總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師的跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),，遵循骨干教師的成長規(guī)律,，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目,。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)?！边M(jìn)行實(shí)踐研修,。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,，實(shí)踐,，反思，學(xué)習(xí),，成長,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：

一、理論學(xué)習(xí),；

二,、實(shí)踐鍛煉；

三,、問題研究,。

我們跟崗教師每天深入班級(jí)，跟班聽課,、隨班上課,、參與班級(jí)管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),，收獲頗多,，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

1,、讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),、勤思,、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行,，我快樂”,。

在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念,，教師把課堂還給了學(xué)生,。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程,。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí),，老師讓學(xué)生分一分、說一說,、擺一擺,、再說一說,，理解平均分的意義,，掌握平均分的方法,，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機(jī)會(huì),。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí),，教師通過讓學(xué)生猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程,，學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍有序。在語文課上,，教師注重朗讀的教學(xué),，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會(huì)文章的思想,，并且特別注重評(píng)價(jià),。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣,，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

2,、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在中華路小學(xué)的課堂上,，或者是課間,，聽不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教,。他們最常說的就是：“我表揚(yáng)xxx”例如：上課鈴聲響了,，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì)說：“我表揚(yáng)xxx”其他同學(xué)聽后就會(huì)馬上坐好,。課堂上,，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，而且特別具體,。即使是批評(píng)也講究語言的藝術(shù),，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時(shí),，課堂上突然有些亂,，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,，效果很好,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

課堂中,，教師給學(xué)生提問題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,。教師還特別注重追問,。根據(jù)課堂實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問,，通過追問讓學(xué)生真正理解知識(shí),，還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。在語文課前預(yù)習(xí)時(shí),，同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上,，然后在課堂中進(jìn)行交流解決,。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

班級(jí)是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人,。設(shè)立班級(jí)小崗位,，可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān),。例如：設(shè)立值周班長,、值周排長、燈長,、門窗負(fù)責(zé)人,、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等,。人人參與班級(jí)管理,，形成習(xí)慣后，班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行,。

走進(jìn)中華路小學(xué),，就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室,。到教室后,，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩,、讀弟子規(guī),，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,，定期開展“經(jīng)典誦讀”,、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，讓學(xué)生堅(jiān)信：我能行，我快樂”,。

中華路小學(xué)的教師科研意識(shí)特別強(qiáng),。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候,，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對(duì)問題解決的辦法。他們每周都會(huì)安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng),，年組教師集體聽課,、評(píng)課、議課,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題,，針對(duì)問題確定研究主題,、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年,，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣,。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們都會(huì)組織教師參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機(jī)會(huì),，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流,。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等,?？傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校,、科研興教”的道路上,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,，教師們利用課余時(shí)間讀書，豐富自己的知識(shí),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

教師的跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇二

為期一個(gè)月的跟崗研修結(jié)束了,。雖然這次由于諸多原因,，我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動(dòng),，還是讓我收獲滿滿,。

自2012年起，我校在進(jìn)行“生本課堂”的課題研究,。自此,，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學(xué)后教》這本書。當(dāng)時(shí)對(duì)“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識(shí),。隨著課題的深入了解,，自己也嘗試著上了幾節(jié)課，慢慢地接近“生本課堂”,。通過這段時(shí)間的研修,，我更意識(shí)到生本課堂的重要性?！耙詫W(xué)為主”,、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實(shí)現(xiàn),。離開學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練,，指望靠老師的“教”去實(shí)現(xiàn)語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這是不符合教育規(guī)律的。研修階段,，聽了駱xx校長,、姚xx主任,、程xx老師、劉xx老師等課堂教學(xué),。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時(shí)間給學(xué)生,，還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會(huì)學(xué),，在多層次的“學(xué)”中親近語言文字,，運(yùn)用語言文字。

“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,，教師的作用是什么呢,？——引導(dǎo)！觀摩的幾節(jié)示范課上,，無論是認(rèn)字寫字,、閱讀理解，還是口語表達(dá),、練筆習(xí)作,，都一定要實(shí)實(shí)在在地安排學(xué)生自學(xué)，以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知,，獲取新知，收獲真正屬于自己的認(rèn),、寫,、讀、說等方面的意義,。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過程,，課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。

合作互動(dòng)讓同伴間的教與學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用,。輔導(dǎo)者收獲的是自信,，而被輔導(dǎo)者會(huì)在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高了”,。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證,，同時(shí)也必將因?yàn)檫@樣的關(guān)注和成功的體驗(yàn)而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

當(dāng)堂檢測(cè)的優(yōu)勢(shì)在于,，能夠及時(shí)了解學(xué)的情況,，進(jìn)行精講釋疑，及時(shí)指導(dǎo),，為“測(cè)后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實(shí)提供了前提,。

本次跟崗研修階段，我上了一節(jié)市級(jí)研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》,，采用了生本課堂的全新模式,。課后，學(xué)校相關(guān)老師進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)課。雖然,，課堂上還存在著一些不足之處,，但是通過本次研討，自己的專業(yè)得以提高,，也更加意識(shí)到要將理論聯(lián)系到實(shí)際中去,，最終走向課堂。

