作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇一

1.了解知了的外形特征和鳴叫特點,。

2.懂得在別人休息的時候要保持安靜。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

課件《夏天的知了》,。

一,、說一說：知了。

1.教師打開課件片頭畫面,。教師點擊知了：小朋友,，聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音,？

2.教師播放知了視頻,，讓幼兒欣賞。

3.小結：知了又叫"蟬",，是夏天才有的一種昆蟲,，（教。案出自：快思,。教案網(wǎng),。）它一般生活在樹上，會發(fā)出吱吱的鳴叫聲,。

二,、欣賞兒歌：知了

1.老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌,。

2.師：小朋友,，為什么說"知了真不好呢？"

3.師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了,、知了",，所以我們以為它在說"知道了"呢！

三,、評一評：誰做得對

1.教師點擊呈現(xiàn)課件中的四幅畫面,。師：小朋友，媽媽在睡覺的時候,，知了總在吵,，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里,，小朋友在午睡的時候誰做得不好,，誰做得好呢？

2.教師逐一點擊四幅畫面呈現(xiàn)動畫,，請幼兒判斷：畫面中的'小朋友在做什么,，這樣做對嗎？

3.根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,，驗證正誤,。

4.總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事,，不打擾別人睡覺,。

通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,，還遠遠不能回答幼兒所有的問題,。在課堂中,，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲,，當他們問起他們的飲食習慣,、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇二

1,、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂,。(重點)

2,、能和好朋友擁抱并能說出關心的話。(難點)

3,、體會與老師,、同伴親密擁抱的快樂。

教學課件,、音樂《找一個朋友抱一抱》等,。

（一）手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。

師：大拇哥,、二拇弟,、中鼓樓、四小弟,、五小妞妞;來看戲,，手心手背心肝寶貝!

誰是心肝寶貝?

你覺得高興嗎?

誰抱過你?什么時候?

（二）播放課件、欣賞故事,，創(chuàng)設情境,，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

1,、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂,。

師：我們一起認識新朋友嘟嘟,，分享嘟嘟擁抱的快樂。

(1)媽媽在家里,，誰抱過你?什么時候?怎么抱?

小結：爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶愛我們,，抱我們感覺很幸福、很溫暖,。

(2)老師抱嘟嘟熊,，老師抱過你嗎?什么感覺?小結：擁抱讓我們感覺很快樂,。

(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂,。

(4)嘟嘟抱咪咪,。

師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友,。嘟嘟是怎么說的'?我們一起學著他們的樣子試一試吧!

2、嘟嘟抱汪汪,、祝賀

師：汪汪沒有哭,，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的,。

總結：擁抱可以送給關心的人,、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心,、很溫暖,、很幸福、很快樂,。

（三）玩“抱一抱”音樂游戲,，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂,。

師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲,。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人,。

（今天天氣真好,，有一只小猴子到公園里玩，玩了一會它累了,，于是從背包里拿出一只香蕉吃,，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。這時又有一只小兔子在逛公園,，它感到餓了,，吃點東西吧，就從口袋中拿出了一顆糖來吃,，它吃完以后把糖果紙扔進了垃圾桶里面,。）問：

①小猴和小兔在吃完東西以后，分別把垃圾扔在了什么地方,？

②他們誰做的對,？

2、看圖片,。

看圖片前問：如果小朋友們都像小猴這樣亂扔垃圾會怎么樣,？（會臟,，會不好看，會臭,，會不衛(wèi)生,，會影響身體健康，）下面老師帶你們看一些圖片,，看一看亂扔垃圾會怎么樣,。（跟剛剛你們說的一樣，結合圖片再說細節(jié),，好看的地方變得不漂亮了,，吸引蚊蟲。）看圖片后問：你們平時出去玩的時候是怎么做的,？如果遇到別人亂扔垃圾你會怎么做,？

3、討論：如果身邊沒有垃圾筒,，垃圾還可以放在那里,？（垃圾袋，小紙盒,，塑料小桶,，小盒子）

4、總結：以后我們不論在哪里,，去哪玩,，都不能亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶里,，在干凈的環(huán)境里可以讓我們心情愉快,，我們要保護好我們的環(huán)境，愛護好我們的地球,，做一個不亂扔垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士?，F(xiàn)在我想帶小朋友們在幼兒園里找一找，有沒有被亂扔的垃圾,，我們?nèi)グ阉鼡炱饋?，扔進垃圾桶。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇三

