作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇一
1,、同學(xué)們,,我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,,并說說它們的的形狀,。
3,、摸一摸手中的物體,,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4,、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,,揭示課題,。
二,、動(dòng)手操作,,認(rèn)識(shí)圖形,。
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸),,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形,。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,,看一看,摸一摸。
2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找,、小組內(nèi)找,、與教師一起找),。
3,、匯報(bào)交流,,認(rèn)識(shí)正方形、三角形,、圓,。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,,今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖,、平面圖)
5,、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。
三,、聯(lián)系實(shí)際,、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
1,、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),,滲透交通安全教育,。
2,、在生活中,,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說,。
四,、課堂活動(dòng),。
1,、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形,,這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2,、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣,。
五,、課堂小結(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形,。
六,、布置作業(yè)
2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,,看看能在哪些物體上找到這些圖形,,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇二
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù),,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
3.活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí),。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,,初識(shí)鐘表
(一)聽音樂《在鐘表店里》
師:你聽到了什么聲音?
生:好像是敲鐘的聲音,。
生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音,。
師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友,。
板書:認(rèn)識(shí)鐘表,。
(二)看主題圖,感受生活中的知識(shí)應(yīng)用
師:聽完了音樂,,我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示:時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整,,小女孩起床了,。)
師:你看到了什么?
生:我看見小女孩起床了,。
生:我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí),,小女孩就起床了,。
生:早上7點(diǎn)時(shí),,爸爸就催小紅起來上學(xué)了,。
師:小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,,在數(shù)學(xué)里,,我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),,我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,,按時(shí)起床,、上學(xué)。
二,、認(rèn)識(shí)鐘面
(一)看鐘面
以小組形式觀察,、討論,,每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘,。)
師:剛才小朋友通過看鐘,,知道小紅是7時(shí)起床,,那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘,,我們一起來觀察鐘面,。
(二)說鐘面
生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時(shí)針,、分針和秒針,。
(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)
師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生:短短胖胖的是時(shí)針,,再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針,,最長(zhǎng)的走得最快的是秒針,。
師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,,我們暫時(shí)不去理他,,先來和時(shí)針和分針交朋友,,好嗎?
生:我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶,。
生:老師,,我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù),,長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針,短短的叫時(shí)針,。
(課件畫面鐘的12個(gè)數(shù),,時(shí)針,、分針閃動(dòng)。)
三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(一)會(huì)看整時(shí)
1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。
師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?
生:5時(shí),,我看到時(shí)針在5上嘛,。
生:他講得不好,。先要看分針指在12上,,然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5,就說明是5時(shí),。
師歸納:很多小朋友都會(huì)看,,真能干!
當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12,,時(shí)針指5,,就是5時(shí),。
(教師貼上5時(shí)的鐘面,板書:5時(shí))
2.鞏固:教師撥2時(shí),、12時(shí),,分別問學(xué)生表示幾時(shí),。
(二)會(huì)撥整時(shí)
1.師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí),。
(反饋:投影下展示操作結(jié)果,。)
師:你是怎么撥的?
生:我先把分針撥到12上,,再撥時(shí)針指著10,。
2.師:請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥,另一個(gè)說出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻,,讓另一個(gè)小朋友撥一下,。
(三)會(huì)認(rèn)電子表
1.創(chuàng)設(shè)生活情境,。
師:今天早上老師要在7∶00上班,,到校門口時(shí)看了一下手機(jī)(課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動(dòng)),,你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?
生:沒有遲到,剛剛好,。
生:沒有,。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。
師:你是怎么看的?
生:中間兩個(gè)小圓點(diǎn),,后面有兩個(gè)0,,說明是剛剛好,沒有多出來,,前面是7,,就是7時(shí)。
師:你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,,是表示整時(shí),,對(duì)嗎?
生:是的,。
師:這位小朋友知道的知識(shí)可真多,對(duì)的,。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí),,中間有兩個(gè)小圓點(diǎn),,如果后面是“00”,,那么前面寫著幾就是幾時(shí)。
板書:7∶007時(shí)
(課件顯示電子表11∶001∶00)
師:你知道這表示幾時(shí)?
2.聯(lián)系生活,。
師:你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的?
生:我的電子表上,。
生:我爸爸的電腦上也有。
生:我們家的vcd上也有,。
生:我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘,。
師:老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的,。
(投影展示一些票據(jù)如船票,、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)
(四)游戲:找朋友
用錄音機(jī)放音樂:《找朋友》
師:請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手,。
內(nèi)容:
抽一小組,,和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四,、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,,聯(lián)系生活中的一天
轉(zhuǎn)盤制作:
師:老師看到冬冬的一篇日記,,記著一天里他干了些什么,請(qǐng)你們小組合作又分工,,看看日記,,然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻,最后把日記寫完整。
小組看,、撥,、轉(zhuǎn)、寫,,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果,。
師:你覺得你們組這樣做怎么樣?
五,、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈
師:星期天,,明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個(gè)電話。
師:猜一猜,,兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面?為什么?
小組討論:
生:我想會(huì)的,。他們說好時(shí)間又說好在什么地方,。
生:我想不會(huì)。有可能明明遲到了,。
師:那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)電話,。
師:從剛才這件事中,,你知道了什么?
