范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

口語交際的寫作 口語 交際篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,，加深對動物的了解和認(rèn)識,。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象,，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動物的故事,，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題,。

二,、．明確話題要求，自主選擇話題,。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說,，做好交流準(zhǔn)備,。指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動物故事,。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識,。

（2）介紹自己了解到的動物故事,。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事,；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事,。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。話題二：

（1）如果你是小明,，你將怎樣勸說爸爸,？

（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律,；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界,。）

（2）你還知道那些傷害動物的事,？遇到這種情況你該怎么做？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事,；二是從書籍報(bào)刊中看到的事,；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢,？

（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),，話語要清楚明白，要有說服力,，表演時(shí)要注意體態(tài),、表情等。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組,，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四,、召開動物故事會

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事,。

2．講完后，學(xué)生評價(jià),，談感受,。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。）

五,、模擬場景，分角色進(jìn)行對話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話,。注意表情,、動作、神態(tài),。

1．對話完畢,，學(xué)生評價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做,。

六、教師總結(jié)： 同學(xué)們,，通過今天的交流,，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件,。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

設(shè)計(jì)意圖：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后,，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心,，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思,，形成學(xué)生真正的語言交際能力,。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵,、盜獵的圖片。2．學(xué)生看后說一說感受,。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面,。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,，成立了野生動物保護(hù)組織,，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞,。（出示圖片）

二,、觀察圖片，暢所欲言

1．從圖片中你看到些什么,？ 2．從圖片中,，你能想到些什么？

（學(xué)生通過觀察想象交流,，為寫作做好鋪墊,。）

三、圖文對照,，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容,。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

3．展開想象,，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,，它會怎么想,，怎么做,？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（求助的方法,，求助時(shí)的表現(xiàn),，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁,；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的,？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面,？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài),、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn),？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣,？

（10）從這個(gè)故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法,？產(chǎn)生怎樣的感受？

4,、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么,？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù),。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié),。

四、組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情,、心理活動寫具體（2）將巡警的動作,、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五,、組織討論,，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié),。

2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3．學(xué)生自由打草稿,。教師巡視,，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)評,。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作,，自己寫出自評語,。

設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是想象作文，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議,，是否與圖片報(bào)道相符,，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理,。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,，無關(guān)的略寫,。

第三課時(shí)（習(xí)作講評）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象,，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間,、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體,、生動了。

二,、朗讀內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里,？哪些地方使你深受感動,？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體,，表達(dá)真情實(shí)感的,？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好,，提出修改建議,。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文,。展開合理想象,，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文,。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時(shí),，將自己的感受表達(dá)出來,，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三,、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感,。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改,。

四,、自己修改后，小組內(nèi)互相交換,，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語

設(shè)計(jì)意圖：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,，是否做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評改,，除了示范評改外,，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,，使學(xué)生的自評,、互評落到實(shí)處

教學(xué)反思：

口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流,。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后,，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對,，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力

本次習(xí)作是想象作文,，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容,，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議,，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性,，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,，無關(guān)的略寫。

評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn),。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評改,，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評,、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評,、互評落到實(shí)處,。

口語交際的寫作 口語 交際篇二

《口語交際·習(xí)作七》

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力,。

２,、通過交流搜集的資料，談感想,，提高認(rèn)識事物的能力,。

３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,。

４,、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

提高閱讀能力,，能夠體會文章的思想感情,，有自己的感受和體會,，學(xué)寫讀后感,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,，做到語言精煉,，感情真摯。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１,、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

２,、一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜──讀〈圓明園的毀滅〉有感》,。【課時(shí)安排】

３課時(shí),?！窘虒W(xué)過程】

第一、二課時(shí)習(xí)作

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動,；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會,、感想寫下來,，就是讀后感,。

二、自讀閱讀提示,，了解寫好讀后感的方法

１,、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么,？

２,、讀后交流：

⑴ 什么是讀后感？

（讀了文章,、書籍,，把自己的體會、感想寫下來,，就是讀后感,。

⑵ 如何才能寫好讀后感？

預(yù)設(shè)：

１,、“讀”是基礎(chǔ),，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

２、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受,，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

３,、為了更好地表達(dá)自己的感受,，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

４,、點(diǎn)撥：

平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí),，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來,，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三,、賞析范文,，學(xué)習(xí)寫法

