為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,。

2,、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干,、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2,、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔,、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),，氣球若干。

3,、可變大或變小的食物若干種，如餅干,、水果、青菜,、木耳干等。

4,、照相機(jī),、白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照,。

【活動(dòng)過(guò)程】

游戲一：釣魚(yú)

1,、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最 小的一條,。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里,。

2,、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú),。

游戲二：超級(jí)比一比。

1,、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”,。

2、將幼兒分成兩組,，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的.嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

游戲三：大人和小人

1,、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2,、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪,、吃飯,。)

3、提問(wèn)：如果有一天你變大了,，你是什么樣的?(個(gè)子高了,，胖了,，力氣大了,，穿大鞋，跑得很快,，可以做許多的事情，上學(xué)等,。)

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化,。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊,、腿,、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1,、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈,、氣球、蹦蹦床,、折疊床,、扇子,、被子,、雨傘,。)

2,、幼兒嘗試讓氣球變大的方法,。

(1),、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大,。

(2),、用口吹難度太大,，可以用氣筒打氣,。

3,、思考用什么方法讓氣球變小,。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆,、用屁股壓破),。

(2),、借助外力的方法(用針刺破,、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3),、將綁緊氣球的繩子解開(kāi),，直接放氣,。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球,。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前,，觀察餅干、水果,、青菜,、火腿、干木耳,、面粉等食物。

2,、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

(吃一吃,、炒一炒、切一切,、剁一剁、摘斷,、真空包裝、曬干,、浸泡、油煎,。)

3、分享食物,，把好吃的東西變小、變沒(méi)有,。

【活動(dòng)延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡、充氣椅,、蹦蹦床、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2,、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片,、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念,。

3、充分挖掘一些潛在的,、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小,、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小,。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上,。孩子們被電線這一獨(dú)特,、新穎的特殊材料所深深吸引,。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。”這一指導(dǎo)思想,，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),，意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^(guò)程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來(lái)的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn),。

2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來(lái),。

3、培養(yǎng)幼兒大膽想象,、樂(lè)于探索的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色膠皮電線若干,。

2,、橡皮泥、積木,、積塑、牙膏盒,、易拉罐、夾子,、筆、記錄紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)一說(shuō),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

幼：電線,，我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器,、電話、三用機(jī)……)的后面見(jiàn)過(guò)電線,。

小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會(huì)導(dǎo)電,，有了它，可以使電燈發(fā)亮,，使電器正常工作。

——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線有親身感受,，他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí)，眼睛還在教室周圍四處尋找,，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

二,、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象,。

1,、師:今天，老師要用這廢舊的電線來(lái)變魔術(shù),，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋,、眉毛、山洞,、頭箍)

師：換個(gè)方向看，象什么?

幼：象微笑的嘴巴,、象一片西瓜、象小船,。

師：再換個(gè)方向看，還象什么?

幼：象天上的月亮,。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中,，教師通過(guò)改變物體方向,，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間,。

2、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,，小心取出來(lái)，想一想自己要變什么,，再動(dòng)手試一試吧!

3,、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨?，教師觀察指導(dǎo),。

4、和同伴交流：你把電線變成了什么?

幼：我變的是氣球,，也很象撈魚(yú)的勺子。

(眼鏡,、蝸牛,、氣球,、耳機(jī)、煙斗)

——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線造型的興趣與思考,，他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西,。

三、試一試,，鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

1,、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來(lái)嗎?(不能),，想一想，有什么辦法讓它站起來(lái)?

2,、幼兒自由猜想讓電線造型站起來(lái)的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上,，就站起來(lái)。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了,。

——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,，推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

3,、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試,，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了,，就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上,。想出的辦法越多越好。

4,、幼兒嘗試操作,，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線造型站起來(lái),，孩子們有足夠的自信心，同時(shí),，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進(jìn)行多方位組合,，孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中積極探索,，獲取經(jīng)驗(yàn),。

四、評(píng)一評(píng),，構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

1,、師：說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來(lái),。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來(lái),。

幼：我用橡皮泥粘住,，讓它站起來(lái)。

師：你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里,，讓它站起來(lái)。

——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn),，既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又能讓介紹的辦法不重復(fù),，充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展,。

小結(jié)：看來(lái)你們真有辦法，運(yùn)用插,、靠,、粘,、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來(lái)了,，真了不起。

五,、玩一玩，提升探索難度,。

1,、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來(lái)呢!你們也能想出辦法,，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來(lái)嗎?

