在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中教師自我鑒定800字 高中教師自我鑒定簡短篇一

此次并非是我第一次參加高二的教學,，但是面對這群學生，我依舊在高二階段收獲了不少的經(jīng)驗和體會,。如今,，面對即將到來的高三階段，我將自己目前的情況自我鑒定如下：

在思想上,，我在過去的教導中樹立了優(yōu)良的師德師風,，熱愛祖國，熱愛學生,，熱愛工作以及教育事業(yè),。在思想上不斷的完善自己，并通過自我的思想去幫助同學們建立良好的人生觀,、價值觀,。且我也會在日常關注國家的發(fā)展和時事，并在生活中分享給在校的學生們,。

此外,，進入高二階段之后，我也在思想方面進行了改變,，除了對自己教學節(jié)奏的提高,，我在思想上也開始引導學生更加積極主動的去學習，并在上課的前后都提醒學生要珍惜高二的時間,，多為自己的未來準備一分,。

在工作中，我不忘自己教師的本質,，努力的工作前做好充分的準備,，除了分析學生近期的學習情況進行備課之外，我也在平日里從網(wǎng)絡,、書本以及前輩們的身上學習經(jīng)驗,，以此強化自己。并且我在看到優(yōu)質題目以及知識的時候,，我也不忘做好筆記,，并穿插在課堂中,，作為一些小知識，小技巧來分享給同學們,，一面幫助同學們更好的學習,，一面也能讓同學們累積更加寬廣的知識，并且還能更好的調解課堂氣氛,。

在一年來,，我的工作能力發(fā)生了很大的變化，除了得到了更多的知識和經(jīng)驗,，我還更加的了解了這些學生,。并且在和他們的交流中，我構建好了更加適合我們班級的教學方式,。相信在不斷的完善教學方式的同時，我也能收獲更多的經(jīng)驗,，各位同學們也能從中收獲更多的知識,。

在這一年的日子里，我通過班主任的介紹認識了不少的前輩教師,，大家對于學生的看法,，對于教學的知識都比我高出很多，但我不僅僅從他們的身上學到了知識,，和他們的交流,，也充實了我的校園生活。讓我能更好的肩負這份工作,！

如今,，這一學年也過去了，但是真正最關鍵的還是高三的學習,，我會繼續(xù)努力,，積極備戰(zhàn)，做好贏得最后勝利的充分準備,！

高中教師自我鑒定800字 高中教師自我鑒定簡短篇二

本學期我擔任高一年級2個班(13,、14班)的地理課。根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準,，結合備課組的教學計劃，進取完成了教學任務,。結合備課組的教學計劃,，進取完成了教學任務。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維本事,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，僅有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。

在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情景,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性鑒定，提高學生的學習的進取性

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。

對高二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。

針對這些情景,，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維本事的培養(yǎng),。

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。所以,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，__成功回到,，地震事件等,，結合__市的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事，課堂效率有較大提高,。

第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)資料,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等,。

我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維,。

教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達本事是近一、二年,，著重考察的方面,，所以，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。

經(jīng)過培養(yǎng)學生自主學習的本事,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事的目,。

經(jīng)過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高,。尤其是思考本事,、識圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速,。

在這學期的地理教學中,，我不斷反思，總結了一些自我的教學感悟,。

1,、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心,。

2、應經(jīng)過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的本事,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自我提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、確定。

3,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的鑒定而不是僅停留在成績上。

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，一節(jié)課下來,，總覺得課堂時間比較緊,，學生的學習狀態(tài)也時好時壞，尤其是學困生,，如學習困難生的轉化工作,，原先會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣;

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果;

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法;

4、重視地理知識的應用;

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績。

高中教師自我鑒定800字 高中教師自我鑒定簡短篇三

經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，這學期我擔任高一班的教學工作。深入研究教法,，,。以下是我在本學期的教學情景鑒定。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。所以，了解和分析學生情景,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

學生基礎較差，但上課比較活躍,，上課氣氛進取,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。所以，講得太深,，不能照顧到整體,，我備課時注意到這點，所以教學效果還算夢想,。從此能夠看出,，了解及分析學生實際情景，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和教師都獲益不淺,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了教材，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了,。

