為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學校本課程實施方案篇一

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級管理的體制,，優(yōu)化學校課程結構，把“以學生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念,，根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢,、學生的興趣和需要,，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗,，促使學生全面發(fā)展,。

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,，積極發(fā)展學生個性,，全面落實素質(zhì)教育，樹立學生自主學習的信心,；培養(yǎng)學生自主學習的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,；磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格,，消除畏難心理,；從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導,，促使學生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長。

1,、課程開發(fā)領導小組（負責課程的初步審議）組長：xxx（校長）

副組長：xxx（教導主任）xxx（政教主任）組員：班主任,、學科組長

2、課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）組長：xxx（教導主任）xxx（政教主任）副組長：學科組長

組員：班主任,、物理,、化學、地理,、綜合實踐課程

音樂,、美術、體育,、語文,、數(shù)學、英語等學科等相關教師

3,、課程實施督察小組（負責課程實施的督察）

組長：xxx（校長）副組長：政教主任年級主任組員：班主任,、學科組長

從學生的興趣出發(fā)，以學校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的,、可供學生選擇的課程,。擬設置符合學生興趣、需求,、促進學生發(fā)展的七大類課程：

1,、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸,、重量,、年齡、生日等）

2,、欣賞制作類（攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景）

3,、音樂類（民歌,、小曲調(diào),、樂曲、舞蹈等）

4,、體育類（球類,、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能）

5,、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語,、語言藝術,、常用交際用語、英語常用交際口語等,。）

6,、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等,。）

7,、信息技術（計算機基本知識及技能）

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,，確定開設科目和開設時間,。

2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇,。

3、加強校本課程的計劃性,。開學初始認真制訂教學計劃,，確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開,，做到認真?zhèn)湔n,、上課、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4、選擇有特長,，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作,，定期組織他們學習“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平,。

5,、重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價,，以激勵性評價為主,。

6、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導,、幫助,，以使課題研究獲得成功。

（一）對課程的評價

每學期結束時,，學校要召開任課教師會議,，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足,，完善方案,；同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,，關注學生喜好的程度,，也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見,。

（二）對學生的評價

在該課程中,，對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料,，如學習時收集到的故事、照片,，辦的剪貼報,，寫的采訪日記、調(diào)查報告,，家長,、教師、社會人士的評價等,。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的評價表,，隨時進行評價。最后在一學期結束時,，進行終結性的評價,，評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性,。

（三）對教師的評價

一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學完成后,，認真進行反思總結

二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學,。

總之,，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習,、發(fā)展、成長的過程,。我們愿繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。

小學校本課程實施方案篇二

以新一輪課程改革“一切為了學生,，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導,，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色,，打造“個性化”學校形象,，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展,，以適應社會進步,，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求,。

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎,、品德基礎,、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力,，促進學生對學科知識的綜合和運用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學校實際狀況,，兼顧到每個學生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向,。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素,，目標不能遠離實際,。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時,，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與,，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,，是由校長、課程專家,、教師,、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡,，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡,，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”,。

1,、成立課程開發(fā)領導小組（負責課程的初步審議）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊、趙春麗

組員：班主任,、自然,、社會、綜合實踐課程等相關教師

2,、成立課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊趙春麗

組員：班主任,、自然、社會,、綜合實踐課程等相關教師

1,、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討,，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認識，明確目標,。

2,、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點,、學生實際,、學校狀況、及目標導向等因素,，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容,。

3、強化科研意識,，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道,。

4,、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓,。

1,、成立組織。

2,、通過學生座談等了解學生各種需求,。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標,，制定校本課程的大致結構,。

4、制定校本課程開發(fā)指南,。

5,、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6,、向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》,。

7、組織學生選擇課程,。

8,、確定校本課程。

9,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》,。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

