作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇一

學(xué)情分析,。

學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字,。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，積累好詞好句,。

3.感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美,。

難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。

教學(xué)過程,。

一、談話導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)情感。

1.同學(xué)們,，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng),，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié),。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。（板書,，讀課題）。

2.這不是春天的雨,，不是夏天的雨,，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題,。

過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁(yè),，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊,。（ppt展示――學(xué)習(xí)生字：a小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；b小組內(nèi)開火車輪讀,。）。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1.四人小組朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

2.檢查生字,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙,、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”,。

過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎,？我們的作者也十分熱愛秋天,，讀一讀你就知道到了,。

三,、再讀課文,，整體感知,。

1.師范讀：

秋天的雨，是一把鑰匙,。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒留意，把秋天的大門打開了,。

師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn),！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀,！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！

現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了,？風(fēng)景藏在你們的課文里呢,！

3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段,，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書,、師評(píng)價(jià)朗讀）。

師：詩(shī)歌一般的句子,，想讀嗎？（生讀,，師評(píng)）。

五彩繽紛是什么意思,？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí),？

四、仔細(xì)品讀,。

1.默讀第二自然段，思考：在這一段中,，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“――”劃出來(lái),。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉,、金黃色的田野、成熟的果子,、嬌艷的菊花仙子。

2.你最喜歡哪一種景物,？為什么,？

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什么,？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話,。

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月,，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,，可美了。同桌讀,，生互評(píng)。從他的朗讀中,，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎,？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。

板書設(shè)計(jì),。

“爽,、郵”

教學(xué)反思。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知：

1,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點(diǎn),。

3、查閱資料,，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情,。

能：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力,。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,，生活積累，培養(yǎng)搜集,、整理、提取信息的能力,。

習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察,、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、干果一枚,，圖片若干；課件,。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆,；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

二、精讀課文：

提問：你感受到了什么,？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎,？你聞到了什么？）,。

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,，聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音,。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：看聞聽）。

1,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）過渡：秋色多美,！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧！請(qǐng)大家默讀,。

第二自然段,，你覺得秋天哪兒最美,？邊讀邊畫出你喜歡的詞句,。

請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

（2）自主選擇交流方法,，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

投影片：選擇喜歡的方法,，交流交流。

畫畫秋天,。

再美美地讀讀這段。

說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的,。

（3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段,。

a,、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請(qǐng)介紹一下,。

你用什么顏色畫什么,？

（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色,？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí)。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色,？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢,？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊,，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了,，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧,！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀,。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）,。

1,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色,！咦,？那個(gè)同學(xué)怎么不,。

走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步,？

（2）秋雨過后，空氣那么清新,，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎,！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段,，讓聽眾流出口水！指名讀,。

誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀,。

（3）拓展：秋天,，還能收獲些什么呢,？（莊稼,；干果：栗子,、榛子,、核桃等）,。

豐收了,，我們多開心哪,，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖亍?/p>

讀讀這段,。

2、學(xué)習(xí)第四自然段,。

過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香,，雨聲沙沙的，象是要告訴我們??

么,？誰(shuí)聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了,。）（板書：冬天即將到來(lái)的信息）,。

1,、四人一組,，讀讀課文,，看看誰(shuí)還聽到了冬天即將到來(lái)的信息？（喜鵲,、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎,？除了書上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影,，學(xué)生邊說(shuō)，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片,。（冬眠：蛇、蛙,、蝙蝠、刺猬,、熊等,；備糧：螞蟻,、田鼠,、松鼠等；遷徙：燕子,、大雁、天鵝,、丹頂鶴等；換皮毛：貓,、狗、馬,、牛、羊,、雞,、鴨,、鵝等。）,。

2、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了,！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家,，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動(dòng)物,，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧！指名說(shuō),。對(duì)話練習(xí)。

小結(jié)：沒想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,，老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的,。

三、朗讀全文,，整體感悟秋天的美好,。

過渡：我們都該感謝秋雨,，它帶來(lái)了絢麗的秋色,，帶來(lái)了成熟的果香,，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

1,、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段,。（切換回課件）。

2,、我也給大家配上音樂，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文,。

四、拓展延伸,，鼓勵(lì)展示。

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么,？課件演示：秋天的雨（。

）,。學(xué)生寫句子,，交流,。聽了你們的發(fā)言,，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇,、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人,！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后,，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積累描寫秋天的詞句,，制作成墻報(bào),，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫下來(lái),。（課件展示圖畫）。

（3）寫一首描寫秋天的詩(shī),，讀給朋友聽。（或編寫歌詞,，唱出來(lái)）。

（4）和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。

板書設(shè)計(jì)：

看

五彩繽紛,。

聞

好聞的氣味,。

聽

冬天即將到來(lái)的信息,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇三

學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,，識(shí)字、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“爽,、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ),。