1．知道遇到困難不能哭,，要學著自己想辦法解決,。

2．學習自己動手解決問題，體驗成功的快樂,。

1．幼兒準備：每人一個橘子,、每人一份含有包裝的糖果。

2．教師準備："生日歌"音樂、狗寶寶頭飾一個,、情景表演的小朋友,。

1．播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣,。

教師：你們聽到了什么聲音呀,？今天是誰過生日呢？

2．幼兒觀看情景表演,。

小狗：小朋友你們好,，今天是我的生日，朋友們送給我好多禮物,，我真開心,！還有棒棒糖呢？這是我最喜歡吃得,。哎呀！怎么打不開呀,！嗚嗚嗚……

1．幼兒討論,。

教師：今天是誰的生日呀？小狗為什么哭呢,？如果你是小狗你會怎么做,？

2．幫助小狗。

教師：誰愿意幫助小狗打開棒棒糖,？

3．請出小狗教師：我們把小狗請出來吧,，小狗你不要哭了，我們幫你把棒棒糖打開了,。

小狗：謝謝你們,，我太難為情了，遇到這么小的事情還哭,。以后我遇到困難的時候,，一定要學著自己想辦法去解決。

教師：小狗也知道了,，當我們遇到困難的時候,，不能哭，要學著自己動腦筋想辦法去解決,。

1．小狗請客,。

小狗：小朋友今天是我的生日，我請大家吃橘子,。

教師：我們該怎么說,？（謝謝小狗，祝你生日快樂?。?/p>

2．幼兒嘗試幼兒學習自己獨立剝橘子,，教師給予獨立剝橘子的孩子獎勵,。

教師：你是自己剝的橘子嗎？吃到了橘子心里覺得怎么樣,？

教師：小狗還有禮物要送給我們呢,，猜猜是什么？

教師：小狗說要讓小朋友進行剝糖果比賽,，看那一組的小朋友在規(guī)定的時間里,，糖剝的最多。要等老師說開始以后才能剝,，剝好的糖果放在中間盤子里,。

教師小結：今天我們和小狗一起過生日，你們開心嘛,？我們還發(fā)現(xiàn)了,，原來我們的小手也這么能干，會自己動手來解決問題,。

師生共同參與,，表演結束。 活動反思：

1,、節(jié)省第一次打開包裝前的討論環(huán)節(jié),，讓幼兒自由探索打開包裝的方法，在品嘗食物后交流自己的方法,。

2,、活動中引導幼兒邊品嘗邊交流自己吃到的食物的味道，這樣不利于幼兒咀嚼與消化,，更容易噎到,，這是很危險的，如果提醒幼兒“將口中的`食物咽干凈后再說話”就比較安全了,，也有利于幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣,。

3、“通過多種途徑解決問題”這一目標更多的傾向于科學領域,，即便是作為社會領域的目標,，也應該通過其他活動來實現(xiàn)，

4,、在幼兒嘗試打開包裝前,，可以請全體幼兒回憶并討論以前吃過的東西是怎樣打開的，在嘗試探索的環(huán)節(jié)中就可以直接請幼兒操作了,。

5,、活動中發(fā)現(xiàn)有幼兒爭搶、不與他人分享的情況，這是今后在活動中需要重點培養(yǎng)的目標,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇四

1,、練習四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動,。

2,、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

大蝗蟲一只,，假蝗蟲若干,，螳螂頭飾人手一個，《螳螂拳》的音樂

師：今天天氣真好,！小螳螂們跟著媽媽一起來活動活動脛骨吧?。ń處煾魳穾е變禾肴＃?/p>

（1）教師提問：蝗蟲又來偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了,，我們應該怎么做,？

（2）有一只蝗蟲出來了,，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它,。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲，引導幼兒追逐跑,，教師提醒幼兒注意速度,。

（3）哎呀！蝗蟲可狡猾了,，讓它給跑了,，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看,，蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面,。

（4）哎呀！小螳螂們看,，這一次那邊又飛來了一只大蝗蟲了,，哇，這一次它吃得這么大了,，而且生了好多小蝗蟲,，我們一定要把它消滅！（玩法：教師示范將一只蝗蟲踩住）使活動達到高潮,，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”,，體驗成功。

