為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇一

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，堅持注重實效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃。

二,、培訓目標

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的,，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關系與交流,、溝通、表達能力,，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。

1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生,，潛移默化，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務,。

3,、教育教學能力培訓根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能,。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐、研究,、反思,、總結，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學,、教改、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學科帶頭人與青年教師,、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習,、互相幫助，共同提高,，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結經(jīng)驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科,，影響整個學校。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課,、上課、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。通過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干,、講究實效的原則，采用集中培訓,、外出交流,、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”。

六,、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管，各科組,、備課組實施”的管理體系,。完善制度，加強檢查,。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇二

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，堅持注重實效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃。

二,、培訓目標

面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三,、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關系與交流、溝通,、表達能力,，解決問題、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。

1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神,。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務,。

3、教育教學能力培訓根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐,、研究,、反思、總結,，對教育信息進行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

4,、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四,、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1,、指導提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習,、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結經(jīng)驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科,，影響整個學校。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課,、上課、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓、外出交流,、訪問,，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系,。完善制度,，加強檢查,。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件,，如圖書、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇三

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人培訓計劃擬訂如下。

一,、培訓主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人培訓主題,。培訓重點：以提高自身素質(zhì)為基礎，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

二,、培訓目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、培訓措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展培訓計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使培訓、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、交流互動積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流培訓歷程,。結合區(qū)域內(nèi)的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思,、記錄培訓過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗,，學期末形成關于作文教學的經(jīng)驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇四

一,、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教學觀念。通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2,、提高教學能力,，促進學習和研究相結合,。努力建設一支師德好,、觀念新、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

三,、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓,，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師。

2,、全面實施新課程培訓,。

3,、開展教學技能研討培訓,。

4,、開展科研能力培訓。

四,、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結合自身教學實際，開展自我反思,，總結提高,，每學期寫7000字的讀書筆記。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動，相互研究,，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂,、聽課,，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習,。

(5) 開展教師沙龍活動，交流學習心得,，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

五、主要措施：

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合,，與提高教育教學能力相結合,，扎扎實實做好各項工作。

2,、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案。

4,、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5,、開展“五個一”活動,，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務雜志；每月上交兩篇教育故事,，每學期開放一節(jié)研討課,，每學期做一次專題演講。六,、學校校本培訓領導小組名單

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安,、毛祖全,、樂孝彬

組 員：潘運智,、祝光濤,、閻 婷、向 淼、李普婭

承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施,、管理和總結工作,。

2,、負責校本培訓方案的制度,，實施和考核工作,。

3、整理,、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績，建立培訓檔案等。

七、時間安排：

三月：

1、制定學校校本培訓計劃,。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5,、建立教師培訓檔案,。

6、完成兩篇教育故事,。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

1,、 檢查教師自學筆記,。

2、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究。

3,、課題小組會議,，匯報各小學教研,、科研工作情況。

4,、德育活動課研究,。

5、專題報告會：①學?？蒲姓n題詮釋,；②教師怎樣做科研。

6,、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1,、檢查教師教育故事。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本、學生作業(yè)本,。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會,。

六月：

1,、完善教師培訓檔案。

2,、總結培訓工作,。

3、檢查教師培訓計劃落實情況,。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇五

校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，結合當前我校教育教學和教師隊伍狀況，特制定我校20---20__學年校本培訓工作計劃,。

一,、指導思想

以 “全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，深化課程改革,，全面提高學生綜合素質(zhì)。促進義務教育水平不斷提升,?！钡乃枷霝橹笇В浴疤岣咦陨硭刭|(zhì),，努力轉(zhuǎn)變教育教學方式”為主題,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，注重實效,，立足校本,，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二,、培訓內(nèi)容及培訓措施

1、師德方面的培訓

通過開展師德專題培訓,，進一步推動教師職業(yè)道德建設,，努力把師德建設落到實處，樹立新時期教師應有職業(yè)道德觀,，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象,。進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業(yè)的使命感和神圣感,，促使教師樹立正確的人生觀,、職業(yè)觀和教育觀、學生觀,；進一步促進教師更好地愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習,，嚴明從教行為和職業(yè)操守,，爭做人民滿意好教師。

