作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇一
1、在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識“10”的組成,,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系,;
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
1,、重點(diǎn):能正確熟練地口算10的加減法,;
2、難點(diǎn):經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法,。
1,、教具:磁性蘋果、課件
2,、學(xué)具:蘋果圖片
教師活動
學(xué)生活動
1,、情景導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎,?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來,。瞧,,咱黑板上這一堆蘋果,你估計(jì)估計(jì)有多少個,?我們一起數(shù)數(shù)吧,!
學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。
1個,、2個……10個,。
2、實(shí)踐操作:
師:大家都想親手分蘋果吧,?咱們按小組分蘋果吧?。ò鍟悍痔O果)
活動要求:4人一個小組,同學(xué)之間要合作,,有想辦法的,、有操作的、有記錄的,,比比哪組合作的最默契,,分的而且方法多。
小組一邊動手分,,一邊記錄,。(附小組活動記錄表)
3、匯報分蘋果情況:
(1)師:10個蘋果分成兩堆,,有幾種分法,?
(2)進(jìn)一步理解分蘋果:課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況,滲透整體與部分的思想,。
小組匯報,,展示活動記錄表。
10個蘋果被分成兩部分,,一部分是(),,另一部分是();……
4,、理解10的加減法
師:蘋果分成1和9,,你想到了什么算式?說一說你列的算式是什么意思,?蘋果還可以怎樣分,,你想到其它算式了嗎?
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1……
學(xué)生解釋算式的意思,。
5,、練習(xí)口算10的加減法:
(1)師:數(shù)一數(shù),、連一連,哪兩盤合起來是10個,?
想要兩盤合起來是10個,,還需要一盤有幾個的?
(2)找規(guī)律填空,。(附題目)
學(xué)生連線,,發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。
還需要一盤有5個的,。
找規(guī)律,,口算填空。
6,、數(shù)學(xué)活動:猜猜老師家的電話號碼
10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()
10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()
學(xué)生口算得出號碼:
62980917
7,、小結(jié):
師:把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家,!
課后編電話號碼,,同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇二
第一單元認(rèn)識圖形(一)
新知識點(diǎn):
1,、初步認(rèn)識平面圖形長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,,感知這些圖形的基本特征。
2,、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,,體會二者之間的關(guān)系。
3,、認(rèn)識七巧板,并學(xué)會用七巧板拼組圖形,。
教學(xué)要求:
1,、能直觀認(rèn)識長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2,、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4,、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
教學(xué)建議:
這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手?jǐn)[實(shí)物,對幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識,,知道它們的名稱,,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個方面入手,。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力,。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,,哪些物體的形狀相同等。
2,、要給學(xué)生充分的動手操作機(jī)會和時間,,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力,。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
4,、要鼓勵學(xué)生積極探索,,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識,,主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識,。老師要注意保護(hù)和鼓勵學(xué)生的.創(chuàng)新意識。
1,、認(rèn)識平面圖形
第一課時認(rèn)識長方形,、正方形、圓,、平行四邊形和三角形
2,、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組,認(rèn)識七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識點(diǎn):
1,、 十幾減9的口算,。
2、 十幾減8,、7,、6的口算。
3、 十幾減5,、4,、3、2的口算,。
4,、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求:
1,、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2,、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題,。
教學(xué)建議:
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況,,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時,可利用教材提供的教學(xué)資源,,編成有趣的故事或假設(shè)一個真實(shí)的情景,,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建自己的知識體系,,學(xué)會計(jì)算方法,。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作,,開展多種形式的教學(xué)活動,。
老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手,、動腦,、動口,,調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動,,提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué),。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,,目的是鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面,,就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”,不斷完善自己的想法,。例如,,在教學(xué)13-8,13-5的例題時,如果讓學(xué)生展開思路,,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,,可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,,甚至還會有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),,學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,,學(xué)生學(xué)得會更深刻,。
4、 采取靈活,、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果,。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練,、準(zhǔn)確,,但這個要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時逐步達(dá)到的,,到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲,、比賽等方式,,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué),、玩中練,,運(yùn)用激勵性原則有針對性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的,。
5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,,不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力,。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇三
1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義,。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體,、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少,、大小的起始階段,。研究表明,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號,。
2,、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”,、“寫一寫”三個環(huán)節(jié),。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6~10各數(shù),,使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來,。在此基礎(chǔ)上,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦,、直尺等,通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,?!皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),認(rèn)真書寫,。最后安排了許多與同伴說一說6,、7、8,、9,、10分別可以表示什么,在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
1、認(rèn)識6~10各數(shù),,能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù),;正確讀,、寫6~10各數(shù);順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2,、通過學(xué)生的動手參與,,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,,體驗(yàn)實(shí)物,、符號、數(shù)字的聯(lián)系,;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3,、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng),。
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
“小小文具店”圖,,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片,。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景,,認(rèn)識6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具,?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎,?
