心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇一

“好習(xí)慣使人終身受用”,，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。郭沫若先生曾說：“培養(yǎng)初中生寫好字有好處，能使人細(xì)心,，容易集中意志,。”這對閱讀很有幫助,。語文教師平時(shí)要強(qiáng)調(diào)書寫的審美功能,，讓學(xué)生明白字跡清楚，書寫工整,、漂亮的好處,。布置練字作業(yè)，堅(jiān)持每天進(jìn)行,，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,。老師要把好關(guān)，練的字不在多少,，貴在追求練字的質(zhì)量,、效果。定期舉行硬筆書法比賽,，鼓勵每位同學(xué)都參加,，從中選出優(yōu)勝者公布張貼，鼓勵大家,。同時(shí),，榜樣的力量是無窮的，語文老師擁有一手好字,，將潛移默化地給學(xué)生以巨大影響,。

語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書看報(bào)的習(xí)慣。要充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生讀語文課本和自讀課本,。因?yàn)檎Z文課本是傳授語文知識,，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的主要載體，而自讀課本是課內(nèi)的補(bǔ)充,，是語文閱讀從課內(nèi)向課外延伸的橋梁,。所以，這兩本書我們應(yīng)讓學(xué)生天天讀,，認(rèn)真讀,。要組織學(xué)生充分利用閱讀課進(jìn)行閱讀，閱讀面要寬,，上之天文,，下之地理，都可成為學(xué)生閱讀的內(nèi)容,，以此幫助學(xué)生豐富社會閱歷,，成熟思想，提高洞察力和分析問題的能力,。要組織學(xué)生充分利用課余時(shí)間讀成語,、名句、名言等,。堅(jiān)持每天讀,，持之以恒，既養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,，又提高了自身修養(yǎng),。

語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣?！昂穹e才能薄發(fā)”,，語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。沒有語文知識的積累,，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊,、無本之木。語文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上,，增加課文中要求學(xué)生必須會讀,、會寫、會用的詞語的數(shù)量,，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯,。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣,。摘抄是閱讀積累的一種有效方法,，持之以恒地做好這個(gè)工作，會使學(xué)生拓寬知識面,，提高閱讀的效果,。而做讀書筆記有一點(diǎn)難度,，但是我們可以幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注,，寫心得,，作評價(jià)等。一定要讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性,，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫貋黹喿x理解文章,。

語文老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革不是簡單的換個(gè)面孔,，如果老師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,，那么無論教材怎樣改革也是不會有好效果的。新的教育理念需要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的老師,。新課程也要求老師擴(kuò)大自己的閱讀量，需要了解許多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的知識,。這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引,，左右逢源，才能激發(fā)學(xué)生求知興趣,，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的語文世界,，切實(shí)提高語文閱讀教學(xué)的效果。

學(xué)生必須要正確認(rèn)識“什么是閱讀”,。提到閱讀,，學(xué)生往往會有錯(cuò)誤的認(rèn)識，以為只要自由讀書就叫閱讀,。其實(shí),，閱讀是學(xué)生、老師,、文本之間對話和交流的動態(tài)過程,，其間相關(guān)的知識、情感,、態(tài)度,、價(jià)值取向是不可缺少的條件。而構(gòu)成閱讀的材料,，可以是課內(nèi)的,，也可是課外的，可以是教材上的作品,，也可以是非教材上的作品,。課外閱讀是課內(nèi)閱讀非常必要的延伸和補(bǔ)充，它可以彌補(bǔ)我們在課內(nèi)閱讀教學(xué)中的不足,。所以我們要讓學(xué)生觀念上明確,，既要注重對教材的閱讀欣賞,，又要放開視野，去了解一些中外名著及時(shí)文,，讓學(xué)生對各種文學(xué)樣式均有所涉獵,，對世界各地的自然風(fēng)景及風(fēng)土人情有所了解。只有這樣,，才能讓學(xué)生明白“什么是閱讀”,，從而有效地拓展學(xué)生的知識面,，有效地提高學(xué)生的閱讀能力,。

生活處處有語文，語文的外延與生活的外延是相等的,。語文教學(xué)只有在社會這個(gè)大課堂的廣闊背景下,，才能煥發(fā)生機(jī)。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過要讓學(xué)生在圖書世界里生活?，F(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量少得可憐,，很多同學(xué)都沒有課外閱讀的習(xí)慣。所以提到名著,，不知道中國四大古典名著的學(xué)生大有人在,；讀到散文，巴金,、郁達(dá)夫,、周作人等名家學(xué)生一無所知；學(xué)習(xí)詩歌,，徐志摩,、聞一多、臧克家等的詩篇一點(diǎn)都不了解,。真是可悲,！正因?yàn)槿绱耍瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境更顯重要,。

