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最新一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 08:50:02
最新一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案(十四篇)
時間:2023-04-06 08:50:02     小編:zxfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇一

1,、在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成,,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系,;

2,、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

1,、重點:能正確熟練地口算10的加減法,;

2、難點:經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

1,、教具:磁性蘋果,、課件

2、學具:蘋果圖片

教師活動

學生活動

1,、情景導(dǎo)入:

師:同學們喜歡吃蘋果嗎,?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來,。瞧,,咱黑板上這一堆蘋果,你估計估計有多少個,?我們一起數(shù)數(shù)吧,!

學生估計蘋果數(shù)量。

1個,、2個……10個,。

2、實踐操作:

師:大家都想親手分蘋果吧,?咱們按小組分蘋果吧?。ò鍟悍痔O果)

活動要求:4人一個小組,同學之間要合作,,有想辦法的,、有操作的、有記錄的,,比比哪組合作的最默契,,分的而且方法多。

小組一邊動手分,,一邊記錄,。(附小組活動記錄表)

3、匯報分蘋果情況:

(1)師:10個蘋果分成兩堆,,有幾種分法,?

(2)進一步理解分蘋果:課件再現(xiàn)學生分蘋果的情況,滲透整體與部分的思想,。

小組匯報,,展示活動記錄表。

10個蘋果被分成兩部分,,一部分是(),,另一部分是();……

4,、理解10的加減法

師:蘋果分成1和9,,你想到了什么算式,?說一說你列的算式是什么意思?蘋果還可以怎樣分,,你想到其它算式了嗎,?

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

學生解釋算式的意思。

5,、練習口算10的加減法:

(1)師:數(shù)一數(shù),、連一連,哪兩盤合起來是10個,?

想要兩盤合起來是10個,,還需要一盤有幾個的,?

(2)找規(guī)律填空,。(附題目)

學生連線,發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連,。

還需要一盤有5個的,。

找規(guī)律,口算填空,。

6,、數(shù)學活動:猜猜老師家的電話號碼

10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()

10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()

學生口算得出號碼:

62980917

7、小結(jié):

師:把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學,,然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家,!

課后編電話號碼,同學之間可以練習10以內(nèi)的加減法,。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇二

第一單元認識圖形(一)

新知識點:

1,、初步認識平面圖形長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征,。

2,、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形,體會二者之間的關(guān)系,。

3,、認識七巧板,并學會用七巧板拼組圖形,。

教學要求:

1,、能直觀認識長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形,,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2,、通過七巧板拼組圖形,,能直觀感受各種圖形的特征。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4,、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。

教學建議:

這部分內(nèi)容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物,對幾種基本的平面圖形有一些感性認識,,知道它們的名稱,,能夠辨認,能初步感知這些圖形的基本特征,。教學中要從以下幾個方面入手,。

1、要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力,。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,,哪些物體的形狀相同等。

2,、要給學生充分的動手操作機會和時間,,一方面可以提高學生的學習興趣,另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力,。

3,、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。

4,、要鼓勵學生積極探索,,教學中老師要經(jīng)常為學生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學生利用已有的知識,,主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識,。老師要注意保護和鼓勵學生的.創(chuàng)新意識。

1,、認識平面圖形

第一課時認識長方形,、正方形、圓,、平行四邊形和三角形

2,、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組,認識七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識點:

1,、 十幾減9的口算,。

2,、 十幾減8、7,、6的口算,。

3、 十幾減5,、4,、3、2的口算,。

4,、 綜合應(yīng)用。

教學要求:

1,、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2,、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題,。

教學建議:

1、 重視引導(dǎo)學生在具體的情境中學習數(shù)學知識,。

數(shù)學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練,而忽視與情景的結(jié)合,,使計算教學變成枯燥的訓練,。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學20以內(nèi)的退位減法的例題時,,可利用教材提供的教學資源,,編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景,吸引學生想出結(jié)果,,然后引出計算,。這樣一方面能激起學生學數(shù)學的興趣,同時能激活學生原有的知識和經(jīng)驗,,如加減法的含義,,加減運算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,,自覺地構(gòu)建自己的知識體系,,學會計算方法。

2,、 引導(dǎo)學生動手操作,,開展多種形式的教學活動。

老師在教學過程中應(yīng)充分考慮一年級學生的年齡特點,,在具體活動中引導(dǎo)學生多動手,、動腦,、動口,調(diào)動各種感官參加學習活動,,提高學習效率,。

3、 處理好算法多樣化的教學,。

教學課程標準提倡算法多樣化,,目的是鼓勵學生進行個性化的學習,充分發(fā)展個人的學習潛能,。但是學習還具有社會性的一面,,就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”,不斷完善自己的想法,。例如,,在教學13-8,13-5的例題時,如果讓學生展開思路,,由于學生的基礎(chǔ)不同,,經(jīng)驗不同,思維方式不同,,可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,,甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學生充分討論后,,再加上應(yīng)用中的體驗,,學生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺構(gòu)建方法,,學生學得會更深刻,。

