學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀教育專著的心得體會篇一

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步,，人們對教育的重視程度也與日俱增,。而讀一本教育專著，不僅可以提高我們的專業(yè)知識水平，更重要的是通過共讀的方式,，促進(jìn)與他人的交流和討論,，拓寬自己的視野，提高我們的思考和分析能力,。共讀一本教育專著,，不僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)思維的過程,，學(xué)習(xí)如何更好地解決教育實(shí)踐中的問題,。

（二）共讀《走向卓越：學(xué)校管理的藝術(shù)》的感想。

在共讀的過程中,，我們選擇了《走向卓越：學(xué)校管理的藝術(shù)》這本教育專著,。通過梳理學(xué)校管理的理論和實(shí)踐，本書詳細(xì)介紹了如何建立高效的學(xué)校管理模式,，以及如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì),。在閱讀的過程中，我深刻認(rèn)識到學(xué)校管理是一項(xiàng)需要注重人文關(guān)懷和實(shí)踐結(jié)合的工作,，只有從根本上改善學(xué)校管理體制,，才能真正提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平。

（三）共讀的收獲和思考,。

通過共讀這本專著,，我不僅收獲了很多的知識和技能，更重要的是結(jié)交了一群志同道合的朋友,，一起共同探討教育管理之道,。在討論和交流的過程中，我們彼此傾聽,、互相啟發(fā),，共同探索教育工作中的難題，提出解決問題的方式和方法,。在共讀的過程中,，我深深地意識到，教育管理是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作,，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,、密切配合，才能取得最好的效果,。

（四）共讀的啟示和反思,。

通過共讀《走向卓越：學(xué)校管理的藝術(shù)》這本專著，我深刻認(rèn)識到了教育管理工作的重要性和難度,。教育管理工作需要我們具備廣泛的知識面,、扎實(shí)的專業(yè)技能、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。此外,，我們還需要不斷地更新自己的知識和技能,，不斷提高自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能更好地應(yīng)對教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn),。

（五）共讀的未來展望,。

共讀一本教育專著的過程是一次知識積累和思維碰撞的過程，讓我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高,，更好地服務(wù)教育事業(yè),。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和共讀的方式,，不斷完善自己的知識和技能,，不斷改善和創(chuàng)新學(xué)校管理體制，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才而不懈努力,。共讀一本教育專著,，不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度,，只有不斷地學(xué)習(xí),、交流、思考,、改進(jìn),，才能成就更美好的教育明天。

讀教育專著的心得體會篇二

隨著時(shí)代的快速變遷,，閱讀教育日益受到人們的關(guān)注，其重要性也逐漸被大眾認(rèn)知,。近期我有幸讀到一本關(guān)于閱讀教育的專著,，并對其中的觀點(diǎn)有了一些新的認(rèn)識和體會。本文將以“閱讀教育專著心得體會”為主題,，總結(jié)我在閱讀這本專著過程中的收獲,。

首先，在閱讀教育的專著中,，我對閱讀教育的定義有了更加深入的理解,。在傳統(tǒng)觀念中，閱讀被視為人們獲取知識的途徑之一,。然而,，通過專著的閱讀，我認(rèn)識到閱讀教育是指引個體從通過閱讀來擴(kuò)展文化視野,、提升人生價(jià)值的培養(yǎng)過程,。這種培養(yǎng)過程并不僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)個體的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀教育的目標(biāo)不僅僅是獲取表面上的文字信息,，更重要的是培養(yǎng)個體的內(nèi)在素養(yǎng),。

其次，專著中深入探討了閱讀教育的方法和策略,。我認(rèn)識到在閱讀教育中,，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生全面的閱讀能力,。專著中提到了一些新穎的教學(xué)方法,，如閱讀研究班、閱讀俱樂部等,，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)他們的閱讀能力。另外,，專著還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力的重要性，提出了一些可行的策略,，如提供豐富多樣的閱讀材料,、進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向的閱讀訓(xùn)練等。這些方法和策略對于提高學(xué)生的閱讀效果和閱讀習(xí)慣具有重要的意義,。

進(jìn)一步閱讀專著過程中,，我發(fā)現(xiàn)專著強(qiáng)調(diào)了閱讀環(huán)境的重要性,。專著指出，閱讀環(huán)境是指學(xué)校,、家庭和社會三個方面的閱讀環(huán)境,。在學(xué)校方面,，專著提出了建設(shè)閱讀文化氛圍的重要性,，包括推廣優(yōu)秀圖書、建設(shè)圖書館等,。在家庭方面,，專著強(qiáng)調(diào)家長的引導(dǎo)和示范作用,，家庭應(yīng)該營造良好的閱讀氛圍,，讓孩子感受到閱讀的快樂,。在社會方面，專著強(qiáng)調(diào)了社會的支持和合作,，如圖書館的建設(shè),、閱讀推廣活動的舉辦等。這些閱讀環(huán)境的建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力有著重要的影響,。

最后,，專著還提到了閱讀教育的評價(jià)方法。閱讀教育的評價(jià)不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀成績,，更重要的是關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣,、閱讀態(tài)度和閱讀方法。專著中提到了一些可行的評價(jià)方法,，如通過問卷調(diào)查,、學(xué)生閱讀日記等方式了解學(xué)生的閱讀興趣和能力，并針對性地進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo),。這種綜合性的評價(jià)方法對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高閱讀教育的質(zhì)量有著重要的作用,。

