為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,,方案屬于計劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢,?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學校本課程實施方案篇一
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神,,確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,,利用課程分級管理的體制,,優(yōu)化學校課程結構,把“以學生發(fā)展為本,,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結合本校的優(yōu)勢,、學生的興趣和需要,,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,,促使學生全面發(fā)展,。
以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,,做到以師生為主體,,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,,積極發(fā)展學生個性,,全面落實素質(zhì)教育,樹立學生自主學習的信心,;培養(yǎng)學生自主學習的習慣,善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,;磨練學生的意志,使學生形成知難而進的品格,,消除畏難心理,;從學生的興趣出發(fā),尊重每個學生的個性發(fā)展,因勢利導,,促使學生形成健全的人格,,讓師生與課改同成長。
1,、課程開發(fā)領導小組(負責課程的初步審議)組長:xxx(校長)
副組長:xxx(教導主任)xxx(政教主任)組員:班主任,、學科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))組長:xxx(教導主任)xxx(政教主任)副組長:學科組長
組員:班主任,、物理,、化學、地理,、綜合實踐課程
音樂,、美術、體育,、語文,、數(shù)學、英語等學科等相關教師
3,、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)
組長:xxx(校長)副組長:政教主任年級主任組員:班主任,、學科組長
從學生的興趣出發(fā),以學校為基地,,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,,努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學生選擇的課程,。擬設置符合學生興趣、需求,、促進學生發(fā)展的七大類課程:
1,、認知類:認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)
2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景)
3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào),、樂曲、舞蹈等)
4,、體育類(球類,、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能)
5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語,、語言藝術,、常用交際用語、英語常用交際口語等,。)
6,、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等,。)
7,、信息技術(計算機基本知識及技能)
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,,確定開設科目和開設時間,。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,,推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇,。
3、加強校本課程的計劃性,。開學初始認真制訂教學計劃,,確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開,,做到認真?zhèn)湔n,、上課、考核,,充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。
4、選擇有特長,,有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔任校本課程的教學工作,,定期組織他們學習“課程理論”,,掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平,。
5,、重教師和學生的參與過程,給教師和學生一個客觀評價,,以激勵性評價為主,。
6、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導,、幫助,,以使課題研究獲得成功。
(一)對課程的評價
每學期結束時,,學校要召開任課教師會議,,聽取任課教師對課程建設的意見,及時修正不足,,完善方案,;同時,要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,,關注學生喜好的程度,,也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見,。
(二)對學生的評價
在該課程中,,對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,,讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料,,如學習時收集到的故事、照片,,辦的剪貼報,,寫的采訪日記、調(diào)查報告,,家長,、教師、社會人士的評價等,。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的評價表,,隨時進行評價。最后在一學期結束時,,進行終結性的評價,,評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性,。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學完成后,,認真進行反思總結
二是教學督察評價:學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學,。
總之,,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習,、發(fā)展、成長的過程,。我們愿繼續(xù)努力,,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓,、去創(chuàng)新,,用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
小學校本課程實施方案篇二
以新一輪課程改革“一切為了學生,,一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導,,從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā),構建學校辦學特色,,打造“個性化”學校形象,,發(fā)展學生特長,促進學生全面發(fā)展,,以適應社會進步,,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求,。