１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。

２,、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)

讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”,。所以,，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話,、空話,、套話。

敘議結(jié)合,，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié),、句段或人物的語言、精彩的場面等,，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想,。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料,。另外,，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等,，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力,。

一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”,，當(dāng)然,，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題,。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有

４,、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀,、討論,、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng),。

四、獨(dú)立選材,、激情寫作

１,、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎,？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時(shí)候,，可以選擇我們課文,，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感,，請同桌交流一下,。

２、交流寫作內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo)：

交流預(yù)設(shè)：

⑴ 《難忘的一課》中“我是中國人,，我愛中國?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn),，給我留下了深刻的印象。臺灣人民學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,，那強(qiáng)烈的民族精神,、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為──

我是中國人,，我愛中國

──讀《難忘的一課》有感

⑵ 我在課下搜集了一篇文章,，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領(lǐng)土,，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí),，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束,?！痹谕Ｕn之前，作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動,。讀著短文,，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我,，所以我想寫這篇文章的讀后感,。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。

⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》,，我感受到臺灣,、香港、澳門對祖國的眷戀與深情,。我想寫 《祖國,，我永遠(yuǎn)的母親──讀〈七子之歌〉有感》。

⑷ 學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼,、愛黨愛民,、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事,，我想寫《小英雄雨來》讀后感,。雨來是我們同齡的孩子，面對強(qiáng)敵,，他泰然自若,，機(jī)智勇敢是我們該學(xué)習(xí)的。在寫的時(shí)候,，我會聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，歌頌英雄，激勵(lì)自身,，寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動熱愛祖國，振興中華,。

寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情,，使學(xué)生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點(diǎn)更突出，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想,。

３、自由選題,，練習(xí)寫作：

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

回顧板書：

請注意緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

五,、自改互評,，定稿謄抄

１、寫完后自己閱讀,，修改,。

２、學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。

３、選擇典型作文,，示范如何評價(jià),、修改：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià),，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià),；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題,，以協(xié)商的形式達(dá)成共識,。

４、學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

自我評價(jià)，學(xué)生互評,，典型作文評價(jià),，多渠道，多角度,，提升學(xué)生修改作文的能力,。

六,、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感

本次習(xí)作,，同學(xué)們感情真摯,，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌,，我們的祖國必須富強(qiáng)；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴,；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀,；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁,，深受啟發(fā),。請同學(xué)們在今后讀書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆,，寫一寫自己的感受,，真正做到“不動筆墨不讀書?！?/p>

〖板書設(shè)計(jì)〗 讀后感

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；

聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；

敘議結(jié)合，以“感”為主

第三課時(shí) 口語交際

一,、主持演講比賽,，激情導(dǎo)入

１、一個(gè)民族,，一個(gè)國家,，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟,，但前事不忘后事之師,。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦,，銳意進(jìn)取,。我們的民族，我們的國家才能綿延不息,、繁榮昌盛,。

２,、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心,，催人奮發(fā)。寫完讀后感,，你心中是否還有許多的話要說呢,？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽,。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡單的提綱，想一想自己想說些什么

二,、啟發(fā)思維,，小組交流

１、動筆列提綱,。

２,、小組內(nèi)試著講一講，互評,。

三,、推薦演講，互相點(diǎn)評

１,、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色,，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演講,。下面,，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

２,、各組代表演講：

提醒聽眾注意力集中,，聽完以后熱情鼓掌。

３,、剛才的演講中,，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么,？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),，也可以是忠肯地提出建議。）

４,、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：

⑴ 圍繞一個(gè)主題,。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。

⑶ 列舉有力事例,。

⑷ 組織通順語言

⑸ 表達(dá)有聲有色,。

四,、自薦演講，自評

１,、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路。

２,、誰愿意走上講臺,，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

演講示例：不忘國恥,，振興中華

同學(xué)們,，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國人民永遠(yuǎn)難忘的日子,，英法聯(lián)軍侵入北京城,，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行,，這是作為中國子民一輩子的恥辱,。