本次研修,，我清楚地意識(shí)到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園,。語文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語言文字中穿行,。為此,，我還要不斷努力，向著未來前行,！

教師的跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇三

眨眼間,，10天的時(shí)間就過去了第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻,。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),，我們四位來自深圳、佛山,、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師,，一起學(xué)習(xí)，一起提高,，一起歡笑,，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),，鐘老師事前做了大量的工作,，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，短短的10天時(shí)間里，我們聽評(píng)課10節(jié),，在兩位老師的指導(dǎo)下,，與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍,、專題講座,、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì),。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂的,，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,，零距離交流,，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念,，開闊了視野,，受益匪淺。

通過這次跟崗學(xué)習(xí),，我收獲很多,，總結(jié)如下：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷總結(jié),、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生,、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生,、把精彩讓給學(xué)生”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者,、支援者,。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂,。

1,、教學(xué)需要激情

一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng),，首先在教師是否有一種良好的心態(tài),；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,，你自然也就缺乏激情,，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，相反，如果你很興奮,，能保持旺盛精力,，相信會(huì)很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,，從趙老師身上,，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù),。

2,、教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處,、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。

3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo),。

4,、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,，特別是曾老師的板書,，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用,。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易,。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單,，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系,。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,，就將由這三天的得分給出回報(bào),。以后的教學(xué)中,，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好,，做好示范的作用,。

5、因材施教

紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,，他們他學(xué)生分成了奧賽班,、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班,、普通班四個(gè)層次,，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用,，由于二項(xiàng)式定理不是太難,，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式,，這樣的課,，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn),，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒有講,，我們的學(xué)生不講是不行的。二是,，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來看,，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異,，要教好他們,，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

聽了趙景升,、劉錄江、王振芳,、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性,。同時(shí),，他們幾位老師在聽課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧,，給予了我很好的建議,，讓我受益匪淺,。

除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,，如趙老師,，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情,；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo),，進(jìn)行如何解題,、如何破題，層次感分明,，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等,，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大,。

在跟崗學(xué)習(xí)期間,，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見識(shí)了名校名師的風(fēng)采,，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師,？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師,？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒有震動(dòng)就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進(jìn)步,。

反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師,，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,，不斷積累，勤于思考,，敢于實(shí)踐,，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng),。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多交流、多討論,，多聽課,，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式,、方法有更大的進(jìn)步把學(xué),、思、行,、研四者結(jié)合起來,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路,。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神,。

最后,，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽,、感受他們各具特色的教學(xué)模式,，我會(huì)以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W(xué)習(xí),、成長,！

教師的跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇四

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺得受益匪淺,，這種收獲不亞于聆聽專家的講座,。記得第一天來到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展,、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作,。

通過觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無論是與園長的交流,、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念,。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的可以用樸素,、大方來形容,，有的地方如樓道,，集教育性、人文性于一體,，充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面,；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈,。細(xì)節(jié)管理非常出色,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,，使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,，富有情趣,。

看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,，這些真的令人觸動(dòng),。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度,、有層次的幼兒園,，這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺得出來,。在這里的老師是辛苦的,，也是快樂的，因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋５摹?/p>

1,、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,。

幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境,、事物的感知會(huì)更加敏銳,、迅速、牢固,，會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段,，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng),。在一次觀摩活動(dòng)中,，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動(dòng)器械，并提出“想想,，這些東西可以怎么玩呢,？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對(duì)這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,，幼兒之間,、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng),。在一段時(shí)間的摸索之后,，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察,、比較,、討論的方法，能夠活躍思維,、激發(fā)創(chuàng)造興趣,，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加有利于幼兒在分析,、比較各種時(shí),，提高自己獨(dú)立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力,。最后,，大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

幼兒是活動(dòng)的主體,，而不是被動(dòng)的接受者,。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位，就會(huì)產(chǎn)生表面上參加游戲,，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象,。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn)，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮,。教師重視對(duì)每個(gè)幼兒的觀察與了解,，使活動(dòng)盡可能適應(yīng)每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍,。我們看到在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間內(nèi),，除了正式的活動(dòng)區(qū)角之外，還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域,，如折疊餐巾等等,。在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)人,、能力水平自由結(jié)伴,、自主選擇,，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法,，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn),。

3、充分利用場(chǎng)地,、器械。

因條件原因,，幼兒園在場(chǎng)地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),，而我們從這次的觀摩活動(dòng)中也可以看出，幼兒園的教師都能開動(dòng),，最大限度地提高場(chǎng)地利用率,，多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)如：器械不夠,，就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,，以加大幼兒的練習(xí)密度。

1,、建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面,。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教,、限制幼兒活動(dòng)的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境,。

2,、提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn),。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室,。

中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出走路,、不奔跑,、不互相追逐。

3,、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會(huì),，讓幼兒多次的實(shí)踐訓(xùn)練。

生活在集體中的孩子,，他們的都包括飲食,、睡眠,、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知,、體驗(yàn)和，逐步形成良好的習(xí)慣,，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),，無論態(tài)度上還是方式方法上,，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢,、不如自己來做快省事的想法,。

