范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

普通本科畢業(yè)論文篇1

一,、經(jīng)濟金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系

一般來講，發(fā)展中國家在經(jīng)濟起步階段的要素稟賦結(jié)構(gòu)的特點是非熟練勞動力相對充裕,，而資本相對稀缺,。

與此相對應，其比較優(yōu)勢在勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動密集型環(huán)節(jié),。

通過借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗,，這些產(chǎn)業(yè)已經(jīng)相當成熟，但企業(yè)規(guī)模一般較小,，且缺乏標準的財務信息,。

小規(guī)模融資、缺乏標準財務信息更符合中小銀行融資業(yè)務的特征教育,，因此,，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是中小銀行占主導地位,。

此階段屬于工業(yè)化初期①，主要依靠豐富低廉的生產(chǎn)要素發(fā)展比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)參與國際競爭,，

產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次低,、較先進的產(chǎn)品設計和技術(shù)主要通過外商直接投資獲得，外商提供大多數(shù)的進入國際市場渠道,，本國企業(yè)很少直接與外國消費者建立關(guān)系,，屬于要素驅(qū)動階段。

隨著這些勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，該發(fā)展中國點發(fā)生了變化,，熟練勞動力和物質(zhì)資本相對充裕。

與此相對應,，其比較優(yōu)勢在物質(zhì)資本密集型產(chǎn)業(yè),。

因為該發(fā)展中國家與發(fā)達國家先進技術(shù)的差距減小，需要投入更多的資源加強研發(fā)和創(chuàng)新,，并承受由創(chuàng)新所帶來的不確定性風險,。

由于物質(zhì)資本密集型企業(yè)規(guī)模一般較大（融資規(guī)模也較大），推進財務信息標準化既可以提升管理水平又可以滿足資本市場對其信息透明,、公開的要求,，同時，其雄厚的財力也使它有能力購買專業(yè)金融機構(gòu)的財務和審計服務,。

由于大規(guī)模融資,、財務信息標準化更符合證券市場和大型銀行的融資業(yè)務特征教育，因此,，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是證券市場和大型銀行占主導地位,。

此階段屬于工業(yè)化中期和工業(yè)化后期，國際競爭優(yōu)勢以國家及其企業(yè)的積極投資意愿和能力為基礎,，企業(yè)具有吸收和改進外國技術(shù)的能力,，屬于投資驅(qū)動階段。

隨著這些物質(zhì)資本密集產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，該發(fā)展中國家人力資本和物質(zhì)資本不斷積累,，要素稟賦結(jié)構(gòu)特點又發(fā)生了變化，管理人員,、創(chuàng)新人員,、專業(yè)人員及物質(zhì)資本相對充裕。

與此相對應,，其比較優(yōu)勢在人力資本密集型產(chǎn)業(yè),，即生產(chǎn)性服務業(yè)。

因為該發(fā)展中國家將要進入了發(fā)達國家的行列,，其技術(shù)水平已經(jīng)處于先進水平,，為了維持自己的競爭優(yōu)勢必須投入更多資源用于研發(fā)和創(chuàng)新并承受巨大的不確定性風險教育,。

此時，證券市場的優(yōu)勢就凸顯出來,，一方面,，分散化的證券市場和標準化的財務信息，使這些企業(yè)可能從證券市場獲得資金支持,；另一方面證券市場為風險資本提供退出市場的選擇,，從而支撐風險資本投資于高風險的創(chuàng)新型和資本密集型企業(yè)的早期發(fā)展階段。

而且,，一旦風險資本投資項目獲得良好的初期收益使項目的高質(zhì)量得到證明,，銀行也可以跟進提供多階段投資。

因此,，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)的特征就是一個龐大,、活躍的證券市場輔之于大型銀行。

此階段屬于后工業(yè)化時期,。

前半階段國際競爭力依靠技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)企業(yè)不斷技術(shù)升級,，并通過市場化、網(wǎng)絡化實現(xiàn)科技與經(jīng)濟的一體化,，形成產(chǎn)業(yè)聚集,，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展,，屬于創(chuàng)新驅(qū)動階段,；

后半階段，企業(yè)創(chuàng)新動力,、創(chuàng)新能力均出現(xiàn)下降,，開始失去競爭優(yōu)勢并回避競爭，金融投資逐步取代實業(yè)投資,，屬于財富驅(qū)動階段,。

