無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

口語(yǔ)交際辯論500字篇一

1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,，掌握即興發(fā)言的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá),、專注傾聽(tīng),、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。

學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧,。

1.口語(yǔ)交際的目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣,，通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力,、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,，先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么。

2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容

(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校,，梳理打腹稿的方法,。

(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流,，深化打腹稿的過(guò)程,。

多媒體課件。

1課時(shí)

板塊一示范發(fā)言展眼前,，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》,。

2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言,。（相機(jī)板書課題）

3.今天,，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。

通過(guò)視頻,，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而揭示即興發(fā)言的含義,，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽,。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言

1.介紹學(xué)校,。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，我們天天生活在學(xué)校，誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園,？

課件出示：

提示：學(xué)校的環(huán)境,、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng),。

2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言,。

3.學(xué)生互評(píng),。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿勢(shì),、目視前方,、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力,、語(yǔ)速適中,、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確,、邏輯合理,、情感真摯。

課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,，方便學(xué)生梳理內(nèi)容,，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊,。

板塊三再讀教材明要求,，個(gè)人風(fēng)采方展示

1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求：

課件出示：

l提前打腹稿,，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么,。

l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

2.打好腹稿,。

過(guò)渡：如何打腹稿呢,？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書：我們都想了什么,？）

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好,？從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。（板書：有內(nèi)容）

3.師：之后,，我們是怎么講的呢,？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書：有選擇）

4.小結(jié)：剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校,，思考時(shí)有內(nèi)容,、有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理,，做到這些要求,，我們的即興發(fā)言就成功了。

5.課件出示選題游戲,。

課件出示：

1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái),。

2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說(shuō)幾句祝福的話,。

4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法,。

師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢,？別著急，“眾人智慧高一人”,，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組,，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家,。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始,。

（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言,。

（2）小組匯報(bào)。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià),，評(píng)選“最佳發(fā)言小組”,。

預(yù)設(shè)：

生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順,、表達(dá)清晰,，還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí),，他伴隨動(dòng)作訴說(shuō),；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視,。

生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒,，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情,，充滿自信,。

板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言

1.課件出示卡耐基的名言,。

課件出示：

一切成功的演講,，都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基

2.學(xué)生齊讀名言,。

3.同學(xué)們,，即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)?？突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎,？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料,、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）

4.小結(jié),。

口才是人生的必修課,，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí),，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言,，而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí),，鍛煉自己,，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。

教學(xué)反思

即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)生充滿了興趣,，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此,，本次口語(yǔ)交際的教學(xué),，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力：

1.名家示范知發(fā)言,。

上課伊始,，我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力,，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

2.游戲抽題明發(fā)言,。

在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法,。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信,。

3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。

“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人,?！睂?duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累,，才能夠讓自己出口成章。因此,，在本次口語(yǔ)交際的最后,，可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,、多練習(xí),、多積累,。

口語(yǔ)交際辯論500字篇二

1、培養(yǎng)觀察能力,，看明圖意,，知道小熊怎么可愛(ài)。

2,、培養(yǎng)想象能力,，根據(jù)圖意展開(kāi)想象編故事。

3,、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,。

1、教學(xué)難點(diǎn)

觀察畫面,，看明圖意,，知道小熊怎么可愛(ài)。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

展開(kāi)想象編故事,，講故事。

1,、以教學(xué)掛圖為原型,，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛,、嘴及四肢動(dòng)起來(lái),，可以說(shuō)、走,、爬,、飛……

2、制作動(dòng)物（大熊,、小熊,、小兔、松鼠,、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸”,。

一課時(shí)

一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流,，激發(fā)交際興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了,，每到這個(gè)時(shí)候,，大家心情都特別高興，都能暢所欲言,。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同,？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）

2,、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話,、聊聊天,。

出示要求：第一，要大方,，眼睛對(duì)著對(duì)方,，有禮貌。

第二,，說(shuō)話要清楚,，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白,。

3,、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。

小結(jié)：看來(lái),，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流,，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色,、更漂亮,，有信心嗎？

（二）今天,，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）

問(wèn)：1,、這是什么？

2,、你們喜歡它嗎,？

3,、看到了這只可愛(ài)的小熊,，你想到了什么？（小熊真可愛(ài),，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）

師：你們太聰明了,，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài),。

二、指導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛(ài),，看看圖就知道了,。（出示圖）

1、仔細(xì)觀察畫面,，告訴老師圖上都畫了什么,？

2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作,、表情,，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么,？小熊怎么做的,？會(huì)說(shuō)些什么？

