作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
三年級(jí)語(yǔ)文第6課秋天的雨教案篇一
1.認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字,。能讀寫“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，或制作多媒體課件,。
學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天,。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué),。
1.教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？
2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3.喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎,？你喜歡秋天嗎？為什么,？
4.學(xué)生交流看法和感受,。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？
b.有位作家覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？
二、聽讀課文,，感知內(nèi)容,。
1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面,。
2.聽了之后你有什么想法,？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)生字,，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍,。
4.把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽聽,。
5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的,？
三,、品讀課文，想象動(dòng)情,。
1.品讀第一自然段,。
(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法,。
(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”,、“輕輕地”,、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解,。
(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么？
2.品讀第二自然段,。（本資料來(lái)自）
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答,。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫,。
(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？
(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎,？
四,、變讀為述，積累語(yǔ)言,。
1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。
五,、識(shí)字寫字,。
1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法,。
注：注意區(qū)別“飄,、漂、票”
2.觀察生字,，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,，你有什么話要提醒大家？
3.練寫生字,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況,。
2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，引讀第二自然段,。
3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
二,、交流感悟,，豐富想象。
1.品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。
a.教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么,？
b.學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c.出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住,？
d.轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,，最想做的事是什么？
e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀。
2.品悟,、想象第4自然段,。
a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？
b.多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？
c.引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,？
d.語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家,，____________。小喜鵲____________,，小松鼠____________,，小青蛙____________，松柏____________,，楊柳樹葉____________,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適,。
三,、總結(jié)拓展。
1.出示課文第1—4自然段的開頭句,，讓學(xué)生背誦課文,，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,，是一把____________________________________________,。
秋天的雨,，有一盒____________________________________________。
秋天的雨,，藏著_____________________________________________,。
秋天的雨，吹起______________________________________________,。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊,。
板書設(shè)計(jì)：
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味
帶來(lái)冬天的消息豐收歡樂(lè)
三年級(jí)語(yǔ)文第6課秋天的雨教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒,、顏,、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料,、郵票,、淡黃、一曲”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨,，背誦課文第二自然段。
3.喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利有感情地讀好課文,。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫的秋天美景,，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字,。能讀寫“顏料,、郵票、淡黃,、一曲”等詞語(yǔ),。
2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文第二自然段,。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞秋色,，激趣導(dǎo)學(xué)。
1.教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎,？
2.（課件出示2）在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.引導(dǎo)交流,，喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么？
4.學(xué)生交流看法和感受,。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
（1）請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？
（2）有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題。）在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？
二,、讀通課文,，認(rèn)識(shí)字詞
1.提出自學(xué)要求：（課件出示3）
（1）框出生字，在生字框中給生字注音,。
（2）標(biāo)出段號(hào),，讀通句子。把理解的或不理解的字詞,、句子標(biāo)上記號(hào),，以備討論交流。
（3）把你喜歡的語(yǔ)句用畫出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,。
（4）說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了秋雨的哪些方面,？
2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑,，師巡視,，了解學(xué)情。
3.反饋學(xué)生自學(xué)情況,。
（1）檢查字詞的認(rèn)讀,。（課件出示4）
鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭(zhēng)著勾住喇叭一盒一枚仙子淡黃好聞香梨厚厚的一曲
自由讀，小組交流讀,，指名讀,。
師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲,。
前鼻音“繽,、顏、仙,、淡,、聞”，后鼻音“豐,、爭(zhēng)”,。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法,師適時(shí)點(diǎn)撥。
熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏
形近字比較識(shí)字:枚-枝勾-句
形聲字識(shí)字：香梨,，木本植物,，“梨”是木字底。仙子,，是人,，所以“仙”是單人旁。
三,、抓總起句,，理清脈絡(luò)。
1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。再自主讀文，畫出自己讀不好的地
方,，多讀幾遍,。
