總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇一

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響,，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育,。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自我的教學(xué)理念,，使自我在教學(xué)中不再迷茫,，明確了自我教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法,。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，僅有學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改善教學(xué)方法,，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對(duì)注入式,。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),，才能最好地理解數(shù)學(xué)”,，所以教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程,。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事,，必先利其器,。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”,。有了這些教學(xué)方法,，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法,，使我的課堂變得生龍活虎,；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵,。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值,。所以，我在備課思索,，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境,？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)注意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中,，教師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算本事差,，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改善計(jì)算教學(xué),，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算本事？教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí),，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課,？……這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應(yīng),，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,，給我的工作注入了新的活力,。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵,。

孔子曰“吾日三省吾身”,。反思不僅僅是一種良好的品德，一種使自我言行端正的手段,，更是成功的基石與保證,。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自我的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,，持之以恒的積累素材,，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師,，也能夠獨(dú)善其身,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自我的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講，自我需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多,，僅有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一個(gè)好教師,。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲?！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè),，那么我們就該付出更多的努力,，做一個(gè)真正的好教師。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇二

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,，我比較認(rèn)真地看了各位專(zhuān)家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改善的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟,。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自我在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自我的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自我的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自我。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)團(tuán)體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,；鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合本事；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。

關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性；把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),；建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”,、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)和一般本事的發(fā)展”,。在此，異常需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的,、偶然的成分。

所以,，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，可是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受本事,，從而也就能夠經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的歡樂(lè),。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分,。

時(shí)代要求我們必須提高，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作,。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇三

本學(xué)年，我經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆,、進(jìn)取參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,，現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以總結(jié),。

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,，進(jìn)取總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì),，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái),，進(jìn)取聽(tīng)課,、參加評(píng)課，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記,，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修,，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自我的業(yè)務(wù)水平。

1,、進(jìn)取參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)

經(jīng)過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生和教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,，聽(tīng)課,、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作,。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,，到達(dá)共同提高。

2,、進(jìn)取參加公開(kāi)課

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主,、和諧,、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。

3,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和qq上,、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好,。

4,、教學(xué)反思方面

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和提議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

1、進(jìn)取參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,。學(xué)校組織的評(píng)估課,、公開(kāi)課觀(guān)摩課，不論什么科目或年級(jí)都能進(jìn)取參加,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自我的教學(xué)中,。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,，每次教研活動(dòng)也進(jìn)取討論,、進(jìn)取準(zhǔn)備團(tuán)體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中,。

2,、在校本研修培訓(xùn)中，進(jìn)取參加課題研究,，進(jìn)取參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，有機(jī)會(huì)進(jìn)取參加上級(jí)組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄,，聽(tīng)課反思,，評(píng)課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。根據(jù)平時(shí)的積累,，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊(cè)。做到工作做到平時(shí),。

3,、自我反思常抓不放。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自我上課時(shí)是否出現(xiàn)問(wèn)題，自我是怎樣及時(shí)處理的,；反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成,；反思自我在備課時(shí)是否困惑，是否調(diào)整教材資料,，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)的,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結(jié)，自我就掌握了研修的第一手材料,，完善了自我的課堂,，并且,，對(duì)于自我成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累,。

我經(jīng)過(guò)一年的研修,，深深感到自我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入,、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么期望我將來(lái)是個(gè)研究型的教師啊,，帶著研究走向講臺(tái),，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師,！

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇四

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲,。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo),。進(jìn)取推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作,，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。以有效教學(xué)為核心,，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí),、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情景開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

1、本學(xué)期,，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。教師在備課時(shí),，能認(rèn)真鉆研教材,，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,，提倡結(jié)構(gòu)化教案,、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，面向全體學(xué)生，兼顧差生,。

2、xx活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展,，數(shù)學(xué)組都組織教師進(jìn)取的參加并且做好xx活動(dòng)記錄,，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程,、落實(shí)新課程,，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者,。所以,，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角,、課程意識(shí),、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1,、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實(shí)施新課程的根本主體,。所以，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作,，不斷提高認(rèn)識(shí),，深化和發(fā)展,，進(jìn)取投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念,；同時(shí),，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié),，交流心得感受,，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,，研究教法，使理論得到提升,。教師在課堂教學(xué)中,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,、合作交流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作,。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時(shí)還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流,。大家暢所欲言,，進(jìn)取探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇,、加工的本事,。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成教育的合力。

3,、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng),。教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者,，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦,、家庭,、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀(guān)存在的,。

如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè),，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象,。所以,，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”,，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教,。