4、 采取靈活,、有趣的方法提高計算練習的效果,。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能,在運用中必須達到熟練,、準確,,但這個要求不是一下就能達到的,是到學期結(jié)束時逐步達到的,,到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學生特點,多采用游戲,、比賽等方式,,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習,在玩中學,、玩中練,,運用激勵性原則有針對性地進行練習,,從而達到不斷提高計算能力的目的。

5,、 引導(dǎo)學生把所學知識用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學問題。

引導(dǎo)學生自覺地應(yīng)用所學知識解決身邊的數(shù)學問題,,不斷提高學生解決簡單問題的能力,。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇三

1、“二十以內(nèi)”的認數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義,。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體,、人數(shù)的抽象概括,也是學生用符號表示物體數(shù)量多少,、大小的起始階段,。研究表明,學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號,。

2,、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”,、“寫一寫”三個環(huán)節(jié),。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學生進一步認識6~10各數(shù),,使學生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上,,再安排學生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦、直尺等,,通過交流進一步發(fā)展學生的數(shù)感,。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學生抓住各數(shù)的特點,,認真書寫,。最后安排了許多與同伴說一說6、7,、8,、9、10分別可以表示什么,,在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展學生的口頭表達能力,。

1、認識6~10各數(shù),,能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù),;正確讀、寫6~10各數(shù),;順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2,、通過學生的動手參與,,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感,,體驗實物,、符號、數(shù)字的聯(lián)系,;養(yǎng)成良好的書寫習慣,;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

3,、感受到生活中處處有數(shù)學,,培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應(yīng),。

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

“小小文具店”圖,,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片,。

教學流程

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景,,認識6~10各數(shù)

師:新學期到了,同學們都買了什么文具,?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎,?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片,。

4.指導(dǎo)學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,,你能數(shù)一數(shù),把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎,?同學們獨立完成,,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線,。

實踐活動,,感知身邊的數(shù)學

師:小小文具店的.各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,,誰愿意數(shù)一數(shù),,再告訴大家?

活動一:數(shù)自己的文具

1.數(shù)己文具盒里的文具,,記在心里,,再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學習伙伴匯報聽,,注意引導(dǎo)學生語言簡潔明了,。

活動二:數(shù)兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起,,再數(shù)一數(shù),,每種文具有多少個,?

2.匯報交流

學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?

方法一:數(shù)出來的,。

方法二:把兩個人的鉛筆加起來的,。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學生的文具數(shù)超過了10個,,學生能數(shù)清楚或算出來,,也要加以表揚。

3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,,你還發(fā)現(xiàn)了什么,?

寫一寫,說一說

師:小朋友真會動腦筋,,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,,接下來,我們就要把今天認識的6,、7,、8、9,、10寫下來,,比一比,誰寫得又快又好,。

1.觀察數(shù)字卡片6、7,、8,、9、10

2.指導(dǎo)學生寫,。

(1)教師邊示范,,邊說明各數(shù)的書寫要點:

(2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫,。

(3)學生在第10頁上先描4個,,再獨立寫一個,。

(4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,,并展示看,。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看,。

小組內(nèi)說一說:6,、7、8,、9,、10還可以表示什么?

練一練

1,、看數(shù)畫線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2,、我們已經(jīng)學習了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎,?倒著數(shù)呢,?

先請2~3名學生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù),。

3,、看圖填數(shù)。

(1)

2

3

5

10

7

6

2

4

8

1

5

7

你是怎樣填的,?為什么,?引導(dǎo)學生:先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個一個地數(shù)還是兩個兩個地數(shù),,再依次填出來,。

(2)師:你知道什么時候會用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數(shù)計時,。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進行列,小朋友要向科學家學習,,練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦,!

請你在信號燈上填出來。

檢查自己填得對不對,?檢查方法,,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。

3.擺一擺,,說一說

(1)分小組把6,、7、8、9,、10根小棒分成兩部分,,看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來,。引導(dǎo)學生有順序地分一分,,說一說。

通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,,提高學生的學習興趣,,激發(fā)學習熱情,同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示,,體會數(shù)的產(chǎn)生,,加強數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學生的數(shù)感,。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動,,其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,;其二在活動中加強交流的意識,,善于向同伴表達自己的想法。

在學生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點,。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征,,教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,,并通過小比賽、小激勵學生的上進心,,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀,。)

在練習2中通過指導(dǎo)學生看第一幅圖,滲透一一對應(yīng)的,,通過第3題的練習進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,,培養(yǎng)學生的觀察力,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,,對于發(fā)展學生的思維能力非常,。在最后一題中滲透檢查的方法,培養(yǎng)學生的反思意識和檢查能

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇四

小灰兔有10個蘿卜,,如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,,它倆的蘿卜就一樣多,小白兔有多少個蘿卜,?

