心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇一

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣,、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課

堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案,。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢，誰(shuí)組的詞多,，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫作,、聽話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片,、音樂(lè),、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到,，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，參加這次“陽(yáng)光師訓(xùn)”后,，我把所學(xué)、所感都化作對(duì)教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué),。從備課,、上課到講評(píng)、反思,，都給自己找到了一個(gè)全新的定位,。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白,，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)教育理論,、教學(xué)方法,、教育技術(shù)，只有這樣,，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇二

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍,、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué),，令我大開眼界。

教育理念很現(xiàn)代,、很時(shí)尚,，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生。

實(shí)小大膽嘗試,，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班,，提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標(biāo),，用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué),。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板、ipad,、協(xié)作平臺(tái)來(lái)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,、線上學(xué)習(xí)意識(shí),、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前,，在實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中,，學(xué)生都會(huì)在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad,。

校長(zhǎng)理念新穎超前,，正確的技術(shù)應(yīng)用觀，在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用,，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后,。ipad進(jìn)課堂帶來(lái)學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試,，也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),。同時(shí)，我們也感到,，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程中,，技術(shù)只是工具，教師的理念,、信息化水平,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技術(shù)和教育的關(guān)系,，了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里,，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問(wèn)題,，而是要利用信息技術(shù)來(lái)破解制約教育發(fā)展的難題,。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高,、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕,、學(xué)習(xí)興趣的提升等。

課堂教學(xué)中,，現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界,。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念,。對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題,，需要我們用實(shí)踐去積極求解，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展,。

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統(tǒng)計(jì)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。本課教材與上一冊(cè)的教材比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位或多個(gè)單位,。

教學(xué)一開始，以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入,，新穎,、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài),。要想知道四個(gè)卡通人物中,，喜歡哪一個(gè)的人數(shù)最多，用什么方法能知道,？這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突,，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分,。

接著進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具體活動(dòng)步驟是：

1,、全班參與收集過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言完善。2,、學(xué)習(xí)如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù),？學(xué)生就記錄的符號(hào)有打“√”、畫“○”,、畫“△”,、畫“正”字等等，學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法比較簡(jiǎn)便,，全班一起用這種方法記錄,。引出統(tǒng)計(jì)圖后，發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問(wèn)題,，共同探討出“一格表示2”的方法,，從而解決了這一課時(shí)的重點(diǎn)。

從備課到上課,，我收獲頗多,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：1、讓每個(gè)孩子經(jīng)歷收集過(guò)程中,，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子,，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合。

2,、在學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候,，花的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致拖堂,。

3,、分析統(tǒng)計(jì)圖之后，應(yīng)對(duì)孩子加以追問(wèn),。例如：統(tǒng)計(jì)全班喜歡的體育運(yùn)動(dòng),，最后問(wèn)“看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想對(duì)學(xué)校提什么建議,？”有的孩子可能會(huì)說(shuō),，或都引導(dǎo)他說(shuō)：“喜歡游戲的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開設(shè)一個(gè)游戲興趣班,，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展,?！边@樣一問(wèn)，又可以給這節(jié)課增添一點(diǎn)點(diǎn)色彩了,。

總之,，在小學(xué)階段就要重視對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，體會(huì)到數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。

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很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流,、共同學(xué)習(xí),。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn),、對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師,。她的每節(jié)課總是讓我們感覺(jué)到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心,。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂(lè)課《詠鵝》,，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：

導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白,，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲,、優(yōu)美的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎,、獨(dú)特,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題是有層次感、有目的性的,，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。例如問(wèn)：你們有哪些不懂的音樂(lè)記號(hào)？引入反復(fù)跳越記號(hào),。又接著問(wèn)：旋律由哪些音組成,，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是合情合理,，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂(lè)潛能開發(fā)出來(lái),，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié),，逐層深入地進(jìn)行,，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了,，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙,。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，教師教得也得心應(yīng)手,。

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從興趣愛好出發(fā),，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演,、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中,，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,，通過(guò)對(duì)比,、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來(lái),，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

音樂(lè)課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,，沒(méi)有雙基學(xué)習(xí)做支撐,，音樂(lè)審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí)、視唱曲譜,、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等,，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情,，教學(xué)有效果,！”

會(huì)議的最后是由丁主任指揮全體音樂(lè)教師合唱《我愛沙灘,，我愛大海》,，在優(yōu)美,、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會(huì)議。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇五

從事教學(xué)工作十幾年了,，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終覺(jué)得遺憾。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅,。在這半天的時(shí)間里鐘斌,、李紅蕾、代吉娥,、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂,。我不僅有了以下的體會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)，就像一篇文章的中心思想,，是一節(jié)課的“魂”,，是一切教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向,、引領(lǐng)軌跡的重要作用,。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對(duì)性及可操作性，不過(guò)分“拔高”目標(biāo),。

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然,，走進(jìn)常態(tài)，做到常態(tài)下的師生和諧互動(dòng),。教師教得“真真實(shí)實(shí)”,，學(xué)生學(xué)得“扎扎實(shí)實(shí)”，語(yǔ)言文字訓(xùn)練“踏踏實(shí)實(shí)”,。

1,、識(shí)字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。

每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)漂與漂的識(shí)記時(shí),，要求字不僅要會(huì)讀寫還要理解它的意義，并請(qǐng)多名學(xué)生解釋,。老師對(duì)生字詞非常重視,，做到每一個(gè)字都認(rèn)真地教。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,、語(yǔ)言的訓(xùn)練落到了實(shí)處。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課,，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段進(jìn)行品讀,、質(zhì)疑,、感悟，以切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、多媒體的運(yùn)用落到了實(shí)處,。每節(jié)課都能恰如其分地運(yùn)用多媒體,，做到簡(jiǎn)單、實(shí)用,、高效,。其中教師那動(dòng)人語(yǔ)言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的'的熏陶,，又有了具體方法的指導(dǎo)。

4,、朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處

一次成功的朗讀勝過(guò)一百次蹩腳的講解,。教師的范讀、引讀以及借助多媒體對(duì)比著讀,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，感受到了語(yǔ)言的魅力，得到了情感的熏陶,；最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀,。如此多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成,。通過(guò)遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀,，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗(yàn)更加深一層,。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo),，更是讓我耳目一新。老師讀得有多好,，學(xué)生就讀得有多棒,。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實(shí)處

在教學(xué)過(guò)程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思,；找近義詞；查字典等多種方法的指導(dǎo),。在朗讀中,，一個(gè)孩子朗讀時(shí)將字漏掉了,、讀錯(cuò)了，老師也及時(shí)進(jìn)行提醒,，包括話要說(shuō)完整,，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求，讀詞不拖拉,，提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn),。

本次學(xué)習(xí)中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用,。在教學(xué)識(shí)字4成語(yǔ)時(shí),，將識(shí)字、讀詞語(yǔ),、理解詞語(yǔ)進(jìn)行整合,。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中，將課文的學(xué)習(xí)與成語(yǔ)的理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)又開闊了視野,，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此次學(xué)習(xí)之旅,，讓我受益匪淺,。