作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇一

1,、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感,。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××象××”的這樣的句式,。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,，運用個人的經(jīng)驗想象畫面,，仿編新的散文。

4,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1、配樂散文

2,、以有秋游的經(jīng)驗

1,、讓幼兒傾聽配樂散文。

2,、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法,。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色,、氣味等不同角度去感受秋天的美,、秋天的豐收、秋天的快樂,。

4,、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（1）提問：秋天的雨,，真的是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料”,、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,？”,、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用,。

（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”,？

5,、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來,，教師注意要進行一定的渲染,。

6,、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式,。這樣的句式,，簡括自己所述的內(nèi)容。

7,、引導(dǎo)幼兒想想：人,、動物、植物是如何過冬的,？

8,、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言,、文字所表現(xiàn)的韻味,，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇二

１、認識鑰,、匙,、趁等８個生字。會寫盒,、扇,、郵等１０個字。能讀寫清涼,、留意,、扇子等１６個詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

３,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

１,、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件,。

２,、課文朗讀錄音磁帶,，《秋日私語》音樂錄音帶。

３,、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖、菊花圖等,。

１,、教師引述：

這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎？

２,、在舒緩的音樂聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

３,、喚起情感：

你喜歡秋天嗎,？為什么？

４,、學(xué)生交流看法和感受,。

５、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴ 請發(fā)揮一下你們的想象力,，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？

⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎？

１,、播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。

２、你們覺得秋天的雨神奇嗎,？

３,、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

１,、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？

⑷ 指名交流并讀出神奇之處,。

⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么,？

２,、品讀第２自然段：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？

⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答,。

⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上,。

⑷ 品說文字：

你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？

⑸ 聯(lián)系生活，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎,？

１、師引：

假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？

２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,，然后進行朗誦練習(xí),。

３、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點,。

１,、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

２,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）

１,、聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

２、用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段,。

１,、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

２,、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子,。

３,、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象,。

１,、品悟,、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴ 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么？

⑵ 學(xué)生交流后,，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話,，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。?/p>

⑷ 轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,，最想做的事是什么,？

⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好,，以評促讀,。

２、品悟,、想象第４自然段：

⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段,？

⑵ 多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么,？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

⑷ 語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家,，_________,。小喜鵲______，小松鼠_______,，小青蛙_______,，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

１,、指名朗讀第5自然段,，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

⑴ 先在四人小組內(nèi)討論,。

⑵ 然后集體交流,。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

生字：梨,、菠,、蘿、糧,、緊,、楊

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇三

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中,，面對著窗外的綿綿細雨,，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看,?！焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化,，同時更不能感受雨景中的美,。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果,、秋天的花給幼兒較深印象,，對秋天的認識還是狹窄、片面的,。因此設(shè)計本活動,，利用雨天的早晨,，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

1,、從不同的角度去感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2,、能細心傾聽,，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3,、豐富詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”等,。

自制多媒體課件,。

1、導(dǎo)人課題,，猜謎“雨”,。

千條線，萬條線,，落入水中看不見,。（如果活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進行）

2,、欣賞散文詩《秋天的雨》,。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》,，請小朋友仔細聽聽,，詩里說了些什么？

（1）完整欣賞《秋天的雨》,?！队變河^看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始,，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下,，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹,、楓樹,、田野、果樹,、菊花等）,。

第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹,、田野,。水果,、菊花按順序逐一染上黃色、紅色,、金黃色,、橙紅色、紫紅的,、淡黃的,、雪白的，雨點在不停地下（動畫）,。

第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿,、梨子，這時菠蘿,、梨子分別閃動,，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）,。

第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來,，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了（動畫）,。

第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了,，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫）,，最后,，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來,，音樂聲漸弱至結(jié)束,。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩,。

②幼兒自由討論,、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）

③提問：詩里說了些什么,？你聽了這首散文詩有什么感覺,？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受,。）

（2）幼兒再次欣賞一遍,。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的詩歌記下來,。

3、覺得最美的話記在心里,，等會兒告訴大家,。

①幼兒完整欣賞散文詩,。

②學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

（3）同時結(jié)合畫面分段欣賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的,？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔,、溫柔）

②豐富詞匯：溫柔。

第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料,？（重點旨導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味,？

②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味,？這氣味是從哪里來的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭,，它告訴大家什么,？

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳,？

第五段：秋天的雨給大地,，小朋友帶來了什么樣的歌？

（4）再次完整欣賞,、討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達）。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎,？什么地方美,？

②散文詩里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從那幾句話里感受到的,？

4、初步理解散文的擬人化寫法,。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌,？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論,、發(fā)言,，鼓勵幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌,，秋天下了雨以后,，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色,，五顏六色的花盛開了,，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美,。柔,，悄悄地打開了秋天的門,。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹,，生色給了楓樹，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊,，你聞,，菠蘿甜甜的，柚子香香的,，小雨滴迎來了許多香味,，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，穿上厚厚的、亮的衣裳,。落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調(diào)動下,，注視著屏幕上音樂聲響起,，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時,，幼兒深深的被吸引了,。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視,、聽說等多種感官,，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