我傷痛啊,！清朝的政府是那樣的軟弱,，那樣的無能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國的領(lǐng)土上,，橫行霸道,，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚,、達(dá)官貴人竟然無動于衷,，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過去了,，迎來了燦爛的光明,。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀,！難忘１９９７年香港重回祖國的懷抱,；不能忘２００３年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年,，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙,。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒,，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國,，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今,，我國運(yùn)動員共獲１４９８個(gè)世界冠軍,，打破世界紀(jì)錄１０５４次,，令外國人刮目相看。你聽,，你聽,，０８年奧運(yùn)會的腳步已越來越近；你看,，你看,，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請……

同學(xué)們,，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫,，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國恥,，振興中華”！為中華之騰飛而讀書,！勿忘國恥 振興中華

親愛的同學(xué)們：

我們的祖國歷史悠久,，五千年的文明源遠(yuǎn)流長；我們的祖國地大物博,，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒,，蘊(yùn)藏豐富；我們的祖國文化燦爛,，世界的四大文明古國,，祖國位居其中，四大發(fā)明,，惠澤世界,！可正是因?yàn)檫@塊土地如此富饒，正是因?yàn)檫@塊土地蘊(yùn)藏豐富,，使得國門外的豺狼時(shí)時(shí)窺探,！你們可曾知道，我們美麗的祖國曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍,、傷痕累累,！

對于南京大屠殺想必同學(xué)們早有所聞吧，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》,?？催@部電影的時(shí)候，我一直流淌熱淚,，我的拳頭握得緊緊的,！在這場空前大屠殺中，中國軍隊(duì)死傷三十多萬,，日本殺害南京的老百姓三十多萬,，他們把成千上萬的老百姓捆綁起來,，用機(jī)槍掃射，甚至活埋,，制造了幾十個(gè)萬人坑,，他們甚至在南京城里將活人當(dāng)槍靶，殺人取樂,！電影里說,，這種勾當(dāng)只有禽獸才會去做，只有禽獸才能如此殘忍,！

１９４５年９月３日,，中國人民經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，終于打敗了日本強(qiáng)盜,，從此我們的祖國又重新站立起來了,！看，我們現(xiàn)在多么幸福,，上課時(shí),，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課，休息時(shí),，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲,，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德雞享受洋風(fēng)味的樂趣,！你看,，我們的新縣城多么美麗，一幢幢高樓拔地而起,，一條條馬路寬敞筆直,，一棵棵樹木正茁壯成長，一朵朵鮮花正燦爛綻放,。這一切,，都來源于先輩們拋頭顱、灑熱血,，來源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾?！但是，今天,，直到今天日本人仍然沒有死心,。他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~島，仍然想侵占我們的東海油田,，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史,，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對這一切，我們必須不忘國恥,，時(shí)刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史,，面對這一切，我們只有好好學(xué)習(xí),，掌握知識,，鉆研科學(xué)，為振興中華作出自己的貢獻(xiàn),。

最后讓我大呼一句：勿忘國恥,，振興中華！

五,、評選“最佳演講獎(jiǎng)”,，總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷,？但不忘歷史不等于銘記仇恨,，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演,，使中華民族屹立于世界之林。

口語交際的寫作 口語 交際篇三

故事會”的形式出現(xiàn),。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,，聽后有不清楚的地方可以詢問,，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)?？梢韵确纸M活動,，然后在全班舉行“人物故事會”，評選出“故事大王”,。故事會中,，要體現(xiàn)雙向互動，教師要注意從口語表達(dá),、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),，以達(dá)到本次口語交際的要求。

二,、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文,，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場練寫。首先,，教師(學(xué)生)模擬表演一個(gè)以人物活動為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動為中心的情境),，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn)?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法,。

回顧 拓展七 教材簡析

本次回顧與拓展包括三個(gè)板塊，即交流平臺,、日積月累和成語故事,。

“交流平臺”安排了兩方面的任務(wù)：一方面是交流本組課文中印象最深的人物形象；另一個(gè)方面是關(guān)于學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會,。

“日積月累”安排了十六個(gè)描寫人物的詞語,，分四類排列：有形容人物外貌的；有形容人物的神態(tài)表情的,；有描寫人物行動的,；有描寫人物說話時(shí)的情態(tài)的。目的是讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語,。

“入木三分”這個(gè)成語典故講的是晉代書法家王羲之在木板上寫字,，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。原是形容書法筆力強(qiáng)勁的,，后來也比喻見解,、議論十分深刻。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法,。2.積累一批描寫人物肖像,、語言、動作的成語,。3.了解成語“入木三分”的來源和含義,。設(shè)計(jì)理念