如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時都是13個,,求小白兔原來額蘿卜,,就要把它給小灰兔的.3個加上所以是16個。

一年級數(shù)學教案——《拔蘿卜》

1,、具體情境下,,進一步體會加減法的意義。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,、不退位)的計算方法。

教學重點:掌握計算方法能收集和處理信息

教學難點:對信息的處理

同學們,,你們喜歡講故事嗎,?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學們編一個故事嗎?(學生編故事)

1,、鼓勵學生自已提出問題并解決問題,。

師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學問題,?這些問題你能自已解決嗎,?

2、小組交流,,探索計算方法,。

同學們,你們做得都不錯,,能給大家說一說你是怎么算的嗎,?

3、教師介紹加減法豎式,。

師:我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù),,關(guān)于豎式你知道什么?

4,、游戲,。

師:同學們,你們喜歡做游戲嗎,?請同學們一塊和老師做游戲,。

游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的算式,,學生用計數(shù)器計算,。

5、練一練,。

課本第29頁第1,、2題,。

6、森林醫(yī)生,。

師:同學們,,這節(jié)課你們學到什么?

師:同學們,,數(shù)學就在我們的身邊,,只要你們細心觀察,多動腦筋,,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題,。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇五

1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表,,并能夠進行簡單的計算,。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,,并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題,。

3、掌握十幾減幾的計算方法,,能夠正確熟練地進行計算,。

能夠運用所學的.知識解決實際問題

電腦課件一套口算卡片一套

一、口算

12-7= 12-4= 12-3= 14-8=

16-9= 6+8=13-6= 14-5=

(全班齊練,,集體訂正)

評講:16-9=,?

你是怎樣想的?

二,、計算

17-8-3=9+4-6= 11-6+7=

5+9-8=5+4+6=8+7-9=

(全班齊練,,指名板演,集體訂正)

三,、比一比

奪紅旗,,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗

要求:選出8個同學分成二組,,進行接力賽,。對于做得又對又快的組給予鼓勵。

1,、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=

2,、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=

四、看圖

電腦出示第4題的圖

1,、讓學生看圖,,同桌互說圖意

2、指名說圖意

3,、學生列式解答,,并與同桌說一說你是怎么想的,?

再指名說

五、用數(shù)學

電腦出示課本26頁第6題圖

師問:你看到了什么,?你從圖中知道了哪些信息,?

生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,,大白菜比包菜少,。

師:這位同學觀察得很認真,獲得了這么多的數(shù)學信息?,F(xiàn)在請同學們根據(jù)你所獲得的信息,,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵,?”

你能解決圖中提出的這個問題嗎,?試一試,學生獨立完成,。

集體訂正,,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎,?

六,、思維拓展

1、出示教材26頁第8題的情境圖,。

2,、指學生說圖意。

生:松樹16棵,,柳樹9棵,,白楊樹5棵。

師:栽的松樹比柳樹多幾棵,?找出松樹的棵數(shù),,在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù),。

七,、課堂小結(jié)。

通過今天的復(fù)習,,你有哪些收獲,?

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇六

1、鞏固14個生字,,會寫“牙,、尺”兩個字,。

2、體會自選商場為人們帶來的方便,。

3,、愿意在生活中主動識字。

教學重點:識字寫字

教學難點:通過實物,,把字詞與認識的事物結(jié)合起來,。

課前準備:生字卡、商品名詞卡

(一),、鞏固字詞

1,、出示本課不注音的9個詞語,你還認識他們嗎,?

2,、認讀詞語中的生字

(課件將生字變?yōu)榧t色)。

齊讀生字

將詞語中的熟字去掉,,指名認讀生字

將生字打亂順序認讀,。

3、找朋友,。(拼合體字:場,、奶、筆,、作)

4,、課件出示:小兔走迷宮(在迷宮里認讀生字)。

5,、出示“面包,、牛奶”等9種商品圖,學生貼商品詞卡,。

(貼對了帶領(lǐng)全班齊讀,,錯了同學糾正齊讀。)

6,、商品分類:哪些東西擺在同一個貨架上,?指名擺詞卡,讀詞,。

7,、小結(jié) 商品分類擺放了,人們在自選商場購物真方便,。

(二)學習課文

1,、師:小明逛了自選商場,他是怎樣夸自選商場的,?

2,、學生自由朗讀課文,。

3、學生反饋(東西多,,買東西方便)

4,、出示句子朗讀指導(dǎo)。

自選取商場里的東西真多,。

在自選商場里買東西真方便,。

5、說話練習,,要求學生用上課文中的9個詞,,并邊說邊出示商品詞卡。

出示:自選商場里的東西真多呀,!有xxxxxx,有xxxxxxxx,,還有xxxxxx,。

(三)指導(dǎo)寫字

1、出示“牙,、尺”兩個生字,。

2、你會書空“牙”嗎,?(“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成,。)

