在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇一

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”,。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”,、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,，激發(fā)熱愛自然,，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,，最有興趣的是在第一課時(shí),。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上,。從教學(xué)的實(shí)際效果看,，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī),。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究,。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文,。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富,，句子變化錯(cuò)落有致,。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境,，如聞其聲，如見其景,。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本,，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué),，初讀感知奇，品味探究“奇”,，美讀感悟“奇”,。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬,，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。

2,、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”,、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句,。

3,、能發(fā)揮想象,，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。過(guò)程與方法目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法,，留心周圍事物，能按一定順序,，有條理地介紹一處景物,。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面,。

“教有多法，但無(wú)定法,。”在本課中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。我將遠(yuǎn)程教育資源:圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中,，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量,，為學(xué)生提供了直觀,、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味,，更好地理解課文。為學(xué)生自讀,、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù),。

教師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料,，制作了多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對(duì)大潮有初步了解,。課時(shí)安排一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:

“八月十八潮,，壯觀天下無(wú),。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句,。千百年來(lái),，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客,，大家去看過(guò)嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見,。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

二,、出示課題,，探究“奇”意:

1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮,，(師相機(jī)板書課題)課文寫的是哪兒的潮?

(通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出:錢塘江大潮)

2,、師介紹:錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)--秦皇島有好幾千里,。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名,，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(師板書:天下奇觀)

3,、師引發(fā)問(wèn)題:“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

(給學(xué)生獨(dú)立思考空間,，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決,。)

4、多指名回答后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思,?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義,，即:天底下或世界上奇異的景象,。

三,、初讀課文，整體感知“奇”:

1,、我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

2,、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,，那就趕快打開課文讀一讀吧!閱讀提示:

a、把字音讀準(zhǔn)確,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,。b、認(rèn)真的讀課文,，讀不好的地方多讀幾遍,。

剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己,，我們開火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽哦,，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你!

3,、開火車讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音,。

4,、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍,，一邊讀一邊想,，作者先寫什么，再寫什么,，最后寫什么。

5,、指名回答后明確:作者先寫潮來(lái)之前,，再寫潮來(lái)之時(shí)，最后寫潮過(guò)之后,。

四,、精讀課文，品味探究“奇”:

1,、師:錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句,。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。

(小組交流,、班內(nèi)匯報(bào))預(yù)設(shè):

①我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”

師:讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越

(引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書:“一條白線”,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受,，之后班內(nèi)齊讀)

②我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,?！?/p>

師:兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!一丈是3.3米,，兩丈多高,，相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫面,，來(lái),，把它的壯觀讀出來(lái)!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)

③我特別喜歡這個(gè)句子,?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。”

師:喜歡這句的舉手,。(學(xué)生全體舉手)

師:(教師也舉手)再加上我一個(gè),，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，聲音如同山崩地裂。(教師板書:浩浩蕩蕩山崩地裂)

不過(guò),，要把它讀好還真不容易,。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽,，看誰(shuí)讀得更棒,，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀,，教師加以鼓勵(lì),，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌,。)

師:你們讀得真不錯(cuò),，能讓我試試嗎

(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句,。學(xué)生熱烈的掌聲響起,。師:謝謝鼓勵(lì)，該你們齊讀了,，讓我為你們喝彩,，行嗎(引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀)

④我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?！?/p>

師:悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)

師表?yè)P(yáng):還學(xué)得真像,，雷的聲音比較的沉悶,，我們一起學(xué)學(xué)看,。(師生一齊模擬:轟隆隆)

師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)的?(悶雷滾動(dòng))(教師相機(jī)板書:悶雷滾動(dòng))

師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子,。(學(xué)生齊讀)

師:讀得真好,，再來(lái)一遍，閉上眼睛,，想象一下,。(學(xué)生閉眼齊背)

⑤我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。”

師:人群又沸騰起來(lái),?？吹侥菞l白線,，人們?cè)趺捶序v的?咱們來(lái)演演看,，好嗎?

師:準(zhǔn)備,，開始!

(學(xué)生:跳著,，叫著，揮舞著手,，有的喊:“噢!”有的喊:“快看，潮來(lái)啦!”)

師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里,。(學(xué)生很快就能說(shuō)出:人聲鼎沸。)

師:來(lái),，我們讀出這種沸騰的感覺來(lái)。(學(xué)生一起讀)

2,、剛才通過(guò)朗讀,，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,，可是卻把觀潮的順序給打亂了,，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀一段話,，看看誰(shuí)有本事能聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?

①師讀:(午后一點(diǎn)左右)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。(過(guò)了一會(huì)兒)，響聲越來(lái)越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線(很快地)向我們移來(lái),，(逐漸)拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。(再近些)，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的水墻,。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

(括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí),，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào),。)

(課件出示)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做:

()，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。()，響聲越來(lái)越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來(lái),，()拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。(),，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻,。(),，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

經(jīng)過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的?(由遠(yuǎn)到近)

一起再讀讀這段文字。

②師:剛才我們通過(guò)各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來(lái)時(shí)的畫面,，那么,，潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀看錄像,。

(錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫面,。)

③錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話不好,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,，行嗎?配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來(lái),，行嗎?

學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵(lì)能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點(diǎn)頭)

師:配著錄像,，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句,。

生:(有感情地看錄像背誦)

師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,，聲音(越來(lái)越響),，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大),。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!