師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲,，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）,。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮,，細細脖子能旋轉(zhuǎn),。”

頭部——“東瞧瞧,，西望望,，害蟲一個跑不了?！?/p>

下肢——“一對大刀高高舉,，抬頭挺胸氣昂昂?！?/p>

腰部——“瞪大眼睛四處找,，蝗蟲到底藏哪里?！?/p>

跳躍——“跳跳跳,，跳到東，跳跳跳,，跳到西,。”

整理——“小螳螂,，真能干,，消滅蝗蟲保莊稼?！?/p>

1,、練習四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動,。

2,、發(fā)展幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)能力。

首先,，活動開始部分,，我先帶領幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》,，活動了一下四肢,。熱身之后,，我就以創(chuàng)設了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲的情景，讓小朋友們自己說出游戲方案,，接著,，我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個游戲之后,，也考慮到小班幼兒的體力,，我開始讓幼兒輕輕的`走，四散開來尋找蝗蟲,，最后,，以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式，讓幼兒抓蝗蟲在體驗到游戲的快樂之中,，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力,。這個體育活動后，我對這個體育活動進行了思考,，在玩“蝗蟲末日”過程中,，由于我都是讓幼兒自己說為主，沒有起到很好的示范作用,，所以在幼兒跑和跳的動作協(xié)調(diào)發(fā)展這個目標上還做的不到位,，經(jīng)過這個活動，讓我深深體會到老師的示范作用還是很重要的,。

小百科：蝗蟲是蝗科,，直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢",，種類很多,，全世界有超過10,000種。分布于全世界的熱帶,、溫帶的草地和沙漠地區(qū),?？谄鲌杂?，前翅狹窄而堅韌，蓋在后翅上,，后翅很薄,，適于飛行，后肢很發(fā)達,，善于跳躍,。主要危害禾本科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇五

1,、能主動,、快樂地向同伴及幼兒園內(nèi)熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子,。

2,、認真傾聽、理解故事,，學說禮貌用語"你好",、"再見"，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達,。

3,、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4,、增強合作精神,，提高競爭意識。

繪本的多媒體課件一份,；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段,；立體紙塑人物兩個；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張,。

一,、游戲?qū)耄鞓穯柡?/p>

教師組織《找朋友》游戲,，導入主題,。

教師介紹游戲規(guī)則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作,。

二,、故事欣賞，學習問好

教師分段講述故事,，幼兒傾聽理解故事,，學習禮貌用語并用動作輔助表達。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的,？和羊姐姐呢,？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊,？悠悠和馬哥哥時做了什么動作,？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結：我們和不同的人問好要用不同的方法,，和小伙伴要招招手,，和長輩要鞠躬。

教師帶領幼兒向故事角色問好,。

三,、游戲翻新,，行為練習

教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像,。（本班班主任老師,、陌生教師、保健醫(yī)生,、門衛(wèi)爺爺,、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……）

小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼,，打招呼的`時候還要有肢體動作,。

四、激勵遷移,，養(yǎng)成禮儀

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜,，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，招招手呀（鞠個躬呀）,，笑瞇瞇呀，你是我的好朋友,，再見,！"

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作,。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴,，那我們要怎么樣和他們打招呼啊,？

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼,。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導,，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法,，無論采用哪種教學方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇六

在平時的生活中,，小班幼兒總是習慣于舉著玩具或食品包裝求助于成人：“請你幫我打開來!”這是因為他們具有的開啟技能很有限,。另外，小班幼兒總是樂于操作而不善表達,。為此,，我們試圖在引導幼兒尋找常見食品包裝上的小箭頭、自主開啟物品,、體驗成功感的基礎上,，學會用正確的動詞表達。為了增強幼兒學習的趣味性,，我們以“和福娃捉迷藏”貫穿整個活動,。

1．尋找開啟小箭頭，知道小箭頭所表示的意思,。

2．嘗試按小箭頭所指方向打開物品包裝,，鍛煉手部力量。

3．樂于參加游戲,，體驗成功的愉悅,。

1．在不同的食品包裝內(nèi)各裝一個福娃貼(顏色與食品包裝顏色相同)：袋子(開啟時需要按箭頭方向撕)，餅干盒(開啟時需要按箭頭方向摁),，瓶子(開啟時需要按箭頭方向擰),。

2．錄音(福娃語音)：小朋友們!我們藏在有小箭頭的`瓶子、盒子,、袋子里,，快來找!