2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，積累好詞好句。

3.感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛,。

重點(diǎn)：使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

一,、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感,。

1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么,？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉,，多么舒服的季節(jié),。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié),。（板書,，讀課題）

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨,，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題,。

過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁(yè),，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊,。（ppt展示——學(xué)習(xí)生字：a小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；b小組內(nèi)開火車輪讀,。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,。

2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽,、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”,。

過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天,，讀一讀你就知道到了,。

三、再讀課文,，整體感知,。

1.師范讀：

秋天的雨，是一把鑰匙,。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了,。

師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀,？再輕一點(diǎn),！還要輕一點(diǎn),！帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀,！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀,！

現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開秋天的大門吧,！秋天的美景到哪里去了,？風(fēng)景藏在你們的課文里呢,！

3.四小組分讀2-5自然段,，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思,。（板書、師評(píng)價(jià)朗讀）

師：詩(shī)歌一般的句子,，想讀嗎？（生讀,，師評(píng)）

五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了,。我們看看都給了誰(shuí),？

四、仔細(xì)品讀,。

1.默讀第二自然段,，思考：在這一段中,，描寫了哪些景物,？請(qǐng)用“——”劃出來(lái),。

黃黃的銀杏樹葉,、紅紅的楓葉,、金黃色的田野,、成熟的果子,、嬌艷的菊花仙子。

2.你最喜歡哪一種景物,？為什么？

句子1：

你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什么,？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話,。

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽。

師：為什么喜歡楓葉,？到了每年的１０月,，北京香山就要舉辦紅葉節(jié),，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,，可美了。同桌讀,，生互評(píng)。從他的朗讀中,，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎,？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。

《秋天的雨》

“爽,、郵”

教學(xué)反思

《秋天的雨》是一片抒情散文,，教學(xué)中,，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的,，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升,，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,，到讀得流利有感情的過程,。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀,、默讀,、表演讀，在讀中感悟,、理解、交流,。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇四

1,、通過查字典等方法，正確認(rèn)讀“涼爽,、鑰匙”等詞語(yǔ)。

2,、通過不斷品讀感受秋雨之美,，理清“課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨”,。積累第二自然段。

3,、通過聯(lián)系上下文，理解“五彩繽紛”的意思,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。體會(huì)比喻和擬人在表達(dá)上的好處,，能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子,。

重點(diǎn)：理解內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際和結(jié)合上下文的方法理解重點(diǎn)詞句的含義,，體會(huì)秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，感受課文的語(yǔ)言美，初步運(yùn)用語(yǔ)言,。

（一）導(dǎo)入。

1,、出示秋季美麗圖片,。（課件ppt展示）,。

2,、這些是哪個(gè)季節(jié)？（秋天）是啊,，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，詩(shī)人蘇軾也說(shuō)過,，一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí),。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，來(lái)欣賞——《秋天的雨》,。

3、板書課題,，指導(dǎo)“秋”字。（左窄右寬,，左收右放,，右邊先寫兩點(diǎn),，撇捺伸展）,。

4,、齊讀課題,。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)把握關(guān)鍵句的方法,。

1、字詞過關(guān),。注意多音字“扇”，難讀的詞“鑰匙”,、“五彩繽紛”。

2,、把握文章每段話的意思。文中每一自然段中都有一句話能告訴我們這一段的主要內(nèi)容,，我們來(lái)找一找。在有些課文里,，我們就可以借助每個(gè)自然段的第一句話把握文章內(nèi)容。

（三）學(xué)歷聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,。

1、是啊,，秋天的雨是一把鑰匙,，輕輕一轉(zhuǎn),，就把秋的大門打開了。讓我們跟隨作者,，去看一看這美麗的秋天吧。（出示第二自然段）,。

2,、在作者眼中,，秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，這么多美麗的顏色,，秋雨都送給了誰(shuí)呢？默讀課文,，拿起筆來(lái)，把表示顏色的部分畫上波浪線,，送給了誰(shuí)畫上橫線。

3,、看到這么多顏色，你想說(shuō)什么,？（美）顏色又多又美，這就是（五彩繽紛）,。（ppt出示）看，通過聯(lián)系上下文,，我們就理解了詞語(yǔ)的意思。

4,、生活中還有很多場(chǎng)景可以用上“五彩繽紛”,，你能用它說(shuō)一句話嗎？（生答）,。

5、現(xiàn)在你們會(huì)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了嗎,？老師來(lái)考考你們，默讀這一自然段,，聯(lián)系上下文理解“五彩斑斕”的含義,。

小結(jié)：看,，掌握了這個(gè)方法我們就不怕遇到難懂的詞語(yǔ)了,，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上我們可以更好的理解課文內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)寫法,，研讀品悟。