2.?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片,。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎,?同學(xué)們獨(dú)立完成,,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線,。
實(shí)踐活動,,感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的.各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢,?老師也想了解一下,,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家,?
活動一:數(shù)自己的文具
1.?dāng)?shù)己文具盒里的文具,,記在心里,,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報聽,,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了,。
活動二:數(shù)兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),,每種文具有多少個,?
2.匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的,。
方法二:把兩個人的鉛筆加起來的,。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個,,學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,,也要加以表揚(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,,你還發(fā)現(xiàn)了什么,?
寫一寫,說一說
師:小朋友真會動腦筋,,用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況,,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6,、7,、8、9,、10寫下來,,比一比,誰寫得又快又好,。
1.觀察數(shù)字卡片6,、7、8,、9,、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個,,再獨(dú)立寫一個,。
(4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,,并展示看,。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎,?試試看。
小組內(nèi)說一說:6,、7,、8、9,、10還可以表示什么,?
練一練
1、看數(shù)畫線
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎,?倒著數(shù)呢,?
先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù),。
3,、看圖填數(shù)。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎樣填的,?為什么,?引導(dǎo)學(xué)生:先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個一個地數(shù)還是兩個兩個地數(shù),,再依次填出來,。
(2)師:你知道什么時候會用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數(shù)計(jì)時,。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列,小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),,練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦,!
請你在信號燈上填出來。
檢查自己填得對不對,?檢查方法,,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。
3.?dāng)[一擺,,說一說
(1)分小組把6,、7、8,、9,、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法,。
(2)請小組代表在黑板上演示出來,。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,,說一說。
通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示,,體會數(shù)的產(chǎn)生,,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實(shí)踐活動,,其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,;其二在活動中加強(qiáng)交流的意識,,善于向同伴表達(dá)自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn),。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,,并通過小比賽、小激勵學(xué)生的上進(jìn)心,,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀,。)
在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,滲透一一對應(yīng)的,,通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,,對于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常,。在最后一題中滲透檢查的方法,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和檢查能
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇四
小灰兔有10個蘿卜,,如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,,它倆的蘿卜就一樣多,小白兔有多少個蘿卜,?
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時都是13個,,求小白兔原來額蘿卜,,就要把它給小灰兔的.3個加上所以是16個。
一年級數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》
1、具體情境下,,進(jìn)一步體會加減法的意義,。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,、不退位)的計(jì)算方法,。
教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法能收集和處理信息
教學(xué)難點(diǎn):對信息的處理
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎,?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個故事嗎,?(學(xué)生編故事)
1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題,。
師:從故事中你知道了什么,?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題你能自已解決嗎,?
2,、小組交流,探索計(jì)算方法,。
同學(xué)們,,你們做得都不錯,,能給大家說一說你是怎么算的嗎,?
3、教師介紹加減法豎式,。
師:我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),,關(guān)于豎式你知道什么?
4,、游戲,。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎,?請同學(xué)們一塊和老師做游戲,。
游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,。
5、練一練,。
課本第29頁第1,、2題。
6,、森林醫(yī)生,。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么,?
師:同學(xué)們,,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,只要你們細(xì)心觀察,多動腦筋,,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題,。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇五
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算,。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題,。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
能夠運(yùn)用所學(xué)的.知識解決實(shí)際問題
電腦課件一套口算卡片一套
一、口算
12-7= 12-4= 12-3= 14-8=
16-9= 6+8=13-6= 14-5=
(全班齊練,,集體訂正)
評講:16-9=,?
你是怎樣想的?