備課充分,，能調動學生的進取性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的本事,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課資料豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，教師每一天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

數(shù)學是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學,，就要讓學生喜愛數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學典故,，讓他們更了解數(shù)學,，更喜歡學習數(shù)學。因為僅有數(shù)學水平提高,，他們才能提高同學們的解題本事,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為數(shù)學的`特殊情景,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。所以，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取團體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于本事不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。數(shù)學是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多想,，多練。為此,，在自修時,，我堅持下班了解自修情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎的方式,，先打實他們的基礎，然后想辦法提高他們的本事,。

以上就是我在本學期的教學工作鑒定,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在學校領導教師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

高中教師自我鑒定800字 高中教師自我鑒定簡短篇四

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，可是好多教師仍是一頭霧水,，并且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不明白怎樣教才好,，越改越迷茫啦"，其實,，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自我頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手,。下頭談談自我在高中語文教學中的兩點體會,。

教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中,，要使教學的資料更易于學生掌握,，最好的方式是經(jīng)過他們自我參與教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法,。高中新課程計劃在實施中強調著眼于學生全面素質的提高,，為學生健全人格的構成和態(tài)度、本事,、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強調加強對學生各種學習活動的組織，很多增加觀察,、實驗,、操作、調查,、討論等課堂學習活動,，并把綜合實踐活動列為必修課,，經(jīng)過活動培養(yǎng)學生的人格和本事。

所以,，高中語文教學,，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手,，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識,，提高認識事物本事,，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程,，同時成為學會學習和構成正確的價值觀的過程,。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗,，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題,，幫忙學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應本事。

當然,，課堂活動過程中,，由于學生素質、紀律觀念,、教學條件等原因,，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂,，冷場,，答非所問，時間不夠用等等,。這就需要我們每一位教師,，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織,，研究教材,，研究學情，充分發(fā)揮主導作用,，探索適合本學科特點的教學方式,。

在傳統(tǒng)觀念下，教師的主角是高高在上的嚴師,，所謂"嚴師出高徒",，教師負責教,，學生負責學。教師只要求學生尊重教師,，所謂師道尊嚴,，根本不研究學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流,。學生僅有被動的服從,，缺乏必要的溝通。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張,，有些逆反心理強的學生甚至暗中和教師對抗,，嚴重影響教學工作。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學生主角的轉變,。即教師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者,、促進者,，是學生的良師益友。學生是學習的主體,，是學習的實施者,、探索者。

教學是一種過程,，是一種供給給學生學習的機會,，而不僅僅是教師教給學生東西。獲得知識,、參與活動,、增加體驗都是教學的結果。所以,，教師要轉變以往重知識灌輸,，輕本事培養(yǎng)的教學觀，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。這就要求我們倡導教學民主,，建立雙向互動的師生關系。這是發(fā)揮學生主動性和能動性,，體現(xiàn)學生主體性的要求,。一方面，教師要尊重學生的人格,，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神,、創(chuàng)新精神，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學生自覺,、主動地活動,，成為進取的參與者和探索者，而不只是被動的理解者;另一方面,，教師要成為學生學習的促進者,、組織者和指導者，使教師的教在對學生的學的誘發(fā),、組織,、輔導、調節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用,，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結論。這樣,，使師生進取的相互作用構成促進學生發(fā)展的合力。在教學過程中,，要使那些比較單調的認知過程變得生動活潑,，變厭學為樂學。便理解為探究,，提高學生參與課堂教學的興趣,，使知識、本事,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得,。

總而言之,，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，這就要求我們加強學習，更新觀念,，努力提高自我的業(yè)務素質和技術水平,，以全新的教學理念，全新的教學方法,，適應高中新課改的要求,，努力使自我成為新課程的行家里手。語文教學的核心目標是提高學生語言本事,，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須經(jīng)過理解和運用語言來實現(xiàn),，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自我的那塊領地。讓我們一齊共勉,。