作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇一

1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容,。

2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料,。

3.體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。

◎《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼(見(jiàn)幼兒操作包),。

◎帳篷,、一盆沙、玩沙用具,、去海邊的用品,。

在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上,。

教師：想一想,，去海邊應(yīng)該帶些什么東西?

老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼,，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西,，然后粘到小背包上。

1.展示小背包,，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品,。

教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊?帶這些東西有什么用?

小結(jié)：去海邊的時(shí)候,，要帶很多東西,，如游泳衣、游泳圈,、遮陽(yáng)傘,、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽,、防曬霜,、玩沙用具、水,、食物等,。

2.了解去海邊游玩的安全。

教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩?在海邊都做了什么?

在海邊游玩的時(shí)候要注意什么?

小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全,，不能一個(gè)人亂跑,，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著,。

教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境,，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣,、涂防曬霜的動(dòng)作,，一起玩沙、模仿游泳等,。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣,，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧,。

本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn),，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用,，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景,，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。

在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié),，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因,，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全,。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷,，另一邊放沙盆和玩沙用具,，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景,，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,。

如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景,，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè),。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣,。

游泳圈、遮陽(yáng)傘,、太陽(yáng)鏡,、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具,、水,、食物等。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇二

教材分析：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖,，難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話地說(shuō)出毛巾,、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“這是我的××,?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾,、杯子標(biāo)記圖,、知道自己放毛巾、杯子的地方,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱,，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”,。

3、教育幼兒講衛(wèi)生,、不亂用他人物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖,，每人兩張（同樣的）

2,、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）

3,、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn),，作為貼標(biāo)記圖的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1,、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）,。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友,，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō),，并讓同組的幼兒互相看看,、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友,?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo),。

2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間,，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找,，找朋友，找到我的好朋友,，敬個(gè)禮,，握個(gè)手，你是我的好朋友,！”歌唱完,，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）,。

二,、確定毛巾、杯子位置

1,、出示毛巾,，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”,，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手,，能洗臉等）。

2,、出示杯子,，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用,？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水,、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾,，一只杯子,，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病,。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾,、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記,。）

4,、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處,。

5,、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里,？把好朋友貼在哪里,？并指給大家看,。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì),。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子,，說(shuō)出：“這是我的毛巾”,，“這是我的杯子”,。

三,、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水,，就到你自己的好朋友這里來(lái),。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚,，不要找錯(cuò)了,，要用自己的毛巾和杯子。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng),。如“快快找到好朋友”,。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處,。）

日常教育活動(dòng)滲透：

日常生活談話,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等,。

家園配合：

1,、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾,、杯子處,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征,。

3,、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。

4,、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯,。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

改變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒,，然后教其認(rèn)識(shí)的做法,。采取“自選―練習(xí)―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán),。這種尊重幼兒的方法,，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境,。

小班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)--我的一家人

設(shè)計(jì)意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人,，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦,，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，重在激發(fā)情感,，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人,、愛(ài)父母,。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以,，在了解爸爸媽媽的工作時(shí),，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容),。因幼兒間個(gè)體差異的存在,，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解自己及別的幼兒的父母的工作,。

2．體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3．愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒與全家人的合影或生活錄像,。

2．父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

3．錄音機(jī),、攝像機(jī),。

4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料,。每人一本小冊(cè)子,。

過(guò)程建議:

1．談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像,。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等,。

(2)幼兒大膽表述,，教師記錄在小冊(cè)子上,。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師,，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器,。

2．幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(2)爸爸媽媽天天要上班,，可辛苦了,。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

3．為家庭成員送一件禮物。

(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō),、唱),，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái),。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望,。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)

讓幼兒自主選擇完成,。教師可在幼兒遇到困難時(shí),，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

延伸提示：

把幼兒與父母的合影,，布置于活動(dòng)室的墻面,，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事,、愛(ài)好),。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往都擁有較多玩具，如何真正發(fā)揮玩具的作用,，值得我們思考,。小班孩子尤其依戀玩具，玩具往往被他們視為有生命的玩伴,。為此,，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種玩具,，知道它們的玩法,，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)。

2．嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：

1．每桌一籃玩具,，幼兒每人自帶一件玩具。

2．教師準(zhǔn)備小熊,、小汽車玩具,。

3．背景音樂(lè)。

過(guò)程：

一,、了解兩種玩具的玩法

(一)小熊

1．出示小熊玩具,。

師：今天有客人朋友來(lái)我們班，是誰(shuí)呢?(出示小熊)原來(lái)是小熊,，是我們的玩具朋友,。

2．小熊和小朋友互相問(wèn)好。

3．說(shuō)說(shuō)小熊的玩法,。

師：小熊要和我們做好朋友,。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手,，小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……)

(二)小汽車

1．出示小汽車玩具,。

師：老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友，它是誰(shuí)呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來(lái)讓我找一找,。哦,，找到了。汽車汽車在這里(出示汽車),。

2．說(shuō)說(shuō)汽車的玩法,。(汽車汽車開(kāi)開(kāi)，汽車汽車停?！?

[析：教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具,，并通過(guò)語(yǔ)言示范引導(dǎo)幼兒了解玩具的玩法，這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,，另一方面為后面的交往活動(dòng)提供了語(yǔ)言示范],。

二、玩自己的玩具

1．幼兒拿自己的玩具玩,。

師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來(lái)了?讓我們?nèi)フ乙徽野伞?在音樂(lè)聲中,，幼兒邊和教師一起說(shuō)“××××在哪里?快讓我來(lái)找一找”，邊拿出自己的玩具,。)

師：帶著你的玩具朋友回到座位上,，和它玩一玩吧。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),，例如，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛，小兔小兔跳跳,。)

[析：這一環(huán)節(jié),，教師通過(guò)讓幼兒找一找、玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟,，引導(dǎo)幼兒玩自己的玩具，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,，并嘗試表達(dá)自己的玩法,。]

三、找同伴一起玩玩具

1．玩具小兔找朋友,。

師：咦,，我好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話。噢,，原來(lái)是小兔在說(shuō)“我想找個(gè)玩具朋友一起玩”,。(出示玩具小兔)原來(lái)玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫小兔?