語文老師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！遍喿x教學(xué)更是如此,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，一提及閱讀,，學(xué)生的感受大多是“老師要我讀”“父母要我讀”,，所以，激發(fā)學(xué)生興趣非常重要,，而且也不是一蹴而就的事情,，需要老師和學(xué)生來共同努力,。

語文老師要傳授學(xué)生閱讀的方法。古人說得好：“授人魚,，供一餐之用,；授人漁，則享用不盡,?！敝挥姓莆樟碎喿x方法，學(xué)生才能盡情欣賞語文世界中的珍品瑰寶,。在閱讀教學(xué)中,，重視對學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己來閱讀,，其實(shí)質(zhì)是變重教為重學(xué),，變獲得為獲取，變被動為主動,。學(xué)生掌握正確的閱讀方法,，就等于獲得了一把打開知識寶庫的金鑰匙，就能做到事半功倍,，否則,，就會事倍功半，甚至徒勞無功,。

語文老師要讓閱讀教學(xué)走向生活化,。著名語言學(xué)家呂淑湘先生曾說過：“語文課跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會,，逛馬路,，馬路旁有廣告牌；買東西,，有隨帶的說明書,，到處可以學(xué)語文?！闭n堂,、校園、家庭,、社會都有閱讀的空間,。拓寬學(xué)生的閱讀范圍，報(bào)紙,、雜志,、電視、廣告,、標(biāo)語,，無所不包,；中外名著、唐詩宋詞,、節(jié)目串詞,、廣告用語，無所不讀,；通俗歌曲,、流行歌曲中都有語文,。讓各種活生生的信息走入學(xué)生的生活,，這才是學(xué)生閱讀上永不枯竭的源泉。

閱讀是一種創(chuàng)造性的活動,，是人類賴以生存的精神天空,。對于閱讀教學(xué)而言,，老師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生多留一點(diǎn)想象和創(chuàng)造的空間,。同樣,，閱讀教學(xué)需要創(chuàng)新，讓我們一起努力挖掘語文閱讀教學(xué)中的“亮點(diǎn)”,，使語文閱讀教學(xué)之花永遠(yuǎn)開得鮮艷,、燦爛。

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇二

《別和自我過不去》一看書名,，便有一股想一口氣將這本書看完的想法,。于是便用了幾天的時(shí)光，好好讀了下這本書,，讓我感觸頗深,。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個(gè)方面分析人可能存在的心理問題,，這些心理問題是某些你所不能或者不愿意意識到的人生側(cè)面的反應(yīng)機(jī)制,。它們囚禁了你，使你感到恐懼,。它們實(shí)際上是虛假人生的雇傭軍,。你所有的信仰、感覺,、思想,、觀念和恐懼都透過形形色色的行為表現(xiàn)出來。然而,，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動機(jī),。透過傾聽自我行為的回音，你就減緩了反應(yīng)機(jī)器的運(yùn)行,，從而幫忙你深刻的理解自我,。

在我們的生活中可能為這些事煩惱：我為什么總是干蠢事?我為什么如此偏執(zhí)多疑?我為什么這樣容易喪失信心?我為什么總是懷疑自我的潛力?我為什么個(gè)性在意別人對我的看法?我為什么在平靜的生活中也感到心力交瘁?

如果你正在因?yàn)檫@樣的行為,、習(xí)慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我推薦你看看這本書,。

一旦你認(rèn)識并理解了自我人格中的某個(gè)方面,，你就有潛力擺脫桎梏來看自我了——將“真實(shí)的自我”同虛假外表進(jìn)行比較。正是這種自覺想楔子一樣插入你行為的機(jī)制中,。一旦發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自我,，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有好處了，因?yàn)樗┮坏哪康木褪欠乐鼓憧匆娮晕摇?/p>

透過審視自我的各個(gè)方面,，你逐漸除去虛假的外衣,。每當(dāng)一個(gè)反應(yīng)分析曝光后，你就向真實(shí)的自我走近了一步,，直到清除所有的屏障,。當(dāng)你逐漸感到真實(shí)的自我時(shí)，罩在外面的殼開始出現(xiàn)裂縫,。然后整個(gè)外殼消融殆盡,，一個(gè)無所畏懼、充滿信心的真實(shí)自我最終顯現(xiàn)出來,。你會開始理解自我為什么這樣做,，這樣思考或者這樣感受。