指名書空。

3,、學生齊書空,,教師范寫。

4,、教師范寫“尺”,,提醒“尺”的撇、捺要舒展,。

5,、學生各描紅、臨寫1個,。

6,、師生共同評議、修改,。

(四),、生活識字展示、交流

1,、學生將課前收集的商標拿出來,,指名認讀自己收集來的商標上的漢字,。

2、逛“自選商場”,。

(1)四人小組將商標分分類,。

(2)全班“購物”:你喜歡什么,就拿什么,,再想辦法(請教同學)記住它們的名字,。看誰記得最多,,最能干,。

(3)反饋:我在自選商場買了xxxxxx、xxxxxx,、xxxxxxxx,。

(實物投影儀展示學生所購的“物品”。)

(4)評選“識字大王”,。

(五)總結(jié),。

同學們真能干,不僅認識了課文中的生字,,還用自己的辦法認識了好多商標上的字,,老師希望你們以后在生活中做個有心人,認識更多的字,。教學反饋:

板書設(shè)計:

dōng xi

東 西多

自 選 商 場

買東西 方便

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇七

100以內(nèi)的加減法,。

 

1、提高口算,、豎式計算的能力,,鞏固口算技巧。

2,、提高看圖提問題的能力,。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦,。

計算能力的培養(yǎng),。

 

一、口算:(出示口算卡片)

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二,、提出問題后再列式計算:

(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)

(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)

(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)

(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)

三,、用豎式計算:

58948598

+37-35+15-89

----------------

95591009

84466664

-59+27-48+28

----------------

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時

復(fù)習內(nèi)容:1,、觀察與測量,。

2、有趣的圖形。

3,、100以內(nèi)的加減法(二),。

教學過程:

一、觀察與測量,。(略)

二,、有趣的圖形。

(1)圖中有14個長方形,。

(2)7個正方形,。

(3)3個三角形。

(4)10個圓形,。

2,、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的`正面,。

1,、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只,,羊有37只,,牛比羊少18頭。

提問題:(1)兔子有幾只?37+6=43(只)

(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)

(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)

(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)

(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)

3,、(1)需要(2)兩車,還有(4)個空座位,。

(2)學生共需要(90)元,,老師共需要(12)元。

4,、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=20xx+33-55=22

第三課時

復(fù)習內(nèi)容:元,、角、分的認識,。

復(fù)習目標:進一步鞏固人民幣的有關(guān)知識,。熟練使用人民幣。

教學過程:

一,、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角

(2)買娃娃,、熊貓、小汽車共需要94元,。

(3)買小汽車,、熊貓付了100元,找回41元,。

(4)50元錢可以買:a毽子小鹿娃娃b毽子小鹿小汽車

c毽子小鹿熊貓積木

d娃娃和積木

(5)積木12元,,付錢的方法有以下幾種:

1張10元2張1元。1張10元1張2元。

2張5元2張1元,。2張5元1張2元,。

12張1元。6張2元,。

二,、加一加,說一說

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四,、哪只小兔拔了哪個蘿卜?用線連起來,,看誰拔得最多。

第四課時

復(fù)習內(nèi)容:圖畫應(yīng)用題,。

復(fù)習重點:提高學生看圖說話的能力,。

教學過程:

一、大象運木頭

先獨立完成

再交流

(1)34+38=72(根)

(2)90-72=18(根)

二,、套圖游戲:

獨立想想

交流說說

每人套兩次,,他們可能套上哪兩個?

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝,。

可能套中小狗和小象,、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝,。

......

三,、有趣的圖形

請學生實際動手折一折

在長方形紙上折一折。

(1)把它分成兩個三角形,。

(2)把它分成一個三角形和一個五邊形,。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇八

1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會進行加減混合運算;

2. 通過學習一切加減法運算,,都可以統(tǒng)一成加法運算,,繼續(xù)滲透數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想;

3.通過加法運算練習,,培養(yǎng)學生的運算能力,。

(一)重點、難點分析

本節(jié)課的重點是依據(jù)運算法則和運算律準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算,,難點是省略加號與括號的代數(shù)和的計算.

由于減法運算可以轉(zhuǎn)化為加法運算,,所以加減混合運算實際上就是有理數(shù)的加法運算。了解運算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系,,把任何一個含有有理數(shù)加,、減混合運算的算式都看成和式,這是因為有理數(shù)加,、減混合算式都看成和式,,就可靈活運用加法運算律,簡化計算.

(二)知識結(jié)構(gòu)

(三)教法建議

1.通過習題,復(fù)習,、鞏固有理數(shù)的加,、減運算以及加減混合運算的法則與技能,講課前教師要認真總結(jié),、分析學生在進行有理數(shù)加,、減混合運算時常犯的錯誤,以便在這節(jié)課分析習題時,,有意識地幫助學生改正.

2.關(guān)于“去括號法則”,,只要學生了解,并不要求追究所以然.

3.任意含加法,、減法的算式,,都可把運算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號,看成省略加號的和式,。這時,,稱這個和式為代數(shù)和。再例如

-3-4表示-3,、-4兩數(shù)的代數(shù)和,,

-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和,,

3+4表示3和+4的代數(shù)和

等,。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運算的一個重要概念,請老師務(wù)必給予充分注意,。

4.先把正數(shù)與負數(shù)分別相加,,可以使運算簡便。

5.在交換加數(shù)的位置時,,要連同前面的符號一起交換。如

12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5,,而不能變成12-7+5,。

有理數(shù)的加減混合運算(一)

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1.了解:代數(shù)和的概念.