二,、計(jì)算
17-8-3=9+4-6= 11-6+7=
5+9-8=5+4+6=8+7-9=
(全班齊練,,指名板演,集體訂正)
三,、比一比
奪紅旗,,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個同學(xué)分成二組,,進(jìn)行接力賽,。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1,、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=
2,、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1,、讓學(xué)生看圖,,同桌互說圖意
2、指名說圖意
3,、學(xué)生列式解答,,并與同桌說一說你是怎么想的?
再指名說
五,、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁第6題圖
師問:你看到了什么,?你從圖中知道了哪些信息?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,,通過信息比較,,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少,。
師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,,算一算“大白菜比包菜少幾棵,?包菜比大白菜多幾棵?”
你能解決圖中提出的這個問題嗎,?試一試,,學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正,,說一說你是怎樣想的,?還有其他的想法嗎?
六,、思維拓展
1,、出示教材26頁第8題的情境圖。
2,、指學(xué)生說圖意,。
生:松樹16棵,柳樹9棵,,白楊樹5棵,。
師:栽的松樹比柳樹多幾棵,?找出松樹的棵數(shù),,在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù),。
七,、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí),,你有哪些收獲,?
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇六
1、鞏固14個生字,,會寫“牙,、尺”兩個字。
2,、體會自選商場為人們帶來的方便,。
3、愿意在生活中主動識字。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字
教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)物,,把字詞與認(rèn)識的事物結(jié)合起來,。
課前準(zhǔn)備:生字卡、商品名詞卡
(一),、鞏固字詞
1,、出示本課不注音的9個詞語,你還認(rèn)識他們嗎,?
2,、認(rèn)讀詞語中的生字
(課件將生字變?yōu)榧t色)。
齊讀生字
將詞語中的熟字去掉,,指名認(rèn)讀生字
將生字打亂順序認(rèn)讀,。
3、找朋友,。(拼合體字:場,、奶、筆,、作)
4,、課件出示:小兔走迷宮(在迷宮里認(rèn)讀生字)。
5,、出示“面包,、牛奶”等9種商品圖,學(xué)生貼商品詞卡,。
(貼對了帶領(lǐng)全班齊讀,,錯了同學(xué)糾正齊讀。)
6,、商品分類:哪些東西擺在同一個貨架上,?指名擺詞卡,讀詞,。
7,、小結(jié) 商品分類擺放了,人們在自選商場購物真方便,。
(二)學(xué)習(xí)課文
1,、師:小明逛了自選商場,他是怎樣夸自選商場的,?
2,、學(xué)生自由朗讀課文。
3,、學(xué)生反饋(東西多,,買東西方便)
4,、出示句子朗讀指導(dǎo)。
自選取商場里的東西真多,。
在自選商場里買東西真方便,。
5、說話練習(xí),,要求學(xué)生用上課文中的9個詞,,并邊說邊出示商品詞卡。
出示:自選商場里的東西真多呀,!有xxxxxx,,有xxxxxxxx,還有xxxxxx,。
(三)指導(dǎo)寫字
1,、出示“牙、尺”兩個生字,。
2,、你會書空“牙”嗎?(“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成,。)
指名書空,。
3、學(xué)生齊書空,,教師范寫,。
4、教師范寫“尺”,,提醒“尺”的撇,、捺要舒展。
5,、學(xué)生各描紅,、臨寫1個。
6,、師生共同評議,、修改,。
(四),、生活識字展示、交流
1,、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來,,指名認(rèn)讀自己收集來的商標(biāo)上的漢字。
2,、逛“自選商場”,。
(1)四人小組將商標(biāo)分分類,。
(2)全班“購物”:你喜歡什么,就拿什么,,再想辦法(請教同學(xué))記住它們的名字,。看誰記得最多,,最能干,。
(3)反饋:我在自選商場買了xxxxxx、xxxxxx,、xxxxxxxx,。
(實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購的“物品”。)
(4)評選“識字大王”,。
(五)總結(jié),。
同學(xué)們真能干,不僅認(rèn)識了課文中的生字,,還用自己的辦法認(rèn)識了好多商標(biāo)上的字,,老師希望你們以后在生活中做個有心人,,認(rèn)識更多的字,。教學(xué)反饋:
板書設(shè)計(jì):
dōng xi
東 西多
自 選 商 場
買東西 方便
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇七
100以內(nèi)的加減法。
1,、提高口算,、豎式計(jì)算的能力,,鞏固口算技巧。
2,、提高看圖提問題的能力,。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦,。
計(jì)算能力的培養(yǎng),。
一、口算:(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二,、提出問題后再列式計(jì)算:
(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)
(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)
三,、用豎式計(jì)算:
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:1,、觀察與測量,。
2、有趣的圖形,。
3,、100以內(nèi)的加減法(二)。
教學(xué)過程:
一,、觀察與測量,。(略)
二,、有趣的圖形。
(1)圖中有14個長方形,。
(2)7個正方形,。
(3)3個三角形。
(4)10個圓形,。
2,、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。
小山羊看到的是房屋的`正面,。
1,、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只,,羊有37只,,牛比羊少18頭。
提問題:(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3,、(1)需要(2)兩車,,還有(4)個空座位。
(2)學(xué)生共需要(90)元,,老師共需要(12)元,。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=20xx+33-55=22