3,、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo),、小兔、小松鼠）的動(dòng)作,、表

情,，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么,？每位學(xué)生可任選一種或多種,，加上想象講給大家聽(tīng)。

師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛(ài),，做事更可愛(ài),。

三、展開(kāi)想象,，自編故事,，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥,。

師：同學(xué)們的想象力很豐富,，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象,，編成一個(gè)完整的故事呢,？

1、以小組為單位,，自編故事,，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2,、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事,、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流,，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確,；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話是否流暢等）

3,、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”,、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

（要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由）

四、把故事演一演

師：小熊真是太可愛(ài)了,，故事曲曲折折,，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,，共同合作,，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒,。

五,、教師總結(jié)，師生在歡樂(lè)的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束

口語(yǔ)交際辯論500字篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲,。

2.樂(lè)于參與討論,、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真,、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá),。

一、導(dǎo)入新課,。

1.出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少,。——盧梭

2.導(dǎo)入新課,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣,。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲。

二,、明確交際要求,。

1.讀教科書,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲,。)

2.互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講,。(①這本書講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫?……)

3.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力,。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分,。)

三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

1.選定主題,。(選擇一個(gè)主題交流讀書心得)

2.交流讀書心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流,。和同學(xué)討論:在交流讀書心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

4.評(píng)議誰(shuí)最棒,。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者,。

5.上臺(tái)交流,分享收獲,。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書心得。

四,、欣賞范例,。

五、小結(jié),。

辦一期讀書交流會(huì),。

口語(yǔ)交際:同讀一本書

1.本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理,。

2.教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容,。

1.了解世界名著閱讀書目。

2.掌握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評(píng)價(jià)人物形象的方法,。

3.體會(huì)閱讀的快樂(lè),激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,。

一、借助名言,激發(fā)情感,。

泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣寫的:“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下,若能不期而遇,我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履,。”每本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開(kāi)始,。今天讓我們一起漫步世界名著的花園,去領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力吧,。

二、共讀名著,感受魅力,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀“你讀過(guò)這本書嗎”這部分文字,。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂流記》哪方面的內(nèi)容?

主要介紹了不同學(xué)者對(duì)《魯濱遜漂流記》的高度評(píng)價(jià)。

2.《魯濱遜漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)有什么特色?

(1)故事精彩離奇,。

(2)塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象,一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀,、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象,。

(4)小說(shuō)通篇采用第一人稱的敘述方式,情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái),。

(5)小說(shuō)語(yǔ)言明白曉暢,樸素生動(dòng)。

(6)作品注重通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫刻畫人物性格,注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展,。常常穿插一些人物的議論來(lái)補(bǔ)充,、突出人物性格。

三,、自主學(xué)習(xí),交流互動(dòng),。

2.交流小說(shuō)內(nèi)容:學(xué)生簡(jiǎn)要敘述情節(jié)。

魯濱遜:冒險(xiǎn)生活→荒島求生→返回英國(guó)

(1)你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人?(他不是一個(gè)隨遇而安,、消極待命的人,而是一個(gè)意志極為堅(jiān)強(qiáng),生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實(shí)肯干,勤于創(chuàng)造,。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險(xiǎn)精神,勤于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng),熱愛(ài)生活。)

(2)你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

(3)作品中你最喜歡的是哪一部分?為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法,。)

4.指名同學(xué)推薦優(yōu)美片段,并說(shuō)明推薦理由,。

例如:于是我就像一個(gè)沒(méi)有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意,再也不去研究一下它是否可以實(shí)行,。其實(shí)我并不是沒(méi)想到過(guò)下水的困難,不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說(shuō);做成之后,我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來(lái)解決它,。”

5.讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語(yǔ)佳句,并說(shuō)明理由,。

例如:◎世界上一切好東西對(duì)于我們,除了拿來(lái)使用之外,沒(méi)有別的好處,。

◎一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒(méi)有用的,這個(gè)絕對(duì)的真理,使我重新振作起來(lái)。

(1)交流書中的情節(jié),。

(2)交流對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

(3)課件出示學(xué)者對(duì)本書的評(píng)論。

(4)補(bǔ)充背景資料,加深對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

四,、指導(dǎo)書寫,讀書感受。

1.可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下自己的閱讀感受,。

2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái),。

3.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的情況,可以畫一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。