通過閱讀教育專著，我對閱讀教育有了更加深入和全面的認(rèn)識,。閱讀教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)個體的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在閱讀教育中,，我應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法和策略,，營造良好的閱讀環(huán)境，注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣和態(tài)度,，以全面提升學(xué)生的閱讀能力,。這些新的認(rèn)識和體會將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，希望我能夠?qū)⑦@些理念融入到實(shí)踐中,，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和綜合能力,。

讀教育專著的心得體會篇三

第一段：介紹下載教育專著的重要性和目的（大約150字）。

現(xiàn)代社會,，教育是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，教育從業(yè)者需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,。而下載教育專著成為了一種常見的學(xué)習(xí)方式,。下載教育專著可以幫助教師深入了解教育理論、教學(xué)方法和教育改革等方面的內(nèi)容,，提高自己的教育水平和教學(xué)能力,。在這篇文章中，我將分享自己下載教育專著的心得體會,。

通過下載教育專著,，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)勢,。首先，下載教育專著提供了豐富的教育資源,。無論是教育理論還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都可以通過下載教育專著來獲得。其次,，下載教育專著節(jié)約了時(shí)間和金錢,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育專著可以通過在線下載或電子書的形式來獲取,，省去了購買實(shí)體書籍的時(shí)間和費(fèi)用,。此外，下載教育專著還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的靈活性,。通過利用碎片化時(shí)間，我可以在工作間隙或者在交通工具上進(jìn)行學(xué)習(xí),，并且可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí),，更好地掌握知識。

在下載教育專著的過程中,，我不僅獲得了豐富的知識,，更加深了對教育的理解。通過讀教育專著,，我了解到了教育改革的最新動態(tài)和理論,，了解到了不同國家和地區(qū)的教育實(shí)踐，對于教育問題和解決方法有了更深入的思考,。此外,，下載教育專著也讓我與同行進(jìn)行了有效的交流。在專著中,，我可以看到其他教育工作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享,，這讓我受益匪淺。通過與同行的交流和互動,，我可以更好地理解教育領(lǐng)域的發(fā)展和趨勢,，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第四段：下載教育專著的應(yīng)用和實(shí)踐（大約300字）,。

下載教育專著不僅僅是為了獲得知識,，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過下載教育專著,，我學(xué)到的教育理論和教學(xué)方法可以有效地應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,。例如，某一專著中提到的個性化教育方法,，我在課堂上嘗試了一下,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此非常感興趣,，學(xué)習(xí)主動性明顯提高。另外,，在學(xué)生評價(jià)方面,，我也從下載的專著中獲得了一些靈感，采取了一些新的評價(jià)方式,，使學(xué)生在評價(jià)中更加全面地發(fā)展自己的能力,。

第五段：總結(jié)下載教育專著的價(jià)值和重要性（大約150字）。

通過下載教育專著,，教育工作者可以不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。對于個人而言,，下載教育專著可以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力,。對于教育領(lǐng)域而言，下載教育專著可以推動教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，提升整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效果,。因此，我鼓勵每一位教育工作者都積極參與到下載教育專著的行列中來,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

讀教育專著的心得體會篇四

《守望教育》是劉鐵芳教授一本關(guān)于教育理想的真情守望的著作。書中這樣寫道：“我們今天的世界確實(shí)需要雷厲風(fēng)行的教育改革家,，需要意氣風(fēng)發(fā)的行動開拓者,，他們站在時(shí)代的潮頭，引領(lǐng)著現(xiàn)實(shí)教育的走向,。但這個世界同樣需要默默的思想者,，他們把目光停駐在喧囂的背后，尋思現(xiàn)實(shí)和歷史中那被熱鬧,、浮華所遮蔽,、遺忘的問題之域，在無言中追索他們心中的樸素和靜謐的思想之路,。他們可能常常被名之為實(shí)際的脫離者,，時(shí)代的落伍者，但他們依然在寂寞中執(zhí)著地思索,。他們同樣是可敬的!”書中還提到,，近年來，社會越來越關(guān)心教育了,，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都?xì)w結(jié)于教師,，甚至傳言"一流的學(xué)生,，二流的教師",。教育，其實(shí)是跟我們每個人相關(guān)的整個社會的事,，應(yīng)該是整個社會"關(guān)心并團(tuán)結(jié)協(xié)作"的事,，而不是出了問題就是老師或者學(xué)生個體的事情。

有人說當(dāng)今的孩子非常幸福,，不管是生活條件還是教育條件,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去!想要什么就能有什么!真的是這樣的嗎?不禁要打個大大的問號。不能全否定,，但至少有一點(diǎn),，對孩子來說是不公平的，這樣的說法都是以自己的角度來說的,，從未站在孩子的角度來看待!“讓教育充滿愛和樂趣,，讓孩子成為孩子”這是《守望教育》給我的最大觸動!印象頗深的一句是“沒有故事的生活是寂寞的，沒有故事的童年是暗淡的”,，讓我思考最深的一個問題便是“對于孩子什么最重要?”

