作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

朱自清《春》教案一等獎篇一

本課在教材５２～５５頁,。作者以包含著對春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫,，來抒發(fā)自己熱愛春天,、憧憬美好未來的欣喜之情。

１,、知識與能力：

⑴ 有感情地朗讀課文,，了解大意，體會美感,。

⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背靜中,，分離出哪些圖景來寫的？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情,。

⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的'技巧,，來學(xué)習(xí)作者調(diào)動感官來感知春的方法，并找出文中生動,、形象的比喻,、擬人、排比句等,，體會作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語言的精妙之蘊,。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

２,、過程與方法：

⑴ 通過朗讀,，能復(fù)述課文，體會美感,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧,，體會作者寫作方法及語言的精妙。

⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路,。學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思方法,。

３、情感,、態(tài)度,、價值觀：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進取,、樂觀向上的生活熱望。

１,、重點：

⑴ 反復(fù)朗讀,，讀出作者感知過程中所蘊涵的情韻。

⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語句,。

２,、難點：

⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清思路,，體會作者精巧的構(gòu)思方法,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧，學(xué)習(xí)并掌握作者調(diào)動感官感知周圍,、感知世界的方法,。

３、教學(xué)突破：

⑴ 讀通,、讀懂課文,，品味文章的意蘊和情韻。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧,，形成語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機地聯(lián)結(jié)起來的良好習(xí)慣,。

兩課時。

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

教師活動：

１,、春天是絢麗多彩的，古往今來,，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛和贊美之情,。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美,！

２,、在學(xué)新課之前，請同學(xué)們說說：你心目中的春天是怎樣的,？

３,、下面，請同學(xué)們打開書５２頁,，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》,，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢,？

學(xué)生活動：

１,、學(xué)生暢所欲言、各抒己見,，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>

２,、在教師指導(dǎo)下，打開書本進入新課學(xué)習(xí),。

二,、初讀課文，了解作者及作品

教師活動：

１,、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）,。

２、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文,。

３,、通過預(yù)習(xí)、聽朗讀及自讀課文,，請同學(xué)們說說你知道了什么,？（包括課文大意，作者及作品）

學(xué)生活動：

１,、學(xué)生標(biāo)記生字,、生詞，了解大意,。

２,、學(xué)生自由朗讀課文。

３,、學(xué)生回答：

⑴ 復(fù)述課文大意,。

⑵ 簡介作者及作品：

朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實,。后改名自清,，字佩弦。詩人,，散文家,。《睡罷,，小小的人》是他新詩處女作,。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊,。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等,。

三,、整體感知課文，理清文章思路

教師活動：

１,、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背景中,，分離出哪些圖景來寫的？

２,、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情,。

學(xué)生活動：

１、小組討論：（回答）

盼春 總括輪廓

春草圖（草報春）

繪春 春花圖（花爭春）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

頌春

２,、學(xué)生思考回答：

作者調(diào)動了感官（視覺,、聽覺、嗅覺,、觸覺）來全面感知春景,，并對春景有著特殊的感悟，從而表達了作者熱愛春天,、憧憬美好未來的真摯感情,。

四、朗讀課文,，賞析優(yōu)美語言

教師活動：

１,、播放朗讀錄音。

２,、讓學(xué)生有感情地朗讀課文,。

３、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻,、擬人句）及優(yōu)美的排比句等,，體會作者語言的精妙之美。

４,、結(jié)合作文三步法感知物的技巧,，來體會作者是怎樣調(diào)動感官來感知春景的？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會,。

５,、課堂小結(jié)：

本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意的美,，集形象,、繪畫、音樂、含蓄美于一體,，是一首抒情詩,，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌,。

學(xué)習(xí)本文,，不僅要體會文中的美，而且要把作文三步法的寫作技巧融進課文學(xué)習(xí)中,，形成語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機地結(jié)合的良好習(xí)慣,。

６,、作業(yè)：寫一篇感知物的作文,。

學(xué)生活動：

１、學(xué)生輕輕地跟讀課文,，體會美感,。

２、有感情地朗讀課文,。

３,、學(xué)生找出：

聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（比喻,、擬人）

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。（擬人）

紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,。（比喻,、排比）

散在草叢里像眼睛，像星星,，還眨呀眨的,。（比喻、擬人）

像母親的手撫摸著你（比喻,、擬人）

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（擬人）

雨，像牛毛,，像花針,，像細(xì)絲。（比喻,、排比）

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長著,。

春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著,，走著,。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，領(lǐng)著我們上前去,。（比喻、排比）

學(xué)生談體會：

作者生動,、形象的比喻,、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力,，把靜物寫活了,。（接近意思即可）

４、學(xué)生找出課文中作者調(diào)動感官來感知物的地方：

春草 看：綠綠的

觸：嫩嫩地,、軟軟的

看：紅的,、粉的、白的

春花 嗅：甜味兒

聽：嗡嗡地鬧著

泥土的氣息

青草味兒

嗅 花香

濕潤的空氣

鳥兒唱出的曲子

春風(fēng) 聽 流水聲

短笛聲

觸 撫摸

綠葉,、綠草

春雨： 看 薄煙（雨霧）

黃暈的燈光

學(xué)生談體會：

結(jié)合名家作品,，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學(xué)習(xí)中,，要把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧緊密聯(lián)系起來,，以便在語文學(xué)習(xí)中也能提高寫作能力。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解,，接近意思即可）

