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教育哲學(xué)論文篇一

“翻譯哲學(xué)”這一概念產(chǎn)生在20世紀(jì)后期翻譯研究與哲學(xué)相互影響和促進(jìn)的過程中,，但哲學(xué)和翻譯研究界對其卻是各有不同釋義，甚至還有不少反對的觀點(diǎn),，指責(zé)其是一種庸俗的概念,。本文在梳理中西哲學(xué)和翻譯研究史中相關(guān)“翻譯哲學(xué)”概念的論述基礎(chǔ)上，通過比較和分析不同時(shí)期中西翻譯哲學(xué)概念的內(nèi)涵差異,，指出翻譯哲學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,，我們應(yīng)從哲學(xué)的角度定義翻譯哲學(xué)。翻譯哲學(xué)是論述翻譯中出現(xiàn)的哲學(xué)問題,，從哲學(xué)本體論,、認(rèn)識(shí)論、方法論,、價(jià)值論上對翻譯進(jìn)行考察,，追問翻譯和翻譯所涉的意義與語言的本質(zhì)等問題。

[關(guān)鍵詞]翻譯哲學(xué);哲學(xué);哲學(xué)分支學(xué)科

[中圖分類號(hào)]h059 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1004-518x(2011)02-0061-05

喻鋒平(1975—),，男,，湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院博士研究生，江西師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授,，主要研究方向?yàn)榉g學(xué),。(江西南昌 330022)

本文為江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2010年度項(xiàng)目“譯學(xué)研究范式轉(zhuǎn)換的辯證思考”(項(xiàng)目編號(hào):yy1012)的階段性成果,。

在哲學(xué)和翻譯研究相互影響和促進(jìn)的過程中，“翻譯哲學(xué)”概念也開始出現(xiàn)在哲學(xué)和翻譯研究領(lǐng)域,。盡管這一概念早已產(chǎn)生,，但“翻譯哲學(xué)”卻始終沒有像哲學(xué)中的“教育哲學(xué)”、“政治哲學(xué)”或翻譯研究領(lǐng)域中的“翻譯學(xué)”,、“文化轉(zhuǎn)向”等為人們所認(rèn)可和接受,，反而曾一度被指責(zé)為是一種庸俗的概念，處在一種尷尬狀態(tài),，即使偶爾出現(xiàn)在一些研究者的論述中,，但著墨不多，缺乏深入細(xì)致的研究,。本文試圖在梳理中西哲學(xué)和翻譯研究史中相關(guān)“翻譯哲學(xué)”概念的論述基礎(chǔ)上,，通過比較和分析不同時(shí)期中西翻譯哲學(xué)概念的內(nèi)涵差異，從哲學(xué)的角度對翻譯哲學(xué)概念進(jìn)行辨析,，說明翻譯哲學(xué)的性質(zhì)和學(xué)科上的歸屬,，從而有助于我們更好理解翻譯研究中的哲學(xué)觀和哲學(xué)中的翻譯觀。

一,、 中西翻譯哲學(xué)概念綜述

二,、

雖然中國古代先哲的一些觀點(diǎn)和論述成為中國一些翻譯家借鑒的理論來源，但并沒有直接稱作“翻譯哲學(xué)”的說法,。和哲學(xué)這一詞出現(xiàn)在晚清相比,，翻譯哲學(xué)在中國文獻(xiàn)中的出現(xiàn)時(shí)間更晚。國內(nèi)最早的“翻譯哲學(xué)”概念是由范守義在1985年提出[1],，但他并沒有做出詳細(xì)解釋,，而是綜述五十年來譯界對翻譯標(biāo)準(zhǔn)、方法和風(fēng)格問題的諸家見解,，即“翻譯哲學(xué)”實(shí)質(zhì)上等同于“翻譯理論”或“翻譯觀”,。這種模糊的態(tài)度，不久又在許淵沖的論述中出現(xiàn),。1987年,，他在講座中直接指出，“其實(shí),，我所說的翻譯哲學(xué)就是翻譯理論。‘認(rèn)識(shí)論’只是談?wù)撐覍Ψg的認(rèn)識(shí);‘目的論’只是談?wù)摲g的目的;‘方法論’只是談?wù)摲g的方法”[2](p79),。

國內(nèi)第一次對“翻譯哲學(xué)”概念做出理論化的解釋的是張澤乾先生,。他說:“在結(jié)構(gòu)上，翻譯學(xué)包括翻譯哲學(xué),、翻譯理論,、翻譯史,、翻譯技術(shù)科學(xué)和翻譯實(shí)踐五個(gè)有機(jī)結(jié)合在一起的組成部分;翻譯哲學(xué)主要是指馬克思主義的世界論與認(rèn)識(shí)論(物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀和時(shí)空觀)以及現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)的系統(tǒng)觀與方法論,，它們是翻譯學(xué)的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ),。翻譯理論是翻譯科學(xué)的核心，在翻譯哲學(xué),、翻譯實(shí)踐間起著承上啟下的貫通作用,。”[3]張今也認(rèn)為:“研究一般翻譯和文學(xué)翻譯所遵循的世界觀和方法論就是翻譯哲學(xué),。翻譯哲學(xué)是翻譯理論研究的指導(dǎo)思想,。”[4]p17兩人不約而同地把翻譯哲學(xué)定義為翻譯活動(dòng)中所遵循的一種世界觀和方法論,，并將之與翻譯理論區(qū)別開來,。

十年后，黃忠廉受柯飛《關(guān)于翻譯的哲學(xué)思考》一文啟發(fā),，認(rèn)為“翻譯哲學(xué)是系統(tǒng)化和理論化了的翻譯觀,。……翻譯觀提供了怎樣觀察問題和處理問題(翻譯問題)的一般指導(dǎo)原則，這就是翻譯的方法論的問題,。……從這個(gè)意義上講,，翻譯哲學(xué)是翻譯觀和翻譯方法論統(tǒng)一于其中的一個(gè)理論體系?！盵5]

哲學(xué)家討論翻譯問題相比翻譯家借鑒哲學(xué)理論研究翻譯的要少,，直接論述“翻譯哲學(xué)”這一概念則是在20世紀(jì)90年代末。劉邦凡從哲學(xué)研究的角度批判黃忠廉先生的“翻譯哲學(xué)”定義,，認(rèn)為“黃先生的提法盡管有很多開創(chuàng)性的可取成份,，但我們認(rèn)為較為籠統(tǒng)而粗糙，或多或少有模擬馬列哲學(xué)對哲學(xué)定義的跡象,?！痹谒磥恚胺g哲學(xué)不是簡單的翻譯加上哲學(xué),，翻譯哲學(xué)有兩個(gè)研究對象:一是翻譯,，二是翻譯理論?！睆恼軐W(xué)的角度來定義翻譯哲學(xué)就是“關(guān)于翻譯和翻譯理論的精深分析及其總的一般看法”,。“翻譯哲學(xué)的基本問題是譯者思維與文本之間的關(guān)系問題,，其根本任務(wù)是確立譯者思維與文本,、譯者與原文之間的關(guān)系?！盵6]

不過令人奇怪的是,，無論是翻譯界的黃忠廉先生還是哲學(xué)研究的劉邦凡先生,，在發(fā)表各自對“翻譯哲學(xué)”的定義后，都沒有再次對翻譯哲學(xué)發(fā)表過新的更深的見解,。直到六年后,，哲學(xué)界的李河、單繼剛,，譯界著名學(xué)者楊自儉才從各自研究的視閾對“翻譯哲學(xué)”提出新的看法,。楊自儉站在翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)的高度，進(jìn)一步深化了以前翻譯研究者對翻譯哲學(xué)的定義,，認(rèn)為“翻譯哲學(xué)是用哲學(xué)思想研究人類翻譯活動(dòng)本質(zhì)屬性的翻譯學(xué)的最高理論層面,，它從社會(huì)發(fā)展和精神家園建設(shè)這兩個(gè)方面的需求思考翻譯學(xué)的建設(shè)和走向問題。具體來說,，翻譯哲學(xué)就是關(guān)于翻譯學(xué)的本體論,、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值論和方法論的學(xué)問?！雹?/p>

與翻譯研究者贊成翻譯哲學(xué)概念的看法不同,，李河批評(píng)學(xué)術(shù)研究中的“庸俗態(tài)度”，批評(píng)“一些對哲學(xué)的‘創(chuàng)造性’與‘庸俗化’之區(qū)別缺乏恰當(dāng)意識(shí)的人喜歡給隨便什么話題加上哲學(xué)包裝”,，產(chǎn)生所謂的“吃飯的哲學(xué),、企業(yè)哲學(xué)”等近乎偽哲學(xué)的說法。因此,，他“堅(jiān)決拒絕使用所謂‘翻譯哲學(xué)’或‘翻譯學(xué)’這類花邊式的標(biāo)簽,，因?yàn)檫@種庸俗的命名方式會(huì)從一開始就遮蔽‘翻譯’與‘哲學(xué)’的真正問題關(guān)聯(lián)?！盵7]同樣是從事哲學(xué)研究的單繼剛則認(rèn)為,，在翻譯何以是個(gè)哲學(xué)的話題的追問中，李河教授的擔(dān)心不無道理,。但若從研究的方式,、角度和層次來區(qū)分，“既然哲學(xué)和具體科學(xué)的對象無所不包,，而對這些對象的研究又分為哲學(xué)和具體科學(xué)的方式,、角度和層次，那我們就應(yīng)該承認(rèn),，既存在翻譯哲學(xué),，也存在翻譯學(xué)。前者是對翻譯的哲學(xué)方式,、角度和層次的研究,，后者是對翻譯的具體科學(xué)方式、角度和層次的研究,?！笨紤]到“名”和“實(shí)”是一種相互影響、相互制約,、相互生成的關(guān)系,，既能一“名”多“實(shí)”，也可以一“實(shí)”多“名”,，因此“我們可以用‘翻譯哲學(xué)’這個(gè)‘名’來指‘從哲學(xué)角度對翻譯話題進(jìn)行的研究’這個(gè)‘實(shí)’,。”“模仿康德對批判哲學(xué)的界定方式和伽達(dá)默爾對哲學(xué)解釋學(xué)的界定方式,，我們大概可以說,，翻譯哲學(xué)追問的是‘翻譯何以可能’的問題，研究的是翻譯的條件和限度,?！盵8]

那這樣看來，真如劉邦凡先生所說,，“翻譯哲學(xué)不是舶來品,，而是一個(gè)地道的中國貨”嗎?這似乎與西方哲學(xué)龐大的體系和強(qiáng)大的影響力不相符合。若撇開這一名稱本身,，而從翻譯和哲學(xué)的關(guān)系,，即翻譯研究中的哲學(xué)和哲學(xué)視閾中的翻譯問題來考察西方哲學(xué)和翻譯研究領(lǐng)域，那么相關(guān)論述就可謂是汗牛充棟了,。很多西方大哲學(xué)家都談?wù)撨^翻譯的問題,，試舉幾例:

“翻譯過程本質(zhì)上包含了人類理解世界和社會(huì)交往的全部秘密。翻譯是隱含的預(yù)期,、從整體上預(yù)先把握意義以及如此被預(yù)先把握之物的明白確立這三者的不可分的確立,。(伽達(dá)默爾)