生:下次和別人約會(huì)時(shí),,要說清楚是什么時(shí)候,。
生:8點(diǎn)鐘有上午的,也有晚上的,。
生:一天中有兩個(gè)8時(shí)。
課件顯示時(shí)針走一圈,。
師歸納:一天里時(shí)針要走兩圈,,有上午的8時(shí),然后到了中午,、下午、傍晚,,又有了晚上的8時(shí),。想想,冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成,。
六,、總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用
(一)知識(shí)梳理
師:今天你有什么收獲嗎?
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,,時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了,,再也不回來了,,我們從小要珍惜時(shí)間,,多做一些有意義的事,。
(二)學(xué)以致用
師:用今天新學(xué)的知識(shí),,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天,。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇三
教材分析
《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué),,讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,,進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,,概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征,,并能辨認(rèn),、拼組,。
學(xué)生狀況
學(xué)生64人,,其中一部分來自城鎮(zhèn),受過較好的學(xué)前教育,,對(duì)四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)。他們基本能分清不同的平面圖形,,但對(duì)平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村,,所受學(xué)前教育較差,,對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚明了,,對(duì)它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知,。
教學(xué)目標(biāo)
感知長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的特征,,能根據(jù)它們的特征,,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖,。
通過合作、交流,、自主探究,,培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念,。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
教學(xué)流程
一,、活動(dòng)一:借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,,“小朋友們,,我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩,,好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,請(qǐng)你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,,誰來告訴大家,,你手里拿的物體是什么形狀的?”
學(xué)生自由回答,。
讓學(xué)生觸摸物體表面,,初步感知“體、面”的不同,,同桌互相交流自己的感覺,。在此基礎(chǔ)上全班交流,。生1:摸起來挺硬,。生2:滑滑的,。生3:有的面平平的,,有的面彎彎的……
揭示課題:認(rèn)識(shí)平面圖形,。
【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。這里,,教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂,,將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,,讓學(xué)生感到十分親切有趣,。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,,感知其不同,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。】
二,、活動(dòng)二:感知“面”是從“體”得到的,。
出示長(zhǎng)方體,,讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形;學(xué)生回答后,,課件動(dòng)態(tài)演示,。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。生答:從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形;從三棱柱上找到長(zhǎng)方形,。
師啟發(fā)談話:“我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形,那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組,,找找看,?!弊寣W(xué)生自主活動(dòng),,通過觀察,、探索,、合作、交流,,從其他物體上找出其他圖形。
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示:
①從正方體上分離出正方形,,揭示名稱,。
②從圓柱上分離出圓,,揭示名稱,。
③從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱,。
通過直觀演示,,讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系,。
一起出示四種圖形,,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里,。
【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形,,但對(duì)體和面的關(guān)系理解得還不透徹,,因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系,。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),,讓學(xué)生通過觀察,、探索,、合作、交流,,進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí),通過學(xué)生之間的合作,,讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),。教師拓展性的設(shè)問,,也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間,?!?/p>
三,、活動(dòng)三:用“體”描“形”,。
小熊貓說:“小朋友真能干,,已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了,,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看,?!狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流,尋找用“體”描“形”的方法,。
在黑板上展示學(xué)生“作品”,,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,,描出的是什么,。
師說:“小朋友們,,這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服,,于是它們找到了四座房子,,它們跳呀跳,,跳到了我們的黑板上,,想請(qǐng)小朋友幫它們分房子,。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子,。
讓學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果,。
【如何對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索,、解決實(shí)際問題的能力,。接著,,分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也讓學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更增進(jìn)了一步,?!?/p>
四,、活動(dòng)四:實(shí)踐運(yùn)用
師(出示課本第36頁第一題的圖)說:“圖形在房子里美美地睡了一覺,。第二天,,它們來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形,?!睂W(xué)生自由發(fā)言,。
“你們看這些圖形都穿著白色的衣服,,小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服,。”請(qǐng)學(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色,。
讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站起來說,。
【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn),。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,,提供一些具有一定綜合性的題目,,對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng),,使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連,?!?/p>
五,、活動(dòng)五:圖形拼組。
小熊貓:“小朋友玩得真不錯(cuò),,你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?”生1:用圖形拼各種物體,。生2:用圖形畫各種物體……
放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組:可以用各種圖形畫,也可以用現(xiàn)有圖形拼組,,由學(xué)生自由選擇,。
有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫,有房子,、有花草、有小雞,,煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車,,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車廂,,他說,,我要在這兒安我的家,,我住這,,小貓住這,,等等,,我們想到哪兒,,馬上就可以出發(fā)……
拼好后,,學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí),。有的學(xué)生看見了別人的作品,,很快就回到自己的座位上修改自己的作品,??梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效,。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行評(píng)價(jià),。
讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。
展示部分優(yōu)秀作品,,并說說用了什么圖形拼成了什么物體。
【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程,。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),,并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,,創(chuàng)造_到滿足,。在學(xué)生的作品中,,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造,。而這,無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。教師讓學(xué)生離開座位參觀,,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì);再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。】
六,、活動(dòng)延伸
小熊貓:我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?一起說說,。想想和這些新朋友還有什么新玩法,想到的小朋友別忘了告訴我,。小朋友再見!生:小熊貓?jiān)僖姟?/p>
【簡(jiǎn)單的課后練習(xí),為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求,,有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),?!?/p>
評(píng)析
這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課,。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng),,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。
本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),,比如:指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。此外,,教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間,,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇四
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3
教學(xué)目標(biāo):1,、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2,、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3,、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn):1,、邊擺邊數(shù)數(shù)
2,、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過程:一,、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,,特別是數(shù)字,我們常常用,,請(qǐng)你仔細(xì)聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書包里面有1個(gè)文具盒,,2本書,3個(gè)本子,。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?
