光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

書法課的教學計劃與方法 書法課教學工作計劃篇一

提高學生的審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學識修養(yǎng),，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣,。

1,、書法工作與學校常規(guī)相結合；

2,、書法工作與全體師生相結合,；

3、書法工作與科研工作相結合,；

4,、書法工作與學校文化相結合；

5,、書法工作與師生成長相結合,。

1、進一步明確寫字教學的重要性,。

2,、上好寫字指導訓練課。

3,、加強檢查,、督促，開展競賽活動,。

4,、加強教學研究。

5,、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照,。

1,、執(zhí)筆方法及書寫姿勢。

2,、筆畫的特征及書寫方法,。

3、部首的特征及書寫方法,。

4,、字的結構特征及規(guī)律。

5,、讀帖方法,。

6、臨摹字帖方法,。

7,、創(chuàng)作要點。

8,、欣賞書法中的美,。

1,、每周安排一定量的教學內容，由易到難,，輔以適量的臨帖練習,。可根據(jù)學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容,。作業(yè)評價中要以鼓勵為主,。

2、定期展示優(yōu)秀作品,，在校園內和班級中展示,。

3、舉辦全校性書法比賽,，激發(fā)學生的學書法熱情,。

4、參觀鎮(zhèn)內,、校內的書法展覽,，提高審美和借鑒能力。

書法課的教學計劃與方法 書法課教學工作計劃篇二

提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。

寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣。

學生通過書法練習培養(yǎng)認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學,，認真上課備課與課后練習相結合,，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學原則,。

2、努力提高學生學習書法的興趣,，進一步強化學生雙姿,、書寫衛(wèi)生習慣,。

4,、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5,、重視學生習字的質量,。

6、有計劃開展好學生習字活動,，全面提高學生整體的書法水平：

7,、積極組織參加書法比賽，積累參賽成果,，積極開展成果展示活動,。

8、開設書法園地,，進行書法教學宣傳,。

9、多方面提高自身教學能力,，業(yè)務水平,。

通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,，還可以培養(yǎng)氣質,。漢字書寫，落筆的輕重,，結構的疏密,，運行的緩急，氣勢的強弱,，均有章法可循,，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”,。書寫內容為課內外文章,、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,，一詞一語,、一章一節(jié)，流瀉筆端,，銘刻心版,，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,，越像越好,，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法比賽,、如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報等,。

這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識,。加強寫字教學，寫字教育的真正意義,，就是重視學生的日常寫字,，教師要做好學生的表率。因此,，在撰寫教案,、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范,、工整．要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范,、認真、整潔,，真正做到“提筆就是練字時”,。

書法課的教學計劃與方法 書法課教學工作計劃篇三

1、中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

2、堅持以國家教育部《教育部關于在學校加強寫字教學的若干意見》為指導,，加強學生的寫字教學任務和工作,。

3、提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高,。

對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1,、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響,。

3、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

1,、加強課堂四十分鐘毛筆教學，認真上課備課,，加強作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則,。

2,、自第三周開始，開展書法教學,。定為每周五下午進行集中輔導,。

3、努力提高學生學習書法的興趣,，輔以課外閱讀知識教學,，強化品行教育，促進良好習慣的養(yǎng)成,。進一步強化學生雙姿,、書寫衛(wèi)生習慣。

4,、繼續(xù)研究師生書法校本教材,。

5、重視學生習字的質量,，強化課后練習,，抓好學生的習字質量。低年級注重認,、讀,、寫；高年級注重寫,、記,、理解,、個性發(fā)展,。

6,、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7,、開辟一塊展示臺,，定期將學生書法作品展示出來,。積極組織參加各級書法考級、比賽,，積累參賽成果,。

8、加強書法教學的評價研究,，制定評估細則,，認真評定學生的習字質量。

書法課的教學計劃與方法 書法課教學工作計劃篇四

隨著素質教育的深入發(fā)展,，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練,。我們立足于學生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習慣,、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力,，立足于創(chuàng)建有特色的藝術培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面,。

通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化,，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想,，美學追求,，人文精神，聰明才智,，思想感情,，明確書法是一種反映生命的藝術,，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹,。

1、傳承民族文化,，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情,。

2、通過書法訓練,，提高學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心,、靜心地維持書寫活動的能力,。

