作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇一

1,、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體,、正方體,、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀,。

3、摸一摸手中的物體,，有什么感受?與同學交流想法,。

4、引導(dǎo)學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題,。

二、動手操作,，認識圖形,。

1、認識長方形,。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),，認識長方形并出示圖形,。(電腦出示：從長方體中取下長方形,。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看,，摸一摸,。

2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找,、與教師一起找),。

3、匯報交流，認識正方形,、三角形,、圓。(電腦演示)

4,、請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5,、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

三、聯(lián)系實際,、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說,。

四、課堂活動,。

1,、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫,。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2,、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣,。

五、課堂小結(jié)

下面請同學們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認識的圖形,。

六、布置作業(yè)

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇二

【教學內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第91～92頁。

【教學目標】

1.知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù),，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好習慣,。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識,。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音,。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音,，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友,。

板書：認識鐘表。

(二)看主題圖,，感受生活中的知識應(yīng)用

師：聽完了音樂,，我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整,，小女孩起床了,。)

師：你看到了什么?

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時,，小女孩就起床了,。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了,。

師：小紅每天早上都在7時準時起床,，在數(shù)學里，我們通常把7點說成7時,，我們也要學習小紅,，遵守時間，按時起床,、上學,。

二、認識鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察,、討論,，每組一個實物鬧鐘。)

師：剛才小朋友通過看鐘,，知道小紅是7時起床,，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘,，我們一起來觀察鐘面,。

(二)說鐘面

生：我們看到有三根針在工作,，我們還知道它們叫時針、分針和秒針,。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針,，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針,。

師：哦,，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他,，先來和時針和分針交朋友,，好嗎?

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師,，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西,。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針,，短短的叫時針,。

(課件畫面鐘的12個數(shù)，時針,、分針閃動,。)

三、認識整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時,。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生：5時,，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好,。先要看分針指在12上,，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時,。

師歸納：很多小朋友都會看,，真能干!

當長長的分針指12，時針指5,，就是5時,。

(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

2.鞏固：教師撥2時,、12時,，分別問學生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,，請你在自己的學具鐘上撥出10時,。

(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上,，再撥時針指著10,。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥,，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下,。

(三)會認電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動),，你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生：沒有遲到,，剛剛好。

生：沒有,。手機上說現(xiàn)在就是7時,。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0,，說明是剛剛好,，沒有多出來，前面是7,，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0,，是表示整時,，對嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多,，對的,。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點,，如果后面是“00”,，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶007時

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時?

2.聯(lián)系生活,。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生：我的電子表上,。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的vcd上也有,。

生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘,。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。

(投影展示一些票據(jù)如船票,、超市收銀單,、銀行結(jié)賬單等)

(四)游戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組,，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手,。

四、快樂數(shù)學大轉(zhuǎn)盤,，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記,，記著一天里他干了些什么,，請你們小組合作又分工，看看日記,，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻,，最后把日記寫完整。

小組看,、撥,、轉(zhuǎn)、寫,，忙得不亦樂乎,。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五,、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天,，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話,。

師：猜一猜,，兩人會不會按時見面?為什么?

小組討論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方,。

生：我想不會,。有可能明明遲到了。

師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話,。

師：從剛才這件事中,，你知道了什么?

生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候,。

生：8點鐘有上午的,，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時,。

課件顯示時針走一圈,。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時,，然后到了中午,、下午、傍晚,，又有了晚上的8時,。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補充一些什么?在下課后把它完成,。

六,、總結(jié)，實踐應(yīng)用

(一)知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,，時間就這樣一秒一秒地過去了,，再也不回來了,，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事,。

(二)學以致用

師：用今天新學的知識,，為自己設(shè)計一個快樂星期天。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇三

教材分析

《認識圖形》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級上冊第四單元的教學內(nèi)容,，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學,，讓學生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,，概括,、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認,、拼組,。

學生狀況

學生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn),，受過較好的學前教育,，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。他們基本能分清不同的平面圖形,，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解,。而另一部分學生來自農(nóng)村，所受學前教育較差,，對平面圖形的認識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知,。

教學目標

感知長方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能根據(jù)它們的特征,，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖,。

通過合作,、交流、自主探究,，培養(yǎng)觀察,、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念,。體驗學習數(shù)學的樂趣,。

教學流程

一、活動一：借玩具小熊貓引入新知,。

出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓,，“小朋友們,，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的?”