2,、教師基本功練習方面的培訓

通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關注,，提高命題的基本能力，促進教師的專業(yè)成長,。

3,、新課程理念方面的培訓

結合本校實際今年計劃采取請進來、走出去,、坐下來的方式開展高效課堂理念,、模式及導學案設計方面、學習小組建設方面,、學生評價等方面的培訓,。

（1）鼓勵教師自學。通過自主學習、網(wǎng)絡交流,、專家在線等形式,，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓,。

（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”,。一本教育教學理念方面的,，一本教育教學方法方面的。并定期進行讀書交流活動,。

（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓,，使教師在活動中有所發(fā)展。

4,、教學技能教學方法的培訓

要想改變陳舊的教學方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為重要,。

（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領示范作用,。要想在短時間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,、學生的學習方式很難做到,。為此，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上,，為他們提供外出學習,、校際交流、課堂教學展示等機會促其快速提升,，為他們打造展示的平臺以點帶面,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，優(yōu)化課堂教學,。

（2）在教研中做到四個“重視”,。

一重視集體備課。我們將結合具體的課例進行培訓,，教務處深入年組,，參與集體備課。對不入門的教師一對一輔導促其提高,。

二重視教學研討,。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必須馬上解決,。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題,，整理問題。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決。

三重視教學反思,。養(yǎng)成反思的習慣,。堅持寫課后小結，定期撰寫教學敘事,，教學心得,，進行教學反思和案例交流。

四重視教研活動,。教研推出有效課堂系列活動,。活動一是面向全體教師的推門課,、二次聽課,。不符合課改要求的指導其重新備課，教務處檢查,，合格后二次聽課,。 活動二進行有效教學設計與課堂實踐評比與展示。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇六

一,、指導思想：

深入貫徹落實省,、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,，結合我校實際,，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，強化教師“終身學習”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2,、推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能,，使全體教師能夠使用好電子白板,、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術手段,，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源,，提高課堂教學效率。

3,、進一步提升教師的教科研能力與水平,，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題,，總結和推廣教學經(jīng)驗，提升教師的教學反思能力,，扎實推進有效教學,，全面提升教學質(zhì)量。

4,、加強骨干教師隊伍建設,。努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用。

5,、通過12345向日葵培養(yǎng)模式,，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發(fā)展積蓄力量,。

三,、主要工作及措施：

1、加強校本培訓的管理,。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì),。

2,、把握“兩個重點”，即“研與訓”,、“教與學”,。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機結合起來，在集體備課,、深度教學,、常態(tài)講課、集中觀課,、反思議課,、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，通過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課,，讓全體教師受益,。

4、提高校本培訓的效率,。嚴格按計劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表,，青年教師上一節(jié)研討課,，骨干教師上一節(jié)示范課,。鼓勵教師采取老中青結合，平行班結合的形式,，互相聽課,，評課,。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作,，定期檢查備課筆記,、作業(yè),，查數(shù)量,，查質(zhì)量,。

5,、根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓,、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學,、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓,，觀看名師授課實錄。

6,、立足“校本”,，狠抓“教研”,，構建以課堂教學為中心的校本研修機制,，師訓、教研真正與課堂有機結合,，做到“邊培訓、邊應用”,、“樹骨干,、推典型”，以點帶面,，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思,、學習、嘗試等步驟,，逐步提高課堂教學質(zhì)量,，不斷提升教師的專業(yè)化水平,。

7,、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用,，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點,，閱讀坊全面覆蓋,，全校上下形成的品文坊,、理書坊、書香苑,、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。

四,、具體工作計劃安排：

（一）全員培訓

1,、專題培訓：

①邀請校外專家進行專題培訓。

②個人結合自己學科及專業(yè)特點自主學習,。

（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習,。

2、課堂培訓：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結合,，組織系列活動,。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課,、電子書包課等活動相結合,。

（2）進行問診式、研究式課堂教學活動,。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教,、評有效性研究，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣,。

（3）專家指導,。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動,。

3,、信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動,，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動,，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓,；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件,、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動,，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材,。

（二）骨干培訓

1、外出學習,。不定期組織領導,、校骨干教師外出培訓,，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,，返校一周內(nèi)上交教導處,，學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動,。