哲學(xué)的原點(diǎn)是翻譯或可譯性論題。(德里達(dá))

把一種語言翻譯成另一種語言是一種語言游戲,。(維特根斯坦)

翻譯的不確定性,。(奎因)

與哲學(xué)家論翻譯相比，西方翻譯研究者論述哲學(xué)和翻譯問題的系統(tǒng)研究和分析相對少很多,。據(jù)朱湘軍研究,，到2003年止，國外僅有translation and the nature of philosophy(a. benjamin,， xxx),，meaning and translation： philosophy and linguistics approaches(f. guenther，1978)等少數(shù)幾本全面探討哲學(xué)與翻譯關(guān)系的專著,，以及談?wù)撃撤N哲學(xué)思潮對翻譯的影響的散論,，如g. steiner論述the hermeneutic motion(after babel，1975)，gentzler對deconstruction的解釋等(contemporary translation theo-ries,，1993),。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)論著還應(yīng)包括論文集translation： literary,， linguistic,， and philosophical perspectives(1984)和anthony pym(2007)的重要論文phi-losophy and translation。pym可以說是西方綜合研究翻譯和哲學(xué)關(guān)系的集大成者,。雖然他沒有提出翻譯哲學(xué)的說法,，但他全面考察了翻譯和西方哲學(xué)相互影響的歷史，指出哲學(xué)理論和翻譯研究的相互關(guān)系分為三種:翻譯作為哲學(xué)研究的例證,、哲學(xué)作為翻譯理論化的權(quán)威,、哲學(xué)理論的翻譯。但在目前翻譯研究哲學(xué)途徑中卻存在胡亂挪用,、濫用哲學(xué)話語的現(xiàn)象,。有的翻譯研究人員為增強(qiáng)理論的權(quán)威性，常不必要地羅列一些哲學(xué)家的名字和觀點(diǎn),，而不管這些哲學(xué)家的真實(shí)意圖,。因此在哲學(xué)和翻譯研究領(lǐng)域還需要進(jìn)一步對話和溝通，翻譯研究者應(yīng)該更多地關(guān)注譯者的翻譯實(shí)踐和理論,，采用自下而上的思考方式,。[9]

二、比較與思考

綜上所述,，我們看到中西在“翻譯哲學(xué)”概念的探討上表現(xiàn)出明顯不同的特征,，最為突出的就是“翻譯哲學(xué)”概念確如劉邦凡所說，是個(gè)地道的中國學(xué)術(shù)用語,。并且,，國內(nèi)哲學(xué)家和翻譯研究者都試圖對該概念定義，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究印象式評(píng)點(diǎn)不同的方式,，有很強(qiáng)的理論意識(shí),。但在定義的方式上，哲人和譯家又存在明顯的思維方式的差異,。國內(nèi)翻譯研究者對哲學(xué)概念的定義都無一例外是借鑒或模擬某一哲學(xué)觀的定義方式,，把“翻譯哲學(xué)”定義為一種世界觀和方法論。這種方式的定義顯得空泛,，內(nèi)涵很少,，就如我們說哲學(xué)是系統(tǒng)的世界觀和方法論一樣，既沒錯(cuò)誤也無法驗(yàn)證,，也反映了翻譯研究者在哲學(xué)思維方面的不足,。另外,，不少翻譯研究者給出的定義都把“翻譯理論”和“翻譯哲學(xué)”混淆在一起，這好比把“理論”等同于“哲學(xué)”,，其錯(cuò)誤也是不言自明的,。

哲學(xué)研究者則沒有簡單套用某種哲學(xué)的定義模式，而是從哲學(xué)的角度透視翻譯問題,，嘗試對翻譯哲學(xué)的研究對象,、方式,、角度,、層次以及與哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系等方面進(jìn)行分析，在定義翻譯哲學(xué)概念時(shí)能認(rèn)識(shí)到“名”與“實(shí)”可能是不一致的,。

西方哲學(xué)和翻譯界并沒有翻譯哲學(xué)的概念定義,，但卻有眾多的哲學(xué)家談?wù)摲g話題。若從哲學(xué)和翻譯的關(guān)系來比較,，同樣可以發(fā)現(xiàn)中西在研究內(nèi)容和方式上的異同,。

從哲學(xué)的角度進(jìn)行翻譯研究這一向度上，中西都有大量的借鑒某個(gè)哲學(xué)理論說明翻譯現(xiàn)象的案例,，這也是哲學(xué)進(jìn)入翻譯視野最常見的一種途徑,，其源頭都可追溯到古代的先賢。如西方的哲羅姆,、賀拉斯,，中國的老子的哲學(xué)思想都成為后期翻譯研究中尋求權(quán)威支持的源流。近現(xiàn)代時(shí)期,，中西翻譯研究中借鑒最多的則是西方的語言哲學(xué),，如索緒爾的結(jié)構(gòu)主義理論、洪堡的語言世界觀,，以及解構(gòu)主義,、闡釋學(xué)等等。有的則是專門論述某個(gè)哲學(xué)家的翻譯思想,，如劉介民《德里達(dá)翻譯哲學(xué)的解構(gòu)傾向》,、仲偉合《翻譯就是征服——尼采的翻譯哲學(xué)》、李德超《翻譯理論的哲學(xué)探索:奎因論翻譯的不確定性》,。還有研究者從哲學(xué)的層面追問翻譯的問題,，思考翻譯研究的哲學(xué)途徑。如上文提到的f. guenther(1978)和 (1984),，以及anthony pym最近的論述on empiricism and bad philosophy in translation studies(2009);國內(nèi)潘文國《譯學(xué)研究的哲學(xué)思考》;柯飛《關(guān)于翻譯的哲學(xué)思考》;張柏然《當(dāng)下翻譯理論研究的兩個(gè)向度》等等,。

在翻譯作為哲學(xué)研究案例這一向度上，中西研究者都一致注意到“翻譯不在傳統(tǒng)西方哲學(xué)話語中”,。 pym指出在古希臘羅馬哲學(xué)話語中幾乎找不到“翻譯”的概念,。歐洲從希臘文化中獲取哲學(xué)思想，從希伯來文化中得到宗教理論，可以說歐洲文化完全是建立在翻譯的基礎(chǔ)上,，但卻竭力掩飾這種翻譯的起源,，有著深厚的種族中心主義意識(shí)。因此,，翻譯在哲學(xué)領(lǐng)域中的寂靜現(xiàn)象應(yīng)在翻譯的外部尋求解釋,。原因之一是來自政治上的打壓。哲學(xué)家并不是常常處于權(quán)力的上風(fēng),，而在西方歷史上新思想的創(chuàng)立和傳播都是非常危險(xiǎn)的行為,。這可以解釋為什么西方大量哲學(xué)著作的翻譯都是匿名的，許多譯本都找不到原本,。另外一個(gè)原因則是由于古代西方的語言神學(xué)等級(jí)觀,。最上層的是神的語言如希伯來語、阿拉伯語,、希臘語等;中間的是啟蒙的語言,，主要指拉丁語;然后才是最底層的世俗語言，如英語,、法語,、德語等。那時(shí)的翻譯都是單向性的,，把神圣的語言文本轉(zhuǎn)換成世俗的劣等語言文本,，啟迪世俗的人。因此在人們眼里,，不僅翻譯是低劣的行為,，譯者同樣也是低人一等，更不說要對翻譯進(jìn)行理論化的思考,。[9]

朱湘軍同樣認(rèn)為“翻譯一直被放在哲學(xué)的視角之外”,，有其內(nèi)因和外因，即譯者的卑微地位和外在的文化政治上的掠奪和征服思想,，導(dǎo)致翻譯中對原作的“一筆勾銷”,，甚至直接署名來占有?！斑@種翻譯導(dǎo)致西方思想成了無本之木”(海德格爾),。只有當(dāng)人們意識(shí)到世俗

語言的重要性，重新評(píng)價(jià)世俗語言時(shí),，翻譯才真正成為人們嚴(yán)肅思考的對象,。“翻譯的真正興起是在文藝復(fù)興,，從哲學(xué)的視角對翻譯的評(píng)頭論足也即從那時(shí)開始,?！?[10]

當(dāng)前翻譯研究中，眾多研究者關(guān)注的重點(diǎn)是第一種向度,，即從哲學(xué)中尋求權(quán)威支持,，服務(wù)于翻譯研究，而思考翻譯和翻譯研究對哲學(xué)等領(lǐng)域的影響這一向度上的研究卻不多,?？梢哉f，pym對翻譯和哲學(xué)關(guān)系的研究成果具有十分重要的意義,。中國的郝林也認(rèn)識(shí)到了這一問題,，提醒研究者要“等量齊觀的重視從翻譯的方面探討‘神學(xué)、哲學(xué),、美學(xué),、心理學(xué)、文化人類學(xué)等’的‘前提,、可能性和局限性等問題’”。翻譯作為一個(gè)哲學(xué)問題,，“對于20世紀(jì)西方聲勢浩大的形而上學(xué)大批判運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生啟示意義和推動(dòng)作用”[11],。而這一向度的研究也同樣給我們審視翻譯哲學(xué)概念以啟迪，翻譯能成為一個(gè)哲學(xué)問題,，翻譯哲學(xué)應(yīng)該從哲學(xué)的角度來定義,。

三、概念辨析

以上論述已經(jīng)很明確地指出,，翻譯 哲學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,。從這個(gè)意義上如要領(lǐng)悟“翻譯哲學(xué)”概念的內(nèi)涵，就應(yīng)把它作為哲學(xué)來討論,。因此我們必須先要了解哲學(xué)的定義?，F(xiàn)實(shí)情況是，盡管哲學(xué)歷史悠久,，但如要對哲學(xué)概念進(jìn)行規(guī)定,，“哲學(xué)是什么”這個(gè)問題，至今尚未有終極的答案,。我們可以找到很多以哲學(xué)命名的著作,，各種詞典里也有不少解釋哲學(xué)的條目出現(xiàn)，比如,，philosophia(哲學(xué))按其希臘語本義而言,，是指愛智慧、追求真理,。漢語中,，“哲”的基本含義是“明智,、明理、明道”,，彰顯被遮蔽的智,、理和道，哲與學(xué)兩個(gè)詞合在一起即是使被遮蔽的理和道以系統(tǒng)化,、理論化的形式顯明出來,。這表明哲學(xué)是對本源意義上的真理、共性,、道的追求活動(dòng),，是一種形而上的思考和探索。黑格爾認(rèn)為:“哲學(xué)是一種特殊的思維運(yùn)動(dòng),，哲學(xué)是對絕對的追求,。”而對于康德來說,，哲學(xué)是一種理性的活動(dòng),，而不是一種靜態(tài)的知識(shí)系統(tǒng)?！罢軐W(xué)只是一種可能科學(xué)的觀念,，我們可以通過不同的途徑來努力接近它。我們所說的不是哲學(xué)本身,，而是如何進(jìn)行哲學(xué)思考,。”[12](p750)愛因斯坦這樣談?wù)撜軐W(xué):“如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識(shí)的追求,，那么,，哲學(xué)顯然就可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母?！眡xx則認(rèn)為這樣是方法論,，關(guān)于思想的思想，是全部思想的關(guān)鍵,。