學生自由回答,。

讓學生觸摸物體表面,，初步感知“體、面”的不同,，同桌互相交流自己的感覺,。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬,。生2：滑滑的,。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：認識平面圖形,。

【激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導(dǎo)學生主動學習的前提,。這里，教師將學生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了課堂,，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,，讓學生感到十分親切有趣。再讓學生觸摸物體的表面,，感知其不同,，從而激發(fā)學生的求知欲?！?/p>

二,、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體,，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形;學生回答后,，課件動態(tài)演示。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形,。生答：從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形,。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,，找找看,。”讓學生自主活動,，通過觀察,、探索、合作、交流,，從其他物體上找出其他圖形,。

結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：

①從正方體上分離出正方形，揭示名稱,。

②從圓柱上分離出圓,，揭示名稱。

③從三棱柱上分離出三角形,，揭示名稱,。

通過直觀演示，讓學生明白“體,、面”之間的關(guān)系,。

一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里,。

【大部分學生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形,，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系,。教師同時設(shè)計了小組活動,，讓學生通過觀察、探索,、合作,、交流，進一步體會體和面的關(guān)系,。同時,，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補,、互學,。教師拓展性的設(shè)問，也為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間,?！?/p>

三,、活動三：用“體”描“形”,。

小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了,，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看,。”放手讓學生思考探索合作交流,，尋找用“體”描“形”的方法,。

在黑板上展示學生“作品”，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么,。

師說：“小朋友們,，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子,，它們跳呀跳,，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子,。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點名請學生給圖形按“門牌”分房子,。

讓學生評價結(jié)果。

【如何對學生的已有知識進行強化和鞏固呢?教師首先放手讓學生自己想辦法用物體描形,，有利于培養(yǎng)學生的自主探索,、解決實際問題的能力。接著,，分房子的游戲不但激發(fā)了學生的學習興趣,，也讓學生對圖形的認識更增進了一步?！?/p>

四,、活動四：實踐運用

師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天,，它們來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形?！睂W生自由發(fā)言,。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服,?！闭垖W生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,，想起來的就站起來說,。

【學習生活中的數(shù)學是課標精神的體現(xiàn)。教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上,，提供一些具有一定綜合性的題目,，對知識進行強化鞏固;結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連,?！?/p>

五、活動五：圖形拼組,。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯,，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組,，由學生自由選擇,。

有的學生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風景畫，有房子,、有花草,、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車,，好長好長的車廂,，他說，我要在這兒安我的家,，我住這,，小貓住這，等等,，我們想到哪兒,，馬上就可以出發(fā)……

拼好后，學生們離開座位互相參觀學習,。有的學生看見了別人的作品,，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W生的互相學習是多么的有效,。在學生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進行評價,。

讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體,。

【學生的教學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的,、主動和富有個性的過程。教師在設(shè)計上采用了開放式的教學,，讓學生自己設(shè)計活動,，并采用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造_到滿足,。在學生的作品中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造,。而這,，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織,。教師讓學生離開座位參觀,，給學生的互相學習提供了機會;再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng),?！?/p>

六、活動延伸

小熊貓：我們今天認識了哪些新朋友?一起說說,。想想和這些新朋友還有什么新玩法,，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生：小熊貓再見,。

【簡單的課后練習,，為學生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),?！?/p>

評析

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課。教師采用游戲活動的方式將教學內(nèi)容進行組織,，提供給學生愉快的學習環(huán)境,，體現(xiàn)了課標提出的采用不同的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學生多樣化的學習需求,。教師在教學過程中安排了大量的實際操作活動,、小組活動，體現(xiàn)了課標提出的有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，讓學生在體驗中學習,。

本節(jié)課教師還注重了讓學生在生活中學習,，比如：指導(dǎo)學生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學的生活性,。此外,，教師也十分注重學生的個性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間,，讓學生獲得成功的體驗,，增強了學生的學習興趣和自信心。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇四

第一課時

教學內(nèi)容：4——5頁1——5 的認識例1——例3

教學目標：1,、對1——5各數(shù)感性的認識

2,、 培養(yǎng)良好的習慣

3、 初步體驗數(shù)學來源與生活,，生活離不開數(shù)學

教學重點：1,、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學過程：一,、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了,，特別是數(shù)字,，我們常常用，請你仔細聽,，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒,，2本書，3個本子,。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二,、教學例1

(1) 出示圖，看圖,，用數(shù)字說一句話

(2) 想一想,，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3) 按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學例2

(1) 擺學具數(shù)數(shù)

學生一邊擺一邊說,，從1到5

92)在黑板上寫1——5,，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓

(2) 老師指圓，學生說數(shù),，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字,，學生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四,、教學例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片,，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論：說說3,、4,、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動

6頁 1題

課后記：

第二課時

教學內(nèi)容：5頁例4,，6頁課堂活動3,、4 ，12頁練習一1,、2

教學目標：1,、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,，變化,，感悟數(shù)序

3、初步學會用手指比,，劃,，涂，寫1-5

4,、操作分小棒,，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學過程：一,、談話引入

昨天我們學習了1——5個,，小朋友們能用手來表示嗎?