在欣賞過程中,，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看,、定格觀看等,，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解,，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念,。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來,，那種潤物細無聲的境界,，幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,，使大自然變得一塵不染,，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中,，幼兒看到畫面中的各種顏色,，彩…紅色、黃色,、橙紅色等逐一染上各種花卉時,，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”,。

當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌,，把水果堆一堆又一堆,，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗,、豐收,，也歌唱著自然界的種種快樂。

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,，課件很好地抓住了文詩中“情”,、“景”的完美交融，其中色彩艷麗,、形象生動的畫面,，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏,，使散文充滿了詩意,，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,。

通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式,，觀察圖片一提問一討論一記憶,，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓,，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段,，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂,、生動形象的軟件,；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài),、單向交流的教學(xué)方法為目的,、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣,，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。

運用多媒體技術(shù)手段,，將視聽形象與語言結(jié)合,，把看、聽,、訪一起來,，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，要符合“低成本、高效益”的原則,。用這一原則,，談?wù)剬φn件利用的看法。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇四

1,、理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩的美。

2,、能仔細傾聽,，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

課件

1,、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎,？今天老師給你們帶來了一個謎語,，你們知道是什么嗎？千條線,，萬條線,，落入水中看不見。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢,？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽,，聽的時候可要聽仔細啦,！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢,？

2,、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢,？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢,？我們再來聽一聽。

3,、討論：秋天的雨是什么樣的呢,？

師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙,。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友說一說

相互討論,，個別講述

教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化,，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。

第二段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢,？

請幼兒自由講述

師：小朋友說的真好,，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

教師小結(jié)：因為秋天到了,，各種植物都有了變化,，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

第三段欣賞

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢,？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢,？我們接著往下聽吧！

提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢,？這氣味是從哪里來的,？

個別講述

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味,，所以說,，秋天有這么好聞的香味。

第四段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢,？我們接著往下聽,！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的,？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧,！

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小動物做準(zhǔn)備過冬……

第五段欣賞

師：散文的最后還說了什么呢,？我們再來聽一聽。

提問：為什么秋天的雨給大地,，小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌？

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢,？我們再來欣賞一遍這首詩,，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。

幼兒個別講述

師：秋天是豐收的,，是美麗的,！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

散文詩欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔,，悄悄地打開了秋天的門,。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,，紅色給了楓樹,，金黃色給了田野，橙紅色給了水果,，紫紅的,、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊,，你聞,，菠蘿甜甜的，梨子香香的,，小雨滴迎來了許多香味,，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，穿上厚厚的、亮亮的衣裳,。落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹**的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇五

：認識“鑰、匙”等8個生字,，會寫“柿,、梨、楊,、菠,、蘿”五個生字，學(xué)習(xí)課文一,、二自然段。

：

1、認識“鑰,、匙”等8個生字,，會寫“扇、郵”等12個生字,。正確讀寫“五彩繽紛,、清涼、留意”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分,，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力,。

3,、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好,，激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨（第一課時）教案教學(xué)設(shè)計精品好

：理解秋天色彩美的特點,，感受秋天的美好,。

：

一,、帶入情境，調(diào)動情感,。

1．孩子們,，還記得我們學(xué)過的一句諺語——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！毕奶爝€沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，（點擊“雨”字）你瞧,，小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

2．指名讀課題,，說說秋天的雨給你留下了什么印象？

預(yù)設(shè)：秋天的雨很涼爽,。

秋天的雨滴答滴答,，好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1．有位作家說（出示,，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了,。”

2．請你也有滋有味地讀讀,。

3．指名讀,。在讀中你感覺到——（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的,；秋天的雨趁人沒留意來到人間,；秋雨這把鑰匙真神奇。）

4．師：是呀,，作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮,，多可愛的！一起讀讀——（把以上句子寫成詩歌的格式,。）

5．引讀這段：我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱,，前不久下了幾場雨，我們就感覺涼爽多了,。秋天就是這樣趁你沒留意,，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,，秋天的雨是——是一把——（板書：鑰匙）

你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門,？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲,！

三,、過字詞關(guān)

1．同桌檢查讀生字。

同桌互相認讀課文后面的生字,，能認準(zhǔn)的在生字旁打個“”,。（學(xué)生自讀）

2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機,、柿子,、菠蘿、喇叭,、衣裳,、銜樹枝

重點：

鑰匙——金屬做的,，所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,，所以注意“匙”里邊是“匕”,，不是“七”。（板書）