1,、校本課程要體現(xiàn)基礎性:
基礎教育要重視基礎,校本課程將立足于打好學生文化基礎,、品德基礎,、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力,,促進學生對學科知識的綜合和運用,。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學校實際狀況,,兼顧到每個學生的發(fā)展需要,,樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀,把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向,。
3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性:
校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成,,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,,科研水平及學生的發(fā)展情況,還有學校的設備資金等因素,,目標不能遠離實際,。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,,教師的充分參與,,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,,要發(fā)揚團結協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā),。同時,,還要充分了解和反映學生的實際,重視學生參與,,注意學生的反饋信息,不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程,。
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,,是由校長、課程專家,、教師,、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡,,形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡,,通力合作,共同創(chuàng)建“學習化校園”,。
1,、成立課程開發(fā)領導小組(負責課程的初步審議)
組長:蔣志敏
副組長:喬磊、趙春麗
組員:班主任,、自然,、社會、綜合實踐課程等相關教師
2,、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))
組長:蔣志敏
副組長:喬磊趙春麗
組員:班主任,、自然、社會,、綜合實踐課程等相關教師
1,、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題,進行講座輔導和自學研討,,深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用,,提高認識,明確目標,。
2,、以學科教研組為單位,根據(jù)學科特點,、學生實際,、學校狀況、及目標導向等因素,,研究開發(fā)校本教材,,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容,。
3、強化科研意識,,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道,。
4,、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓,。
1,、成立組織。
2,、通過學生座談等了解學生各種需求,。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標,,制定校本課程的大致結構,。
4、制定校本課程開發(fā)指南,。
5,、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。
6,、向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》,。
7、組織學生選擇課程,。
8,、確定校本課程。
9,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》,。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。
根據(jù)學校實際,,完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術課程:美術、書法
技能課程:生物,、物理實驗,、各興趣小組
專題課程:心理輔導等
1、學生學習評價:問卷調(diào)查
2,、學習效果評價:信息反饋
3,、課程評價體系
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3,、體現(xiàn)特色課程設計
小學校本課程實施方案篇三
為切實做好基礎教育新課程改革工作,,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量,,使學生有一技之長,,為學生終身發(fā)展打好基礎。根據(jù)我校經(jīng)濟,、文化等資源,,考慮學生多樣化、全面化,、持續(xù)性發(fā)展的需要,,決定設置以乒乓球為中心的校本課程,體現(xiàn)學校的辦學特色,。
本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色,、資源狀況以及學生,、家長、社會的需求自主開設的課程,,由學校統(tǒng)一安排,,學生自主參加,以學生自主參與為主,,以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程,。對培養(yǎng)學生的興趣特長,創(chuàng)新思維習慣和實踐能力,,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力,,全面提高學生素質(zhì),提高教師課程建設與開發(fā)的能力,,具有十分重要的意義,。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,,以球育德,以球益智,,以球練志,,以球養(yǎng)性,以球會友,,以球興校,。通過發(fā)展師生乒乓球運動,激發(fā)學校活力,,“突破一點,,帶動全局”,抓好乒乓球特色,,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌,。
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性,、選擇性,、開放性、特色性和創(chuàng)造性,,教師與家長是最重要的課程資源,。經(jīng)多次與教師、家長總結生活與教學的經(jīng)驗,、智慧等,,了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查,、分析,,了解學生的生活、經(jīng)驗,、需求,、興趣、愛好,、目前學習的基礎及今后的發(fā)展走向,;調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結果顯示,,絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心,,輻射到田徑、書法,、繪畫,、儀表等校本課程開設,富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,,能使學生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎課程與校本課程的整合,、延續(xù),、補充,又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力,。