2．幼兒兩兩結(jié)伴玩玩具,。

師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時(shí)的高興勁兒，好羨慕啊,，也想找個(gè)朋友玩玩,。好，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你幫自己的玩具寶寶找個(gè)朋友一起玩玩,。

3．幼兒介紹玩法。

師：大家玩得真好?，F(xiàn)在請(qǐng)你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧,。請(qǐng)哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),，例如,，小兔小貓?zhí)鴤€(gè)舞，小雞小鴨唱唱歌,。)

4．幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具,。

師：玩具寶寶說(shuō)跟朋友在一起玩很開(kāi)心，朋友再多一些一定更開(kāi)心,。讓我們多找?guī)讉€(gè)朋友一起玩吧,。玩的時(shí)侯可要注意安全噢。

[析：這一環(huán)節(jié),，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境(玩具寶寶想要找朋友,、想找更多的朋友)，引導(dǎo)幼兒走出自我，關(guān)注同伴,，嘗試在與同伴的合作中進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。]

四,、把玩具送回家

師：玩具寶寶說(shuō),，出來(lái)玩了很久了，應(yīng)該回家了,。我們把它們送回家吧,。想一想你的玩具寶寶的家在哪里,，想好了再把它送回去。

[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病,，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中這些細(xì)節(jié)不容忽視,。教師結(jié)合幼兒平時(shí)出門(mén)玩累了要回家的經(jīng)驗(yàn),，要求幼兒把玩具寶寶送回家,，這樣一方面可讓活動(dòng)有個(gè)圓滿的結(jié)局，另一方面也可讓幼兒意識(shí)到做事要有始有終,。]

延伸活動(dòng)：

游戲活動(dòng)時(shí)幼兒結(jié)伴分享玩具,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇四

1、 知道水能解渴,，人每天都需要喝水,。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)比,，懂得白開(kāi)水是最好的飲料,，喝生水不衛(wèi)生。

3,、養(yǎng)成主動(dòng)喝水的良好習(xí)慣

瓶裝可樂(lè),、汽水、橙汁,，一杯白開(kāi)水,，一杯自來(lái)水

一、通過(guò)提問(wèn),，引出話題：

提問(wèn)：口渴了怎么辦呢,？（喝水、喝飲料、吃水果等,。）

二,、出示瓶裝可樂(lè)、汽水,、橙汁,，一杯白開(kāi)水。

遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：

1,、這里有什么,？它們是什么味道的？

2,、你知道口渴了喝哪種水最解渴,、最好呢？

教師告訴幼兒汽水,、飲料里面有許多的糖分,，還含有許多的二氧化碳，對(duì)我們小朋友的身體健康并不好,；而白開(kāi)水里沒(méi)有這些成分,，喝白開(kāi)水最解渴，白開(kāi)水是最好的飲料,。

教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來(lái)水,，提問(wèn)：自來(lái)水能喝嗎？為什么,？

教師總結(jié)：自來(lái)水不能喝，因?yàn)橛泻芏嗟募?xì)菌還沒(méi)有被消滅,。只有經(jīng)過(guò)高溫消毒的水才能喝,。

三、介紹喝水的重要性,。

提問(wèn)：為什么人每天都要喝水,？讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)說(shuō)。

教師總結(jié):我們?nèi)梭w內(nèi)每天需要有很多的水,，但是我們活動(dòng)后就會(huì)出汗,，身體里的一些水就會(huì)蒸發(fā)掉，因此,，我們每天都要給身體補(bǔ)充足夠的水,。

四、幼兒欣賞兒歌：

咕嚕咕嚕教師：小朋友,，如果你現(xiàn)在口渴了,，你會(huì)喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么,？他還口渴嗎,？

教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請(qǐng)你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎,？

兒歌：咕嚕咕嚕太陽(yáng)大,，天氣熱，小胖胖,，買(mǎi)汽水,，喝可樂(lè)，咕嚕咕嚕喝一杯,。咕嚕咕嚕喝一杯,。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕嚕……喝了好多杯,，小胖胖一樣渴,，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇五

通過(guò)觀察幼兒日常飲水的情況,，教師發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會(huì)搶著接水，沒(méi)有排隊(duì)的意識(shí),，同時(shí)接完水后也不懂得要離開(kāi)水罐,，以至于造成碰撞灑水或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雖然教師也通過(guò)各種方式教育幼兒要排隊(duì),，但收效不大,，幼兒經(jīng)常是在老師的監(jiān)督、提示,、幫助下進(jìn)行有秩序的接水,。針對(duì)我班出現(xiàn)的此問(wèn)題及小班幼兒的日常生活需求，如何將飲水這一環(huán)節(jié)變得讓幼兒更感興趣,，使幼兒能夠主動(dòng)飲水,，就成了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。本次活動(dòng)是以“小汽車”為主題的生活活動(dòng)的一次延伸,，希望通過(guò)游戲情境的支架,，幫助幼兒提高飲水的興趣并能夠有秩序地飲水。

1,、通過(guò)“為汽車加油”的情境體驗(yàn),，具有主動(dòng)飲水的積極性。

2,、借助“路標(biāo),、交規(guī)”能夠有秩序地排隊(duì)等待,，知道接完水后要離開(kāi)，養(yǎng)成按秩序喝水的良好習(xí)慣,。

借助“路標(biāo),、交規(guī)”能夠一個(gè)跟隨一個(gè)有秩序地排隊(duì)、等待,。

理解情境及路標(biāo)暗示,，能夠接完水后馬上離開(kāi)，以便后面幼兒繼續(xù)接水,。

在活動(dòng)室模擬馬路,、加油站環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一,、導(dǎo)人（喚醒經(jīng)驗(yàn)）

1,、音樂(lè)表演：《小汽車》。

2,、復(fù)習(xí)路標(biāo),、交通規(guī)則——警察（教師）提示。

二,、游戲體驗(yàn)（整理經(jīng)驗(yàn)）——情境游戲：開(kāi)汽車

階段一（圖1,，一隊(duì)）——感知一個(gè)跟隨一個(gè)排隊(duì)行進(jìn)，熟悉路線,、路標(biāo),。

階段二（圖1，兩隊(duì)）——練習(xí)有秩序地排隊(duì),，到路口互相謙讓（丁字路口,，兩個(gè)方向的車并成一隊(duì)）。

（提示圖標(biāo)小心撞車）

階段三（圖2）借助汽車加油的情境及箭頭路標(biāo)懂得加完油要離開(kāi),。

借助車位標(biāo)志,，能夠有秩序地排隊(duì)等待。

（領(lǐng)取滿滿的油箱貼于汽車上）

三,、實(shí)踐體驗(yàn)（提升經(jīng)驗(yàn)）

1、小汽車口渴了要去加油站加油,，小朋友口渴了怎么辦,？（水罐喝水）

2、開(kāi)車進(jìn)入盥洗室,，引導(dǎo)幼兒按照路標(biāo)有秩序地排隊(duì)接水,。、

（提示路標(biāo)：地上有水,，路滑慢行）

3,、記錄加油量：加一滿杯油后,，取一張加油卡掛到自己的車上（互動(dòng)墻飾）。

在進(jìn)行了有關(guān)汽車和交通規(guī)則等相關(guān)知識(shí)信息討論,、鏈接后,，結(jié)合幼兒日常飲水環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。教師從情境人手,，為幼兒設(shè)置了“小汽車”的角色，通過(guò)在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何謙讓排隊(duì),、如何根據(jù)交通標(biāo)志行駛,、如何加油等等，使幼兒通過(guò)游戲?qū)佑偷倪^(guò)程及遵守的規(guī)則,，有了直接的體驗(yàn),。

