總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

國培培訓總結(jié)與反思篇一

有幸聽了民族學院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,，贏得了參加培訓老師的掌聲,，她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,，讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響,，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么,？捫心自問,，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷,？試問我是在教育學生嗎,？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏,，教師被稱為人類靈魂的工程師,，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,，享有這么高待遇的惟獨教師,，如果從小學一開始我們的學生對語言文字不感興趣，將來學生可能是社會的廢人,，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責,，才能有效的完成語文教學任務(wù)?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結(jié)束了,，但是讓我懂得更深的是,，語言的影響力和穿透力是非常強的。所以語文教師必須以身作則用實際的行動去感染學生,、影響學生,，讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間,，王老師歸納了幾個問題,，讓九個小組展開討論，通過討論讓老師共同想辦法,，共同出主意解決。

然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口,。當我代表第五組發(fā)言的時候,，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候，我感動的說不出話來,，感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機會,，當掌聲再次響起的時候，當大家交流再次上升到高潮的時候,。我們很慶幸,，因為我們通過互動找到了答案。最后我用幾句話來表達我的心聲,，當你被別人影響的時候,，你可以改變自己，當你被社會影響的時候,，你還可以改變自己,。

第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告,。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng),，我仍然在思考，讓我反思更深的是：

第一,；如何關(guān)注我們的語文課堂,？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù)，從來沒有關(guān)注過我的學生,，久而久知學生的學習熱情變的冷漠.我困倦過,，迷茫過，也因為學生不喜歡語文課感到羞愧過,。但是在這一切的追問中,，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應(yīng)該過一種完整的生活,，童年是美好的,，每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識，如果仍然濤聲依久重復昨天的故事,，我們將毀滅一代又一代的學生,，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想,，更別談理想了,。

第二、如何關(guān)注我們的學習流程,。在三維目標的的背后,，我們的老師都是來也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜,，有的老師認為只關(guān)注學生的過程就能完美的結(jié)合,，也有的老師說課堂上最終的落腳點就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),，但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案,，課堂上只關(guān)注課本和教學任務(wù)是不行的，更多的是要關(guān)注學情,，關(guān)注我們的生成資源,，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒有過程何談結(jié)果,，沒有結(jié)果哪來過程,。學生是發(fā)展中的人，他們個個都有自己的思想,，作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,，讓每個學生找到學習的幸福，找到生活的歸宿,，那就是語文教學流程,。

整個學習過程緊張有序，而且學習熱情仍然未減,，在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風彩,。如果讓我表達這次培訓的感受：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神,，愛思是發(fā)展之根,。”感謝國培,，感謝各位專家和老師們,，感謝民族學院為我們大家提供的服務(wù)。”

國培培訓總結(jié)與反思篇二

本學期,，我參加了小學語文新課標遠程培訓活動,。在為期一個多月的培訓中，專家解讀,、案例示范,、論壇交流、自我反思……是本次培訓的最大亮點,?；仡櫯嘤桙c滴，我感受頗深,，有感動,、有感謝、有感恩,！感恩學校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓平臺,；感動專家細致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴,。

古人云：有朋自遠方來,，不亦說乎,。今天,，我們說：有大師自遠方送經(jīng)上門，實乃一大幸事也,。站得高才看得遠,，擁有先進理念和淵博知識的專家給我們指點迷津。教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標下的小學語文作文教學》,。點撥我們?nèi)绾卧谛W語文習作教學中落實新課標修訂稿,。以犀利的語言就如何落實課上怎么教，提出了精辟而獨到的見解：找準學生缺失什么,，想清自己要教什么,，之后必然要落實到“怎么教”上。教師到底如何落實“怎么教”,，有三個的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個“教”的階段,，是“固化”；第二個“教”的階段,，是“變易”,；第三個“教”的階段，是“生成”,。專家的講座猶如一頓頓盛宴,，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開”,。

難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例,。這次的課例不僅有同課異構(gòu),，還有作文課展示。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》,。她們的課堂能從學生的實際情況出發(fā),，制定教學目標，真正做到“以生為本,、追求本真”,，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來的作文課“學寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞‘我愛讀書’寫一段話”,，讓我們對作文教學的這一片天空有撥開云霧見太陽之感,。

這次培訓，通過與學員間的思想碰撞,，自己的教學理念得到了升華,，同時也促進了自身的專業(yè)化發(fā)展。我收獲的不僅是專業(yè)知識和語文素養(yǎng),，還有友誼……