五,、課外延伸,好書伴成長(zhǎng),。

1.總結(jié)閱讀方法。

口語(yǔ)交際辯論500字篇四

四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)口語(yǔ)交際課,，十分有趣,。

“丁零丁零”一聲一聲的鐘聲使得還在教室外散步的同學(xué)停止了散步，走回教室里準(zhǔn)備上課需用的學(xué)習(xí)用品……

老師走進(jìn)教室,，說(shuō)道：“今天,，我們來(lái)上口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際課的主要內(nèi)容是：在班里舉行一次辯論會(huì),，主要是針對(duì) “小學(xué)生結(jié)伴出門旅游,，行不行,？”展開(kāi)討論。說(shuō)著,，老師根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn),，把62位學(xué)生分成了正反兩方，不論支持哪一方,，都有權(quán)力談?wù)剛€(gè)人的意見(jiàn),。

辯論開(kāi)始了，支持正的同學(xué)迫不及待地先發(fā)辮了意見(jiàn)：“我個(gè)人認(rèn)為,，應(yīng)該是可以的。因?yàn)橹灰龊贸浞值臏?zhǔn)備,，應(yīng)該可以的,，發(fā)表完畢！”

過(guò)了幾秒鐘,，又有一位支持正的同學(xué)發(fā)表了意見(jiàn)：“我認(rèn)為,，像烏塔那樣，在一定的時(shí)間內(nèi),，做好準(zhǔn)備,，畫好路線，是行的,！”

聽(tīng)了正方的兩位同學(xué)發(fā)表了意見(jiàn),，反方的同學(xué)也不示弱，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為,，即使做好準(zhǔn)備,，但在旅游過(guò)程中，也有可能遇到小孩無(wú)法解決的事情,，比如說(shuō)當(dāng)同伴或自己遇到困難時(shí),，自己無(wú)法解決，有該怎么辦呢,？”

同學(xué)們又陸續(xù)發(fā)表了意見(jiàn)……

“丁零丁零”下課鈴響了,，一堂有趣的口語(yǔ)交際課也隨之結(jié)束了。

在那節(jié)課上,，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何以道理來(lái)反駁別人,。在無(wú)形之中，更讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何辯論,，如何持有自己的觀點(diǎn),。所以，我個(gè)人認(rèn)為這是一節(jié)有趣的口語(yǔ)交際課,。這樣的口語(yǔ)交際課到何時(shí)又會(huì)有呢,？

口語(yǔ)交際辯論500字篇五

有趣的游戲

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放,、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。

2 能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流,，學(xué)習(xí)詢問(wèn),。

3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

1 教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞,、丟手絹,、貼鼻子。

2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲,。

一 課時(shí)

一）激趣導(dǎo)入

出示.課件,。

提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢,？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱,。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖 口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程,，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō),，愿意交流,。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō),、愛(ài)說(shuō),、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要,。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性,。要激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去,。）

二）,、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢,？

指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的,，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的 ,。

（設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。）

三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像,，提問(wèn)：

1,、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味,。)

2,、以小組為單位,，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的,。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班,。

（設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)二期目標(biāo) 能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn),。）

3,、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子,、棒子,、雞”。

在這個(gè)游戲里 ,，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和 老師一起玩游戲,，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 ?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎,，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng),，蟲(chóng)贏棒子）

4,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢 ？目的是讓學(xué)生自己觀察,，

5,、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔,，要求使用禮貌用語(yǔ)。）

（設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),，很容易激起學(xué)生的游戲興趣,，久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性,。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢,？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn),，工具的掌握不是“教”會(huì)的,，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的,。二是心理學(xué)研究表明,，模仿是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)中,，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的,。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在,，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,，如文明禮貌的缺失,。那么，怎么說(shuō),、怎么做才算是講究文明禮貌了呢,？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便,、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。示范，教師可親為,，亦可利用電教媒體,。）

6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎,？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即xxx三大xxx(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話),。

（設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)三期目標(biāo) 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣

（7、若時(shí)間充?？扇嘟涣?。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做,。）

在這堂口語(yǔ)交際課中,，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)錄像,，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活,、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容,。體現(xiàn)了 “口語(yǔ)交際”課程的 口語(yǔ)性特點(diǎn)。

學(xué)生面對(duì)面的交流,，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換,，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、感情,、記憶、思維,、評(píng)價(jià),、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程,。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn),。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞,、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位,；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像,、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像,、玩游戲,，獲得了交際能力；三,，體態(tài)語(yǔ)（面部表情,、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視,。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí),，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì),，很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué),。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ),，使說(shuō)者大方自然,，聽(tīng)者清晰明了，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行,。