4、提供模仿的榜樣,，努力做孩子的表率,。

教師以身作則、嚴(yán)于律己,，給幼兒以正確的示范,，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒之間互習(xí),，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法,。

5、教師之間要密切配合,，常規(guī)教育要持之以恒,。

一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量,。

1,、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),，要求幼兒做到的,，作為教師自己必須首先做到。

2,、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流,。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,，并達(dá)成統(tǒng)一要求,，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。

3,、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,，如果安排不合理會(huì)延長孩子們的等待時(shí)間,。

4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字,。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論,、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C,、輕松的“大朋友”,、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,，家長成為一種重要的教育資源,。

一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,，讓我長智慧,、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,，取長補(bǔ)短,，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面,，在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌！

又一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過,，回首這個(gè)月的學(xué)習(xí),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教師基本功（簡(jiǎn)筆畫）考核,、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在這短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。下面是我本月參加各項(xiàng)活動(dòng)的一點(diǎn)心得體會(huì),。

實(shí)小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師們的整體素質(zhì),，舉行了教師基本功（簡(jiǎn)筆畫）考核,。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺(tái),，而且也樹立了自信心,，大家在互相欣賞、互相交流,、互相鼓勵(lì)中進(jìn)步,。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué),、幫的意識(shí),，調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽,，呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué),、奮發(fā)向上的良好氛圍。

12月中旬實(shí)小幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，每個(gè)幼兒與家長都參加了兩個(gè)以上的項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目都兼具趣味性、競(jìng)賽性,，深受幼兒,、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級(jí)增光,，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先,，使出全身解數(shù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上吶喊聲,、助威聲,、加油聲、歡呼聲,，此起彼伏,，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅,，構(gòu)成了一片歡樂的景象,，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實(shí)小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動(dòng),，老師每天都能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間充足并力求戶外活動(dòng)豐富多彩,，如在玩墊上游戲時(shí),，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬，一會(huì)兒玩螃蟹走,、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻,。活動(dòng)中老師極具親和力,，和幼兒玩成一片,。戶外活動(dòng)的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣,。

總之,，我看到的是實(shí)小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個(gè)目標(biāo)——“一切為了孩子,，為了孩子的一切”而奮斗著,，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、蓬勃向上的凝聚力指引下,，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。

教師的跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇五

眨眼間,，10天的時(shí)間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目,，就又到了分離的時(shí)刻,。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳,、佛山,、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí),，一起提高,，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代,。

為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排,，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的.方式多種多樣，從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑,。在短短的10天時(shí)間里,，我們聽評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下,，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課,；參與了讀書沙龍,、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng),；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì),。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的,，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂,。全方位接觸，零距離交流,，與省內(nèi)的名教師互相切磋,，讓我更新了理念，開闊了視野,，受益匪淺,。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W(xué)習(xí)的這10天里,，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員,、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象,。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博,，人品謙遜,，平易近人，讓你一接觸,，就被她的親切,、處處為別人著想所吸引。跟崗前,，她早早與我們聯(lián)系,，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,，再到食宿的安排和交通指引,，都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天,，她放下繁忙的工作,，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃,，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范,、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服,。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力,。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言，靈活多變的教學(xué)手段,、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,，吸引著我們。整堂課聽下來,，真是美的享受,。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語言要達(dá)到生動(dòng),，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果,。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信,；而且在課堂教學(xué)中,，老師面帶微笑，充滿激情的講課,，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快,、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí),，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受,，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,，體驗(yàn)分享探索成果。

本次跟崗學(xué)習(xí),，在鐘老師的指導(dǎo)下,，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》,。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外,，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師,。她的崗位讓她有淵博的知識(shí),、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論,、最新信息,、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課,。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ),。在講座中,，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：

1,、要提“大問題”,，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問,；

2,、要提“開放式”的問題；

3,、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案,；

4、老師要質(zhì)疑傾聽,，提問后留出等待和思考的時(shí)間,；

5、提問要有延續(xù)性,，引發(fā)學(xué)生思考,。

為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書,，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn),。在第二天的聽課過程中，正反方都根據(jù)要求分工,，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù),，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間,、學(xué)生回答的人數(shù)和分布,、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人,，陳少興,、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯,。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明,，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度,。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重,。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,。怎樣上好練習(xí)課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題,。有鑒于此,，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討,。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，《蓮》但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師,，不見學(xué)生”的現(xiàn)象,，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能,，才能成就精彩的課堂,；一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注,，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究等方面的能力做得不夠,；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的,。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍,，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合,，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴,，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流,。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí),，我學(xué)到很多，也感悟了很多,，這些我無法用文字將其完全表述出來,，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

且學(xué)且思,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐,，思考我專業(yè)的發(fā)展方向,。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對(duì)我來講,，還需要很長時(shí)間的不斷磨練,、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向,。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研,、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn),。在反思中促進(jìn)成長,，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性,。

這10天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，時(shí)間匆匆而過，如同彈指一揮間,，然而,，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中,。