3、自主品讀“潮去后”的“奇”,。

①潮來(lái)時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來(lái)之后呢?現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍,，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥:指名回答:我覺得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀,，因?yàn)?霎時(shí)時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。就是余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

③教師提問(wèn):“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分,。

4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”,。

①過(guò)渡:的確,，錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的,。當(dāng)然,，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮,。只不過(guò),，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前,，大堤上早已人山人海,，翹首期盼。

②引導(dǎo)生讀潮來(lái)前句子,，體會(huì)潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的`期盼,。(教師相機(jī)板書:風(fēng)平浪靜人山人海)

③引導(dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘,、盼望的語(yǔ)氣,。)

5、回歸整體,，美讀感悟“奇”,。

教師激情:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮!它的壯麗,、它的雄奇,，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,，回味“觀潮”中的這美、這壯,、這奇吧!

(學(xué)生再次有感情朗讀課文)

五,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句:

1,、小游戲,，積累詞匯。

師:今天,，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語(yǔ)非常豐富,，你們想不想把它們積累起來(lái)(想!)

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲:猜詞!聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落,，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。(學(xué)生肯定躍躍欲試)

材料:

a、形容人的說(shuō)話聲,，喊叫聲,，歡呼聲，如鍋中之水,，一片沸騰,。

--人聲鼎沸。

b、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜

c,、形容水面遼闊,，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起--水天相接

d、形容同時(shí)出發(fā),，同時(shí)前進(jìn)--齊頭并進(jìn)

e,、山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開來(lái),，形容聲音很響很響,。

--山崩地裂

f、形容氣勢(shì)很大--

(該詞學(xué)生若一時(shí)說(shuō)不出,，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”,，師提示“浩浩蕩蕩”)

游戲同時(shí)教師順勢(shì)出示課件中詞語(yǔ)

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍,。(學(xué)生紛紛舉手)

2,、運(yùn)用詞匯，學(xué)以致用,。

師:看得出,，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累,，不過(guò),，光積累了，你們會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,，老師這兒有一段話,，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),，使這段話表達(dá)得更清楚通順呢?

師出示一段話:

今天,，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,，江面上(),。可潮來(lái)時(shí),，卻一浪一浪(),，一浪一浪()。湖水聲猶如(),，海堤上盡管(),，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,，潮過(guò)去了,，消失在()的地方。

(教師鼓勵(lì)學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言,。)預(yù)設(shè):

今天,，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,，江面上(風(fēng)平浪靜),。可潮來(lái)時(shí),，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻),，一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂),，海堤上盡管(人山人海),，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,，潮過(guò)去了,，消失在(很遠(yuǎn))的地方。

(師生共同評(píng)價(jià),，班內(nèi)交流,，糾正得出意見一致的標(biāo)準(zhǔn)答案。)

課件出示:填入答案后的這段話,。教師引導(dǎo)每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話,。

(學(xué)生自由說(shuō)這段話，進(jìn)行鞏固)

師:今天,，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀,，理解并積累了好些語(yǔ)句,，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒!

六,、總結(jié):

1,、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

2,、(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹,。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

板書設(shè)計(jì)

21,、觀潮

潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜、人山人海

天下奇觀潮來(lái)時(shí):悶雷滾動(dòng)、一條白線,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂

潮去時(shí):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的一篇課文,，課文通過(guò)作者的所見,、所聞、所感,，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng),，給人以身臨其境的感覺,，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材,。(一),、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

整堂課中,，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題,，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文,，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng),，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色,，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧,，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高,。

(二),、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)

以讀為本，熟讀成誦,，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生讀懂,，讀通，讀熟,，讀得有情有趣,，讀得津津有味,。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料,。熟讀自然就能成誦,。好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背背,，強(qiáng)化一下記憶,，可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累，很有必要,，也很值得提倡,。

(三)、在理解課文的同時(shí),，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用,，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義,。在這堂課的最后,，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ),、句子的練習(xí),，因?yàn)殡y度不高，所以每個(gè)學(xué)生都能參與,。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫出詞語(yǔ),，體驗(yàn)到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高,。學(xué)過(guò)的詞句理解了,，再試著運(yùn)用運(yùn)用，有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化,。這樣的練習(xí)在語(yǔ)文課中應(yīng)該大力提倡,。

(四)、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段,，第一次讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛,，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解,，又能促進(jìn)記憶,。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號(hào)指導(dǎo)朗讀,，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評(píng)點(diǎn),，對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇二

１,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感,。

２,、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

３,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。

１、安排一課時(shí),。

２,、方法：朗讀、討論,。

一,、導(dǎo)入

詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回,。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭,。可錢塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋?lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民,，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮,，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市。南宋定都臨安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

二、朗讀課文,、感知大意

１,、朗讀課文。

２,、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過(guò)去的意思,，既望是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）,、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

三,、研讀理解課文

１,、《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用,？

這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

２,、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇,，貧于一字。這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

吞天沃日,，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。雖席地不容閑也的也,，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。

３,、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色,、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫

觀潮的,？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威，弄潮之技,，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,，出沒于鯨波萬(wàn)仞寫弄潮兒的矯健,；騰身百變,，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以車馬塞途寫看客之多,；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

４,、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的.景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì)，水借人勢(shì),；人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。

這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合,，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

５,、據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了,？

今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎,？（像長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

四,、作業(yè)

１、背誦課文,。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇三

理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

以讀為本,，感悟文章的語(yǔ)言魅力,。

1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩,、昂首,、顫動(dòng)、盼著,、屹立,、恢復(fù)、若隱若現(xiàn),、天水相接,、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ),。

4,、有感情地朗讀課文，背誦3,、4自然段,。

師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字,、圖片,、錄像帶等。

2課時(shí)。

1,、感悟課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。

2,、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,。

3,、能流利、有感情的朗讀課文,，背誦3,、4自然段。

1,、引導(dǎo)回憶：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么

2,、想不想看看畫面，聽聽聲音,，感受一下這“天下奇觀”