2、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動,。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課,。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定,。在指導青年教師的過程中,，骨干教師的業(yè)務也得到了提高。

（三）向日葵團隊培訓

1,、細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”,，對新教師的基本情況,、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解,，同時讓新教師明確學校工作制度,、師德規(guī)范等日常工作要求,，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎。

2,、明確目標：結合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門,、二年過關,、三年達標、四年優(yōu)秀,、五年骨干,，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,，對新教師進行全方位培養(yǎng),。

3、加強培訓：

（1）夯實師德修養(yǎng),。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師,，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀,。

（2）強化教學技能,。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求,，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課,、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n,，如何扎實上好課》等專題培訓,，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業(yè)水平,。

4,、師傅引領：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師,、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結成師徒,。通過傳、幫,、帶,、導、評,、教，切實加快新教師成長,，實現(xiàn)師德,、教學水平的同步提高。

5,、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課,、聽課、作業(yè)批改等工作,。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié),，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思,，對教學設計進行二次修改,。

6、活動推動：

（1）五個一：每兩周一次課后札記,、每月一次教材研討培訓,、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課,、每學期上一次匯報展示課,。

（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析,、三是利用寒暑假時間精心備課,，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計,、多媒體技能,、情境評課等）。

7,、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會,，并與朗讀相結合進行交流展示。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇七

一,、基本概況

石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學,，在校生1960人，教職工131名,。作為一所農(nóng)村學校,，高素質(zhì)教師、骨干教師較少,，教師平均年齡偏大,。20xx年進入新課程改革以來，學校下大力氣對全體教師進行洗腦式教育培訓,，特別是多次外派教師外出參加培訓和學習,。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要,。

二,、校本培訓計劃

基于學校的基本現(xiàn)實狀況，抓住本次大面積推行校本培訓的契機,，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容。

1,、指導思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和黨的xx大為指導開展校本培訓工作，全面貫徹省,、地,、市、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策,。緊緊圍繞基礎教育新課程改革,，立足學校教

師專業(yè)的發(fā)展實際，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口,，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點,，組織開展多形式、多內(nèi)容,、全方位的校本培訓工作,。

2、培訓目標

通過校本培訓,，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到很大的提高,，更新教育觀念，適應基礎教育改革的發(fā)展需要,。

促進教師的自主成長和提高,，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

指導教師學會自學,，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎,。

結合教育教學實際,，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學的興趣,，提升教師教育教學科研意識和能力,。

3、培訓原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則,，即理論學習與學校,、教師自身實際緊密結合；堅持針對性原則,，有針對性地解決教師中的實際問題,；堅持主體性原則，學校自主培訓,、自主管理,，教師自主學習、自主發(fā)展,；堅持開放性原則,，注重學校與培訓機構間、學校與學校間的合作與交流,；堅持實效性原則,，切實提高教師的師德、師功,、師能水平,。

4、培訓內(nèi)容

(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓,。有基礎教育新課程理念和教材,、素質(zhì)教育觀念等。通過培訓使我校教師不斷拓展視野,，更新知識貯備,，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的人生觀,、教育觀、學生觀和學習觀,。逐步形成正確的教育觀念,。 要求教師熟練掌握與教育教學相關的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記,。

(2)教育教學能力培訓,。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓，基礎教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等,。通過培訓使教師在教學觀念,、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教訓，驗證新的課程標準和教材,，創(chuàng)造性地實施課程,。

要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例，包括說課,、教案,、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結,。

5,、培訓形式

根據(jù)我校的實際情況,，采取多元培訓的方法，不斷整合我校校本培訓資源,，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用,，又要走出去，請進來,，吸納校外資源,。靈活選用設計培訓形式，可采用校級集體培訓,、遠程教育,、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓,，努力構建我校獨立的校本培訓模式,。

6、考核評估

每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》,，結合每一時期的培訓內(nèi)容,，由學校通過筆試、檢查,、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核,，并將考核情況記入教師千分考核案。