1．發(fā)現(xiàn)開啟小箭頭

(1)出示五個袋子，告訴幼兒每個袋子里都藏著一個福娃,，請幼兒說說怎么才能知道貝貝,、晶晶、歡歡,、迎迎,、妮妮各在哪個袋子里。

(2)用什么辦法打開袋子呢?(引導幼兒說說自己的想法并上來試一試,。)

(3)小結：在袋子上面找到開啟小箭頭,，沿小箭頭所指方向撕開，就能很方便地打開袋子,，看到里面的福娃了,。

(4)用自己的方法與貝貝、晶晶,、歡歡,、迎迎、妮妮逐一打招呼,。

(5)放錄音：小朋友們!我們藏在有小箭頭的瓶子,、盒子,、袋子里，快來找!

2．嘗試打開包裝

(1)出示準備好的盒子,、瓶子,、袋子，讓幼兒找一找小箭頭在哪里,。(引導交流小箭頭的位置——在瓶子,、袋子、盒子的上端,。)

(2)引導幼兒按小箭頭所指方向開啟包裝,，在此過程中引導需要幫助的幼兒了解小箭頭所指的方向、開啟的方法(摁,、撕,、擰)。

(3)交流分享開啟的經(jīng)驗：你是怎么打開盒子／瓶子／袋子的?(引導幼兒用正確的動詞表達開啟方法,。)

(4)再次操作,，嘗試用找小箭頭的辦法開啟多種包裝。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)福娃躲藏的秘密：藏在與自己顏色一樣的盒子,、瓶子或袋子里,。鼓勵幼兒嘗試打開多種包裝，找全五個福娃,。)

3．和福娃合影

幼兒將找出的福娃貼在自己胸前,，告訴小朋友自己是怎么找到的，最后和福娃一起留個影,。

1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)日常用品或食品包裝上的開啟提示,，探索開啟的方法。

2．建議家長在日常生活中激發(fā)幼兒觀察各種圖標信息的興趣,，鼓勵幼兒做力所能及的事,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇七

1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們,。

2．了解扔玩具,、搶圖書等會損壞玩具、圈書．學習正確地玩玩具,、看圖書的方法,。

3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習慣,。

1．損壞的圈書一本,。

2．好的圈書、玩具若干。

3.幼兒用書：‘玩具,、圖書我愛你

1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的`方法,。

教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了,，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選,， 幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察,，不做評價,。

教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？

2.出示損壞的圖書 ,，了解圖書被損壞的原因,，找出看書、玩玩具正確方法,。

教師：嗚——誰往哭?原來是一本書在哭,，小朋友你知道他為什么哭嗎？ 幼兒猜測后以書的口吻說：我原來可漂亮了,，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,，有一天微微和強強都想先和我做朋友，誰也不讓誰,，他們搶來搶去的,，結果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們愿意來幫幫這本書嗎? 教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？

(幼兒發(fā)表自己的看法) i

教師：你們想了很多方法,，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書,。)看看．這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書．

教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助,。請你們說一說應該怎樣和圖書,、玩具做朋友? 通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法,。

3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇八

1.知道火的用途及危害,。

2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能,，提高幼兒的自我保護能力,。

知道火的用途與危害。

難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能,。

1,、防火小能手ppt、ppt中小兔子與消防員的通話,。

2,、濕毛巾、平衡木、輪胎,、墊子,、小房子、房子上面貼打印好的火苗,、瓶子做的滅火器,。

3、一半孩子帶上動物頭飾,、一半孩子穿上軍人服裝,。

4、經(jīng)驗準備：簡單了解過火的用處與危害,、及簡單的自救方法,。

一、導入活動,，認識火,，了解火的用途和危害。

導語：小朋友們你們看一看這是什么,？

出示ppt火的圖片讓幼兒觀看,。

提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途,。

追問2：火對人類有什么危害,？

小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯,、取暖,、照明。但是火使用不當?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害,，比如說：燒毀財物,、森林、房屋,、燒傷皮膚,。所以我們在日常要安全用火，不能玩火,。

解析：導入活動中,，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察,、比較,、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息,。

