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中班數(shù)學活動《認識長方形》篇一

1,、經歷在觀察、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,，培養(yǎng)孩子的探究能力。

2,、認識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角,。

3,、在用已有數(shù)學活動經驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心,。

二,、教學重、難點：

重點：認識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角。

難點：經歷在觀察,、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗，增強學習數(shù)學的自信心,。

三,、教學方法：實物展示發(fā)，課件演示發(fā),，游戲等,，

四、教學過程：

（一）,、課件展示幾種不同的圖形：讓學生分別說說幾種圖形的特征：（學生自由回答,，言之有理即可,，是重點引導長方形的認識）

（二）、引導學生自主探究新知,。

1,、讓同學們拿出自己準備好的長方形。

（1）仔細觀察你手中的長方形,，你看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么？

（直觀的觀察,，為學生提供了寶貴的第一手資料,，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征,。很有可能學生會說出,，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊,，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊,，角有什么特點？

（教師這時鼓勵學生大膽猜測,，各抒己見。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角,。）

（3）激發(fā)學生自己猜測自己說的話是否正確,。（學生通過各種實驗小游戲驗證。）

預設：

（通過量一量,，折一折,，比一比等方法找到驗證的結論小組討論全班進行交流。）

2,、課件展示：總結,。

匯報后演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件,。在演示的過程中向學生講清兩條長邊叫做對邊,，兩條短邊也叫做對邊。在交流,，展示驗證方法的基礎上,，鼓勵學生試著用一句話總結長方形的特征。

（這時候演示課件,，不僅肯定了開始的猜測,，還能夠讓學生直觀、形象的認識長方形的特征,。讓孩子總結長方形的特點,，不僅培養(yǎng)學生的綜合表達能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3、認識長和寬

(1)出示長方形紙,，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬,。

(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個長？幾個寬,？

(3)讓學生找出身邊“長方形”同桌活動,，指一指長、寬,、對邊,。

（三）、練習

1,、游戲一：我會“辨”

判斷下面的圖形哪個是長方形,，哪個不是長方形

（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特征,。老師小結：不管怎么放,，只要對邊相等，四個角都是直角,，它就是長方形,；反過來只要是長方形，它的對邊就相等,，四個角都是直角,。）

2、游戲二：量一量

同桌合作：指出上一題長方形的長和寬,，分別測量一下它們的長和寬,，并記錄下來。

3,、游戲三：畫一畫

出示課件：學生幫助自己設計像框,，并畫在方格紙上長方形

4、游戲四：拼一拼

老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友,。

（四）,、小結

中班數(shù)學活動《認識長方形》篇二

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2.認識長方形,，知道名稱和基本特征,，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點,。

3.能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體,。

活動準備：

1.多媒體課件

2.長方形卡紙一張,；邊長與長方形寬一樣長的正方形卡紙一張；三角形,、圓形,、長方形、正方形卡紙若干張,；棒棒膠,、白紙若干。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣

（播放課件，小松鼠在冰天雪地無家可歸的場景）

教師講述：呼呼呼——北風呼呼呼的刮著,，小松鼠無家可歸,，在路邊凍得直發(fā)抖，看著這只可憐的小松鼠,，你們想不想給小松鼠造房子呢?

師：老師就知道小朋友都很樂于助人,，所以老師想讓小朋友早點為小松鼠造房子，老師已為你們準備好了造房子的材料,，你們想不想知道是什么材料,？

二、復習舊知

（出示課件）大屏幕上依次出示○,、△,、□讓孩子們大聲叫出他們的名字，并讓孩子聯(lián)系生活實際說說這些圖形在日常生活中的運用,，教師對上面的復習情況進行小結。

三,、教授新知

（一）導入

今天老師又給小朋友請來一位新朋友,，你們想不想認識呢？請小朋友閉上眼睛,，老師把它請出來?。ǔ鍪菊n件：長方形）認識嗎？

（二）區(qū)別認識正方形與長方形的特點

1.認識正方形特點

師：請小朋友觀察老師手里的正方形,，有幾條邊,？有幾個角？

師,；正方形有四條邊,，它的邊都一樣長，角都一樣大,，咱們一起來看看是不是這樣,？

師演示：老師用準備好的紙條當尺子,，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長，然后用折一折的方法引導幼兒認識正方形的角都一樣大,。

師引導學生講述正方形的特點

2.認識長方形的特點

師：請小朋友觀察老師手里的這張圖形,，有幾條邊？有幾個角,？

師：它們的邊是不是也一樣長呢,？讓我們一起來量一量。

師演示：老師再用紙條和學生一起來測量,，讓學生知道對著的兩條邊一樣長,。

師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過折一折的方法引導幼兒認識四個角一樣大,。

師總結：這個圖形只有對邊一樣長,，而不是四條邊一樣長，但四個角一樣大,，這樣的圖形叫長方形,。

3.列舉生活中的長方形

師：我們生活中的長方形可多了，哪些東西都是長方形的,？

四,、動手操作，擺圖形

1.發(fā)放材料,，擺一擺

師：我們認識了一些給小松鼠造房子的材料,，現(xiàn)在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經實在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧,！

2.交流長方形的應用

讓幼兒根據(jù)自己所造的房子說說自己哪些地方運用了長方形,。

五、總結

小朋友的手真巧,，有了你們這些小巧手,，小松鼠有了溫暖的家，你看,，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）,。

中班數(shù)學活動《認識長方形》篇三

活動目標：

1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征,。

2,、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色,、大小,、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

3,、在操作活動中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣,。

活動準備：

長方形,、正方形圖片，房子圖畫,，計數(shù)棒,，

正方形和長方形實物（毛巾、書本,、尺子等）

活動方法：觀察法,、游戲法、操作法

活動過程：

一,、導入活動：

1,、手指游戲：我有一方田

2、今天,，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊,？幾個角,？

二、比較正方形和長方形,，從而認識長方形,。

1、出示長方形,，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征,。

（1）、數(shù)一數(shù),，長方形有幾個角,？有幾條邊？

（2）,、折一折,，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣,？

2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

相同點：正方形和長方形都有幾個角,？幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣,？

不同點：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的,？

三,、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識,。

1,、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形,。

2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形,。

四,、生活延伸：

1、出示正方形和長方形的物品,，讓幼兒說說它們是什么形狀的,？

2、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品,。

3,、動手操作：提供計數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形,。