2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo),，示范,。爭(zhēng)取讀正確、
讀流利。
讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地,，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，抓住“趁你沒(méi)留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛(ài)。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ),。
3.學(xué)生再快速讀課文,，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師巡視
指導(dǎo),。交流后教師用課件出示：（課件出示5）
秋天的雨,，是一把鑰匙。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。
4.讓學(xué)生讀一讀句子,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句,。這種概括段意的方法叫“摘錄法”,。（教師板書）
5.試著讓學(xué)生把這四句話的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，告訴學(xué)生這幾句連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容,。這也叫連接段意法,，是把握課文主要內(nèi)容的方法。
6.同學(xué)們,，請(qǐng)自由誦讀四句話,，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的
雨。（學(xué)生討論,，教師適時(shí)板書：顏色,、氣味、動(dòng)植物）
四,、規(guī)范寫字,，指導(dǎo)書寫。
1.（課件出示6：生字田字格課件）
盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐
學(xué)生自讀生字,，觀察字形結(jié)構(gòu),。
2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。
票：上下結(jié)構(gòu),，上半部是“西”的變形,，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。
“盒,、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu),，上下等寬。
五,、課時(shí)小結(jié)：
秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。下節(jié)課,，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧,！
【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)部編版教材多元識(shí)字,，關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求,，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字,，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量,。】
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.看拼音寫漢字,。
yánliàowéndànfēng
好黃收
2.本文從方面寫了秋天的雨,，分別是、,。
3.從課文中抄寫自己喜歡的句子,。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
參考答案：
1.顏料聞淡豐
2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌
3.略
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦課文第二自然段,。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課,。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況,。聽寫后，出示課件,，看看你都寫對(duì)了嗎,？（課件出示8）
一盒顏料郵票爭(zhēng)著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
3.指名朗讀課文一、二自然段,，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí),。
二、自讀課文,，整體感知,。
1.談話導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，看看秋天的雨里還藏著什么,？
2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子。
3.采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象。
三,、品讀課文,，感受神奇。
1.品讀第一自然段,。
（1）自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
（2）指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處,？
（4）指名交流并讀出神奇之處。（課件出示9）
秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了,。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么？
2.品讀第二自然段,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？
（2）指名學(xué)生朗讀后并回答,。
（課件出示10）秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上,。談?wù)勛约簩?duì)句子的理解。
（課件出示11—15）
①你看,，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）
②它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票,。）
③金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。（把田野比作金色的海洋。）
④橙紅色是給果樹的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀,。ò验僮?、柿子?dāng)成人來(lái)描寫。）
⑤菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。（把菊花當(dāng)成人來(lái)描寫,。）
（板書：給顏色）
（4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
（5）聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎？
3.品悟,、想象第三自然段內(nèi)容,。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么,？
（2）學(xué)生交流,，（課件出示16）秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。梨香香的,，菠蘿甜甜的,，還有蘋果、橘子,，好多好多香甜的氣味,，都躲在小雨滴里呢！
（3）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味,。（板書：藏氣味豐收）
（4）（課件出示17）“小朋友的腳,，常被那香味勾住”，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？
（5）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下,、花叢中，最想做的事是什么,？
（6）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀,。
2.品悟,、想象第四自然段。
（1）談話過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？
（2）多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？
（3）引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,？
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練：（課件出示18）
它告訴大家,，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______,，小青蛙_______,。松柏_______,，楊樹,、柳樹的葉子_______。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。（板書：傳信息）
四,、總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)。
1.指名朗讀第五自然段,，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話,。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,？（板書：歡樂(lè)）
3.先在四人小組內(nèi)討論,，然后集體交流。
4.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）
【設(shè)計(jì)意圖：字詞和課文的復(fù)習(xí),，起到過(guò)渡的作用,，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題,，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾,。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),。】
【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合,，傳授方法,，以讀促寫，讀寫結(jié)合,，水到渠成,。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,?！?/p>
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書上某一句式寫一句話。
_________________________________________________________________
2.讀一讀,，寫一寫,。