二,、教學例4

1、 看書例4,，共右個要求：比，劃,，讀,，寫，想想,，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流,，全班交流

2、 根據(jù)手和嘴的分工,，完成例4

自己練習后小組交流

3,、 書上有這樣一句話，1添上1是2,，2添上1是3,，……….你能用手指表示嗎?

4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學生說1——5的形狀

(3) 老師示范,，學生書空

(4) 學生練習

三,、課堂活動

1、 6頁 1,，寫數(shù)

2,、 6頁 3，圈一圈,，寫一寫,。

出示這些圖，引導(dǎo)學生看懂題意,。

3,、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多,。

獨立操作后全班交流,。

四、課堂練習

12頁1,、2

一年級的數(shù)學教案 詳案篇五

教學目標

1.學會a,、o、e三個單韻母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2.認識聲調(diào)符號,，掌握a,、o、e的四個聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

3.認識四線格，學習使用四線格,。

重點：a,、o、e的音,、形教學,。

難點：掌握o的發(fā)音，學會a,、o,、e的四聲。

第一課時

教學目標

1.學會a,、o,、e三個單韻母，讀準音,，認清形,。

2.認識聲調(diào)符號，掌握a,、o,、e的四個聲調(diào)，

一,、導(dǎo)入新課

同學們,，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音,，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母,，齊說"單韻母",。

二、 學習a,、o,、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a,，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大,，讀音要拉長些,。

教師示范發(fā)音,，學生練習發(fā)音。

指名讀,，齊讀a,。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

"a"是單韻母,，出示四聲卡片,，ˉ、ˊ,、ˇ,、ˋ,，這些就是四聲符號,。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀,，指名讀,，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺?。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上,，讀2(板書：2)范讀,，指名選，二聲要

往上揚,，記?。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號,，戴在a上后,，a要讀成3(板書：3)范讀，指名

讀,，三聲發(fā)音時要拐旁,，叫"三聲拐彎"，再指名讀,，齊讀,。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀,，指名讀,，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做"四聲降",，指名讀,，齊讀,。

復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平,、二聲楊,、三聲拐彎、四聲降,。

2.教學單韻母o

(l)看圖,，指明說圖意。

(公雞在打鳴,，喔喔地叫),，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的"喔喔"聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓,，范讀,，齊讀，指名讀,。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲,，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音,。

3.教學單韻母e

(1)看圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

"鵝"的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母,，指名讀,，齊讀。

(2)在學習a,、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

分小組讀,，指名讀，正音,，齊讀,。

三、鞏固練習

1.出示a,、o,、e的卡片，復(fù)習發(fā)音,。

2.出示a,、o、e的四聲卡片,，依次讀,，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學習了漢語拼音的第一課,，認識了三個單韻母a,、o、e并且掌握了它們的四聲

一年級的數(shù)學教案 詳案篇六

活動目的：

結(jié)合校園安全禮貌教育的主題,，對學生進行安全禮貌教育,，學習安全知識，學習禮貌行為,，同時在活動過程中滲透感恩教育,，感恩每一位關(guān)愛自己的人。

活動對象：

全體學生

活動準備：

安全知識,，關(guān)于安全方面的事例

活動過程：

一,、導(dǎo)入。

1,、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始,。

二、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象),。

(1),、同學們,，你們看,，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游,。你們聽,，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱,。每當清晨,，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想,。當我邁著輕快的步伐來到校園,。我們明白新的一天開始了。

(2),、校園就像一個家,，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑,，課間休息不罵人,，不打鬧。

(3),、上下樓梯靠右走,，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要,。

(4),、請同學們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于安全禮貌的感受。

(5),、還有很多同學想說,，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件并交流)

2,、猜猜這些警示牌是什么意思,。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途,。)

3,、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多,，它時時刻刻提醒著我們注意安全,，同學們可要留心觀察呀!

