心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

踐行生本教育心得體會(huì)篇一

利用“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué),、先學(xué)后教”等多種方法,，才可以真正做到少教多學(xué)，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過聽觀摩課,、看生本課堂教育視頻,、上網(wǎng)查生本教育的資料，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

生本教育的課堂,，精彩的是學(xué)生,，他們真正成了課堂的主人。作為教師,，我們要相信,，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí),，并能在自學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功與快樂,。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入,，他們要合作,、要交流，要展示自己課前搜集的資料等,，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多,。總之,，在生本的課堂上,，所見到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),，在課堂上,，他們可以發(fā)揮想象，積極思維,，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神,。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信,，讓課堂呈現(xiàn)出精彩,，學(xué)生活起來了,，快樂起來了，在輕松,、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí),。

生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù),，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主,。在課堂上,，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者,，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向,，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了,，通過這種方式,，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中,，教師要做好下面三點(diǎn)：

1,、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí),。

生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教,，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”,。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè),，做好上課的準(zhǔn)備?？梢?，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式,，提前布置給學(xué)生,，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過先做后學(xué),，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解,，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的'有效性,。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié),。

2 、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，放手讓學(xué)生成為課堂的主人

把課堂真正還給學(xué)生,，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，放手讓學(xué)生交流、探究,。每組選出組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù),，組內(nèi)成員有不明白的問題時(shí),，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無法解決可以向教師提出,，如問題具有普遍性,，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論,，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,，也讓教師得到了解放。

生本課堂看似簡(jiǎn)單:1,、布置前置性作業(yè),。2、小組討論,。3,、全班討論。4,、教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。可實(shí)際上,，要想上好生本課,，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”,，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力,，通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn),，也就是“放” ;通過點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來,。收放自如,，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命,，真正做到以學(xué)生為本,，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥,，并不是太好把握,。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),，了解學(xué)生,，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路,。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué),，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué),，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么,，所有這些問題都值得我們思考。

總之,，通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué),，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考,、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間,，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

踐行生本教育心得體會(huì)篇二

課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂,，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后,，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么?”,，問問學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么?”其實(shí)，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。課堂應(yīng)該實(shí)在一些,，要盡量做到在短短一堂課里,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法,，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng),。通過學(xué)習(xí)“生本課堂”教育，我受益匪淺,，感觸頗深,，現(xiàn)總結(jié)如下：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程”,。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中,。語文教材中的文章,，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),，作為語文老師,，我們應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話,，靜心凝神地加以研讀,。我們只有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本,，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下,，主觀能動(dòng)地“感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國的語言文字,。文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話,，才能重拾文本的美麗,。

用心與文本對(duì)話，用靈魂與文本對(duì)話,，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里漫游,，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升,、自我成長(zhǎng),。

全國小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說：“語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真,，簡(jiǎn)單實(shí)用,，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。”何謂簡(jiǎn)單?“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事,，是要改變繁瑣的,、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路,，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,，突出語言的理解、積累與運(yùn)用,，來構(gòu)建簡(jiǎn)約,、實(shí)用的閱讀教學(xué)?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化,，而環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，最重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選,，對(duì)理解,、積累、運(yùn)用語言整合的處理上,?！笨v觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則,，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)了老師在簡(jiǎn)單中教,，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。

我們說只有學(xué)生感興趣,、學(xué)得輕松,、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂,。由此看來,，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為,，愉快的環(huán)境可以使人感到自由,、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),，更有利于知識(shí)的生成,。因此老師要運(yùn)用語言、課件,、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。然后再通過一系列的問題,，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來,，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次要將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,，已為廣大教師所喜用,。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞,，真正達(dá)到解決問題的目的,。因此設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的,。那么應(yīng)如何設(shè)計(jì)問題呢?我們可以這樣操作：如：請(qǐng)同學(xué)在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論,，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問題,，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流,，生生交流的三維模式,。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻!從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望,。古人云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂,。思考是高效課堂的催化劑,，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，開發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo),。

