心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育專(zhuān)著心得體會(huì)300字 教育專(zhuān)著心得體會(huì)1000字篇一

作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是師德的靈魂,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有“以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生,、理解學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就沒(méi)有真正成功的教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。

愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài),，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,，對(duì)你

的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感受到老師是在心誠(chéng)地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己,，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。反之，如果他們感覺(jué)到你沒(méi)有愛(ài)生之心,，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠,、猜疑甚至反感、抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話,，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受,。所以,，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提,。

師德教育還應(yīng)重視對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的培養(yǎng),，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在現(xiàn)代教育生活中,，教師已不再是“先學(xué)先知”之師和信息知識(shí)的唯一傳播者,，更不是“講壇上的圣人”。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),，突出學(xué)生這一認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”,，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，適應(yīng)信息化教育所帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段上的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展自己,。

教育是事業(yè),，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù),。

教育專(zhuān)著心得體會(huì)300字 教育專(zhuān)著心得體會(huì)1000字篇二

趁著寒假的空閑,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專(zhuān)著，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力,，批判舊教育,，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫(kù),，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書(shū),，不要死的書(shū);要真的書(shū)，不要假的書(shū);要?jiǎng)拥臅?shū),，不要靜的書(shū);要用的書(shū),，不要讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō),，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書(shū)與以往傳統(tǒng)教科書(shū)有很大改變,，多以學(xué)生生活、活動(dòng)為主,，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來(lái)創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

2.“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想,，敢于動(dòng)腦,，善于動(dòng)腦;二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干,、善干,，敢于動(dòng)手，善于動(dòng)手;三是解放學(xué)生的眼睛,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察,、善于觀察，胸懷祖國(guó),，放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō),，敢于提問(wèn),、善于提問(wèn);五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的.課堂里,，也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說(shuō)："有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來(lái)."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢(shì)下,，我們只有改變自己的觀念,，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話。陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”等理論，無(wú)不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用，會(huì)讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn)

當(dāng)前我校實(shí)施的高效課堂,。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)自己掌握知識(shí),，并通過(guò)生教生,，讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

教育專(zhuān)著心得體會(huì)300字 教育專(zhuān)著心得體會(huì)1000字篇三

閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮,。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢,？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：

在教育工作中,，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量,，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān),，無(wú)論設(shè)想的多么美妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,，只有性格才能形成性格,。

教育是人學(xué)。教師勞動(dòng)的對(duì)象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的,、具有主觀能動(dòng)性的,、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn),。

（一）教師應(yīng)尊重學(xué)生

作為教師,，我們應(yīng)該“以人為本”，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志,，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇,，尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻(xiàn)。

（二）教師還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

寬容,，是做人的一種美德,，施與這種美德會(huì)對(duì)受與者會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱,。

教育需要嚴(yán)師,，但更需要“愛(ài)”與寬容。對(duì)自己的學(xué)生寬容,，更是一名教師應(yīng)必須具備的素質(zhì)之一,。作為教師，應(yīng)充分理解,、體諒學(xué)生的“不成熟”,，寬容他們一時(shí)的過(guò)錯(cuò)。

寬容是一種修養(yǎng),，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等,、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,；寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸,；寬容更是一門(mén)教育藝術(shù),，它能使教師不厭其煩地對(duì)學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思,、認(rèn)識(shí),、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。著名教育家魏書(shū)生先生對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，常常讓他們先做一件好事,，然后寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出做好事前,、做好事時(shí),，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的，這種做法,，既能讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，更能讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心,。

生活中許多有特殊天賦的人,、有著異乎常人的大智慧的人，一開(kāi)始通常不會(huì)被人理解,，反而被稱(chēng)為愚蠢或傻瓜,。

我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”,，而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢,？

教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展,。需要教師關(guān)注個(gè)性差異,，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對(duì)待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),，因材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性,，富有想象力和創(chuàng)新精神的人才,。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)有天才出現(xiàn),。