根據(jù)學校實際,，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術課程：美術、書法

技能課程：生物,、物理實驗,、各興趣小組

專題課程：心理輔導等

1、學生學習評價：問卷調(diào)查

2,、學習效果評價：信息反饋

3,、課程評價體系

1、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設計

小學校本課程實施方案篇三

為切實做好基礎教育新課程改革工作,，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量,，使學生有一技之長,，為學生終身發(fā)展打好基礎。根據(jù)我校經(jīng)濟,、文化等資源,，考慮學生多樣化、全面化,、持續(xù)性發(fā)展的需要,，決定設置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色,。

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色,、資源狀況以及學生,、家長、社會的需求自主開設的課程,，由學校統(tǒng)一安排,，學生自主參加，以學生自主參與為主,，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程,。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力,，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力,，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設與開發(fā)的能力,，具有十分重要的意義,。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,，以球育德，以球益智,，以球練志,，以球養(yǎng)性，以球會友,，以球興校,。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學校活力,，“突破一點,，帶動全局”，抓好乒乓球特色,，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌,。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性,、選擇性,、開放性、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長是最重要的課程資源,。經(jīng)多次與教師、家長總結生活與教學的經(jīng)驗,、智慧等,，了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經(jīng)過調(diào)查,、分析,，了解學生的生活、經(jīng)驗,、需求,、興趣、愛好,、目前學習的基礎及今后的發(fā)展走向,；調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結果顯示,，絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心,，輻射到田徑、書法,、繪畫,、儀表等校本課程開設，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,，能使學生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎課程與校本課程的整合,、延續(xù),、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力,。

1,、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽,，且每年都取得前幾名的成績,，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成,，學生參與積極性較高,。

2、硬件基礎設施齊全,。有專門的訓練室,，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應學校訓練,。

3,、教練隊伍合理。建設低,、中,、高年級三階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制,，建設合理的陪練隊伍,。

4、社會支持,。充分利用社會資源,，加強了社會乒乓球力量的吸收,。

5,、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義,，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持,。

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然,、對社會、對自我的責任感,，培養(yǎng)學生收集,、分析、整理信息,、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎,，讓學生練好基本功，學會學習,、學會生活,、學會做人、學會審美,、學會創(chuàng)造,。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。

1,、主體性原則,。

學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用,，以學生自主活動為主,，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間,，尊重學生的意愿,，促進學生個性發(fā)展。

2,、靈活開放性原則,。

一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教,，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容,、方法,、程序，以生成性課程資源為主,，在實施校本課程的實踐過程中,，充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性,。

3、整體優(yōu)化性原則,。

拓寬知識領域,，將校本課程與各學科的縱向,、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結構,，發(fā)揮校本課程的最大功能,。

4、活動,、實踐,、探究性原則。

體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與,，積極活動,、勇于實踐、探索為主,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣,，有利于學生全面發(fā)展,。

5、整合性原則,。

校本課程的編制應致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用,，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗,。

6,、特色性原則。

在校本課程的開發(fā)中,，學校應揚長避短,，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設計,，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用,，最大限度的切合每一位學生的性格特征,、生活經(jīng)驗和文化背景,，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風土人情,、傳統(tǒng)習俗等,。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校,，彰顯學校特色,。

包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術訓練幾大部分,。

1、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史,，乒乓球基本常識,。

2、基本技能訓練：基礎動作訓練（攻球,、推擋、搓球,、拉球等）,。

3、技戰(zhàn)術訓練：推側撲,，逢斜變直,、逢直變斜，調(diào)左壓右,、調(diào)右壓左等等,。

1、成立了校本課程研究領導工作小組,。

組長：邢恩鋒（校長）,，校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃,，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

副組長：劉玉東（副校長），負責起草校本課程開發(fā)與實施方案,，指導乒乓球校本課程的研究和實施工作,。

成員：馬云征（副校長），主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究,。汪立長（少先隊大隊輔導員）,，負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議,，提出針對性的意見并組織實施,。