每節(jié)課結(jié)束,，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固,，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累,，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富,、充實(shí)。另外,，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果,。有效的練習(xí)是高效課堂的保證,。

首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本,。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語文教師教好課的基礎(chǔ),。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命,。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力,，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng),。

其次,，小學(xué)語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣,，或慷慨激昂,，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致,，纏綿哀婉,。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷,，注重設(shè)疑問難;有的教師嗓音清脆,，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入,。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流,、是品格的塑造,、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選,。不同的課文有不同的風(fēng)格,，因此也要采取不同的處理方法。

最后,，講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù),。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧,、寬松,、愉悅的,，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng),，做到情緒飽滿,，態(tài)度和藹，語言親切,，富有激情,，用教師的情緒、情感,、人格魅力感染學(xué)生,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,。

總之,，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本,，更明確的說是尊重了學(xué)生的自主,。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí),，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí),。在歡樂和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

踐行生本教育心得體會(huì)篇三

假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識(shí)，不但拓展了我本身的視野,，而且更有意義的是使我再次認(rèn)識(shí)到：上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺,，茅塞頓開,。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書,、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長(zhǎng)真誠地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),、少批評(píng)。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

因此，我們教師,，要先做人,，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，能理解,、寬容。我覺得在一天上班的時(shí)間內(nèi),，能很好地完成教學(xué)任務(wù),，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天!

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

另外,，教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好,，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)教材教法等,，老師根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，編撰各年級(jí)的《有效作業(yè)》,，既滿足了學(xué)生的需求,，也發(fā)展了老師的能力。

總之,，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長(zhǎng)過程,，成長(zhǎng)是段過程，而不是終點(diǎn),，在以后的教學(xué)中,，我以自己的發(fā)展成長(zhǎng)為己任，為學(xué)生成長(zhǎng)為重任,，好好做人,，好好學(xué)習(xí)，天天向上,，天天快樂,，做教師足也!

踐行生本教育心得體會(huì)篇四

這個(gè)假期讓我有幸走進(jìn)了生本課堂觀摩教學(xué)過感受生本教育。課后還聆聽了實(shí)驗(yàn)教師代表點(diǎn)評(píng)以及跟實(shí)驗(yàn)教師座談交流等,這讓我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。

我在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上聆聽了十節(jié)課,令我耳目一新,收獲頗多,。從這三節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)生本教育的課堂是如此的精彩。

首先每節(jié)課都安排了課前三分鐘(課前三分鐘形式多種多樣,如:讓學(xué)生交流感人的故事或見聞,朗讀古詩、成語或有關(guān)數(shù)學(xué)小知識(shí)等),課前三分鐘做到面向全體,人人輪流登臺(tái),讓大家都有登臺(tái)表演和演講的機(jī)會(huì);其次突出的是學(xué)生,課堂上學(xué)生的發(fā)言最多,他們?cè)谡n堂上是反饋,、交流、討論和互相質(zhì)疑等,。整個(gè)教學(xué)過程他們成了主體,而老師只在其中起了引導(dǎo)作用;再次突出了前置性學(xué)習(xí),三節(jié)課的老師都在課前給學(xué)生出了前置作業(yè),而且這前置作業(yè)基本上就是課堂上學(xué)生討論展示的內(nèi)容;

然后突出合作,三節(jié)課的老師在每個(gè)問題展示交流之前都強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行小組交流討論學(xué)習(xí),。讓每位學(xué)生都在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用;