2,、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來(lái),。

師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來(lái),。

3,、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)秘密,，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn),。

——層層遞進(jìn)的提問(wèn),，讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿期待，他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿激情和樂(lè)趣,，大部分幼兒能在玩弄電線的過(guò)程中，摸索出讓電線造型自己站立起來(lái)的方法,。

活動(dòng)延伸：

生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法，回家后,，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變,，試一試,、還有什么辦法讓你的電線造型站起來(lái)。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn),，從而理解兒歌的含義,。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

一,、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

課件：(動(dòng)態(tài))荷花

1,、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2、想一想,，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,，小魚(yú))

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú),、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚(yú)、小蝦)

教師：池塘里有小魚(yú),，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2,、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

3,、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

演示荷花圖片：

兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助,，理解兒歌資料。

1,、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚(yú),、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3,、幼兒團(tuán)體朗誦,。

四、幼兒跟隨音樂(lè),，在兒歌表演中,，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里,，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),，

小魚(yú)兒,、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘,，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5,。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干,、數(shù)字掛圖,、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，并且知道小手的手指數(shù)量,。

基礎(chǔ)部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭,。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù),。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù),。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片,。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 ,。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只,。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面,。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄,、5像鉤子能買(mǎi)菜,。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，幼兒可以很上口，便于記憶)

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,。整理教具下課。

教學(xué)反思

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容,。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,，到數(shù)字4,、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育,。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功,。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù),、不會(huì)按順序讀數(shù),、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。

3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種溺水事故圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

一,、談話引入。

1,、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)，現(xiàn)在是夏季,，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

2,、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛?，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了,。)

二、防溺水教育,。

1,、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2,、教育幼兒周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú),、游泳,、玩水。

3,、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳,。

4,、我們還小,，很多小朋友都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘,、水井里等,，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

5,、前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,，結(jié)伴到河里去釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎掉

進(jìn)河里溺水死亡,，這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?

6、觀看溺水事件圖片,，請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?

三,、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】 1,、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛(ài)護(hù)小書(shū)包,。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣,。

3、清楚講述自己的做法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本,、拼音本、繪畫(huà)本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒、手絹),。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入 孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月,，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包,。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

孩子們,，現(xiàn)在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

幼：我的小書(shū)包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的，有奧特曼,，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2,、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn),，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái),。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

(三)幼兒整理小書(shū)包

1,、幼兒嘗試整理書(shū)包

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本,、拼音本、畫(huà)畫(huà)本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒、小手絹),，你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里,。

(幼兒試放)

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書(shū)包

好,，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,。)

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了,。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

(四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師：小書(shū)包是我們的好朋友,，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包,、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到,，孩子們?

(五)結(jié)束

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng),。

【活動(dòng)反思】

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的,、必不可少物品,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書(shū)包的哪里才合適?”等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”,，讓孩子進(jìn)行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題,。

書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過(guò)讓幼兒觀察、思考,、探究、討論,、練習(xí),、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園教師節(jié)游戲活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)教材分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒,，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛,、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生,、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所,，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園,。

2,、喜歡老師和同學(xué),，愿意和他們一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌,、茶杯、毛巾,、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記,。)

2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū),、手工區(qū)、娃娃家,、小超市、餐廳等,。

3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具,、圖書(shū)、小食品來(lái)園,。

4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中,、大班的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、找標(biāo)記：

幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案 的標(biāo)記胸牌掛在胸前。“找一找活動(dòng)室,、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋,。活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾,、茶杯、抽屜,、小床,、座椅的位置,，并試著學(xué)習(xí)使用,。如：用茶杯去水桶倒水喝,，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。[點(diǎn)評(píng)：標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西,，孩子們非常喜歡，尋找標(biāo)記這一任務(wù),，會(huì)很專注，就會(huì)忘記環(huán)境的陌生,，根據(jù)標(biāo)記圖案，很快找到了水杯,、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平,。]

2、玩游戲：

教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車游戲,，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具,，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲,。[點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)與幼兒的家庭生活接軌,，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

3,、個(gè)別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往,。

(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦,、拉拉手、做朋友,，你們倆一塊玩?！?/p>

(2)“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么?”

(3)“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎?”

教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖,，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你,，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行,，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的'溝通,。游戲中，孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系,，在集體中不會(huì)感到孤單,。

改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié),，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師,，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中,，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生,，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧,。

活動(dòng)延伸：

1,、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀,、參與中,、大班幼兒的游戲。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒,，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰(shuí)是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活,。