2、成立校本課程工作研究小組

組長：（副校長）

副組長：（教科室副校長,，分管音,、體、美教學）成員：（體育教師,，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施）（體育教師,，負責校本課程編輯及教師培訓）

3、實施層次

學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時,，把乒乓球教學向課處延伸,，組建校級、班級乒乓球隊,，定期開展活動,。課程實施分三個層次：

（1）面向全體學生,。在各年級開展乒乓球教學，低年級每周開設一節(jié)乒乓球課,，加強乒乓球課堂教學的.研究,。

（2）建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動,，學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,，利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽,。

（3）建立校級乒乓球隊,。選拔優(yōu)秀苗子，進一步訓練提高,，利用課外活動進行訓練,，提高技戰(zhàn)術水平，提高競技能力,。

4,、師資培訓

校本課程需要的教師立足于學校內(nèi)部，對部分教師進行培訓,，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓,，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標,、課程內(nèi)容,、課程實施、課程常識,、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓,，不斷拓寬其知識面,，構建教師的知識結構，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持,。三是對教師進行乒乓球技能訓練,，形成實施課程的基本能力。

5,、撰寫校本課程教案

負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案,，交給校本課程工作研究小組初審,。教案要有以下內(nèi)容：教學目標,、教學重點、難點,、課前準備,、教學過程及活動安排,、教學效果等。

6,、具體訓練措施

（1）加強領導,，健全組織機構。校長親自抓,，各部門齊抓共管,，體育教研組具體落實訓練計劃。同時,，加強教練隊伍培訓,，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練,、陪練,，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍，提高訓練的水平,。

（2）加大投入,，加強硬件建設。積極爭取上級支持,，建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館,，功能齊全，設備優(yōu)良,，為打造品牌奠定硬件基礎,。

（3）加強課堂教學研究，抓好普及,。學校開設乒乓球課,，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用,，進行趣味性、科學性,、系統(tǒng)性的訓練,。

（4）科學選苗，夯實基礎,，建好乒乓球梯隊,，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低,、中,、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊,，每年代表班級參加學?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。

（5）乒乓球文化建設，陶冶性情,。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報,，激勵學生們關注、熱愛乒乓球,。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體,。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事,，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍,。

（6）突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野,。一是請專家到我校指導訓練,，二是派教師外出培訓，同時,，選送基礎好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓,，形成動態(tài)的訓練機制。

（7）積極組織參加各種比賽,，提高競技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽,。

1,、對教師的評價

通過聽課，查閱資料,，調(diào)查訪問等形式,，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務檔案,，主要是通過四看：看學生選擇訓練的人數(shù),；看學生訓練過程中的發(fā)展程度；看領導,、教師,、家長對訓練的反響；看學生問卷調(diào)查的結果,。

（1）教師做到“四有”：有計劃,，有進度、有教案，有對學生的考勤評價記錄,。

（2）教師應該按學?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求,，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學任務,，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。

（3）教師應有資料意識,，整理學生學習檔案,、妥善保管學生訓練成果資料袋。

（4）任課教師要認真寫好教學反思,，及時總結經(jīng)驗,。

2、對學生的評價

對學生的評價主要采取三看：看學生訓練的學時總量,；看學生在訓練過程中的表現(xiàn),、態(tài)度等；看學生的訓練成果,。

（1）校本課程不采用書面考試或考查方法,，但要做好考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)學生參與學習,、實踐,、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價，采用“優(yōu)秀,、良好,、繼續(xù)努力”的正面評價形式。

（3）學生成果可通過隊內(nèi)交流,、學校比賽等多種形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案。

1,、學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,，作為專業(yè)指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員,。

2,、學校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料,、場地以及人員的聯(lián)絡,。

3、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開,，并爭取社會有關部門和學生家長的支持和參與,，教育學生注意活動中的安全問題。

