組詞,、說話。

5．指導學生在課本中描紅,、臨寫生字,。

五、總結

讓學生說說本課學習了哪些內容,，有哪些收獲,。

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇十一

1、理解詩歌,，體會詩歌中愛媽媽的情感,，并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字,，并會說話運用,。

：字卡、小獎品,、課件制作

1,、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的,？（讓幼兒自由發(fā)表意見）

小朋友說了這么多,，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰,？媽媽在干什么,？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大,！我們再看一幅,，媽媽在干什么,？（抱我）媽媽用手把我抱大,！把我喂大了,，抱大了,，我也伸出小手,，抱著媽媽,，親親她,！

2,、學習詩歌：

（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》,。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的,？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛,。你也伸出小手來和我一起指讀吧,。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

（3）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3,、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大,？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小朋友看一下左邊是什么,？（女）右邊是馬,，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽,？

她：詩歌的名字是親親她,。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,，這個她指的是誰,？（媽媽）因為媽媽是女的,，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他",，表示男的他,。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,，我們唱首歌給她聽吧,。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路,，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手,，右邊是書包的包合起來是抱,。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么,？（巴）現在我要變把戲,，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了,？

用：直接出示用字,。（讓幼兒用這個字組詞說話）

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木,。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作,，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子,，變成什么了,？（我）

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這么多的字寶寶,，每個字寶寶都有名字,，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴,。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們愿意嗎,？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了,，我們送他們回家好嗎,？這些字寶寶很調皮,，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）

活動結束：好了,，字寶寶都回家了,，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,，要時常來看看它們,，好嗎？

圓的認識教案 小數的初步認識教案篇十二

1,、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

2,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護動物的好習慣。

3,、讓幼兒用“青蛙”說一句話

1,、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉,、蓮蓬,、魚等）。

2,、字卡,；青蛙、豬,、兔,、貓、花,、

一,、以謎語引出課題

小朋友，今天老師給你出個謎語,。你們猜猜它是誰,。“家住小池塘,，身穿綠衣裳,。捉害蟲，保莊稼,。唱起歌來呱呱呱,。”

二,、出示青蛙圖片,，引出字卡

對是青蛙，出示背景圖,、青蛙,。對這就是青蛙,。青蛙呀，是我們的朋友,。它身穿綠衣裳,，白肚皮。專捉害蟲,，保莊稼,。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護它,。

三,、教幼兒認讀、

請小朋友來給青蛙打招呼,，給青蛙拍照等,。

集體讀，個別讀,、小組讀,，男女讀,。

四,、游戲青蛙跳

小青蛙，跳跳跳,，一下跳到荷葉上,。

小青蛙，跳跳跳,，一下跳到荷花上,。

小青蛙，跳跳跳,，一下跳蓮蓬花上,。

然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬,、兔,、貓、花,、等字卡

小青蛙,，跳跳跳。一下跳到兔的頭上,。

小青蛙,，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

小青蛙,，跳跳跳,。一下跳到貓的頭上

小青蛙,，跳跳跳。一下跳到花上面

五,、延伸活動,；學青蛙跳