3、掌握正確的執(zhí)筆,、運筆方法和良好的姿勢,。

4、掌握正確的筆劃,、筆順和字體的間架結構,。

5,、學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習慣,。

6,、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。

7,、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣,。

第1—4課時：

（1）漢字的起源。

（2）漢字的構造,。

（3）正確的握筆,、站立姿勢 。

（4）簡單線條的練習,。

第5—8課時：

（1）漢字的點畫,。

（2）漢字的筆順、結構,。

（3）漢字形體的演變,。

第9—11課時：

（1）文房四寶（一）

（2）介紹楷書的幾種書體。

（3）指導學習臨帖,。

第12—18課時：

（1）文房四寶（二）

（2）學習基本筆畫各種橫,、豎的寫法以及基本要領。

（3）介紹篆,、隸書的幾種書體,。

（4）指導學習臨帖。

第18—20課時：

學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況,，進行期末評價和考核,。

1、“選”,，即選帖,，選字。練字總是從臨帖開始的,，初學者宜從正書（楷,、隸、篆）學起,，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī),，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖,。唐代顏,、柳、歐諸楷帖,；漢隸《曹全碑》,、《乙瑛碑》,、《禮器碑》、《張遷碑》,；秦小篆的《嶧山刻石》,、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》,，可謂點畫精到勁挺,，結構安排合理，間架端莊標準,，實踐證明,，初學者以此入手，易進入狀態(tài),。但字體選擇還應根據(jù)各自的興趣為主,。

2、“讀”,，即對字進行觀察,、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導,，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察,、分析,、領會?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”,，首先對字要有一個總的印象，是長是扁,，是大是小,，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構,，取橫向勢，篆書是上下細長結構,，取縱向勢）,。筆順筆劃的長短、粗細,，乃至每個筆劃起,、運、收筆的占格位置或角度,；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方,，真正做到“目視,，指劃，心記,?！?/p>

3、“摹”,，即印字,。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字,，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套,，大小相合，力求學生做到一絲不茍,，沉心靜氣,，求質求量，手摹心記,。不過這種教學方法一般不采用,，只針對年齡較小的幼兒。

4,、“臨”,，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟,。對臨,，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼,、手,、心，變成努力所接近的帖上的字,，但只有在“讀全,、讀準、讀熟”,、并有一定時間摹寫訓練的基礎上,，寫得才越像，效果才越好,，掌握得才越快,。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當,，先整體后部分,；自查自糾，對比校正,，養(yǎng)成習慣,。毛筆字則需嚴要求,，寧精勿濫，點畫應準確精到,，結構合理得體,，反復性訓練，方式方法力求靈活,，并做到因材施教,，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快,、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng),。

5、“評”,，是檢查寫字效果的重要一環(huán),，包括教師對學生，學生與學生之間的評,、議,、改，教師可讓學生到黑板上去寫,，面對全體同學進行評點,，指出得失，示范正確寫法,，做到以點帶面,，也可以在投影上書寫，學生先看后寫,，而后師生共同評議,，讓學生能積極地思考，熱情地參與,，并鼓勵大膽發(fā)言,，各抒己見，做到活學活用,。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾,。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然,。

6,、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作,，活學活用，達到一定要求,，并非出奇創(chuàng)新,，形成自己風格,。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用,，沒有的可用相關筆畫進行組合,。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感,，從而增強寫好字的信心,。

書法課的教學計劃與方法 書法課教學工作計劃篇五

學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎,，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸,，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入,，學情參差不齊,，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升,，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎,，書法指導上還是有一定難度的。

因此教學中還是要注意的是從最基礎的書法入門開始,，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法,。

中國書法源遠流長,，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變,、發(fā)展,、積淀，群星璀璨,，名家輩出,，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩,。

因此,，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),，寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力,。書法課要講究字形,、運筆、結構、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量,。

通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力,、審美能力和實際表現(xiàn)水平,，組織學生自愿參加各種競賽活動。

通過課堂教學,，輔之以互相觀摩,、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動,。

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分,。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半,，學生掌握了一定基礎之后,，規(guī)定內容，完成作品,，在學期中及學期末舉辦作品展示活動,。

展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主,，在掌握基本筆畫的同時,，把筆畫應用到簡單的字當中。