綜上所述，金融結(jié)構(gòu)內(nèi)生于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又內(nèi)生于要素稟賦,。

當要素稟賦由勞動力密集→物質(zhì)資本密集→人力資本密集升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沿勞動密集型主導→資本密集型主導→生產(chǎn)性服務業(yè)主導演進,，

金融結(jié)構(gòu)也應沿著中小銀行占主導地位→證券市場和大型銀行占主導地位→龐大,、活躍的證券市場輔之于大型銀行的路徑變遷。

當金融結(jié)構(gòu)的`變化趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級要求相適應的時候,，就能促進經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變,，實現(xiàn)可持續(xù)的包容性發(fā)展。

二,、經(jīng)濟金融化影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機理及負面影響

（一）經(jīng)濟金融化對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的作用機理

經(jīng)濟金融化的好處顯而易見,，如增加流動性,、分散風險，降低交易成本,，投資者和消費者得到個性化的產(chǎn)品和服務,，導致經(jīng)濟效率和消費者福利的提升。

隨著經(jīng)濟金融化的深入,，金融市場結(jié)構(gòu)由銀行主導型向市場主導型轉(zhuǎn)型,，將有利于創(chuàng)新型、科研型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，從而進一步促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,。

首先，隨著經(jīng)濟金融化的深入,，利率市場化機制逐漸形成,，銀行間競爭將日趨激烈。

一方面,，銀行要通過提高存款利率,、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務、提高服務品質(zhì)來吸收存款,；另一方面,，銀行要通過降低貸款利率、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務（促進金融創(chuàng)新）,、提高服務品質(zhì)來增強自身的競爭力,，把資金投到具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)（項目）上去。

與此同時,，貸款利率市場化之后,，銀行會給優(yōu)質(zhì)客戶創(chuàng)造更多收益，而使那些質(zhì)量不高的客戶收益下降,，風險較大且信譽度低的客戶將退出信貸市場,。

由于金融效率的提高，引起競爭優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的融資成本降低,，從而有利于優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，而那些沒有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)將因為得不到金融支持而逐漸萎縮，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型升級,。

其次,，隨著經(jīng)濟金融化的深入，金融市場更加開放,、金融市場準入門檻降低,。

一方面，由于外資銀行進入和民營銀行興起,，多元化的銀行主體形成并降低銀行業(yè)中國有經(jīng)濟的比重,，由于這些非國有銀行是完全按“市場規(guī)則”行事的市場主體,，可以避免當前國有銀行仍然存在的“政策性負擔”和“預算軟約束”，

從而避免資金流向低效率的國有企業(yè)以及落后,、剩余產(chǎn)能,，從而有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；

另一方面,，多元化的銀行主體,、中小銀行將快速發(fā)展，金融機構(gòu)采取了差異化的利率策略,，可以降低企業(yè)融資成本,，

提升金融服務水平，加大金融機構(gòu)對企業(yè),，尤其是中小微企業(yè)的支持,，融資變得多元化，促使金融更好地支持實體經(jīng)濟發(fā)展,，也有利于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

最后,，隨著經(jīng)濟金融化的深入,，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導型向市場主導型轉(zhuǎn)變，從間接融資向直接融資轉(zhuǎn)變,，這將有利于科研型,、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

大多數(shù)創(chuàng)新性企業(yè)規(guī)模較小,，缺乏可供抵押擔保的資產(chǎn),，其創(chuàng)新活動具有“外部性,、高風險,、高收益”的特點，使間接金融很難進入科技金融領(lǐng)域,。

普通本科畢業(yè)論文篇2

學困生的轉(zhuǎn)化策略論文

（一） 傾注真情,，用愛心滋潤他們

“從愛起步”。

著名學者羅素說過：“凡是教育缺乏愛的地方,，無論品德,，還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。

”陶行知先生曾說過：“誰不愛學生,，誰就不能教育好學生,。

”蘇霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,，

要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他,，

因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖,，才能點燃學生追求上進,、成為優(yōu)秀生的希望之火。