每個家長最大的期望就是培養(yǎng)一個“成功”的孩子,。什么是“成功”?在他們眼中便是考試成績優(yōu)秀的人抑或讀書機(jī)器罷了。為了這“成功”,，他們費(fèi)盡心思替孩子著想,，甚至愿意付出一切。殊不知,，這只是美其名曰罷了!那孩子除了認(rèn)真讀好學(xué)校的書考出好成績之外是否還需要其他的本領(lǐng)和知識呢?答案是肯定的,。而且我認(rèn)為兒童更需要童話故事的滋潤。童話是人類的夢,，是生活的酒,，是智慧的乳汁，是美好希望的翅膀,。

曾幾何時(shí),，祖母、母親的故事是伴隨孩子的童年的,。模糊記得“山里的破廟”,、“狼外婆”、“小紅帽”……即使自編的也給童年增添了許多神秘和快樂的色彩,。童話總是用淺顯的語言,，通過幻想將一個個聰明、善良,、調(diào)皮,、可愛、愚鈍,、可笑的人物,、動物用幻想的手段編織起來,。即使童話中總是好人戰(zhàn)勝了惡人，到最后過上了幸福美滿的生活,。但孩子們還是會聽得津津有味,。有故事陪伴的童年，雖然貧窮但不寂寞,。即使長大后,，這些童年的故事還會在依稀在記憶中存留。現(xiàn)在的童話故事豐富多了,，但孩子們口耳相授的故事卻少了,。也許正如人們所說“社會的發(fā)展總是要付出代價(jià)”，那孩子們的代價(jià)就是聽故事看故事的時(shí)間被電腦游戲和興趣班所替代,，家庭也僅是個學(xué)校的延伸,。教育本該讓孩子貼近兒童生活兒童世界，可是現(xiàn)在的教育是純而又純的,。故事漸漸走出了孩子的生活,，逐漸的就是快樂童年越來越遠(yuǎn)。

為什么現(xiàn)在的孩子想象力那么貧乏?我猜想這和接觸的童話多少有關(guān),。童話是兒童想象力的引發(fā)者,，是培養(yǎng)想象力的最好材料。童話中有很多“怪”思想,，多看童話的孩子必然會有奇思妙想,，而每天只接觸試卷作業(yè)的孩子，他們的想象力從何而來?他們的生活是枯燥乏味的,，在他們的世界中,，每天都是“安靜”的,，都是“平淡”的,。要讓孩子有豐富的想象力,，我想應(yīng)該從故事從童話開始,。

我也試著給孩子們每天講故事，讓孩子真正的走近故事,，走近真正的童年,，我覺得還是應(yīng)該從社會出發(fā),。但作為教師的我們還是要努力還孩子故事,。

讓孩子成為孩子,，讓孩子有個七彩童年，讓孩子多看看到冉冉上升的朝陽,，漸漸落下的夕陽,，夜空中閃爍的星星;草叢中蹦跳的蚱蜢，稻田里忙碌的青蛙，花叢中飛舞的蝴蝶,，樹枝上調(diào)皮的毛毛蟲,，小河里歡暢的魚鴨，不要讓孩子的童年變得“黑白”一片,，讓他們在以后回憶時(shí)有更多的快樂，讓他們童年的風(fēng)景是美妙的,。這是我看完整本書最想說的,。

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生,，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子.絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果.

本書中談到一個叫比利的孩子,，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里.這樣,，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了,，你可以在里面削鉛筆.他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性.然而,，比利還是被勒令退學(xué)了,，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積.

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘,，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動.她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫,，戲水，堆磚和唱歌,，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動,，她期待能了解一些事物,，她期待學(xué)校能隨處歌唱，玩耍,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流.然而,，實(shí)際情況并非如此.她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒,，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭,，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母.當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個檢查.于是，她就接受了挑,，串,，刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的"癡呆生",。

《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子,，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢在報(bào)告文學(xué)《每個父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來,，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超不過20,，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,，有的一躍成為班上的前五名,，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造.同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為"拯救差生的圣手"的本土教育家,，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的'孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果.

"學(xué)業(yè)殘疾"這一概念應(yīng)該換成"學(xué)習(xí)差異",，成千上萬的被認(rèn)為有"學(xué)業(yè)殘疾"的小孩,，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚.而且,，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能,，患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了,。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法.這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母,，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長,，都有開闊思路，糾正偏差的效果,。

假期,，我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。

書中既有生動的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,我覺得找到學(xué)生和老師發(fā)生的現(xiàn)象的根源,，有益于我們開闊眼界,。

其中給我印象最深的有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是第二條“老師的時(shí)間從那里來?一晝夜只有24小時(shí),。”一看這題目我就被深深吸引了,。是啊,，我們經(jīng)常這樣談?wù)摗袄蠋熞彩侨耍蠋煹膲毫σ彩窍喈?dāng)大的,，應(yīng)付學(xué)校各種各樣的檢查,，做課題，搞教研,、進(jìn)修,、培訓(xùn)、評職稱,、提高教學(xué)質(zhì)量,、白天要上課，晚上有時(shí)還要加班……忙了一天,，只想坐下來看看電視,、聊聊天，放松放松,，哪有精力讀書?教師的時(shí)間到底從哪里來呢?帶著這樣的問題和煩惱,，我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼!潺潺小溪,，每天不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。”對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間,，抱怨事情太多，我應(yīng)該在自己所教學(xué)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科中,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，成為入門的常識，應(yīng)該只是滄海一粟,。明白了這些道理,，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明,。那位老師說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且總的來說,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,，對這個課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！边@段答話給我啟開了一個窗口，使我窺見了教育技巧的一些奧秘,。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的,。常讀書和常思考會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省,，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)基礎(chǔ),。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力并有潺潺不斷的水流,，這就是讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考。只有這樣我們才能提高自己的教育水平,，才能在教學(xué)時(shí)游刃有余,，才能不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備，才能使自己的知識海洋變得越來越寬廣,。

第二點(diǎn)是書中第二十二條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,，他們的愛好、稟賦,、才能,、志向才能建立起來。我們也可以從圖書,、報(bào)紙的種種事實(shí)可以看到，一個人最終的研究或發(fā)展方向,，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系,。是啊，作為老師,，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好!