學(xué)習(xí)比喻的寫法,。

過渡：秋雨的顏色真多！給大地穿上了美麗的花衣裳,，這么美的畫面，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧,。

1、課前老師讓同學(xué)們找了有新鮮感的句子,，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？（ppt出示有新鮮感的句子）,。

2、對(duì)比感悟?qū)懛ā?/p>

4,、這兩句話都那么優(yōu)美，作者用了比喻的修辭和“扇哪扇哪”,、“飄哇飄哇”這些表示動(dòng)作的詞，就把句子寫生動(dòng),，寫美了。

5,、秋天的雨還會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？

6,、仿照句式寫一寫,。（出示圖片）【例句】黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的`炎熱,！xxxxxx像xxxxx，xxxxx,，xxxxxxxxx！

小結(jié)：瞧,，用上比喻的修辭手法，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，句子就生動(dòng)了！整個(gè)畫面也變美了,，我仿佛看到了黃黃的銀杏葉在向我招手,，在今后的寫作中我們要學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)擬人的寫法。

1,、誰(shuí)還想讀第二段喜歡的其他句子？（ppt出示）,。

2、這句話中也有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用的特別好,，誰(shuí)能找到？——你擠我碰柿子,。

3、這句話把它們當(dāng)成人來(lái)寫了，多生動(dòng)啊,。

5、這段中還有一句話也是用了擬人的修辭,，誰(shuí)能找到？（出示）,。

小結(jié)：剛才我們通過抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)、想象畫面體會(huì)到了擬人的好處,，理解課文的內(nèi)容，我仿佛看到了秋雨中的美麗的菊花仙子正在向我點(diǎn)頭呢,！這畫面真美。

6,、男女賽讀,，檢查積累,。

過渡：秋天的雨真是一位神奇的魔術(shù)師,，秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢,！讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。

7,、讀第3、4自然段,。

總結(jié)：這篇課文作者從顏色、氣味,、聲音三個(gè)方面具體描寫了秋天的雨帶來(lái)的變化,。

（五）拓展延伸,。

1、學(xué)完這篇課文后,，你能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容秋天？（涼爽,、五彩繽紛,、清涼、溫柔,、豐收）。

2,、老師也搜集了一些形容秋天的詞語(yǔ)。

秋高氣爽,。

天高云淡。

秋風(fēng)習(xí)習(xí),。

一葉知秋。

金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累,。

春華秋實(shí),。

3、課下搜集一下,，那些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容春天、夏天和冬天，下節(jié)課我們一起來(lái)交流,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇五

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2.正確、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

4.積累好詞佳句。

通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,。

教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí),、自學(xué)法、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、錄音帶

教學(xué)安排：2課時(shí)

1.學(xué)習(xí)課文生字。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

一、激發(fā)情感,，談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎,？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受,。

3.板書課題,，齊讀課題。

二,、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字,。

2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ),，糾正字音,。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,。

4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,，互相正音,。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語(yǔ),，互相補(bǔ)充說(shuō)明。

2.讀詞,。

四、練習(xí)寫字

1.學(xué)習(xí)寫生字,，交流學(xué)習(xí)方法,。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎,？

2.練習(xí)寫生字,。

3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字,。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落,。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.背誦自己喜愛的部分,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,。她不僅有著繽紛的色彩,，還有著奇妙的聲音，不信,，你們聽,。

2.播放課件。（課文內(nèi)容）

3.交流：秋天的雨聲令人遐想,。聽到這雨聲,，你有什么感受嗎,？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4.師：是啊,，就如小朋友們所說(shuō)的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。

二,、初步感知課文,。

1.聽課文錄音，完成填空題,。

秋天的雨，是一把,。

秋天的雨，有一盒,。

秋天的雨,，藏著,。

秋天的雨,，吹起。

2.指名口頭回答,。

3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀,，還可以進(jìn)行背誦,，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。

三.學(xué)生匯報(bào),，老師相機(jī)教學(xué),。

1.教學(xué)第二自然段。

（1）.學(xué)生匯報(bào),。

（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,，還有什么味道嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

3.教學(xué)第四自然段。

a.學(xué)生匯報(bào),。

b.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨,，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

c.教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

d.指名學(xué)生朗讀。

4.教學(xué)第五自然段,。

a.教師：秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。

b.齊讀第五自然段,。

四.拓展活動(dòng)

2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作,。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜歡的段落。

2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌,。

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

吹起喇叭

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇六

1.正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力,。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情,。

一、激情導(dǎo)入,，揭示課題。

1.同學(xué)們,，喜歡雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文,？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背,。

2.秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）,。

二、播放畫面,，感受美景。

1.瞧,，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎,？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）,。