二,、安全認知：發(fā)生火災的自救方法

導語：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

（教師根據(jù)幼兒回答點擊ppt中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流）

小結：在遇到火災時我們要：

（1）尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生,。

（2）穿過濃煙逃生時,，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻,。

（3）不乘坐電梯,，從樓梯逃生。

（4）到安全地帶等待老師點名,，看看咱們班的小朋友是否安全逃生,。

（5）發(fā)現(xiàn)火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因,、著火的地址,、姓名。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己,。

三,、搶答游戲：安全技能大比拼。

導語：現(xiàn)在我們要進行安全技能大比拼,，小女生一組,，小男生一組，兩組進行安全知識競答,。

（1）安安的身上著火了,，泉泉用土來幫安安滅火。（對）

（2）寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火,。（錯）

（3）丫丫和苗苗在發(fā)生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去,。（對）

（4）豆豆一家住在高樓上，她家著火了,，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救,。（對）

小結：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火,。在戶外的時候不能玩火,。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救,。等待消防員的救援,。

解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取,，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點,。

四、消防游戲：爭做小小消防員,。

（1）鈴聲響起（電話鈴聲）

小兔子向消防員求救：“喂,，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦,，請消防員們快快來救火呀,！”

消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來,！同志們森林里發(fā)生了火災,，我們要去滅火，解救小動物們,?！?/p>

（2）我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員,，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物,。請消防員背好滅火器，走過獨木橋,，邁過小山（輪胎）,，爬過草地（墊子）去救被困在房子里的'小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地,、邁過小山,、走過獨木橋回到安全的地方。（播放消防音樂）

五,、活動延伸,、學會感恩。

導語：小小消防員們成功解救了小動物們,，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”,。

聽音樂站隊上廁所（音樂《小小消防員》）,，活動結束,。

解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力,，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易,，學會感恩他人,。

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要,。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊,，過渡自然?；顒訌?認識火,、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災后的逃生辦法,，到安全技能大比拼,、爭做小小消防員滅火,、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣,，層層遞進,。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能,。其中,，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗,。另外,，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排,，對幼兒進行了愛心教育,。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒,，為幼兒提供了開放,、輕松愉快,、和諧的活動氛圍,，幼兒參與性很高。 此外,，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣,，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂,，從而豐富了幼兒的防火知識,，提高了自我保護能力。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇九

小班新生幼兒入園,，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步,。由于環(huán)境、生活方式的改變,，幼兒會感到陌生,、不習慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有,，爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生,，為了讓幼兒懂得集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子,，特設計本次活動,。

1．在說說、猜猜,、玩玩中,，知道集體生活中的物品是大家的,。

2．在游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

物質(zhì)準備：圖畫書ppt,。音樂《找朋友》,。

經(jīng)驗準備：有音樂游戲找朋友的經(jīng)驗。

一,、說一說

你們在哪里看到過門呢,？

孩子們，今天老師給你們帶來了一本關于門的書,，書的名字叫做《我的門》

二,、猜一猜

1．動物朋友來做客。

提問：大家說說這房子哪里很漂亮,？可是這么漂亮的新房子,，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩,。

小結：突出小雞的小門,、小貓的中門、小熊的大門,。

2．根據(jù)聲音,，猜測動物名稱。

提問：這時候又來了許多朋友,，大家聽聽叫聲,，猜猜是誰呢？

小老鼠,，小鳥,，小鴨子，小鵝,，小羊,，馬兒分別來了。

小結：嘗試聽不同的`叫聲,，正確猜測出動物名字,，能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門，中門,，大門,。

3．根據(jù)部位特征，猜測動物名稱,。

提問：有一些朋友躲在了門后面,，大家看看，猜猜會是誰呢,？

毛毛蟲,，烏龜,，小白兔，猴子,，熊貓都來了,。

小結：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字

4.“我的”變成“我們的”,。

小結：原來這本書叫《我的門》,，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們,，我們來到幼兒園里,，原來玩具都是“我的”，一個人,，來到幼兒園里,，就有許多東西“我們的”。

三,、玩一玩

小豬邀請小朋友和我們的好朋友一起去,，孩子們，找兩個好朋友一起,，三個人一起去小豬家吧,！

在活動過程中，孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容,，圍繞動物進門的話題,，討論不同大小的動物，應該進哪扇門,，在說說、猜猜,、玩玩中,，知道集體生活中的物品是大家的。最后通過游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們感受有好朋友的快樂,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十