清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子
仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收
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3.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。
（1）這篇課文是從_________________,，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的,。
（2）秋天的雨給植物帶來(lái)了_______________,，秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了_______________，秋天的雨給小動(dòng)物帶來(lái)了_______________,。
（3）讀了課文,，我認(rèn)為秋天是一個(gè)____________________季節(jié)。如果我是秋雨,，我準(zhǔn)備給__________帶去____________________,。
參考答案
1.略2.略
3.（1）秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬
（2）五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來(lái)了的信息
（3）略
【板書設(shè)計(jì)】
給顏色
豐收
秋天的雨藏氣味
歡樂(lè)
傳信息
三年級(jí)語(yǔ)文第6課秋天的雨教案篇三
教學(xué)背景：
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,，積累了一定數(shù)量的字詞,，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物,，以及去樂(lè)于表達(dá)自己的看法,，有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣，但他們生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，缺乏對(duì)事物的切身體驗(yàn),，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。
2.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼,、留意、扇子,、炎熱,、郵票,、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食,、加緊,、油亮亮、楊樹,、豐收”等詞語(yǔ),。
3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,，積累描寫秋天的好詞佳句,。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。
教材分析：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,，抓住了秋天的主要特點(diǎn),，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象,，還有深秋中的各種有趣的動(dòng)物,、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,，吸引孩子們?nèi)ダ首x,。
此外本文語(yǔ)言優(yōu)美，并且運(yùn)用了大量比喻,、擬人修辭方法,，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力，符合三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件,、彩色筆。
2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲,。
教學(xué)方法：
小組互助合作學(xué)習(xí),、朗讀比賽等方法
教學(xué)過(guò)程：
一、贊秋色,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩(shī)，激趣導(dǎo)入,。（師：“夏天走了,，腳印還留著，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣,，輕輕地把它們涂掉,。”“走在秋天,，頭頂還有明麗陽(yáng)光的照耀,，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑,?！鼻锾焓且粋€(gè)多美的季節(jié)，它代表著成熟,，展示著色彩,。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡,。）
師：老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景,。老師邊說(shuō)邊介紹過(guò)渡：是啊，秋天的雨就是如詩(shī)如畫,，就是這樣的美妙,，這樣的神奇，這樣的令人陶醉,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題,，生：齊讀課題,。
二、賞秋雨,，初讀課文,，感知大意。
（一）教師范讀
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,，創(chuàng)設(shè)情境,。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地,，輕輕地”,。
（二）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
1.初讀課文,，找出生詞,，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來(lái)了什么？
老師提出讀書要求,，出示課件溫馨提示
（1）劃一劃課文中難讀的生字詞,，想辦法讀會(huì)。
（2）找一找描寫秋天的雨的句子,，多讀幾遍。
（3）想一想,，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨,。
2、老師檢查指導(dǎo)生字,。
出示句子：
1,、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒(méi)注意,，打開了秋天的大門,。
2、黃葉像小扇子,，扇那扇那,，扇走了夏天的炎熱。
3,、楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽,。
4、橘子,、柿子你擠我碰,。
5、秋雨吹起小喇叭,，松柏穿上厚衣裳,。
老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀,、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語(yǔ),。老師在學(xué)生讀的過(guò)程中幫助學(xué)生糾正字音：讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音,。
師總結(jié)：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀好,，我相信課文會(huì)讀得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文,，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨,？讀完了可以和同桌議一議。
（學(xué)生自由讀,，老師巡視）
師：小朋友們讀書很認(rèn)真,，那誰(shuí)知道這三個(gè)句子分別寫什么？出示句子：
1、秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味,。
3,、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
師：哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀,？說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)句子分別寫了什么,？
生1：（讀第一句）這個(gè)句子寫了秋雨的顏色。
生2：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味,。
生3：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音,。
師：你們真聰明。課文就是從顏色,、氣味,、聲音這三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨。（板書：顏色,、氣味,、聲音）
三、品秋雨,，細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言,。
1.小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí),。
2.推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：
（1）美美地讀一讀,，找出好句子細(xì)細(xì)地品一品,。
（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）
（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編,。）
3.生匯報(bào),。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
（1）填一填描寫顏色的詞語(yǔ)：
的銀杏樹的楓樹的田野
的果樹的菊花
（2）“好多好多香甜的氣味”,，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,？說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住,？
（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物,、植物說(shuō)些什么呢？
四,、愛(ài)秋雨,，總結(jié)感受,。
1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段,。
2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正,。
3.拓展,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ),。
五.作業(yè)超市：（二選一）
（一）1,、收集描寫秋天的詞句。
2,、把秋天的景物畫下來(lái),。
3,、和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。
（二）1.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章,、詩(shī)歌,。