7,、培訓對象

全校131名教職員工

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇八

為進一步落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》,、《溫州市教育局關于印發(fā)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案的通知》以及《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》的相關精神，進一步推進教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓的質(zhì)量,，落實上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實際情況,，以“有效教學,、有效作業(yè)、有效評價”為目標,，特制訂我校--學年度教師校本培訓計劃,。

一、指導思想

近年來,，鶴盛中學分進了五十來位青年教師,，超過了全校教師數(shù)的一半。青年教師的到來,，給學校增添了新的活力,，但同時也暴露出新教師教學經(jīng)驗缺乏、班級管理能力的不足等問題,，成為學校今后進一步發(fā)展的瓶頸,。教師是教育事業(yè)的中堅力量,，在學校的發(fā)展過程中我們把教師的使用、培養(yǎng)和管理看成是有機聯(lián)系的統(tǒng)一體,；我們把教師隊伍的建設,、教師的專業(yè)成長看成是學校持續(xù)發(fā)展的關鍵。根據(jù)教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門,，三年成型，五年成才”的既定培訓目標,，結合我校以上實際情況,，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、學習型,、科研型的教師隊伍。

二,、培訓目標

1,、專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè),、愛生,、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗,，樹立科學教育觀,、教學觀、人才觀,。

2,、專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié),、基本能力和基本技能,，針對教師實際，學習先進教育教學理論,，拓寬和更新專業(yè)知識,，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能,，研討教育教學方法,，交流改革經(jīng)驗,，扎實提高教師課堂教學的有效性。

3,、專題培訓,。結合我校實際，開展德育工作,、教科研,、信息技術、心理健康等方面的專題培訓,，提高教師各方面技能,。

4、學校特色培訓,。通過學校制定的一些特色項目的'培訓,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三,、培訓內(nèi)容

專業(yè)精神方面：

1.組織教師每學年至少讀一書,，寫一篇讀書體會或心得。

2.組織初三先進教師中考復習經(jīng)驗交流,，使初三教師的復習更加有效,。

3、班主任工作：班級管理的基本模式,、心理健康教育在班級工作中的運用,、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗介紹。

專業(yè)知識與技能方面：

1,、備課組定期開展集體備課活動,。

2、教研組安排好教師每年在學校開公開課1次,。

3,、學校期中期末定期開展教學評價活動。

4,、教學常規(guī)及師徒結對：如何進行個人備課和集體備課,，如何寫教案、教學后記和教學隨筆,；課堂教學模式和課堂教學管理,；聽課及評課的要求與方法探討。

專題培訓方面：

1,、教育改革與師德修養(yǎng)：優(yōu)秀教師談自己的教師成長歷程,；學習《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī),；學習《學科課程標準》,。

2、教育科研：《如何做好教學和科研共同發(fā)展》的專題講座,。

3,、信息技術：學校資源庫的管理和應用，cai課件制作和多媒體平臺的運用,，通過互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓,，讓大部分教師（特別是中老年教師）學會利用網(wǎng)絡查找教學資源和使用多媒體進行教學。

4,、心理健康：專業(yè)的心理教師對全校教師進行科學的心理輔導,，以減少各種不良心理對教學的影響。

學校特色培訓方面：

1,、組織教師對有效教學的探討和研究，初步形成符合我校實際的有效教學方式,。

2,、組織教師對作業(yè)的有效性進行研究和探索，為真正落實“減負提質(zhì)”而努力,。

四,、培訓形式

有目標、有層次地組織教師培訓工作,，建設高素質(zhì),、有專長、結構合理,、有現(xiàn)代教育理念和能力的教師隊伍,，發(fā)揮每一位教師的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性,，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件,。

1、上級繼續(xù)教育培訓與校本培訓相結合的形式,；

2,、學校集中培訓與自主學習相結合的形式；

3,、普及與提高相結合的形式,；

4、學習,、研究與應用相結合的形式,；

5、走出與請進相結合的形式,。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇九

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗,，學習兄弟單位的先進做法并予以應用,，結合各級相關工作布署，堅持注重實效,、聯(lián)系實際,、立足本校的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精,、教學技能全,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

一、培訓目標

1.面向全體教師,，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍,。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平,、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型、學者型過渡,。