1,、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,,且每年都取得前幾名的成績,,我校乒乓球運動有多年的歷史,乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成,,學生參與積極性較高,。
2、硬件基礎設施齊全,。有專門的訓練室,,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應學校訓練,。
3,、教練隊伍合理。建設低,、中,、高年級三階段訓練梯隊,建立專職和兼職教練機制,,建設合理的陪練隊伍,。
4、社會支持,。充分利用社會資源,,加強了社會乒乓球力量的吸收,。
5,、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義,,認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性,,他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持,。
校本課程的開發(fā),,將更加豐富學生的學習方式,讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,,形成對自然,、對社會、對自我的責任感,,培養(yǎng)學生收集,、分析、整理信息,、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,,“(為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎,,讓學生練好基本功,學會學習,、學會生活,、學會做人、學會審美,、學會創(chuàng)造,。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。
1,、主體性原則,。
學校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學生主體地位的作用,,以學生自主活動為主,,讓學生樂于參與,多給學生創(chuàng)造空間,,尊重學生的意愿,,促進學生個性發(fā)展。
2,、靈活開放性原則,。
一切為了學生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教,,靈活選擇,調(diào)整教學內(nèi)容,、方法,、程序,以生成性課程資源為主,,在實施校本課程的實踐過程中,,充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性,。
3、整體優(yōu)化性原則,。
拓寬知識領域,,將校本課程與各學科的縱向,、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合,形成最佳課程結構,,發(fā)揮校本課程的最大功能,。
4、活動,、實踐,、探究性原則。
體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與,,積極活動,、勇于實踐、探索為主,,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習慣,,有利于學生全面發(fā)展,。
5、整合性原則,。
校本課程的編制應致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用,,讓學生獲得完整的知識,通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗,。
6,、特色性原則。
在校本課程的開發(fā)中,,學校應揚長避短,,針對學校具體情況,走向以學生發(fā)展為本的教材設計,,充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用,,最大限度的切合每一位學生的性格特征,、生活經(jīng)驗和文化背景,,同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點,充分考慮本地區(qū)的風土人情,、傳統(tǒng)習俗等,。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會,從而辦出特色學校,,彰顯學校特色,。
包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術訓練幾大部分,。
1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,,乒乓球基本常識,。
2、基本技能訓練:基礎動作訓練(攻球,、推擋、搓球,、拉球等),。
3、技戰(zhàn)術訓練:推側撲,,逢斜變直,、逢直變斜,調(diào)左壓右,、調(diào)右壓左等等,。
1、成立了校本課程研究領導工作小組,。
組長:邢恩鋒(校長),,校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。
副組長:劉玉東(副校長),負責起草校本課程開發(fā)與實施方案,,指導乒乓球校本課程的研究和實施工作,。
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究,。汪立長(少先隊大隊輔導員),,負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議,,提出針對性的意見并組織實施,。
2、成立校本課程工作研究小組
組長:(副校長)
副組長:(教科室副校長,,分管音,、體、美教學)成員:(體育教師,,負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施)(體育教師,,負責校本課程編輯及教師培訓)
3、實施層次
學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時,,把乒乓球教學向課處延伸,,組建校級、班級乒乓球隊,,定期開展活動,。課程實施分三個層次:
(1)面向全體學生,。在各年級開展乒乓球教學,低年級每周開設一節(jié)乒乓球課,,加強乒乓球課堂教學的.研究,。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動,,學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,,利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽,。
(3)建立校級乒乓球隊,。選拔優(yōu)秀苗子,進一步訓練提高,,利用課外活動進行訓練,,提高技戰(zhàn)術水平,提高競技能力,。
4,、師資培訓