二,、教學(xué)例1
(1) 出示圖,看圖,,用數(shù)字說一句話
(2) 想一想,,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3) 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學(xué)例2
(1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說,,從1到5
92)在黑板上寫1——5,,請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓
(2) 老師指圓,,學(xué)生說數(shù),,
問:3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……
老師指數(shù)字,,學(xué)生說圓片,。
問:3用幾個(gè)圓片表示?4呢?
四,、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3
小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體,。
小組討論:說說3、4,、5可以表示什麼?
全班交流
五,、課堂活動(dòng)
6頁 1題
課后記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,,6頁課堂活動(dòng)3,、4 ,12頁練習(xí)一1,、2
教學(xué)目標(biāo):1,、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
2,、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,,感悟數(shù)序
3,、初步學(xué)會(huì)用手指比,,劃,,涂,寫1-5
4,、操作分小棒,,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過程:一,、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來表示嗎?
二,、教學(xué)例4
1,、 看書例4,,共右個(gè)要求:比,劃,,讀,寫,想想,,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,,全班交流
2,、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3,、 書上有這樣一句話,,1添上1是2,2添上1是3,,……….你能用手指表示嗎?
4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91)讓學(xué)生說1——5的形狀
(3) 老師示范,,學(xué)生書空
(4) 學(xué)生練習(xí)
三,、課堂活動(dòng)
1,、 6頁 1,,寫數(shù)
2、 6頁 3,,圈一圈,,寫一寫,。
出示這些圖,,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,。
3,、 下面用5根小棒分成2堆,,看誰的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流,。
四,、課堂練習(xí)
12頁1、2
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a,、o、e三個(gè)單韻母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,正確書寫,。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),,掌握a,、o,、e的四個(gè)聲調(diào),,能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格,,學(xué)習(xí)使用四線格,。
重點(diǎn):a,、o、e的音,、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握o的發(fā)音,,學(xué)會(huì)a,、o,、e的四聲,。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、o,、e三個(gè)單韻母,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),,掌握a,、o,、e的四個(gè)聲調(diào),
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字,。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說"單韻母",。
二,、 學(xué)習(xí)a,、o,、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件,問:它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,,讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音,,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,,齊讀a。
(2)認(rèn)識(shí)四聲,,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
"a"是單韻母,出示四聲卡片,,ˉ,、ˊ、ˇ,、ˋ,,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,,讀1(板書:1)范讀,指名讀,,一聲要讀得很平,記
?。阂宦暺健?/p>
(出示二聲符號(hào))這是二聲,,把它戴在a上,,讀2(板書:2)范讀,,指名選,,二聲要
往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng),。
(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),,戴在a上后,,a要讀成3(板書:3)范讀,,指名
讀,,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,,叫"三聲拐彎",再指名讀,,齊讀。
(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,,叫做"四聲降",,指名讀,,齊讀,。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,,齊背兒歌:一聲平,、二聲楊、三聲拐彎,、四聲降,。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖,指明說圖意,。
(公雞在打鳴,,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的"喔喔"聲很像,。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,,范讀,,齊讀,,指名讀,。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,,練習(xí)發(fā)音,。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
"鵝"的音讀平了就是e的音,,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,,齊讀,。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,,指名讀,正音,,齊讀,。
三,、鞏固練習(xí)
1.出示a、o,、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音,。
2.出示a,、o,、e的四聲卡片,依次讀,,打亂順序讀。
四,、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a,、o,、e并且掌握了它們的四聲
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇六
活動(dòng)目的:
結(jié)合校園安全禮貌教育的主題,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全禮貌教育,學(xué)習(xí)安全知識(shí),,學(xué)習(xí)禮貌行為,同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育,,感恩每一位關(guān)愛自己的人,。
活動(dòng)對(duì)象:
全體學(xué)生
活動(dòng)準(zhǔn)備:
安全知識(shí),,關(guān)于安全方面的事例
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,。
1、各位同學(xué):(1.3)班《校園安全》愛心主題班會(huì)此刻開始,。
二,、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象),。
(1),、同學(xué)們,你們看,,碧綠的大海里,,魚兒在自由自在地遨游,。你們聽,蔚藍(lán)的天空下,,鳥兒在歡快地歌唱,。每當(dāng)清晨,當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰,,當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想,。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到校園,。我們明白新的一天開始了,。
(2),、校園就像一個(gè)家,,安全禮貌靠大家,。平時(shí)走路不奔跑,課間休息不罵人,,不打鬧,。
(3),、上下樓梯靠右走,樓梯擁擠等一下,。這是我們少先隊(duì)員要牢記的,,因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾?/p>
(4)、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于安全禮貌的感受,。
(5),、還有很多同學(xué)想說,,那請(qǐng)你和同桌的同學(xué)說一說自己因?yàn)橐恍┎欢Y貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景,,好嗎?(看課件并交流)
2、猜猜這些警示牌是什么意思,。(課件出示各種警示牌,學(xué)生交流其用途,。)
3、在日常生活中,,像這樣的警示牌還有很多很多,它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全,,同學(xué)們可要留心觀察呀!