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性,。

“交流平臺”教學(xué)時(shí),，首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，教師要進(jìn)行必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識要積極引導(dǎo),，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識,。無論是學(xué)生發(fā)表意見，還是教師梳理,、歸納,，都要特別注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，要以課文對人物的具體描寫為依據(jù),，談自己的體會和感受,。

“日積月累”教學(xué)時(shí)，可先讀一讀，把字音讀準(zhǔn),，把詞語讀熟,；再說說每個(gè)詞語的大致意思，分別是描寫人物的哪個(gè)方面的,。也可以在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語，借此機(jī)會,，幫助學(xué)生對積累的詞語進(jìn)行整理,。

“入木三分”教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主,，由學(xué)生自己查閱工具書讀懂成語故事,。再組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā),，并能用自己的話講一講這個(gè)故事,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱情延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，勤積累,。教學(xué)重點(diǎn)： 交流本組課文中印象最深的人物形象；學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會,。教學(xué)難點(diǎn)：

體會成語故事并學(xué)會運(yùn)用,。課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備成語詞典；搜集描寫人物的詞語,。教學(xué)過程

第一課時(shí)（交流平臺）

一、交流話題1 1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象,。這些人物形象,，有古代的，有現(xiàn)代的,；有中國的,，有外國的；有正面的,，有反面的,。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。2.學(xué)生回答,，教師板書,。

3.這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深？ 4.學(xué)生自由說,。

5.這個(gè)人為什么會給你留下這么深的印象,？

6.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格,、外貌等多角度說,。

7.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格,、外貌,、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組,，讓你們對這個(gè)人進(jìn)行深入的討論,。8.組成小組。

9.明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長,，組織討論,，匯總大家的意見，最后參與班級交流,。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人,，交流各自印象深刻的原因。

（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象,。10.小組討論 11.全班交流,。12.話題小結(jié)。

二,、交流話題2 1.本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物,。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”,，作者通過對王熙鳳語言,、外貌、動作的描寫,，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來,。2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說,。3.按人物的語言,、外貌、神態(tài),、動作描寫進(jìn)行分類交流,。4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,？

5.小組交流,，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流,。[尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會,，以提高語文的基本素養(yǎng)] 6.全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處,。

7.請同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會,，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類,，編成小報(bào),，在全班進(jìn)行傳閱交流。第二課時(shí)（日積月累和成語故事）

一,、導(dǎo)入新課

本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物,，如語言、外貌,、動作,、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明,，更生動,。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。

二,、情境積累

1.出示成語,，正確朗讀 2.積累第一組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名,，試著用線與這些成語連連看,。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬 拳王泰森 儀表堂堂 班級自選人名 虎背熊腰 班級自選人名 身強(qiáng)力壯

（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌,，與外貌好不好看關(guān)系不大,，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4）由這四個(gè)成語,，你還想到了哪些人,？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ 3.積累第二組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的,？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語表演。

（3）小組推薦最好的成員上臺表演,，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語,。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？ 4.積累第三組成語

（1）請學(xué)生上臺表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語,。要求分別表演“健步如飛,、活蹦亂跳、大搖大擺”,。

[ 讓學(xué)生在玩中理解,，玩中感悟,，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣]（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？ 5.積累第四組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的,？（語言）

（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語,，每個(gè)成語只允許用一次。a.××（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的,。

b.王老師對我們真是和藹可親,，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語重心長地給我們講道理,，他講得娓娓動聽,，大家都聽得心悅誠服。

c.這個(gè)罪犯真狡猾,，面對警察的提問,，他巧言如簧，總是東拉西扯,，將一些題外話說得滔滔不絕,，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾,，在警察的一再追問下,，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程,。

（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語,？

三、小結(jié)過渡 剛才我們積累了許多描寫人物語言,、外貌,、動作、神態(tài)的成語,，大家還說了不少,，如果同學(xué)們能將這些成語在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會錦上添花,。接下來,，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。

四,、學(xué)習(xí)成語故事

1.自讀課文,，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來,。

2.交流不理解的內(nèi)容,。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解,。3.課文第幾段是講“入木三分”這個(gè)故事的,？（第二段）