但這些都僅僅是哲學(xué)歷史中某家某派對哲學(xué)的見解,，不可能以一種哲學(xué)思想代替全部哲學(xué)，因?yàn)檎嬲恼軐W(xué)問題不僅沒有終極的答案,，而且永遠(yuǎn)也不會(huì)過時(shí),。哲學(xué)就表現(xiàn)為過去、現(xiàn)在和將來人們面對共同的哲學(xué)問題而采取的不同的解答方式,。因而這種多樣的概念界定不影響我們在今后進(jìn)一步提出各種新的答案,，回答“哲學(xué)是什么”的問題。同理,，我們也可以對“翻譯哲學(xué)是什么”的問題嘗試給出自己的解釋,。

我們認(rèn)為,，“翻譯哲學(xué)”同“ 教育哲學(xué)”、“ 政治哲學(xué)”,、“ 藝術(shù)哲學(xué)”等一樣,，是哲學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是論述翻譯中出現(xiàn)的哲學(xué)問題,，從哲學(xué)本體論,、認(rèn)識(shí)論、方法論,、價(jià)值論上對翻譯及翻譯研究進(jìn)行考察,，追問翻譯和翻譯所涉及的意義與 語言的本質(zhì)。

盡管這樣表述翻譯哲學(xué)的內(nèi)涵依然不能也不可能是一種終極的回答,，但至少我們可以解釋清楚,，翻譯哲學(xué)在學(xué)科歸屬上，是屬于哲學(xué)的領(lǐng)域,，這不同于翻譯研究中的從 經(jīng)驗(yàn) 實(shí)踐中 總結(jié)出來的翻譯理論,，也不同于哲學(xué)途徑的翻譯研究。翻譯實(shí)踐,、翻譯研究需要哲學(xué)指導(dǎo),，甚至翻譯教學(xué)也需要哲學(xué)來提供方法論的指導(dǎo)，但這都不能叫做“翻譯哲學(xué)”,，因?yàn)殛P(guān)于翻譯的哲學(xué)思考究其本質(zhì)只是思考著操持某種哲學(xué)理論與評(píng)價(jià)翻譯及其理論而已。

其次,，翻譯哲學(xué)的研究對象既是一切翻譯活動(dòng)本身,，還包括從翻譯實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)歸納得出的翻譯理論。與翻譯研究中的理論訴求不同,，翻譯哲學(xué)可以說是通過追問經(jīng)驗(yàn)何以可能而進(jìn)行的形而上的思考,，是經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，按亞里士多德的話說,，就是“思想思想”,，其所得即是“純粹的思”。

最后,，翻譯哲學(xué)考察翻譯及理論研究,，是一種哲學(xué)意義上的考察，是從翻譯的角度對世界本真,、終極真理的一種追問,。通過在哲學(xué)本體論、認(rèn)識(shí)論,、方法論,、價(jià)值論層面認(rèn)識(shí)界定翻譯,，我們進(jìn)一步了解世界，了解主體的人自身,，獲得心靈的慰藉,。追問本質(zhì)，不斷反思是哲學(xué)的特征,，也是翻譯哲學(xué)的特征,。這也使翻譯學(xué)和翻譯哲學(xué)從本質(zhì)上區(qū)分開來，正如政治學(xué)關(guān)注權(quán)力的轉(zhuǎn)移,，而政治哲學(xué)對權(quán)力何以能夠出現(xiàn)并成立更加關(guān)心;藝術(shù)向人們展現(xiàn)美的魅力,，卻不曾說明這魅力的由來;而藝術(shù)哲學(xué)則追問美的本質(zhì)和意義。雖然翻譯學(xué)也需要以某一哲學(xué)或哲學(xué)觀為其建構(gòu)的理論基礎(chǔ),，但作為具體科學(xué)的翻譯學(xué)只是翻譯哲學(xué)研究的基礎(chǔ),，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系。具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的 發(fā)展,，而哲學(xué)為具體科學(xué)提供更深層次的世界觀和方法論的指導(dǎo),。

翻譯哲學(xué)作為不算新的新概念，已經(jīng)伴隨著哲學(xué)和翻譯研究兩大學(xué)科的相互影響而逐漸受到越來越多的翻譯研究者的注意,，哲學(xué)對翻譯的本體性的追問正在擴(kuò)大著它在翻譯領(lǐng)域的影響范圍,，畢竟思想和 文化是沒有地理界限的。我們也希望國內(nèi)對翻譯哲學(xué)的探討能“走向世界,，使翻譯哲學(xué)國際化”[6],。如確要給翻譯哲學(xué)找個(gè)相對應(yīng)的英文詞語，我們建議用the philosophy of trans-lation,，理由是翻譯哲學(xué)屬于哲學(xué)領(lǐng)域,，用英文的介詞of可以說明這種分類關(guān)系，不用translation philosophy是為了避免與 英語標(biāo)準(zhǔn)版圣經(jīng)翻譯者提倡的“翻譯原則”(translation philosophy)相混淆,，而不用translational phi-losophy則是要區(qū)分“翻譯哲學(xué)”和“翻譯的哲學(xué)”,，后者給人以只局限于談?wù)摲g或翻譯的方法的嫌疑。

教育哲學(xué)論文篇二

：儒家和道家是中國傳統(tǒng)文化的兩大流派,，也是對中國社會(huì),、中國人的價(jià)值觀以及中國文化影響最大的兩大思想體系。這兩者實(shí)際展現(xiàn)了人心靈的兩個(gè)側(cè)面,。本文從幾個(gè)側(cè)面試闡述道家和儒家的關(guān)系,，主要是其思想差異。

道家,；儒家,；關(guān)系

它不遺余力的諷刺儒家的倫理道德和其他一切人為的東西。認(rèn)為最高的境界是“自然”,，呼吁自我為中心的個(gè)人思維,。與之相對照的是,，儒家強(qiáng)調(diào)個(gè)體要再社會(huì)體系之內(nèi)合理發(fā)揮自身的作用。

道家思想被很多自然地接受了,，但是它對少數(shù)群體是一種威脅和侵蝕,。其中包括，儒者和一些因循守舊者是最堅(jiān)定的反對派,。我們面對這些彼此爭議的思想體系時(shí),，要再次提防和具體歷史相結(jié)合。中國的歷史并不衍生于上帝的恩賜,，而由神締造的歷史只會(huì)在哲學(xué)和宗教上催生一個(gè)排他的真理,。

儒家的社會(huì)心理取向是樂觀的理性主義，道家的心理取向是悲觀的神秘主義,，二者在理論和實(shí)踐的層面上恰相反,，但又相互關(guān)聯(lián)。儒家和道家之共生,，恰如中國文明的表與里,，其和諧遠(yuǎn)比對峙要重要。我們在理解儒道互補(bǔ),，以及后來儒釋道互補(bǔ)的關(guān)系時(shí),，切忌裹挾西方文化的狹隘性，將它們看成是相互競爭的思想和彼此敵視的宗教,。

道的含義相當(dāng)寬泛,，所以道家的形象也因此有些撲朔，道家所指,，也從哲學(xué)著作到宗教膜拜,，涵蓋甚廣。

實(shí)際上,，說道家是包括道家思想和道教兩個(gè)層面的。盡管道家哲學(xué)和道教都尊崇老子以及一些真實(shí)和被神化的人,，共用一些術(shù)語和經(jīng)典,，但是兩者之間的差異之大，不遜色與它們與儒家思想的差異,。

盡管道家哲學(xué)和道教真賤存在巨大的張力,，但是二者大抵相安于各自的生活和觀點(diǎn)。道家哲學(xué)的最高理想是“順乎自然”,，而道士的志趣和宏愿則是戰(zhàn)勝自然,、煉丹成仙。不過二者之間的界線并非涇渭分明,。

當(dāng)儒者們都批評(píng)道家時(shí),，他們是在撇清與道家中某一群體的干系,，這一群體對儒家和道家哲學(xué)都不以為然。這是被庸俗化的道家,，它們雖然能以道術(shù),、占卜和其它機(jī)巧討人愉悅，但是難逃名不副實(shí),、故弄玄虛的腹誹,。

道家對各個(gè)層次的人都有巨大的吸引力，浪漫的,、輕信的,、沮喪的、猶豫的都容易接受道家,，對這些人而言,，儒家思想是無足取的。同事道教也是傳統(tǒng)中國人日常宗教生活中最重要的部分,。不過后來儒教分享了道教的空間,，改變了道教的歷史。

道家哲學(xué)在思想上和儒家有些根本的不同,，先秦時(shí)候道家和儒家的中堅(jiān)力量對此了然于心,，所以他們竭力澄清差別以彰顯彼此所信仰的真知。不過,，由他們思想的具體內(nèi)容看,，儒家和道家都有令人折服的中國文化特質(zhì)，那就是二者都重直覺而輕視公設(shè),，重啟發(fā)而輕祥言,，重譬喻而輕演繹。道家不像儒家那樣推崇人世的價(jià)值,，但是對人生問題也貢獻(xiàn)良多,，二者都分擔(dān)著對世道的關(guān)注。除此之外,，道家還重視對自然的觀察,，他們比先秦儒家更熱衷于對自然進(jìn)行宇宙論的反思。儒家和道家都認(rèn)為互依互補(bǔ)的陰陽是一種和諧有機(jī)的互動(dòng),，并以此解釋世界上的種種變化,。但是道家不同于儒家的是，它更關(guān)注自然,，并把自然理想化,。

道家思想的要旨就是“反者道之動(dòng)”，對天地之間任何觀察到的事物，道家都以此解釋,，這和儒家更愿意析取人類心理的原則不同,。

儒家認(rèn)為人應(yīng)該與自然和他們和諧相處，而且,，人就是儒家價(jià)值的標(biāo)尺,，故而，我們可以稱儒家為“人道主義”,。而道家認(rèn)為人的理想生活是與自然的和諧生活,，必要時(shí)候可以離群索居。道家價(jià)值的試金石是自然,，而非人,，所以我們可以稱道家為“自然主義”，且是一種極端的自然主義,。但是成道家為自然主義會(huì)讓我們感到有些混亂：在西方,，人道主義激發(fā)了人們對自然的浪漫主義和理想主義的觀念，自然和人道是以這種方式聯(lián)系在一起的,。而在中國,，人道主義和自然主義卻成了哲學(xué)上的兩極。

在思想史上,，思想總是在回應(yīng)問題中得以明確,。在西方，人道主義源于對宗教權(quán)威的回應(yīng),，非宗教的自然因?yàn)檫@種歷史和文化原因同人道主義連接起來,。在中國，道家對自然的理想化是因?yàn)閷θ祟悷o力保證社會(huì)的 安定和秩序的悲觀失望,，道家講自然看做是對人世的抗拒,。當(dāng)然，中西方的自然主義各有來由,，其與人道主義之間的關(guān)聯(lián)方式自無高下理乖之分,。