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:元,、角,、分的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識,。熟練使用人民幣,。
教學(xué)過程:
一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買娃娃,、熊貓,、小汽車共需要94元。
(3)買小汽車,、熊貓付了100元,,找回41元。
(4)50元錢可以買:a毽子小鹿娃娃b毽子小鹿小汽車
c毽子小鹿熊貓積木
d娃娃和積木
(5)積木12元,,付錢的方法有以下幾種:
1張10元2張1元,。1張10元1張2元。
2張5元2張1元,。2張5元1張2元,。
12張1元。6張2元,。
二,、加一加,說一說
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四,、哪只小兔拔了哪個蘿卜?用線連起來,,看誰拔得最多。
第四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:圖畫應(yīng)用題,。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):提高學(xué)生看圖說話的能力,。
教學(xué)過程:
一、大象運(yùn)木頭
先獨(dú)立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二,、套圖游戲:
獨(dú)立想想
交流說說
每人套兩次,,他們可能套上哪兩個?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鵝,。
可能套中小狗和小象,、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝,。
......
三,、有趣的圖形
請學(xué)生實(shí)際動手折一折
在長方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個三角形,。
(2)把它分成一個三角形和一個五邊形,。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇八
1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進(jìn)行加減混合運(yùn)算;
2. 通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;
3.通過加法運(yùn)算練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,,難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算.
由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算,,所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系,,把任何一個含有有理數(shù)加,、減混合運(yùn)算的算式都看成和式,這是因?yàn)橛欣頂?shù)加,、減混合算式都看成和式,,就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律,簡化計(jì)算.
(二)知識結(jié)構(gòu)
(三)教法建議
1.通過習(xí)題,,復(fù)習(xí),、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能,,講課前教師要認(rèn)真總結(jié),、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加,、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤,以便在這節(jié)課分析習(xí)題時,,有意識地幫助學(xué)生改正.
2.關(guān)于“去括號法則”,,只要學(xué)生了解,并不要求追究所以然.
3.任意含加法,、減法的算式,,都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號,看成省略加號的和式,。這時,,稱這個和式為代數(shù)和。再例如
-3-4表示-3,、-4兩數(shù)的代數(shù)和,,
-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和,,
3+4表示3和+4的代數(shù)和
等,。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念,請老師務(wù)必給予充分注意,。
4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,,可以使運(yùn)算簡便。
5.在交換加數(shù)的位置時,,要連同前面的符號一起交換,。如
12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5,而不能變成12-7+5,。
有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)
一,、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解:代數(shù)和的概念.
2.理解:有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.
3.應(yīng)用:會進(jìn)行加減混合運(yùn)算.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.
(四)美育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美.
二,、學(xué)法引導(dǎo)
1.教學(xué)方法:采用嘗試指導(dǎo)法,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,,每一環(huán)節(jié),,設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練
習(xí),步步為營,,分散難點(diǎn),,解決關(guān)鍵問題.
2.學(xué)生寫法:練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.
三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn):把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式.
2.難點(diǎn):把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算.
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀或電腦,、自制膠片.
六,、師生互動活動設(shè)計(jì)
教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論,總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟,,教師出示練習(xí)題,,學(xué)生練習(xí)反饋.
七,、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)引入
師:前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法,同學(xué)們學(xué)得都很好,!請同學(xué)們看以下題目: -9+(+6),;(-11)-7.
