總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇一

1、數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性,、抽象性的學(xué)科,。正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生成的主要原因,。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性,。加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)吸引后進(jìn)生的注意力,。

2、加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用,，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣,。

在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀(guān)察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,，更要特別注意觀(guān)察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒,，后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差、不集中,。他們對(duì)教師一般按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。此時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)的效果,。

3,、注重情感教育

后進(jìn)生，他們的情感都較豐富,。他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù),，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí),，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng),。只要后進(jìn)生接受教師，那就極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。例如：我班同學(xué)敏敏,，學(xué)前基礎(chǔ)差,，部分學(xué)生一百以?xún)?nèi)的加減法能口算，而她五以?xún)?nèi)的加減法數(shù)手指都困難,。于是她就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難,、戰(zhàn)勝自我的信心，甚至開(kāi)始自暴自棄,，不愿意老老實(shí)實(shí)掰著指頭計(jì)算,，經(jīng)常隨隨便便寫(xiě)個(gè)得數(shù),，我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)然非常生氣，但是生氣也不是辦法,。后來(lái)，我經(jīng)常把它叫到身邊,，手把手地教她比手指,，一有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就適當(dāng)?shù)腵情況給予她鼓勵(lì)和肯定,，還獎(jiǎng)勵(lì)她小禮物，讓她感受教師的關(guān)心以及殷切的希望,。通過(guò)她不懈的努力,，已經(jīng)能準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法了,。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,，使他們“親其師而信其道”,，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，從而提高教學(xué)效果。

1,、在布置作業(yè)時(shí),，要注意難易程度，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),、轉(zhuǎn)化,，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè),。對(duì)待后進(jìn)生要放低要求，采取循環(huán)漸進(jìn)的原則,，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始,，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課,，讓他們逐布提高,。

2,、應(yīng)用辨證的觀(guān)點(diǎn)教育后進(jìn)生，不僅關(guān)心愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，而且還與嚴(yán)格要求相結(jié)合。很多后進(jìn)生主要就是學(xué)習(xí)意志不強(qiáng),。針對(duì)這種情形，不僅特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況,，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)后進(jìn)生提出嚴(yán)格的要求,，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過(guò)程中,，有意識(shí)地出一些較易的題目,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們感覺(jué)到完成作業(yè)的快樂(lè)，樹(shù)立好自己也可以學(xué)好的自信心,。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，這樣在考試時(shí)使有些后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感,，逐步改變他們的學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。

故人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江,。”在學(xué)習(xí)中要求后進(jìn)生腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印地學(xué),。在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)真,，細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。

四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇二

讓每一個(gè)學(xué)生成才,，讓每一位家長(zhǎng)放心，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),，教育要求我們面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童,、少年，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。而一個(gè)班級(jí)，總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生,。所以,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既是我們具體教育教學(xué)工作的重任,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

我在體育教學(xué)中,，針對(duì)后進(jìn)生的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地利用遷移原理,，發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，特別是轉(zhuǎn)變其消極的,，不健康的心理因素，收到一定的效果,。

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,，呈現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。教師一次表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的觸動(dòng)可能勝過(guò)十次批評(píng)所產(chǎn)生的效果,，所以,，體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，要做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們得到心理上的滿(mǎn)足,，樹(shù)立起自我激勵(lì)的自尊與自信，從而強(qiáng)化個(gè)體意識(shí)的自覺(jué)性,，增強(qiáng)個(gè)體的自制力，促進(jìn)其克服一個(gè)又一個(gè)的困難,，完成教師逐步提出的更高要求,。

二、利用集體項(xiàng)目,，消除孤獨(dú)、自卑感,。后進(jìn)生由于長(zhǎng)期得不到教師積極的重視和同學(xué)平等的對(duì)待，心理常常被扭曲,，利用集體項(xiàng)目，可以有效地調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極心理因素,，消除孤獨(dú)感,、自卑感。

三,、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，增強(qiáng)后進(jìn)生上進(jìn)心,。在體育教學(xué)中,，教師針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn),，把握后進(jìn)生的心理承受限度，開(kāi)展各種類(lèi)別的'競(jìng)賽活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)其潛能，發(fā)揮其體能上,、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生活力,，增強(qiáng)上進(jìn)心,，讓后進(jìn)生全面了解自己，（班主任工作）認(rèn)清他人,，“我在這個(gè)項(xiàng)目上可以?shī)Z第一,，在另一個(gè)項(xiàng)目上則不一定是最好,，但我可以努力，爭(zhēng)取獲得第一”,。清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的,、消極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)上進(jìn)心,，并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生全面進(jìn)步的動(dòng)力,。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)難度極大的工作,，關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)并研究后進(jìn)生的各種因素,，找到突破點(diǎn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要教師之間的協(xié)同努力,，從多角度,，多層次施加教育影響,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康轉(zhuǎn)化，全面進(jìn)步,。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我相信,，只要我們刻苦研究，反復(fù)嘗試,，掌握規(guī)律,，學(xué)生是可塑的,，只要教師能夠以一顆愛(ài)心去對(duì)待特別是后進(jìn)生，一定能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇三

學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的歷程,，真是苦中有樂(lè)，亦酸亦甜,，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，也確實(shí)下了不少功夫,，但是成效還不算太理想。

一,、思想上高度重視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要負(fù)責(zé)任,，做到了誠(chéng)心、耐心,、熱心,，不嫌棄他們,；鼓勵(lì)他們,，在他們沒(méi)有目的亂闖時(shí),，及時(shí)拉他們一把,。我班的李雪梅同學(xué),，剛開(kāi)始成績(jī)不太理想,，在我的監(jiān)督和鼓勵(lì)下,，成績(jī)有所提高,，她更加勇于挑戰(zhàn)困難,，有時(shí)會(huì)給我以驚喜。但是人多,，有時(shí)常慚愧自己有點(diǎn)力不從心。

二,、重視對(duì)學(xué)生情感教育，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系,，成績(jī)較落后的學(xué)生一般愛(ài)有小糾紛，老師要有耐心給予引導(dǎo)和正確處理,，沒(méi)有了日常瑣事,，學(xué)生們更有時(shí)間和精力投入到功課上來(lái)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)。

三,、運(yùn)用集中和分散的辦法，將“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。我將本班學(xué)生分成幾批，進(jìn)行評(píng)比,，以增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和受挫能力,。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。實(shí)行后感覺(jué)很有效果。

四,、取消了重復(fù)性的無(wú)效的作業(yè)，我堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)作業(yè),，每天都和其他老師探討作業(yè)布置問(wèn)題，采取最合理的留作業(yè)方法,，以讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。

五,、對(duì)于數(shù)學(xué)自查測(cè)試卷，我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析,，找出他們的弱項(xiàng)，科學(xué)的引導(dǎo),，科學(xué)地給予評(píng)價(jià),，及時(shí)鼓勵(lì)取得進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們乘勝前進(jìn),。

通過(guò)我和同學(xué)們的努力，我們班的數(shù)學(xué)平均成績(jī)有了很大的提高,，許多后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大的提高。