對自我行為的全面理解使你到達(dá)了心理上的自覺,。這也許并不足以將你從機(jī)械行動中立刻解脫出來,。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個(gè)心理鈍齒,。即使你沒有自覺地下決心去立刻改變這種行為,，但對此類危害性行為的繼續(xù)感知會最終導(dǎo)致變化。在任何狀況下,，打破行為反應(yīng)的機(jī)械性后,，你的生命就會進(jìn)入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反應(yīng),，但它們已經(jīng)不再是機(jī)械自動的了,。你每次要自覺地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習(xí)慣行為也能夠在慢慢消解,，直到完全消失,。當(dāng)你的生活不再是機(jī)械運(yùn)動的時(shí)候，你就開始看到真實(shí)的自我,，你就開始了真正的生活,。

本書中的88個(gè)案例就是讓你能夠獲得一種內(nèi)省潛力——客觀地看待自我。一旦你有了這種潛力，你就能夠停止生活中的各種機(jī)械行為,。

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇三

課外閱讀是語文課堂的延伸,，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。下面，課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

興趣是最好的老師,。絕大多數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣,，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情,。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起,，讓他們在潛移默化中受到影響,，切不可用強(qiáng)制、武斷的方法,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，可以綜合采用多種方法。

1,、資料交流法,?？勺寣W(xué)生在看名著之前,，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級交流所搜集到的材料,，從而主動對名著有所了解,，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2,、觀看視頻法,。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望,。

3,、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望,。

第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準(zhǔn)備,，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍,。可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,。如：在教室看書,，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語，可由學(xué)生自己動手寫,；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂,；還可以擺放一些盆景，用以裝點(diǎn)教室,。

2,、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如：筆記本,、工具書等,。

3、,、做好小組的搭配,。閱讀能力好、中,、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短,。

4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果,，讓學(xué)生享受閱讀的成就,。方式很多，如：寫讀后感,、開展演講比賽,、名著知識競猜，等等,。

開展閱讀課,，一方面，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,，陶冶學(xué)生的性情,；另一方面，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的閱讀方法,，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以,，閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,，可以嘗試采用以下幾種方法：

1、不動筆墨不讀書,。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,。

2、泛讀與精讀相結(jié)合,。對于一些中,、長篇小說，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,，仔細(xì)研讀，作深一層次的思考,。

3,、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中，從而加深學(xué)生對作品的理解,。

總之,，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇四

今天,，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無能,，軍民的懦弱,，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林,，是我國園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑的精華，圓明園不僅美麗,，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館,、藝術(shù)館,。

然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京,，來到了圓明園,，在園內(nèi)肆意燒、殺,、搶,、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬,。

學(xué)完這篇課文,，我對圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時(shí)無能的清政府,，竟屈服在了這些萬惡的洋人的淫威之下,，下了不抵抗命令，把洋人做靠山,，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的革命勢力,。我痛斥這黑暗的清政府。

可是最可惡的是萬惡的洋人,，他們不但隨意侵略中國,，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約,，使我國的國格受到了莫大的悔辱,。

英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后了,，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大,，他們能敢嗎？所以落后就得挨打,。我要好好學(xué)習(xí),，長大后為祖國效勞，讓祖國永遠(yuǎn)列強(qiáng)國之首,！

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇五

春天不是有遠(yuǎn)方來到眼前,，不是由天外來到人間;它原是深藏在萬物生命中的，它是從生命深處爆發(fā)出來的,，我是生的欲望,，生的能源與生的激情。

春天一直在我心里,。壓抑久了,，需要召喚出來。

我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪,。相反,，我卻從中領(lǐng)悟到苦字的分量?？?，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字下面,。

想起那句：以苦為樂,。

強(qiáng)者之力主要是創(chuàng)造力,。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強(qiáng)者。

當(dāng)我第一天午休后跨出宿舍樓,，我問凄涼地問自己：難道今后的1000天我都要這樣度過嗎?事實(shí)是,，我承受下來了。生命中有過這樣的體驗(yàn),，就是在失去希望和理想后,，仍能生存，不是一種獨(dú)一無二不可復(fù)制的本色嗎,。就像袁朗告訴吳哲的那樣,。

有人說夏，極盡華麗之美,。而我從中感受到的,，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)悲壯,。

夏,，高考輝煌的日子。而我如此平靜,。確如作家所言,，有一點(diǎn)悲壯。

藝術(shù)原本是欺騙人生的,。

藝術(shù)其實(shí)是安慰人生的,。

藝術(shù)，我喜歡,，因?yàn)樾睦镞€有對美好事物的向往,。

生活就是創(chuàng)造每一天。我們要用情感,、忠誠,、愛心、責(zé)任感,，以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷,。把這一切深深嵌入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富,、充實(shí)以及具有深度和分量嗎?