道家誅伐君政朝廷，憂慮頸部和文明,，警戒能攻技巧,，視所有標(biāo)準(zhǔn)、差等,、名分為導(dǎo)致完滿無缺之自然崩蝕退化的原因。

道家和儒家一樣生于亂世,，但是道家主旨是行于人世如履薄冰,，何不退隱山林。對于人世的否定，是道家哲學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。而儒家恰恰是另一種思維和應(yīng)對人世和人事的方式,，其強(qiáng)調(diào)的恰恰是如何適應(yīng)這個(gè)人世。

由以上我們不難看出儒家和道家恰好是那個(gè)時(shí)代和社會(huì)背景下產(chǎn)生的兩種人的生存方式,，或者說是應(yīng)對社會(huì)的兩種恰好有別的思維方式,。

教育哲學(xué)論文篇三

家中養(yǎng)了許多花，知名的,，不知名的,，紅的，綠的,，紫的…….占滿了小小的陽臺(tái),。不過都是些極易養(yǎng)活的品種，可是即便這樣,，由于以前在離家較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書,，住在學(xué)校，就很少回家照顧它們,，小家伙們營養(yǎng)不良,，干癟不堪，面黃肌瘦,，病怏怏一副副將死之狀,。去年九月，工作調(diào)動(dòng),，得以每日回家,，閑暇之余我便會(huì)去照顧侍弄它們。小家伙們久旱逢甘露,，起死回生,。生活也因?yàn)樗鼈兊娜~長葉衰，花開花落,，變得多姿多彩,，富有情趣。

變化驚人的數(shù)那幾盆蘆薈了,。我很喜歡蘆薈,，喜歡它們那厚實(shí)帶著刺的葉子，四季常綠,，即便是寒冬臘月亦能給人盎然生機(jī),；我亦喜歡它們的性情，舒展自然,，毫不矯情,，生命力極強(qiáng),，即便你不管不顧，它們依然堅(jiān)挺,，只是少了些許油光與肥厚,。其中有一盆元老級(jí)別的，是我家蘆薈的始祖,，所有的蘆薈都是它的后代,，經(jīng)過照料，今年比往年更加壯實(shí)肥綠了,，那粗厚的葉子就好像會(huì)溢出汁液來,。

靜下心來一算，不知不覺自己已守時(shí)一月有余,，才等到了它極美的花季,。自己都為這份執(zhí)著與堅(jiān)守欽服。我是一個(gè)粗略的人,，有時(shí)不免性情急躁：常為學(xué)生的逆反叛逆而焦頭爛額,；也會(huì)為學(xué)生的不求上進(jìn)而懊惱不已，亦會(huì)為工作的止步不前而憂心忡忡……,？我們班有個(gè)叫李川的孩子,。這個(gè)孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,。書寫極其緩慢,，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。導(dǎo)致他成績不理想，越來越?jīng)]有自信心,，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重,。我決定對這個(gè)孩子的家庭進(jìn)行深入了解。

原來,，他爸爸不務(wù)正業(yè),，沉迷，媽媽絕望地離家出走了,。他跟著生活極度沒有規(guī)律的父親生活,，極度缺乏關(guān)愛，學(xué)業(yè)更是無人問津,。和他爸爸的幾次交談中,，他爸爸的消極與負(fù)面情緒令人沮喪，他根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，孩子是否在做作業(yè),，作業(yè)完成沒有,，什么時(shí)候上床睡覺……他壓根兒不知道。與他爸爸的無效溝通,，我想到了讓其他家長配合，共同改變這個(gè)孩子,。于是,，我提聯(lián)系了孩子的奶奶，奶奶雖然年邁,，但很明事理,。聽完我的講述奶奶急得不得了。決定把孩子帶回去她照顧,，我也希望他奶奶能每天監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，照顧孩子的生活。有問題及時(shí)與我聯(lián)系,。就這樣,，這個(gè)孩子的狀況慢慢的有了好轉(zhuǎn)，孩子明顯進(jìn)步了很多,，有時(shí)候我也會(huì)找機(jī)會(huì)表揚(yáng)了這個(gè)孩子,，也要引導(dǎo)其他孩子多與他交流，包容他,。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子逐漸地樹立了自信心，不管做什么事都很積極，上課也專心了很多,。我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因?yàn)樗麤]有掌握漢字的書寫順序,，同時(shí)他握筆的姿勢也不正確。利用課余時(shí)間,，我手把手地教他握筆姿勢,、漢字的書寫規(guī)律。堅(jiān)持了一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn),，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多,。于是,，在班里對他進(jìn)行大肆表揚(yáng)，看著他沾沾自喜的樣子,，我也很開心,。同時(shí)，我給他奶奶發(fā)了一封“捷報(bào)”,?！敖輬?bào)”的內(nèi)容如下：“尊敬的李川家長,，您的孩子在書寫速度方面進(jìn)步很大，特發(fā)此捷報(bào),，以茲鼓勵(lì),。孩子的成長離不開您的鼓勵(lì)，希望您能多賞識(shí)孩子,！”這樣的次數(shù)多了,，家長也確實(shí)看到孩子在老師的耐心教導(dǎo)下，有了很大的進(jìn)步,。自然也愿意花時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，照顧孩子的生活了。學(xué)習(xí)也越來越有自信,。

現(xiàn)在這段時(shí)間李川,，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極回答問題,，書寫速度提高很快,，學(xué)習(xí)成績自然有了很大的進(jìn)步；他的家長也積極地配合老師教育孩子,。他正一步一步擺脫“差生”的陰影,，快樂健康地成長。

看到這個(gè)孩子,，不就像我家的花兒一樣嗎,？如若無人關(guān)愛守護(hù)，便是自生自滅,，雜草叢生,。如若家校齊心，多加守護(hù),，付與期許,，靜靜地守候，他便能開出美麗花兒,，驚艷世人,。然而，在這繁忙紛亂的城市,，我們總是目視前方,，行色匆匆，奔赴在一個(gè)個(gè)目標(biāo)之間,，雖然前進(jìn)不斷,，成就連連，心靈卻也多了許多塵世雜念,，少了些許寧靜與淡然,。也許我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕_步,，拋卻欲念，就如此時(shí)那刻,，守著心中的那份執(zhí)著與癡愛,，淡定地和一盆花，數(shù)著時(shí)令,，靜靜地,，等待花期的到來。

教育哲學(xué)論文篇四

經(jīng)濟(jì)哲學(xué)是哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大學(xué)科不斷交融的理論成果,，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，其逐漸成為我國理論界的一個(gè)新的熱點(diǎn),。本文主要從以下三個(gè)方面對經(jīng)濟(jì)哲學(xué)進(jìn)行了綜述:階段分析,、學(xué)科性質(zhì)及研究對象、研究任務(wù),。

經(jīng)濟(jì)哲學(xué) 階段分析 研究對象 研究綜述

(一)“斯密”與經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究

18世紀(jì)中后期,，重商主義所奉行的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策主張束縛了英國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，順應(yīng)歷史的發(fā)展要求,，斯密于1776年3月9日出版了《國富論》,。以《國富論》的發(fā)表為開端，斯密逐步的形成了自己的理論體系,，其核心就是“經(jīng)濟(jì)自由主義”,。

1982年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者喬治史蒂格勒把斯密的成就歸結(jié)為四個(gè)方面:一是，斯密把在競爭條件下個(gè)人追求私利的行為的系統(tǒng)分析置于經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心地位,，至今為止,，這仍然是資源分配理論的基礎(chǔ);二是，斯密提出了引起工資率和利潤率表面上差異的成本因素,，這成為了馬歇爾工資理論和現(xiàn)代人力資本理論的直接起源;三是,，斯密對重商主義的批判;四是，斯密對工資基金理論的論述,。斯密的第一項(xiàng)和第三項(xiàng)成就與經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的研究密不可分,。

(二)“馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”的形成于經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究

1867年，隨著《資本論》第一卷的出版,，“馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”開始形成和發(fā)展,。“馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”的形成引發(fā)了經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究的第二次高潮,，一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為其遠(yuǎn)離科學(xué),，另一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家則認(rèn)為其使“空想社會(huì)主義”終于成為科學(xué)，給予無產(chǎn)階級(jí)以全新的奮斗目標(biāo),。

(三)“邊際革命”與經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的研究

“邊際革命”是指19世紀(jì)70年代初期由杰文斯,、門格爾,、瓦爾拉提出來的邊際效用遞減原理，“邊際”思想的引入與普及引發(fā)了經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究的第三次高潮,。

(四)“凱恩斯主義”與經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究

1929年至1933年間的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)動(dòng)搖了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的根基,，同時(shí)也為凱恩斯主義的興起創(chuàng)造了契機(jī)。1936年出版的《就業(yè)利息和貨幣通論》被認(rèn)為是凱恩斯一生中最重要的著作,，《通論》詳細(xì)闡述了凱恩斯的“看得見的手”的原理,。

對“看得見的手”的研究與分析引起了經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究的第四次高潮，主要包括兩個(gè)方面:一是,，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)如何區(qū)分;二是,，市場經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的比較及可行性分析。

(五)經(jīng)濟(jì)理論新的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究

20世紀(jì)70年代,，以美國為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國家出現(xiàn)了滯脹問題且越來越嚴(yán)重,，滯脹問題的出現(xiàn)，引起了人們對凱恩斯主義的質(zhì)疑,。對凱恩斯主義的評(píng)估與分析正是經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的第五次高潮,，經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究的第五次高潮進(jìn)一步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的學(xué)科性質(zhì),，國內(nèi)主要存在以下幾種代表性的觀點(diǎn):

第一種,，經(jīng)濟(jì)哲學(xué)就是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。持此觀點(diǎn)的學(xué)者給出的理由是,，經(jīng)濟(jì)哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象一致即人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律,，另外，兩者的研究方法也是相似的即以思辨與理論認(rèn)識(shí)的方法,。

第二種,，經(jīng)濟(jì)哲學(xué)是一門哲學(xué)應(yīng)用學(xué)科或者交叉學(xué)科，其研究對象包括經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)理論中的元問題,。

第三種,，經(jīng)濟(jì)哲學(xué)以經(jīng)濟(jì)實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)理論的關(guān)系問題為基本問題，經(jīng)濟(jì)實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)理論之間是一種矛盾互動(dòng)的關(guān)系,，這種關(guān)系問題貫穿于一切經(jīng)濟(jì)問題的始終,。

(一)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般本質(zhì)和一般規(guī)律

經(jīng)濟(jì)哲學(xué)要透過各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的表面現(xiàn)象,，首先提煉出各種特殊的本質(zhì)，然后運(yùn)用歸納綜合的方法，掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般本質(zhì),。同時(shí)，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)又都是具有一般規(guī)律的,。經(jīng)濟(jì)哲學(xué)要以各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特殊規(guī)律為素材,，通過概括總結(jié),，把特殊規(guī)律上升到一般規(guī)律,。

(二)提供系統(tǒng)化和理論化的經(jīng)濟(jì)世界觀

經(jīng)濟(jì)哲學(xué)要從各門具體的經(jīng)濟(jì)科學(xué)中概括出一般的觀點(diǎn)和原則，并經(jīng)過邏輯分析和理論論證,，得出系統(tǒng)化,、理論化的經(jīng)濟(jì)世界觀。

(三)為經(jīng)濟(jì)政策的制定服務(wù)

經(jīng)濟(jì)政策對于處理好經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中碰到的各種問題,，比如各種內(nèi)部關(guān)系問題,，政治、社會(huì),、環(huán)境的外部關(guān)系問題，具有指導(dǎo)性的意義,。只有科學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展,，而科學(xué)經(jīng)濟(jì)政策的制定需要經(jīng)濟(jì)哲學(xué)來提供一般的原則和方法論。

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[4]施蒂格勒.經(jīng)濟(jì)學(xué)家和說教者[m].上海:三聯(lián)書店，1990:213-215.