1、幼兒通過自得嘗試活動,，正確說出嘴巴,、眼睛、耳朵,、鼻子的名稱和數(shù)量,，了解它門在頭上的位置。

2,、知道眼,、耳,、嘴、鼻的用途,。

3,、教育幼兒要保護好眼、耳,、鼻,、嘴這些器官。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

男孩頭像一幅,、一面鏡子,、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

一,、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛、鼻子,、耳朵的名稱.數(shù)量及位置,。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看,，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門說話哩：小弟弟,，小妹妹，我想出道題考考你們,，你們誰知道我這圓圓的`臉上都長了些什么?

1,、幼兒看頭像正確說出眼、耳,、鼻,、嘴的名稱及數(shù)量。

2,、告訴幼兒眼,、耳、鼻,、嘴在頭上的位置,。

二,、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官,。

1,、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2,、教師提出：從鏡子里看看你的臉,。

教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵,，一個嘴巴,，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

三,、讓幼兒知道眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途,。

1,、通過嘗試，讓幼兒聞香水,，知道鼻子可以聞氣味的,。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺,、奶奶的……

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的,。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。

3,、看圖片,，讓幼兒了解如何保護五官,。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西,。

(2)看電視不能靠得太近,，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子,。

四,、競賽游戲：找眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴。

教師依次說眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,，幼兒馬上用手依次知道眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴.,，看誰反應得又快又準。

五,、結束活動,。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認識,、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十一

《大茶壺,、小茶杯》

小班社會

1.了解泡茶的過程,，知道茶壺與茶杯的大小關系。

2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動作表現(xiàn)大茶壺,，小茶杯的樣子,。

3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。

重點：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程。

難點：用肢體動作表現(xiàn)大茶壺,、小茶杯的樣子,。

1.音樂《大茶壺》。

課件《大茶壺,、小茶杯》,。

3.茶池、茶壺,、茶杯,、水壺等泡茶用具。

活動過程：

一,、一一出示泡茶用具,，了解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的大小,，引起幼兒興趣,。

1.他們是什么？你知道他們是用來做什么的嗎,？

2.茶壺和茶杯哪個大,？

小結：茶壺、茶杯,、茶池這些工具都是用來泡茶的,！

二、教師演示泡茶,，幼兒簡單了解泡茶的過程,。

1.教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水,，搖一搖,，洗一洗，把水倒掉,，這叫洗茶,；再倒入一次水，泡一泡才能喝,，這叫泡茶,。

2.游戲“小熊來了”，引導幼兒學說禮貌用語,。

三,、結合自身經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中的大茶壺,，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，

1.鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水

提問：（1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什么樣子,？

（2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎,？哪里是大茶壺的身體、蓋子,、把手,、壺嘴？大茶壺怎樣倒水,？

2.鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子,。

提問：（1）小茶杯長的一樣嗎？哪里一樣,？哪里不一樣,？你能學一學小茶杯的樣子嗎？

四,、分組游戲“請客人喝茶”,，會用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣,。

師：略咚咚,，長預鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧,。

1.幼兒兩兩結合,，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”,。

2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲,。

五、活動延伸

小朋友,，你們想不想品嘗茶水,，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。

活動開始時通過讓幼兒認識茶具,、觀察老師泡茶引起興趣,，幼兒初步了解一些茶具的`功用，了解泡茶的基本過程,。幼兒大膽想象,，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺,、小茶杯的樣子,，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣,。

在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時,，幼兒結合日常生活的經(jīng)驗和自己的喜好，大膽做出身體動作來表現(xiàn)，增強了幼兒的自信心,。

本次活動,，不僅讓幼兒了解了泡茶過程，還通過大膽用身體動作表現(xiàn)大茶壺,、小茶杯的樣子,，增強了其自信心。而且,，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語,。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十二