學校乒乓球隊自1998年建隊以來，共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,，一次獲市校長杯第六名,。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設進行認真總結與調(diào)整,，以乒乓球運動為突破口,，努力建設特色化校本課程，努力打造學校辦學品牌,。

小學校本課程實施方案篇四

校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價,，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評,、自我激勵,、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行,。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制,，是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。

1,、主體的多元性

校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理者,、任課教師及班主任、學生自身,、同學,。

2、評價主體互動性

如學生自評,、互評,、教師描述性、激勵性評價,，學校不以評比為目的,，而以研究或促進為目的的評價等等。

3,、評價內(nèi)容的多元性

學習成績僅僅是其中的一部分,。要更多地關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及身體,、心理素質(zhì),、學習潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展,。

4,、評價過程的動態(tài)性

通過多層次、多角度的評價,，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展,，增強進一步提高和發(fā)展的愿望,。

校本課程的評價包括兩個方面：

1、對課程開發(fā)實施者的評價,。主要應從以下幾方面評價：

一是學生選擇的人數(shù),；

二是學生實際接受的效果；

三是領導與教師聽課后的評價,；

四是學生問卷調(diào)查的結果,；

五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的情況。

學校校本課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手,，研究各應占多大的權重,，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮,，形成對課程開發(fā)者的最終評價,。

2、對學生的評價,。校本課程中對學生的評價主要采取學分制,。學分的給定應考慮三方面的因素。

一是學生學習該課程的學時總量,，,；不同的學時給不同的分數(shù)；

二是學生在學習過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度,、積極性、參與狀況等,，由任課教師綜合考核后給出一定的分值,；

三是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核,。

三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主,，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮,。

小學校本課程實施方案篇五

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針和國家課程實施計劃的要求,，以“陶冶學生情操,、完善學生人格、強健學生體魄,、發(fā)展學生特長,、豐富學生文化底蘊”為宗旨，結合教育部“體育,、藝術2+1項目”實施要求,，從學校現(xiàn)有條件和學生興趣出發(fā)，充分利用學校資源,，開發(fā)并實施“海量閱讀,、書法、體育技能專項訓練”等三門校本課程,，促進學生全面發(fā)展,。并以校本課程實施為突破口，推動學校的教研教改,，打造辦學特色,，提升辦學水平。

1,、通過海量閱讀課程的實施,，引導學生有計劃、系統(tǒng)地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著,、科普書籍,，擴大學生的閱讀面和閱讀量，其中一,、二年級課外閱讀總量不少于5萬字,，三、四年級課外閱讀總量不少于40萬字,，五,、六年級閱讀總量不少于100萬字；培養(yǎng)學生靜心讀書的好習慣,；讓學生掌握閱讀方法,、技巧和策略；通過讀書,，讓學生獲得了廣博的多元化知識,，增強語感，提高語言素養(yǎng)和語言文字運用能力,；陶冶學生情操,，塑造學生人格，幫助學生樹立正確的人生觀,、世界觀,，讓學生受益終生。

2,、通過書法課程的實施,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；掌握漢字書寫的基本知識和基本技能,；掌握鉛筆,、鋼筆（圓珠筆,、粉筆）、毛筆的正確執(zhí)筆,、運筆方法及書寫技能,；使學生初步了解我國書法藝術的悠久歷史，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和審美能力,。

3、通過體育技能專項訓練課程的實施,，逐步讓學生掌握“跳繩,、乒乓球、籃球”等幾項常見,、實用的體育技能,；通過“隊列訓練”，培養(yǎng)學生良好的身姿,、氣質(zhì),，培養(yǎng)良好的組織紀律觀念,、時間觀念和集體意識,，磨練學生堅強的意志；培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好,，提高運動能力,，促進學生健康成長全面發(fā)展。