2.理解:有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.

3.應(yīng)用:會進行加減混合運算.

(二)能力訓練點

培養(yǎng)學生的口頭表達能力及計算的準確能力.

(三)德育滲透點

通過學習一切加減法運算,,都可以統(tǒng)一成加法運算,,繼續(xù)滲透數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想.

(四)美育滲透點

學習了本節(jié)課就知道一切加減法運算都可以統(tǒng)一成加法運算.體現(xiàn)了數(shù)學的統(tǒng)一美.

二、學法引導(dǎo)

1.教學方法:采用嘗試指導(dǎo)法,,體現(xiàn)學生主體地位,,每一環(huán)節(jié),設(shè)置一定題目進行鞏固練

習,,步步為營,,分散難點,解決關(guān)鍵問題.

2.學生寫法:練習→尋找簡單的一般性的方法→練習鞏固.

三、重點,、難點,、疑點及解決辦法

1.重點:把加減混合運算算式理解為加法算式.

2.難點:把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進行計算.

四、課時安排

1課時

五,、教具學具準備

投影儀或電腦,、自制膠片.

六、師生互動活動設(shè)計

教師提出問題學生練習討論,,總結(jié)歸納加減混合運算的一般步驟,,教師出示練習題,學生練習反饋.

七,、教學步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習引入

師:前面我們學習了有理數(shù)的加法和減法,同學們學得都很好,!請同學們看以下題目: -9+(+6),;(-11)-7.

師:(1)讀出這兩個算式.

(2)“+、-”讀作什么,?是哪種符號,?

“+、-”又讀作什么,?是什么符號,?

學生活動:口答教師提出的問題.

師繼續(xù)提問:(1)這兩個題目運算結(jié)果是多少?

(2)(-11)-7這題你根據(jù)什么運算法則計算的,?

學生活動:口答以上兩題(教師訂正).

師小結(jié):減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運算.

【教法說明】為了進行有理數(shù)的加減混合運算,,必須先對有理數(shù)加法,特別是有理數(shù)減法的題目進行復(fù)習,,為進一步學習加減混合運算奠定基礎(chǔ).這里特別指出“+,、-”有時表示性質(zhì)符號,有時是運算符號,,為在混合運算時省略加號,、括號時做必要的準備工作.

師:把兩個算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號就成了一個題目,這個題目中既有加法又有減法,,就是我們今天學習的有理數(shù)的加減混合運算.(板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算(1))

教學說明:由復(fù)習的題目巧妙地填“-”號,,就變成了今天將學的加減混合運算內(nèi)容,使學生更形象,、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運算題目組成.

(二)探索新知,,講授新課

1.講評(-9)+(-6)-(-11)-7.

(1)省略括號和的形式

師:看到這個題你想怎樣做?

學生活動:自己在練習本上計算.

教師針對學生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣.

【教法說明】題目出示后,,教師不急于自己講評,,而是讓學生嘗試,,給了學生一個展示自己的機會,這時,,有的學生可能是按從左到右的順序運算,,有的同學可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,然后按加法的計算法則再計算??這樣在不同的方法中,,學生自己就會尋找到簡單的,、一般性的方法.

師:我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,這時就成了-9,,+6,,+11,-7的和,,加號通??梢允÷裕ㄌ栆部梢允÷?,即:

原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)

=-9+6+11-7.

提出問題:雖然加號,、括號省略了,但-9+6+11-7仍表示-9,,+6,,+11,-7的和,,所以這個算式可以讀成??

學生活動:先自己練習嘗試用兩種讀法讀,,口答(教師糾正).

【教法說明】教師根據(jù)學生所做的方法,及時指出最具代表性的方法來給學生指明方向,,在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后,,通過讓學生練習兩種讀法,可以加深對此算式的理解,,以此來訓練學生的觀察能力及口頭表達能力.

鞏固練習:(出示投影1)

1.把下列算式寫成省略括號和的形式,,并把結(jié)果用兩種讀法讀出來.

(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;

(2)+()-()-().

2.判斷

式子-7+1-5-9的正確讀法是().

a.負7,、正1,、負5、負9,;

b.減7、加1,、減5,、減9;

c.負7,、加1,、負5,、減9;

d.負7,、加1,、減5、減9,;

學生活動:1題兩個學生板演,,兩個學生用兩種讀法讀出結(jié)果,其他同學自行演練,,然后同桌讀出互相糾正,,2題搶答.

【教法說明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式,這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法.

2.用加法運算律計算出結(jié)果

師:既然算式能看成幾個數(shù)的和,,我們可以運用加法的運算律進行計算,,通常同號兩數(shù)放在一起分別相加.

-9+6+11-7

=-9-7+6+11.