4、但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們,，在沒有警示牌的地方,，我們更就應(yīng)細心觀察，加倍留意,，盡量避免受傷,。

5、像這種狀況,，我們班發(fā)生過嗎?(課件出示)

a,、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b,、在教室里互相追趕,。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6,、此刻簡單十分鐘,，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星,。

(1),、同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W或報告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心,，事后叫人一齊教訓對方,。

c、據(jù)情節(jié)給予報復(fù),。

d,、叫家長到校園來教訓對方。

(2),、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖?/p>

a,、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位。

b,、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具。

c,、在外就餐時,，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”,。

d,、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

(3),、乘車時較為安全的行為是

a,、在道路中間攔車。

b,、上車時爭先恐后,。

c,、車輛行駛時,，頭、手不伸出窗外,。

d,、不乘坐無牌、無證車,。

(4),、遇到別人打架時

a、上前圍觀,，給自己認識的人加油,、幫忙。

b,、不管他

c,、去勸阻

d、告訴老師

(5)、遇到火災(zāi)時,，撥打

a,、110

b、119

c,、120d,、121

(6)、在道路上行走時

a,、和同學邊走邊打鬧

b,、要走人行道，沒有人行道的道路,，要靠路邊走

c,、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情,。

d,、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1、使用刀具時,，互相比劃,、打鬧。

2,、用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器。

3,、用手或金屬制品去接觸插頭底部,。

4、當不慎摔倒時,，身體盡量往前,，保護自己的頭部。

5,、用沙子或泥土打仗,。

6、下雨天,，在濕的地面上奔跑,。

7、站在凳子上往陽臺下看,。

四,、感恩教育。

1,、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命,。是他們讓我們幸?？鞓返某砷L。我們還感謝我的爺爺奶奶,。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落,。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

2、那好,，如果爸爸,、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3,、如果爸爸,、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎?

4,、同桌練習包扎,。

五、結(jié)尾,。

1,、對于我們每個人來說，安全是如此重要,，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下,，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中,，將禮貌常伴左右,。

2、播放歌曲《祝你平安》,。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇七

活動目的：學習校園安全知識,，對學生進行安全教育，防患于未然,。

活動對象：一年級全體學生

活動地點：教室

活動過程：

一,、導(dǎo)入班會

同學們，你們是祖國的花朵,，是祖國的未來,，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注,。“下課不要擁擠,，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話,。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生,，更多時間都是在校園里度過的,。那你們應(yīng)該怎樣做呢?

二,、學生討論探究

1、像這種情況,，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b.在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學生回答)

2,、在我們學校還有許多地方需要注意安全,，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言)

3、同學之間發(fā)生小摩擦時,，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W或報告老師，讓老師處理,。

b,、記恨在心，事后叫人一起教訓對方,。

c,、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。

d,、叫家長到學校來教訓對方,。

4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖?/p>

a,、購買包裝食品時,，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位,。

b、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具,。

c、在外就餐時,，選擇較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”。

d,、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生,。

5、遇到別人打架時

a,、上前圍觀,，給自己認識的人加油、幫忙,。

b,、不管他

c,、去勸阻

d、告訴老師

6,、遇到火災(zāi)時,，撥打

a、110b,、119c,、120d、121

7,、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部,。

(3)當不慎摔倒時,，身體盡量往前，保護自己的頭部,。

(4)用沙子或泥土打仗,。

(5)下雨天，在濕的地面上奔跑,。

三,、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言,，老師總結(jié),。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;

不在教室,、樓梯,、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球臺、花池欄桿,、亭子欄桿玩;

不趴走廊欄桿,，也不從欄桿上往下扔東西。

課間活動不玩危險游戲,，不打架,，不罵人;

飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品,。

四,、班會尾聲

同學們，我們這次班會開得非常成功,。通過這次班會,，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規(guī)則,。珍愛生命,，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全,。

送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)

上課小腿莫伸長,，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走,，危險游戲一掃光,。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方,，

食品衛(wèi)生有講究,，平安校園人人講。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇八

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文,。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學,，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識,，引發(fā)學生對科學的興趣,，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文,。

教學要求：

1,、認識“初、眉”等十個生字,，會寫“北,、南”等5個生字;

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美。

3,、有主動積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文,，初步感受諺語的美;引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣,。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識,，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學幾個,。

二、初讀課文,，認識生字

1,、自由讀課文,，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍,，注意讀準字音,。

2、同桌互讀互聽,。

3,、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法。

4,、教師出示字卡,，指名學生讀、齊讀,、搶讀,。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音,，請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,，開火車讀字,。

6、再讀課義,，要求認準課文中的生字,，讀通課文。

三,、寫字教學

1,、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看,。

如,，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

2,、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅,、書寫。

3,、學生寫字,，教師巡視，個別指導(dǎo),?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

四,、自讀課文

五,、布置課下收集諺語

第二課時

一、復(fù)習鞏固生字

1,、自讀生字,。

2,、教師指名,、齊讀。

二,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文,。

a,、教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點?