4,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，效果比較明顯,。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間,，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高,。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展有效教研活動(dòng),。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課,，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加,。“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”,。

總的來(lái)看,，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但也存在著不足,，教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí),、技能”與培養(yǎng)“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”不準(zhǔn)確,。今后,，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作,，把新課程改革引向深入,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,，增強(qiáng)課程改革意識(shí),，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),，把工作搞的更好，更扎實(shí),，邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇五

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師,，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生,，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索,、思考,、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的資料供給了機(jī)會(huì),。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,，應(yīng)對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言,，各杼已見(jiàn),，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小,，同時(shí)也給自我的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,，下頭就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自我在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自我,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自我的專(zhuān)業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

三,、經(jīng)過(guò)這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自我堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課提議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的,。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng),、在反思中提高,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無(wú)限廣闊的交流空間,，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑,、思考,、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在那里我們能夠經(jīng)過(guò)研修平臺(tái)共同與同仁們,，一齊進(jìn)行交流,、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,，不斷進(jìn)取,，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加進(jìn)取,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師進(jìn)取參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言進(jìn)取,，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較好。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，思考速度慢,、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景,，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“僅有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話(huà)看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一向長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,，認(rèn)真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀(guān)看優(yōu)秀課例，進(jìn)取征求同組教師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流,，充分研究各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快,；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必須的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊(cè)教材除了8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不一樣的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢,。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程、

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要經(jīng)過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺(jué)把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的確定,、推理本事,。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察找規(guī)律，再小組討論,，最終小組匯報(bào)得出結(jié)論,。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，自控本事比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必須的難度,，但我必須會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,，虛心求教,，不斷學(xué)習(xí)，提高自我,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任xx年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我,，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題；構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀(guān)念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)取參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改善教學(xué)方法和手段,，為提高我校的.數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，異常強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著,。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，

精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,，并依據(jù)自我的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān),、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)教師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課,。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂,；調(diào)空本事：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙融合,，井然有序,。所以，兩位教師以學(xué)生最容易理解的直觀(guān)圖形為重點(diǎn)突破口,，先經(jīng)過(guò)主題情境圖,，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律,，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,，教師又組織了學(xué)生在生活里找一找,，有了對(duì)規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位教師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)取的氛圍中主動(dòng)思考,、從容對(duì)話(huà)，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),，不僅僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，并且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展,。

課后及時(shí)針對(duì)上課教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,，教研組成員提出了許多改善提議。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,、交流,、參觀(guān)、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,，處理生成與預(yù)設(shè)

等問(wèn)題有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了教師更深層次的思索,。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題,，有待我們進(jìn)一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí),。

1,、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),，可是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自我的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3,、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自我的教學(xué)之中

4,、如何提高教學(xué)效率,，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題,。

五,、改善措施。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2,、建立學(xué)習(xí)制度,。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識(shí),。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改善課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境,、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，以飽滿(mǎn)的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新本事和教育教學(xué)本事,，從各方面不斷完善自我,，使自我獲得更好的發(fā)展。

一,、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,，提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期經(jīng)過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡,，能夠說(shuō)是獲益匪淺,。在具體的事例中我不僅僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),，比如，如何同學(xué)生相處,；如何做一名有親和力的教師,；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,，確實(shí)收到了很好地效果。

二,、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面,，我能按時(shí)參加市、區(qū),、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思,，加強(qiáng)與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐本事,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展,，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。

三,、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自我的學(xué)生,，如何關(guān)愛(ài)自我的孩子,。

必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子,，教師必須要給孩子自信,，父母必須要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他,，為他驕傲,！

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇十

懷著忐忑不安的心境進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)學(xué)習(xí)，理解教師的培訓(xùn),，我開(kāi)始充滿(mǎn)了迷茫,，不明白到底是怎樣樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式,，走走過(guò)場(chǎng)而已,，可是幾天之后，經(jīng)過(guò)看其他教師的作業(yè),、評(píng)論,、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn),、提議,，不由得使我對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動(dòng)力,。每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí),，在新的作業(yè),、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng),。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

看看我身邊的教師,，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真,，虛心,，好學(xué)，教師的職責(zé)心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究本事,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,，都是一場(chǎng)新的革命,。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革,，學(xué)習(xí)，思考,，研究,，進(jìn)取主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自我,，改變自我,，完善自我。培訓(xùn)中,，教師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ),，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評(píng),，生動(dòng)的舉證,，全新的理念，無(wú)不使我震撼,；教師們的學(xué)識(shí),、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,，深感自我的靈魂在提升,，視野也逐漸敞亮,，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn),，讓我找回了自我，明確了方向,，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念,。我深知，要想做得更好,、更出色,，還需要努力和更多的付出,；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息,，學(xué)習(xí)不止”,，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地,，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考,，學(xué)會(huì)了豐富與凝練,，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒,，學(xué)會(huì)了如何不斷超越,、突破自我的極限而成長(zhǎng)；在那里,，我們苦并收獲著,，累并歡樂(lè)著。最終深深的感悟：路漫