4.再讀第二段,，用自己的語言，通過對人物的神態(tài),、動作,、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動更具體,。

5.學(xué)生小組形式練習(xí),。6.推薦代表在全班講故事。

7.王羲之寫字為什么能入木三分,？（勤學(xué)苦練）

8.他是怎樣勤學(xué)苦練的,？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）9.讀一讀這一小節(jié),，你有什么體會,？

10.齊讀最后一小節(jié)，用“入木三分”說一句話,。

11．課外拓展,。搜集成語故事，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，勤積累,。教學(xué)建議

可讓學(xué)生快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物,，然后分小組交流,，把這幾篇課文中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來，推薦給大家,，并說出理由,。在學(xué)習(xí)日積月累部分的時(shí)候，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀16個(gè)詞語,，要求讀準(zhǔn)字音,，把詞語讀熟，然后談?wù)剬υ~語的理解,，再說說這些詞語是分別描寫人物的哪些方面的 還可以組織學(xué)生分類說說自己積累的其他的描寫人物的詞語,。在學(xué)習(xí)《入木三分》這個(gè)成語典故的時(shí)候，可先讓學(xué)生自讀,，然后說說讀懂了什么,？還有什么地方不懂？然后組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，交流讀后的體會和受到的啟發(fā),，再用自己的話講一講這個(gè)故事,，最后可以把自己知道的其他成語故事寫下來

口語交際的寫作 口語 交際篇四

課題：口語交際習(xí)作七 課型：口語交際習(xí)作 主備人：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李東音 總課時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在寫讀后感的基礎(chǔ)上,，逐步提高閱讀和作文能力,，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力,。

2．在交流的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛國熱情,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

評估設(shè)計(jì)

1.目標(biāo)1的學(xué)習(xí),，課堂上教師檢查,、講評的方式進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求學(xué)生會寫讀后感,。并通過本次訓(xùn)練提高閱讀和作文能力,，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力,。2.目標(biāo)2在通過課堂觀察交流的基礎(chǔ)上,，在教師點(diǎn)撥下學(xué)生能通順、流利交流,，培養(yǎng)初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛國熱情,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情,，有自己的感受和體會,，學(xué)寫讀后感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,，做到語言精煉，感情真摯,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料,。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、,。

課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

（習(xí)作）

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深,，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜,。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會,、感想寫下來,，就是讀后感。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望,。】

二,、自讀閱讀提示,，了解寫好讀后感的方法。1.默讀提示,，邊讀邊想：你讀懂了什么,？ 2.讀后交流。⑴什么是讀后感,？

（讀了文章,、書籍，把自己的體會,、感想寫下來,，就是讀后感。）⑵如何才能寫好讀后感,？ 預(yù)設(shè)：

1,、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀,，認(rèn)真地思考,，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

2,、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容,。

3,、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料,。

【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)閱讀提示,，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，又為習(xí)作做了良好的鋪墊?！?3．點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注,，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來,，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備,。

三、閱讀范文,，感悟?qū)懛?/p>

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》,。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

2,、小組討論,，習(xí)得寫法。

通過讀《憤怒與惋惜》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。

3、交流讀后感的一般寫法: ⑴緊扣原文,，抓住重點(diǎn),。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想,、體會,，不要面面俱到，泛泛而談,，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論,。

⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),。讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”,。所以,，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話,、空話,、套話。

⑶敘議結(jié)合，以“感”為主,。讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié),、句段或人物的語言,、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想,。為了更好地表達(dá)自己的感受,，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外,，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句,、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力,。

⑷一般來說,，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然,，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題,。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

4,、歸納寫讀后感的一般寫法： 緊扣原文，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)；敘議結(jié)合,，以“感”為主,。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,，讓學(xué)生在閱讀,、討論、交流,，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng)?！?/p>

四,、獨(dú)立選材,、激情寫作

1、同學(xué)們,，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎,？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯蹏鴲廴嗣竦墓适聨砹藛?？在寫讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料,，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。

2、交流寫作內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情,，使學(xué)生對于寫作的思路更明晰,，寫作的重點(diǎn)更突出,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想?！?/p>

3,、自由選題，練習(xí)寫作

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請拿起你的筆寫出你的感受,。回顧板書： 請注意緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主,。

