我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

個人參加教研活動心得體會篇一

現(xiàn)代的教學,，要以學論教，不是看教師如何表演,，而是看學生如何表現(xiàn),；教師不是教教材,，而是用教材；不是只看結(jié)果,，而是更看重教學的過程,。下面就這次活動談幾點體會：

每個學生都是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量,。他們都處于青少年時期,，人生的黃金時期，他們都年輕氣盛,，朝氣蓬勃,，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇,，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望,。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導到學習上來就會收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時,，課前給學生提出兩個有趣的問題,。

1.為什么大旱之年易鬧蝗災？

2.現(xiàn)在每年都有干旱的年份,，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災大大減少了,？要求學生利用課余時間通過上網(wǎng)查閱資料，到書店查閱資料,，到有關(guān)部門采訪等方法自主探究找到答案,，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多,，誰獲得知識的途徑多,。這樣大大調(diào)動了學生學習的興趣，求知的欲望,，學到了許多課本上沒有的知識,，擴大了知識面，還掌握了很多渠道獲得知識的方法,，豐富了他們的課余生活,。

組織學生以小組為單位，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內(nèi)容啟發(fā)學生自主選擇探究課題,，自己設計探究方案,，寫出探究報告，在課堂上交流表達,。這樣充分發(fā)揮學生的主動性,，你將會發(fā)現(xiàn)每個學生都像一顆閃亮的星星，在課堂上都會有讓我們驚喜的表現(xiàn)。

像他們初三的課程,，反復復習對學生來說是一件非常枯燥的事情,。如何引導學生積極思維,，提高復習效率呢？

1.歸納定義后緊跟一個小習題：例如在講基因,、染色體,、dna、這些抽象的定義時,，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義,，然后緊跟一個小習題：用圓圈的形式畫出他們的關(guān)系圖。這樣學生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系,。

2.用習題引出定義：通過習題的分析,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義。這樣讓學生體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程,。例如在講性狀這個抽象的定義時,，出示一個小習題：小明，男,，15歲,，身材高大，雙眼皮,，o型血,，習慣用右手，喜歡打籃球,。這些簡介屬于性狀的有那幾項,？學生分組討論分析，在討論解答問題的同時引導他們總結(jié)出性狀的定義,。

經(jīng)常說“要給學生一杯水,，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學生的需要，信息時代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡,、電視,、報紙、圖書等,，學生的眼界開闊了,。所以現(xiàn)在教學中引導學生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識,，養(yǎng)成終生學習的好習慣,，已成為我們教學中一項重要的任務。

個人參加教研活動心得體會篇二

光陰似箭，歲月匆匆,，回顧一學期,，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階,。我們以教研為先導,，以課堂教學為主渠道，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效益,，穩(wěn)中求進，在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學科研,、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績?，F(xiàn)將本學期教研活動心得如下：

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認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作,。開學之初,，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求,，明確各項語文常規(guī),，同時結(jié)合業(yè)務檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會,，密切落實《語文課程標準解讀》的各項要求,。我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,，每月有教學總結(jié),，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，相互學習，共同提高,。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

堅持教研活動常規(guī)化。全組成員每學期至少上一次校級隨堂課,，備課組每學期至少集中學習三次,，強化集體備課，認真進行集體研討,、集體備課,，確定每模塊的教學內(nèi)容及精神；及時發(fā)現(xiàn)問題,，共同制定解決方案,。備課組結(jié)合研究專題上好一節(jié)研討課。每位教師聽課不得少于15節(jié),，做到互相聽課,、評課，不少教師主動聽取其他學科的課,，取長補短,。

本學期我們還進行了低、中,、高段磨課活動,，課后，我們集中會議室進行說課,、評課活動,，兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念,。特別是我們的吳校長帶頭進行高段磨課,，為我們做好了榜樣。她的課堂教學很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人的思想,，“主體參與”,、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用。

由于我們組的年輕教師較多,，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用,。透過老帶新，相互學習，共同探討,，加快青年教師的成長過程,；透過教研活動的內(nèi)聚力、引導力,、提升力,，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓青年教師的教學水平不斷提高,。

本教研組教師對于輔導工作都十分重視,，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績更好,，對于后進生的輔導更加重視,，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐,。后進生們在老師們的精心指導下,，學習成績都有了必須的提高。

不斷學習,，不斷更新,，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶,。一學期來,，我們扎實工作，與時俱進,，以“《浙江省小學語文教學建議》和《溫州市小學語文教學常規(guī)》為指南,，以“學本課堂”備課三要素為研究重點”。展望未來,，我們在追求卓越的路上,，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天,。

個人參加教研活動心得體會篇三

在區(qū)教研室的組織安排下,，我有幸到實驗小學參加了區(qū)教研室舉行的語文主題教研活動。這次活動,，使我對在語文課堂教學中如何有效實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一有了新的認識,，以下是我個人的一些感受和心得，希望能借此機會與大家交流,。

語文學科是以學生為主體,，在進行語言的積累，語感的訓練和聽,、說,、讀,、寫方面的實際運用能力培養(yǎng)的同時，也要培養(yǎng)學生的文化品味,，審美情趣,，思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，即在語文教學過程中既重視它的工具性,，又體現(xiàn)人文性,，使它的工具性和人文性達到完美統(tǒng)一。在葛老師上的《淺水洼里的小魚》一課中,，就充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一這一點,。在課堂中，葛老師采取多種形式的朗讀方法,，讓學生在充分的自讀,、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,。讓學生有感情的朗讀課文,，目的就是要讓學生充分地感知課文,，充分的思考，充分的表達自己的見解進而使學生獲得啟發(fā),，有所感悟,。