當(dāng)將汽車加油的情境及交通規(guī)則遷移到飲水環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒非常容易理解,，并會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感,。在策略上通過(guò)“路標(biāo)”等具有暗示性的環(huán)境設(shè)計(jì)，解決排隊(duì)飲水和接水后立即離開(kāi)的實(shí)際問(wèn)題,。從以往督促幼兒飲水,，到現(xiàn)在“小汽車們”自覺(jué)主動(dòng)地排隊(duì)加油，將游戲生活化,，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成有秩序喝水的良好行為習(xí)慣,。

本活動(dòng)中，教師挖掘出“小汽車的經(jīng)歷”與“幼兒日常生活”的類似,，運(yùn)用情景體驗(yàn),，讓幼兒們扮演汽車，通過(guò)交通規(guī)則中對(duì)于汽車的管理和約束,，來(lái)促進(jìn)幼兒遵守班級(jí)常規(guī)制度,。通過(guò)游戲的形式使幼兒形成飲水常規(guī)，幼兒更易接受,，也更愿意執(zhí)行,。從實(shí)際的活動(dòng)效果中教師達(dá)到了事先的教育目標(biāo)，幼兒在開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了很多應(yīng)該遵守的規(guī)則,，輕松的游戲情境讓孩子們感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮,。教師還利用主題墻的形式，讓幼兒在直觀的觀察中進(jìn)行比較,，了解自己的一些錯(cuò)誤行為和習(xí)慣,，從意識(shí)上建立正確的參照。

同時(shí)也利用一些標(biāo)志,，時(shí)刻提醒幼兒,，在生活中遵守規(guī)則,。通過(guò)環(huán)境潛移默化的作用，誘發(fā)幼兒的積極行為,，這種效果往往要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇六

設(shè)計(jì)意圖

圍棋一直是我園的特色課程，十多年來(lái),，我們深深體會(huì)到,，黑白世界中演變出的無(wú)數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開(kāi)掘了幼兒思維的廣度與深度,。有研究表明,，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開(kāi)展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開(kāi)始,，因此,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在讓孩子們?cè)诔跞雵逯T(mén)就感覺(jué)“棋樂(lè)融融”,，萌發(fā)對(duì)圍棋的喜愛(ài)之情,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)圍棋棋盤(pán)、棋子,，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上,。

2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點(diǎn)。

3．在活動(dòng)中不與他人碰撞,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．配有圍棋兒歌的音樂(lè)。

2．大圍棋盤(pán)一塊,，立體圍棋格一個(gè),。

3．圍棋子若干。

4．地面上畫(huà)有圍棋盤(pán),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1．師：“小朋友，今天天氣真好,，我們一起鍛煉鍛煉身體吧,。”

2．幼兒隨著音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng),。

(評(píng)析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂(lè),，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣,。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動(dòng)主題,，且起到前后呼應(yīng)的作用,。)

二,、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)和交叉點(diǎn)、棋子

1．認(rèn)識(shí)棋盤(pán)

(1)師：“看,，今天小黑和小白兩個(gè)好朋友來(lái)到了這里,，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”

總結(jié)：他們的家叫棋盤(pán),。

(2)師：“棋盤(pán)是什么樣子的?棋盤(pán)上面有什么呢?”

總結(jié)：棋盤(pán)是方方的,，上面有許多橫線和豎線。

2．認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)

(1)師：“小黑和小白要回家了,，誰(shuí)來(lái)送他們回家?送對(duì)了嗎?”(請(qǐng)兩個(gè)小朋友將小黑和小白送到棋盤(pán)上)

(2)小黑送到了橫線上,，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn),，會(huì)掉下去,，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中,，教師同樣演示圍棋格中間是個(gè)陷阱,，小白會(huì)掉下去，所以圍棋格也不是他們的家,。

(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對(duì)不對(duì)呢?教師出示立體的圍棋格,，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家,。

3．認(rèn)識(shí)棋子

(1)師：“小黑先回家,，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,，小黑是黑棋,，小白是白棋?！?教師示范操作)

(2)請(qǐng)小朋友送另外兩個(gè)黑棋和白棋回家,，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次,。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒送小黑和小白回家,，引出他們的家到底在哪里的問(wèn)題，立體的圍棋格通過(guò)穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動(dòng)地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家,，小朋友先看再送最后評(píng)價(jià),，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過(guò)小黑,、小白的先后輪流回家,，暗示了圍棋的基本規(guī)則,，使幼兒對(duì)圍棋知識(shí)有了粗淺理解。)

三,、玩“找交叉點(diǎn)”游戲,，鞏固圍棋知識(shí)

1．在地面棋盤(pán)上找交叉點(diǎn)

(1)師：“地板上也有一個(gè)大棋盤(pán)，請(qǐng)小朋友找找交叉點(diǎn)在哪里,，小朋友屁股底下有大棋子,，等會(huì)兒請(qǐng)你把大棋子送回家去?！?/p>

(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好,，教師檢查是否正確。

2．游戲

(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰(shuí)是黑棋寶寶?誰(shuí)是白棋寶寶?等會(huì)兒請(qǐng)你去找個(gè)好朋友一起玩游戲,，兩個(gè)好朋友必須一個(gè)是黑棋,，一個(gè)是白棋?！庇變涸谝魳?lè)聲中玩“找朋友”的游戲,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(2)師：“聽(tīng),，可能是大獅子來(lái)了,，我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會(huì)兒聽(tīng)到信號(hào)趕快躲到交叉點(diǎn)上去?！苯處煄椭鷤€(gè)別幼兒,。

(3)游戲再完整進(jìn)行一次。

(評(píng)析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定,，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。地面上的大棋盤(pán)為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過(guò)個(gè)別尋找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋,，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理,，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽(tīng)到獅子音樂(lè)的信號(hào),，能迅速正確地躲到交叉點(diǎn)上,。)

四、韻律活動(dòng)表演

1．師：“大獅子灰溜溜地走了,，我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝勝利吧,。”

2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操,。(評(píng)析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,，一來(lái)舒緩了剛才躲避獅子時(shí)的緊張情緒，二來(lái)讓幼兒感覺(jué)到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂(lè)。)

活動(dòng)延伸

師：“小朋友真聰明,，躲過(guò)了大獅子,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們黑、白顏色的糖果,，回去后請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起吃,，怎么吃呢?你吃一顆黑的,，我吃一顆白的，輪流吃,?！?/p>

活動(dòng)評(píng)析

小班孩子具有好玩,、好動(dòng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn),。如果采用灌輸圍棋知識(shí)的方法,，會(huì)扼殺孩子對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)興趣，因此我把呵護(hù)孩子的興趣放在首位,，著力圍繞“趣”來(lái)展開(kāi),。

一、滲透增“趣”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說(shuō)：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展?！比绻兇鈱?duì)幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué),，色彩的單調(diào)、方法的單一,、內(nèi)容的枯燥肯定會(huì)給幼兒帶來(lái)乏味的感覺(jué),。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化了幼兒尋找交叉點(diǎn)的技能,。還整合了音樂(lè)《找朋友》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣,。

二,、情境激“趣”

皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程就是同化和順應(yīng)平衡的過(guò)程。在教育過(guò)程中,，興趣是同化過(guò)程的一種動(dòng)力,。”因此，我精心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境,，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。如我將黑棋和白棋以可愛(ài)的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力,，棋盤(pán)比作圍棋的家調(diào)動(dòng)起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗(yàn),，較好地完成了“認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子”的教學(xué)目標(biāo),。我再以小黑和小白要回家為由請(qǐng)小朋友送它們回家,，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。

三,、“趣”破重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上,，并能找到交叉點(diǎn)。我采用了直觀法,，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理,，教學(xué)重點(diǎn)順利突破。還在地面上布置了一個(gè)大棋盤(pán),，先是幾個(gè)幼兒示范找交叉點(diǎn),，強(qiáng)化大家對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，接著讓全體幼兒去站位,，符合小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn),。幼兒在看、找,、站的系列活動(dòng)中,，提高了觀察、判斷能力,，尋找交叉點(diǎn)的技能得到了有效強(qiáng)化,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇七

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機(jī)會(huì),，而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育,，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，使得他們交往能力差,，且不愿意與其他幼兒交往,、合作。親子活動(dòng)是幼兒入園前的主要社交活動(dòng),，它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義,，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體生長(zhǎng)，還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,，激發(fā)幼兒良好的情緒與情感,。親子活動(dòng)為幼兒和幼兒之間,、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，使幼兒在家長(zhǎng)的支持,、引導(dǎo)下能積極主動(dòng)地參與其中,，有助于幼兒社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展和完善,。

1．幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。家長(zhǎng)和孩子共同參與到活動(dòng)中,，加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情,。

2．父母配合孩子，共同制作“全家?！钡南嗫颉?/p>

3．培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣,。

材料準(zhǔn)備：

1．家長(zhǎng)準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片,，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋,。

2．略大于5寸照片的長(zhǎng)方形彩色卡紙若干張,，雙面膠，油畫(huà)棒,，彩筆等,。

3．花生、瓜子等,，皺紋紙,，閃光紙，吸管,，羽毛,，剪刀。

4．音樂(lè)《吉祥三寶》,，在場(chǎng)地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹(shù)”,。

1．欣賞照片。

（1）拿開(kāi)遮蓋物,，出示“全家?！闭掌M織幼兒欣賞照片,。

（2）邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福照片,。說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)，在干什么,，自己有什么感覺(jué),。分析：拿開(kāi)遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力,。在說(shuō)說(shuō)講講中,，幼兒能自然、主動(dòng)地描述,，說(shuō)出自己心里的感覺(jué),。

2．教師出示做好相框的幾張“全家福”,，讓幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、制作裝飾,。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣,，通過(guò)欣賞范例，孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的美,，又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來(lái)自身邊,，隨即萌發(fā)出自己動(dòng)手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊,。

3．教師示范制作相框,，講解制作要點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子共同制作“全家?！钡南嗫?，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行親情教育。分析：教師讓家長(zhǎng)配合孩子的想象裝飾相框,，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法,。適時(shí)的親情教育讓孩子體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

4．幼兒到前面取回自己的“全家?！闭掌?，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),。分析：在這個(gè)過(guò)程中孩子們表現(xiàn)得很興奮,，家長(zhǎng)們也很高興。孩子們能用簡(jiǎn)單的話言,，說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),。

5．孩子和家長(zhǎng)自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導(dǎo),，并播放音樂(lè),。

（1）請(qǐng)幼兒選好自己要制作的相框。

（2）引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用廢舊材料,，裝飾相框,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、配合孩子,，讓孩子大膽地創(chuàng)作,；觀察孩子的選材情況，及時(shí)給予引導(dǎo),、啟發(fā),；引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運(yùn)用廢舊材料，不爭(zhēng)搶,，不浪費(fèi),，將紙屑放入垃圾簍，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣,。分析：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中,，家長(zhǎng)、幼兒,、教師都融入活動(dòng),。家長(zhǎng)配合幼兒，幼兒大膽制作,，教師適時(shí)輔導(dǎo)，這一切看起來(lái)是那么得溫馨,、幸福,。

6．孩子和家長(zhǎng)一起將制作好相框的“全家福”照片送至“幸福樹(shù)”上掛起來(lái),。大家在音樂(lè)中欣賞“全家?！保蕾p“幸福樹(shù)”,?；顒?dòng)結(jié)束。分析：家長(zhǎng)們抱起幼兒布置“幸福樹(shù)”,，大家互相欣賞觀看,，歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中,，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”,，讓幼兒與家長(zhǎng)一起帶著賞識(shí)的情緒，觀賞自己的作品,、同伴的作品,，從中獲得更多的體驗(yàn)。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇八

小班幼兒個(gè)體間的交往,、交流較少,，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主,，與同伴間的情感交流不多，對(duì)同伴的關(guān)注也很少,；對(duì)成人情感過(guò)于依戀,；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等?；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征,，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過(guò)此活動(dòng),，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂(lè),、好朋友不見(jiàn)后的焦急、再次見(jiàn)到好朋友后喜悅的情感,；教育幼兒不隨便離開(kāi)集體,，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往,，體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣。

2．掌握必要的自我保護(hù)技能,，知道不隨便離開(kāi)集體,，不跟陌生人走。

活動(dòng)裝備

1．不同顏色的布若干塊,，各色布條各四個(gè),。

2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起,。

3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同,，但分別系于腕上和手臂上)。

4．地上貼紅色圓圈一個(gè),。

5．大棒棒糖幾根,。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來(lái),，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)自己的朋友,。

師：你的好朋友是誰(shuí)呀?

幼：我的好朋友是×××。

評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久,，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段,，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,，且便于游戲過(guò)程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo),。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn),，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié),，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí),，注意選擇色彩艷麗的布,，讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友,。

2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”,。

師：“躲貓貓”好玩嗎?

幼：好玩,。

師：你們想不想玩?

幼：想。

師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,，蓋在頭上,，到圈里來(lái)躲躲好；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,，等好朋友躲好后再來(lái)找,。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來(lái)玩躲貓貓,，我的朋友快躲好,，一會(huì)兒我們就來(lái)找，找呀找呀找呀找,，朋友找到了”,，邊找自己的朋友。找到朋友后,，擁抱朋友,，表達(dá)喜悅的心情,。

(2)引導(dǎo)幼兒交換角色,，再次玩“躲貓貓”的游戲。

師：找到朋友是不是很開(kāi)心?

幼：是,。

師：想不想再玩兒一次?

幼：想,。

師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來(lái)躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,，等朋友躲好后再來(lái)找,。

這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子,。

評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn),，讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲,，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí),，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒,，為幼兒體驗(yàn)朋友不見(jiàn)后的焦急情緒做準(zhǔn)備。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友,。找到朋友后,，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見(jiàn)了,，急得哭起來(lái),。

3．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和尋找××小朋友。

師：“××不見(jiàn)了,，他可能去哪了,？”

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗(yàn)證,，沒(méi)被媽媽接走,。

幼2：到小×班了吧。

師進(jìn)行驗(yàn)證,，也沒(méi)有,。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀,，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

幼：嗯,，是的。

師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?