4.加強骨干教師隊伍建設,。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用,，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質(zhì)量逐步提高,，骨干比例增大、層次提高,。

二,、培訓形式

采取集中培訓與分散分類分層培訓相結合;傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓相結合;“走出去”與“請進來”相結合;重點培訓與校本培訓相結合。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,，如骨干教師,、學科帶頭人、特級教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研進行專題講座,，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題，組織教師分組研討,、集體備課,，在參與、體驗,、反思中總結經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討,、交流,，學習他人長處,，提高認識,，促進自己提高，促整體水平提高,。

3.觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體,，組織教師觀看有關課改,、教學、師德影片,。

4.組織教師外出學習,，及時更新教育觀念，領悟新教材的教學宗旨,。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。

三、培訓內(nèi)容

積極參加上級組織的教干,、骨干教師,、全員培訓;各校立足實際，做好校本培訓;周密組織培訓活動,，確保培訓取得實效,。

(一)教干培訓：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓,。

(二)骨干教師培訓：根據(jù)縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓,、電教儀器,、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓,。

(三)教師培訓：

1.組織各學科新課標暨教材培訓,、新教師培訓。

2.開展“每月讀一本好書”活動,，鼓勵教師多讀書,、讀好書，并結合自己實踐運用到教學實踐中去,。

4.組織教師進行云空間理論跟帖學習,。

5.組織教師進行云空間應用培訓學習。

6.組織教師幫對結扶培訓,，采用“互幫互學”方式,，就地取材，充分利用好本校優(yōu)秀教師資源,，

四,、考核與管理

1.我校高度重視并認真組織教師的培訓工作，并對各項培訓工作定期進行檢查,，對組織不力,、敷衍塞責的部門(20xx職工培訓工作計劃)將通報批評。

2.全體教師要主動,、及時和認真參加相關培訓活動,。

3.獎優(yōu)罰劣。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優(yōu)秀的教師,，進行表彰獎勵;對成績不合格的教師將繼續(xù)組織學習,。

4.教師理論學習成績和考勤情況將記入個人量化考核。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領導,，將此作為學校的一項重要任務抓緊,、抓實、抓好,。要做到培訓前有工作部署,、制定的計劃得到詳細落實、階段活動有總結,，真正把教師的培訓工作落到實處,，取得預期效果。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇十

一、指導思想

以教育局課改工作要點為依據(jù),，以進修學校校本教研工作為依托,，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理,、教學方式方法等方面亟待解決的問題,，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、培訓目標

通過開展校本培訓,，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設學習型組織,，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位,，提高教育教學質(zhì)量,。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性,。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式,。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平,。

2.通過開展各種形式的教師讀書活動,，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師,，促進教師專業(yè)化成長,。

3.通過科研訓一體化的研訓活動,，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,，提高教科研的實效，提高教師分析教材,、駕馭教材的能力,，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三,、培訓對象

全校在職教師,，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四,、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組,，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理,。

五,、制度管理與具體措施。

1,、制定校本培訓工作計劃,，實施全員培訓。

2,、教師擬定校本研修個人計劃,，改進和完善教學管理，把校本教研,、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中,，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統(tǒng)管理,。

3,、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則,，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn),、業(yè)績，實施考評激勵策略,。

六,、培訓內(nèi)容

(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案,，幫助老師樹立正確教育觀念,，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識,。

(2)課改培訓：依據(jù)本校的教學理念,、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動,，優(yōu)化集體備課,。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課,，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課,，在備透課標和教材、備準學生,、備好教法和學法,、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內(nèi)容的分析,，既關注共性的教學要求,，更要重視本班級學生的學情,，對學生進行分層要求和分類指導。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇十一

隨著時代的發(fā)展,，競爭也越來越激烈,，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發(fā)展,。作為教師,，更應該跟上時代的腳步?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍,，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務,，根據(jù)上級部門的有關要求和學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，在新課程理念的引領下,，本學期我將認真踐行校本教研工作,，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為此，我定下個人的校本研修計劃：

一,、指導思想：

在新時期里,，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想,，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本,，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力,、訓練科學研究能力為基本目標,，以教師為主體，以“上好課”為主線,，在實踐中探索,，在探索中學習,，在學習中升華,，共同前進，共同發(fā)展,。加強學習,，努力提高自己,，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求,。