當講到“小男孩不停的捧，不停的送”這一句話時,，為了體現(xiàn)出當時的那種情景,，葛老師讓兩個孩子下去表演，用具體的動作理解這句話,，此處銜接的非常好。這樣就有意識地加強了學生處理加工信息能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學與生活的緊密聯(lián)系,。充分突顯了語文的人文性特征,。講到小男孩的所作所為，老師強調(diào)只用一個詞來說明,，就是“在乎”,，此處的情景創(chuàng)設促使學生主動積極的加入到對課文的深刻理解和思考歸納活動中來。這樣的情景創(chuàng)設充分培養(yǎng)了學生對語言敏銳的感受能力,?！稖\水洼里的小魚》這篇課文從整個教學設計的環(huán)節(jié)來看，葛老師設置的非常嚴密,，情景創(chuàng)設環(huán)環(huán)相扣且銜接非常巧妙,?？梢钥闯隼蠋熒钔诹私滩模舱怯捎谄綍r教師對以上這些方面的'長期訓練,，學生的語文素養(yǎng)在這堂課中才得到了很好的展現(xiàn),。

在教學過程中結(jié)合語文的工具性落實人文性，這一新課改理念也走進了五年級的語文課堂,。實驗小學的薛老師執(zhí)教的習作課就很好的體現(xiàn)了這一點,。從整個課的教學活動來看，薛老師都是學生的引導者,、合作者與好朋友,，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑,，一次次友善的摸頭,，令學生倍感語文課堂的輕松、融洽,，這充分激發(fā)起了學生學習的興趣和積極性,，令每位聽課的老師都受到了感染，覺得充滿激情和溫馨,。另外李老師還十分注重語文與生活的緊密聯(lián)系,，通過學生在實際生活中事例，循序漸進的引出所要學習的新課內(nèi)容,，同時也讓學生感受到了實踐來自于生活又源于生活,，突現(xiàn)了語文的人文性特征。在整堂課中,，學生的主體地位得到了真正的落實,，自主、合作,、交流的學習方式得到了有力彰顯,。

教師引導學生通過想象、討論,、歸納,，給予了學生大量的體會、思考,、理解,、感悟、交流運用的時間,，讓學生親身體驗了教學的過程,，既加深了對基礎知識的識記，又培養(yǎng)了學生多方面的能力,。

總之,，本次聽課活動,，使我增長了不少見識，也受到了很大的感觸,，可惜,，笨拙的我無法用言語來表達，但在今后的工作中,，我將會努力加強學習,，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進,，爭取成為一名優(yōu)秀的教師,。

個人參加教研活動心得體會篇四

從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學研究,，提高課堂教學質(zhì)量。我們年級組認真開展高效備課,，高效課堂教學,、高效作業(yè)設計和批改的研究,，我嚴格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、自我反思及案例。反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

1、用心參與校本多種教研活動,，認真聆聽專家的指導,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力,。

1、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，用心進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念教研。本學期我繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務來學習,。課堂中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮修遠兮,，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

個人參加教研活動心得體會篇五

隨著基礎教育課程改革的發(fā)展,，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念,，全新的課堂,，創(chuàng)造和問題都推陳出新,、層出無窮,。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流,、協(xié)作與共享,，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺,，實現(xiàn)資源的交流與共享,，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化,。如今，利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必然趨勢,。

一,、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間,、空間的限制,，教研員與一線教師各自為政，交流少,，開展教研活動特別困難,，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛,，往往只有少數(shù)人參加,，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的,。而網(wǎng)絡教研,，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時,，不受時間和空間的限制,，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,，能及時有效地為基層服務,。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,，利用博客論壇,、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二,、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論,。傳統(tǒng)的教研活動,，往往由聽課、評課,、主題研討等環(huán)節(jié)組成,，由專家、領導或同行主講,，其他教師參與討論,，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提,、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線,，因其隱蔽性,，使大家不再有這些顧忌，肯定什么,、不同意什么,，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說,。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,，無論是教師，還是專家,、教研員,，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用,。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看,，的確能形成專家與教師、教師與教師,、教師與學生之間,，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸,，開展更加民主化,、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展,，作用是不可估量的,。

三、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究,，空間無限,。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束,，研討也就隨之結(jié)束,，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,，其效果往往也會大打折扣,，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研,，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習,、分析和研究,，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流,，即使彼此不在同一地方,。通過網(wǎng)絡教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案,、案例,、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家,、同行一起共同思考,、討論、吸收,、分享,，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計,、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié),。

四、網(wǎng)絡教研促人反思,，催人上進,。網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài),、工作狀態(tài),，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化,。通過教育博客,，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案,、案例等與同行交流,，大家群策群力，聚合更多人的智慧,，從而實現(xiàn)教學資源的共享,。

另外，在發(fā)貼,、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,，積極發(fā)表話題,。而要發(fā)表話題,，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析,，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助,。在教育博客聚合的環(huán)境中,，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā),、表達,、辨析、質(zhì)疑,、批評,、總結(jié)教育思想、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境,，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,，參與交流,，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,，也促進了教研行為的變革,，更是一種創(chuàng)新的思維。

總之,，網(wǎng)絡教研是一個嶄新的時尚話題,，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊,，它并不否定其他形式的教研作用,，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向,，擴大教研的職能,，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學化,。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入,，它帶來的將不僅是多主體、跨時空,，低成本和高效率,，更是一種民主、平等,、對話,、協(xié)商,、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中,，滲透進一所又一所學校,，滲透進每一位教師的心靈。我相信,，隨著每位教師的積極參與,，我們的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高,，四中的前景會越來越美好,。