教育哲學(xué)論文篇五

彈指一揮間,，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,，自己也從當(dāng)年一個(gè)從山里走出的懵懂孩子變成了一個(gè)成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯,，雖然只是一個(gè)本科畢業(yè)，但也實(shí)屬不容易,。首先,，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目,，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽,，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排,，我是無論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒有他們的支持和鼓勵(lì),，我也不可能完成我經(jīng)濟(jì)學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，一個(gè)農(nóng)民家庭要同時(shí)供兩個(gè)大學(xué)生上學(xué)，沒有別人的幫助和接濟(jì)是相當(dāng)困難的,。因此我要感謝那些在我求學(xué)時(shí)對我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的親戚、朋友,、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實(shí),。

這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過的很充實(shí)和愉快,。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過的。在這短短的半年時(shí)間里,，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué),。后來由于一些本可抗拒但一時(shí)沖動(dòng)的原因，我依依不舍的離開了哲學(xué)系,，離開了親愛的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們,。雖然只有短短的半年時(shí)光，但我確實(shí)學(xué)到了很多有用的知識(shí),，尤其是對我思想和方法上的指導(dǎo),。這些有用的東西一直對我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用我相信,，這些東西將伴隨我走完整個(gè)人生的道路。現(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子,，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時(shí)哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師,，跟你們在一起學(xué)習(xí)、生活,，那真是其樂融融，妙不可言!

感謝我的導(dǎo)師教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,。

本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程,，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路,，精心點(diǎn)撥,、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng),，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神,，不僅授我以文，而且教我做人,，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道,。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的,。

感謝**老師,、**老師、**老師,、**老師等對我的教育培養(yǎng),。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此,，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。 南京曉莊學(xué)院**院長,、科學(xué)教育系主任,、**老師,、**老師等老師為我提供了良好的研究條件,，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。 感謝我的同學(xué),、三年來對我學(xué)習(xí),、生活的關(guān)心和幫助。 最后,，向我的父親,、母親,、愛人,、女兒致謝,，感謝他們對我的理解與支持。

在論文完成之際,，我的心情萬分激動(dòng)。從論文的選題,、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過程中,，我得到了許多的熱情幫助。 我首先要感謝張玉清老師,，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門,，并對我的研究提出了很多寶貴的意見,，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向,。在這近二年的時(shí)間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育,。,，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高,，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材,。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩,，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧, 在此表示最誠摯的謝意,。

致謝：

感謝我的導(dǎo)師x教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作,、學(xué)習(xí)中的榜樣,；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,。

在論文即將完成之際,，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,，有多少可敬的師長,、同學(xué),、朋友給了我無言的幫助,，在這里請接受我誠摯的謝意,！

感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親,，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母,。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣,。感謝我幼兒園給我擦pp的小王阿姨,，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生,，如果當(dāng)時(shí)沒有這個(gè)經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學(xué)期間拒絕過我的無數(shù)女生,，不是你們我那有這么多時(shí)間從事我的技術(shù)研究,，你們對我真好,，我理解你們,。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒有,，但我相信以后也不會(huì)有的）,。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅(jiān)強(qiáng),，大學(xué)真鍛煉人呀,。

教育哲學(xué)論文篇六

先秦時(shí)期雖然有百家爭鳴,，但實(shí)際上,，世之顯學(xué),，不過儒墨道法四家而已,。其他各家之言,，要么在后世被融入這四家當(dāng)中，要么思維體系不夠精深,，難以成家立說,，以傳萬代,。

儒家在四家中生命力最強(qiáng),，幾乎與貫穿了全部中國政治思想史,。究其原因,，大概得益于其優(yōu)秀的傳承體系,，孔子提出有教無類，以致弟子三千,，賢人七十二,，傳承不絕,。儒家注重教化,，所以歷朝歷代,，不管儒學(xué)是是否為當(dāng)政要學(xué),，始終不見其式微,。儒學(xué)昌盛的另一個(gè)重要原因,，恐怕就是它極強(qiáng)的適應(yīng)能力。我們可以看到不同時(shí)代的儒生的治國理論都會(huì)有新的發(fā)展變化,，不斷吸收別家的觀點(diǎn)為己用。我們可以看到宋代近似于法家理論的功利主義大方光彩,，維新的政見，卻出于應(yīng)該是守舊的儒生們手中,，這些儒生還從儒家經(jīng)典里找尋變法的理論支點(diǎn)。使祖宗不足法,，也變成了儒家的思想,。

儒學(xué)本就循自周公之政,，一直都是作為一種統(tǒng)治模式的傳承而存在,，既治民維君,，又從天命,、道德的角度限制君權(quán)。但不管“先王”周公對儒家創(chuàng)立的思想影響如何大,，“萬世師表”、儒家“至圣”卻是孔子,。儒家的政治哲學(xué)也已孔子的中心思想“仁”為立足點(diǎn),。

春秋時(shí),，人們把親近尊長,、愛眾庶,、忠君主皆稱為仁,?？鬃影汛呵飼r(shí)期仁的觀念發(fā)展為系統(tǒng)的仁學(xué),，從各個(gè)角度論述了仁的本質(zhì),、含義、致仁的方法,?？煽偨Y(jié)儒家所倡導(dǎo)的王道政治,，其要義在于修身先于政治，以美好的道德轉(zhuǎn)化出有道的政治,。

墨家的政治哲學(xué)主要是墨子的“尚同”,、“天志”和“明鬼”,。墨子主張人性本惡,。與邊沁的功利主義一樣,，以利害為出發(fā)點(diǎn),，認(rèn)為人總是為了自己的利益為出處事標(biāo)準(zhǔn),，為獲得利益，不惜作惡,。因此需要統(tǒng)一百姓的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),，使個(gè)人不極端最求人私利，而是達(dá)到社會(huì)全體的公利,，也就是邊沁所說社會(huì)總功利的最大化的概念。

墨子提出的方法是選立一個(gè)賢者為天子,，然后向下一級(jí)一級(jí)選立不同的賢者幫助管理,。然后以天子的標(biāo)準(zhǔn)為天下的標(biāo)準(zhǔn),，自下而上，一級(jí)一級(jí)絕對服從,。這樣天下便可平治。

墨家與其說是一個(gè)學(xué)派,，不如說是一個(gè)組織，社團(tuán),。墨家信徒雖然在人數(shù)上能與儒家相提而論，但到秦時(shí),，其政治思想傳承大體滅絕。究其原因,，不過兩點(diǎn)：一、長于技藝,，少理論家,。墨家的政治哲學(xué)思想，也不過墨子一人而已,。二,、墨家在政治上所代表的是廣大小生產(chǎn)者,、小私有階層的利益,。墨家的學(xué)說不利于君主專制統(tǒng)治，所以得不到官方支持,。

道家的政治思想與儒家一樣，是不滿于現(xiàn)狀的抗議,。道家與儒家構(gòu)建的理想社會(huì),，也都是從古代社會(huì)的狀態(tài)找尋依據(jù)。不同的是,，儒家遵從周公制禮作樂，主張積極有為,，而道家則描述了更久遠(yuǎn)之前的太古時(shí)期,，從人類的最本源的自然狀態(tài)出發(fā),，提出政治上應(yīng)當(dāng)尊崇無為來達(dá)到與自然和諧一體的快樂狀態(tài),，即遵循老子所謂的“天道”。

道家的核心哲學(xué)觀念也就是一個(gè)“道”字,。何為道,？是一個(gè)相當(dāng)抽象性的概念，概括來說道就是一種絕對的客觀真理,。人們遵循道，就是遵循了自然發(fā)展的規(guī)律,，是最好的存續(xù)方式。君王治國便是任由民間自然發(fā)展,，不過多的干涉人民生活,。如果說儒家的政治哲學(xué)是追尋“仁”以達(dá)到王道政治的目的,，那么，道家就是追尋“天道”以達(dá)到人類最自然合理的存續(xù)狀態(tài),。

法家的歷史觀與儒,、道的“尚古”不同,，法家強(qiáng)調(diào)“世異則事異”，主張“事異則備變”即社會(huì)歷史狀態(tài)不同,，則社會(huì)治理方法也應(yīng)該隨之而變，不能循古守舊,。值得一提的是,，法家集大成者——韓非，從社會(huì)物質(zhì)生活資料的多寡和人口增長的因素來解釋社會(huì)歷史的變化,。

法家對于人性的分析，近于墨家,。法家認(rèn)為人性無好惡之分，只是好利,。在韓非看來，任何人與人的關(guān)系,，都是利益關(guān)系。既然如此,，君主治理國家時(shí)，就不能用道德教化,。統(tǒng)治者要通過引導(dǎo)，使臣民對利的追求為統(tǒng)治者所用,。用賞罰來規(guī)定獲利的秩序和方向。君主要控制利的獲得,，既要滿足臣民對利的追求,，又要使臣民私利的獲得與君主分不開,，私利的獲得由君主控制,，臣民就必須為君主效勞,，從而強(qiáng)化了君主的權(quán)力。韓非的君主中心論和非道德主義與馬基雅維利的現(xiàn)實(shí)主義有異曲同工之妙,。

中國古代政治哲學(xué)思想并非這寥寥幾千字所能概述,，限于篇幅，只能大概介紹了對中國政治思想影響最大的先秦四家顯學(xué),。這些傳統(tǒng)政治哲學(xué)的發(fā)展，讓中國宗法社會(huì)在封建時(shí)代取得了璀璨的文明成果,，不可否認(rèn),，也很大程度上阻撓了近代中國的現(xiàn)代化步伐,。但是否因其一時(shí)的不合時(shí)宜而真視其為落后過時(shí)的東西呢,？

最后以蕭公權(quán)先生的話作為結(jié)束：“平心而論,，吾仁不得不承認(rèn)吾國先民曾發(fā)現(xiàn)不少超越時(shí)地之政治真理,，不獨(dú)暗合西哲之言，且在今日仍有實(shí)際之意義,。良以古今之世雖殊，而人性大體若一,。社會(huì)組織之方式與宗旨雖變，而維持社會(huì)生活之基本條件未改,。西人有謂柏拉圖之《國家論》有現(xiàn)代之意義，亞里士多德之《政治學(xué)》歷久而不可廢者,，荀子亦謂“類不悖，雖久同理”,。”

教育哲學(xué)論文篇七

論文題目：自然——莊子生命觀的核心

姓名：

專業(yè)名稱：

學(xué)號(hào)：xxxx

研究方向：中國古代哲學(xué)