校本課程需要的教師立足于學校內(nèi)部,對部分教師進行培訓,,內(nèi)容重點在兩個方面:一是對教師進行校本課程理論的培訓,,讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,明確課程目標,、課程內(nèi)容,、課程實施、課程常識,、課程探究等基本原理,,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓,,不斷拓寬其知識面,,構建教師的知識結構,為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持,。三是對教師進行乒乓球技能訓練,,形成實施課程的基本能力。
5,、撰寫校本課程教案
負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案,,交給校本課程工作研究小組初審,。教案要有以下內(nèi)容:教學目標,、教學重點、難點,、課前準備,、教學過程及活動安排,、教學效果等。
6,、具體訓練措施
(1)加強領導,,健全組織機構。校長親自抓,,各部門齊抓共管,,體育教研組具體落實訓練計劃。同時,,加強教練隊伍培訓,,優(yōu)化師資隊伍,聘請兼職教練,、陪練,,形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,提高訓練的水平,。
(2)加大投入,,加強硬件建設。積極爭取上級支持,,建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館,,功能齊全,設備優(yōu)良,,為打造品牌奠定硬件基礎,。
(3)加強課堂教學研究,抓好普及,。學校開設乒乓球課,,編寫乒乓球校本課程,把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),,發(fā)揮課堂基地作用,,進行趣味性、科學性,、系統(tǒng)性的訓練,。
(4)科學選苗,夯實基礎,,建好乒乓球梯隊,,成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低,、中,、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊,,每年代表班級參加學?!捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。
(5)乒乓球文化建設,陶冶性情,。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報,,激勵學生們關注、熱愛乒乓球,。編練乒乓球操,,把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體,。編唱乒乓球歌,,講述乒乓球名家故事,讀乒乓球世界冠軍故事,,營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍,。
(6)突破校本的訓練模式,拓寬訓練視野,。一是請專家到我校指導訓練,,二是派教師外出培訓,同時,,選送基礎好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓,,形成動態(tài)的訓練機制。
(7)積極組織參加各種比賽,,提高競技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,并積極參加縣組織的乒乓球比賽,。
1,、對教師的評價
通過聽課,查閱資料,,調(diào)查訪問等形式,,對教師進行考核,并記入教師業(yè)務檔案,,主要是通過四看:看學生選擇訓練的人數(shù),;看學生訓練過程中的發(fā)展程度;看領導,、教師,、家長對訓練的反響;看學生問卷調(diào)查的結果,。
(1)教師做到“四有”:有計劃,,有進度、有教案,有對學生的考勤評價記錄,。
(2)教師應該按學?!缎1菊n程開發(fā)綱要》的要求,,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學任務,,達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。
(3)教師應有資料意識,,整理學生學習檔案,、妥善保管學生訓練成果資料袋。
(4)任課教師要認真寫好教學反思,,及時總結經(jīng)驗,。
2、對學生的評價
對學生的評價主要采取三看:看學生訓練的學時總量,;看學生在訓練過程中的表現(xiàn),、態(tài)度等;看學生的訓練成果,。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法,,但要做好考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)學生參與學習,、實踐,、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價,采用“優(yōu)秀,、良好,、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
(3)學生成果可通過隊內(nèi)交流,、學校比賽等多種形式展示,,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案。
1,、學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,,作為專業(yè)指導小組,并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員,。
2,、學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料,、場地以及人員的聯(lián)絡,。
3、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開,,并爭取社會有關部門和學生家長的支持和參與,,教育學生注意活動中的安全問題。
學校乒乓球隊自1998年建隊以來,共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,,一次獲市校長杯第六名,。目前,我校正對乒乓球校本課程的實施與建設進行認真總結與調(diào)整,,以乒乓球運動為突破口,,努力建設特色化校本課程,努力打造學校辦學品牌,。
小學校本課程實施方案篇四
校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價,,不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,自我批評,、自我激勵,、自我改進,保證校本課程開發(fā)的健康順利運行,。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制,,是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1,、主體的多元性
校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員:學校管理者,、任課教師及班主任、學生自身,、同學,。
2、評價主體互動性
如學生自評,、互評,、教師描述性、激勵性評價,,學校不以評比為目的,,而以研究或促進為目的的評價等等。
3,、評價內(nèi)容的多元性
學習成績僅僅是其中的一部分,。要更多地關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展,以及身體,、心理素質(zhì),、學習潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展,。
4,、評價過程的動態(tài)性
通過多層次、多角度的評價,,使學生逐漸感悟自身的發(fā)展,,增強進一步提高和發(fā)展的愿望,。
校本課程的評價包括兩個方面:
1、對課程開發(fā)實施者的評價,。主要應從以下幾方面評價:
一是學生選擇的人數(shù),;
二是學生實際接受的效果;
三是領導與教師聽課后的評價,;
四是學生問卷調(diào)查的結果,;
五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的情況。
學校校本課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手,,研究各應占多大的權重,,最后把幾個方面的因素綜合起來考慮,,形成對課程開發(fā)者的最終評價,。
2、對學生的評價,。校本課程中對學生的評價主要采取學分制,。學分的給定應考慮三方面的因素。
一是學生學習該課程的學時總量,,,;不同的學時給不同的分數(shù);
二是學生在學習過程中的表現(xiàn),,如態(tài)度,、積極性、參與狀況等,,由任課教師綜合考核后給出一定的分值,;
三是學習的客觀效果,教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核,。
三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主,,過程與結果為輔,但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮,。
小學校本課程實施方案篇五
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,,是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針和國家課程實施計劃的要求,,以“陶冶學生情操,、完善學生人格、強健學生體魄,、發(fā)展學生特長,、豐富學生文化底蘊”為宗旨,結合教育部“體育,、藝術2+1項目”實施要求,,從學校現(xiàn)有條件和學生興趣出發(fā),充分利用學校資源,,開發(fā)并實施“海量閱讀,、書法、體育技能專項訓練”等三門校本課程,,促進學生全面發(fā)展,。并以校本課程實施為突破口,推動學校的教研教改,,打造辦學特色,,提升辦學水平。
1,、通過海量閱讀課程的實施,,引導學生有計劃、系統(tǒng)地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著,、科普書籍,,擴大學生的閱讀面和閱讀量,其中一,、二年級課外閱讀總量不少于5萬字,,三、四年級課外閱讀總量不少于40萬字,,五,、六年級閱讀總量不少于100萬字;培養(yǎng)學生靜心讀書的好習慣,;讓學生掌握閱讀方法,、技巧和策略;通過讀書,,讓學生獲得了廣博的多元化知識,,增強語感,提高語言素養(yǎng)和語言文字運用能力,;陶冶學生情操,,塑造學生人格,幫助學生樹立正確的人生觀,、世界觀,,讓學生受益終生。
2,、通過書法課程的實施,,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣;掌握漢字書寫的基本知識和基本技能,;掌握鉛筆,、鋼筆(圓珠筆,、粉筆)、毛筆的正確執(zhí)筆,、運筆方法及書寫技能,;使學生初步了解我國書法藝術的悠久歷史,繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和審美能力,。
3、通過體育技能專項訓練課程的實施,,逐步讓學生掌握“跳繩,、乒乓球、籃球”等幾項常見,、實用的體育技能,;通過“隊列訓練”,培養(yǎng)學生良好的身姿,、氣質(zhì),,培養(yǎng)良好的組織紀律觀念,、時間觀念和集體意識,,磨練學生堅強的意志;培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好,,提高運動能力,,促進學生健康成長全面發(fā)展。
(一)海量閱讀課程實施辦法
1,、實施范圍:一至六年級
2,、課時安排:
(1)每班每周開設一節(jié)“閱讀指導(交流)課”。
(2)每周一14:30—15:00為全?!白杂砷喿x課”,。
3、任課教師安排:
(1)“讀書指導(交流)課”由本班班主任擔任,,要求有教學計劃,,有備課,全期不少于15節(jié),。
(2)“自由閱讀課”由本班第五節(jié)課的任課教師負責組織管理,,不需備課,每節(jié)記一個課時的工作量,。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況,。
4、閱讀內(nèi)容:
(1)必讀書目:以“教育部推薦小學生課外閱讀書目”為主要內(nèi)容,。
(2)自選書目:篩選補充部分師生推薦的其它書目,。
5,、實施準備及措施:
(1)后勤處負責給每班教室統(tǒng)一制定掛壁書柜。
(2)各班制定班級閱讀管理制度,,推選閱讀管理員,。
(3)制定讀書清單。教導處在全校師生中開展“小學生課外閱讀書目推薦”活動,,結合“教育部推薦小學生課外閱讀書目”,,制定各年級讀書清單。班級再結合本班“漂書”活動情況,,制定出班級讀書清單,。(“漂書”,即班主任倡導學生按照“年級書目清單”認領書目,,自帶該書籍或其它有益書籍存放本班書柜供大家交換閱讀,,期末班級圖書管理員再將書籍歸還給本人。)
(4)建立學生閱讀檔案,。每個學生自備一個課外閱讀“采蜜本”(即摘抄筆記本),,首頁附本班本學年閱讀書目清單,及時記錄讀書日期和讀書內(nèi)容及感悟,。小學六年,,每年一本。
(5)開展讀書評比活動:班級利用“讀書指導課”開展“一周悅讀”成果展:講故事,、談體會,、展筆記、好書推介等,;教導處每月檢查評比學生讀書檔案一次,;每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展:讀書檔案展、講故事比賽,、童話劇表演,、手抄報、好書推介會等,。
(二)書法課程實施辦法
1,、實施范圍:一至六年級
2、課時安排:
(1)每班每周開設一節(jié)“書法指導”課,。
(2)每周星期五14:30—15:00為全?!皶ň毩曊n”。
3,、任課教師安排:
(1)“書法指導課”由書法專職教師或本班語文教師擔任,,要求有教學計劃,有備課,,全期不少于15節(jié),。
(2)“書法練習課”由本班語文教師擔任,,不需備課,每節(jié)記一個課時工作量,。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況,。
4、培訓內(nèi)容:
一,、二年級學寫鉛筆字,;
三、四年級學寫鋼筆(圓珠筆),、粉筆字,;
五、六年級學寫毛筆字,。
5,、實施準備及措施
(1)學校統(tǒng)一選訂教材、教具,,學生自備學具,。
(2)班級開辟書法作業(yè)展覽專欄,每月開展一次優(yōu)秀書法作業(yè)展,。
(3)學校每期舉辦一次書法比賽和書法作品展,。
(三)體育技能專項訓練課程實施辦法
1、實施范圍:一至六年級
2,、課時安排:
每班每周從體育課中列出一節(jié)“體育技能專項訓練課”,。
3、任課教師安排:
由本班體育教師或?qū)I(yè)教師擔任教學,,要求有教學計劃,有備課,,全期不少于15節(jié),。
4、培訓內(nèi)容:
一,、二年級:跳繩
三年級:隊列訓練
四,、五年級:乒乓球
六年級:籃球
5、實施準備及措施:
(1)學校建設好訓練場地,,訂購教材教具,,學生自備學具。
(2)每期舉辦一次體育技能專項訓練成果比賽,。
1,、學校教導處將各班讀書清單、閱讀管理制度以及其它課程實施成果及時整理歸檔,。
2,、期末開展優(yōu)秀教學計劃,、優(yōu)秀備課評比活動,將優(yōu)秀教學計劃和備課匯編成校本教材,。
3,、學校校本課程建設領導小組開展專題研討活動,調(diào)整,、改進來年實施方案,。