幼：打電話,，請(qǐng)110的叔叔幫忙,。

師：嗯，這是個(gè)好辦法,。

師假裝撥打110報(bào)警,，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛才他躲到其他什么地方了,，我們自己也來(lái)找找吧!

帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找,，呼喊。

另外的那位老師將孩子帶來(lái),。帶領(lǐng)幼兒詢問(wèn)：“××,，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!”

教育幼兒：以后可不能隨便離開(kāi)大家,，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走,。

評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“朋友可能去哪兒了?”“不見(jiàn)了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急,、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來(lái),，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法,，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升,。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí),，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見(jiàn)到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開(kāi)集體,、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”,，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。

4．游戲《找朋友》,，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與新朋友一起玩,。

師：“××回來(lái)了，我們來(lái)慶祝一下吧,，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧,。”

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲,。

評(píng)析：用幼兒熟悉且樂(lè)玩的游戲《找朋友》,，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升,，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇九

教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生,，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣,。

布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）,。

1,、教師提示這里有人亂扔?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把扔在地上的東西撿起來(lái),，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里,。

2、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場(chǎng)地,。

3,、學(xué)說(shuō)一句話“我不亂扔?xùn)|西”。

4,、到另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng),，用同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)亂扔物品的現(xiàn)象,，共同整理與欣賞，學(xué)說(shuō)一句話,。

1,、這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平時(shí)教師可用“我不亂扔?xùn)|西”提醒幼兒把物品擺放好,。

2,、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片,，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩,。教學(xué)反思

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對(duì)此問(wèn)題,，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò),。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位,、沒(méi)有記住,，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題,。

現(xiàn)在,，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾,，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱,，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,，從這一點(diǎn)也看到了,，孩子的確有能力，我們要相信孩子,！

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對(duì)此問(wèn)題,，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò),。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住,，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的,，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

現(xiàn)在,，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱,，有的孩子救自己替他撿起來(lái),，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了,，孩子的確有能力,，我們要相信孩子！

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇十

友誼天長(zhǎng)地久之——男孩女孩

教師：xx

異性交往

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

1,、通過(guò)男女生交流,，認(rèn)識(shí)異性眼中的自己,，從而改掉不良習(xí)性，樹(shù)立美好的形象。

2,、通過(guò)活動(dòng)，感受男女生性格差異，學(xué)會(huì)理解，欣賞異性，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí),、化解矛盾，學(xué)會(huì)與異性和諧相處,。

報(bào)紙,、多媒體課件（圖片,、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）學(xué)生座位為圍成半圓形活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題,，明確男孩女孩性格特點(diǎn)不同）

師：六年級(jí)五班的同學(xué)們,，今天我們將共同度過(guò)愉快的一節(jié)課,。你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡,。

師：老師教你們做一個(gè)小游戲好嗎,？生：好。（眼神和語(yǔ)氣充滿了期待）

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)（學(xué)生多,，站起來(lái)以后使老師看不見(jiàn)后面的同學(xué),，后面的同學(xué)也不容易看見(jiàn)老師做的動(dòng)作）

師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：老師做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你跟我這樣做,。你們就說(shuō)生（部分學(xué)生接著說(shuō)并做）：我就跟你這樣做,。

師：懂了嗎？再跟老師一起做一次,。請(qǐng)你跟我這樣做,。（學(xué)生這次明白了，

大部分都會(huì)做,，但女孩較害羞,，后面的孩子也看不清楚，效果不好,。）

師：老師也想請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)做一做你最喜歡的動(dòng)作,，誰(shuí)愿意來(lái)？（生東張西望,，大部分都只看別人,，讓別人上去。舉手的孩子很少,。）先請(qǐng)了一個(gè)男生,，孩子放開(kāi)心以后舉手的就多了,，這時(shí)再請(qǐng)了兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩來(lái)做。做完以后請(qǐng)同學(xué)們坐下,。

師：同學(xué)們,，剛剛我們一起做了那么多動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,？為什么,？生：我比較喜歡第一個(gè)女孩子的動(dòng)作，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作很可愛(ài),。

生：我喜歡男生的這個(gè)動(dòng)作（她把動(dòng)作比了出來(lái)）,，因?yàn)檫@說(shuō)明他很有力量。生：我喜歡這個(gè)動(dòng)作（比出來(lái)）,，因?yàn)檫@代表很有愛(ài)心,。 ......

師：孩子們說(shuō)得真不錯(cuò)，自古以來(lái),，由于男女生生理心理的不同,，所能做的事情，所做的動(dòng)作也不同,，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處,。（板書(shū)，同時(shí)出示幻燈片課題）

二,、心理視窗（了解自己,，男生女生不一樣）

師：今天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我安排了一個(gè)任務(wù)，那就是暫時(shí)擔(dān)當(dāng)你們的班主任,，可是,，老師對(duì)我們班的孩子都不了解，現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題,，需要孩子們幫幫老師,，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：（大聲）愿意,。

師：好,，我們來(lái)看看到底老師遇到了什么問(wèn)題呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境一）今天要大掃除,，如果讓你來(lái)分配,，你認(rèn)為怎樣分工最合適？為什么,？

生：男生提水,，因?yàn)樗獯蟆?/p>

生：女生擦玻璃，因?yàn)榕⒆颖容^細(xì)心,，擦得更干凈,。

師：細(xì)心,，哦，真不錯(cuò),。（板書(shū)：細(xì)心）生：男生搬桌子,，因?yàn)樗獯蟆Ｉ号鷴叩?，她們更仔?xì),，掃得更干凈。 ??

師：謝謝孩子們,，你們幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題,，這下老師該知道怎么安排大掃除了，你們真棒,。地掃得干干凈凈了,，你看,，運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了,，老師又犯愁了，該選誰(shuí)好呢,？（幻燈片出示問(wèn)題情境二）

師：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，拔河比賽你選誰(shuí)？接力賽跑你選誰(shuí),？如果是跳繩比賽呢,？為什么？

生：男孩子,。因?yàn)槟猩艿每?，腿長(zhǎng)。生：跳繩就選女孩子,，她們很靈活,，多才多藝。生：拔河選男孩子,，他們力氣大,，才會(huì)贏。

生：我認(rèn)為跳繩選女孩子,，其余的都選男孩子,。因?yàn)樗麄兞獠灰粯樱攸c(diǎn)不一樣,。

師：你說(shuō)得真棒,，孩子們，正因?yàn)槟泻⑴⒂胁煌奶攸c(diǎn),，所以我們?cè)谶x擇隊(duì)員的時(shí)候也要根據(jù)他們不同的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行,。你看你們多么能干啊,，聽(tīng)得老師都想馬上看看你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)了。以前老師沒(méi)有機(jī)會(huì)看到,，干脆今天我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)開(kāi)一個(gè)小運(yùn)動(dòng)會(huì),，進(jìn)行一個(gè)小比賽。讓老師看看你們的颯爽英姿,，好嗎,？