小班幼兒生活自理能力較弱，往往有依賴家長,、老師的心理,。我班幼兒入園才2個月，在集體生活方面還存在著不足,，如有的幼兒不敢動手,，有的幼兒不愿動手，有的幼兒不會動手,。自理能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,，本階段，我們將鼓勵與指導幼兒獨立地換衣服,、換鞋,，以培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力作為小班教學的重要目標。本月的主題活動是“我真能干”,，是“小老鼠造房子”即幼兒學習穿開衫的后續(xù)活動,，根據(jù)活動的進程和幼兒的實際情況，我設計了本活動,。在設計中,，我注意將本身很單調(diào)的生活能力訓練轉(zhuǎn)化為幼兒樂意參加的活動，讓幼兒初步感受自理的樂趣,。

1．引導幼兒積極主動地參加活動,，感受自我服務和操作帶來的成功和樂趣。

2．引導幼兒愉快地學習拉鏈的操作方法,，發(fā)展手掌和手指尖的協(xié)調(diào)動作,。

1.材料準備：挑選若干有圖案的布料，剪成20厘米左右的方布,，將每塊布料對剪,，將對剪后的布料的`內(nèi)側(cè)各縫上拉鏈。

2.環(huán)境準備：幼兒的座位呈“u”字形排列,，操作材料放在座位的后面,。

1．變魔術,，引發(fā)興趣。

教師用游戲的口吻進行啟發(fā)式提問,。

小朋友們都很能干,！會自己穿衣服、穿鞋,。今天，老師和小朋友來學習一個新本領——拉鏈寶寶變魔術,。（教師示范“拉鏈變魔術”來激發(fā)幼兒學習的積極性）

睜開你的眼睛,，看一看，變出什么啦,？

你知道它是怎么變的嗎,？（拉鏈拉起來）

怎樣變會又快又好？（找到一樣的花布,，拉鏈對齊再拉,。）

小結：先找兩塊相同的花布拼圖，拉鏈對齊,，一拉到底,。

分析：小班幼兒有好奇、好動的天性,，變魔術的方法正是迎合了他們的興趣,，充分引發(fā)了他們的好奇心。孩子閉上眼睛,，教師變魔術,，這激發(fā)了他們的好奇心，引導他們尋找魔術的秘密在哪里,，觀察能力強的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了拉鏈和可以配圖的布,，自然就引出了活動的主題。

2．幼兒積極嘗試,，參與活動

(1)嘗試給花布找朋友

桌上有很多花布,，找找看，哪兩片花布是好朋友,，把它們放在一起可以變魔術嗎,？

（幼兒自由操作，教師給予適時的指點）

分析：幼兒都是好奇,、好動的,，在觀看了魔術之后，已經(jīng)忍不住要動手試試了,。這個環(huán)節(jié)中主要是讓幼兒練習為花布配對,，為學習拉拉鏈做準備,。

(2)集中探討，教師點撥,。

你找到了嗎,？你找到的圖案是什么？（天線寶寶,、瓢蟲,、娃娃……）你是怎么找到的？（找一樣顏色的,，拼起來是一個圖案）你成功了嗎,？（成功、沒有成功）

教師請成功和沒有成功的幼兒分別示范,，大家討論成功與失敗的原因是什么,？

他為什么這么快就成功了？（拉鏈對得很齊,、力氣很大）

他為什么拉不上,？（拉鏈沒有對齊、拉鏈頭沒有找到）

教師用兒歌的方法示范如何拉拉鏈：

拉鏈寶寶,，對對齊,；小汽車，停車站,；

拉鏈寶寶,，鉆進車；鉆啊鉆啊,，

鉆到底,；嘀嘀嘀，小汽車開了,。

大家一起和老師唱兒歌吧,，等會拉拉鏈的時候就用這個方法。

分析：有一部分幼兒曾在父母的指導下學習過拉拉鏈,，另一部分幼兒也曾接觸過拉鏈,，但是他們的經(jīng)驗是凌亂的、不完整的,。拉拉鏈對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說是比較難的技能,，而且是比較單調(diào)的活動。教師選擇用簡單,、形象的兒歌,，把拉拉鏈當做好玩的游戲演示給孩子看，使幼兒更直觀,、更具體地了解拉拉鏈的方法,，激發(fā)孩子操作的興趣,，把單調(diào)的技能賦予了童趣。