二,、個人研修目標：

1、通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng),，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平,。樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2,、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

3,、通過培訓學習,，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约?，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標,，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵課后反思，加強學習與交流,，營造濃厚的教科研氛圍,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

4,、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,，向課堂要成績，要效果,。

三,、學習形式：

(1)自主學習：自學，記讀書筆記,，學校每學期推薦的書目,，認真讀書學習、交流研討,。使讀書成為我的自覺行動,，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高,。

(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課,、評課，進行教學研究,，以解決自己教學中的疑難問題,，讓我的教學更具特色。

(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓,，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來,，并及時反思、總結,。

四﹑學習內(nèi)容：

1,、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定,。必須提交一篇個人閱讀的讀后感,，并在個人播客中發(fā)表。

2,、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主,，本學年至少聽30節(jié)課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本,。

3,、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案,。寫好教育敘事一篇,，教學案例一篇。

4,、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用,，并結合本組的具體實際開展教學研究,。學習教材,、理解教材、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高,。

5、培訓：積極參加各種教育教學培訓,，做好相應筆記,，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇,。

五,、具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

六,、上學期任務具體安排：

總之，今年我將積極進行校本研修工作,，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高,，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生,，加快我校的課改步伐,。我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合民族地區(qū)教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇十二

一,、指導思想

為了強化班主任愛崗敬業(yè),、愛生奉獻的職業(yè)道德，提高班主任綜合素質(zhì),，努力使班主任的業(yè)務學習內(nèi)化為自覺行為,。根據(jù)教育局有關會議精神，結合學校工作實際,，制訂本計劃,。

二、培訓目標

1,、通過教育方針,、政策及有關法律、法規(guī)培訓,，使班主任學法,、懂法、執(zhí)法,，做到依法執(zhí)教,。

2、通過師德培訓,，使班主任做到為人師表,、愛崗敬業(yè)、熱愛學生,、團結協(xié)作,、廉潔從教，具有奉獻精神,。

3,、通過業(yè)務技能培訓，使班主任掌握班級管理工作的技巧和方法,。

三,、培訓具體內(nèi)容

1、 法律法規(guī)培訓,。

2,、師德方面的培訓。本學年進一步深入開展《教師職業(yè)道德》的學習和培訓,。

3,、班主任技能培訓。組織學習優(yōu)秀班主任好的工作方法，校內(nèi)外優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,，重點在觀念轉(zhuǎn)變上,。一是學生觀，既面向全體學生,，承認差別,，發(fā)展學生個性，樹立“人人成材,、人無全才”的理念,，培養(yǎng)合格加特長的學生。二是教育觀,，即樹立“以學生為中心”的觀念,，全心全意為學生著想，為學生服務,，落實學生的主體地位,，努力探索適合學生選擇的教育模式,，強化學生的自我鍛造,。三是人才觀，即樹立“沒有壞學生,，只有心理不健康的學生”的理念,，重視學生的心理素質(zhì)、心理健康和非智力因素的培養(yǎng),。重點放在后進生的轉(zhuǎn)化工作的方法指導,，與家長溝通交往的技巧、如何使用和培養(yǎng)班級干部,、如何調(diào)控青春期學生的心理等具體難題的解決上,。

四、培訓途徑和形式

1,、繼續(xù)每周一上午的年級組班主任例會制度和每月第一周周四的全校班主任例會制度,。總結和部署學校工作,，進行工作方法指導,，交流班級管理經(jīng)驗。