所以,，愛生是教師必備的重要情感品質(zhì),。

教師要熱愛學困生，這是轉(zhuǎn)化學困生的根本所在,。

因此教師要毫無保留地獻出師愛,。

（二）對學困生進行自我認識教育，發(fā)掘優(yōu)點,，樹立自信

1,、對學困生進行自我認識教育

自我教育既是教育的手段，又是教育的目的,。

學校德育的最終目的是要學生不用他人教育,，而是自己教育自己。

因此,，學生只有在充分了解自己,、認識自我之后，才能不斷地自我完善,、自我提高,。

教育者首先應指導學困生正確地認識人。

教育者可用大量的事實,，包括對自己的無情剖析,，讓學生認識到：世界上沒有絕對好的人，也沒有絕對壞的人,，任何人都是有優(yōu)點和缺點的統(tǒng)一體,，而且人是不斷發(fā)展變化的，制約變化的因素,，一是自己,，二是環(huán)境，但前者起決定作用,。

其次,，指導學困生看到自己的不足。

“金無足赤,、人無完人”,。

每個人都有自己的長處和短處，只有充分看到自己的不足，才能開展自我教育,。

總之,，只有增強學生自我教育的意識，使學生對自己追求的目標,，不斷升華,，我們的教育才能達到事半功倍的效果。

2,、 挖寶——發(fā)現(xiàn)學困生“閃光點”

發(fā)現(xiàn)閃光點,，就是利用他們爭上進，愛表揚等心理,。

這是他們內(nèi)心深處的點點“閃光點”,。

是學困生求上進的表現(xiàn)。

學困生閃光點的發(fā)現(xiàn),，是改變學困生的一條重要契機,。

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

”因此,，要指導學困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,。

讓學生認識自身的優(yōu)勢，從而堅定信心,，看到希望,，產(chǎn)生“別人行，我也能行”的意識,，在此基礎上再展望自己的前程,。

在我現(xiàn)在教的班級中有一個學生，平時喜歡打鬧,，經(jīng)常與同學打架,，學習成績非常差，有人認為他是“無可救藥”的,。

后來我經(jīng)常對他細心觀察,，有一次發(fā)現(xiàn)他為兩位低年級同學勸架。

我覺得很納悶：自己平時經(jīng)常打架,。

今天怎么為小朋友勸架了,。

后來我對他做的這樁小事我沒有輕易放過，我決定以這為動力鼓勵他進步,。

在班隊課的時候，我點名表揚了他,，并讓他上臺講一下體會,。

當時我看到了他非常自豪的表情，帶著羞澀的笑容。

第二天早上,，我看到了我抽屜里的一張紙條：“謝謝您,，老師，本來幫助小同學,，我是不經(jīng)意的,，但是您卻表揚了我，我現(xiàn)在認識到助人為樂也是一種榮譽,，我決心做一個助人為樂的學生,，從此以后在班級中好好表現(xiàn)，不打架了……”

我看到這些,，我的心理感到特別的欣慰,。

可見，學困生并非一無是處,，樣樣都差,，他們也會有發(fā)“亮”之處。

教師只有從愛的角度上去觀察和發(fā)現(xiàn)這類學生的“亮”點,，才能做好轉(zhuǎn)化工作,。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中應樹立他們轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富,，你只失去了一點點,，你失去了名譽，你就失去了很多,，你失去了勇氣,，你就什么都失去了。

”因此,，使學困生進步,，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

教師要花功夫,，讓他們看到希望,，激發(fā)進步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進步的信心,。

（三）,、排除心理障礙， 促進學困生轉(zhuǎn)化

學困生究其形成的原因有很多,，在諸多的因素中,，心理障礙是重要因素之一。

因此,，要促使學困生轉(zhuǎn)化,，就得千方百計排除各種心理障礙，這是非常重要的。

1,、排除自卑心理 恢復自信心

學困生常常因受到老師的批評,，同學的埋怨，家長的訓斥,，而感到在班級中抬不起頭來,，老是覺得自己不如別人。

喪失了學習的自信心和學習動力,，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中,，于是進取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學習,，信心不足,，自甘落后，形成自卑心理,。

其實每個學生都有其長,，亦有其短，即使是學困生也不例外,。

因此,，教師必須千方百計促使學困生成功，善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)其求知欲,，促其上進。

2,、排除逆反心理 學會與人相處

學困生因成績差,，經(jīng)常受到人格污辱，使他們的心理常受畏懼,、敵對情緒的支配而產(chǎn)生“你說你的,，我做我的”的逆反心理。

消除學生的逆反心理是建立在尊重學生的基礎之上的,。

為此,，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”,，以形成和諧,、融洽、平等,、民主的師生關(guān)系,，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵他們揚起學習的風帆,。

使他們排除逆反心理,，與大家融洽相處,，做到心理相容,。