2.秋天的雨景美嗎？你們看到了什么,？又想到了什么？

三,、動(dòng)情朗讀，文中尋美,。

1個(gè)性化讀書,。（自主讀）,。

2展示朗讀水平,。（讀中評(píng)）。

3默讀感悟,，集體交流,。

（1）默讀課文,，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的,？

（2）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂,。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的'有關(guān)句子及相應(yīng)畫面,。）。

四,、小組研讀，互動(dòng)探究,。

同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。現(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面,，自由組合，深入研讀,。

1.出示研讀方法,。

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，把自己的想法寫在旁邊,。

（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么,？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀,，老師巡視參與其中。）,。

2.小組合作探究，完成下列表格,。

我看到我聞到我聽到（發(fā)現(xiàn)）植物（圖）顏色水果（圖）。

五,、心靈對(duì)話，交流體驗(yàn),。

各小組匯報(bào)交流,，其他小組可提出疑問，老師適時(shí)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)。

六,、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華。

七,、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功,。

1.播放歌曲《小雨沙沙》；

2.學(xué)生自由組合,，創(chuàng)編歌詞；

3.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,，作者朗讀；

4.配樂試唱學(xué)生作品,，體驗(yàn)成功的快樂。

八,、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一題）,。

1.收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句，貼到墻報(bào)上,。

2.把自己心中的秋天畫下來(lái)。

3.和爸爸,、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來(lái),。

點(diǎn)評(píng),。

1.趣味性的導(dǎo)入,。上課開始,，教師就從舊課導(dǎo)入新知，再通過欣賞秋雨的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生初步感受秋雨之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,。

2.個(gè)性化的朗讀。從自由練讀,、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導(dǎo)行,，再到默讀研讀、思考探索,，最后交流體驗(yàn)、熟讀成誦,，都是讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的朗讀中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3.合作性的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中設(shè)置了讓學(xué)生交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂：小組研讀,、互動(dòng)感悟；小組探究,，完成表格；心靈對(duì)話,、交流體驗(yàn)；自由組合,，創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié),，展開合作學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

4.探究性的運(yùn)用。最后引申創(chuàng)作,，仿編歌詞，讓學(xué)生鞏固新知,，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)布置課后作業(yè),，引導(dǎo)積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展,，讓學(xué)生在課內(nèi)外都學(xué)會(huì)探究性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇七

1、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感,。

2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,，能大膽、直率地表現(xiàn),。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá)，個(gè)性作畫,。

三、課前準(zhǔn)備,。

各種秋天的物品、油畫棒,、水彩筆等。

四,、教學(xué)過程。

(一),、導(dǎo)入新課。

師：小朋友們,，今天老師要帶來(lái)了很多東西,，你們來(lái)看看都有什么?

生：

師：這些東西都是秋季才會(huì)有的,，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊,。

除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái),，秋天來(lái)了。(課件：揭開課題),。

(二),、新授,。

師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪?

生：秋天很涼爽,。

秋天有很多果實(shí)豐收了,，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景,。

(課件欣賞秋天的圖片)。

(生上臺(tái)找并且貼),。

師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了,。很多畫家都描繪了秋天的美景。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天,。

師：這幅畫中畫家畫的是什么?

生：

師：他的畫中都有哪些顏色?

生：

師：是用什么畫的?有誰(shuí)知道?

生：

師：這幅畫很特別，這是法國(guó)畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊,。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹,，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢,，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢,，這樣的.樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想,，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊,。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了,。

師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來(lái)看看吧,。

(課件樹葉貼畫)。

老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼,，搭一搭,。(生示范)。

師：小朋友的想象力真豐富,。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫),。

師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税?，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧!(放音樂),。

(樹葉貼畫、油畫棒,、撕紙貼畫、水彩筆),。

(生作業(yè)),。

師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!

(點(diǎn)評(píng)),。

好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的,、豐收的季節(jié)吧!

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

4,、積累好詞佳句,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,。

教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí),、自學(xué)法、朗讀法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶,。

教學(xué)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入,。

1、播放秋天下雨時(shí)的情景的課件,。

2、引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎,？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受。

3,、板書課題，齊讀課題,。

二、初步感知課文,。

1,、聽課文錄音,，初步感受優(yōu)美的文字,。

2、出示課文卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ),，糾正字音。

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。

4,、把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音,。

三、質(zhì)疑,。

1、提出不理解的詞語(yǔ),，互相補(bǔ)充說(shuō)明。

2,、讀詞。

四、練習(xí)寫字,。

1、學(xué)習(xí)寫生字,，交流學(xué)習(xí)方法,。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎,？

2,、練習(xí)寫生字。

3,、抄寫詞語(yǔ)表中的生字,。

五、布置作業(yè),。

1,、抄寫生字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、背誦喜歡的段落,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦自己喜愛的部分,。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。