以上只是我的幾點(diǎn)感想,，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師,。

教育專(zhuān)著心得體會(huì)300字 教育專(zhuān)著心得體會(huì)1000字篇四

聽(tīng)專(zhuān)家教授作報(bào)告,，的確是種享受，他們循循善誘,，列舉了大量的教育實(shí)例,，言辭誠(chéng)懇，讓人不由得不被感染,。聽(tīng)各位專(zhuān)家談班級(jí)管理的種種,，我不禁反思，自己配當(dāng)班主任嗎,？與這些名師相比，在平日的教育教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生,，愛(ài)，深度不夠,；嚴(yán),，力度不足。我在尋求班級(jí)管理的方法,，名師們?cè)谧非蟀嗉?jí)管理的藝術(shù),。按年齡說(shuō)，我也應(yīng)該算做老班主任了吧,。但要說(shuō)管理經(jīng)驗(yàn),，卻談不上半點(diǎn)。因?yàn)槲铱偸歉杏X(jué)走,，缺乏理性的思考與總結(jié),。自以為工作很細(xì)致，但現(xiàn)在看來(lái),，自己還有很多閃失之處,。聽(tīng)優(yōu)秀班主任們交流如何管理班級(jí)，我只有自愧不如的感慨,，因?yàn)槊鎸?duì)愈來(lái)愈追求個(gè)性的學(xué)生,，我經(jīng)常感覺(jué)黔驢技窮，記得郭寶向主任在級(jí)部會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“只要思想不滑坡,，方法總比困難多?！笨磥?lái),，我必須得潛下心來(lái)多向其他班主任學(xué)習(xí)與效仿了。

澆花先澆根,，育人要育心,。 班級(jí)從組建到現(xiàn)在,，困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題是說(shuō)閑話違紀(jì)者甚眾。雖然,，我也動(dòng)了不少腦子,，想了不少辦法，可都是收效甚微,。不是說(shuō)不起作用,，每一種新方法實(shí)施開(kāi)后，在短時(shí)間內(nèi)也能起到一定效果,，但時(shí)間一長(zhǎng),，也就疲沓了。沒(méi)辦法,，只好另想一種對(duì)付他們的懲罰辦法,。

現(xiàn)在想來(lái)，還是我方法欠缺,，一味地想著如何去“罰”,，而從來(lái)不舍得在“導(dǎo)”上下功夫。如果像高密的康成中學(xué)一樣,，給他一個(gè)“喧嘩十分鐘”,，結(jié)果就應(yīng)該大相徑庭了吧？今后多順應(yīng)孩子的天性,，少一些關(guān),、卡、壓,，教育會(huì)更有效,。

平日的我在班內(nèi)不乏說(shuō)教，只是愛(ài)板著臉比較嚴(yán)肅,，學(xué)生離我似乎很遠(yuǎn),。班內(nèi)有一部分學(xué)生了解我的脾性，知道我也幽默,、溫和,，平時(shí)不懼與我交往，也有家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)孩子與我接觸長(zhǎng)了越來(lái)越喜歡一班,。只是我本身性格使然,，不太愛(ài)張揚(yáng)，不太愛(ài)表現(xiàn),，我喜歡沉靜含蓄,。我不是那種讓人一見(jiàn)就有好感的人，我的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處我愿意慢慢綻放。因此,，在過(guò)去了兩年后,，我與學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越融洽，只是學(xué)生在慢慢熟悉了我以后,，我本身的弱點(diǎn)與不足也就暴露無(wú)遺了,。學(xué)生們會(huì)不會(huì)客觀、全面地評(píng)價(jià)老師,，從而心悅誠(chéng)服地接受我的教育與引導(dǎo)呢,？班主任系列學(xué)習(xí)給了我很多的啟發(fā)：

一、利用學(xué)生愛(ài)心進(jìn)行教育

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生是鐵石心腸,，即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者,，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛(ài)心，利用他們未泯的良知,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，愛(ài)家人，愛(ài)老師,，愛(ài)同學(xué),，愛(ài)集體,，愛(ài)國(guó)家?

二,、老師的付出要讓學(xué)生知道，使其懷有感恩心理,，教育效果就會(huì)好,。 懷有感恩心理，學(xué)生才會(huì)做到孝敬父母,；懷有感恩心理,，學(xué)生才能做到尊敬師長(zhǎng)。唯有如此,，師長(zhǎng)的話才能深入人心,，起到一定作用。

三,、幫助科任老師樹(shù)立威信,，能收到極好的教育效果。

多替科任老師講些好話,，能融洽師生間關(guān)系,，在抬高其他老師的同時(shí)也抬高了班主任自己。

四,、教師不妨亮一亮自己的丑,。

教師適當(dāng)亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語(yǔ)更多一些,，這樣再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，他們不會(huì)感到老師高高在上，能將老師當(dāng)作知心朋友對(duì)待,，教育效果當(dāng)然顯著了,。

五、營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，有很多前瞻性工作要做,，但更多的是要適時(shí)而為，抓教育契機(jī),。

班級(jí)管理本來(lái)就無(wú)小事,，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，不拋棄,，不放棄，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),，我們就能品嘗到工作的快樂(lè),。