指導(dǎo)老師：**

一,、選題的依據(jù)

在學(xué)習(xí)中國哲學(xué)的過程中,，我感覺中國古代哲學(xué)家對生命的關(guān)懷尤其強(qiáng)烈，盡管也有宇宙論,、認(rèn)識(shí)論、方法論等,，但這些問題多少都與人的生命存在相聯(lián)系。他們探討了人的生命本源,、生命的本質(zhì)特征、生命的意義等等,，這些無一不凝聚著先哲的智慧。而閱讀《莊子》,，我們不難發(fā)現(xiàn)書中充滿著關(guān)于生命及其本質(zhì)的思考和探索。這種思考和探索表現(xiàn)為對人們茫然疲憊而生,、漂泊不知所歸的生命狀態(tài)的憂慮,，以及對生命的困境以及如何實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部突破的思考,。而莊子對這些問題的思考,，最后都落腳在一個(gè)核心的概念,，就是“自然”,。在繼承了《老子》“道法自然”的道論傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，莊子將道家的“自然”思想發(fā)揚(yáng)豐富,，終于形成了其有獨(dú)特魅力和永恒價(jià)值的生死觀,。這是本文的選題依據(jù),。

二,、研究的目的和意義

本文研究的目的在于通過對莊子生命哲學(xué)的研究,，追尋其時(shí)代背景,，揭示其生死哲學(xué)的觀點(diǎn),，探尋其生死的精神超脫和全身之道,，凸顯“自然”思想在其生命觀中的地位，以便十更好地認(rèn)識(shí)莊子哲學(xué),，把握莊子哲學(xué)的基本精神,。意義在于，莊子生命觀是古人以自己的畢生體驗(yàn)總結(jié)出的安身立命之道,，飽含著古人的生死智慧,。雖時(shí)代發(fā)生了變化，但生死的哲理仍閃耀不朽的光茫,。特別現(xiàn)在生活富裕了，人更懼怕死亡的威脅,，面對死亡談之色變,，想長生不老，追求永生,。學(xué)習(xí)莊子生命觀后，就會(huì)知道生死乃晝夜之變,，生樂死安。莊子那善待個(gè)人，關(guān)愛生命的宇宙情懷和守樸貴真的哲學(xué)思想,，將為現(xiàn)代人的完美生活提供歷史借鑒。

三,、文獻(xiàn)綜述

1.“自然”是莊子生命觀的核心

胡道靜主編的《十家論莊》一書認(rèn)為莊學(xué)中之政治哲學(xué)，主張絕對的自由,，蓋惟人皆有絕對的自由，乃可皆順其自然之性而得幸福也,。主張絕對的自由者，必主張絕對平等,。莊學(xué)以為人與物皆應(yīng)有絕對的自由，故亦以為凡天下之物,，皆無不好，凡天下之意見,，皆無不對。莊周保全自己的方法就是抱一種旁觀,、“超然”的態(tài)度，對事物的變化漠然無動(dòng)于衷,。這種辦法和理論就是莊周所講的“逍遙游”。

徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書中認(rèn)為《莊子》書中的個(gè)性自由精神,，是直觀地,、直接地、表象化地掩飾或呈現(xiàn)在莊子其人富有個(gè)性的人格魅力之中,?？梢哉f《莊子》一書,，與其說是關(guān)于自由的理論,，不如說是展示自由的藝術(shù),。莊子其人的個(gè)性風(fēng)采和自由精神,，只是咋看美學(xué)與藝術(shù)的領(lǐng)域里,，才得到了真實(shí)的實(shí)現(xiàn),?！肚f子》的美學(xué)觀對中國文學(xué)和藝術(shù)精神的影響無疑是極其深遠(yuǎn)的。莊子以審美的方式把握世界和人生,，以美學(xué)的道路來解決哲學(xué)問題,，只要表現(xiàn)在物我兩忘的審美關(guān)照,、非功利,、非實(shí)用的審美價(jià)值取向,、“游”的審美趣味,、“至善至樂”的審美境界,。

劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問題》一文中認(rèn)為命定論是莊子哲學(xué)的基礎(chǔ),，也是莊子追求精神自由的基礎(chǔ),。不幸的一切命定的必然,，人們?yōu)橹疅o可奈何,，所以莫若忘懷一切矛盾和差別,，達(dá)到思想上的絕對和諧，也就是進(jìn)入自由境界,。莊子的精神自由是建立在命定論的基礎(chǔ)上的,。莊子的精神自由要摒棄一切感官的作用,，直接去體驗(yàn)最高最根本的存在,，就此而言,，我們可以說莊子哲學(xué)中有神秘主義或直覺主義,。

朱松美在《<莊子>對個(gè)體生命的張揚(yáng)》一文中認(rèn)為莊子哲學(xué)的核心是人生哲學(xué),。在復(fù)歸原始無望的情況下,，莊子對個(gè)體生命價(jià)值的體認(rèn)最終落實(shí)到精神的自由與進(jìn)遙上。道家特別是莊子對人生的關(guān)注,，則是拋卻一切外在束縛和限制，突出個(gè)體生命存在,，張揚(yáng)個(gè)體人生價(jià)值。重視“人”作為個(gè)體存在的身(生命)心(精神)問題,，是莊子哲學(xué)的本質(zhì)。莊子精神自由的獲得以“體道”為依據(jù),。通過對“道”的體認(rèn),，感受個(gè)體生命與宇宙生命的合一,。在大宇宙中解脫精神負(fù)累,，是莊子張揚(yáng)個(gè)體生命的人手處,。

單紅在《<齊物論>自由思想研究》一文中莊子在個(gè)別篇章里也顯示了對藝術(shù)和審美的否定，當(dāng)然莊子對于大美和小美是有區(qū)分的,，莊子反對的是囿于小成的小美,，而對于道性之大美是充分肯定的。通過對莊子的悟道方式的具體分析可以知道,，莊子把人從“未悟道”提升到,，’,，晤道”的方法是直接由道至道，任何折中和遷回的方法是為莊子所不取的,，莊子就沉溺在自己的悖論當(dāng)中只做形而上的努力和思考,。該文認(rèn)為審美處在這樣尷尬的境地是有其必要性的，它在個(gè)人悟道和奔向自由的途中具有非常重要的方法論意義,。

劉紅紅 ,、張玉春在《從“逍遙游”到“人境廬”——論莊子思想與傳統(tǒng)士人出世隱逸人格在魏晉時(shí)代的確立》一文中認(rèn)為中國傳統(tǒng)士人的人格形態(tài)具有“入世”和“出世”的二元對立特征,，其“出世隱逸的”一元導(dǎo)源于莊子的“逍遙游”思想,，確立于魏晉時(shí)代,。正是魏晉時(shí)代特定的社會(huì)政治和思想文化環(huán)境，為士人“出世隱逸”人格的最終確立提供了內(nèi)外部條件,。從莊子的“逍遙游”到陶淵明的“人境廬”，不僅展現(xiàn)了魏晉士人充滿艱辛曲折和悲憤痛苦的心路歷程,，而且為千百年來中國傳統(tǒng)知識(shí)分子于世事紅塵之外找到了一個(gè)身心棲息的家園?？鬃友芯?20xx 年第 4 期付粉鴿、馬得林在《法天貴真：莊子技術(shù)觀的生命哲學(xué)解讀》一文中認(rèn)為莊子哲學(xué)具有強(qiáng)烈的生命取向,，是關(guān)于生命的哲學(xué),。其生命哲學(xué)以“道”論為中心,，以自然生命為本位,，以實(shí)現(xiàn)自由為最高追求,。在生命的觀照下,，形成了莊子獨(dú)特的技術(shù)觀,，它以體悟生命為核心理念,，以自然與自由的統(tǒng)一為技術(shù)追求的最高目標(biāo),，以“以天合天”為技術(shù)活動(dòng)的基本原則,。因此,，這種獨(dú)特的技術(shù)觀可謂是生命技術(shù)觀,。莊子的此種生命技術(shù)觀具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,，值得現(xiàn)代人借鑒,?！蹲匀槐孀C法通訊》20xx年第一期葛西強(qiáng)在《論莊子的生命美學(xué)思想》一文中論及莊子生命美學(xué)的心靈旨?xì)w時(shí)認(rèn)為莊子哲學(xué)以心靈中的宇宙大化生命境界為參照,，他著重闡述以下內(nèi)容：莊子有關(guān)個(gè)體感性生命的心靈的內(nèi)在凈化歷程(去累,、守宗與無己);凈化明后所形成的自由而和諧的虛靜化心態(tài),，以及將這種心態(tài)推及貫通于大化宇宙所得到的至高生命體驗(yàn)—天樂境界;在心靈中營構(gòu)的以莊子生命之道為基礎(chǔ)的“道境”,，莊子心目中的終極愿望—在“道境”中游心逍遙,。

2.自然生命觀的本體

徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書中認(rèn)為莊子“道論”涵蓋西方哲學(xué)傳統(tǒng)的本體論的意義,，但是,，莊子的“道論”是借助于“道路”,、“途徑”、“方法”之類的原初意象來表示的,。徐克謙同時(shí)認(rèn)為“安其性命之情”是莊子對“命”的安頓。人生德困惑,，在很大程度上就蘊(yùn)藏在“命”德吊詭與悖論之中,。“命”的存在,，使人的生命受到限制,，感受到不自由。但是,，“我”之所以存在,，就因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)“命”，有個(gè)獨(dú)一無二,，與眾不同的“命”,。如果離開這個(gè)“命”的獨(dú)特性，“我”也就不能成其為“我”了,，“我”也就死了，沒“命”了,。

韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書中認(rèn)為莊子的道實(shí)際上就是作為整體的(現(xiàn)實(shí))世界。莊子認(rèn)為世界整體的道構(gòu)成了人的本體和命運(yùn),。但是，只是在人類之初和人生之初,，人才是與其同體或同一的。因而也只有這時(shí),，人生才不會(huì)產(chǎn)生問題,，人生才具有意義,，社會(huì)也才能安定和平,。莊子指出了回歸于道的唯一途徑是安命,。所謂“命”指獨(dú)立于經(jīng)驗(yàn)主體的意志的作為整體的世界(發(fā)生于其內(nèi)的所有或任何事情)或者說道。

陳紹燕,、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書中認(rèn)為莊子的人生哲學(xué)是以其天道觀和認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)的?！鞍仓裘焙汀芭c天為一”是莊子人生哲學(xué)的核心。莊子認(rèn)為人無力勝天,、亦不能違命。

王博在《莊子哲學(xué)》一書中認(rèn)為莊子有著很強(qiáng)的命運(yùn)感,，并要求著安命,，但他同時(shí)也是一個(gè)在命運(yùn)中主動(dòng)把握自己生命的人,。除了命運(yùn)之外，還有人施展自己有限的知識(shí)和技巧的舞臺(tái),。在這種施展中，生命中自由的一面得以展開,。

劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問題》一文中認(rèn)為莊子的世界產(chǎn)生于客觀存在的“道”,，依存于客觀存在的“道”,。在莊子看來,，“道”是原始的、根本的,、第一性的;世界萬物是由“道”派生的,、是從屬的,、第二性的。同時(shí)莊子不認(rèn)為個(gè)人的感覺或意識(shí)是認(rèn)識(shí)的唯一來源,，而認(rèn)為最高的知識(shí)是對客觀的“道”的體認(rèn),。因此,，我認(rèn)為莊子是客觀唯心主義者,，而不是主觀唯心主義者,。莊子繼承了老子以“道”為世界本原的基本思想,，但老子哲學(xué)的基本著眼點(diǎn)是欲取先予,、無為而無不為，還不想超脫現(xiàn)實(shí)，而莊子哲學(xué)的著眼點(diǎn)卻是逍遙于無何有之鄉(xiāng),，完全擺脫現(xiàn)實(shí)。追求超現(xiàn)實(shí)的精神自由,，這是莊子哲學(xué)的突出特色,，對這一特色的理解不同,，是分析莊子哲學(xué)思想時(shí)產(chǎn)生分歧的又一個(gè)原因,。

黃燁在《莊子的生存哲學(xué)》一文中認(rèn)為莊子的道的理論內(nèi)涵是指：道是物的本根和始源,，道不是本根之物和始源之物，道在物而不是物,。“道”既然是物的本根,、始源具有創(chuàng)生性，他不僅生天生地,，而且神鬼神帝，萬物因它而變化,，生命個(gè)體當(dāng)也有它產(chǎn)生?！暗馈辈粌H是無生命的萬物之本,，也是生命之本,，人的形體,、精神以及整個(gè)生命都是由“道”產(chǎn)生的，也是由“道”賦予其存在根據(jù)的,。人的整個(gè)生命,，從形體到精神,，歸根到底都是“道”賦予的,。莊子堅(jiān)持從宇宙自然中去尋找生命的本源,，排除了彼岸神秘力量在生命創(chuàng)生中的作用;堅(jiān)持立足于宇宙自然的立場來看待人的生命價(jià)值,，表現(xiàn)出了重生珍生的價(jià)值取向;堅(jiān)持將生死納入宇宙自然之中,，對生命關(guān)懷具有樂生安死的現(xiàn)實(shí)品格和超然思想等等都體現(xiàn)了莊子人生哲學(xué)的理性色彩,。

廖靜梅在《莊子生命哲學(xué)研究》一文中認(rèn)為莊子將玄之又玄的“道”化生為實(shí)在存有的“氣”,，把創(chuàng)始生命的“道”形象地展現(xiàn)于實(shí)體的“氣”中,。在混沌之中,，產(chǎn)生了“氣”,，“氣”的變化生成了形體,，隨于形體的轉(zhuǎn)化而形成了生命?！皻狻本蹌t生，“氣”散開則死,。生和死融于宇宙的大化流行之中,，遵循于“道”的自然交替和輪轉(zhuǎn)之中,，猶如四季的變化,，晝夜的更迭,，“死生一也”,。同時(shí),，系統(tǒng)地闡釋了莊子出世、達(dá)觀的生命哲學(xué)思想的同時(shí);又著力地從其惜生,、順世的哲學(xué)層面探究了莊子生命哲學(xué)中積極、入世的思想內(nèi)蘊(yùn),，較為系統(tǒng)地闡發(fā)了莊子生命哲學(xué)思想的整體內(nèi)涵，建構(gòu)出了莊子生命哲學(xué)的完整體系,，客觀地展現(xiàn)了莊子達(dá)觀,、超凡的生命智慧,。

馮登山在《先秦諸子的生死觀》中認(rèn)為以莊子之學(xué)中國人生哲學(xué)的重要內(nèi)容,，它代表著當(dāng)時(shí)的某種時(shí)代精神。當(dāng)時(shí),，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻繁,，民不聊生。莊子繼承老子之道而又“與時(shí)俱化”,，認(rèn)為人之死生乃“氣之聚散” ,它“自本自根” 、 “方生方死”,。莊子重生而不貪生，樂死而不輕生,。莊子追求全真保性，順物安命,，提倡“心齋”、“坐忘”,、“見獨(dú)”、“逍遙”的思想,，與儒家“未知生，焉知死”,、“死生有命”等生死觀頗有不同。莊子的生死觀具有重要的美學(xué)意義,，可以說,，它是中國美學(xué)史上的一朵奇葩。它消解了死亡的悲劇意識(shí),，化死亡的憂懼感為精神的至樂感,。

殷虹剛《論<莊子>的生命智慧》一文中認(rèn)為莊子對生命的關(guān)懷可以分為由外到內(nèi),、由淺到深的“保身”“盡年”和“體道”“養(yǎng)生”兩個(gè)層次：前者是在亂世中求生存,，多少帶點(diǎn)無可奈何的意味，但后者是莊子在天地間的主動(dòng)體道,，是對生命真正的解放,。它不僅透露出莊子對生命的無比熱愛與珍惜,，也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的自我意識(shí)以及欲拯救役役眾生的慈悲情懷,。

蔣學(xué)飛《論莊子對人生困境的超越》一文中認(rèn)為莊子作為先秦道家的重要代表之一,，人生哲學(xué)是其倫理思想的核心部分,。莊子的人生哲學(xué)注重精神自由和自然無為,，尤其是莊子直面人生困境,，提出了突破和擺脫的理想境界和實(shí)踐方法,。莊子一生面臨著諸多的困境,，他是在困境中塑造了自己的人生觀，同時(shí)又在困境中提出了超越,。困境和超越伴隨了莊子的一生,。莊子提倡“自然無為”的人生觀，主張保持個(gè)人身心自由,，追求一種無拘無束,、天人合一的精神境界。對莊子人生智慧的研究,，有助于當(dāng)今社會(huì)的人們擺脫情感,、物欲的困擾，有助于人們遵循自然和利用自然,，有助于優(yōu)化民族性格和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,?！暗馈笔乔f子生命觀的本體。

韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書中認(rèn)為莊子所言一個(gè)人為了安命,，必須先行齊物,，即放棄世界中存在著物我、彼我,、是非(真假),、善惡(好壞)、美丑,、等區(qū)分的俗見,。正確的心態(tài)是不擾亂人心的俗知，不要做出各種各樣的區(qū)分,，而是要返歸于常心,，達(dá)到明的狀態(tài)。其次要做到“心齋”,。人們要停止其心靈的正?；顒?dòng)：不去感覺、思考,、感受,、意欲等等，才能做到心齋,，那么人們也就不會(huì)有各種各樣區(qū)別的觀念,。這樣，人們便可以安命,、進(jìn)而最終回歸于道了,。

王博在《莊子哲學(xué)》一書中認(rèn)為《養(yǎng)生主》的核心是“緣督以為經(jīng)”。養(yǎng)生的真諦在于：在復(fù)雜和擁擠的世界中發(fā)現(xiàn)空隙,，然后游于其中,，盡其天年。但要找到縫隙,，心首先是虛的,，不能為功名利祿所充滿。以虛的心來面對世界,，這個(gè)世界的縫隙才會(huì)向你敞開,，你才會(huì)在這個(gè)世界中自由遨游。同時(shí)他也認(rèn)為,，庖丁解牛是生命自由得以展開的一種方式,。

陳紹燕、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書中認(rèn)為達(dá)到道的境界主要有三種方法“守宗”、“心齋”,、“坐忘”三種方法,。在這幾種方法中，“守宗”重在排斥外物對神秘直覺的干擾;“心齋”則是完全封閉人的感官;“坐忘”首先排斥了大大致相當(dāng)于理性認(rèn)識(shí)的“仁義”與“禮樂”,，然后敘及“離形去知,，同于大通”。三種方法雖然稍有差異,，但卻殊途同歸,，就是要排斥人們正常的認(rèn)識(shí)方法，而采取一種神秘的直接方法,。

李振綱在《生命的哲學(xué)<莊子>文本的另一種解讀》一書中認(rèn)為莊子關(guān)注生命的方式思考的是始終人世間中生命存在的合理性。他的“養(yǎng)生”在根本的意義上就是如何處理自己和他人,、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,，在“其形盡如馳而莫之能止”的擁擠的世態(tài)環(huán)境中找到一個(gè)歇息之地。莊子強(qiáng)調(diào)心神在生命中的重要性,，這種態(tài)度或思維方式對于“養(yǎng)生”來說是最根本的東西,，也就是養(yǎng)生之“主”了。

張尚仁在《莊子無為真性的養(yǎng)神之道》一文中認(rèn)為莊子最重要的知識(shí)是養(yǎng)生的知識(shí),。養(yǎng)生的重點(diǎn)是養(yǎng)神無為,，真性則是養(yǎng)神的根本途。無為對養(yǎng)生之所以重是因?yàn)闊o為是大道的本質(zhì),。而養(yǎng)生必須使人的精神符合大道的本質(zhì),，符合大道的本質(zhì)則是人的真性精神，養(yǎng)生要做到保持無為真性,，做任何事情都要神情專一,。

四、研究方法

本文的研究方法主要是以近現(xiàn)代的哲學(xué)思路作文本分析,，求證相應(yīng)的理論和觀點(diǎn),，并整理成相應(yīng)的體系。

五,、研究的重點(diǎn),、難點(diǎn)和本論文的創(chuàng)新點(diǎn)

本文的重點(diǎn)是探討莊子思想中的“自然”概念何以是莊子生命觀的核心。為了論證這個(gè)問題,，本文以三個(gè)部分,，從莊子生命觀的體現(xiàn)、本體和方法來證明“自然”概念貫穿在莊子生命觀的始終,。

本文的難點(diǎn)是以“自然”概念為核心,，嘗試建立一個(gè)較為系統(tǒng)的莊子生命觀。鑒于莊子生命觀在莊子思想中的特殊地位，試圖從莊子生命觀的視角對莊子的本體論,、認(rèn)識(shí)論以及政治哲學(xué)都有新的解讀,。莊子的思想固然很博大，其核心思想固然是以老子道論為基礎(chǔ)的一種延續(xù),，但莊子思想有別于老子思想并具有其獨(dú)特魅力的地方在于莊子思想的落腳點(diǎn)都是其生命觀,，對生命的關(guān)懷和思考是莊子思想的精華。本文就以“自然”概念作為突破口,，重新詮釋莊子思想的精華,。

本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將莊子的生命觀貫穿道整個(gè)莊子思想中去，理解莊子在其所處的時(shí)代是如何面對與超越生命的困境的,。寫作的本文的意義就在于,，以現(xiàn)代哲學(xué)的視角再解讀莊子的精神，希望能對當(dāng)下人們面對的生存困境提供一些理論和精神上的解決辦法,。

六,、論文寫作提綱

一、莊子的生命觀體現(xiàn)為“自然”

1.“自然”是生命的本真(禮法是生命的束縛)

2.“自然”是生命的理想存在狀態(tài)(逍遙無待的境界)

3.“自然”是生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)(至人,、神人,、圣人)

二、“自然”莊子生命觀的本體

1.“道法自然”是莊子生命觀的邏輯本體

2.“氣” 是莊子對生命本源的理解

三,、達(dá)到自然之境的方法

1. 自然的本質(zhì)屬性是虛靜

(1)離形去知：心齋,、坐忘、去獨(dú)

(2)致虛守靜：知恬交養(yǎng),、緣督以為經(jīng)

2. 自然境界的認(rèn)識(shí)論——齊生死于道

(1)重生樂死

(2)以理化情

3. 庖丁解牛：由藝術(shù)體驗(yàn)升華到自然境界

(1)“順”——人與“器”的關(guān)系

(2)“游”——人與“物”的關(guān)系

七,、參考文獻(xiàn)

[1]郭慶藩。輯莊子集釋,。 [m].中華書局,，1961: 7.