1,、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,。她不僅有著繽紛的色彩,，還有著奇妙的聲音，不信,，你們聽。

2,、播放課件,。（課文內(nèi)容）,。

3,、交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,，你有什么感受嗎,？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4,、師小結(jié)：是啊,，就如小朋友們所說(shuō)的,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章――秋天的雨,。

二,、初步感知課文,。

1、聽課文錄音,，完成填空題,。

秋天的雨,，是一把。

秋天的雨,，有一盒。

2,、指名口頭回答,。

3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,，讀一讀,，還可以進(jìn)行背誦,，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因,。

三、學(xué)生匯報(bào),，老師相機(jī)教學(xué)。

1,、教學(xué)第二自然段,。

（1）學(xué)生匯報(bào),。

（2）教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的,、菠蘿甜甜的,，還有什么味道嗎,？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、教學(xué)第四自然段,。

a,、學(xué)生匯報(bào)。

b,、教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么,？

c,、教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

d,、指名學(xué)生朗讀,。

4、教學(xué)第五自然段,。

a,、教師：秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段,。

b,、齊讀第五自然段,。

四,、拓展活動(dòng),。

2,、學(xué)生自由組合,，動(dòng)手創(chuàng)作,。

五、布置作業(yè),。

1,、背誦喜歡的段落。

2,、繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、理解課文資料,，明白北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式,。

教學(xué)重點(diǎn)：

透過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美,，感受北大荒秋天天空,、小河,、原野的美。

教具準(zhǔn)備：

多媒體,。

教學(xué)過程：

一,、整體感知,。

1,、俗話說(shuō)，一葉知秋。九月,，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了,。（師出示課件）,。

2、（板書課題）：昨日我們已經(jīng)讀過這一課了,，此刻,，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒,。

3、大家用了一些詞語(yǔ)來(lái)贊美北大荒,，可作者呢？用了一句話來(lái)贊美北大荒,。

4、（師出示課件）生齊讀,。

二,、初讀課文，整體把握,。

1、大家再思考一下,，文中從哪些方面著手描述北大荒的美,。

生答，師相機(jī)板書：景美天空小河原野,。

2、這三個(gè)地方各有特點(diǎn),，它們的特點(diǎn)分別是什么？

生答,，師隨機(jī)板書：一碧如洗清澈見底熱鬧非凡,。

3,、三個(gè)地方，各有千秋,，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。好好地把這三個(gè)自然段讀一讀,，再把這三個(gè)地方比一比,，看看你最喜歡哪個(gè)地方,？并且想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡？邊讀還能夠邊和同桌進(jìn)行交流,。

生自讀課文,，師巡視傾聽交流。

三,、品讀感悟,，理解課文,。

(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？

師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過一樣，十分的干凈,、十分的美麗,。

師：（飽含深情）你們看,，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃,，一道血紅,，一道絳紫,，色彩可真多呀,，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎,？你能再說(shuō)幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎,？（草綠,、土黃,、天藍(lán)……）。

師：天空中有這么多顏色,，你能用一個(gè)你學(xué)過的詞來(lái)形容嗎,？（生答）,。

師：你們描述的讓我覺得這不僅僅僅是移動(dòng)不定的流云,，簡(jiǎn)直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。（老師把“就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞擦去）,。

師：作者比喻的真是惟妙惟肖?。∪绻闶亲髡?，看到眼前的流云，你會(huì)覺得他們像什么,？

師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,，每個(gè)人的描述都不一樣,，但是有一點(diǎn)相同的，你們都張開了想象的翅膀,，都用心去思考了，都說(shuō)出了屬于你們最美的文字,。流云很美，作者筆下的文字更美,，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀！（生讀）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）。

）,。

師：北大荒除了天空美之外還有哪里美？

哪個(gè)地方能夠看出小河的清澈見底,？

1.靜之美。

（1）出示句子：小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里,。

2.動(dòng)之樂,。

（1）前文“一碧如洗“的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒有魚不就顯得太單調(diào)了嗎,？你瞧??？一群群小魚游過來(lái)了,，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

（2）出示句子：一群小魚頂著水游過來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。

（4）那就讓我們一齊來(lái)做回這水中的小魚，用你美美的聲音來(lái)贊美自己干凈的家吧?。R讀）,。

3.動(dòng)靜相宜,。如果說(shuō)，小河躺在大地的懷抱中,，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美,，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛鯓幼x好呢,！先自己試一試,。

（三）.感受原野之美。

1.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn),？

（板書：熱鬧非凡）,。

哪些地方能夠看出原野的熱鬧非凡,？

（1）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。

師：大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，他們可能在為什么笑呢,？難怪那里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）那里的“鈴”指的就是豆莢,，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收,、喜悅,、快樂,、財(cái)富）。