師:(1)讀出這兩個算式.
(2)“+、-”讀作什么,?是哪種符號,?
“+、-”又讀作什么,?是什么符號,?
學(xué)生活動:口答教師提出的問題.
師繼續(xù)提問:(1)這兩個題目運(yùn)算結(jié)果是多少?
(2)(-11)-7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的,?
學(xué)生活動:口答以上兩題(教師訂正).
師小結(jié):減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算.
【教法說明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,,必須先對有理數(shù)加法,特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí),,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ).這里特別指出“+,、-”有時表示性質(zhì)符號,有時是運(yùn)算符號,,為在混合運(yùn)算時省略加號,、括號時做必要的準(zhǔn)備工作.
師:把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目,這個題目中既有加法又有減法,,就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算.(板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1))
教學(xué)說明:由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“-”號,,就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,使學(xué)生更形象,、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成.
(二)探索新知,,講授新課
1.講評(-9)+(-6)-(-11)-7.
(1)省略括號和的形式
師:看到這個題你想怎樣做?
學(xué)生活動:自己在練習(xí)本上計(jì)算.
教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣.
【教法說明】題目出示后,,教師不急于自己講評,,而是讓學(xué)生嘗試,給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會,,這時,,有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算,有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算??這樣在不同的方法中,,學(xué)生自己就會尋找到簡單的,、一般性的方法.
師:我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,這時就成了-9,,+6,,+11,-7的和,,加號通??梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷?,即:
原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)
=-9+6+11-7.
提出問題:雖然加號,、括號省略了,但-9+6+11-7仍表示-9,,+6,,+11,-7的和,,所以這個算式可以讀成??
學(xué)生活動:先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,,口答(教師糾正).
【教法說明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,及時指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向,,在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后,,通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,可以加深對此算式的理解,,以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力.
鞏固練習(xí):(出示投影1)
1.把下列算式寫成省略括號和的形式,,并把結(jié)果用兩種讀法讀出來.
(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;
(2)+()-()-().
2.判斷
式子-7+1-5-9的正確讀法是().
a.負(fù)7,、正1,、負(fù)5、負(fù)9,;
b.減7,、加1、減5,、減9,;
c.負(fù)7、加1,、負(fù)5,、減9;
d.負(fù)7,、加1,、減5、減9;
學(xué)生活動:1題兩個學(xué)生板演,,兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,,其他同學(xué)自行演練,然后同桌讀出互相糾正,,2題搶答.
【教法說明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式,,這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法.
2.用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果
師:既然算式能看成幾個數(shù)的和,我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算,,通常同號兩數(shù)放在一起分別相加.
-9+6+11-7
=-9-7+6+11.
學(xué)生活動:按教師要求口答并讀出結(jié)果.
鞏固練習(xí):(出示投影2)
填空:
1.-4+7-4=-______________-_______________+_______________
2.+6+9-15+3=_____________+_____________+_____________-_____________
3.-9-3+2-4=____________9____________3____________4____________2
4.____________________________________
學(xué)生活動:討論后回答.
【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時,,很可能產(chǎn)生“-9+7+11-6”這樣的錯誤,教師先讓學(xué)生自己去做,,然后糾正,,又做一組鞏固練習(xí),,使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號數(shù)放在一起時,,一定要連同前面的符號一起交換這一知識點(diǎn).
師:-9-7+6+11怎樣計(jì)算?
學(xué)生活動:口答
[板書]
-9-7+6+11
=-16+17
=1
鞏固練習(xí):(出示投影3)
1.計(jì)算(1)-1+2-3-4+5,;
(2).
2.做完前面兩個題目計(jì)算:(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3,;
(2).
學(xué)生活動:四個同學(xué)板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上做.
【教法說明】針對一道例題分成三部分,,每一部分都有一組相應(yīng)的.鞏固練習(xí),,這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,,使分散的知識有相對的集中.
師小結(jié):有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為:
1.減法轉(zhuǎn)化成加法,;
2.省略加號括號;
3.運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加,;
4.按有理數(shù)加法法則計(jì)算.
(三)反饋練習(xí)
(出示投影4)
計(jì)算:(1)12-(-18)+(-7)-15,;
(2).