(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻,，有節(jié)奏，像詩一樣,，很美)

b,、自己讀一讀，感受感受,。

2,、理解課文內(nèi)容。

a,、多媒體演示;夜空月相變化的過程,。

課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團圓)

b,、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向v

c,、讀第三、四句,，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！?/p>

朗讀全文。

3,、積累

(1)記背本課諺語,。

(2)交流收集到的其他諺語,，并說說諺語的意思,。

附：諺語

十霧九晴,。(這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧,。)

雨過天晴,。(天空純藍,，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青,。)

天上星星跳,，風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定,。)

東虹日頭西虹雨,。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,，該地天晴;反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。)

人黃有病，大約有雨,。(天黃一般是由于空氣中水汽,、塵埃較多，預(yù)示將要下雨,。)

朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān),?？諝庵兴鄷r，呈暗紅;水汽少時,，呈青白,。)

日暈三更雨，月暈午時風,。(是指的是由卷層云而形成的暈圈,。)

朝有破絮云,，午后雷雨臨。(意思是說,，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

一年級的數(shù)學教案 詳案篇九

一,、漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

二、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

三,、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

四,、口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。提高教學質(zhì)量的主要有以下措施：

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十

一,、復(fù)習引入

上節(jié)課,，叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎?

二,、讀中感悟

1,、根據(jù)學生的回答，板書如下詞語

小松鼠 連忙

小山羊 馬上

小白鵝 立刻

課件隨機點擊出小貓的變化,，邊看邊想：你們看到什么?

2,、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段,，找出來讀一讀,，想想怎樣讀更好。

4,、小組交流,。

5、教師檢查,。(有選擇地學習2—7自然段,，同時結(jié)合理解“好看、漂亮,、神氣,、馬上、立刻”等詞語,，練習“馬上,、連忙、立刻”說話,，并重點指導(dǎo)表情朗讀小松鼠,、小山羊、小白鵝說的話,。

6,、分角色表情朗讀

7,、教師小結(jié)

三、回歸整體,、總結(jié)全文

1,、讀了這個故事，你懂得了什么?你有什么話要對小豬說?

2,、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?

四,、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演,，進行競賽,，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會,。(課前學生準備頭飾,，教師準備音樂)。

2,、教師忠結(jié)

五,、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍,。

2,、把故事講給家人聽。

六,、同步練習：

1,、 用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2,、 把下面的詞語排成句子,。

(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對

(2),、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉

小 結(jié)：

這節(jié)課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見,，輕信小松鼠,、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物,。大家可不要學小豬,，對于別人的建議，我們要先思考,，對的接納,，不對的絕不能盲目接納。

板 書：

19 小 豬 畫 畫

小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大

小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物

小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十一

學習目標：

1.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母;讀音節(jié),，學習認識事物

將詞語分類，進行初步思維訓練,，鞏固拼讀方法,。

2.復(fù)習認識的字。初步訓練把詞語組成句子,。

教學過程

一,、談話導(dǎo)入

小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習了23個聲母,，這節(jié)課我們再來復(fù)習有關(guān)的易混聲母和音節(jié),。

二、復(fù)習易混的聲母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三,、我會讀

zū---zhūcè---chèsuō---shuō

nà---làpí----qíbú----dú

1.學生自由拼讀,。

2.怎樣才能準確的拼讀音節(jié)呢?請你結(jié)合自己的學習體會給大家提個醒。(學生發(fā)言,，教師注意強調(diào)讀準翹舌音,、鼻音)

3.指名學生讀，再讓學生評,。

4.同桌兩人互讀,、互評。

四,、讀讀連連

1.出示練習內(nèi)容,。

2.學生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀,、互評,、互幫。

3.交流：哪些音節(jié)容易讀錯,，你們是怎樣互相幫助的?

4.思考并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

5.學生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由.(學生在小組內(nèi)交流)

6.指名讀六組連接好的音節(jié)詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節(jié)是否讀準,輕聲是否注意到位)

五,、認讀已學過的生字

1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.

2.摘果子游戲:

a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

b.帶領(lǐng)全班讀.

3.把果子全掛上,做說句子練習.

a.把表示人的摘下來,放于句首.

爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.

b.根據(jù)實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

我讀書.哥哥畫畫.

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十二

教學目標：

1、 使學生在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,，知道元、角,、分之間的進率,。

2、 在購物活動中,，初步認識商品的價錢,，學會簡單的購物。

3、 在取幣,，付幣,，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性,，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力,。

教學重點,、難點：

重點是認識人民幣和元、角,、分之間的進率,。

難點是在取幣，付幣,、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力,。

教學模式：

小組合作學習

教學準備：

多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,，小朋友想要嗎?(想)

想要可沒那么容易,，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣,。

今天,，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

二,、 小組合作,，認識人民幣

1、 認一認

(1) 小朋友面前有1個小錢箱,，請取出你認識的人民幣,，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的,。

(2) 誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元,。(電腦顯示)

師：你怎么知道的?