（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅的黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地演唱,。

師：它們多快樂呀，居然在原野上開起了演唱會(huì),，誰(shuí)能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句話,。

（3）師：除了成片的大豆,、挺拔的高粱、榛樹葉子之外還有哪些植物也加入到了這場(chǎng)盛會(huì)中來(lái)了,。

(4)出示句子：山坡上，大路邊,，村子口,，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。

師：同學(xué)們說(shuō)了那么多,，真不愧是熱鬧非凡啊,！在你的日常生活中，什么地方能夠說(shuō)是熱鬧非凡的,。

（5）看到那么美的榛樹,，看到原先的荒原變成了良田,，人們的情緒怎樣,？（高興、激動(dòng),、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

四,、小練筆。

同學(xué)們生活中并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？此瞥Ｒ姷奶炜铡⑿『釉谧髡叩难壑杏辛藙e樣的美麗,，讀了《北大荒的秋天》,，你是不是也動(dòng)心了,？請(qǐng)同學(xué)們把你的所見所聞所感,，都記錄下來(lái),，也來(lái)寫一寫校園的秋天。

五,、總結(jié),。

昔日北大荒,，今日北大倉(cāng)。正是一代又一代的北大荒人,，扎根荒原、辛勤勞作,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。

板書設(shè)計(jì)：,。

天空-一碧如洗。

小河-清澈見底-美-原野-熱鬧非凡,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十

一、復(fù)習(xí)回顧,。

1,、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2,、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段,。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

二、交流感悟,，豐富想象。

1,、品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。

a,、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b、學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀。

2,、品悟、想象第4自然段。

d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________,，小松鼠____________，小青蛙____________,，松柏____________，楊柳樹葉____________,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。

三,、總結(jié)拓展。

1,、出示課文第1—4自然段的'開頭句,，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分,。

秋天的雨,，是一把____________________________________________,。

秋天的雨，有一盒____________________________________________,。

秋天的雨，藏著_____________________________________________,。

秋天的雨，吹起______________________________________________,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊,。

板書設(shè)計(jì)：

是一把鑰匙,。

是一盒五彩繽紛的顏料,。

藏著非常好聞的氣味,。

帶來(lái)冬天的消息豐收歡樂,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十一

一、教材分析：

本文是一篇神話故事,，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴,，大鬧東海,，制服龍王父子,，使人民又過上安定生活的故事,。

全文共5個(gè)自然段。第1自然段是故事的開端,，講東海龍王父子稱霸一方,，害得人們不敢下海捕魚,，哪吒決心為民治一治他們。第2——4自然段是故事的發(fā)展,，講哪吒大鬧東海,，打死了夜叉,，制服了龍王三太子,。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王,，人們又過上了太平的生活。

二,、學(xué)情分析：

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng),，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感,。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事,，許多學(xué)生都很熟悉,，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀,，加上自己的理解去表演,，讀出自己的語(yǔ)氣,，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、圍繞“鬧”字理解課文,，知道哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過和結(jié)果。

2,、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。

3,、以讀促悟，讀中感悟,，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

4,、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

以讀促悟,，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

六、教學(xué)策略：

在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí),，先出示文章內(nèi)容概況,，空出關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空,，使句子更加完整,。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容,。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句,，讓孩子圈劃詞語(yǔ),，再突出動(dòng)詞,。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放,，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀,，從而達(dá)到以讀促悟的效果,。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ),，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用,。

七、課時(shí)安排：

2課時(shí),。

八,、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂,、視頻,。

九,、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文,。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）,。

師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)啊,？

生：哪吒,。

師：你們喜歡哪吒嗎？

生：喜歡,。

師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概,，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下,。

（出示填空）這里有幾個(gè)空,，誰(shuí)會(huì)填呢,？你的小手舉得最快，看來(lái),，你充滿了自信，請(qǐng)你來(lái),。

哪吒為了治一治稱霸一方,、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣,，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了(),。

師：他填的對(duì)不對(duì)?。磕亲屛覀円黄饋?lái)讀一讀吧,！

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！贰＝裉斓恼n題有什么不一樣嗎,？

生：“鬧”字特別大,。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大,？

生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的,。

生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的。

生：因?yàn)轸[是重點(diǎn),。

師：你們真了不起，很會(huì)讀書,，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾,、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢,？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。

生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋,，因?yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子,。

師：你可真會(huì)讀課文啊,。

那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文,，自主閱讀,。

2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

生：哪吒,、龍王、夜叉,、龍王三太子（板書）,。

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙,，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福,，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）,。

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝,，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量,。

5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段,，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語(yǔ)句,，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）。

6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用,，你看他做的真好,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