[2]王弼著。樓宇烈校釋,。王弼集校釋[m].:中華書局,，1980: 8

[3]阿爾貝特·史懷哲。敬畏生命[m].上海社會(huì)科學(xué)院出版社,，20xx:9

[4]陳鼓應(yīng),。莊子今注今譯[m].中華書局，1983:4

[5]陳鼓應(yīng),。老莊新論[m].上海古籍出版社,，1992.

[6]錢穆。莊老通辨[m].生活讀書新知三聯(lián)書店,，20xx:9

[7]王葆玄,。老莊學(xué)新探[m].上海文化出版社，20xx:5

[8]崔宜明。命運(yùn)觀念的起源和理性內(nèi)涵[j].中國哲學(xué)史,，1996:3

[9]鐘泰,。莊子發(fā)微[m].上海古籍出版社，20xx:4

[10]劉笑敢,。莊子哲學(xué)及其演變[m].中國社會(huì)科學(xué)出版社,，1988:2

[11]唐雄山。老莊人性思想的現(xiàn)代診釋與重構(gòu)[m].中山大學(xué)出版社,，20xx

[12]張岱年,。中國哲學(xué)大綱[m].中國社會(huì)科學(xué)出版社，1982:8

[13]陳鼓應(yīng),。道家文化研究[j].第四輯,，上海古籍出版社，1994:3

[14]張岱年：中國古典哲學(xué)概念范疇要論[m].中國社會(huì)科學(xué)出版社,，1987:6

[15]李澤厚,。中國思想史論[m].安徽文藝出版社，1999

教育哲學(xué)論文篇八

尊敬的各位評(píng)委教師：

大家好,！

我是來自音樂表演專業(yè)20xx級(jí)的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《淺談歌唱中的哲學(xué)理念》,，指導(dǎo)教師是xxx講師,。

本文寫作目的在于為歌唱供給理論支持，不斷去認(rèn)識(shí)和解決歌唱中的問題,，避免出現(xiàn)片面性,、主觀隨意性及盲目性，進(jìn)而采用唯物辯證法去解決歌唱中各種疑難問題和矛盾,，尋求平衡,，能夠使各呼吸、發(fā)聲,、共鳴等器官處于良好自如的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，確保整體歌唱狀態(tài)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，使歌唱水平得以進(jìn)一步提高,。

1,、文獻(xiàn)資料法：閱讀有關(guān)音樂方面的文獻(xiàn)與論文，參考前人研究的情景,；

2,、歸納分析法：了解文獻(xiàn)并對文獻(xiàn)作總結(jié)與歸納和分析，然后提出自我的看法,；

3,、實(shí)證研究法：從自我的音樂學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，把自我平時(shí)歸納的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的研究；

4,、綜合尋找法：對自我所占有的材料廣泛閱讀,，尋找出有研究價(jià)值的論點(diǎn)；

5,、交流討論法：專業(yè)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的討論,；

具體來說，我的論文分為以下三個(gè)部分：

1,、氣息和聲音的哲學(xué)關(guān)系,；

2、控制喉頭“相對穩(wěn)定”的哲學(xué)關(guān)系,；

3,、聲音靠前靠后的哲學(xué)關(guān)系；

4,、聲音的集中與打開喉嚨的關(guān)系,；

5、情與聲的哲學(xué)關(guān)系,；

6,、進(jìn)取與放松的哲學(xué)關(guān)系；

1,、如何處理氣息和聲音的哲學(xué)關(guān)系,；

2、如何處理控制喉頭“相對穩(wěn)定”的哲學(xué)關(guān)系,；

3,、如何處理聲音靠前靠后的哲學(xué)關(guān)系；

4,、如何處理聲音的集中與打開喉嚨的關(guān)系,；

5、如何處理情與聲的哲學(xué)關(guān)系,；

6,、如何處理進(jìn)取與放松的哲學(xué)關(guān)系；

經(jīng)過本次論文寫作,，我學(xué)到了許多有用的東西,，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)?？墒?，由于我本事有限，加之時(shí)間和精力也有限,，在許多資料表述上存在著不當(dāng)之處,，與教師的期望相差甚遠(yuǎn),，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì),，萬分懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見,，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心理解,，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,，使該論文得到完善和提高。

大學(xué)本科的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,。在此,，我要感激所有以往教導(dǎo)過我的教師和關(guān)心過我的同學(xué)，他們在我成長過程中給予了我很大的幫忙,。本文能夠順利完成,，要異常感激我的指導(dǎo)教師xxx教師，感激各位系里的教師的關(guān)心和幫忙,。

最終向所有關(guān)心和幫忙過我的人表示衷心的感激,！

教育哲學(xué)論文篇九

哲學(xué)是一門復(fù)雜的抽象的學(xué)科，在高中階段學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本原理和方法論,，對學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀有重要的意義,，但是，哲學(xué)知識(shí)比較抽象,，而且在高中政治中占有近40%的比重,，因此，成為高中政治學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，要提高學(xué)生對哲學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，必須建立高效的政治課堂,。

高中政治,；哲學(xué)知識(shí)；高效課堂

高中政治哲學(xué)知識(shí)包含極為復(fù)雜的理論知識(shí)和基于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，因此,，在高中政治哲學(xué)課堂中，要提高學(xué)生的整體的哲學(xué)素養(yǎng),，就必須深度地剖析政治哲學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn),，科學(xué)地運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法加強(qiáng)學(xué)生對抽象的理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，能夠用所學(xué)的理論知識(shí)在生活中分析和解決一些實(shí)際的問題,。

高中政治哲學(xué)知識(shí)中包含有很多的重難點(diǎn)知識(shí),，這些知識(shí)就需要教師在課堂中進(jìn)行反復(fù)的講解，進(jìn)行深度的解析,，幫助學(xué)生更好地理解和吸收,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的掌握時(shí),，首先，應(yīng)該讓學(xué)生在頭腦中形成完整的哲學(xué)知識(shí)理論體系,，即哲學(xué)包含有三大部分,，分別是唯物論、辯證法,、認(rèn)識(shí)論,，并對三者的關(guān)系有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，其中唯物論和認(rèn)識(shí)論相對于辯證法的知識(shí)來說是比較好理解的,，因此,，高中政治哲學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)就集中在辯證法這一大塊知識(shí)點(diǎn)上，這一知識(shí)點(diǎn)包含有聯(lián)系的原理,、發(fā)展的原理,、矛盾的原理、整體與部分的關(guān)系原理以及量變和質(zhì)變的關(guān)系原理以及內(nèi)因與外因這幾大知識(shí)點(diǎn),。在這一階段,，重難點(diǎn)主要集中在矛盾分析法這一哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)上，因此,，教師在教學(xué)的過程中就要對矛盾這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析,。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握矛盾的原理,、矛盾的特殊性原理,、矛盾的普遍性與特殊性原理、主次矛盾原理,、矛盾的主次方面原理,、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理。在了解這些原理的基礎(chǔ)上,，教師要著重對引導(dǎo)學(xué)生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理,。首先,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵上進(jìn)行區(qū)分,，主次矛盾是存在于復(fù)雜事務(wù)中的,，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的兩面；其次,，從作用來看,，在事物發(fā)展進(jìn)程中起決定作用的是主要矛盾，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面,；第三,，要認(rèn)清辦事情要抓住主要矛盾，想問題要抓住事物的本質(zhì)即抓矛盾的主要方面,。

哲學(xué)知識(shí)是來源于實(shí)踐的,，因此,，學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的最為主要的目的就是用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在課堂中,，教師就要積極地將哲學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。教師可以選用生活中的小故事進(jìn)行講解，也可以選用一些寓言故事進(jìn)行相關(guān)理論的分析,，或者是聯(lián)系形勢與政策中相關(guān)的知識(shí)來幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)理論知識(shí)點(diǎn),。如教師可以就最新一期的地質(zhì)學(xué)報(bào)刊載封面文章（英文版）介紹到的我國科研人員首先在自然界中發(fā)現(xiàn)金屬鈾，這一發(fā)現(xiàn)對核能原料的研究具有重要的意義,，長期以來,，人們認(rèn)為在自然界沒有金屬鈾，最新一項(xiàng)研究打破了這一慣常認(rèn)識(shí),，教師可以結(jié)合這一時(shí)政信息,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的認(rèn)識(shí)論知識(shí)。此外,，還可以結(jié)合我國提出的要打造中國制造2025,，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新是關(guān)鍵,，質(zhì)量是根基,。這一時(shí)政新聞讓學(xué)生掌握要用發(fā)展的觀點(diǎn)來看問題。同時(shí),，還可以用講故事的方法來幫助學(xué)生理解哲學(xué)知識(shí),，如，古時(shí)候有一位父親,，買了一只貓來解決鼠患,，但是鼠患緩解的同時(shí)，貓也偷吃了雞,，他的兒子很生氣,，父親告訴他，沒有雞我們不會(huì)挨餓受凍但是沒有貓卻會(huì),，他的兒子就不再抱怨了。通過這個(gè)故事,，讓學(xué)生理解矛盾的相關(guān)知識(shí),。

哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說，學(xué)生是否掌握了一定的哲學(xué)知識(shí)不是學(xué)習(xí)哲學(xué)最為重要的目的,，學(xué)習(xí)哲學(xué)的最終目的就是可以用所學(xué)到的哲學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，能夠分析和解決生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問題。這就需要教師在政治哲學(xué)課堂中進(jìn)行多角度的引導(dǎo),，讓學(xué)生樹立起用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的思想,，同時(shí)要不斷地訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)W以致用。首先,，教師可以在課堂中進(jìn)行相關(guān)問題的提問,，尤其是要以分析論述題的形式進(jìn)行，讓學(xué)生對材料或者問題用哲學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地分析,，同時(shí)運(yùn)用正確的方法論提出解決問題的意見和建議,；其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練,，如鼓勵(lì)學(xué)生觀察學(xué)校的布局,，班級(jí)規(guī)章制度的設(shè)置，學(xué)校整體的管理制度等這些生活中的事物,，對這些事物進(jìn)行分析,，找出合理的與不合理的地方，說出理由,，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,。通過這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決問題的意識(shí)和能力,。結(jié)語：總之,，高中政治哲學(xué)課堂的高效構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同的努力，在教學(xué)中,，教師要針對學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行深度的講解,，同時(shí)要注意講解的方式，讓學(xué)生真正地理解,，并能夠在需要的時(shí)候進(jìn)行靈活地運(yùn)用,。要明白，哲學(xué)是來源于生活又能夠指導(dǎo)生活的,，只有能夠在生活中進(jìn)行合理地運(yùn)用,，才是真正高效課堂的體現(xiàn)。