4,、但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們,在沒有警示牌的地方,,我們更就應(yīng)細(xì)心觀察,,加倍留意,,盡量避免受傷,。
5,、像這種狀況,我們班發(fā)生過嗎?(課件出示)
a,、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b,、在教室里互相追趕,。
在我們校園還有許多地方需要注意安全,,找一找哪個(gè)地方需要注意安全?
6,、此刻簡(jiǎn)單十分鐘,,我們來個(gè)安全知識(shí)問答。答對(duì)就得一顆星,。
(1),、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,,下列處理方法正確的是
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師,,讓老師處理。
b,、記恨在心,事后叫人一齊教訓(xùn)對(duì)方,。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù),。
d,、叫家長(zhǎng)到校園來教訓(xùn)對(duì)方。
(2),、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>
a,、購買包裝食品時(shí),要查看有無生產(chǎn)日期,,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位,。
b,、餐具要衛(wèi)生,,要有自己的專用餐具。
c,、在外就餐時(shí),,選取較為便宜的,無證無照的“路邊攤”,。
d,、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
(3),、乘車時(shí)較為安全的行為是
a,、在道路中間攔車。
b,、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后,。
c、車輛行駛時(shí),,頭,、手不伸出窗外。
d,、不乘坐無牌,、無證車。
(4),、遇到別人打架時(shí)
a,、上前圍觀,給自己認(rèn)識(shí)的人加油,、幫忙,。
b、不管他
c,、去勸阻
d,、告訴老師
(5)、遇到火災(zāi)時(shí),,撥打
a,、110
b、119
c,、120d,、121
(6)、在道路上行走時(shí)
a,、和同學(xué)邊走邊打鬧
b,、要走人行道,沒有人行道的道路,,要靠路邊走
c,、行走時(shí)東張西望,,邊走邊看書或做其他事情。
d,、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行
決定:
1,、使用刀具時(shí),互相比劃,、打鬧,。
2、用濕手觸摸電器,,用濕布擦試電器,。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部,。
4,、當(dāng)不慎摔倒時(shí),身體盡量往前,,保護(hù)自己的頭部,。
5、用沙子或泥土打仗,。
6,、下雨天,在濕的地面上奔跑,。
7,、站在凳子上往陽臺(tái)下看。
四,、感恩教育,。
1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命,。是他們讓我們幸??鞓返某砷L(zhǎng)。我們還感謝我的爺爺奶奶,。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落,。我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄?我們?cè)摬辉摫Wo(hù)他們?
2、那好,,如果爸爸,、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?
3,、如果爸爸,、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會(huì)包扎嗎?
4、同桌練習(xí)包扎,。
五,、結(jié)尾。
1,、對(duì)于我們每個(gè)人來說,安全是如此重要,,只有在安全和禮貌這片沃土的培育下,,幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中,,將禮貌常伴左右,。
2、播放歌曲《祝你平安》,。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇七
活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)校園安全知識(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,防患于未然,。
活動(dòng)對(duì)象:一年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)過程:
一,、導(dǎo)入班會(huì)
同學(xué)們,你們是祖國的花朵,,是祖國的未來,,你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注,?!跋抡n不要擁擠,不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對(duì)你們說的話,??稍趯W(xué)校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學(xué)生,更多時(shí)間都是在校園里度過的,。那你們應(yīng)該怎樣做呢?
二,、學(xué)生討論探究
1、像這種情況,,我們班發(fā)生過嗎?
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)
2,、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,,找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)
3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,,下列處理方法正確的是
a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師,讓老師處理。
b,、記恨在心,,事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
c,、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù),。
d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來教訓(xùn)對(duì)方,。
4,、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>
a、購買包裝食品時(shí),,要查看有無生產(chǎn)日期,,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位,。
b,、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具,。
c,、在外就餐時(shí),選擇較為便宜的,,無證無照的“路邊攤”,。
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生,。
5,、遇到別人打架時(shí)
a、上前圍觀,,給自己認(rèn)識(shí)的人加油,、幫忙。
b,、不管他
c,、去勸阻
d、告訴老師
6,、遇到火災(zāi)時(shí),,撥打
a、110b,、119c,、120d、121
7,、判斷題:
(1)用濕手觸摸電器,,用濕布擦試電器。
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。
(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí),,身體盡量往前,,保護(hù)自己的頭部。
(4)用沙子或泥土打仗,。
(5)下雨天,,在濕的地面上奔跑。
三,、小組討論,,在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言,老師總結(jié),。
日常行為安全要做到:
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;
不在教室,、樓梯,、走廊上追逐打鬧;
不上乒乓球臺(tái)、花池欄桿,、亭子欄桿玩;
不趴走廊欄桿,,也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。
課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲,,不打架,,不罵人;
飯前便后要洗手,,不吃不衛(wèi)生的食品,。
四,、班會(huì)尾聲
同學(xué)們,,我們這次班會(huì)開得非常成功,。通過這次班會(huì),,大家學(xué)到了許多安全知識(shí),,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則,。珍愛生命,,把安全牢記心中,。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜:(領(lǐng)讀)
上課小腿莫伸長(zhǎng),,走廊狹窄不瘋狂,,
上下樓梯靠右走,危險(xiǎn)游戲一掃光,。
同學(xué)之間有磨擦,,寬容謙讓是良方,
食品衛(wèi)生有講究,,平安校園人人講,。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇八
教材分析:
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn),。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),,引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語言,,發(fā)展思維入手的好課文,。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等十個(gè)生字,,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2,、能正確,、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美,。
3,、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的,,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二,、初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,,把課文中的生字勾畫出來,,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀互聽。
3,、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。
4、教師出示字卡,,指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。
5,、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來,。(小組做這個(gè)游戲)最后,,開火車讀字。
6,、再讀課義,,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文,。
三,、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,,看看該怎樣寫才好看,。
如,“北”寧,,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅,、書寫,。
3、學(xué)生寫字,,教師巡視,,個(gè)別指導(dǎo)??偨Y(jié),、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四,、自讀課文
五,、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1,、自讀生字,。
2、教師指名,、齊讀,。
二、朗讀課文,,了解課文內(nèi)容
1,、整體感知課文,。
a、教師范讀課文,,想一想,,這篇課文有什么特點(diǎn)?