學生活動:按教師要求口答并讀出結(jié)果.

鞏固練習:(出示投影2)

填空:

1.-4+7-4=-______________-_______________+_______________

2.+6+9-15+3=_____________+_____________+_____________-_____________

3.-9-3+2-4=____________9____________3____________4____________2

4.____________________________________

學生活動:討論后回答.

【教法說明】學生運用加法交換律時,很可能產(chǎn)生“-9+7+11-6”這樣的錯誤,,教師先讓學生自己去做,,然后糾正,又做一組鞏固練習,,使學生牢固掌握運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時,,一定要連同前面的符號一起交換這一知識點.

師:-9-7+6+11怎樣計算?

學生活動:口答

[板書]

-9-7+6+11

=-16+17

=1

鞏固練習:(出示投影3)

1.計算(1)-1+2-3-4+5,;

(2).

2.做完前面兩個題目計算:(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3,;

(2).

學生活動:四個同學板演,其他同學在練習本上做.

【教法說明】針對一道例題分成三部分,,每一部分都有一組相應(yīng)的.鞏固練習,,這樣每一步學生都掌握得較牢固,這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運算的方法,,使分散的知識有相對的集中.

師小結(jié):有理數(shù)加減法混合運算的題目的步驟為:

1.減法轉(zhuǎn)化成加法,;

2.省略加號括號;

3.運用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加,;

4.按有理數(shù)加法法則計算.

(三)反饋練習

(出示投影4)

計算:(1)12-(-18)+(-7)-15;

(2).

學生活動:可采用同桌互相測驗的方法,,以達到糾正錯誤的目的.

【教法說明】這兩個題目是本節(jié)課的重點.采用測驗的方式來達到及時反饋.

(四)歸納小結(jié)

師:1.怎樣做加減混合運算題目?

2.省略括號和的形式的兩種讀法,?

學生活動:口答.

【教法說明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),,而是讓學生參與回答,,在學生思考回答的過程中將本節(jié)的重點知識納入知識系統(tǒng).

八、隨堂練習

1.把下列各式寫成省略括號的和的形式

(1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1);

(2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6).

2.說出式子-3+5-6+1的兩種讀法.

3.計算

(1)0-10-(-8)+(-2);

(2)-4.5+1.8-6.5+3-4,;

(3).

九,、布置作業(yè)

(一)必做題:1.計算:(1)-8+12-16-23,;

(2);

(3)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);

(4)-2.7+(-3.2)-(1.8)-2.2,;

(二)選做題:(1)當時,,,,,,哪個最大,,哪個最???

(2)當時,,,,,哪個最大,哪個最???

十、板書設(shè)計

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇九

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課

師:小朋友們,!你們喜歡動物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動物朋友,。

(出示主題圖)

師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰的生日嗎?

生:是大象過生日,。

師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂!

生:(唱歌,,有的還站起來表演動作)

師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福,!

二、主動探索,,經(jīng)歷過程

1,、統(tǒng)計客人情況。

師:你從圖上看到了些什么,?

生1:大象家來了很多客人,。

生2:我看到小狗、小豬和小猴都來了,。

生3:我看到兩棵大樹,,有4只小猴子爬在樹上。

生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里,。

生5:我看到有的動物手里還拿著鮮花,。

……

師:大家觀察很仔細。從圖上看,,大象家來的客人比較多,,排列得有些亂,,不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,,它們各有幾個嗎,?

生:我們讓小狗家站在一起,讓小猴家站在一起,,讓小豬家站在一起,。

師:這個辦法好!我們先來把客人分一分類,。

師:老師這里準備了這些小客人的頭像,,我們來給它們排一排隊。

(請六個學生上臺自由組成二人小組合作排小動物,。一個人指著圖上的一只動物,,另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的.動物頭像是有多余的,,供學生選擇。)

生排列的結(jié)果如下:

狗狗狗狗

猴猴猴猴猴

豬豬豬

師:三種小動物的隊伍都已經(jīng)排好了,,誰來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只,。

生:小狗有4只,小猴有5只,,小豬由只,。

師:(根據(jù)學生數(shù)的結(jié)果板書:)

( 4 )只 狗狗狗狗

( 5 )只 猴猴猴猴猴

( 3 )只 豬豬豬

師:看著這張圖,你還知道了什么,?

生1:我知道小猴家來了最多,。

生2:我知道小豬家來的最少。

生3:我知道大象家一共來客人12個,。

生4:我還知道小猴比小狗多1只,。

生5:小猴比小豬多2只。

……

師:象剛才這樣分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的過程,我們可以把它叫做統(tǒng)計,。

通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況,。

(板書課題:統(tǒng)計,并注上拼音)

2,、統(tǒng)計鮮花情況,。

師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計什么,?