放教學(xué)錄像,。

師生共議：聽到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。

3,、你的感受怎樣

1,、這樣的畫面，課文里也有,，找一找在那個(gè)自然段(3,、4自然段)。自己讀讀,，你覺得那些描寫潮水的語(yǔ)句精彩,，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽,。

2,、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫是很有順序的,。下面請(qǐng)大家合上書,，老師讀3、4段,，大家把描寫順序的詞語(yǔ)記下來(lái),，再投影反饋。

作者是按什么順序描寫潮水的

──按由遠(yuǎn)及近的順序,，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫的,。

再讀這段話,，體會(huì)一下。

1,、3,、4段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力,。想不想積累下來(lái)

⑴ 師說(shuō)意思,，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：

“人聲鼎沸,、風(fēng)平浪靜,、水天相接、齊頭并進(jìn),、天崩地裂,、浩浩蕩蕩”等。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ),。

2,、想一想,、用一用：

出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些,。小組準(zhǔn)備,，時(shí)間1分半鐘,。

“今天,，我去海寧觀潮,，潮來(lái)之前，江面上( ),，可潮來(lái)時(shí),。卻一浪一浪( ),，潮水聲猶如( ),，漸漸消失在( )。”

⑴ 生匯報(bào),，集體訂正。

⑵ 還有不同的填法嗎

指導(dǎo)朗讀。

1,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

( )的薄霧 ( )的人群

( )的潮水 ( )的錢塘江大潮

2、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________，好像_____________,。

〖板書設(shè)計(jì)

觀潮

潮來(lái)前 雄偉壯觀

潮來(lái)時(shí)

潮過(guò)后 有聲有色

小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》，是一篇精讀課文,。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀。

作者觀察用心,，敘述有序,，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,，又從觀潮的人數(shù)之多,，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步,，初步談話,，理解課題;第二步，檢查預(yù)習(xí),，反饋交流;第三步,，觀看錄象，感受情景;第四步,，突破重點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀;第五步，創(chuàng)設(shè)情境,，積累語(yǔ)言;第六步,，按課文內(nèi)容填空;第七步，按潮來(lái)順序整理句序;第八步,，豐富課文,，拓展思維;第九步，激情結(jié)尾,，整體感悟,。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1,、直觀畫面的出現(xiàn),，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面,，聽聲音的過(guò)程中,，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象,。

2,、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類,，有表示形狀的,，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀,。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ),，積累語(yǔ)言。

1,、讀得不夠,。

2、課外資料使用的問(wèn)題,。

3,、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。

4,、練習(xí)過(guò)多,，目的不夠明確。

今后,，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己,，使自己的教學(xué)水平有較大的提高,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇四

1、理解課文,，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛大自然的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,，正確讀寫“觀潮,、據(jù)說(shuō)、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂、霎時(shí),、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四,、五節(jié),。

1、字詞教學(xué),；

2,、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

小黑板、教學(xué)掛圖,、課文錄音,、課件

第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2,、初步了解課文，理清文章順序,。

一,、談話引入

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊,，看過(guò)海水漲潮嗎,？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼。）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻,，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？

老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的`形成,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字,。

（1）學(xué)習(xí)“潮,、浩、沸,、漲”,，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn),。（偏旁相同,，都是形聲字。）組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

（2）學(xué)習(xí)“猶,、據(jù),、踮、恢”,，指名讀,。組詞：猶如、根據(jù),、踮腳,、恢復(fù)……

（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄,、崩,、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩,、薄

霧、山崩地裂,、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？

如“罩”字,，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子,。

三,、理清敘述順序

1、讀課文,，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的,？

課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2,、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題,。

四,、作業(yè)

1、寫生字,。

2,、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯麗,。

第二課時(shí)

1,、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3,、朗讀課文，背誦課文第四,、五自然段,。

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么？（板書：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二,、通過(guò)預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？

提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1,、潮來(lái)前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧,、風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2、潮來(lái)了,，給你什么樣的感受,？從哪感受到的？默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）交流感受,，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀,。

4、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形,、聲,、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái),，加長(zhǎng)、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂,。（板書：白浪翻滾,、山崩地裂）

指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛,，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

四,、總結(jié)

1、我們學(xué)完了課文,，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢,？

2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié),。

五,、作業(yè)

1、背誦第四,、五節(jié),。

2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,，同學(xué)間進(jìn)行交流,。

略.

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇五

一、教材分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章,。作者寓情于景,，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡,，景觀的描繪,，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué),，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法,，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情,。

（一）課始，以“聲”激情誘趣,。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦,，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的,。文章描繪了錢塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比,，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì),，雷霆萬(wàn)鈞之力,。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦,，使學(xué)生入其境,，動(dòng)其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲,。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜；以“歡樂(lè)抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情,；以“雄壯激昂”,，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

（二）課中以“像”釋疑解惑,。

學(xué)生生活在繁華的城市,，許多孩子沒有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀,。對(duì)于沒有見過(guò)的事物,，又無(wú)類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙,，也給展開想象造成困難,。因此，需運(yùn)用電教手段,，聲像同步,，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境,，提供感知,，發(fā)展情感，促進(jìn)理解,。

根據(jù)課文內(nèi)容,，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,，按潮來(lái)時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”,；漸近,，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”,；再近,，白浪翻滾，如同一道城墻”,；更近,，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接,。錄制兩遍,。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”,、“橫貫江面”,、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫面各定格6秒,，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”,。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化,、發(fā)展有一個(gè)連貫,、完整的印象，以加深感受,。