最后突出探究和個(gè)性。讓每個(gè)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí),充分收集資料和思考老師拋出的問題,。老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。從而使我真實(shí)的看到和感覺到在生本教育的課堂中不再是老師一人在講,更多的是學(xué)生的參與與展示,老師有時(shí)像一位導(dǎo)演,有時(shí)像一位主持人,有時(shí)像一位演員,穿插與課堂教學(xué)中。既有組織的過程,又有指導(dǎo)的過程,同時(shí)也有參與的過程,。本著“一切相信學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”,、的全新理念,始終在教學(xué)過程中把思考權(quán)交還給學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,把學(xué)習(xí),、思考的時(shí)間、空間交還給學(xué)生,。這樣在課堂上每個(gè)學(xué)生都有話說,、每個(gè)學(xué)生都有收獲。跟我們的課堂相比,我們的課堂往往是老師教,學(xué)生聽的課堂,在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí),卻不知學(xué)生是否都接受了,是否都學(xué)會(huì)了,哪里還有不懂的,、不明白的,都沒有機(jī)會(huì)表達(dá),。相比較支下,的確是差太多了。從聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)”生本教育”的課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,課堂上是反饋,、交流,、討論和互相質(zhì)疑,課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用,讓學(xué)生一直保持激情,自主地學(xué)習(xí)下去。

總之,這三節(jié)課把生本教育的理念演繹得淋漓盡致,充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教,先練后講,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,以至達(dá)到不教而教的目的,?！笔箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,做到與生為本。

這次學(xué)習(xí)更讓我悟出了在生本教育課堂中有幾點(diǎn)突出的地方:

1.突出學(xué)生：生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面,在老師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì),、自主學(xué)習(xí),。)

2.突出學(xué)習(xí)：生本教育的基本過程是:

(1)課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備即前置性作業(yè);

(2)上課時(shí)的小組討論;上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑,、探究……;

(3)課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬倍,。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達(dá)自己的意見;課堂上學(xué)會(huì)聆聽老師、同學(xué)的講話,、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自己的意見,、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自己的見解……)。

3.突出合作(生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。以小組為單位,全體參與,連上講臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果都是整個(gè)學(xué)習(xí)小組全員參與,。)

4.突出探究：生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),低入口,、大感受,、深探究,。讓每個(gè)學(xué)生都有話說,、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲;老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)撥”,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、擦出智慧之火,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。

走近生本教育,走進(jìn)生本課堂,我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)、教師后教,、以學(xué)定教,、小組和班級(jí)中的交流、討論,、教師適時(shí)的引導(dǎo)等,把課堂由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),。

總之,通過這次學(xué)習(xí),使我受益非淺,雖然時(shí)間很短,但是學(xué)到的內(nèi)容在教學(xué)上將會(huì)給予我極大的幫助,我不得不感嘆:生本激揚(yáng)了生命,激活了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。今后,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育,更多的了解生本教育,以便讓自己快步走近生本教育,走進(jìn)生本課堂,。在課堂上做到充分信任學(xué)生,相信學(xué)生,敢于放手,并真正依靠學(xué)生自主地學(xué);善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望;注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)知識(shí),在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“生本教育”提出“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀,、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀以及“全面依靠學(xué)生”的行為觀,。“小立課程,大作功夫,整體感悟與知識(shí)生命”的課程觀以及“先做后學(xué),、先學(xué)后教,、少教多學(xué)、以學(xué)定教,、不教而教”的方法觀。為把這一先進(jìn)的教育理念深入我的課堂,我覺得我必須更新教育理念,樹立“生本教育”的教學(xué)觀,遵循“生本教育”的教學(xué)原則,。扎扎實(shí)實(shí)的去開展“生本教育”,不斷的在實(shí)踐中去落實(shí)和總結(jié)做法,做到邊學(xué)習(xí),、邊工作、邊落實(shí),、邊探討,、邊促進(jìn)。逐步提升自身的水平,真正體現(xiàn)以生為本的教育,。但愿我和我的學(xué)生在實(shí)踐過程中能克服種種困難,、共同成長(zhǎng)!

踐行生本教育心得體會(huì)篇五

通過這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法,。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極,、歡樂、高效的課堂,，它的核心就是“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

關(guān)于這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨,，生怕孩子們聽不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后,，我才意識(shí)到,，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗,。

“生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說,，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅,。但是，有的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦?實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸生本教育,，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是,，通過看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng),，慢慢的有了合作意識(shí),，的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到,，孩子們的潛力是無窮無盡的,。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開展下去,。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!