“學以致用”,在今后的語文教學中,我將充分考慮語文學科的人文特點,，立足于促進整體發(fā)展，改革課堂教學,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng),。

一、克服語文教學中存在的繁瑣化,、復雜化傾向,，注重學生語文素養(yǎng)的全面提高。語文教學與社會生活緊密結(jié)合,，重視整體綜合感知,，重視感悟和情感的熏陶，使學生在閱讀的過程中學會閱讀的方法,。提倡自主學習,、自悟?qū)W習、自得學習,，讓學生在語言實踐活動中真正動起來,，動口與動手相結(jié)合，開動各種感官,，開動大腦機器,，讓思維動起來,，使想象飛起來。注意學生與社會生活的溝通,，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界,，吸收社會各種信息，拓展思維的空間,。

二,、改變學生的學習方式和教師的授課方式，努力做到教學相宜,。給學生足夠的時間和機會,，讓他們充分地閱讀和討論，在有效的指導下獨立地提出問題,、分析問題,、解決問題，加深領(lǐng)悟和理解,。在教學活動中,，以學生為中心，以學生為本,。發(fā)揮教師主導作用的有效性,，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導,，妙在點撥,，巧在開竅，力求使教學過程做到收放自如,，開合有方,，快慢有度,，疏密有致,。

三、建立平等和民主的師生關(guān)系,，營造積極健康向上的心理氛圍,。尊重學生，同時注意培養(yǎng)學生既尊重自己,、更尊重別人的品質(zhì),。在課堂教學中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵學生,，積極引導學生,，使學生在相對寬松的環(huán)境中愉快地學習。在語文教學過程中融入愛國主義教育,，培養(yǎng)民族感情,，弘揚愛國情操，讓學生既充分了解中華文明的博大精深，光輝燦爛,，以及對世界文明發(fā)展所作出的巨大貢獻,，又深刻認識到近代中國所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓牢記心頭,。以良好的談吐,、行為、舉止,、風度影響學生,，進行“以規(guī)矩，成方圓”的身教重于言教教育,。

四,、樹立大語文教學觀，形成良好的學習大環(huán)境,。語文就是語文：1,、要把理解和表達統(tǒng)一于語文教學的全過程中。語文課的學習不能簡單地停留在理解內(nèi)容上,，要引導學生“到課文中走一個來回”,。2、要充分而有效地讀書,。要研究讀的目的,、讀的方法、讀的時機,，以提高讀的質(zhì)量,，讀出意，讀出形,，讀出情,，讀出味，讀出神,。3,、要推敲。一篇好的課文,，總有生字,、新詞、佳詞,、妙句,，要讓學生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”,，揣摩包含的意思,，體會蘊含的感情,。小學是人一生中積累語言的最佳時期，詩歌和課文精彩片斷等要求學生摘抄和背誦,，培養(yǎng)積累語言的良好習慣,。4、要多動筆,，留出時間讓學生抄抄寫寫,，做課堂練習。

五,、重視利用各種學習工具,，充分提高學習效率。讓學生學會使用常見的工具書和其它檢索工具,，善于利用圖書館和閱覽室,，掌握現(xiàn)代媒體的運用方法，提高單位時間內(nèi)學習成效,，鞏固學習成果,。

“尋夢？撐一枝長篙,，向青草更深處漫溯,，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語文教學的海洋里繼續(xù)尋夢,，簡簡單單教語文,，扎扎實實教語文，期待收獲那“一船星輝”,！

國培培訓總結(jié)與反思篇三

通過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習,，感覺受益非淺，在知識,、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天,，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步,，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起,，從學生的教育做起,，從課改作起,。

培訓學習階段時間長，學習認真,，和同行以及專家互動交流多,，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評價：個人工作室日志和資源建立也較多,，學習過程中不斷提出問題,，分析問題,教學反思,，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多,，目的是提高自己以后的教學實踐能力,，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效,。

新課程新在哪,，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念,，新課程內(nèi)容,，新教學組織安排，新評價等,，知道新課程的特點,，更好理解新課程改革。

新課程的特點

(1)教育應(yīng)為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(2)與時俱進更新改革目標:精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,，增強與社會進步、科技發(fā)展,、學生經(jīng)驗的聯(lián)系,，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐;適應(yīng)社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展,，構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化、有層次,、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境,，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發(fā)展性評價體系,，改進校內(nèi)評價,，推行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制;賦予學校合理而充分的課程自主權(quán),，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程,、因地制宜地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學生具有強健的體魄,、頑強的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力,、職業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人,，學會交流與合作,，具有團隊精神,，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家,、民族交往的能力,。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學生在同樣的時間內(nèi),，按照同樣的進度,、學習同樣的'內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法,，為最大限度地促進學生個性發(fā)展,，滿足學生多樣化的需求。