（三）以“讀”促思通文,。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段,，更是以文悟道的途徑,。《觀潮》從聲,、形,、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明,，富于感染力,。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染,。

讀,，應(yīng)求形式多樣，不同的.讀法有不同的作用和效果,，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、訓(xùn)練任務(wù),、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀,，利于思考,；朗讀，助于理解,；齊讀,，訓(xùn)練面大；自由讀,，靈活主動(dòng),；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo),。讀,，又不能走形式，明確讀的目的,，提出讀的要求,，求得讀的成效。要以讀引思,，以思促讀,，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué),，采用下列讀法：

課始：教師范讀激情,；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀,，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀,、齊讀相結(jié)合,。

（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo),、生為主體,、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心,、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型,。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”,。

三動(dòng)：動(dòng)腦思考,；動(dòng)口讀說(shuō)；動(dòng)手畫批,。

三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段,，即高潮處,，關(guān)鍵處，難點(diǎn),、重點(diǎn)處,，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思,、去議,；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言,；保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活,。

（五）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法,。

1,。教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段,。

突出重點(diǎn)的方法：

（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。

懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的,。

（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法,。

懂得作者是從聲音、形狀,、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái),，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

（3）重點(diǎn)理解比喻句,。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用,，懂得這樣比的真正含義,。

（4）運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境,，激發(fā)情感,。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

將看,、想,、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合,。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ),；“聽”、“說(shuō)”、“讀”,、“思”互促,。

2。教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),，對(duì)文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……”等不易理解,，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象,？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí),，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì),。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。

突破難點(diǎn)的方法：

（1）借助錄像,，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容,，釋疑解難,。

（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味,，品味后朗讀,。

二、教學(xué)要求

1,。通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情,。

2,。按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意,。

3,。動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象,，促進(jìn)朗讀,。

4。結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”,、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句,。

教學(xué)用具：

錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2,。5分鐘）詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣釋題,，教師朗誦課文。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，激情入境，讓作品感染學(xué)生,，訓(xùn)練聽,、思、說(shuō)能力,。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦,。

用談話法引出課題：

同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎,？你們可知道,，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候,，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用,，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”,。

板書“潮”,。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái),。

板書“觀”,。范讀課文。聽讀思考,。

下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪,。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序,，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面,。

教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題,。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,，天下奇觀。

追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講,？什么叫“天下奇觀”,？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落,。理解各段主要內(nèi)容,，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

步驟：

1,。理清文路,，劃分段落。

請(qǐng)大家打開書,，快速默讀一遍課文,，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>

2,。分段細(xì)讀,，學(xué)習(xí)第一段。

方法：默讀,。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么,？主要描寫了什么,？

學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,，描寫了觀潮人的心情——急切地等待,；觀潮的場(chǎng)面——人山人海,；潮來(lái)前江面的景象——平靜,、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學(xué)生抓住主要意思概括段意,。

學(xué)習(xí)第二段,。

目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲,、形,、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力,，激發(fā)學(xué)生贊美,、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)手段：錄像

教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法,、組織討論法,、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué),、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

①指名學(xué)生讀第二段,。

要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的,？又是從哪幾方面來(lái)描述的？

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題,。

通過(guò)討論明確：

a,。作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

b。作者是從聲音,、形狀,、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

②啟發(fā)質(zhì)疑,。

讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題,。

③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

釋疑解惑,，幫助理解,，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。

④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué),。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像,，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng),、形象而又逼真地描述出來(lái)的,，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下,。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，小組議論。

⑤組織學(xué)生討論,。

邊討論邊自由讀,。

需討論明確下列問(wèn)題：

a。大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn),，人們看到了什么,？這是把什么比作什么？為什么這樣比,？

b,。“橫貫”是什么意思,？

c,。“形成一道白色城墻”是什么景象,？這樣比,，說(shuō)明了什么,？

d?！扒к娙f(wàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng),，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象,？

這里把什么比作什么？這樣比,，表現(xiàn)出什么,？

e。大潮由遠(yuǎn)及近,，從聲音,、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

f,。剛聽到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情,？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情,？大潮越來(lái)越近時(shí),，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣,？

⑥理解后朗讀,。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀,。再次感受大潮的美與力,，加深對(duì)課文的理解。

⑦概括段意,。

誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音,、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。

學(xué)習(xí)第三段,。

①指名學(xué)生讀,。

②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義,。

③抓住主要內(nèi)容概括段意。

④小結(jié)

如果你是一個(gè)觀潮者,，面對(duì)如此壯觀的景象,，你會(huì)感到怎樣？

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊,，同學(xué)們還曾記得吧,，那神奇美麗的五彩池,；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺,；還有這天下奇觀的錢塘江大潮,，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

（四）再讀全文,。

方式：指兩名學(xué)生讀第一,、三段，全班齊讀第二段,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇六

1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2. 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容,。

5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

2. 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,。

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象,。

電腦、課文軟件,、電視,、投影儀。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

一,、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 初讀課文,，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字,、理解新詞,。

（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字,、朗讀課文。

（三） 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，概括段落大意,。

（四） 學(xué)生質(zhì)疑，老師解難,。

二,、 教學(xué)過(guò)程 （略）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一） 學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

（二） 按時(shí)間順序給第二段分層,，并歸納層意。

（三） 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

（四） 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦3,、4自然段,。

三、 教學(xué)過(guò)程

（一） 抓中心句,，導(dǎo)入 新課,。

1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字,。

（1） 師引生答,。

師：因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀潮,。”