歲月何其速

哎呀又一年

花葉全無跡

存世唯詩篇

這句話改變了我的生活基調(diào),，行為風(fēng)格。好好活,，做很多很多有意義的事。這樣不會焦慮,，不會寂寞,，不會浮躁,。把原材料構(gòu)筑成厚實(shí)的自由，一如許三多,。人要有目標(biāo),，不過更多的是一個(gè)方向。它為我們勾勒出生命的走向和輪廓,，給我辨別和取舍的標(biāo)準(zhǔn),，這是骨。而魂,，則是許三多式的過程,。成才和許三多就是一個(gè)人。還是吳哲概括的好：最不平常的“吳哲”二字前,，是一顆“平常心”——“你好,，平常心，我叫吳哲”,。

為什么我喜歡日歷?因?yàn)槿諝v具有生命感,。或者說日記里叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它,。

喜歡我的“我不是富特法官”,，喜歡我的博客。一個(gè)忠實(shí)記錄與反思,，一個(gè)用心地寫作,。

人可以沒時(shí)間，但不能沒有三個(gè)時(shí)間：閱讀的時(shí)間,，思考的時(shí)間,，寫作的時(shí)間。

我做到了,。

初中現(xiàn)代散文閱讀心得體會篇六

假期參加了教師培訓(xùn),，聽了張老師的講座——文本細(xì)讀，使我深深地受到震撼,，感到“文本細(xì)讀”才是一名語文教師解讀教材的重要路徑和平臺,。

文本細(xì)讀，對教師而言,，不僅是對言語存在的一個(gè)發(fā)現(xiàn)過程,，也是對言語細(xì)讀的體驗(yàn)過程。一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,，因此教材解讀倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)共享,，提倡集體備課，合作探究,。例如在我校上學(xué)期舉行的“同課異構(gòu)”活動中,，我們語文組老師共同執(zhí)教了《地震中的父與子》一課,。每位老師都有獨(dú)到的見解和設(shè)計(jì)，文中有一句話,，“不論發(fā)生什么,，我都會和你在一起”在文xxx出現(xiàn)了三次，我們授課的時(shí)候都抓住了這一點(diǎn),，但這句話的深刻寓意我們并沒有挖掘出來,。今天再次閱讀王崧舟老師對這一課的文本細(xì)讀，對這句話在文中出現(xiàn)三次的不同寓意,，我們對這篇課文有了更深的理解,。

文本細(xì)讀原來與普通的鉆研教材不太一樣。好的課來源于匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì),，而好的教學(xué)設(shè)計(jì)又來源于正確深入的文本解讀,。反思一下我的語文教學(xué)，經(jīng)常匆匆看課文,，匆匆看教案,，沒有經(jīng)過文本細(xì)讀，根本沒有自己的閱讀感受,，又拿什么和學(xué)生去交流和對話呢,？曾幾何時(shí)自己能沉下心來，潛心研讀文本呢,？

從王崧舟,、竇桂梅老師身上我們受到了激勵。作為一名語文教師,，首先要有高度的責(zé)任感,。祖國語言文字的魅力，悠久歷史文化的傳承,，需要語文教師去細(xì)讀文本,，去潛心備課，做好孩子們的引路人,，讓孩子們學(xué)好語文,，用好語文。

作為一名語文教師,，還要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，應(yīng)該拋棄一切借口,，所謂的“忙”的借口,。王崧舟老師的博學(xué)多才，豐厚的文化底蘊(yùn)無不感染激勵著我們要去學(xué)習(xí),，只有自身的素養(yǎng)提高了,，才會讓自己在有意無意之間都能影響孩子們,，營造無處不在的積極向上的文化氛圍,。

文本細(xì)讀,，語文教師應(yīng)練就的基本功。只有有了對文本的細(xì)讀,，我們的課才會上得輕松自如,，也才會有深度。通過這次學(xué)習(xí),，我想我會試著去做,，并盡最大努力堅(jiān)持下去。