生：好。（反應(yīng)平淡）

師：可是,，我們這個(gè)教室這么小,，肯定不可能進(jìn)行跑步比賽，到底是什么比賽呢,？看看老師給你們帶來(lái)了什么,。

（拿出早已準(zhǔn)備好的裁成大小一樣的報(bào)紙）

師：咦，老師拿報(bào)紙干什么,？你們猜一猜會(huì)進(jìn)行什么比賽呢,？生：剪報(bào)紙比賽。生：撕報(bào)紙比賽,。

師搖頭：都不對(duì),，我們進(jìn)行的比賽叫做“看誰(shuí)先到終點(diǎn)”。孩子們請(qǐng)看大屏幕,，把游戲規(guī)則記住,，等會(huì)兒老師請(qǐng)5個(gè)男生5個(gè)女生來(lái)比賽。

（出示幻燈片,，請(qǐng)生默看游戲規(guī)則）看誰(shuí)先到終點(diǎn)

游戲規(guī)則（幻燈片出示）

每組五個(gè)人,，發(fā)六張紙片，排成一個(gè)縱隊(duì),，各踩在一張紙上,，最后一人將多余的紙片往前面?zhèn)鳎钡降谝蝗?，然后第一人把紙片放在前面,，踩上去，后面的人依次往前跨一步,，最后一個(gè)人重復(fù)剛剛的動(dòng)作,，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。

師：看完了嗎,？生：看完了,。

師：清楚規(guī)則了嗎？（這句話問(wèn)得重復(fù)，多余）生：清楚了,。

師：在開(kāi)始游戲之前,，老師有兩個(gè)小小的要求。一是比賽開(kāi)始以后參賽隊(duì)員要盡量爭(zhēng)取完成,，二是而沒(méi)有參賽的同學(xué)就作為觀眾為他們加油,，并且要仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，表情以及你周圍的觀眾的動(dòng)作,，表情,，好嗎？

生：好,。(開(kāi)始激動(dòng)起來(lái))師任意選擇參賽隊(duì)員（注意照顧前后的同學(xué),，選擇手舉得不高的孩子。）師：準(zhǔn)備好了嗎,？

生：準(zhǔn)備好了,。師：預(yù)備，開(kāi)始,。

生開(kāi)始游戲,，旁邊的學(xué)生都紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，但沒(méi)有人喊加油,。師面對(duì)學(xué)生：孩子們,，這是我們的比賽,，他們?cè)趫?chǎng)上這么努力,，更需要你們的加油，來(lái),，我們一起給他們加油,，加油，加油......

生陸續(xù)喊道：加油,，加油,。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生,，加油,！女生，加油,！男生：男生,，加油！男生,，加油,！??

(第一次以女生勝利結(jié)束，孩子們開(kāi)始興奮起來(lái),，紛紛舉手希望參加第二輪,，師在選擇的時(shí)候選沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題也沒(méi)有參加多第一次比賽的孩子,，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說(shuō)孩子們也知道為他們加油,，同樣是分別為男生女生加油,！第二次男生勝利。

師：孩子們,，我們的比賽結(jié)束了,，男生女生都表現(xiàn)得非常出色，你們觀察到什么呢,？能和老師共同分享嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)女生動(dòng)作都很快，很迅速,。生：我發(fā)現(xiàn)他們都很團(tuán)結(jié),。生：他們的表情看起來(lái)都很激動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)他們很高興,，玩得很開(kāi)心,。生：我發(fā)現(xiàn)他們共同進(jìn)步，最后取得了勝利,。

師：孩子們,，你們觀察得很仔細(xì)。不同的性格決定了男生女生愛(ài)好,、興趣,、活動(dòng)方面的差別。我們是不能夠沒(méi)有男生或者女生的,，是嗎,？

生：是。

三,、男生女生都一樣,，懂得欣賞對(duì)方

師：假如在我們這個(gè)班集體中，光有男生,，沒(méi)有女生,，你認(rèn)為會(huì)缺少什么？如果沒(méi)有男生,，又會(huì)怎么樣呢,？請(qǐng)前后桌共同討論。

（生討論,，師四處巡視,，觀察，傾聽(tīng)。5分鐘討論結(jié)束,，請(qǐng)生作答）師：如果沒(méi)有了男生,，你認(rèn)為會(huì)怎么樣？

生：如果沒(méi)有了男生,，那大掃除就沒(méi)有人提水了,，女生提不動(dòng)。生：如果沒(méi)有男生,，運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河也不能舉行了,。生：沒(méi)有男生，,。 ??

師：如果沒(méi)有女生會(huì)怎么樣呢,？生：沒(méi)有女生，地就掃得不干凈,。生：沒(méi)有女生,，跳舞的時(shí)候就沒(méi)人參加了。師：因?yàn)榕趺礃幽?？生：因?yàn)樗齻兡芨枭莆?，?huì)跳舞。

師：老師知道了,，你是說(shuō)她們多才多藝對(duì)嗎,？生：對(duì)。 ??

師小結(jié)：孩子們,，你看,，沒(méi)有了男生就沒(méi)人提水了，沒(méi)有了女生就沒(méi)有呢人表演了,，這是因?yàn)榕信膬?yōu)勢(shì),，男生有男生的長(zhǎng)處，我們要懂得欣賞

對(duì)方為對(duì)方喝彩,。（板書(shū)：各有優(yōu)勢(shì)）

師：既然各有優(yōu)勢(shì)，在你的心里肯定有人值得你欣賞,，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢,？

生：我欣賞xxx，因?yàn)樗煽?jī)好,，而且愛(ài)幫助別人,。生：我欣賞xx，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)委員,，很能干,。

生：我欣賞xxx，因?yàn)樗苈斆鳎也粫?huì)做的題她都會(huì)跟我講,。生：我欣賞xxx,，因?yàn)樗苡哪偸墙o我們帶來(lái)快樂(lè),。 ??