學(xué)生活動:可采用同桌互相測驗(yàn)的方法,以達(dá)到糾正錯誤的目的.
【教法說明】這兩個題目是本節(jié)課的重點(diǎn).采用測驗(yàn)的方式來達(dá)到及時反饋.
(四)歸納小結(jié)
師:1.怎樣做加減混合運(yùn)算題目,?
2.省略括號和的形式的兩種讀法,?
學(xué)生活動:口答.
【教法說明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),而是讓學(xué)生參與回答,,在學(xué)生思考回答的過程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識納入知識系統(tǒng).
八,、隨堂練習(xí)
1.把下列各式寫成省略括號的和的形式
(1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1);
(2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6).
2.說出式子-3+5-6+1的兩種讀法.
3.計(jì)算
(1)0-10-(-8)+(-2),;
(2)-4.5+1.8-6.5+3-4,;
(3).
九、布置作業(yè)
(一)必做題:1.計(jì)算:(1)-8+12-16-23,;
(2),;
(3)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);
(4)-2.7+(-3.2)-(1.8)-2.2;
(二)選做題:(1)當(dāng)時,,,,,哪個最大,,哪個最?。?/p>
(2)當(dāng)時,,,,,哪個最大,,哪個最?。?/p>
十,、板書設(shè)計(jì)
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:小朋友們,!你們喜歡動物朋友嗎,?今天我們一起到森林里去看看動物朋友。
(出示主題圖)
師:今天森林里可真熱鬧,!你們知道今天是誰的生日嗎,?
生:是大象過生日。
師:讓我們齊唱一首《生日歌》,,祝大象爺爺生日快樂,!
生:(唱歌,有的還站起來表演動作)
師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福,!
二,、主動探索,經(jīng)歷過程
1,、統(tǒng)計(jì)客人情況,。
師:你從圖上看到了些什么?
生1:大象家來了很多客人,。
生2:我看到小狗,、小豬和小猴都來了。
生3:我看到兩棵大樹,,有4只小猴子爬在樹上,。
生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。
生5:我看到有的動物手里還拿著鮮花,。
……
師:大家觀察很仔細(xì),。從圖上看,,大象家來的客人比較多,排列得有些亂,,不容易一下子看出來各有多少,。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,它們各有幾個嗎,?
生:我們讓小狗家站在一起,,讓小猴家站在一起,讓小豬家站在一起,。
師:這個辦法好,!我們先來把客人分一分類。
師:老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像,,我們來給它們排一排隊(duì),。
(請六個學(xué)生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物,,另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上,。)(老師提供的.動物頭像是有多余的,供學(xué)生選擇,。)
生排列的結(jié)果如下:
狗狗狗狗
猴猴猴猴猴
豬豬豬
師:三種小動物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,,誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。
生:小狗有4只,,小猴有5只,小豬由只,。
師:(根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書:)
( 4 )只 狗狗狗狗
( 5 )只 猴猴猴猴猴
( 3 )只 豬豬豬
師:看著這張圖,,你還知道了什么?
生1:我知道小猴家來了最多,。
生2:我知道小豬家來的最少,。
生3:我知道大象家一共來客人12個。
生4:我還知道小猴比小狗多1只,。
生5:小猴比小豬多2只,。
……
師:象剛才這樣分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的過程,,我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì)。
通過剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況,。
(板書課題:統(tǒng)計(jì),,并注上拼音)
2、統(tǒng)計(jì)鮮花情況,。
師:在這張圖上,,我們還能統(tǒng)計(jì)什么,?
生1:可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花。
生2:可以統(tǒng)計(jì)動物們穿衣服的情況,。
生3:可以統(tǒng)計(jì)哪些動物在樹上,,哪些在樹下。
生4:還可以統(tǒng)計(jì)哪些動物在大象的左邊,,哪些在右邊,。
……
師:我們就來統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況。
生:(小組活動:在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,,一個1號信封,,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作,,先按照顏色分一分類,,再把同一種顏色的花排一排,貼在虛線方框內(nèi),,最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,,填在括號里。)
師:(巡視指導(dǎo),,把各組的作業(yè)貼在黑板上,,師生共同評價各小組的作業(yè))
學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,有的小組豎著排列,,還有一個小組是斜著排列的(見下一頁),,老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法。
師:經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)活動,,你知道了什么,?