(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,,像詩一樣,,很美)
b、自己讀一讀,,感受感受,。
2、理解課文內(nèi)容,。
a,、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷,、娥眉,、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,,了解“北斗”,,簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三,、四句,,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,,十場(chǎng)秋雨要穿棉?!?/p>
朗讀全文,。
3、積累
(1)記背本課諺語,。
(2)交流收集到的其他諺語,,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴,。(這里的霧指的是輻射霧,,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴,。(天空純藍(lán),,往往出現(xiàn)在雨后,,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,,風(fēng)雨就來到,。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨,。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng),。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,,虹在西面預(yù)示壞天氣科來,。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧,。)
人黃有病,,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽,、塵埃較多,,預(yù)示將要下雨。)
朝霞暗紅雨凄凄,,晚霞青白行丁里,。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)??諝庵兴鄷r(shí),,呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白,。)
日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng),。(是指的是由卷層云而形成的暈圈,。)
朝有破絮云,午后雷雨臨,。(意思是說,,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨,。)
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇九
一,、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說普通話,。
二,、識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè),。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
三,、閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
四,、口語交際
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響,,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施:
1,、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化,、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,,采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),,低年級(jí)語文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課,,叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物,,找到答案了嗎?
二、讀中感悟
1,、根據(jù)學(xué)生的回答,,板書如下詞語
小松鼠 連忙
小山羊 馬上
小白鵝 立刻
課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化,邊看邊想:你們看到什么?
2,、指名讀第八自然段
3,、你最喜歡哪一段,找出來讀一讀,,想想怎樣讀更好,。
4、小組交流,。
5,、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段,,同時(shí)結(jié)合理解“好看,、漂亮、神氣,、馬上,、立刻”等詞語,練習(xí)“馬上,、連忙,、立刻”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠,、小山羊,、小白鵝說的話。
6,、分角色表情朗讀
7,、教師小結(jié)
三、回歸整體,、總結(jié)全文
1,、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?你有什么話要對(duì)小豬說?
2,、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎?
四,、延伸課文
1、開展小組帶頭飾表演,,進(jìn)行競(jìng)賽,,爭(zhēng)取面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì),。(課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾,,教師準(zhǔn)備音樂)。
2,、教師忠結(jié)
五,、布置作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán),。
2,、把故事講給家人聽。
六,、同步練習(xí):
1,、 用下面的詞寫一句話。
立刻
馬上
連忙
2,、 把下面的詞語排成句子,。
(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對(duì)
(2),、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉
小 結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事,,知道小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠,、小山羊和小白鵝的話,,將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬,,對(duì)于別人的建議,,我們要先思考,對(duì)的接納,,不對(duì)的絕不能盲目接納,。
板 書:
19 小 豬 畫 畫
小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大
小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物
小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讀音節(jié),區(qū)分形近,、音近的聲母;讀音節(jié),,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物
將詞語分類,進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,,鞏固拼讀方法,。
2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母,,這節(jié)課我們?cè)賮韽?fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié),。
二、復(fù)習(xí)易混的聲母
z—zhc—chs—shr—l
p—qb—d
三、我會(huì)讀
zū---zhūcè---chèsuō---shuō
nà---làpí----qíbú----dú
1.學(xué)生自由拼讀,。
2.怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒,。(學(xué)生發(fā)言,教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音,、鼻音)
3.指名學(xué)生讀,,再讓學(xué)生評(píng)。
4.同桌兩人互讀,、互評(píng),。
四、讀讀連連
1.出示練習(xí)內(nèi)容,。
2.學(xué)生自由拼讀音節(jié),,然后同桌互讀、互評(píng),、互幫,。
3.交流:哪些音節(jié)容易讀錯(cuò),你們是怎樣互相幫助的?
4.思考并回答:qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.
5.學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由.(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
6.指名讀六組連接好的音節(jié)詞.學(xué)生評(píng)議.(重點(diǎn)評(píng)議:三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)
五,、認(rèn)讀已學(xué)過的生字
1.出示認(rèn)字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學(xué)過的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘.
2.摘果子游戲:
a.摘前要指著讀,讀對(duì)了再摘.
b.帶領(lǐng)全班讀.
