“方”即方子、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

國培2.0教學設計方案篇一

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、憑借課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛,，理解“真愛就像茉莉”的深意。

重點：引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛,。

難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。

相關課件

1,、揭示課題,欣賞茉莉圖片。

2,、出示詞語，指名讀讀,。

3、說說自己心中的茉莉,。

4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣,，平淡無奇，卻無比真摯,，感人至深，所以人們說：愛如茉莉,。

5、指導讀題,。（淡淡的，卻深有感觸）

1、這種愛沒有豪言壯語,，而是流淌在生活的每一個細節(jié)之中。知道什么叫細節(jié)嗎,？交流。

總結(jié)：細節(jié),，就是細小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z、一個溫柔的動作,、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……我們在讀書的時候,，就要關注這些細節(jié)，感受文章的語言,，從一個字，一個詞,，一個句子，或者一個段落中,，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛,。

2、下面,，就請同學們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細節(jié),，用“——”畫出來。要讀出你的感情,，寫出你的感動。

3、請同學們選擇一處最感動你的細節(jié),，把它讀給大家聽,。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動,。

細節(jié)1：第二天早晨,，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒,，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,，現(xiàn)在看來不行了,。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃,。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,，不然他會吃不下去的,?！?/p>

1,、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會,。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要,？

3、練習朗讀,，讀出虛弱的語氣。

4,、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事,，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛,。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子,。

細節(jié)2：然而,，爸爸沒有吃我買的餃子,，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院,。

1、感受到誰對誰的愛,？從哪里感受到的。

2,、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急,，很擔心師）

你真會思考，我們讀書還要學會揣摩人物的內(nèi)心,！你能把爸爸這急切的擔心給讀出來嗎？

3,、有感情地朗讀,。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中,，聽出什么來了？

是啊,，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇,，卻無比真摯，讓人感動,。

細節(jié)3：一天清晨,，我按照爸爸的叮囑,，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上,，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上,，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了,。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們,。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里,。

1、字詞知冷暖,，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度,？（爸爸的叮囑,、恬靜的微笑,、緊握）分別說說自己的體會,。

2、大家想一想,，爸爸睡著了，那就握著唄,，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀,！

3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài),、動作上。誰把這樣的愛給讀出來,？有感情地讀,。

這是站在爸爸媽媽的角度去體會的,，如果站在你自己的角度,，想一想,，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點,，慢一點，不驚動這樣的畫面,。

4、陽光悄悄地“探”了進來,，從“探”中你體會到了什么,？

（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面,。）

5,、學生齊讀。

6,、小結(jié)：師：讀著，想著,，想著，讀著,，我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在──一個動作、一個神態(tài),、一句話、一件小事,、一個細節(jié)上,。這種愛平淡無奇，卻細微體貼,。愛是陽光下靜謐的微笑,，愛是病床上緊緊相握的雙手,。

7,、但是，他們真的睡著了嗎,？從那里看出來的？

細節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛,，我心疼地說：“爸,，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我,。這樣睡，她一動我就驚醒了,?！?/p>

1,、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么,？

2,、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼,。

細節(jié)5、爸爸去洗漱,，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里,，一股清香頓時彌漫開來,。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼,，該多有詩意?。∥倚χ仡^,，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒,，來幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽,，你怎么啦?”我好生奇怪,。

“你爸爸伏在床邊睡著了,。我怕驚動他不敢動,。不知不覺，手腳都麻木了,。”

1,、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么,？

2、小結(jié)：愛是媽媽精心偽裝的假寐

3,、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢,？

4、真愛無言,，大愛無聲,，就讓我們默默地聆聽,，用心感受這份茉莉般的愛,。（師范讀）

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子,；

愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；

愛是陽光下靜謐的微笑,，

愛是病床上緊緊相握的雙手；

愛是爸爸布滿血絲的雙眼,，

愛是媽媽精心偽裝的假寐……

愛如茉莉平平淡淡,，

愛如茉莉潔白純凈，

愛如茉莉清幽香遠,，

哦，愛如茉莉,，愛如茉莉！

1,、出示：在病房里,，那簇茉莉顯得更加潔白純凈,。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中,。

2、是什么鉆到了我們的心中,？

1、生活中需要愛,，除了愛情，更需要同學之間的愛,、同學和老師之間的愛,，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛,，有了愛可以使我們更有力量，使我們的生活更加美好,。寫一句話：愛是__________________,。

2、交流,。

國培2.0教學設計方案篇二

整百、整千加減法教學初稿

石虎小學數(shù)學教研組： 主備：謝世榮 教學內(nèi)容：

課本第81頁例9.