喇叭——這個詞語中什么特別多,？（嘴巴，紅筆寫出三個口）

衣裳——（更有意思,，說發(fā)現(xiàn)）衣裳衣裳,，有衣也有尚。

銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含,，用嘴叼,。關(guān)于這個字的來歷也很有意思?！般暋毙旭R者也,。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,，便于人們駕馭,。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含,。

3．指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色,、五彩繽紛、橘子,、頻頻點頭,、涼爽、扇哪扇哪/article/

強調(diào)“扇（shān）”的讀音,，邊做動作邊讀詞語,。你知道它另外一個讀音念什么？（shàn）生讀：扇子

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇六

知識與能力

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文,，感受秋天的美好,。

3、積累好詞佳句,。

過程與方法

1,、播放課件,，感受景色的美。

2,、品讀課文,，感受語言美。

3,、動情朗讀,，體會秋雨的美。

情感態(tài)度與價值觀

感受秋雨的美,，激發(fā)對秋天的熱愛,、贊美之情。

重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解重點詞句的意思,，讀懂課文，體會秋天的美好,，感受余韻的美,。

難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情,。

課件,、小喇叭

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、孩子們,，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實,下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

簡單回顧第一課時所學(xué)的重點,，將一,、二課時的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個整體的意識,。

二,、品析第二自然段，感受秋色

過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙,，它為我們打開了秋天的大門,，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

1、師范讀第二自然段,，同學(xué)們閉上眼睛專心聽,，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2、學(xué)生匯報,。

3,、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。

4,、你瞧,，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木,，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變漂亮了,。孩子們,，請你自由朗讀第二自然段，遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來并多讀幾遍,。

5,、學(xué)生匯報喜歡的句字，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出感情,。

(1)重點指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱,。

①師:你為什么喜歡這一句?(因為這個句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動的扇子,。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

師：你真厲害,，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

生：讓我感到很涼爽,，很舒服,。

②指名再讀。

③師：(出示一片銀杏葉)瞧,，這就是銀杏葉,，它真的像(扇子)。

一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

兩片銀杏葉就像兩把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

⑤自由朗讀,，再指名讀，學(xué)生互評,。

⑥全班齊讀,。

小結(jié)：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了,，整個句子都讀活了,。

(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子),。

【設(shè)計意圖：這是朗讀指導(dǎo)的一個示范過程,。在教學(xué)中，讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話?其實,，這是一個個性化的感悟過程,，學(xué)生喜歡的理由,，也就是自己對文本的獨特見解，然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達出來,。學(xué)生在輕松的氛圍中,，不僅理解了文本，而且學(xué)會了多種朗讀方法,?！?/p>

6、句子對比(出示句子)

如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,，(扇哪扇哪,，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么?

【設(shè)計意圖：抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”,、“飄哇飄哇”,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美,，進而讀出其中的`韻味,，同時讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動寫具體?！?/p>

7,、學(xué)生繼續(xù)匯報自己喜歡的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

例如：(1)田野和果樹

①感受田野豐收的景象,。

②感受果子的豐收，體會果子的可愛,。

生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?

師：果園也告訴我們一個好消息(豐收了)你從那個詞知道的?(“你擠我碰”)

師：從“你擠我碰”這個詞中,，你能看出什么?

生：說明有好多水果、

師：水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了,，真有趣,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過想象體會擬人的修辭手法，感受果子的可愛,，進一步體會文章語言文字表達之美,。】

(2)菊花仙子

①指導(dǎo)了解省略號,。

菊花仙子的顏色可多了,，課文有一個標(biāo)點符號告訴了我們。?(省略號)

師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色(很多),，你還想到哪些顏色?

②展開想象,，用自己喜歡的方式讀。

8、重點指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”,。

【設(shè)計意圖：抓住重點詞教學(xué),，學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解，在理解詞意的同時豐富了學(xué)生的詞匯,?！?/p>

9、仿說句子,。(出示)

【設(shè)計意圖：仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展學(xué)生的思維,，訓(xùn)練學(xué)生的語感，又豐富了學(xué)生的理解,?！?/p>

10、師：在你們的幫助下,，秋天變得更美了,。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個讀的最好的同學(xué)給我們配音，其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞,。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖,，播放背景音樂)

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，變換方式,，再現(xiàn)文中的美麗景色，營造一個富有詩情畫意的快樂課堂,，讓學(xué)生在讀中理解美,，在讀中感受美?！?/p>

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇七

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗、富饒,，萌發(fā)對大自然的熱愛之情,。

2．感知、體驗作品的語言美,、意境美,，嘗試仿編。

3．能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

教學(xué)過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒,。）師：秋天有哪些美麗的顏色,？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色,、白色、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉,，白白的棉花,。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味,？

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味。

幼：桂花,、菊花的香味,。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過,，冬天就要來了。動物,、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢,？