師：這些孩子真不錯(cuò),，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認(rèn)同和喜愛(ài),，成為受歡迎的人呢,？

生：想。

生：那我們應(yīng)該怎么做才能更受同學(xué)們的喜愛(ài)呢,？請(qǐng)你們用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),。

6、小結(jié)：通過(guò)剛才的比賽,，我們發(fā)現(xiàn),，男孩和女孩之間由于性別不同，會(huì)有很大的差異,，男孩和女孩各有所長(zhǎng),，各有所短。男孩們,，女孩們,，回想一下在與異性同學(xué)交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解對(duì)方了,？

六,、深入體驗(yàn)——心靈碰碰車

1、談話過(guò)度：如果還不能,，那在生活中,，你或許經(jīng)歷過(guò)，或許看到過(guò),，或許聽(tīng)到過(guò)這樣的事,。

2、情景體驗(yàn)：（出示畫(huà)面）

1）,、男醫(yī)生背著女病人上醫(yī)院,。

2）、女醫(yī)生給男病人打針

3）,、解放軍戰(zhàn)士從地震中救婦女,。

談話：看了這些感人的畫(huà)面，你一定會(huì)聯(lián)想起周圍許多類似的事情,，比如：

異性同學(xué)之間互相幫助的事,。你一定會(huì)非常樂(lè)意告訴大家,，與大家一起分享。

3,、學(xué)生說(shuō)自己與異性相處中的事

4,、小結(jié)：同學(xué)們，或許你們已經(jīng)忘記,，或許你還記得,，男孩和女孩之間其實(shí)也可以合作愉快，相處和諧的,。

5,、播放班級(jí)中男孩和女孩合作的圖片

6、談話過(guò)度：孩子們,，我想此時(shí)你心中應(yīng)該有很多話要告訴異性同學(xué),，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng)，可能是希望也可能是提意見(jiàn),，可能是建議也可能是自我反思,，可能是感謝也可能是道歉，請(qǐng)拿起你手中的筆,，把心中最想說(shuō)的話濃縮成一句話告訴對(duì)方吧,！時(shí)間是三分鐘，音樂(lè)一停筆就停,。

7,、學(xué)生寫(xiě)抒寫(xiě)心靈之語(yǔ)，播放背景音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》,。

8,、學(xué)生宣讀心靈寄語(yǔ)。（播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）

七,、活動(dòng)總結(jié)——歌曲升華

1,、談話：孩子們，我相信通過(guò)今天的活動(dòng),，你心靈已經(jīng)有感觸了,，明白了男女生如何正確相處了。世界上因?yàn)橛辛四泻⒑团?，生活才如此的豐富多彩,，正因?yàn)橛辛宋覀儯澜绮艅?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩,，愿我們團(tuán)結(jié)互助,、真誠(chéng)相待，共同創(chuàng)造美好的明天!愿我們的友誼地久天長(zhǎng),！

2,、師生歡唱《友誼地久天長(zhǎng)》，結(jié)束活動(dòng)課,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇十一

家里的聲音

1、在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,，知道聲音的作用,。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品,。

3,、培養(yǎng)幼兒的自信心,，正確對(duì)待輸贏,，有良好的心理素質(zhì)。

4,、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心,。

情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音

一,、情景導(dǎo)入

1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,，剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么,？這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

2,、電話鈴響了告訴我們什么,？你們打過(guò)電話嗎？打電話給誰(shuí),？會(huì)說(shuō)些什么哪,？

小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話,、電視機(jī),、洗衣機(jī)等等好多的聲音,。

二、猜猜這是什么聲音

1,、猜猜這是什么發(fā)出的聲音,？它在對(duì)我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的,？

2,、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>

3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么,？

小結(jié)：聲音真有趣,，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧,！

生活中隨處可以聽(tīng)到聲音,，對(duì)孩子們而言,，聲音是熟悉的,，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,，充滿幻想的,，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),，了解聲音帶來(lái)的信息,，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),，所以,，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇十二

聲音常常能吸引幼兒的注意,。水聲富于變化，小溪流水,、雨水滴嗒,、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對(duì)周圍世界的關(guān)注,，初步了解事物也是多樣的,。

1、感知不同的水聲,。

2,、能敏感地關(guān)注周圍事物的變化。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1,、錄音磁帶“美妙的水聲”,。

2、水桶,、盆、杯子、雨傘,、雨衣。

1,、聽(tīng)“美妙的.水聲”,，辨別是什么聲音，有什么感覺(jué)?

2,、下雨天聆聽(tīng)窗外的雨聲,，辨別雨落在樹(shù)葉、房頂,、地面上的聲音,。

3、打傘或穿雨衣,，親身感受,。

4、在走廊上放置水桶,、盆,、杯子、木制品及充氣玩具等,，辨別,、感知雨落在不同物體上的聲音。

5,、小朋友喝水時(shí),，傾聽(tīng)和感知喝水與咽水的聲音，說(shuō)說(shuō)玩水時(shí),，水還可發(fā)生什么聲音?

1,、在玻璃瓶里裝入不同量的水，用小木棒敲擊出高,、低不一的聲音,。

2、尋找生活中有趣的聲音,。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒多感官參與,，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)感受不同的水聲,，激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行探究，并通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性的加以表現(xiàn),。滿足孩子們的創(chuàng)造欲望,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果

2,、感知,、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、嘗試用糖果裝扮小屋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5,、增強(qiáng)思維的靈活性,。

小糖果若干，糖果ppt,、布袋12個(gè),，糖果小屋圖片

(一)導(dǎo)入部分

提問(wèn)：小朋友吃過(guò)糖嗎?那你吃過(guò)什么糖?最想吃什么樣的糖?

(二)展開(kāi)部分

1、出示圖片:糖果小屋

師：今天老師帶來(lái)了許多糖果,，我們一起看一看,，這是什么?

這個(gè)房子和我們平時(shí)見(jiàn)到的房子有什么不一樣?(有棒棒糖，水果糖.....)

這個(gè)房子有這么多糖果裝飾,，所以他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：糖果小屋,。這個(gè)小屋里住了好多好多的糖果寶寶，糖果寶寶說(shuō)我要看一看小朋友能不能叫上我的名字,，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友,，那我們來(lái)看看糖果屋里都有哪些糖果呢?

2、出示糖果ppt,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種糖果,。

①、棒棒糖(你們吃過(guò)嗎?有什么味道的?)

②,、棉花糖(是什么樣的?吃到嘴里什么感覺(jué)?)不光有大大的棉花糖,，還有小小的棉花糖...)

③、彩虹糖(什么顏色的?)

④、軟糖,、橡皮糖(軟軟的彈彈的)

⑤,、跳跳糖(吃到嘴里什么感覺(jué)?會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音)

⑥、巧克力糖

3,、師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,。糖果寶寶說(shuō)我想和你們做游戲，你想不想和我玩游戲啊?可是這些糖果寶寶非常淘氣,，他們喜歡捉迷藏,，藏起來(lái)了，躲在哪里呢,，躲在了我的小袋子里了。糖果寶寶說(shuō),，一會(huì)小朋友眼睛不能看只能用手摸,，摸一摸袋子里的糖果寶寶是什么感覺(jué)的?(每人椅子下一袋糖果)

請(qǐng)幼兒手摸糖果，觸摸糖果特征并說(shuō)出自己的感受,，猜猜是什么糖果,。

糖果寶寶說(shuō)現(xiàn)在可以看看我長(zhǎng)什么樣子啦，請(qǐng)小朋友把袋子里的糖果拿出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)你的袋子里裝的都是什么糖果呢?

(三)裝飾糖果屋

出示沒(méi)有裝飾的小屋,，請(qǐng)幼兒用手中的糖果把小屋進(jìn)行裝飾

師：這里有一個(gè)孤獨(dú)的小房子，他沒(méi)有糖果寶寶的裝飾一點(diǎn)都不漂亮,，想要小朋友幫幫他,，讓我們用手中的糖果來(lái)吧小房子打扮的美美的。

小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮,。糖果也感謝你們幫他們找到家,，小朋友們真棒。

(四)：結(jié)束

小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,，老師請(qǐng)你們吃糖,，想不想吃?