2,、規(guī)定的培訓內(nèi)容通過集體學習和個人自學相結合的形式進行,。

3、班主任撰寫班級管理工作中感受最深的一件事,。

4,、班主任推薦一篇印象最深的班級管理經(jīng)驗方面的文章。

5、20xx年12月舉行班主任工作經(jīng)驗交流會,。

五,、培訓的相關措施

1、學校進一步健全班級管理工作和班主任考核的相關制度,，使班主任的管理制度化,、規(guī)范化，克服班主任工作的隨意性和盲目性,。

2,、定期檢查班主任的工作手冊、學習筆記,、班會備課本等材料,。

3、建立班級工作考評制度,，每月考核一次,，學年末評選優(yōu)秀班主任，進行表彰獎勵,。

學校培訓計劃書 學校培訓計劃方案篇十三

一,、指導思想

我校的校本培訓工作，在虹口四中心托管下,，繼續(xù)以教師發(fā)展為本,，以教師有效學習為中心，以教師個體自主培訓與教師團隊合作培訓相結合的研修方式,，靈活運用各種方法,。堅持圍繞“教學為中心，質(zhì)量為重點”的精神,，堅持以“鳥文化”教育為特色,，有效的整合“民族精神教育”，扎實有效地開展校本研訓工作,，逐步形成有特色的校本培訓模式,，打造一支能適應教育改革和本校發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，促進辦學質(zhì)量的全面提高,。

（一）培訓目標

通過培訓,，使教師樹立良好的師德風尚和新的教育理念，更新知識能力結構,，掌握先進的教育技術,，全面提高教育教學能力和水平，以適應教育改革與發(fā)展的需要,。校本研訓是實施新課程的迫切需要,。教師必須從教學實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題，并解決問題,，新課程的實施就能達到不斷的創(chuàng)新的效果,。

具體目標如下：

1、使全體教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立新的課程理念及新的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀，能將新課程理念內(nèi)化于自身教學行為中,。

2,、從經(jīng)驗中學習，在反思中成長,。努力改變以往培訓中過分重于理論學習而與實踐脫離的狀況,，引導教師運用理論對自己的實踐進行反思，在“實踐——反思——實踐”的過程中提高自己對問題的理解力,，從實踐的經(jīng)驗中感悟教育理論及新課程的落實,。

3、一切為了教師的發(fā)展,。努力為教師的“問題解決”提供一切條件與可能,，讓教師主動參與，使他們成為培訓的主體,，為他們創(chuàng)設一種情感和認知相互促進的教學環(huán)境,，讓他們在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識、能力,，并獲得情感體驗，更具有發(fā)展的潛在性,。

（二）組織領導

為確保校本培訓工作順利開展,，根據(jù)上級文件精神，結合學校情況,，成立校本培訓工作領導小組,。

組長：施天飛（校長）

副組長：蔡雪琴（書記）、施永亮（分管教學副校長）

成員：倪建超（教導）,、顧禮舟（師訓員）,、黃思周（人事干部）、陸建昌（副校長）,、顧雪章（教科室主任）,、郁春平（德育教導）、張忠逵（工會主席）

校長是校本培訓的第一負責人,。在校長的統(tǒng)一領導和指揮下,，書記,、分管校長、教導主任,、師訓員分工負責,，教研組長參與組織落實，有計劃有組織地開展教師的研訓活動,，確保培訓到位,。

（三）培訓原則

理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與教育改革發(fā)展的形勢相結合,，必須與學校和學習者自身實際相結合,，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處,。

1,、自主性原則,。由學校自主規(guī)劃、組織,、自主考核,、管理，教師自主學習、探究和發(fā)展。

2,、實效性原則。避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際,，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決,。

3、針對性原則,。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點,，多種途徑，多種形式,，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題,。

4,、開放性原則,。利用校際之間掛鉤結對的機會,，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡互通，實行社會參與的開放式培訓。

（四）內(nèi)容和形式

1,、思想素質(zhì)教育和師德修養(yǎng)

優(yōu)秀的教師是實施優(yōu)質(zhì)教育的重要保證,，而優(yōu)良的師德是優(yōu)秀教師的必備條件，我校將把握新課改這一有利契機,，開展“為人,、為師、為學”活動,。一方面,，通過講身邊的師德小故事,，回憶自身的從教經(jīng)歷,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),。要求教職工遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，形成良好師德,。

2、課程通識,、課程標準和教材教法

銜接培訓機構的新課程集中培訓,，針對教師中存在的疑難和困惑,，組織教師學習新的教育理論,，學習課程改革的指導思想、改革目標以及相關政策措施等,，幫助教師確立新的教育理念課程標準,，把準教學目標，促進教師教學行為的變化,。