3.把果子全掛上,做說句子練習(xí).
a.把表示人的摘下來,放于句首.
爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.
b.根據(jù)實(shí)際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.
例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.
我讀書.哥哥畫畫.
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1,、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,,知道元,、角、分之間的進(jìn)率,。
2,、 在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,。
3、 在取幣,,付幣,,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,,培養(yǎng)思維的靈活性,,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角,、分之間的進(jìn)率,。
難點(diǎn)是在取幣,,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,以及解決問題的能力。
教學(xué)模式:
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程:
一,、 創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易,,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣,。
今天,,我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二,、 小組合作,,認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱,,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的,。
(2) 誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元,。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字,。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
#e#
師:還有1元嗎?
生:有,。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣,。這是紙幣,,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角,。
師:你怎么知道的?
生:看顏色,。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有5角嗎?
生:有,。
(根據(jù)學(xué)生的回答,,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角,、分)
(3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,,還可以看顏色,、大小等等。
(4) 下面老師考考大家,,(教師出示人民幣,,指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2,、 練一練
小朋友,,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,,完成“想想做做”第1,、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,,校對(duì)訂正)
3,、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角,。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角,。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,,你還有,,來
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,,還可以用2角,,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,,想一想,,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿,,交流,。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,,他說得對(duì)不對(duì)?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角,。
師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角 2張2角 1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,,10角就是1元
┉
(5) 小結(jié):小朋友真聰明,,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,,下面大家想一想,,1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境,,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來,,我們就開展購物活動(dòng),。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,,一本本子5角,還有其他好多,,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì),。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走,。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),,匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,,用了4角,,我付了1元,,找回6角,。
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),,你知道了什么?
五,、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看,,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2,、 幫家里購買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十三
活動(dòng)目的:
1,、通過活動(dòng),,讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉,書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書,。
2,、讀書要有選擇地讀,讀有價(jià)值,、有意義的書,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:排練相關(guān)的小品、課本劇,、朗誦和講故事等節(jié)目,。
活動(dòng)過程:
一 、導(dǎo)入
甲:如果有人問:“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”
乙:也許有人會(huì)說是糖果,,也許有人說是玩具,,也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼,。
甲:如果你到我們班來,,我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你
甲和乙:伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書籍!
甲和乙:四(2)班我讀書,我快樂主題班會(huì)現(xiàn)在開始,。
二、明確讀書重要性
甲:現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過:“世界上的大思想家和大發(fā)明家,,都是從書堆中進(jìn)去,,再從書堆中回出來的。
乙:古今中外的名人對(duì)于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解,,下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!
加緊學(xué)習(xí),,抓住中心,寧精勿雜,,寧專勿多,。
——周恩來《周恩來選集》
讀書也象開礦一樣,“沙里淘金”,。 ——趙樹理
重要的不是知識(shí)的數(shù)量,,而是知識(shí)的質(zhì)量,有些人知道很多很多,,但卻不知道最有用的東西,。 ——托爾斯泰
讀書有三到,謂心到,,眼到,,口到。心不在此,,則眼看不仔細(xì),,心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,,決不能記,,久也不能久也。三到之中,,心到最急,,心既到矣,眼口豈不到乎?——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
三更燈火五更雞,,正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲,。 ——顏真卿
甲:書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,,書是最聰明、最可靠的老師和朋友,。凡是成就大事,,有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙:下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請(qǐng)學(xué)生談感受)
三,、選擇有價(jià)值,、有意義的書
乙:記得一位名人曾說:“讀書要選擇,,世上有各種各樣的書,有的不值一看,,有的只值看20分鐘,,有的可看5年,有的可保存一輩子,,有的將永遠(yuǎn)不朽,。哎,夏天,,你可算是我們班的書迷了,,我倒想請(qǐng)教請(qǐng)教你究竟我們?cè)撟x什么樣的書呢?
甲:這個(gè)嗎,我可要賣一賣關(guān)子了,。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會(huì)得到答案的,。(指名談自己的看法)
乙:哦,我明白了,,我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng),,具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí),,我班的同學(xué)都十分愛讀書,,下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請(qǐng)同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受)
甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書中自有黃金屋”,,下面請(qǐng)欣賞小品《書中自有黃金屋》
四,、班級(jí)特色展示
甲:讀書開闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,,陶冶了我們的性情,,豐富了我們的知識(shí),也提高了我們各方面的素質(zhì),。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課,,被其中的情節(jié)所打動(dòng),他們想演演,,大家想欣賞嗎?下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演,。
《巨人的花園》
甲:感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說:“讀過一本好書,,像交了一個(gè)益友,。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候,總會(huì)忍不住想和大家一起分享,。
乙:下面要告訴大家一個(gè)好消息,,我們的班新成立了班級(jí)圖書角。
甲:讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下,。
乙:讀好書是一種樂趣,,一種情操,,
甲:一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,
乙:一封出席各種社會(huì),、體驗(yàn)各種生活,、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書
甲:一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!
乙:請(qǐng)聽詩朗誦《書》
書是我們永遠(yuǎn)的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的精神之樹
在我們的生命中生根、發(fā)芽,、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財(cái)富
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)
書是人類發(fā)展的錄像機(jī)
我們可以在其中看到前輩的足跡
書是知識(shí)和智慧的海洋
我們?cè)跁5腻塾沃新L(zhǎng)大
書是你的,、我的
書是人類永恒的朋友
甲:行萬里路,讀萬卷書,。知識(shí)無涯而生命有限,。所以高爾基撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣,。用功讀書少年時(shí)不努力,,更待何時(shí)?