每人拿一塊糖果，分享糖果帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了一盤(pán)糖果,，孩子一下子吸引了。團(tuán)團(tuán)地圍坐著,，一起說(shuō)說(shuō)各種糖果的名稱,，糖果必竟對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟悉的，一下子孩子們說(shuō)出了好多棉花糖,、棒棒糖,、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看,、摸一摸,，感知糖果的形狀，糖果的軟,、硬等特征,。有的幼兒說(shuō) “ 是棉花糖，軟軟的,，有的說(shuō)“ 是棒棒糖,，硬硬的 ” 。接著,，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗,，通過(guò)品嘗，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會(huì)變小,，味道 是甜甜的這些感知體驗(yàn),。 今天又正好是我園園長(zhǎng)來(lái)我班下班聽(tīng)課，她聽(tīng)后也給我提出了意見(jiàn),，我也感覺(jué)到了在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉(cāng)促,，疏忽了，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤(pán)里挑一顆,，把糖果拿在手里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō),，選的是什么糖什么形狀的糖味道是怎樣這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。結(jié)果我是讓他們過(guò)去品嘗,，回來(lái)時(shí)他們都快吃好了,，我這時(shí)才問(wèn)，因此孩子答不上來(lái),，吃到嘴里早忘了糖的特征了,，的確這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難,，以后我會(huì)注意的,。 最后，我分組讓幼兒們把糖果(糖紙)送回糖果小屋,，這環(huán)節(jié),，孩子們 的表現(xiàn)非常棒。 糖果對(duì)小班幼兒的吸引力,、誘 動(dòng)2 / 2 中,，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果,，制作糖果的過(guò)程中,，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力,、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知,、想象,。

幼兒園小班社會(huì)教案 老鼠進(jìn)城幼兒園小班社會(huì)教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒大聲地,、完整地說(shuō)出自己喜歡的顏色,。

2、引導(dǎo)幼兒正確判斷紅,、黃,、藍(lán)三種顏色并把積木按顏色分類。

3,、讓幼兒感受顏色的美麗,，體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、材料準(zhǔn)備：紅、黃,、藍(lán)顏色卡片若干,，紅、黃,、藍(lán)顏色積木各一筐,，各種顏色的彩條若干，《小兔乖乖》歌碟及黑板畫(huà),，狼頭飾一個(gè),。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,，會(huì)唱《小兔乖乖>的歌曲,。

1、兒歌表演引入,，激發(fā)興趣

師幼打招呼：寶貝們好?。ɡ蠋熀茫┙裉欤覀儼鄟?lái)了好多客人,，有爸爸媽媽,、園長(zhǎng)還有老師，向客人問(wèn)好,，再送給客人一個(gè)甜甜的微笑,，好嗎？（好）

師幼一同進(jìn)行兒歌表演：《小兔乖乖》。

分析：幼兒熟悉了環(huán)境和客人,，在教師的引導(dǎo)下高興地送給了客人一個(gè)甜甜的微笑,。“谷?！毙∨笥堰€向家長(zhǎng)做了一個(gè)“飛吻”的動(dòng)作,，引得家長(zhǎng)們一片笑聲，其家長(zhǎng)也做了相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)回應(yīng)他,。就這樣,，在一個(gè)非常輕松、愉悅的氛圍中開(kāi)始了我們的教育活動(dòng),。如何針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)能吸引幼兒注意力的活動(dòng)，使他們主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中,，是開(kāi)展小班教育活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題,，這一活動(dòng)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q了這一問(wèn)題。

2,、完成任務(wù),，救小兔。

①教師出示黑板畫(huà)并講《小兔乖乖》的續(xù)編故事《小兔怎么辦》,。

師：你想用什么辦法救小兔,？（用棒子把大灰狼打死、讓奧特曼把關(guān)小兔子的門(mén)打開(kāi)救出小兔,、趁大灰狼睡著時(shí)開(kāi)著飛機(jī)去救小兔……）

我們問(wèn)問(wèn)大灰狼：小朋友們?cè)鯓幼?，你才能放了小兔呢?/p>

大灰狼：我最喜歡美麗的顏色，每個(gè)小朋友大聲,、完整地說(shuō)出自己喜歡的顏色,，我就放了小兔。（我喜歡紅色,、我喜歡藍(lán)色,、我喜歡粉色……）

分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師利用續(xù)編故事吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓幼兒主動(dòng)想辦法救小兔。教師通過(guò)戴頭飾扮演大灰狼,，增強(qiáng)了幼兒對(duì)壞人的憎恨,，更激發(fā)了他們救小兔的急切心情，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己喜歡的顏色,。

②引導(dǎo)幼兒讓大灰狼放了小兔,。

幼：趕快放了小兔,。

大灰狼：不行，那里有三筐積木,，可惜筐里的積木什么顏色的都有,，亂七八糟的，我不喜歡,！如果看起來(lái)不亂了,，我就放了小兔。

師：我們?cè)撛趺崔k,？（相同顏色的放到一起就不亂了）

教師鼓勵(lì)幼兒完成大灰狼派出的任務(wù)來(lái)救小兔,，小朋友們分組將積木按顏色分類。

分析：在這個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，幼兒主動(dòng)動(dòng)手將積木按顏色分類,，并自發(fā)地進(jìn)行檢查。在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒在無(wú)意中對(duì)紅,、黃、藍(lán)顏色進(jìn)行了判斷,，既提高了動(dòng)手能力又提高了思維能力,。

③再次引導(dǎo)幼兒命令大灰狼放了小兔。

幼：趕快放了小兔,。

大灰狼：還有最后一項(xiàng)任務(wù),，就是按要求拿對(duì)卡片送給小兔！

幼：行,。

小朋友們分別拿紅、黃,、藍(lán)顏色卡片送到黑板前,，拿對(duì)后命令大灰狼放了小兔。

分析：小班幼兒愛(ài)憎分明,，能按照大灰狼提出的要求去做,，但是最讓他們著急的還是盡快救出小兔。在這一教育環(huán)節(jié)中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地命令大灰狼放了小兔,，給他們創(chuàng)造了大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒到前面送相應(yīng)顏色的卡片并勇敢地救出了小兔,。

3,、慶祝勝利，體驗(yàn)快樂(lè),。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)救出小兔后的快樂(lè)心情,。（我很高興,、我很快樂(lè)）

鼓勵(lì)小朋友拿自己喜歡的彩條與老師一同律動(dòng)，感受美麗的顏色,。

引導(dǎo)幼兒慶祝自己用聰明與智慧救出小兔,，體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

分析：新《綱要》倡導(dǎo)讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，這一精神在這個(gè)教育環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得很充分，看見(jiàn)小朋友們開(kāi)心的笑容,，我們非常開(kāi)心,。