（一）海量閱讀課程實施辦法

1,、實施范圍：一至六年級

2,、課時安排：

（1）每班每周開設一節(jié)“閱讀指導（交流）課”。

（2）每周一14：30—15：00為全?！白杂砷喿x課”,。

3、任課教師安排：

（1）“讀書指導（交流）課”由本班班主任擔任,，要求有教學計劃,，有備課，全期不少于15節(jié),。

（2）“自由閱讀課”由本班第五節(jié)課的任課教師負責組織管理,，不需備課，每節(jié)記一個課時的工作量,。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況,。

4、閱讀內(nèi)容：

（1）必讀書目：以“教育部推薦小學生課外閱讀書目”為主要內(nèi)容,。

（2）自選書目：篩選補充部分師生推薦的其它書目,。

5,、實施準備及措施：

（1）后勤處負責給每班教室統(tǒng)一制定掛壁書柜。

（2）各班制定班級閱讀管理制度,，推選閱讀管理員,。

（3）制定讀書清單。教導處在全校師生中開展“小學生課外閱讀書目推薦”活動,，結合“教育部推薦小學生課外閱讀書目”,，制定各年級讀書清單。班級再結合本班“漂書”活動情況,，制定出班級讀書清單,。（“漂書”，即班主任倡導學生按照“年級書目清單”認領書目,，自帶該書籍或其它有益書籍存放本班書柜供大家交換閱讀,，期末班級圖書管理員再將書籍歸還給本人。）

（4）建立學生閱讀檔案,。每個學生自備一個課外閱讀“采蜜本”（即摘抄筆記本）,，首頁附本班本學年閱讀書目清單，及時記錄讀書日期和讀書內(nèi)容及感悟,。小學六年,，每年一本。

（5）開展讀書評比活動：班級利用“讀書指導課”開展“一周悅讀”成果展：講故事,、談體會,、展筆記、好書推介等,；教導處每月檢查評比學生讀書檔案一次,；每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展：讀書檔案展、講故事比賽,、童話劇表演,、手抄報、好書推介會等,。

（二）書法課程實施辦法

1,、實施范圍：一至六年級

2、課時安排：

（1）每班每周開設一節(jié)“書法指導”課,。

（2）每周星期五14：30—15：00為全?！皶ň毩曊n”。

3,、任課教師安排：

（1）“書法指導課”由書法專職教師或本班語文教師擔任,，要求有教學計劃，有備課,，全期不少于15節(jié),。

（2）“書法練習課”由本班語文教師擔任,，不需備課，每節(jié)記一個課時工作量,。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況,。

4、培訓內(nèi)容：

一,、二年級學寫鉛筆字,；

三、四年級學寫鋼筆（圓珠筆）,、粉筆字,；

五、六年級學寫毛筆字,。

5,、實施準備及措施

（1）學校統(tǒng)一選訂教材、教具,，學生自備學具,。

（2）班級開辟書法作業(yè)展覽專欄，每月開展一次優(yōu)秀書法作業(yè)展,。

（3）學校每期舉辦一次書法比賽和書法作品展,。

（三）體育技能專項訓練課程實施辦法

1、實施范圍：一至六年級

2,、課時安排：

每班每周從體育課中列出一節(jié)“體育技能專項訓練課”,。

3、任課教師安排：

由本班體育教師或?qū)I(yè)教師擔任教學,，要求有教學計劃，有備課,，全期不少于15節(jié),。

4、培訓內(nèi)容：

一,、二年級：跳繩

三年級：隊列訓練

四,、五年級：乒乓球

六年級：籃球

5、實施準備及措施：

（1）學校建設好訓練場地,，訂購教材教具,，學生自備學具。

（2）每期舉辦一次體育技能專項訓練成果比賽,。

1,、學校教導處將各班讀書清單、閱讀管理制度以及其它課程實施成果及時整理歸檔,。

2,、期末開展優(yōu)秀教學計劃,、優(yōu)秀備課評比活動，將優(yōu)秀教學計劃和備課匯編成校本教材,。

3,、學校校本課程建設領導小組開展專題研討活動，調(diào)整,、改進來年實施方案,。