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),。一方面，除了專門的口語(yǔ)交際課,，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中,，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容,。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練：

（1）聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài),、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài),。

（2）聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,，表示接受,、同意、贊賞,。沉默不語(yǔ),，或更加專心致志，則表示同情,、慰問(wèn),、支持，盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉,。另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐,。

口語(yǔ)交際辯論500字篇六

1,、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,、名言警句或漫畫,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)交流,、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力,。

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、談話導(dǎo)入交際話題。

生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完,，永遠(yuǎn)也讀不夠的書,。在我們的日常生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示,。今天我們就來(lái)交流一下吧！

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示,，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,，把得到的啟示說(shuō)明白,。

（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容,，再說(shuō)你是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫的形式,，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.

(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）

二,、展示 學(xué)習(xí)成果

1,、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練,。

（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題,。

（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）

2、全班交流展示 ,，師生評(píng)議,。

（1）小組推薦代表在全班交流.

（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā),。

（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

3,、教師總結(jié)，提示積累,。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

第二課時(shí) 習(xí)作

一,、提出習(xí)作目標(biāo)

1,、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作,。

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.

2,、提出習(xí)作目標(biāo)

（1）確定習(xí)作內(nèi)容,，如：一本好書，一張照片,，一次活動(dòng),，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示,。

（2）給文章定一個(gè)好題目,。

（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí)，記事要寫清過(guò)程,；二要寫明白從中得到的啟示,。

（4）先寫一寫精彩的片斷。

（5）結(jié)合本次習(xí)作,，展示習(xí)作成果,。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課

1、小組內(nèi)互改,。

2,、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。

3,、自我修改,。

（二）全班交流習(xí)作成果。

1,、學(xué)習(xí)自由展示,。（要有學(xué)困生、中等生,、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

2,、師生傾聽(tīng)、評(píng)議,。

3,、自主修改完善。

三,、作業(yè)

千錘百煉出好鋼,，千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷,，然后再寫完整作文,。

口語(yǔ)交際辯論500字篇七

今天下午，我們班開(kāi)展了一次平凡而又精彩的口語(yǔ)交際課,。

剛進(jìn)教室,，“祖國(guó)在我心中”這幾個(gè)大字映入我們的眼簾，大家都知道,，這就是這節(jié)口語(yǔ)交際課的主題,。

叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清脆的鈴聲，上課了,！大家準(zhǔn)備出資料來(lái),，等著老師到來(lái)。

不一會(huì)兒,，老師來(lái)了,。讓我們準(zhǔn)備一下，每一個(gè)小組都派一個(gè)代表上來(lái)抽簽,，老師還安排了主持人,。一會(huì)兒，教室就一片沸騰,，巧言善辯。過(guò)了幾分鐘，口語(yǔ)交際課正式開(kāi)始,。

主持人精神飽滿胸有成竹的上了臺(tái),，說(shuō)：“有請(qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)……”臺(tái)下一片掌聲。同學(xué)們?cè)陉囮嚰ち业恼坡曋嘘懤m(xù)上臺(tái)表演,。

剛開(kāi)始,，前面幾個(gè)同學(xué)表演時(shí)，很拘束,，聲音也很小,，大家也都心不在焉，后來(lái)兩個(gè)男同學(xué)逐漸打破冷場(chǎng),，高聲朗誦,，全班同學(xué)被他們愛(ài)國(guó)的強(qiáng)烈震撼聲，從睡夢(mèng)中喚醒了,，他們講的是《可愛(ài)的中國(guó)》,，讓我們聽(tīng)的津津樂(lè)道，后面的同學(xué)更是精彩,，一個(gè)接著一個(gè),，我們看的應(yīng)接不暇。還有幾個(gè)組是歌伴詩(shī),，其中一組是先朗誦,，后唱歌，雖然沒(méi)有那種熱烈的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的感情,，但她們依然唱的那么好,，雖然無(wú)情五調(diào)，可他們要表現(xiàn)的的愛(ài)國(guó)精神卻告訴每一個(gè)人,。

這節(jié)口語(yǔ)交際課,，讓我們更多了解到了為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄·。新事件告訴我們,，我們是中國(guó)人,，自己是中國(guó)人應(yīng)該感到自豪，驕傲,！

幾聲清脆的鈴聲響起,，下課了，我們也在這節(jié)口語(yǔ)交際課上畫上了一個(gè)完美的句號(hào),。