如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,，教師靠高尚的人品,，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,，學(xué)生喜歡你,，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學(xué)科,。在這里,，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽,。在我們的教學(xué)中，總能看到這樣的情景,，上課前或下課后,，學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊,，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。當(dāng)然,，在我們的教學(xué)過程中,，有些“你自己的學(xué)生”，這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,，以至于他們可能因?yàn)橄矏圻@門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向;但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣,，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說,，在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,，最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的，就是這種無動無衷的精神狀態(tài),。

那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢?教師一方面要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí),提高課堂效率,是學(xué)生真正成為”自己的學(xué)生”,使課堂成為學(xué)習(xí)知識的樂園,。

另外，我還明白閱讀不但對老師有益,，而且對學(xué)生也有益,。讓每一個孩子能夠自由支配時(shí)間而且要利用得合理，最好莫過于喜歡閱讀,。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,，應(yīng)當(dāng)教會每一個學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。閱讀是為了能讓孩子們擴(kuò)大視野,汲取更多的精神營養(yǎng),。

《給教師的建議》一書中作者的建議,、閃光的思想、精煉的語言,，對我們來說,，如同一條條歡快清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋,，常讀常新,。她讓我明白面對當(dāng)今教育改革的新形勢，面對新時(shí)代的學(xué)生,，作為一名教師,，不僅要自己讀書，還有引導(dǎo)學(xué)生讀書,。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，讀書讀書再讀書是師生永恒的主題。

一,、讀書是一種生活方式,。

“這一切都?xì)w功于讀書，時(shí)間每過去一年,，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”

又一次捧起大師的經(jīng)典,，想起初讀的時(shí)候,，自己還是一個剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著對大師的崇敬拜讀了它,。教了近十年的書,，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少,。

年少時(shí)總覺得教育是一件簡單的事,，教師是一份輕松的活，教書的日子久了,，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易,。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個裝不滿的水桶,，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯的捷徑,。社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度,，讓人時(shí)刻感到知識的滯后,。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體,，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”教師雖然不言愚鈍,，但讀書,，可以讓你充滿內(nèi)涵;可以讓你變得深刻。讀書,，使你聰慧;讀書,，使人明理;讀書，使你站得高看得遠(yuǎn),，使你的見解和視野更加開闊,。面對學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎?感到不足,，讀書是一種不錯的選擇。

二,、關(guān)注全體學(xué)生,。

“請記住：兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中……”

很多時(shí)候在琢磨“后進(jìn)生”這個詞語,，細(xì)細(xì)想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個稱謂,。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧,。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學(xué)生而言,，他是一個生命,，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線,，再打上一個印,，末了還起個好聽的名字。

“后進(jìn)生”對應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論,，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試,，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù),。“語文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的,，有幾個寫出了《圍城》?上帝讓每一個人來到這個世界的時(shí)候，每一個人都是不一樣的,。每個人的面貌,、個性、特長,、給這個世界的色彩都不一樣,。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應(yīng)該不一樣的,，培養(yǎng)成一樣,。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià),、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個人，要取得成就,，他就必須有特色,。

“鶴善舞，牛能耕,，老鼠生來就打洞,。”我們生活在一個健全的社會,，我們需要科學(xué)家,，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對待每一個學(xué)生,，給每人一個發(fā)展的空間,。盡管這是一份夢想，但我依然堅(jiān)持,。

一段時(shí)間以來,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力，批判舊教育,，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書,，不要死的書;要真的書,，不要假的書;要動的書,，不要靜的書;要用的書，不要讀的書,?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活、活動為主,，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

2.“五大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想,，敢于動腦,，善于動腦;二是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界;三是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵學(xué)生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問;四是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里,，也不局限在學(xué)校中;五是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生的思想,，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說："有了這解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下,，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)新課改的推進(jìn),。

讀教育專著的心得體會篇五

在我看來,，讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受〕這學(xué)期,，學(xué)校布置了讀專著談體會,，粗略瀏覽推薦書目,，專心閱讀教育專著《新教育之夢》,、《給教師的一百條建議》,、《教育的55個細(xì)節(jié)》、《愛的教育》等,，邊看邊與平時(shí)教育相比較,，有了感觸,，有了共鳴,。這些書在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時(shí),，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者,。教育需要思想,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變，行動改變,；行動改變,，命運(yùn)改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心,，我仁的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代,，無比井貴的生 命,。

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲,；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾，才擁有了未來,。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始,。寬容地對待自己的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生,，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí),，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”

有人說,，人生有三大境界,，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生,，三是宗教人生,。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的,，那就是多讀書,。作為教師,，尤其要多讀教育類書籍。

讀教育專著的心得體會篇六

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的重要途徑,。微博作為社交媒體平臺之一，正逐漸在教育領(lǐng)域發(fā)揮作用,。越來越多的教育專家和學(xué)者將自己的心得體會編寫成微博分享給讀者,，這為讀者提供了一個更直接、更便捷的了解教育專著的途徑,。本文擬就通過讀教育專著心得體會微博所收獲的啟示和感受展開論述,。