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻,、松鼠儲藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了,，有些變黃了,。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來,。

教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進行,。

教學(xué)過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化,。

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺,？

幼：很涼快，很舒服,。

師：一陣秋雨過后,，你覺得周圍有什么變化？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了,、變紅了,，一片片飄落下來。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么,？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天,，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門,？

幼：下過雨后,，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了,。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的、雪白的菊花開了,。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢,？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃,，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家,，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的,？

師：請小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景,。（再次完整地傾聽配樂朗誦,。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色,？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,，大雁往南方飛去，高梁紅了,，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花、樹葉,、花等材料進行創(chuàng)作,，表達自己對秋天的感受。）

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨,，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,、輕輕地,，你還沒注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

小百科：秋天，秋季,，是“春夏秋冬”四季之一,。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇八

1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

2. 喜愛秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。

3. 積累好詞好句。

秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好

體會秋天的美好,。感受課文的語言美,。

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的東西,，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語言,，易造成學(xué)生理解上的困難,。

1.關(guān)于秋天的課件

2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

(1）.情境導(dǎo)入

1.“沙、沙,、沙”,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門,。秋天的雨是那樣的神奇,，那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書,，生讀課題）

2.復(fù)習(xí)詞語

涼爽

扇子,，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見,，能打開很多把鎖,。課文里也寫到，秋天的雨,，也像一把神奇的鑰匙,，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

(2).學(xué)習(xí)新課

1.師配樂范讀課文,。

2.提問：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對秋天的雨有什么樣的印象,？文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象,，認真畫下來，自己讀一讀,。（生自讀課文）

3.請生匯報畫出的句子,。

課件出示

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

大家看一看,，這些句子是不是像首小詩（范讀），可它不是首普通的小詩,，它概括了整篇課文的線索,，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

看,，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了,。我們一起來看一看,，門里都藏著哪些圖畫？

4. 學(xué)習(xí)第二自然段

（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅,。秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,，“五彩繽紛”,，（板書）你能用哪些詞來替換它？這么多美麗的顏色,，你能找出哪些來,？（默讀第二段，畫出顏色的詞,，匯報交流）

秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,，請大聲朗讀第二自然段,，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍,。

a. “你看它把黃色的給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好,，希望對你有幫助,！

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇九

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動物忙碌的生動畫面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗、秋天的快樂,。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受。因此,，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨特的理解,、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。

秋天的雨（散文詩）

1,、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。

ppt多媒體課件,、散文錄音、背景音樂,。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》ppt課件

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1,、猜謎語：千條線,，萬條線，落入水中看不見,。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺,？你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么,？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三,、播放散文詩錄音,，完整欣賞散文詩一遍。

師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩,，邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？

四,、運用ppt課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,。）（秋雨下的時候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。

2、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來聽一聽,，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,，可以一邊送一邊試著說一說,。）

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,，你會怎么說,？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來聞一聞。

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住,，這是為什么？

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？

2,、師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師朗誦,。）

（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美,。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答,、滴答”,，小動物，小樹們,，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧！

（1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的,？

師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說）

（2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

（3）請個別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

2,、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧,。

3,、表演散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌,？

（2）幼兒回答,。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三、互動交流,，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的,、漂亮的,、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣,？（快樂、開心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然,。

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件。

四,、活動延伸,，經(jīng)驗拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來！

2,、反復(fù)傾聽作品,。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信呀,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子、稻谷,，好多好多,，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時篇十

1、會認8個生字,，會寫12個生字,。正確讀寫清涼、留意,、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹,、豐收等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

4,、積累好詞佳句。

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的,。

讓學(xué)生通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好，感受課文的語言美,。

多媒體課件

2課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入 ,，揭示課題

1、同學(xué)們,，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

2,、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》,。（板書）

3,、請小朋友自由讀讀課題。

二,、初讀課文,，讀中感悟。

1,、請同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決,，從而使課文讀得正確,、流利。

2,、請同學(xué)們默讀課文,，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標(biāo)上自然段,。

3,、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文,，教師相機給予指正,。

4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,，師范讀,。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎,？細心的小朋友會發(fā)現(xiàn),，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍,，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,，好像看電影一般,，你們要不信，請按老師的方法讀,，聰明的你們絕對比老師強,。

5、生自由練讀,。

6,、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強,。

7,、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）

8,、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景,，希望同學(xué)們用心感悟。

三,、寫字指導(dǎo)

1,、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了,，課文中的生字也認識了,，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們,。不過請你們再了解一下,。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式認寫它們,。

3,、小組內(nèi)互相交流識記方法,。

4,、教師強調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字,，還可以讀成shān,。枚的右邊是反文，不是文,，柿的右邊是市,，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。

5,、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,，生練習(xí),，教師巡視。

6,、展評優(yōu)秀作業(yè) ,。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。