生：看顏色。 看數(shù)字,。(點擊電腦閃爍數(shù)字)

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師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元,。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣,。這是紙幣，這是硬幣,。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)

生：這是5角,。

師：你怎么知道的?

生：看顏色,。 看數(shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有,。

(根據(jù)學生的回答,，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍,，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字,，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角,、分)

(3) 小結(jié)：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,，還可以看顏色、大小等等,。

(4) 下面老師考考大家,，(教師出示人民幣，指名辨認)

(5) 小組內(nèi)把剛才不認識的人民幣再認一認,。

2,、 練一練

小朋友，學得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,，把書翻到61頁,，完成“想想做做”第1、2兩題,。

(展示學生的答案,，校對訂正)

3、 取一取

(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習本 5角

(2) 如果買1本這樣的練習本,，需要多少錢?你準備怎么付?

生：付一張5角,。

師：還有其他的方法嗎?(學生躍躍欲試)

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下,，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔,，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法)

(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,，還可以用2角，1角的零錢湊成5角,。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,，想一想，擺一擺,，比一比哪組的方法最多?

(4) 學生試著拿一拿,，交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學注意聽,，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角,。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角 2張2角 1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角 ,，10角就是1元

┉

(5) 小結(jié)：小朋友真聰明,，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4、 想一想

剛才我們認識了1元=10角,，下面大家想一想,，1角=( )分呢?

三、 創(chuàng)建購物情境,，鞏固新知

小朋友學得真快!接下來,，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理,。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”,，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角,，還有其他好多,，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西,，不能隨便拿走,。

學生進行活動，匯報買的過程,。

生：我買了一支筆,，用了4角，我付了1元,，找回6角,。

四、 課堂小結(jié)

今天我們學習了哪些關(guān)于人民幣的知識,，你知道了什么?

五,、 課后作業(yè)

1、 到商店看一看,，哪些東西的價錢大約是1元;

2,、 幫家里購買物品。

認識人民幣

單位 元 角 分 1元=10角

1角=10分

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十三

活動目的：

1,、通過活動,，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書,。

2,、讀書要有選擇地讀,，讀有價值、有意義的書,。

活動準備：排練相關(guān)的小品、課本劇,、朗誦和講故事等節(jié)目,。

活動過程：

一 、導(dǎo)入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

乙：也許有人會說是糖果,，也許有人說是玩具,，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼,。

甲：如果你到我們班來,，我班的學生會自豪地告訴你

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始。

二,、明確讀書重要性

甲：現(xiàn)代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家,，都是從書堆中進去，再從書堆中回出來的,。

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解,，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

加緊學習，抓住中心,，寧精勿雜,，寧專勿多。

——周恩來《周恩來選集》

讀書也象開礦一樣,，“沙里淘金”,。 ——趙樹理

重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量,，有些人知道很多很多,，但卻不知道最有用的東西。 ——托爾斯泰

讀書有三到,，謂心到,，眼到，口到,。心不在此,，則眼看不仔細，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀,，決不能記，久也不能久也,。三到之中,，心到最急,，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓學齋規(guī)》

三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時,。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲,。 ——顏真卿

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,，書是最聰明、最可靠的老師和朋友,。凡是成就大事,，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學生談感受)

三,、選擇有價值,、有意義的書

乙：記得一位名人曾說：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書,，有的不值一看,，有的只值看20分鐘，有的可看5年,，有的可保存一輩子,，有的將永遠不朽。哎,，夏天,，你可算是我們班的書迷了，我倒想請教請教你究竟我們該讀什么樣的書呢?

甲：這個嗎,，我可要賣一賣關(guān)子了,。還是讓我們聽聽同學們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)

乙：哦,，我明白了,，我們小學生應(yīng)該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍,。其實,，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學說說自己讀書后的收獲或感受)

甲:同學們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”,，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

四,、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心,，陶冶了我們的性情,，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì),。這不,我班的幾名同學學習了《巨人的花園》一課,，被其中的情節(jié)所打動,，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學的課本劇表演,。

《巨人的花園》

甲：感謝這幾位同學精彩表演,。作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個益友,。當我們交到一個益友的時候,，總會忍不住想和大家一起分享。

乙：下面要告訴大家一個好消息,，我們的班新成立了班級圖書角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下,。

乙：讀好書是一種樂趣,，一種情操，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,，

乙：一封出席各種社會,、體驗各種生活、結(jié)識各種人物的邀請書

甲：一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》

書是我們永遠的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根,、發(fā)芽,、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財富

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

書是人類發(fā)展的錄像機

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識和智慧的海洋

我們在書海的遨游中慢慢長大

書是你的、我的

書是人類永恒的朋友

甲：行萬里路,，讀萬卷書,。知識無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上,，像饑餓的人撲在面包上一樣,。用功讀書少年時不努力，更待何時?