教學目標：

1、通過熟悉的買電器的生活情景,，提出加減法問題，探索口算整百,、整千的加減的方法。

2,、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力,，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。

教學重難點：

掌握整百,、整千的進（退）位加減法的計算方法,。難點：算法的多樣和優(yōu)化,。

教學準備：教學掛圖,。

教學過程：

一、準備練習

出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果,。

[設計意圖]復習舊知,，為新知學習奠定基礎。

二,、引導探究，學習新知

1.創(chuàng)設情境.教學例9

近年來,，在黨和政府的關懷下，農(nóng)村有了巨大的變化,，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。前不久老師遇到我們村的王大爺,，他笑著對我說,，去年收成好，掙了不少錢.這不,，他上街買了一臺電視機1000

元，一臺電冰箱20xx元（板書：電視機1000元,，電冰箱20xx元）

2.小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢,？預設：

（1）電視機和電冰箱一共要多少元,？

（2）電視機比電冰箱便宜多少元,？

（3）電冰箱比電視機貴多少元,？

同學們提出了這么有價值的問題,。你們能解決嗎？

學生嘗試解決第一問題,。

1000＋20xx＝

怎樣計算1000＋20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法,，反饋（幾種可能性如下：）

生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

生：從1＋2=3想出1000+20xx=3000.

生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

3.適當點撥方法優(yōu)化，（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000.這么多方法,，你喜歡哪種方法?）

師歸納：同學們的算法都對，希望今后在做練習時,，要選適合自己的方法計算,。

4.另外兩個問題你能解決嗎？

（1）選擇一題列式計算,。

（2）交流算法。說說你是怎樣想的,。

三、教學新課,，探究整百、整千,、數(shù)的加減的算法

1,、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上,，根據(jù)問題列出相應的算式：一共花多少錢,？各自進行并匯報 板書算式：20xx＋1000=（）

那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴,？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

先自己獨立想一想,，再進行小組交流,，講明白你的想法,，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式,。板書算式是：20xx－1000=（） 想一想：（ ）個百加（ ）個百是（ ）個百，也就是（ ）,；（ ）個千減（ ）個千是（ ）個千,，也就是（ ）,。組織學生進行匯報,，教師板書算式,。

2、組織活動編題口算活動

用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動引導學生說出一些整百,、整千的數(shù)將算式寫在練習本上。

2人一組,，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上,。

3、出示：80＋50 = 130－50=

要求學生獨立完成

在練習本上做做,、想想應該怎么算？

4,、出示900＋600=9000＋6000=

1500－600= 1500－900=

組織小組活動，解決問題集體校正

5,、學生完成練習十七第1題,。

認真看圖,，說說圖意，自主提問解決問題,。

整百,、整千加減法教學終稿

石虎小學數(shù)學教研組：主備人：謝世榮 教學內(nèi)容：

課本第89頁例9.

教學目標：

1,、 通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題,，探索口算整百,、整千的加減的方法。

2,、 能正確熟練地進行計算,，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力,。

教學重難點：

重點：掌握整百,、整千的進（退）位加減法的`計算方法,。

難點：算法的多樣和優(yōu)化。

教學準備：教學掛圖,。

教學過程：

一,、準備練習

出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果,。

[設計意圖]復習舊知，為新知學習奠定基礎,。

二,、教學新課

1,、出示主題圖， 引導學生看圖,。

爺爺去商場買電器,，買了一臺大電視機,，和一臺冰箱。

2,、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題,。學生自由說一說

問：（1）爺爺一共花了多少錢,？

國培2.0教學設計方案篇三

《陶罐和鐵罐》

㈠知識教學點

通過閱讀課文，準確理解課文內(nèi)容,。

㈡能力訓練點

1．分角色，有感情地朗讀課文,。

2．培養(yǎng)學生圍繞中心編童話故事的能力。

3．培養(yǎng)學生語言組織能力和大膽的想象能力,。

㈢德育滲透

通過學生自主學習,，使學生明白每個人都有自己的長處,，也有自己的短處，不能只看到自己的長處,，而瞧不起他人，為人要友善,、有禮貌。

㈣美育滲透

做人要有自信,，相信自己,。

㈠教師教法

1．啟發(fā)式

2．提問式

㈡學生學法

自學討論法

㈠重點：分析理解課文

㈡難點：在理解文章的基礎上品味文章的寓意。

課件

1,、設計思想,。

①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動畫對話,，可以形象直觀地感受人物的個性，更好地指導學生朗讀感受文章的寓意,。