五,、自改互評,，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀,，修改,。

2．學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．選擇典型作文,，示范如何評價(jià),、修改。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評價(jià),；注意對語言的評價(jià),，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià),；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題,，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。

4．學(xué)生再次修改,，定稿謄抄,。

【設(shè)計(jì)意圖：自我評價(jià)，學(xué)生互評,，典型作文評價(jià),，多渠道，多角度,，提升學(xué)生修改作文的能力,。】

六,、總結(jié)習(xí)作成果,，鼓勵(lì)勤寫讀后感 本次習(xí)作，同學(xué)們感情真摯,，感受真實(shí)獨(dú)特,，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌,，我們的祖國必須富強(qiáng),；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀,；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù),，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量,。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁,，深受啟發(fā),。請同學(xué)們在今后讀書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆,，寫一寫自己的感受,，真正做到“不動筆墨不讀書,。”

板書設(shè)計(jì)：

讀后感

緊扣原文,，抓住重點(diǎn),； 聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；

敘議結(jié)合,，以“感”為主。

第二課時(shí)（口語交際）

一,、主持演講比賽,，激情導(dǎo)入

1、一個(gè)民族,，一個(gè)國家,，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟,，但前事不忘后事之師,。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦,，銳意進(jìn)取,。我們的民族，我們的國家才能綿延不息,、繁榮昌盛,。

2、同學(xué)們的讀后感,，非常震撼人心,，催人奮發(fā)。寫完讀后感,，你心中是否還有許多的話要說呢,？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽,。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡單的提綱，想一想自己想說些什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣）

二,、啟發(fā)思維，小組交流

1,、動筆列提綱,。

2、小組內(nèi)試著講一講，互評,。

三,、推薦演講，互相點(diǎn)評,。

1,、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢,、表情來配合演講,。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽,。

2,、各組代表演講

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌,。

3,、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象,，你想對他說些什么,？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是忠肯地提出建議,。）

4,、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果。圍繞一個(gè)主題

抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達(dá)有聲有色

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力）

四,、自薦演講,，自評

1、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路,。2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛,。

五,、評選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)

同學(xué)們,，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷,？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，不讓歷史的悲劇重演,，使中華民族屹立于世界之林。

口語交際的寫作 口語 交際篇五

口語交際?習(xí)作七

教學(xué)內(nèi)容：

“口語交際?習(xí)作”以“勿忘國恥,、振興中華”為專題,，是本組教材專題的延伸,。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史,，寫出自己的感受,。

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)寫讀后感,，提高閱讀和作文的能力,。

２、通過交流搜集的資料,，談感想,，提高認(rèn)識事物的能力。３,、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。４,、激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高閱讀能力,，能夠體會文章的思想感情,，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉,，感情真摯,。

教學(xué)策略：發(fā)揮學(xué)生的主體地位 課時(shí)安排：2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：緊扣原文,，抓住重點(diǎn),；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷,；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動,；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎,？讀了文章,、書籍，把自己的體會、感想寫下來,，就是讀后感,。

通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望,。

二,、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法,。１,、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么,？ ２,、讀后交流： ⑴ 什么是讀后感？

（讀了文章,、書籍,，把自己的體會、感想寫下來,，就是讀后感,。）⑵ 如何才能寫好讀后感？ 預(yù)設(shè)：

１,、“讀”是基礎(chǔ),，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考,，深入地感悟,，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會,，才能有感而發(fā)寫好讀后感,。

２、“感”是重點(diǎn),，要著重寫出自己的感受,，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

３,、為了更好地表達(dá)自己的感受,，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示,，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊,。

４,、點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí),，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來,，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三,、閱讀范文,，感悟?qū)懛ā?/p>

１,、自由閱讀范文《憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感》,。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？ ２,、小組討論,，習(xí)得寫法：

通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,。３,、交流讀后感的一般寫法: ⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)：

讀后感的“感”,，必須是從原文引發(fā)出來的感想,、體會，不要面面俱到,，泛泛而談,，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。

⑵ 聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí)：

讀了一篇文章,，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”,。所以,，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是,，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話,、空話,、套話。