7．生：他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái),。

8．師：老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢,？

9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松,，他很靈活,。

10．師：還有不一樣的讀法嗎？

生：無(wú)反應(yīng),。

11.師：沒關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的,？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）,。

12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子,？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）。

13．不同的理解,、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀,，我們就能把它讀好,，這是老師今天給你們的第二件法寶。

師：你看,，這混天綾在水中一擺,，便——。

生：便掀起滔天巨浪,。

生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。

生：便把龍王嚇了一跳,。

師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀,。

生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了,，這次讀得可真不錯(cuò)。

師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作,，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

生：跳進(jìn),、取下,、掀起。

師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒??？

生：動(dòng)作敏捷,、英勇善戰(zhàn),。

師：瞧,，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉,，他給你的第一印象怎樣啊,？

生：丑陋,、兇殘,。

師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

生：夜叉從水底鉆出來(lái),，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍,。

生：他的動(dòng)作有鉆、舉,、砍。

師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。

師：哪吒還是一個(gè)孩子啊,，他都能下得去手砍,，你們覺得夜叉怎樣??？

生：殘忍,、霸道,。

師：我們的小哪吒怕了嗎,？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的啊？

生：小哪吒可機(jī)靈啦,。

師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒,？

生：靈活,。

15．師：得力干將夜叉被打死了,，這下可把龍王氣得不輕,，你看他都被氣得。

生：嗷嗷直叫,。

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊,，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢,？

請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,，帶上老師送你們的兩件法寶,，合作學(xué)習(xí)第四自然段,。

師：同學(xué)們,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：

師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧,，他來(lái)了！

16．鬧海結(jié)果,。

師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力,，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng),，結(jié)果怎么樣呢,？

生：東海龍王再也不敢胡作非為了,，人們又過上了太平日子。

師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？

生：第一自然段,。

師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興,？

生：高興,。

師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,，齊讀最后一個(gè)自然段,。

（三）總結(jié),，回歸課題,。

師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情,，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）,。

（四）拓展延伸,。

師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善,，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了,，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢,？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí),。

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三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思,。

2,、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

北大荒的前景圖,、投影片。

三,、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來(lái),，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)?

是啊,，大家說(shuō)得都不錯(cuò),?？墒墙▏?guó)前,，黑龍。

江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見和感受),。

對(duì)呀!一眼望過去，沒有成熟的莊稼,，沒有多彩的顏色,，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼,、荒蕪,。

所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書],。

(二)指導(dǎo)看圖,，練習(xí)表達(dá),。

過渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖],。

讓我們靜靜地欣賞,。(給時(shí)間學(xué)生看),。

喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?),。

[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,。]。

師過渡：聽了你們說(shuō)的，我也好喜歡這兒,。同學(xué)們,，下面，你們最想做什么?

(三)初讀課文,。

1、學(xué)生自由讀,，老師巡視傾聽,。

2,、再讀。

讀得高興嗎?

那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確,、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽,，好嗎?抓緊讀吧!

3、交流讀,。

誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀?

4、三讀課文,。

接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,，這次讀完后，我要提一個(gè)問題,，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問題,。

(1)生讀,，師下位了解學(xué)情,。

(2)誰(shuí)來(lái)猜?

(3)我想問：讀了三次課文后，你心里想說(shuō)什么,。

(4)是啊!北大荒的秋天真美呀!看![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——,。

(四)讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文],。

板書設(shè)計(jì);。

天空流云,。

真美呀!原野大豆,、高粱、榛樹,。

第二課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生充分地讀課文,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2,、重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。

能流利地、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

二,、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)。

1,、指名讀課文。

2,、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣?(板書：美麗、豐收),。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間,。9月，一來(lái)到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,。(板書：天空),。

1、大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二,。

自然段,。

2、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),，課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書),。北大荒的天空一碧如洗，很美,。到了傍晚,，綺麗的晚霞更令人陶醉。

(1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——,。

(2這些流云是怎樣變化的?讀——,。

(3)(看圖)這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫的?指名讀——,。

聽了他(她)的朗讀,，你知道作者是用什么方法來(lái)寫這些流云的?(打比方)把(),。

比作了()。

(4)現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,，小聲跟音樂讀，注意邊讀邊想象那美景,，用你的感情表達(dá)出來(lái)。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：秋天,，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢?(板書：小河),。

1,、師讀,，看有幾句話,，每句講了什么?

(1)第一句，小河給你什么映象?讀——(板書：清澈見底)查字典理解“澈”,。

(一)出示幻燈片,，指導(dǎo)看圖后問：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整,。

1、假如你是一條小魚,，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀——,。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段。

師：此時(shí),，那兒的原野不同于其他季節(jié),，文中是怎樣描寫的呢?