②課件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學生的學習興趣,，而且更能使學生直觀形象地理解氧化知識。

2,、媒體選用情況：

知識點媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點媒體在教學中的作用使用方法

1、多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容,，指導學生在朗讀中學習生字。邊導視邊導思考,。

2,、多媒體自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學生學習興趣,，使學生積極去感受每個形象個性,，逐步積累，達到對寓言的品味理解,。邊導視，邊導讀,，邊導思,。

3,、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學生語言表達能力，概括總結(jié)能力,。邊導視，邊導思,，邊導說,。

4,、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學生想象思維。邊導視,，邊導思。

教學過程簡述：

（一）激趣,，談話導入。

（二）媒體播放,，整體感知全文。

（三）細讀體會第一部分--寓言故事（故事1）,。

1、出示媒體,，看動畫，聽對話,。

2、學生品讀，教師相機引導,。

3、課本劇表演,，人物對話,。

（四）,，合作學習第二部分--寓言故事（故事2）

1、出示自學要求,。

①、許多年過去了,，陶罐怎么樣了？是什么樣子,？鐵罐呢,？

②、人們發(fā)現(xiàn)陶罐時,，是什么態(tài)度,？為什么,？

③、當初,，鐵罐有沒有想到這樣的結(jié)果？ 2,、分組學習。

3,、分組匯報。

4,、教師相機引導。

（五）整體品味

1,、陶罐和鐵罐我們應該向誰學習,？說說理由,。

2、如果鐵罐改正了缺點,， 和他交朋友嗎？

3,、教師引導總結(jié)寓意。

（六）拓展學習

重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,。

國培2.0教學設計方案篇四

1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學會本課生字,。

2．運用字典,、生活積累或聯(lián)系上下文的方法,，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。

3．通過有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任,。

師生共同搜集有關為自己行為負責的小故事或關于里根的小故事。

讀名言：“用自己的勞動來承擔過失,，使我懂得了什么叫責任?！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢,？今天我們一塊兒學習《責任》（齊讀課題——責任）。

1．自讀課文,，勾畫生字詞語,，用自己喜歡的辦法自主學習,。

用詞語卡片檢查認讀。

2．通過讀課文,，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學生用簡潔的話說）

3．在這件事發(fā)生的過程中,，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文,，用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學習批讀的一種方法,。（板書：批讀）

（交流，板書：委屈委屈而為難自豪）

1．為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢,？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考,，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上,。（板書：讀,、思）

2．結(jié)合你的批讀，在小組內(nèi)交流閱讀體會,，看看哪些同學最會合作學習。

1．小男孩兒為什么感到委屈,？

（1）引導學生抓住小男孩無意闖禍,、認了錯,、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒,、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學生在重點詞下作符號。

（2）真是認了錯就該得到原諒嗎,？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯,，老太太為什么還不原諒他呢,？

交流體會，小結(jié)：有的錯誤并不是認了錯就可以了結(jié)的,，還必須付出相應的代價，承擔相應的責任,，比如錢物的賠償，心靈的不安,。

（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。

2．后來小男孩為什么委屈而為難呢,？（請看第2段）

（1）學生交流體會：自己拿不出錢,，父親有錢不能給,。

（2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴厲？在最能體現(xiàn)父親嚴厲的詞下作記號,。（嚴肅、借,、必須）

請同學們帶著自己的體會讀相關語句，讀出父親的嚴厲,。抽讀,。

（3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎,？請把你批下的問題說出來。交流問題,，引入討論：父親為什么有錢不給、借了必還呢,？

匯報,，小結(jié)：嚴是愛，寬是害,。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛，一種深沉的愛,。

（4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話。

3．小男孩為什么感到自豪,？

（1）生交流體會。

（2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦,？投影重點句，學生交流體會,，并讀好這一句。

（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子,，讀出他的艱辛，體會出他的自豪,。抽讀，范讀,，齊讀,。

（4）理解“欣慰”,，想一想：父親為什么感到欣慰,？讀父親的話。

4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段,，你從哪些詞句中能體會到,？（總統(tǒng),、深有感觸）讀里根的話,，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么,。

讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里,，對我們的成長會有好處。

讀了課文,，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊,。

學生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達,。

總結(jié)：同學們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進行學習,，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題,。讓我們牢牢記住里根小時候的故事,，牢牢記住“責任”這兩個字,，希望你們從小做有責任感的人，長大做有出息的人,。