乙:背誦古詩《讀書有所見作》
讀書有所見作
〔清〕蕭掄謂
人心如良苗,得養(yǎng)乃茲長(zhǎng);
苗以泉水灌,,心以理義養(yǎng),。
一日不讀書,胸臆無佳想,。
一月不讀書,,耳目失清爽。
甲:咦,,你怎么背起古詩來了?
乙:古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,博大而精深。從一年級(jí)起,,我們就誦讀古詩,,相信在我們記憶的倉庫中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手,,一展古詩的魅力吧!
(有個(gè)別朗誦和齊背)
五,、交流閱讀心語
甲:奧斯特洛夫斯基說:“光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書給我們知識(shí),?!?/p>
乙:培根說:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,,給人以才干”
甲:名人有那么多的讀書心得,,我們對(duì)于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換,,互相勉勵(lì)吧,。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語書簽)
六、班主任講話
班主任:書是一杯蜜,是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶,,只有細(xì)細(xì)品嘗,,才能透過苦澀,品出芬芳,。讀書是一種幸福,,讀書是一種享受,讀書是一種境界,,讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子,,堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!
甲:我們是祖國的希望
乙:我們是祖國的未來
甲和乙:我們只有多讀書,,讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任,。
七、結(jié)束語
甲:讀書不光能補(bǔ)充知識(shí),,還可以通過書籍,,使作者與讀者在對(duì)話中產(chǎn)生生命的共鳴,共同塑造人生,。
乙:讀書永遠(yuǎn)不恨其晚,,晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)
甲:同學(xué)們熱愛書吧,這是知識(shí)的源泉
甲和乙:讓我們蕩起閱讀的雙槳,,在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》
甲和乙:《我讀書,,我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束!
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十四
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,,會(huì)寫“生,、里、果”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。
3.知道花生在地下結(jié)果這一特性,,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字寫字,,朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.花生實(shí)物,、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
2.要求學(xué)生注意觀察樹上,、地里植物開花結(jié)果的情形,。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、趣味揭題:
(出示花生實(shí)物)小朋友們看,,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子,,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題,,你想知道些什么?
二、初讀課文,,識(shí)記生字:
1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,,教師范讀全文。
2.生借助拼音自讀課文,,遇到生字多讀幾遍,,注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)習(xí)生字
(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說)
如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)
(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準(zhǔn)“找,、種、生”,。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
(4)小組合作記字形,,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
4.鞏固字詞
(1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語,。
(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)
(3)游戲:開火車找朋友
三,、寫字指導(dǎo):“生、里,、果”
1.教師范寫生字,,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。
2.學(xué)生互相交流,,怎樣寫好這三個(gè)字?
3.學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固:
1.開火車讀詞卡。
2.聽寫生字,。
二,、整體感知,朗讀感悟:
1.結(jié)合插圖自由地讀全文,,標(biāo)出自然段,。
2.思考:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)
3.學(xué)習(xí)1-2自然段
(1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?
(2)看圖,,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)
理解“鮮艷”就是顏色明亮好看,。
(3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)
(4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,,在陽光下格外鮮艷?!?/p>
(5)小松鼠看見花生的花,,它是怎樣問鼴鼠的呢?
(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)
點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,?!盎ㄉ珊贸?/p>
啦!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣,。
4.學(xué)習(xí)3-5自然段
(1)引讀3.4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,,它是怎么做的呢?
(學(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?)
結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,,等啊,,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生,?!?
(2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒看見花生,心里覺得怎樣?(很奇怪,,也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,,等啊,等到花都落光了,,也沒看見一個(gè)花生,。”)
(3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,,此時(shí)你有什么問題?
(電腦出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣,。)
點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”,。
(4)小組合作討論這個(gè)問題,。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)
(5)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),,你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕,、土豆,、山芋、蘿卜、地瓜,、番薯)
(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)
5.有感情地朗讀全文,。
三、實(shí)踐活動(dòng):
續(xù)編故事《花生找到了》
1.討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?
(去問鼴鼠,、自己上網(wǎng)查資料,、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)
2.小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?
(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)
3.點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,,還要講清楚小松鼠是怎么想的,,怎么說的。
4.自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講,。
5.指名上臺(tái)講給大家聽,。
6.集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利,、故事內(nèi)容是否合理等)
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十五
一,、活動(dòng)目的:
在兒童行為危險(xiǎn)期,兒童對(duì)周圍世界尚在逐步摸索,、認(rèn)識(shí)之中,,缺乏自我保護(hù)能力,所以,,樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),,教學(xué)生懂得珍愛生命的含義。
掌握一定的自護(hù)知識(shí),,讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),,學(xué)會(huì)從容對(duì)待,不急躁,,不慌張
二:活動(dòng)人員:
一(2)班全體學(xué)生
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的一些具體事件,向?qū)W生宣傳自護(hù)的重要性,。
每天給學(xué)生將一則關(guān)于自護(hù)的小常識(shí),,以積累經(jīng)驗(yàn)。
四,、活動(dòng)過程:
1,、主持人(男):同2、學(xué)們,,3,、你們知道什么對(duì)于人來說,4,、是最重要的嗎?對(duì),,5,、就是生命。生命對(duì)于人來說只有一次,,6,、我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中,,7,、有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)。我們要遇事不8,、慌張,,9、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,,10,、防止受到傷害。(女):沒錯(cuò),,11,、珍愛生命,12,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,,13,、對(duì)于我們小學(xué)生非常重要,。前不14、久,,15,、一所小學(xué)課間休息時(shí),,16、因?yàn)橥?7,、學(xué)們互相追趕,,18、造成在樓梯口處,,19,、一些同20、學(xué)擁擠致傷亡,。類似的事件還有很多,。(男):看來,21,、我們真應(yīng)該提高這方面的意識(shí)了,。是不22、是,,同23,、學(xué)們?