⑶ 敘議結(jié)合,，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍,，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議,?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大,、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言,、精彩的場面等,，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受,，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料,。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句,、古詩文名句和諺語等,，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。⑷ 一般來說,，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”,，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目,、新穎的正標(biāo)題,，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感 ４,、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,，情感真實(shí),；敘議結(jié)合，以“感”為主,。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法,，讓學(xué)生在閱讀、討論,、交流,，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng),。

四,、獨(dú)立選材、激情寫作,。

１,、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎,？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時(shí)候,，可以選擇我們課文,，也可以選擇自己搜集的材料,，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下,。

２,、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)： 交流預(yù)設(shè)：

《難忘的一課》中“我是中國人,，我愛中國,。“在文中三次出現(xiàn),，給我留下了深刻的印象,。臺灣人民學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神,、深厚的愛國情意讓我感動,。我決定寫《難忘的一課》讀后感,，題目為──我是中國人,，我愛中國──讀《難忘的一課》有感。

學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼,、愛黨愛民,、視死如歸的革命精神。寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動熱愛祖國,，振興中華,。

寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對于寫作的思路更明晰,，寫作的重點(diǎn)更突出,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感想,。

３,、自由選題，練習(xí)寫作：

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容,。那就請拿起你的筆寫出你的感受,。

五、自改互評,，定稿謄抄,。１、寫完后自己閱讀,，修改,。

２、學(xué)生分作文小組互評互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改,。３,、選擇典型作文，示范如何評價(jià),、修改：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評價(jià),；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià),；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià),；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識,。

４,、學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

自我評價(jià),，學(xué)生互評，典型作文評價(jià),，多渠道,，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力,。

六,、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感,。

本次習(xí)作,，同學(xué)們感情真摯，感受真實(shí)獨(dú)特,，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強(qiáng),；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴,；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù),，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

祖國文字浩淼而深厚,，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁,，深受啟發(fā)。請同學(xué)們在今后讀書時(shí),，時(shí)常拿起自己的筆,，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書,?！?/p>

第二課時(shí)口語交際

一,、主持演講比賽，激情導(dǎo)入,。

１,、一個(gè)民族，一個(gè)國家,，要有高瞻遠(yuǎn)矚,、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師,。只有牢記歷史教訓(xùn),，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取,。我們的民族,，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛,。

２,、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心,，催人奮發(fā),。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢,？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽,。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作,，列一個(gè)簡單的提綱，想一想自己想說些什么,？

二,、啟發(fā)思維，小組交流,。１,、動筆列提綱。

２,、小組內(nèi)試著講一講,，互評。

三,、推薦演講,，互相點(diǎn)評。

１,、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色,，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢,、表情來配合演講。下面,，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽,。

２、各組代表演講：

提醒聽眾注意力集中,，聽完以后熱情鼓掌,。

３、剛才的演講中,，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象,，你想對他說些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn),，也可以是忠肯地提出建議,。）４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果： ⑴ 圍繞一個(gè)主題,。⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面,。⑶ 列舉有力事例。⑷ 組織通順語言,。⑸ 表達(dá)有聲有色,。

四、自薦演講,，自評,。

１、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,，調(diào)整自己的演講思路,。２、誰愿意走上講臺,，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛,。演講示例：

不忘國恥，振興中華

同學(xué)們,，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎,？這是中國人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城,，闖進(jìn)了圓明園,，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱,。

我傷痛?。∏宄恼悄菢拥能浫酰菢拥臒o能,，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國的領(lǐng)土上,，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜,，而那些清朝的皇親國戚,、達(dá)官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢,？

黑暗終于過去了,，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影,，迎來了輝煌的榮耀,！難忘１９９７年香港重回祖國的懷抱；不能忘２００３年我國成功地加入世貿(mào)組織,；更不能忘２００５年,，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今,，這東方睡獅已經(jīng)覺醒,，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱,。截止至今,，我國運(yùn)動員共獲１４９８個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次,，令外國人刮目相看,。你聽，你聽,，０８年奧運(yùn)會的腳步已越來越近,；你看，你看,，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請……

同學(xué)們,，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員,，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國恥,，振興中華”,！為中華之騰飛而讀書！

最后讓我大呼一句：勿忘國恥,，振興中華,！

五、評選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié),。

同學(xué)們,，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨,，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí),，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林,。

（編寫：何杜小學(xué) 錢健玲）

教后反思：