生:我知道大象收到黃花3朵,紅花5朵,,綠花4朵,,紫花2朵。
師:你還能提出什么樣的問題,?
生1:大象收到的哪種顏色的花最多,?哪種最少?
生2:大象一共收到多少朵鮮花,?
生3:紅花比黃花多幾朵,?
生4:紫花比綠花少幾朵?
生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花,?
……
紫 黃 綠 紅
紫 黃 綠 紅 a
黃 綠 紅 a a
綠 紅 a a a
紅 a a a a
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇十
課型:新授課授課時間:第周第課時
教科書19頁例3,,20頁做一做。
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容,。
2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3,、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題,。
例3,、做一做的情景圖。
一,、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算):
12-5=11-8=8+3=18-9=
13-7=11-3=18-9=11-9=
15-8=11-7=8+7=16-8=
15-6=17-8=16-7=17-9=
14-6=9+5=13-4=12-6=
13-6=9+9=11-2=16-9=
12-7=6+8=15-9=14-9=
二,、探索有關(guān)例3的知識:
1、出示例3情景圖:
(1)請學(xué)生說說圖上畫了什么,?
(2)由圖上的.內(nèi)容你能想到什么,?引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。
(3)教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題,?先自己進(jìn)行獨(dú)立思考,。
2、小組活動:
(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽,,看誰提得問題多,,不合式的其它
同學(xué)給他指出來,并講清原因,。
(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題,。
(3)教師巡視。
3,、全班共同提數(shù)學(xué)問題:只要提的合理的都予以肯定,。加、減法均可,,重點(diǎn)研究減法。
4,、根據(jù)問題列出算式并解答,,寫在課堂練習(xí)本上。
三,、練習(xí):做一做
1,、出示情景圖:
(1)看到這幅圖你想到了什么?
(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎,?請你在小組中互相提問并列算式解答,,我們比比看那個小組提得問題最多。
2,、學(xué)生小組活動,。
3,、學(xué)生列式解答,并說一說算理,。
四,、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么,?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人)8+6=14(個)16-9=7(人)
課型:新授課授課時間:第周第課時
教科書19頁例3,,20頁做一做。
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容,。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法,。
3,、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,。
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題,。
例3、做一做的情景圖,。
一,、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算):
12-5=11-8=8+3=18-9=
13-7=11-3=18-9=11-9=
15-8=11-7=8+7=16-8=
15-6=17-8=16-7=17-9=
14-6=9+5=13-4=12-6=
13-6=9+9=11-2=16-9=
12-7=6+8=15-9=14-9=
二、探索有關(guān)例3的知識:
1,、出示例3情景圖:
(1)請學(xué)生說說圖上畫了什么,?
(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題,。
(3)教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題,?先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
2,、小組活動:
(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽,,看誰提得問題多,不合式的其它
同學(xué)給他指出來,,并講清原因,。
(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。
(3)教師巡視,。
3,、全班共同提數(shù)學(xué)問題:只要提的合理的都予以肯定。加,、減法均可,,重點(diǎn)研究減法。
4,、根據(jù)問題列出算式并解答,,寫在課堂練習(xí)本上,。
三、練習(xí):做一做
1,、出示情景圖:
(1)看到這幅圖你想到了什么,?
(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列算式解答,,我們比比看那個小組提得問題最多,。
2、學(xué)生小組活動,。
3,、學(xué)生列式解答,并說一說算理,。
四,、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么,?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人)8+6=14(個)16-9=7(人)
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
做個加法表,。
1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,,整理,、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2,、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律,。
3,、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,。
通過小組交流,,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,,經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片,。
師:同學(xué)們,,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法,今天我們就來總結(jié)一下,。以前是老師給你們講,,今天請同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式,。你們有信心嗎?
1、整理加法表,。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同
討論寫卡片,。
師:老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上,,我們要想把這些整理好,就要仔細(xì)看看,,好好想一想先確
定一個標(biāo)準(zhǔn),,按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說:
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排,。
有些加法算式里面都有4
師:其實(shí)同學(xué)們說得都有道理,,但是總結(jié)得不夠好,應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,,都可以,。不過老師有一個更好的辦法,那就是把這兩者結(jié)合在一起,,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一
列,;橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排,這樣就能整理成一個表格了,。大家看(出示不完整的加法表),,
這個加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10,。
師:同學(xué)們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9,。往下寫9+0,,8+1……
師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,,完成這個表格吧!