乙：背誦古詩《讀書有所見作》

讀書有所見作

〔清〕蕭掄謂

人心如良苗,，得養(yǎng)乃茲長;

苗以泉水灌,，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書,，胸臆無佳想,。

一月不讀書，耳目失清爽,。

甲：咦,，你怎么背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠流長，博大而精深,。從一年級起,，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句,。讓我們都來露一手,，一展古詩的魅力吧!

(有個別朗誦和齊背)

五,、交流閱讀心語

甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識,?！?/p>

乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩,，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書心得,，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學交換,，互相勉勵吧,。(同學相互贈送閱讀心語書簽)

六、班主任講話

班主任：書是一杯蜜,，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶,，只有細細品嘗，才能透過苦澀,，品出芬芳,。讀書是一種幸福，讀書是一種享受,，讀書是一種境界,，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅持每天閱讀吧,。堅持不懈的閱讀可以改變一個人的一生!

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書,，讀好書才能擔當起建設(shè)祖國的大任。

七,、結(jié)束語

甲：讀書不光能補充知識,，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴,，共同塑造人生,。

乙：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強

甲：同學們熱愛書吧,，這是知識的源泉

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳,，在知識的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

甲和乙：《我讀書，我快樂》主題班會到此結(jié)束!

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十四

教學要求

1.認識“找,、生”等12個生字,，會寫“生、里,、果”3個字,。認識2個偏旁“夕”“母”。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學生觀察植物的興趣,。

教學重難點

1.識字寫字，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點,。

2.指導(dǎo)學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學準備

1.花生實物,、電腦多媒體課件,、視頻展示臺。

2.要求學生注意觀察樹上,、地里植物開花結(jié)果的情形,。

教學時數(shù)

兩課時

教學過程

第一課時

一、趣味揭題：

(出示花生實物)小朋友們看,，這是什么?(學習“生”字)

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃,，連小松鼠也愛吃呢,。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什么?

二,、初讀課文,，識記生字：

1.學生看多媒體動畫，教師范讀全文,。

2.生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音,。

3.學習生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生回憶識字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準“找、種,、生”,。

(3)學習新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4.鞏固字詞

(1)同桌互助,，認讀課后練習中的詞語,。

(2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生,、里,、果”

1.教師范寫生字，學生注意觀察,，找準關(guān)鍵筆畫,。

2.學生互相交流,，怎樣寫好這三個字?

3.學生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學生感知漢字的整體美,。

第二課時

一,、復(fù)習鞏固：

1.開火車讀詞卡。

2.聽寫生字,。

二,、整體感知，朗讀感悟：

1.結(jié)合插圖自由地讀全文,，標出自然段,。

2.思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

3.學習1-2自然段

(1)自讀1自然段,，說說你知道了些什么?

(2)看圖,，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗,、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)

(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷,?！?/p>

(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話,。)

點撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,。“花生可好吃

啦!”要突出感嘆的語氣,，讀出兒童的童真童趣,。

4.學習3-5自然段

(1)引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

(學生讀：小松鼠每天都到地里去,，看看結(jié)花生了沒有?)

結(jié)果怎么樣?(學生讀：“它等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個花生,。”)

(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生,，心里覺得怎樣?(很奇怪,，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊,，等到花都落光了,，也沒看見一個花生。”)

(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠,，此時你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣,。)

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”,。

(4)小組合作討論這個問題,。(利用課件幫助學生理解花生的果實是結(jié)在地里的。)

(5)思維拓展：通過課前預(yù)習,，你還知道我們吃的食物中,，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆,、山芋,、蘿卜、地瓜,、番薯)

(對答得正確的學生獎以花生)

5.有感情地朗讀全文,。

三、實踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1.討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠,、自己上網(wǎng)查資料,、請土地公公出來幫忙等等)

2.小松鼠找到花生后會怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3.點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,，還要講清楚小松鼠是怎么想的,，怎么說的。

4.自由準備后在小組內(nèi)先講,。

5.指名上臺講給大家聽。

6.集體評價(普通話是否正確,、語言是否流利,、故事內(nèi)容是否合理等)

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十五

一、活動目的：

在兒童行為危險期,，兒童對周圍世界尚在逐步摸索,、認識之中，缺乏自我保護能力,，所以,，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義,。