24,、[放錄音:一陣鈴聲---全體同25,、學(xué)注意,,26、緊急通知,,27,、地震28、局預(yù)報(bào)北京東南地區(qū)發(fā)生地震,,29,、將要危及到我們地區(qū)。師:同30,、學(xué)們,,31、你會(huì)怎樣做?表演出你的反應(yīng),。(全體行動(dòng),。)10秒之后吹哨停止。察看同32,、學(xué)們的做法,。(學(xué)生靜止動(dòng)作)師:(選取不同33、做法的同34,、學(xué)說理由),。師:同35、學(xué)們的做法都對(duì),,36,、但是,37,、還應(yīng)注意一個(gè)問題,,38、當(dāng)遇到這種情況時(shí),,39,、大家的心情都很著急、害怕,,40,、肯定會(huì)有很多人往外涌,41,、這時(shí),,42、應(yīng)注意不43,、要推擠,,44,、以免造成其他傷害。主持人(男):周老師提醒的對(duì),,45,、遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜,46,、不47,、要慌。采取正確的方法以保住生命,。
48,、[短劇:陌生人來敲門]你一個(gè)人在家時(shí),,49,、忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看,,50,、敲門的人你并不51、認(rèn)識(shí),,52,、這是你該怎么辦?家長(zhǎng)扮演陌生人:①我是你爸爸的同53、事,,54,、請(qǐng)你開門。(學(xué)生沒開門)②我是煤氣公司修煤氣的,,55,、請(qǐng)你開門。(學(xué)生開門)主持人請(qǐng)同56,、學(xué)評(píng)價(jià),。主持人:電話號(hào)碼要記牢,57,、下面就請(qǐng)同58,、學(xué)們看看這些號(hào)碼,59,、你知道嗎?
電話號(hào)碼:110---我是110,,遇到壞人報(bào)告我,除害公正沒的說,。120---我是120,,生病急救報(bào)告我,救死扶傷沒得說。119---我是119,,遇到火災(zāi)報(bào)告我,,滅火救人沒得說。我們?nèi)齻€(gè),,要牢記,,隨打隨到幫助你
60、馬路應(yīng)走,。3,、紅燈,61,、綠燈。4,、乘車時(shí),,62、不63,、要把頭或胳膊伸出,。5、手濕時(shí)動(dòng)電器開關(guān),。6,、火警電話號(hào)碼是。7,、匪警電話號(hào)碼是,。8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應(yīng)找,。9,、自己一人在家時(shí),64,、應(yīng)注意:電;火;煤氣;不65,、給陌生人。
主持人:同學(xué)們,,請(qǐng)珍愛這僅有的一次生命吧,,從小學(xué)會(huì)自護(hù)方法,將受益一生,。最后,,讓我們?cè)谶@四句話中結(jié)束今天的班會(huì)吧:
交通標(biāo)志會(huì)識(shí)別,防火用電有方法,,
父母單位和電話,,有事聯(lián)系不害怕,
游戲場(chǎng)所選擇好,,安全第一最重要,。
自護(hù)常識(shí)要掌握,,自護(hù)能力要提高。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 詳案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生能初步地?cái)?shù),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。
2,、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較它們的大小,。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。
三,、教學(xué)重點(diǎn):
初步正確地?cái)?shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),,特別注意過九的數(shù)。
四,、教學(xué)難點(diǎn):
初步理解數(shù)位的意義,,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五,、教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí):
1,、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十,、)對(duì)!
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,,說一說數(shù)位表示的意思)
(二)導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成,。
(學(xué)生討論,,教師指名回答)
寫作:24讀作:二十四)
(三)新課:
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)
想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,,所以在十位上撥4,,在個(gè)位上撥2。
寫作:42讀作:四十二
2,、(1)教師撥珠子:十位4顆,,個(gè)位3顆
“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書:寫作:43
全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三
3,、練習(xí)鞏固:
(1)接撥珠子,,分別用指名答、開火車答,、全班齊答等方式,。過九的數(shù):39,49,,59,,69,79,,89,,99.
(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),,再全班對(duì)答案,。
(3)同桌2人合作,一人說數(shù),,另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個(gè)數(shù),。
(4)鞏固練習(xí)
?1、個(gè)位是7,,十位是4,,這個(gè)數(shù)是。
?2,、65的6在位上,,表示,5在位上,,表示,。
?3、一個(gè)兩位數(shù),,從右邊起第一位是7,,第二位是2,這個(gè)數(shù)是,。
(四)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的,。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí),。