第二段：提供多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教育專著心得體會微博為讀者帶來了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。當(dāng)代教育研究領(lǐng)域的專家學(xué)者們通過微博,，將自己的核心觀點(diǎn),、研究成果等內(nèi)容進(jìn)行簡明扼要的分享,，使讀者可以在短時(shí)間內(nèi)掌握并吸收豐富的教育知識。不同領(lǐng)域的教育專家發(fā)表的心得體會微博多樣性強(qiáng),，讀者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),。例如，對于想要了解教育心理學(xué)的讀者,，可以關(guān)注心理學(xué)專家的微博,；對于關(guān)注教育管理的讀者，可以關(guān)注管理學(xué)專家的微博,。這一舉措打破了傳統(tǒng)教育專著與讀者之間的時(shí)空局限,，使讀者得以更加自由地獲取所需知識。

第三段：積極傳播教育理念,。

教育專著心得體會微博在傳播教育理念方面起到了積極的作用,。教育專家和學(xué)者通過微博分享自己對教育問題的看法和研究成果，可以引導(dǎo)社會對教育問題的關(guān)注和討論,，促使公眾對于教育的關(guān)注程度和教育理念的重視程度提升,。同時(shí)，這些微博分享也能夠促使教育界人士之間的交流和合作,，推動教育理論的不斷前進(jìn)和完善,。通過這種方式，讀者可以在微博平臺上接觸到更多不同觀點(diǎn)的教育理念,，從而更全面地思考和探索教育領(lǐng)域的問題,。

第四段：增強(qiáng)讀者的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

教育專著心得體會微博的出現(xiàn),，也在一定程度上增強(qiáng)了讀者的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知,，大部分教育專著內(nèi)容晦澀難懂，對于非專業(yè)讀者而言閱讀難度較大,。而心得體會微博以簡潔明了的形式呈現(xiàn)教育知識,，使得讀者更易于理解和消化。同時(shí),，微博平臺的互動性和實(shí)時(shí)性,，使得讀者能夠與專家學(xué)者進(jìn)行交流、提問,、分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn),，增加了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。這種互動和實(shí)時(shí)性的學(xué)習(xí)方式,，能夠更好地調(diào)動讀者的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)讀者的求知欲望。

教育專著心得體會微博為廣大讀者提供了更普及的教育知識傳播途徑,。相比于傳統(tǒng)的教育專著出版,，微博的傳播更快速、更廣泛,。微博平臺上的內(nèi)容不受時(shí)間和空間限制,，任何感興趣的人都可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地獲取所需知識。而且,，微博的分享與轉(zhuǎn)發(fā)功能,，使得教育專著的內(nèi)容可以在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播開來，被更多讀者共享,。通過微博平臺,，讀者不僅可以輕松獲取教育專著的核心內(nèi)容，還可以與其他讀者一起討論,、交流,，形成一個共同學(xué)習(xí)的社群，達(dá)到知識傳播的更廣泛和更深入,。

總結(jié)：

教育專著心得體會微博以其多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、積極傳播教育理念、增強(qiáng)讀者的學(xué)習(xí)動力和興趣,，以及提高教育專著傳播的普及度等方面的優(yōu)勢,，為讀者學(xué)習(xí)教育知識提供了更加便捷和廣泛的途徑。同時(shí),，這一新的閱讀形式也為教育專家,、學(xué)者與讀者之間的交流搭建了一個更加開放和互動的平臺，在教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步中起到了促進(jìn)作用。因此,，讀教育專著心得體會微博是一種有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式,，讀者不妨通過微博來獲取更多教育知識。

讀教育專著的心得體會篇七

體育教育是培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的重要途徑之一,。它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),，還有助于培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識,。為了更好地推動體育教育的發(fā)展,，不少專家學(xué)者針對此領(lǐng)域進(jìn)行了研究，并撰寫了相關(guān)專著,。我最近閱讀了一本體育教育專著,，深受啟發(fā)。在接下來的文章中,，我將分享我的心得體會,，并探討體育教育專著的重要性。

首先,，體育教育的專著給予了教師更多的教學(xué)參考和指導(dǎo),。在專著中，作者以豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，對于體育教育的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述,。這為教師們在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和評價(jià)等方面提供了很好的參考,，幫助他們更好地完成教學(xué)任務(wù),。例如，專著中提到了團(tuán)體性課程設(shè)計(jì)的重要性,，為教師們提供了一種有針對性的教學(xué)模式,。通過學(xué)習(xí)專著，教師們可以掌握更多的教學(xué)技巧和方法,，提高自己的教學(xué)水平,。

其次，體育教育專著對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用,。專著不僅僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識,。在專著中,，作者提出了一些有效的體育教育方法，例如團(tuán)隊(duì)合作,、競爭游戲和體育素養(yǎng)養(yǎng)成等,。這些方法有助于學(xué)生在體育教育中培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,，提高他們的競爭能力和意志品質(zhì)。通過專著的指導(dǎo),，學(xué)生能夠在體育活動中感受到成功的喜悅,，同時(shí)也能夠接受失敗的挑戰(zhàn)，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。

此外,，體育教育專著還給予了家長們對于孩子體育教育的參考和理解。在專著中,，作者提到了家長在孩子體育教育中的重要作用,。他們應(yīng)該主動參與孩子的體育活動，幫助他們建立良好的體育習(xí)慣和意識,。同時(shí),，專著還告訴家長們?nèi)绾握_地對待孩子在體育活動中的表現(xiàn)。家長應(yīng)該鼓勵孩子參與體育活動,，重視過程而不是結(jié)果,，培養(yǎng)他們的興趣和熱愛。通過專著的指導(dǎo),，家長們能夠更好地理解和支持孩子在體育教育中的成長,。