學(xué)生認(rèn)真看明白后,,動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,教師巡視指導(dǎo)小組活動,,關(guān)注小組分工是否明確,,組織交
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2,、探索規(guī)律,。
師:下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,,第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10,,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看,,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,,得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1,,后一個數(shù)就增加1,,算式的得數(shù)相等。
師:同學(xué)們,,今天你們的表現(xiàn)很出色,,學(xué)會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,,好好想想該怎么做,。
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思,,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),,會用加、減法計(jì)算解決問題,。
2,、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn),初步培養(yǎng)符號感,。
3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu),。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)用括線和問號表示的`圖畫題正確列出加,、減法算式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,。
1,、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時,先比較哪根跳繩長,,再比較哪個小朋友高,,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了,。
2,、導(dǎo)入:使用符號表示既簡單又明確,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號,。這節(jié)課,,我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,,并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。
1,、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋果圖,。
(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來,,這些字要寫好長時間,現(xiàn)在我們可以用符號來表示,。
(3)初步了解括線和問號:(出示括線)這叫括線,,括線對著哪里,就表示哪里的東西,,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù),。“一共有多少個?”不知道,,要我們求出來,,這是問題,就在括線下面寫問號,。(出示“?”)你們看,,這樣表示簡單嗎?
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,,要求什么就是問題,。
(5)提問:這道題誰會列式計(jì)算?
2、教學(xué)“試一試”,。
(1)課件出示題目,。(包括括線的問號)
(2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?
(3)在書上列算式計(jì)算,。
(4)反饋交流,,說說算式表示的意思。
1,、完成“想想做做”的第1題,。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?
2,、完成第2題,。
(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2,、能根據(jù)提供的素材,,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。
認(rèn)識100以內(nèi)的`數(shù),,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。
小棒,、方塊、回形針,、珠子
一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2,、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù),?誰能從0數(shù)到20?
二,、數(shù)數(shù)活動
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,,誰來說說你們組都有什么,?(小棒、方塊,、回形針,、珠子)
2、數(shù)出物體的個數(shù),,思考:“怎樣擺放,,才容易看清楚?”
3,、匯報,,交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù),,10個一是10,,在十個十個地數(shù),10個十是100”
4,、幫小豬數(shù)泡泡,。
5、動手?jǐn)[一擺
同桌合作要求:隨意抓一把物品,,數(shù)一數(shù)有多少個,?
三,、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法,。
教師:下面我們做個游戲,。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下,。)請學(xué)生先估一估,,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對,。
2、學(xué)生同桌做游戲,。
3,、發(fā)展游戲。
四,、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么,?”
一年級數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1、 通過觀察教學(xué)圖,,動口,、動手。讓學(xué)生會讀,、數(shù),、寫數(shù)字8、9,,知道9以內(nèi)的順序,,會比較他們的大小,掌握8和9的組成,。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2,、讓學(xué)生通過看、數(shù),、擺,、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力,。
3、開拓思維,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8和9的基數(shù),,序數(shù)含義,,8和9的書寫,。
引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù),理解基數(shù)和序數(shù)的含義
一,、激活舊知,,導(dǎo)入新課
1.拍手游戲。出示卡片數(shù)字,,用自己喜歡的方式介紹
2.揭題《認(rèn)識8和9》,,理解基數(shù)的含義,數(shù)數(shù)
師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了,?
生:我知道8象葫蘆,,9象哨子(說出了他們的樣子)
生:我知道8要小,9 要大(你怎么知道的,?8 表示什么,?9 呢?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,,畫畫,、擺學(xué)具。,。,。。)
反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學(xué)生的作品多種方法數(shù))
3.給數(shù)字卡片排隊(duì),,鞏固9以內(nèi)數(shù)的.順序
師:可以怎么排,?0—9 9----0
師:讀一讀這些數(shù)??梢栽趺醋x,?(滲透從大到小,從小到大,,以及奇數(shù),、偶數(shù)的意識)
4.比較數(shù)的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二、主題圖,,鞏固8和9的認(rèn)識,,引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三,、找生活中的數(shù)
四,、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)
五、書寫8和9