春

朱自清

總括輪廓

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）

盼春──繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） ──頌春

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

朱自清《春》教案一等獎篇二

七年級（上）教材的前兩單元是以人生為話題,，寫對人生的感悟，對學(xué)生進行理想教育,?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文,，感受多姿多彩的大自然,，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用,，好的句子的欣賞與游,。

1、了解作者簡介,；

2,、誦美課文、讀中理解,、讀中欣賞,、讀中品味。

2,、感受作者對春的贊美之情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,；

2,、了解排比、比喻,、擬人等語句的表達作用,；

3、記敘文章的情感美,、語言美,。

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會作者的語言美。

1,、解決本文的生字詞,；

2、讀通讀懂本文,；

3,、收集有關(guān)春的詩句；

4,、收集作者簡介,。

一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們,，一提到春,，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風(fēng)浩蕩,、綠滿天下的美景,；一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量,。古往今來,，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的,？

二,、讀中理解

1、教師配樂背誦,，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀,；

2、學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出,。

3,、合作、交流教師引導(dǎo),，明確本文的生字詞,。

4、齊讀,，整體感知課文,。

5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖,？用三個字概括,？若學(xué)生對第一個問題不能回答，就把問題縮小,。請學(xué)生找出描繪春景的句子,，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖、迎春圖,。

6,、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春,。

三,、讀中品味

請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由（估計學(xué)生會找出一些修辭句式,，教師見機點撥,，完成教學(xué)重點）讓學(xué)生找出不同的語段來分析,。

四、說中升華

1,、齊讀課文,，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會說描寫的作用、修辭的運用等）,。

2,、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……,，像……,，像……等句式；不用這句式,，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行,。

五、課堂小結(jié)

本文通過對春的描繪,，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光,，同時,，我們還學(xué)會了比喻、排比,、擬人等修辭手法,，體會到了優(yōu)美的語言,。

六,、布置作業(yè)

1、摘抄好詞好句,。

2,、熟讀課文，背誦課文,。

3,、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷,。

七,、板書設(shè)計

朱自清《春》教案一等獎篇三

1、知識目標(biāo)：

（1）反復(fù)誦讀,，品味文章清新優(yōu)美的語言,，感受春天的“新、美,、力”,。

（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

：

（1）品味作者用詩一般的抒情筆調(diào),、優(yōu)美的語言描繪春天,。

（2）學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運用,。

（3）朗讀課文,，理解文章內(nèi)容，把握作者情感,。

：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、欣賞大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活,，積極進取的生活態(tài)度。

1,、流利,、有感情地誦讀課文，把握作者的感情,。

2,、用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物,，抓住特點描寫的方法,。

：

在景物描寫中抒情。

：

1,、通過反復(fù)誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言,，從中得到美的熏陶,。誦讀中注重個性化朗讀。

2,、小組討論理清文章的脈絡(luò),，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，領(lǐng)會寫景的各種方法,。

3,、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,，在課堂上討論,、分析,。

1、反復(fù)誦讀課文,，體會作者的語言特色。

2、查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論,、分析。

3,、把自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里,，精彩在哪里,。

：

1、誦讀課文,，體會作者的語言特色,，感受春的活力。

2,、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫,。

：

1、導(dǎo)入：“冬天來了,，春天還會遠(yuǎn)嗎,？”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子,，因為冬天來了,，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧,？盼望著,，盼望著，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了,。聽，春天來了,。

2、欣賞音樂《春天在哪里》

：

3,、問：春天在哪里呢,？在這里，在我們身邊,。在古詩詞句中,，下面請同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。（生回答出詩句,，例：野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。）

4、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢,？” 例：上面的例句寫的是小草,。

5、問：“寫草（或花,、雨,、風(fēng)）怎么樣？” 例：“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。”寫出了草旺盛的生命力,。

6,、（我們找到了春天，那么的美麗,，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天,，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào),。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）

7,、分小組誦讀課文。

8,、正音正字,。

9、師點撥：本文寫了春天的哪些景物,？（春草,、春花、春風(fēng),、春雨,、迎春）

10、全體齊誦讀課文,，

要求：

（1）加深對文中形象而生動的句子理解,；

（2）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情,。

11,、課外延伸：

仿照課文結(jié)尾句子

春天還像什么呢？

例：春天是插花能手,，用巧手裝扮人生,；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界,。

12,、作業(yè)布置：

（1） 有感情的誦讀課文,，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。

（2） 把課文中自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫出來,，體會美在哪里，精彩在哪里,。并說說理由,。

附：（第二、三課時）設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、品味語言,，學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭作用,；

2,、借景抒情的寫法；

3,、寫景方法小結(jié),。

讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語言的優(yōu)美詞句,，老師只是作適當(dāng)?shù)狞c撥,。