最后，體育教育專著的閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和習(xí)慣有著重要的促進(jìn)作用,。專著中強(qiáng)調(diào)了體育教育的終身價(jià)值,，指出體育活動不僅僅是為了學(xué)生的身體健康，更是為了他們的終身發(fā)展,。通過體育活動,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出長期運(yùn)動的習(xí)慣，從而更好地保持健康和積極的生活態(tài)度,。專著中提到了各種體育活動的種類和方法,，可以幫助學(xué)生們拓寬自己的體育領(lǐng)域，培養(yǎng)出豐富多樣的體育樂趣,。通過專著的影響,，學(xué)生們能夠受益終身，并將體育活動融入到自己的日常生活中,。

總之,，體育教育專著是培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的重要工具。它給予教師們教學(xué)參考和指導(dǎo),，對于學(xué)生們的全面發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用,，幫助家長們更好地理解和支持孩子的體育教育，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣。希望我們能夠更加重視體育教育專著的閱讀,，將其理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和生活中,，共同推動體育教育的健康發(fā)展。

讀教育專著的心得體會篇八

通過閱讀《新教育之夢》,。我深深地體會到作為一名合格的教師,。應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

讀朱永新先生的《新教育之夢》時(shí)，,、讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，特別有激情,，我們用這種激情去感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就會得到很好的轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)也就會很成功,。

有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在,，一個合格的教師應(yīng)當(dāng)是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊重的老師。清晰地記得作者說過“一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”怎樣來“用心”對待我們教育,，“用心”關(guān)注我們的每一位學(xué)生,。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理,。

有人贊美教師,，把教師比作蠟燭,，燃燒自己照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師,。不管教師是蠟燭也好,，還是人類靈魂工程師也好，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任,。三十年的教師生涯告訴我,，作為一個教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很重要的,，因?yàn)榻處熋鎸W(xué)生不僅是傳授知識與技能,，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會。

另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

古語說得好：學(xué)高為師,，身正為范,。在這句話里說明了，教師不僅要學(xué)識高,，還要身正,，所謂“身正”，就是指教師要有健康的個性,。教師要大度寬容,，教師要充滿自信，教師要堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué),，教師要與人相處合作融洽,。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生,，去感染學(xué)生,。

我們都知道《夸父追日》的故事。而無數(shù)的教育工作者不正像當(dāng)年的夸父一樣因?yàn)閷逃膲粝攵鵁o畏的前進(jìn)嗎,。朱永新老師為我們描繪了一個美麗的畫卷,，作為一名教育者，我則希望用自己的實(shí)踐行動追逐這個夢想,。做一名好教師,，讓孩子們尊敬，喜歡的教師,，用自己的人格魅力感染孩子,，讓他們感受到來自于我們教育者的愛。讓我們用夢想的翅膀呵護(hù)每一個孩子幼小純真的童真,，讓他們快樂地成長,。

讀教育專著的心得體會篇九

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可邊柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育,，愛學(xué)校,，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新,，也給我很大的啟示。當(dāng)通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始,，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí),，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻。因?yàn)樗诎耸嗄昵疤岢霾⒀芯康膯栴},，正是今天我們所倡導(dǎo)的最新的理念,。

“從生活走向物理，再從物理走向生活”,，新課標(biāo)對“教”與“學(xué)”的闡述與陶老的思想一脈相承,。

對于教師的“教”，新課標(biāo)倡導(dǎo)實(shí)施“探究式”教學(xué),，按新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，教師教時(shí)首先依據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，例如：通過探究活動,，學(xué)生在科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么目標(biāo),，在能力培養(yǎng)上應(yīng)突出那些方面，應(yīng)注意那些“情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀”等方面的滲透等，在進(jìn)行探究活動時(shí)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的探究情境,，例如引入生活實(shí)例,，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)等，設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突,，使學(xué)生帶著疑問,，充滿好奇地開展探究活動。教師在設(shè)計(jì)探究活動中應(yīng)注意：

（1）探究活動要選擇那些便于學(xué)生開展活動的內(nèi)容進(jìn)行,，以便有效地保證探究活動的具體實(shí)施,。

（2）探究過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極，大膽地參與,，避免包辦代替，簡單否定,。

（3）教師要參與到學(xué)生的探究活動中,，在探究活動中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己在探究過程中進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié),，得出物理結(jié)論或規(guī)律。

盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的,。但是學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動手,、動腦中養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神和探究能力。有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

對于學(xué)生的“學(xué)”,，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。新課程理念提倡“自主,、合作,、探究”式的學(xué)習(xí)方式要求讓學(xué)生積極參與教學(xué)，這就集中體現(xiàn)了新程課理念中的“活動,、民主,、自由”的主題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重“雙邊活動”,、“雙向交流”的內(nèi)容設(shè)計(jì),。在學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)中，一要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索,。二要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。三要加強(qiáng)課堂討論，這個步驟是消化課本知識的重要過程,，也是教師從與學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)存在的問題增進(jìn)與學(xué)生的感情的過程,，這里注意討論過程不要流于形式，要有實(shí)效性,，學(xué)生在教師的組織和參與下交流,、討論自主探索出學(xué)習(xí)成果。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要注意給學(xué)生留出發(fā)揮自主性,、積極性和創(chuàng)造性的空間,，給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,、表現(xiàn)自我的多種機(jī)會,，要讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)形成自我反思、自我監(jiān)控,，自我評價(jià),、自我反饋的學(xué)習(xí)能力,。并將對學(xué)生觀察能力、操作能力,、表達(dá)能力和問題解決能力的訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的始終,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