(3)幼兒自由嘗試,，鼓勵幼兒交換材料多次嘗試,。

你的小汽車開到頂了嗎？

這些小汽車都是不一樣的,，你可以每輛都去試試,。分析：由于孩子之間存在能力差異，有一部分幼兒獲得了成功,，也有一部分幼兒在操作中遇到了困難,。在指導的過程中，教師的作用就是針對能力較弱的幼兒進行個別輔導,，幫助他們尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問題,，鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難,。交換材料，充分發(fā)揮材料的價值,，幼兒對新的材料充滿了興趣,，因為只有興趣才能引發(fā)幼兒的積極參與。通過不斷地交換,，讓幼兒得到多次鍛練的機會,。

(4)不同層次、不同要求的拉鏈練習,。

小朋友真能干,，已經(jīng)學會了變魔術，旁邊還有很多的拉鏈寶寶需要你的幫助呢,！趕快去把衣服,、鞋子、包上的拉鏈也拉上吧,。

鼓勵已經(jīng)成功的幼兒到周圍環(huán)境中體驗不同的操作,，獲得成功的樂趣。

3．延伸活動

生活中哪些地方有拉鏈,？（衣服,、褲子、被子……）

我們已經(jīng)學會了拉拉鏈,，以后再遇到這些東西的時候,，要自己動手。

教師把這些材料放進區(qū)角,，鼓勵幼兒有時間的時候去練習使用,。

分析：教育回歸生活,，自理能力的培養(yǎng)是為生活服務的。最后,，結合生活詢問幼兒“生活中哪些地方有拉鏈,？”鼓勵幼兒說一說。并將這些材料放進區(qū)角,，還可以投放其他有拉鏈的生活用品,，讓幼兒平時練習，因為幼兒動手能力,、自理能力的提高不是在一兩次活動中就能完成的,，還要靠平時的練習和鞏固。在本活動中,，沒有學會的孩子可以在區(qū)角中繼續(xù)學習,，學會的孩子可以繼續(xù)鞏固。

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十三

1,、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣,。

2、能夠運用多種感觀感知蘋果,、桔子的特征,。

3、樂意用語言表達自己的感受,。

蘋果,、桔子若干;水果刀一把，盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果,、桔子),，小布袋一只(內(nèi)裝幾個蘋果、桔子);手帕一塊,。

1,、導入活動：

教師出示小布袋，請幾個幼兒上來摸一摸,，猜一猜,，里面裝的是什么？

2,、教師出示蘋果與桔子,，請幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師：這是什么,？它們是什么顏色的,？什么形狀的？

教師小結：蘋果是紅紅的,，大大的;桔子是黃黃的,，比蘋果小一些,，它們都是圓形的。

(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

教師小結:蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙,。

(3)將蘋果切開(將兩個蘋果分別橫切和豎切),，讓幼兒分別觀察蘋果的'內(nèi)部結構。

教師小結:蘋果的中間有黑色的籽兒,。

(4)將桔子的皮剝開,，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結構。

教師小結:剝開桔子的皮,，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒,。

3、品嘗水果：

(1)將切好的蘋果片和桔子瓣,，分別用牙簽送至小朋友的口中,，讓幼兒品嘗，并說說蘋果與桔子味道是什么樣的,？它們有什么不同,？

教師小結:蘋果吃起來甜甜的,桔子吃起來酸酸的。

(2)教師用一塊手帕將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果,。

4、活動結束：

(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有那些水果,。

(2)教育小朋友應多吃水果,，這對我們的身體有許多好處

幼兒園小班社會教案 幼兒園小班社會教案《我的家》篇十四

1.了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛,。

2.學習用自己的方式表達對媽媽的愛,，懂得感恩。

經(jīng)驗準備：日?；顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》,，幫助幼兒熟悉歌曲；完成《媽媽的一天》調(diào)查表,，初步了解媽媽每天要做的事情,。

課件準備：“媽媽的一天”組圖；《我的`好媽媽》歌曲視頻,。

紙面教具：《媽媽的一天》調(diào)查表,。

一：談話導入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動

1.請個別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》,，介紹媽媽一天的活動,。

2.請幼兒分組交流，互相介紹,。

二：出示組圖并讓幼兒講述內(nèi)容,，感受媽媽的辛苦

——圖片里的媽媽每天要做哪些事情,？

——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受,？

三：放視頻,，讓幼兒討論愛媽媽的方式以加深情感

——歌曲里的小朋友做了什么事情表達對媽媽的愛？

——你想為媽媽做什么事情表達對媽媽的愛,？