新課程的實施

(1)立足的角度

(2)具體落實新課標

(3)借鑒的經(jīng)驗,，以上三方面做得好,，才能使新課程實施的好。

在新課改的實施過程中,，要注意學生的知,、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展,，同時要兼顧其情感,、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學實施中突出學生的主體地位,，教師扮演支持者,、輔助者、合作者的角色;在學與教的關(guān)系上,，強調(diào)學的核心地位,，教師的教是為促進學生的學，教服務(wù)于學,。在教育教學活動中應(yīng)當尊重學生的差異,，強調(diào)教學中要根據(jù)學生的不同特點進行針對性的教育。

新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要,，運用多種教學方式和手段,，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

新課程的評價

結(jié)合過程和結(jié)果評價學生,，既能促進學生在學習過程中積極主動創(chuàng)造性的學習，又能促進學生注重獲取良好的學習效果;結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價,，結(jié)合書面考試,、口頭表達、課堂提問,、平時作業(yè)等評價形式,，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習,，與其他學生進行心靈的溝通,，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣,，對學習的充滿興趣,。

以上是我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習,，合作學習,，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習,，終身學習,。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計思路、課程目標有了全面的了解,，明確了新課程改革的目標和方向,。但要完全適應(yīng)新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善,，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠,。以“新”的理念，用“心”體味,，“辛”苦付出,，使我們的新課程改革更好的實施。

愿我們共同投入到新課程改革中,，與教育共同成長進步,，與學生一起收獲碩果!

國培培訓總結(jié)與反思篇四

美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭,。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論,。這段研修的歷程,，有壓力，更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報告,，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下,，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國培，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實踐對接的內(nèi)化,。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學過程中困惑,、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,，也意識到新課改的重要性及其必要性,。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在一些問題,。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐,、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：

通過這次遠程學習,，結(jié)合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足,。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但學生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對,。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生，教師為“育人”而學習,。

作為教師,，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓,，繼續(xù)學習,，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念,。應(yīng)當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田,。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,。

充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會,，為學生服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家,、學者或有經(jīng)驗的教師,，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績,，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習,，專家們的講座為我指明了努力的方向,！

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科,，學會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科,、各年級的教學有機融合，互助促進,。

除此之外我還明白,，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰,，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,，力爭讓學生得到全面的發(fā)展,。

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動,。在我們這些農(nóng)村的學校,，學生知識基礎(chǔ)差，學習能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導,，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度,。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,，給出自己的一些教學建議,。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候,，輔導老師還在做著簡報,、公告等。

最讓我感動的是,，連我們提的問題輔導老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么,，但是我知道,，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們,。

在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習,，利用網(wǎng)絡(luò)成長,；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作,；理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想。

國培培訓總結(jié)與反思篇五

今年,，我有幸參加了“國培計劃”,。回顧培訓期間的點點滴滴,，縱觀本次培訓活動安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座、討論互動,、觀摩研討,、案例評析、論文撰寫的理論培訓,，也有觀摩課堂,、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學教研技藝的增長,，以下是我的體會。

首先,，通過這次研修,，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思,，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多,，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么,，那些還需要改進等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

其次,，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點,、難點問題如教學設(shè)計,，課堂教學技能，如何評課,，教師的專業(yè)成長,，校本研修等等，都和課堂教學,、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,，針對性、操作性很強,，很有實用價值。

第三,，我非常認真的聽看專家老師的報告,，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會在心里,、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座,，通過學習,，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位、愛學生,、愛教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索,，勇做一名默默無聞的耕耘者,。以前在教材的處理上,，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透,。通過學習，我受到了啟發(fā),，今后教學時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考,，敢于挑戰(zhàn),，不盲從，不迷信,。

最后,，在一系列發(fā)貼、回貼,、網(wǎng)上答疑的活動中,，我了解到了新課程的很多新理念、新方法,，對我的觸動很大,。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié),。

同時,，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,，為做科研型老師而努力,。

2、加強學習,。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學反思,，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3,、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點和亮點”,。

4,、加強與專家、同行的交流,，讓智慧碰撞,，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽,、結(jié)果,。

總之，國培給了我一個極好的學習機會,，讓我從中學到了很多,，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,，同時也促進了我的教育教學,，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,，努力完善自己,，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多,，使我不斷提高,，不斷充實。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為,，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭做一名合格的音樂教師,。