陶行知先生對教師職業(yè)的認(rèn)識也是非常深刻的,，他認(rèn)為,，教師應(yīng)“發(fā)前人所示發(fā)，明今人所未明”,，提倡教師做一個發(fā)明家,，不做一個教書匠。陶行知先生提出的這種教師觀正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的,。雖然他研究的是當(dāng)時(shí)的教育問題,，但對我們今天——二十一世紀(jì)的教育，仍有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。斯人已逝,，當(dāng)再次捧讀這位大教育家的教育名篇，仿佛看到這位樸實(shí)的老人,，在為中國的普及教育奔走呼號,，仿佛聽到他一句句無華的語重心長的話語。而且在閱讀完《陶行知教育名篇》之后,，我們差不多都會贊成此作者更指出：“一個沒有讀過陶行知的人,，怎么可以在中國做教師呢？”

一,、“愛滿天下”——映照著陶行知人格魅力的光輝“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,；“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生言；“為了孩子,，甘為駱駝,。

干人有益，牛馬也做”,。在“愛滿天下”光輝思想的映照下,，我們看到了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高風(fēng)和亮節(jié),。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法,，陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用,。師愛能營造出和諧,、溫馨、親切的師生關(guān)系,。在這種師生關(guān)系中,，學(xué)生不僅樂學(xué),，而且個性會得到充分發(fā)展,，形成積極向上的精神狀態(tài),。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。教師對學(xué)生愛是高尚職業(yè)道德的體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自已越來越貼近。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛,，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！庇纱宋蚁氲?，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。愛的教育確是一門深而活的學(xué)問,，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個人學(xué)習(xí)陶行知,，用愛的實(shí)踐寫下自已珍貴的而值得回味的一頁吧,。

二、“教人求真”——折射著陶行知的人才觀念的真諦陶行知說：“千教成教,，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”,，培養(yǎng)什么樣的人,，這一直是教育工作者、社會十分關(guān)注的問題,。

我們今天強(qiáng)調(diào)師德育德教育,，它的根本目的仍然是為了對學(xué)生產(chǎn)生影響,，是為了讓我們的教育培養(yǎng)出“真人”。陶行知圍繞做人之“真”,，提出了一系列具體的觀點(diǎn),，從總的方面來說，就是：“求真知說真話,，追求真理做真人”,，而具體地說，“真”又體現(xiàn)在——做有人格的人：做有人格的人就是要求真知,，不求假知,；要說真話，不說假話,；要做真君子,，不做假君子，如要做一個整個的人,；做人中人,；做創(chuàng)造的人。大而言之,，陶行知教育學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)該是我們當(dāng)今整個社會的共同追求。如今在我們的社會上,，為了自已能得到眼前的利益,，有多少人昧著良心說假話，做虧心事,，欺上瞞下,，我想，我們每一個人若都能做到陶老先生的這兩點(diǎn),，那我們的社會一定是一個和諧,、進(jìn)步的社會。

三,、“生活即教育”——體現(xiàn)著陶行知教育魅力的藝術(shù)“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有,，生活所自營,，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化,。生活無時(shí)不變,，即生活無時(shí)不含有教育的意義”。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育,，所謂“過什么生活便是受什么教育,；過好的生活，便是受好的教育,，過壞的生活,，便于工作是受壞的教育”。

他還指出,，“生活教育與生俱來,，與生同去,。出世便是破蒙,；進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，是單純知識教育的對立物,。陶行知先生把生活教育提高到這么一個高度，是我前所未聞的,，更給了我一絲震撼,，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)也有所不理解,。

按照他的思想,，“生活即教育”不就是說“生活即教育”是人類社會原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,，生活教育隨著人類生活的變化而變化,。

其次，“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的,，生活教育就是在生活中受教育,，教育在種種生活進(jìn)行。

讀教育專著的心得體會篇十

在當(dāng)今社會,，教育是每個人都不可或缺的一部分,。而對于從事教育行業(yè)的人來說，讀教育專著是提高自己專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一,。本文將從個人的角度出發(fā),，分享一種新穎有趣的方式——寫教育專著的心得體會微博。

第二段：傳達(dá)知識,，引發(fā)思考,。

教育專著是深入了解教育理論和實(shí)踐的重要資源。通過傳達(dá)專著中的知識和觀點(diǎn)，寫教育專著心得體會微博不僅可以分享自己的學(xué)習(xí)成果,，還能引發(fā)讀者的思考和討論,。通過微博的短小簡潔和互動性質(zhì)，專著中的觀點(diǎn)得以迅速傳播,，讀者們也可以通過評論和轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)行進(jìn)一步交流和思考,。

第三段：點(diǎn)石成金，激發(fā)靈感,。

當(dāng)我們通過微博的形式將教育專著中的觀點(diǎn)進(jìn)行概括和歸納時(shí),，我們不僅對文字進(jìn)行精煉和提煉，還可以通過添加配圖等方式,，使讀者更容易理解和接受,。這樣的過程相當(dāng)于點(diǎn)石成金，將專著中的知識轉(zhuǎn)化為簡潔有力的言簡意賅的微博內(nèi)容,。同時(shí),，這也激發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感，促使我們從不同角度思考教育問題,，形成自己的見解,。