1,、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有哪些景物，有幾句話,。

3,、學(xué)習(xí)2、3兩句,。

(1)投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀——。

大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀該句。

(2)出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿?高粱會(huì)演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,，齊讀。

(3)火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣?讀——,。

秋天,，是收獲的季節(jié),。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田,。北大荒人有更大的決心,，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng),。

4,、讀本自然段,。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣?(板書：熱鬧非凡)作者怎樣把它寫具體的?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系,。

師讀中心句,，生讀分述句。

齊讀概括句,，男女生分讀具體描寫的句子(交換讀)。

5,、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天,。

(五)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,，讀出喜愛之情,。

(一)課外作業(yè)：1、讀課文，并背誦,。

1,、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!

天空一碧如洗,。

原野熱鬧非凡。

第三課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段,，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情,。

2、能有感情的地朗讀課文并背誦,。

三、教學(xué)過程：

(二)學(xué)習(xí)課文第五,、六自然段,。

1、指名讀,。

2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么?

3,、你有不懂的地方嗎?讓學(xué)生提問，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”,、“茫茫、草甸子,、沉甸甸”,，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收,。

4練習(xí)有感情地朗讀課文。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些,，情不自禁地贊嘆——。

a)讀第六自然段,，讀出贊嘆的語(yǔ)氣,。

如果換成你，你會(huì)怎樣說(shuō)?

(四)練讀全文,，并練習(xí)背誦。

總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方,，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情,。

(五)練習(xí),。

1、抄寫詞語(yǔ),。

2、背誦課文,。

3,、照樣子,，寫詞語(yǔ)。

沉甸甸()()(),。

板書設(shè)計(jì)：

天空一碧如洗。

景色優(yōu)美小河清澈見底,。

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：透過對(duì)課文的誦讀感悟，明白北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。

2,、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3,、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,，并在老師的幫忙下完成powerpiont電子幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句,，想象意境,，訓(xùn)練朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”,、“清澈見底,、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。

教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫忙他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象,，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,，真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。

教學(xué)媒體選取與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像,、powerpiont電子幻燈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2,、備查網(wǎng)址。

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教學(xué)流程,。

一,、播放歌曲，激趣導(dǎo)入,。

2,、聽過此歌嗎,？想去北大荒秋游嗎？

二,、明確目標(biāo),，自學(xué)課文,。

2,、邊讀邊找邊看邊思。

三,、小組合作，交流學(xué)習(xí),。

（一）簡(jiǎn)介北大荒,。

1,、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象,？

2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,，教師加以文字簡(jiǎn)介。

（二）感知文中景,，感受文中情,。

1,、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象,？自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽,，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議,。

2,、生讀后交流,，教學(xué)2－5節(jié)。

（1）自然風(fēng)光包括天空,、小河,、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受,。

a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段,，讀出北大荒秋天天空的美麗。

b,、過渡：北大荒秋天的天空好美呀,！那里的小河也挺不錯(cuò)的,。

借助多媒體，邊欣賞小河的美麗,，邊朗讀第3自然段。

啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河,，給你留下了什么,？能說(shuō)說(shuō)嗎,？

網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看,。

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡,、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐,、燃燒,。那里,，采用擬人手法，能夠看出人們十分快樂，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅,。

圖文對(duì)照，把熱鬧,、喜悅的景象讀出來(lái),。（齊讀第4自然段）。

a,、圖片欣賞：田野、山嶺,、江河,、草甸子,。

b、學(xué)習(xí)播音,，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

c,、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。

（三）嘗試創(chuàng)作,，自制電子作品,。

1,、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了,，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛迷人,、美麗富饒,，是北大荒建設(shè)者們的功勞,。）。

2、觀看錄象《北大荒》,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

3,、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片,、文字資料,，制作一張北大荒秋天的幻燈片,，力求圖文并茂，以便向家人,、朋友介紹北大荒的秋天。

四,、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè),。

1,、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。

2,、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。

多元評(píng)價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，化難為易，高效學(xué)習(xí),。

1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,，務(wù)必創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，透過視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美,。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，透過“如同一條透明的藍(lán)綢子”,、“明鏡一樣的水面”,、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美,。

2,、理解“熱鬧非凡”時(shí),，結(jié)合圖片。

出示北大荒秋天的原野圖,，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景,，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲,。

3,、教學(xué)中,，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,，就應(yīng)讓學(xué)生活記樂背,。利用查得的圖片,、文字資料制作一張電子幻燈片,，力求圖文并茂,，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

師生合作電子幻燈作品展示,。

三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十四

秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天,。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色,，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫出一個(gè)美麗,、豐收,、歡樂的秋天,。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖,，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

總之,，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的,，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨,、神韻、風(fēng)格同時(shí),，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染,。今后，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中,，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè),，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí),，同時(shí)，也有所收獲,。