掌握一定的自護知識,，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待,，不急躁,，不慌張

二：活動人員：

一(2)班全體學生

三、活動準備：

結(jié)合社會上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護的重要性,。

每天給學生將一則關(guān)于自護的小常識,，以積累經(jīng)驗。

四,、活動過程：

1,、主持人(男)：同2、學們,，3,、你們知道什么對于人來說，4,、是最重要的嗎?對,，5、就是生命,。生命對于人來說只有一次,，6、我們每個人都應(yīng)該珍惜它,。在日常生活中,，7、有時會遇到危險,。我們要遇事不8,、慌張，9,、學會保護自己,，10、防止受到傷害,。(女)：沒錯,，11、珍愛生命,，12,、學會自我保護的方法，13,、對于我們小學生非常重要,。前不14、久,，15,、一所小學課間休息時，16,、因為同17,、學們互相追趕，18、造成在樓梯口處,，19,、一些同20、學擁擠致傷亡,。類似的事件還有很多,。(男)：看來，21,、我們真應(yīng)該提高這方面的意識了,。是不22、是,，同23,、學們?

24、[放錄音：一陣鈴聲---全體同25,、學注意,，26、緊急通知,，27,、地震28、局預(yù)報北京東南地區(qū)發(fā)生地震,，29,、將要危及到我們地區(qū)。師：同30,、學們,，31、你會怎樣做?表演出你的反應(yīng),。(全體行動,。)10秒之后吹哨停止。察看同32,、學們的做法。(學生靜止動作)師：(選取不同33,、做法的同34,、學說理由)。師：同35,、學們的做法都對,，36、但是,，37,、還應(yīng)注意一個問題，38、當遇到這種情況時,，39,、大家的心情都很著急、害怕,，40,、肯定會有很多人往外涌，41,、這時,，42、應(yīng)注意不43,、要推擠,，44、以免造成其他傷害,。主持人(男)：周老師提醒的對,，45、遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜,，46,、不47、要慌,。采取正確的方法以保住生命,。

48、[短?。耗吧藖砬瞄T]你一個人在家時,，49、忽然有人敲響了大門,。你走到門口透過門鏡一看,，50、敲門的人你并不51,、認識,，52、這是你該怎么辦?家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同53,、事,，54、請你開門,。(學生沒開門)②我是煤氣公司修煤氣的,，55、請你開門,。(學生開門)主持人請同56,、學評價,。主持人：電話號碼要記牢，57,、下面就請同58,、學們看看這些號碼，59,、你知道嗎?

電話號碼：110---我是110,，遇到壞人報告我，除害公正沒的說,。120---我是120,，生病急救報告我，救死扶傷沒得說,。119---我是119,，遇到火災(zāi)報告我，滅火救人沒得說,。我們?nèi)齻€,，要牢記，隨打隨到幫助你

60,、馬路應(yīng)走,。3、紅燈,，61,、綠燈。4,、乘車時,，62、不63,、要把頭或胳膊伸出,。5、手濕時動電器開關(guān),。6,、火警電話號碼是。7,、匪警電話號碼是,。8、外出遇到意外情況或迷路時應(yīng)找,。9,、自己一人在家時,，64,、應(yīng)注意：電;火;煤氣;不65,、給陌生人。

主持人：同學們,，請珍愛這僅有的一次生命吧,，從小學會自護方法，將受益一生,。最后,，讓我們在這四句話中結(jié)束今天的班會吧：

交通標志會識別，防火用電有方法,，

父母單位和電話,，有事聯(lián)系不害怕，

游戲場所選擇好,，安全第一最重要,。

自護常識要掌握，自護能力要提高,。

一年級的數(shù)學教案 詳案篇十六

教學目標：

1,、使學生能初步地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。

2、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小。

3,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

三、教學重點：

初步正確地數(shù),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù),。

四,、教學難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

五,、教具準備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

六,、教學過程：

(一)復(fù)習：

1,、復(fù)習數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個,、十,、)對!

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成,。

(學生討論,，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成,，所以在十位上撥4,，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2,、(1)教師撥珠子：十位4顆,，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3,，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3,、練習鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答,、開火車答,、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39,，49,，59，69,，79,，89，99.

(2)教師讀數(shù),，學生聽數(shù)并動手寫數(shù),，再全班對答案。

(3)同桌2人合作,，一人說數(shù),，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個數(shù),。

(4)鞏固練習

?1、個位是7,，十位是4,，這個數(shù)是。

?2,、65的6在位上,，表示，5在位上,，表示,。

?3,、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7,，第二位是2，這個數(shù)是,。

(四)小結(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的,。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習,。