第四段：互動交流，拓寬思路,。

微博的互動性為讀教育專著的心得體會分享提供了廣闊的空間,。讀者們可以通過評論、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)等方式參與其中,，展開思想交流和探討,。這種互動的方式不僅可以幫助我們更好地理解專著中的觀點(diǎn)，還能從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，拓寬我們的思路和認(rèn)識,。

第五段：推廣教育理念，傳播教育正能量,。

通過讀教育專著心得體會微博的方式,，我們不僅可以在教育界內(nèi)分享知識和經(jīng)驗(yàn)，還可以外向推廣教育理念和傳播教育正能量,。當(dāng)我們以飽滿的熱情寫出自己對教育問題的思考和見解時(shí),，必將吸引更多人的關(guān)注和參與，進(jìn)而形成更廣泛的共識,。這種方式使得我們能夠?qū)?yōu)秀的教育理念傳播給更多的人,，推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。

總結(jié)：

通過讀教育專著心得體會微博,，不僅能夠傳達(dá)知識,，引發(fā)思考,；還能點(diǎn)石成金，激發(fā)靈感,；互動交流,，拓寬思路；推廣教育理念,，傳播教育正能量,。這種新穎有趣的方式融合了知識傳播、思想交流和社交互動,，為教育工作者提供了一個更廣闊的平臺,，促使我們更深入地思考和探索教育領(lǐng)域的問題，共同推動教育事業(yè)的改進(jìn)與發(fā)展,。

讀教育專著的心得體會篇十一

體育教育專著是教育學(xué)中的一部分,，通過對體育教育領(lǐng)域的深入研究和分析，對體育教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和闡述,。這些專著包含了豐富的理論知識和實(shí)用的教學(xué)方法,，對于體育教育工作者和學(xué)生都具有重要的參考價(jià)值。在讀完一本體育教育專著后,，我深感收獲匪淺。本文將從專著的內(nèi)容,、作者觀點(diǎn)的亮點(diǎn),、對教學(xué)的啟示、以及專著對我的影響等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先,，這本體育教育專著的內(nèi)容既廣泛又深入，包含了體育教育領(lǐng)域的各個方面,。專著首先對體育教育的歷史發(fā)展和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概述,，讓讀者對體育教育的背景和現(xiàn)況有個整體的把握。隨后,，專著提出了一系列理論觀點(diǎn),，如體育教育目標(biāo)的設(shè)定、體育教學(xué)方法的選擇,、評價(jià)體育教學(xué)效果的指標(biāo)等,。此外，專著還介紹了一些體育教育的實(shí)踐案例,，通過實(shí)際案例的分析,，為讀者提供了可供借鑒和參考的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這些詳實(shí)的案例,，讀者能夠更好地理解和應(yīng)用專著中的理論知識,。

其次，專著作者的觀點(diǎn)獨(dú)到且具有啟發(fā)性。作者經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐,，對體育教育領(lǐng)域有著獨(dú)特的見解,。其中我印象最深的是作者對于體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的思考。作者認(rèn)為,，體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和意識觀念。作者提出,，“身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識”是體育教育的核心目標(biāo),，通過體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識,、合作精神和自我管理能力。這種全面發(fā)展的教育理念讓我受益匪淺,，改變了我對體育教育的認(rèn)識和教學(xué)方式,。

再次，專著對我的教學(xué)工作有著很大的啟示,。教學(xué)是體育教育工作者的主要任務(wù),，專著中提出的一些教學(xué)方法和策略對我來說非常有幫助。專著中強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變,，要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。通過問答式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,，可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力,。此外，專著還提出了個性化教育的觀點(diǎn),，認(rèn)為每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化的教學(xué)安排。這對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義,。

最后,，這本體育教育專著對于我個人的影響也非常大。在閱讀專著的過程中,，我不僅增加了對體育教育的了解,，還深刻認(rèn)識到體育教育的重要性和使命感。體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康,，提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力,。作為一名體育教育工作者，我應(yīng)該積極投身到體育教育事業(yè)中,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

總之,，體育教育專著是一種寶貴的知識資源，對于體育教育工作者和學(xué)生都有重要的參考價(jià)值,。通過研讀專著,，我對體育教育的目標(biāo)和方法有了更加深入的理解，同時(shí)也在實(shí)踐中獲得了啟示,。這本專著對我個人的成長和進(jìn)步有著積極的影響,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究體育教育，不斷完善自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

讀教育專著的心得體會篇十二

通過閱讀《新教育之夢》。我深深地體會到作為一名合格的教師,。應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

讀朱永新先生的《新教育之夢》時(shí),，、讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，特別有激情，我們用這種激情去感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就會得到很好的轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)也就會很成功,。

有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在，一個合格的教師應(yīng)當(dāng)是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊重的老師。清晰地記得作者說過“一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”怎樣來“用心”對待我們教育,，“用心”關(guān)注我們的每一位學(xué)生,。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理,。

有人贊美教師，把教師比作蠟燭,，燃燒自己照亮別人,。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好,，還是人類靈魂工程師也好,，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任,。三十年的教師生涯告訴我，作為一個教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外,，教師的責(zé)任心是很重要的,，因?yàn)榻處熋鎸W(xué)生不僅是傳授知識與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會,。

要勝任新課改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,，調(diào)動和感染學(xué)生,；另外，扎實(shí)的`基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

古語說得好：學(xué)高為師，身正為范,。在這句話里說明了,，教師不僅要學(xué)識高，還要身正,，所謂“身正”,，就是指教師要有健康的個性。教師要大度寬容,，教師要充滿自信,，教師要堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰,，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作融洽,。教師在教育學(xué)生同時(shí),，有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生,。