（2）“觀潮”的“觀”是什么意思,？看什么呢,？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？

2,、 質(zhì)疑,。圍繞第一自然段，你想知道什么,？

3,、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的,。

（二） 講讀課文。

1,、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層，層意如何歸納,。（板書：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）

2,、 自讀“潮來(lái)前”的部分,，讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1） 劃線,。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

（2） 聽,、悟,。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜,，越往東越寬,，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧,?！睍r(shí)，讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜,。當(dāng)讀到“大家昂首東望,，等著，盼著,?！币龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

3,、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜,，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧,！

4,、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn)：你們聽到了什么,？看到了什么,？心情又是怎樣的？

5,、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,，畫出描寫“潮聲”,、“潮形”的句子。

（1） 知潮聲,。

a.讀描寫“潮聲”的句子,。

b.出示投影。

a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

b. 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,。

c. 那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

讀句子,，你們感覺潮聲越來(lái)越怎樣,？大到什么程度？

c.看電腦錄像,，理解“山崩地裂”一詞,。

d.此時(shí)觀潮人的心情怎樣？

e.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情,。

（2） 知潮形,。

a. 讀描寫大潮樣子的句子，出示投影,。

a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線,。

b. 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。

c. 只見白浪翻滾,，形成員道兩丈多高的白色城墻,。

d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。

b. 分小小組,，討論體會(huì)潮越來(lái)越大，猛,、近,、快、高的特點(diǎn),。

c. 再次觀看錄像,，感受潮的壯美景象。

d. 讀出壯觀。

（3） 知其序,。作者按什么順序來(lái)寫潮聲和潮形的,？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

（4） 訓(xùn)其說(shuō),。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲,、形有條理地說(shuō)出來(lái)。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō)）

（5） 3,、4自然段中,，你喜歡哪句話?為什么？

（6） 想象如果你就在觀潮的人群中,，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的,？

6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3,、4自然段,。

7、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段,，知其余威,，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

8,、 自己讀文，看“潮過(guò)后”的錄像,，說(shuō)明自己的感受,，體會(huì)作者的感情。

（1） 思考：潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣,？你體會(huì)到什么,？

（2） 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜，與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜,，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎,？

9、 師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化,。作者用比喻的手法,，寫潮聲，寫得聲勢(shì)浩大,；寫浪潮,，寫得氣勢(shì)磅礴?？傊?，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。

（一） 總結(jié)全文,。

（二） 總結(jié)寫作方法,。

（三） 完成練習(xí)。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇七

1,、讀懂讀通文章,，積累一些文言詞句。

2,、整體把握文章,，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3,、品讀賞析文章,，感受其自然美、人情美,。

目標(biāo)1,。

作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

一課時(shí),。

1,、導(dǎo)入新課：

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回,?！敝袊?guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來(lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到平民百姓,，都要先睹為快。

錢塘江觀潮,，歷史悠久,。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。

2、認(rèn)讀：

⑴ 讀準(zhǔn)字音,。

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

⑵ 讀懂詞義：

① 同義詞釋義聯(lián)讀,。

略：略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

皆：皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

既而：既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

② 生詞釋義點(diǎn)讀,。

珠翠羅綺溢目 ________________

倏爾黃煙四起 _____________

方其遠(yuǎn)出海門 ________________

③ 通讀句子,，指出其修辭方法。

a,、出沒于鯨波萬(wàn)仞中( ) b,、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )

3,、 研讀：

⑴ 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,，分別寫了漲潮、水戰(zhàn),、弄潮,、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,，將文章分為兩部分,，第一段自然美，第2～4段人情美,。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層,，第1～3段正面描寫,，第4段側(cè)面烘托。

⑵ 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美,。

4,、賞讀：

⑴ 方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近,，則玉城雪嶺際天而來(lái),，大聲如雷霆，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪。

寫漲潮，由遠(yuǎn)而近,，順勢(shì)而下,，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,，寫盡了大海的威儀和氣派,。對(duì)潮水從形、色,、聲,、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì),。

⑵ 艨艟數(shù)百,，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,，如屢平地,。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹,，水爆轟震,，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_________________________________

寫陣勢(shì)變化多端的句子是: _________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________

寫“靜”的句子是：_________________________________

寫“動(dòng)”的句子是：_________________________________

5,、亮點(diǎn)探究：

⑴ 《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

⑵ 作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色,、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀,，演兵之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”,，“演兵之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界,。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,，“出沒于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯健; “騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目，車馬塞途,?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極,。

⑶ 渲染,，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句,，說(shuō)說(shuō)它的作用,。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,，“映襯”,，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬(wàn)仞中,，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

⑷ 試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,?！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多,。

6,、背讀。

1,、讀,，背。

2,、課后習(xí)題,。

觀潮

周 密

漲潮 (狀) 情

水戰(zhàn) (威) 景

弄潮 (技) 交

觀潮 (盛) 融

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇八

⒈過(guò)理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

⒉習(xí)作者按順序,、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法。

⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟文章的語(yǔ)言美,。背誦課文第三、四自然段,。

通過(guò)有感情地朗讀課文三,、四自然段，學(xué)習(xí)作者按順序,、抓特點(diǎn),、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫景物的方法，并背誦課文三,、四自然段,。

學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法,。

（一）回顧第一課時(shí)內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文,，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮退后的壯觀景象,。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子,。

（二）了解學(xué)情,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）

⒉確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美,，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的,。

（三）學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段，感悟語(yǔ)言,，體會(huì)寫法,。

⒈讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來(lái)時(shí)的景象的,？畫出寫潮形和潮聲的語(yǔ)句,。

⒉習(xí)寫潮聲的語(yǔ)言。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些,。

⑵指讀聽他讀你有什么感受,？

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)

⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好,？

⑺分工讀把你的感受寫在臉上,。

同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>

（在讀中品味語(yǔ)言,，感悟作者按順序,、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫聲音變化的方法,。）

⒊運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)寫潮形的.語(yǔ)言。

⑴組學(xué)習(xí)交流,，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法,，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的,？做些批注,。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))

a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）

b,、只見很快地再近些越來(lái)越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）

c,、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）

⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語(yǔ)言，想想應(yīng)該怎樣讀,？

⑶匯報(bào)讀,，評(píng)讀。

（感悟語(yǔ)言,，進(jìn)一步體會(huì)寫法）

2,、聲形交織，領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì),，回歸整體,。

看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段,。

（表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛,。）

（四）背誦課文第三、四自然段,，積累語(yǔ)言,。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段。（略讀）

（六）談感受,，運(yùn)用語(yǔ)言,，修改課前練筆。

（七）作業(yè)：

1,、繼續(xù)修改練筆

2,、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集,、積累古今名人詠潮的詩(shī),、詞、篇章,。

（八）板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前

聲

悶雷

滾動(dòng)

山崩地裂

按順序

天下奇觀

潮來(lái)時(shí)

抓特點(diǎn)

形

白線

城墻

戰(zhàn)馬

詞語(yǔ)準(zhǔn)

潮過(guò)后

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇九

1,、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞,，如“方,、倏爾、略,、逝,、文、溯迎,、溢目,、江干”等詞語(yǔ)。

2,、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法,。

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),。

一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1,、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)

艨()艟()倏()泅()舸()

雉()溯()僦()綺()溢()

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死,，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

(一)情境導(dǎo)入

錢塘江大潮,，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句“八月十八潮,，壯觀天下無(wú)”,，以此來(lái)贊美錢塘大潮。那么,，錢塘江大潮潮來(lái)的景象到底是什么樣的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的dv短片,，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

1,、指名簡(jiǎn)介作者,，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2、檢查字詞預(yù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

(三),、初讀感知大意

1、教師示范朗讀,，學(xué)生聽讀,，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏,。

2,、學(xué)生朗讀課文，相互交流點(diǎn)評(píng),。

3,、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意,。

4,、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。

5,、教師點(diǎn)撥,。

(四)、研讀理解構(gòu)思,，欣賞語(yǔ)言美,，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、學(xué)生研讀課文,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流,。

(附可能會(huì)探究的問(wèn)題)

(1)《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

(2)古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇,，貧于一字,。”這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

(3)作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2,、師生,、生生答疑，品詞析句,，感悟語(yǔ)言美,。

3、學(xué)生有感情地朗讀,，把通過(guò)品讀,、研讀感悟的語(yǔ)句，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái),。(教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

(五),、教師提問(wèn)題，學(xué)生思考,，升華情感

針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題,，教師提出學(xué)生沒有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考,、探究,、交流。

問(wèn)題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

問(wèn)題2：據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?

(六)拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,，由你起草申請(qǐng)報(bào)告,，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì),，組織同學(xué)發(fā)言,。

三鞏固練習(xí)

(一)、給下面加粗的字注音

①吞天沃日( )②如履平地( )③一舸無(wú)跡( )

④鯨波萬(wàn)仞( ) ⑤珠翠羅綺( )⑥艨艟數(shù)百( _

(二),、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____②弄旗,、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子

①倏爾黃煙四起,，人物略不相睹,。

②煙消波靜，則一舸無(wú)跡,。

③爭(zhēng)先鼓勇,，溯迎而上，出沒于鯨波萬(wàn)仞中,。

(四),、讀文答題

浙江之潮，天下之偉觀也,。自既望以至十八日為最盛,。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近,，則玉城雪嶺,，際天而來(lái)，大聲如雷霆,，震撼激射,，吞天沃日，勢(shì)極雄豪,。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭,，________________”者是也。

1.解釋下列詞語(yǔ)

①既望( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )

2.翻譯句子

①浙江之潮,，天下之偉觀也,。

②玉城雪嶺，際天而來(lái),。

3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是

4.文中總寫大潮的句子是：

5.文中寫潮的描寫順序是：

6.文段所寫的主要內(nèi)容是：

答案

這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人提示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，提示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”,，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,?！半m席地不容間也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。3)作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”,。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界,?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,，“出沒于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯健,，“騰身百變，而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江千上下十余里間,，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”,。作者以“十余星”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。4)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì),。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn),，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,，觀潮的人越多,，越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的`壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),，人人都想一睹為快,。這樣，側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用,，使文章中心更突出,，更具有表現(xiàn)力。

(五)1明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì);人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。2明確：今人用摩托車與大潮中駕船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐,，如長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟,、嫦娥飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更具有挑戰(zhàn)性,。

鞏固練習(xí)(二),、①助詞，的②代海潮③介詞,，憑④介詞,，在(三)、(四),、(見注解)(五),、1.2.略3.江橫玉系腰4.(第1句)5.由遠(yuǎn)及近。6.狀寫海潮氣勢(shì),。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書寫13個(gè)生字,，能正確理解人聲鼎沸,、浩浩蕩蕩等詞的意思,，能給多音字薄、號(hào),、悶據(jù)詞定音,。

2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容,。

3．有感情地朗讀課文,。 背誦課文3、4自然段,。

4．感受大自然的壯觀,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣,。

1．感受錢塘江大潮壯觀的景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

2課時(shí)