生1:可以統(tǒng)計大象收到的鮮花,。

生2:可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。

生3:可以統(tǒng)計哪些動物在樹上,哪些在樹下,。

生4:還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊,,哪些在右邊。

……

師:我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況,。

生:(小組活動:在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,,一個1號信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花,。請小組合作,,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,,貼在虛線方框內(nèi),,最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號里,。)

師:(巡視指導(dǎo),,把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評價各小組的作業(yè))

學生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,,有的小組豎著排列,,還有一個小組是斜著排列的(見下一頁),老師也肯定了他們獨特的排列方法,。

師:經(jīng)過這樣的統(tǒng)計活動,,你知道了什么?

生:我知道大象收到黃花3朵,,紅花5朵,,綠花4朵,紫花2朵,。

師:你還能提出什么樣的問題,?

生1:大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少,?

生2:大象一共收到多少朵鮮花,?

生3:紅花比黃花多幾朵?

生4:紫花比綠花少幾朵,?

生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花,?

……

紫 黃 綠 紅

紫 黃 綠 紅 a

黃 綠 紅 a a

綠 紅 a a a

紅 a a a a

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇十

課型:新授課授課時間:第周第課時

教科書19頁例3,20頁做一做,。

1,、進一步復(fù)習鞏固所學十幾減幾的內(nèi)容。

2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法,。

3,、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學的樂趣,。

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題,。

例3、做一做的情景圖,。

一,、復(fù)習(開火車練習口算):

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識:

1,、出示例3情景圖:

(1)請學生說說圖上畫了什么,?

(2)由圖上的.內(nèi)容你能想到什么?引導(dǎo)學生說出想提數(shù)學問題,。

(3)教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題,?先自己進行獨立思考。

2,、小組活動:

(1)在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽,,看誰提得問題多,不合式的其它

同學給他指出來,,并講清原因,。

(2)學生在小組中提數(shù)學問題。

(3)教師巡視,。

3,、全班共同提數(shù)學問題:只要提的合理的都予以肯定,。加,、減法均可,重點研究減法,。

4,、根據(jù)問題列出算式并解答,寫在課堂練習本上,。

三,、練習:做一做

1、出示情景圖:

(1)看到這幅圖你想到了什么,?

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎,?請你在小組中互相提問并列算式解答,我們比比看那個小組提得問題最多,。

2,、學生小組活動。

3,、學生列式解答,,并說一說算理,。

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的學習,,你學會了什么,?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計:

用數(shù)學

13-6=7(人)8+6=14(個)16-9=7(人)

課型:新授課授課時間:第周第課時

教科書19頁例3,20頁做一做,。

1,、進一步復(fù)習鞏固所學十幾減幾的內(nèi)容。

2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法,。

3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,,體會用數(shù)學的樂趣,。

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。

例3,、做一做的情景圖,。

一、復(fù)習(開火車練習口算):

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二,、探索有關(guān)例3的知識:

1,、出示例3情景圖:

(1)請學生說說圖上畫了什么?

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么,?引導(dǎo)學生說出想提數(shù)學問題,。

(3)教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題?先自己進行獨立思考,。

2,、小組活動:

(1)在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,,不合式的其它

同學給他指出來,,并講清原因。

(2)學生在小組中提數(shù)學問題,。

(3)教師巡視,。

3、全班共同提數(shù)學問題:只要提的合理的都予以肯定,。加,、減法均可,重點研究減法,。

4,、根據(jù)問題列出算式并解答,寫在課堂練習本上,。

三,、練習:做一做

1,、出示情景圖:

(1)看到這幅圖你想到了什么?

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎,?請你在小組中互相提問并列算式解答,,我們比比看那個小組提得問題最多。

2,、學生小組活動,。

3、學生列式解答,,并說一說算理,。

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的學習,,你學會了什么,?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計:

用數(shù)學

13-6=7(人)8+6=14(個)16-9=7(人)

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇十一

做個加法表。

1,、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程,。

2,、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律,。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生積極參與合作學習,,體驗與同伴合作的樂趣,。

通過小組交流,列出所有算式,,對10以內(nèi)的加法進行歸納,,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

讓學生進行自主探索,、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程,。

10以內(nèi)加法算式的卡片,。

師:同學們,前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法,,今天我們就來總結(jié)一下,。以前是老師給你們講,今天請同學

們自己整理我們學過的所有加法算式,。你們有信心嗎?

1,、整理加法表,。

師:現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好,。學生在小組內(nèi)共同

討論寫卡片,。

師:老師已經(jīng)把我們學過的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,,就要仔細看看,,好好想一想先確

定一個標準,按什么分類整理呢?

學生可能會說:

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排,。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排,。

有些加法算式里面都有4

師:其實同學們說得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,,應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為

標準進行整理,,都可以。不過老師有一個更好的辦法,,那就是把這兩者結(jié)合在一起,,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一

列;橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排,,這樣就能整理成一個表格了,。大家看(出示不完整的加法表),

這個加法表還不完整,,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。

師:同學們觀察得很對,,想一想第二列往下寫哪個算式呢?

學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9,。往下寫9+0,8+1……

師:按課前劃分的小組,,每個小組在一起仿照這個開始整理,,完成這個表格吧!