1,、目標(biāo)明確

經(jīng)過(guò)短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程目標(biāo)的確定，也對(duì)新課程有了深入的理解,。教授們講課資料的豐富,，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，生動(dòng)的案例,，都讓我受益匪淺,。每一天與教師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問(wèn)題,，讓我永生難忘,。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)

本次學(xué)習(xí),，不可是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的深化拓展,，經(jīng)過(guò)作業(yè)和點(diǎn)評(píng)、在線(xiàn)交流,，更多的是對(duì)自我的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思,，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長(zhǎng),，這是我對(duì)本次培訓(xùn)的深刻感受,。

3、知識(shí)本事、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，我的知識(shí)本事,、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對(duì)以后的教學(xué)更有信心,，更能全身心的投入到工作中,，以后的時(shí)間里，我必須會(huì)勤奮的學(xué)習(xí),、用睿智的反思,、歡樂(lè)地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長(zhǎng),。

總之,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,，我學(xué)會(huì)了分析與思考,，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒,，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自我的極限而成長(zhǎng),；在那里,，我們苦并收獲著，累并歡樂(lè)著,。最終深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)五（3）,、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情景,，優(yōu)生占四分之一,，后進(jìn)生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的后進(jìn)生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài),，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生提高,。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛(ài),，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中后進(jìn)生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的本事,。

厚愛(ài)后進(jìn)生,，我做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行,；其次做到“理解”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿(mǎn)足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中后進(jìn)生,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，所以促進(jìn)了中后進(jìn)生不一樣程度的提高和發(fā)展,。

其次,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究洋思教學(xué)理論，率先采取洋思教

學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，進(jìn)取參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、簡(jiǎn)便,、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生,，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，進(jìn)取應(yīng)對(duì)人生,，應(yīng)對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自我的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最終,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫忙后進(jìn)生。但由于本學(xué)期班里部分學(xué)生基礎(chǔ)較后進(jìn),，個(gè)別學(xué)生理解本事較后進(jìn),，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不及格。

在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇十二

光陰似劍,，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,、轉(zhuǎn)變思想,、進(jìn)取探索、改革教學(xué),。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái),，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：

本著“多學(xué),、常思考”的宗旨,，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，進(jìn)取參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn),、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課,。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自我的教學(xué)水平,。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”,，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活,。本著這一原則,，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí),，我采用情境探究式教學(xué)模式,，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性,，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué),、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣,。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高課堂效率,，到達(dá)自主、創(chuàng)新,、高效的教學(xué)效果,。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了很多的時(shí)間和心血,。學(xué)校也很重視,，除了培優(yōu)補(bǔ)差外,，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄,，有總結(jié),。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,，再加上家庭等各方面的原因,，學(xué)困生很多，所以把每

周一午時(shí)最終一節(jié)課,，給學(xué)生補(bǔ)差,，異常是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,，確實(shí)很辛苦,。好在,，工夫不負(fù)有心人,，這些學(xué)生都有較大的提高。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好,！

數(shù)學(xué)主題研修總結(jié)與反思篇十三

一年來(lái),，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì),；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，立足校本，不斷提高教育教學(xué),。

讀書(shū)看報(bào)好比牛奶,、面包，為我供給了充足的營(yíng)養(yǎng),。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動(dòng),、震撼。作者博大的愛(ài)心,，教育工作的細(xì)心,，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心,。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”,、“傾心”。

上課前,，經(jīng)過(guò)觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過(guò)程,，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,，然后和我的備課資料結(jié)合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了實(shí)效性,、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái),，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，自我的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成,，課堂知識(shí)的生成等情景,，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自我的教學(xué),。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高本事,。平時(shí),，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),，然后大家一齊來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),，大膽解答,。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問(wèn)題,，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),，各小組一齊來(lái)解決問(wèn)題,，不僅僅提高了學(xué)生的合作本事，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了,。在校本研修活動(dòng)中,，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí),。僅有學(xué)習(xí),，才能不斷提高和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自我的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書(shū),，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,。第二多寫(xiě),。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得,；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì),，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也能夠反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它,。

在以后的校本研修中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓,。