3,、加強學習、進修培訓力度,，切實提高業(yè)務水平,。①抓好骨干教師培訓。②開設青年教師論壇,，讓教師發(fā)現(xiàn)自己在教育教學上的成敗,，發(fā)表教學得失的經(jīng)驗體會，從而達到提高的目的。④教學技能培訓,。重點抓“三課”,，即：入門課、同組共研課,、多媒體電教課,。教導處在日常聽入門課的基礎上，針對教師們在實施課堂教學中的茫然與困惑,，跟蹤教師上研究課,，探究如何用新的課程理念指導課堂教學，解決具體問題,。同組共研課主要以教研組為單位確定內(nèi)容,、共同研究、互聽互評,，使課堂教學質(zhì)量不斷完善,。學校依據(jù)本校實際，對教師的專業(yè)知識,、基本技能,、教學常規(guī)等進行考評，要求教師具備課程開發(fā)能力,、整合能力,、研究能力。推選優(yōu)秀中青年教師參與各種競賽,，把教育教學評優(yōu)評先,，職務評審等結合起來，促進教師專業(yè)成長,。多媒體電教課在以上兩課基礎上,、充分利用學校電教資源進行授課，促進教師專業(yè)成長,。在“三課”研究中,，鼓勵教師務實理論學習，深入研究,，扎實實踐,，大膽創(chuàng)新，學校努力做到每聽必研,，每聽必評,，將研訓貫穿于備課、說課,、上課,、評課,、研課之中。讓教師在研評活動中交流,、受益,、提高，達到“以課促研,，以研促學”的目的,。同時積極為教師創(chuàng)造參加各級課堂教學競賽活動的機會，努力讓更多的教師在更高層次受磨練,、長見識,、展個性、積累經(jīng)驗,，促使骨干教師脫穎而出。

4,、以教育科學研究為載體

學校將以“農(nóng)村小學本土性拓展型課程開發(fā)和實施中教師行為改進研究”為課題參加縣級教育科學課題研究,，在課題實驗中，要求人人參與,，全體合作,，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學行動研究,，即對自身教學反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領——制定方案——進入實驗,，讓課題研究成為教師的自覺行為。學校對參加課題實驗的教師建立專業(yè)成長檔案,。檔案中有教師的教案,、聽課筆記、經(jīng)驗總結與自我反思,、學習培訓筆記,、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料,、獲獎情況及指導的學生作品,。通過對這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過程、研訓效果,。

5,、以“鳥文化”教育為切入點

圍繞學校的特色教育“鳥文化”教育，確立“以鳥文化教育為載體,，全面加強教師隊伍建設”的學校發(fā)展性目標,，組織教師理論學習，成立課題研究小組,，自編教材,，舉辦論壇,，創(chuàng)造性的將“鳥文化”教育和實施民族精神教育有機的整合，從而更新教師的理念,，改進行為,，推進我校的二期課改工作，提高整體辦學水平,。

6,、以信息技術運用為促進

要求50周歲以下的教師人人通過信息技術學習，學校將對教師的信息技術考試,、制作課件,、上網(wǎng)查閱資料、進入資源網(wǎng)絡平臺等技術進行全面培訓,，要求每位教師都有熟練利用網(wǎng)絡資源整合學科教學的能力,。繼續(xù)搶占信息化教育制高點，堅持以信息技術推動和提升課程改革的策略,，創(chuàng)造一切條件,，讓教師會用、用好,、用活,、用精。

（五）保障措施

建立可行的校本培訓制度,，保障校本研訓工作的全面開展,。完善評估評價制度，做好督促,、檢查,、考核和登記工作，把校本培訓落到實處,。將參加校本研訓的情況列入對教師的業(yè)績考核,。學校采取積極措施安排一定的經(jīng)費用于校本培訓，保證對校本培訓的經(jīng)費投入,。召開年度總結大會,，評選培訓先進個人。同時加強校園信息網(wǎng)建設,，鼓勵教師在崇明研訓博客網(wǎng)發(fā)表文章,，保證教師網(wǎng)上學習交流渠道的暢通；利用和上海名校掛鉤結對的機會,，組織教師外出學習,、參觀、交流,。