學生認真看明白后,動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,,教師巡視指導(dǎo)小組活動,,關(guān)注小組分工是否明確,組織交

流展示各小組合作探究的結(jié)果,。

2,、探索規(guī)律。

師:下面請同學們看加法表(出示加法表),,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn):

橫著看第一排算式都是加0,,第二排都是加1,第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,,第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看,,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1,。

每一個算式的前一個數(shù)減少1,,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等,。

師:同學們,,今天你們的表現(xiàn)很出色,學會了整理加法算式的方法,,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,,好好想想該怎么做。

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇十二

1,、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思,,了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu),會用加,、減法計算解決問題,。

2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點,,初步培養(yǎng)符號感,。

3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力,。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu),。

教學難點:

根據(jù)用括線和問號表示的`圖畫題正確列出加、減法算式進行計算,。

教學準備:

小黑板,。

1、談話:在學習“比一比”時,,先比較哪根跳繩長,,再比較哪個小朋友高,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,,這比用文字表示方便多了,。

2、導(dǎo)入:使用符號表示既簡單又明確,,我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號,。這節(jié)課,,我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,,并學習如何通過計算解決這樣的問題。

1,、教學例題,。

(1)小黑板出示蘋果圖,。

(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來,這些字要寫好長時間,,現(xiàn)在我們可以用符號來表示,。

(3)初步了解括線和問號:(出示括線)這叫括線,括線對著哪里,,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù),?!耙还灿卸嗌賯€?”不知道,要我們求出來,,這是問題,,就在括線下面寫問號。(出示“?”)你們看,,這樣表示簡單嗎?

(4)了解已知條件和問題,。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題,。

(5)提問:這道題誰會列式計算?

2,、教學“試一試”。

(1)課件出示題目,。(包括括線的問號)

(2)提問:在這道題里,,括線表示什么意思?括線下面的“10”個表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

(3)在書上列算式計算。

(4)反饋交流,,說說算式表示的意思,。

1、完成“想想做做”的第1題,。

(1)學生在書上獨立列式計算,。

(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?

2、完成第2題,。

(1)學生在書上獨立列式計算,。

(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?

這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇十三

1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

2、能根據(jù)提供的素材,,估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),;通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,,培養(yǎng)學生的合作意識。

認識100以內(nèi)的`數(shù),,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒,、方塊,、回形針、珠子

一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1,、老師講故事

2、我們以前認識過哪些數(shù),?誰能從0數(shù)到20,?

二、數(shù)數(shù)活動

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù),。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么,?(小棒,、方塊、回形針,、珠子)

2,、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,,才容易看清楚,?”

3、匯報,,交流數(shù)數(shù)的方法,。

引導(dǎo)學生總結(jié)出“先一個一個地數(shù),10個一是10,,在十個十個地數(shù),,10個十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡,。

5,、動手擺一擺

同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個,?

三,、鞏固練習

1,、說明游戲玩法。

教師:下面我們做個游戲,。(教師抓一把糖,,放在實物投影下,。)請學生先估一估,,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對,。

2,、學生同桌做游戲。

3,、發(fā)展游戲,。

四、總結(jié):“這節(jié)課你學到了什么,?”

一年級數(shù)學教案 數(shù)的組成一年級數(shù)學教案篇十四

1,、 通過觀察教學圖,動口,、動手,。讓學生會讀、數(shù),、寫數(shù)字8,、9,知道9以內(nèi)的順序,,會比較他們的大小,,掌握8和9的組成。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

2,、讓學生通過看,、數(shù)、擺,、說等活動培養(yǎng)學生的觀察能力,、動手操作的能力,培養(yǎng)學生的語言的表達能力,。

3,、開拓思維,培養(yǎng)學生數(shù)感,,提高學習數(shù)學的興趣,。

8和9的基數(shù),序數(shù)含義,,8和9的書寫,。

引導(dǎo)學生有序地數(shù)數(shù),,理解基數(shù)和序數(shù)的含義

一、激活舊知,,導(dǎo)入新課

1.拍手游戲,。出示卡片數(shù)字,用自己喜歡的方式介紹

2.揭題《認識8和9》,,理解基數(shù)的含義,,數(shù)數(shù)

師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了?

生:我知道8象葫蘆,,9象哨子(說出了他們的樣子)

生:我知道8要小,,9 要大(你怎么知道的?8 表示什么,?9 呢,?)

師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫,、擺學具,。。,。,。)

反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學生的作品多種方法數(shù))

3.給數(shù)字卡片排隊,鞏固9以內(nèi)數(shù)的.順序

師:可以怎么排,?0—9 9----0

師:讀一讀這些數(shù),。可以怎么讀,?(滲透從大到小,,從小到大,以及奇數(shù),、偶數(shù)的意識)

4.比較數(shù)的大小

8〈 ( ) 9 〉( )

二,、主題圖,鞏固8和9的認識,,引導(dǎo)有序,、有效的數(shù)數(shù)

三、找生活中的數(shù)

四,、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)

五,、書寫8和9

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