1.今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮（讀課題）,， 這里的潮指的是錢塘江大潮,。

2.看過(guò)大潮嗎？對(duì)錢塘江大潮有哪些了解呢,？

3.出示句子：

錢塘江大潮,，被稱為天下奇觀,。

（1） 觀潮和奇觀,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎,？

奇觀呢,？天下奇觀呢？

（2） 拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝,，唐代形成觀潮之風(fēng),，沿襲至宋，盛況空前,。

（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來(lái),、天下奇觀

1．錢塘江大潮，自古以來(lái)堪稱,，耳聽為虛,，眼見為實(shí)，我們趕緊去看一看吧,！什么時(shí)候去看,？到哪兒去看呢,，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)，看誰(shuí)找得最快,？

2．出示句子：

這一天早上,，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方

（1）這一天是指哪一天,？這里又指哪里,？據(jù)說(shuō)可

換成什么詞？

（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方,？（引導(dǎo)閱讀資料袋）

3．自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

4． 自學(xué)檢查

（1）生字新詞

字音重點(diǎn)（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)號(hào)浪吼

字形重點(diǎn)：蒙 薄 罩 貫

（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

板書： 潮來(lái)前

潮來(lái)時(shí)

潮過(guò)后

（3）潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后，錢塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù),，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化,？（初步感受）

1．我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段,，找出描寫潮來(lái)之前人和江的詞句,。

2．潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么？（景美,；人多,；江面平靜）

3．說(shuō)話練習(xí)：今年的觀潮日又來(lái)了，鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友,，如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員,，你怎樣介紹眼前的盛況？

4．總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人,，江潮來(lái)臨之前,，江面是平靜的，薄霧籠罩,，幾座小山若隱若現(xiàn),。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特??！

1．朗讀課文。

2．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

1．讀文

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3,、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的,？可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語(yǔ)句,，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來(lái)之奇

（1）午后一點(diǎn)左右,，你聽,，潮來(lái)了，那聲音是怎樣的,？（悶雷滾動(dòng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

板書：悶雷滾動(dòng)

（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客,，聽到潮聲來(lái)了,，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么,？（跳著叫著,，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了）

（3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸,。

（4） 是啊,，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸,，什么時(shí)候又沸騰了呢,？

（5）品讀重點(diǎn)句

①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)。

從早上開始,，人們等啊,，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右,，

人們終于把潮給盼來(lái)了,。怎能不沸騰呢,？大家快去看一看吧,，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,。再近些,，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

板書：城墻

重點(diǎn)體會(huì)：

a.潮水的長(zhǎng)：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同,，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻,，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對(duì)這么壯觀的潮水,， 你們的心情怎么樣,？（吃驚、驚喜,、激動(dòng)）讀出這種感受 ,。

c.拓展：引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大,，形態(tài)之壯觀,。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高,，聲勢(shì)越來(lái)越猛,，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎,？為什么,？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序,，抓住潮水的聲音,、形狀，寫出了潮水的壯觀,。

（9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄,、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮,，壯觀天下無(wú),。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧,！

3．品潮后之奇

（1）潮過(guò)后,，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

（2）組織討論：看看堤下,，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了,，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了,？（側(cè)面描寫,，說(shuō)明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng),，向世界宣布,，錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,。

1．詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

今天,，我去海寧觀潮,。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜,?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ）,，一浪一浪（ ）,。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ）,，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么,。漸漸地，潮去了,，消失在（ ） 的地方,。

2．作業(yè)本5、6題

3,、仿寫練習(xí)

仿照課文中浪潮越來(lái)越近,，猶如的寫法，寫一段話,。

雨越下越大,，

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海

悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來(lái)時(shí)：{

一條白線 白色水墻 千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬（形）

潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十一

1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

2,、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

3,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段,。

1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。

2,、感受錢塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

3,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力,。

1,、多媒體課件。

2,、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 直奔“潮”,，整體感知

1,、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文,，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮,，你知道是怎么回事嗎?

2,、 入文理解“觀潮”

(1) 導(dǎo)入：錢塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法

七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

八．教學(xué)流程：

一．激趣導(dǎo)入,，引出壯觀

1．談話,，板題。

2．理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”,。

3．導(dǎo)入3、4自然段,。

4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（目標(biāo)教學(xué)法）

二、觀看錄像,，感受壯觀,。

看看畫面，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀,。

三、小組合作,，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2．合作學(xué)習(xí)提示：

a.你喜歡文中的.那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,？

b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,，你們小組是怎樣幫助你解決的？

c.通過(guò)小組合作,，你都學(xué)懂了些什么,？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。

6．引導(dǎo)小組感悟,。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;

c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句,。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話（出示）看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的,。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十二

1、通過(guò)理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段,。

重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法,。

根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。

采用直觀演示法,、講解法,、比較法,、自學(xué)法,。

一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪,、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的,。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來(lái)的。

二,、新課:

1,、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的.是什么?"天下奇觀"為什么加引號(hào)?

2,、出示投影,指名讀第二段,。

3、教師小結(jié),。

4,、自由讀第三段。思考:

①作者都寫了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

②請(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化,、距離也在變化的詞語(yǔ)?

③再讀課文,用"--"畫出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫出樣子的語(yǔ)句,。

④讀聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

⑤"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

⑥比較{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái),。

{浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái),。哪個(gè)句子好?好在哪?

⑦指名朗讀。

5,、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

三,、總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)

11、觀 潮

潮來(lái)前 江面平靜

天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬

潮來(lái)后 恢復(fù)平靜

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十三

1,、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

2、積累詞語(yǔ),，包括生字和一些常用詞,，如“方、倏爾,、略,、逝、文,、溯迎,、溢目,、江干”等詞語(yǔ)。

3,、反復(fù)誦讀課文,，對(duì)照注釋，借助工具書,，獨(dú)立翻譯課文,，逐步提高文言文閱讀能力。

4,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,，賞析精彩的場(chǎng)面描寫，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

1,、朗讀課文，翻譯課文,，整體感知文意,；

2、精彩的場(chǎng)面描寫,，精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像

2,、導(dǎo)語(yǔ)：

3、背景介紹

4,、作者簡(jiǎn)介

二,、探索研究學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1、讀準(zhǔn)字音：

雷霆（tínɡ）楊誠(chéng)齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiù lìn）

羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）

2,、辨析中學(xué)生字

蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

羅綺（qǐ）倚yǐ靠崎qí嶇

（二）讀順文章,，感知內(nèi)容

1、教師播放示范朗讀,，學(xué)生聽讀,，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏,。

2,、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋,，疏通文意,。

（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章

1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字,、詞,、句,，全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文,。

3,、抽查翻譯情況

三、拓展延伸,，布置作業(yè)1,、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯2,、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

【附：《觀潮》日日清一

班級(jí)姓名

一,、注音或?qū)憹h字

雷tínɡ（）ménɡ chōnɡ（）（）善泅（）

如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬

二、解釋詞義：

既望（）既而（）

倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）

皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）

溯迎而上（）出沒于鯨波萬(wàn)仞中（）

三,、翻譯句子

1,、浙江之潮，天下之偉觀也,。

2,、煙消波靜，則一舸無(wú)跡,，僅有“敵船”為火所焚,，隨波而逝。

3,、騰身百變,，而旗尾略不沾濕，以此夸能,。

4,、珠翠羅綺溢目，車馬塞途,，飲食百物皆倍穹常時(shí),。

四、解釋下列多義詞

為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）

觀：天下之偉觀也（）觀潮（）

方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】

2,、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

二,、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

1、理清文章思路,，概括段意

學(xué)生齊讀課文,，逐段概括段意。

明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀,。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面,。第三段寫弄潮健兒的英姿,。第四段寫觀潮之盛。

2,、根據(jù)文章內(nèi)容,，展開想像，用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面,。

選四位同學(xué)描述,，其余同學(xué)補(bǔ)充。

3,、感受壯觀的畫面,、賞析精彩的描寫

4、小結(jié)

5,、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

三,、拓展思維，遷移延伸（課后作業(yè)）

1,、熟讀課文,，選擇喜歡的段落背誦

2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,，潮去奔雷又寂然,。”這兩句詩(shī),，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩(shī)描寫相一致的語(yǔ)句,。

3、假如你是海寧市人民政府的秘書長(zhǎng),，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起,，申報(bào)理由是什么,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十四

這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮頭過(guò)后的景象,，寫出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。課文思路很清晰，先是寫潮來(lái)之前江邊的景物,，由遠(yuǎn)到近地描述了周圍的環(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,，從聲音、氣勢(shì),、形態(tài)幾個(gè)方面,，直接描述了大潮的奇特;最后寫潮落,，依然讓人們感覺到大潮的壯觀。作者用心觀察,，敘述有序,，文字自然流暢，又形象生動(dòng),。教學(xué)時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法，用心感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，注意多音字“號(hào)“的讀音,。理解”籠罩,、水天相接,、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ),。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3,、4自然段,。

3、感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫作方法,。

認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀“,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷,，重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

理解作者聽其聲、觀其形,、思其序的觀察方法,，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律,。

2課時(shí)

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊,，看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉，令人震撼,。)

1,、教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部,，全長(zhǎng)605公里,，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三,，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流,。看,，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。

2、看了這潮水,，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

3,、(板書：天下奇觀)理解奇觀

4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查,。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽?課文中有許多形象的詞語(yǔ),，咱們講的時(shí)候會(huì)用到,，打開書，在寫潮來(lái)前,，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),，你動(dòng)筆畫一畫,，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”,。)

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,，第19課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程,。

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)讀準(zhǔn)多音字：

悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

(3)指名讀課文,，正音。

(4)同桌互讀,，評(píng)定等級(jí)。

2,、默讀課文,，理清文脈，用自己的話介紹錢江潮,。

(1)按“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

(2)同桌交流,。

(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意,。

1、讀課文,，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)

課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

2,、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題,。

1,、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過(guò)閱讀課文,，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

2,、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

1,、師生交流，品讀,。

潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗,，來(lái)時(shí)的洶涌,、雄偉，去時(shí)的余威未減,。同時(shí),，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻,、對(duì)比等手法。

a,、潮來(lái)前,，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

b,、潮來(lái)了,，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。

c,、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受,，品讀佳句,。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

2,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的,。(板書：遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn),。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子,。

(3)近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái),，加長(zhǎng)、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂,。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀,。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大,。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

3、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

4、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法,。

1、我們學(xué)完了課文,，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

2,、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹,。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

6,、觀潮

(錢塘江大潮)

雄偉壯觀

天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境有聲有色

一,、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替下面的句子。

1,、浪潮馬上就要來(lái)了,，頓時(shí)人聲嘈雜、喧鬧,，像水在鍋里沸騰那樣,。()

2、浪潮水勢(shì)非常大地飛奔而來(lái),。()

二,、照樣子寫詞語(yǔ)。

1,、描寫天氣的四字詞語(yǔ)：

晴空萬(wàn)里大雨傾盆()()

2,、描寫海面的四字詞語(yǔ)：

風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸()()

三、根據(jù)課文填空,。

《觀潮》一文按,、、寫出了觀潮的經(jīng)過(guò),。課文重點(diǎn)寫了,，是按的順序?qū)懗隽顺眮?lái)之時(shí)的和。